学生语文学习兴趣培养[论文]

学生语文学习兴趣的培养
目前，有许多中学生对语文学习的兴趣不浓，积极性不高；个别同学还把语文课当成一种“休息课”。

北京某重点中学一位语文教师曾对高一新生做过一次问卷调查，发现对语文学科感兴趣的不足10%。

据上海市两次抽样调查显示，中学生对数理化课程能集中注意力的占91%，而语文只占15%。

针对这种情况，激发学生学习语文的兴趣显得特别重要。

什么是兴趣呢？兴趣是一种积极的情绪表现，是一种内在的动力因素，是主体指向一定事物的自我活动。

语文兴趣则是学生在语文学习中产生的、对语文学习起推动作用的兴趣。

它包括三个方面的特征：语文学习兴趣是学生学习语文积极情绪的表现；语文学习兴趣是学生能够积极、自觉地进行语文学习的内在动力；语文学习兴趣是学生指向语文学习的自我活动。

培养学生的语文学习兴趣势在必行，而且应当作为一项重点。

语文教学是实践性很强的活动，如何真正调动学生学习语文的兴趣呢？笔者认为，应该把课内学习和课外学习结合起来，即做到课堂互动和课外互动的统一。

一、课堂互动
课堂互动是指语文教师和学生在语文课堂中的相互活动。

如何理解和把握教师与学生在课堂互动中的不同地位呢？钱梦龙在他的“三主”“四式”语文导读法中指出，语文教学要“以学生为主体，以教师为主导”，他的教学思想着眼于课堂教学结构的整体，在整
个教学过程中，既注意发扬教学民主，调动学生主动学习和探索的精神，又充分发挥教师的主导作用。

二、课外互动
课外互动是指语文教师和学生在课外的相互活动与交流、交往。

目前教育界普遍认同“大语文教育”，认为语文教学要以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域扩展。

语文教育不但要注重课堂还要注重课外的学习与活动。

如何在课外激发学生学习语文的兴趣呢？
1.语文教师应该经常与学生谈心，成为学生的良师益友。

有经验的教师都知道，学生在学习过程中通常存在这样的心理：对某一教师感兴趣时，对他的课也可能产生兴趣；当厌烦某一教师的某一方面行为时，就可能对他的课也产生厌烦心理。

针对这种情况，教师要及时发现自己的优缺点，及时改正不足，赢得学生的尊敬与欢迎。

语文教师与学生谈心的方式是多种多样的，可以单独面谈，可以集中解答，可以通过生活札记的批阅进行交流，也可以让学生有问题给教师写信。

用人际关系的观点来看，教师同学生展开交流，实际上是对学生的充分尊重和信任。

学生会产生一种感动，同时会觉得“老师对我这么信任，我可不要辜负了他”，从而萌发出更加努力的念头。

2.语文教师要让学生养成写生活札记的良好习惯。

上海特级教师毛荣富特意为生活札记开设了60个栏目，如美丽一瞬、家庭记事、心灵独语、友情传递、读报有感、新闻点击、世事杂谈、人生感悟
等。

我们要借鉴他的做法，让学生建立生活札记本。

在这一项活动中，语文教师要及时批阅学生的札记，要多写一些鼓励性的话语，对札记中出现的问题及时解决，或者单独面谈，或者集中解答。

对于内容丰富、风格独特、语言优美的文章，教师要给予表扬，并在合适的时候读给学生听。

在生活札记的写作中，最重要的是坚持不懈。

语文教师可通过鼓励、展览好作品、开展比赛、表扬、适当批评等方式来督促学生坚持写作。

3.语文教师应处理好语文学科与其他学科的关系。

各种事物都是处在相互联系之中的。

语文学习应该和其他科目的学习结合起来，相互促进，相互发展。

4.设立班内图书馆，培养学生的阅读兴趣。

在语文教学中，阅读能力的提高是非常重要的一环。

语文教师要充分利用各种资源，真正调动学生的阅读兴趣。

为了解决书本短缺、资金不足的问题，可建议每位学生从家中拿出两本书，组成班内图书馆，学习委员负责管理，每学期结束时把书还给学生。

新学期开始时，再向学生借两本不同的书，如此循环，坚持不懈。

在设立班内图书馆的同时，语文教师可向学生推荐一些好的书目，如《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》《红岩》等，并鼓励学生作些读书笔记，进而扩大学生的视野，提高学生的阅读能力。

5.开展朗诵比赛、背诵比赛、辩论比赛等丰富多彩的课外活动。

学生对背诵有时会产生厌烦情绪，教师可适当在课外展开各种内容的背诵比赛，比一比哪位同学背得既快又准，并且让成绩突出的同
学介绍经验，这种方式有利于激发学生的背诵兴趣，同时也有利于知识的巩固与记忆。

6.语文教师要多观察、多思考、多联系。

语文世界是一个丰富的世界。

语文教师要充分发挥主观能动性，不仅要自己做生活的有心人，而且要引导学生做生活的有心人，要通过各种活动不断激发学生学习语文的兴趣。

学生学习语文的兴趣可以比喻成一棵树，语文兴趣的理论就是树根，课堂互动就是树的主干，而课外互动是树的枝叶。

根深才能树壮，树壮才能叶茂。

激发和培养学生的语文学习兴趣具有十分重要的意义，教师应该在理论和实践两个方面不断提高自我，并恰当引导和启发学生，使学生产生浓厚的语文学习兴趣，养成良好的学习习惯，从而提高成绩、提高自身素质、学会做人。