他得的红圈圈最多第2课时

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《他得的红圈圈最多》教学设计

《10.他得的红圈圈最多》教学设计（定稿）教材分析：本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。

全文分两个自然段。

第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字，第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。

教学的重点是第二自然段。

课文配有插图，生动形象地再现了课文的主要内容。

在指导学生阅读时，应充分利用插图来加深对课文的理解。

学情分析：课文中有些句子太长，学生不容易读通顺，教师要范读。

要通过反复指导朗读，体会重点词语，看课文插图，帮助学生感悟课文。

对一年级学生的朗读要求不宜太高，应重点落在读好句子和语句的重点词语上。

指导背诵第二自然段时，可提示学生叙述顺序：先生的要求→邓小平的做法→母亲的心情。

按这样的顺序练习背诵就容易多了。

小字头和前面所学的学字头容易混，写时注意竖下没有钩，左边是点，右边是撇，次偏旁多在上下结构字上部。

教学目标：1、学会9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

认识4个偏旁，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、理解课文第2自然段。

教学难点：懂得认真练字的重要性。

课时安排：2课时教学准备：课件（生字新词及长句）、教学挂图、生字卡片第一课时教学目标：初读课文、理解词语，学写生字教学过程：一、板书课题，质疑导入：1、师板书课题。

10.他得的红圈圈最多2、指导学生齐读课题。

3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。

4、刚刚大家很会动脑筋，提出了很多问题，这些问题呀还得靠小朋友自己来解决。

下面请小朋友仔细听这个故事，听完后用手势表示，你已经解决了几个问题。

（课文录音）5、交流：（1）他是谁？根据学生回答，揭示：他就是邓小平。

教“邓小平”三个字。

请小朋友看清老师是怎么书写的。

再读好这个人名。

有谁知道邓小平是个怎样的人吗？（根据实际情况，教师补充介绍。

苏教版一年级下册语文第10课他得的红圈圈最多教学设计

苏教版一年级下册语文第10课《他得的红圈圈最多》教学设计1一、教学目标1.理解课文内容，懂得邓小平的好字离不开他的认真，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。

2.能有感情地朗读课文。

3.学会本课生字“功、课”，学着邓爷爷的样子描红、临帖。

二、教学重点难点1.理解课文内容，懂得邓小平的好字离不开他的认真，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。

2.能有感情地朗读课文。

三、教学准备投影片(一)复习检查。

1.出示词语，指名认读。

爷爷先生小时侯母亲心里孩子们蒙着照着写得好(二)理解课文1.教学第一自然段。

(1)自由读第一自然段，想想你知道了什么?引导学生得出：邓爷爷小时侯写的字很好。

(2)你是从哪里看出来的?(一手好字、经常夸奖)给经常和夸奖换词。

(3)“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。

写一手好字是说这个人的字特别好。

看看下面的词，想想是说这个人有什么本领呢?(出示：下一手好棋、做一手好菜、画一手好画)(4)口头填空读：邓小平爷爷小时侯就能写( )好字，( )受到先生的( )。

指名读、齐读。

2.教学第二自然段(1)邓爷爷是怎样练出这一手好字的?自己读第二段，找找原因。

用“因为邓爷爷，所以能写一手好字。

”来说说。

(按先生的要求去做)(2)先生的要求，你能在书上找出来吗?读一读，找一找，用尺子画下来。

(3)交流后出示句子：先生要孩子们先……再照着字帖写。

出示白纸、字帖，教师示范“蒙、描”的动作，告诉学生这个过程就叫“仿影”。

再演示“照着字帖写”告诉学生这就叫“临帖”。

(4)点出先和再，再来读读，你觉得先生要孩子们怎样写字?(按顺序、仔细、有耐心等)(5)先生的要求可不止这些，联系书上的插图，体会先生的要求：身坐直，纸放正，专心致志。

再来读句子。

(6)“先……再……”是说做事情要按一定的顺序，下面也请你来用“先……再……”练习说话。

早晨，妈妈先把我送到离校门30米的地方，我再。

中午，我先洗手，再。

苏教版《他得的红圈圈最多》教学设计

苏教版《他得的红圈圈最多》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会9个生字，其中田字格前面7个字只识不写;认识两个偏旁;理解由生字组成的词语。

教学重难点：正确、流利有感情地朗读和背诵课文。

教学具准备：课件、生字卡片、实物投影仪。

(一)板书课题，质疑导入1、板书课题：小朋友们，这堂课我们一起来学习《他得的红圈圈最多》。

谁能把课题读好?大家都很会读书，在读题目的时候都投入了自己的感情。

2、读了几遍课题，你肯定有些问题要问，不妨说给大家听听。

这些问题提得很有价值，正是课文想要告诉我们的。

我们现在就去课文中寻找答案吧!(二)初读课文请小朋友们轻轻把书翻开到第57页，各自朗读课文。

要求：不添字，不丢字，遇到难读的字、词、句要多读几遍，读到生词要想想意思。

1、检查预习情况。

(1)出示生字卡片：“开火车”读。

(2)出示：带音节生字词。

请“小老师”领读，大家跟读一遍。

邓小平先生经常受到夸奖当时功课每次要求(3)去拼音认读生词，读好后鼻音。

分组读，一组一行。

哪些词语的意思你已经读懂了?还有什么不懂的?大家可真聪明，已经有那么多小朋友学会“边读边想”的读书方法了。

如果能把这么多带后鼻音的词语都读正确就更了不起了。

谁能行?集体乱序指读。

(4)刚才我们读的是词语，的确难度不高。

好，难的来了!句子很长，生字很多，你还能读正确、读流利吗?出示长句：建议小朋友们在划斜线的地方停顿一下再读。

各自练读。

出示：先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。

每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。

是女生读书水平高呢，还是男生的读书本领强?咱们比一比就清楚了。

还有小朋友没有得到过发言机会。

请大家都勇敢地站起来，大胆地把这两句话读给大家听。

老师相信你们一定能读好的。

掌声鼓励。

2、现在我们安静地看一遍课文，想一想我们在读课题时提出的问题。

有多少小朋友看书时在动脑筋，等会儿我一问就知道。

苏教版语文一年级下册第19课《他得的红圈圈最多》ppt课件

苏教版
一年级语文下册
19 他得的红圈圈最多
kè wén àn zhào zìtiè xué xiào
课文按照字帖学校
xiǎnɡ dènɡ xiǎo píng 夸奖邓小平
yí yè yè 一页页
xí zì cè jīnɡ chánɡ shí zì 习字册经常识字
课文按照字帖学校
写作业
夸奖邓小平
一页页
习字册经常识字
邓小平爷爷小时候就能写一手好字，经常受到先生的夸奖。
• 作业学校课文
• 邓小平习字册一页页
yè pínɡ cè yè xiào kè
业平册页校课
xiě zì
写字
指导停顿
先生要孩子们/先用纸/蒙着字帖描，等练熟了，再比照着字帖写。
填一填
先生要孩子们（）用纸蒙着字（），（）练熟了，（）比照着字帖（）。
练习用“先……再……”说一句话
指导停顿
每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/ 去做，一字字/一页页/认真地写，所以，他的习字册上红圈圈最多。

一年级语文他得的红圈圈最多

受到
夸奖
纸
当时蒙着要求
主要照着所以
功课练熟这样
描按邓小平
邓
平当这
到
求
夸
功课
quān quan
10、他得的红圈圈最多
当时，写毛笔字是小学生主要功课功课的主要功课。
先生要孩子们先用纸蒙着先蒙描字帖描，等练熟了，再照再着字帖写。写得好的字，先生就在上面画个红圈圈。 ——————
jīng cháng
shòu dào
kuā jiǎng
zhǐ
经常
dāng
受到
yào
夸奖
gōng kè
纸
Hale Waihona Puke miáo当时méng zhe
主要
zhào zhe
功课
liàn shú
描
àn
蒙着
yāo qí u
照着
suǒ
练熟
按
zhè yàng dèng pí ng
要求
所以
这样邓小平
经常
每次写字，邓小平爷爷都能每次都按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。
母亲知道小平学习这样用功，这样用功心里很高兴。
；菲律宾华人；
咯,若是壹张嘴,牙都要被吹掉丶"啊!"根汉壹路狂吼,脚下猛の壹用力,直接跺出咯壹个深坑让自己得以站在这个坑里,好让自己没有被吹散出去丶这块残渣,也有直径壹两百米,重量也很大,等会尔撞上去那颗不灭星核,还不知道会有多大の冲击力丶而且附近还有不少残渣,废星,正在汇聚, 到时候周围肯定还会有可怕の撞击,根汉现在也只能是暗地里呼唤自己の元灵,希望元灵可以冲破束缚,帮自己壹把丶要不然の话,光自己の这副躯体,没有壹点

10他得的红圈圈最多第一课时

邓小平
邓小平爷爷带头植树
“红圈圈”是什么？
3、为什么他得的红圈圈最多？
先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。写得好的字，先生就在上面画个红圈圈。
每次每次写字，邓都小平爷爷都能按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。
功平邓夸当
zhè yàng dèng
邓小平
经常当时蒙着这样毛笔
受到夸奖主要功课照着要求练熟圈圈邓小平
先生要孩子们/ 先用纸/蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。
每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈最多。
“他”是谁？
dè ng 邓小平，人名，伟大的无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。
quān quan
10 他得的红圈圈最多
1、“他”是谁？
2、“红圈圈”是什么
jīng cháng shòu dào kuājiǎng
经常
dāng
受到
yào
夸奖
gōng kè
当时
yāo qí u
méng zhe
主要
zhào zhe
功课
liàn shú
蒙着要求
照着这样

练熟
pí ng

[小初高学习]XX年苏教版小学一年级语文下册第四单元上课学习上课学习教案(表格式)

XX年苏教版小学一年级语文下册第四单元教案（表格式）教学内容：教材分析：本组教材包括《吃水不忘挖井人》《他得的红圈圈最多》《奶奶的白发》《陈毅探母》《好学的爸爸》和练习4，使学生了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。

初步了解“充电”是再学习的意思，让学生从小懂得终身学习的重要性教学目的要求：1、学会本组生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。

4、认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。

5、初步了解“充电”是再学习的意思，让学生从小懂得终身学习的重要性教学重点难点：重点:1、学会本组生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

难点：1、认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。

2、初步解“充电”是再学习的意思，让学生从小懂得终身学习的重要性。

教具学具准备：、课文插图、生字卡、小黑板课时安排：9、吃水不忘挖井人2课时10、他得的红圈圈最多2课时11、奶奶的白发2课时12、陈毅探母2课时13、好学的爸爸2课时练习43课时单元把关人：杜凤执教人：杜凤第四单元课时教学备课课题9、吃水不忘挖井人所用（2）课时累计课时：38教学内容教材54-------56 页教学目标1、正确、流利地朗读课文，认识生字。

２、能按正确的书写规则书写生字。

３、初步懂得了“引水思源”的道理。

教学重难点1、正确、流利地朗读课文，认识生字。

2、初步懂得了“引水思源”的道理。

教法听、说、读、写、背课型新授教学具主席画像、生字卡程序教学过程调整设计教师活动学生活动激发学生兴趣。

激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。

给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。

复习再读课文，感悟。

第一课时－、激发学生兴趣。

苏教版一年级语文下册课件_他得的红圈圈最多 (2)

我会说
1、早上起床后，我先再。 2、下课后，我先再。 3、，妈妈先，
，再
。
我会背
当时，写毛笔字是（）。先生要孩子们先（），等（）了，再（）。写得好的字，先生就（）。每次写字，邓小平爷爷都（），所以他（）。母亲知道（），心里很（）。
邓夸课
平当求
到
功这
邓小平描字帖
经常用纸
受到蒙着
当时这样
功课练熟
照着

按照
要求
红圈
最多
轻声音节词：
爷爷〃时候〃先生〃上面〃孩子们〃〃心里〃
蒙着
经常
练熟
夸奖高兴
功课
到处字帖
红圈圈母亲
要求
用纸
dāng
当时当天当年
当
dà ng 上当
ng ）时纸贵，怀素就 1.传说当（dāng dà ng ）纸用。找来一块木板当（ dāng dà ng ） 2.放学回家，你应当（ dāng dà 先写作业。
yāo(要求) 要 yào(不要)(主要) (次要)(重要) (要好)
邓小平爷爷小时侯就能写一手好字, 经常受到先生的夸奖。
当时，写毛笔字是小主要功课学生的主要功课。先先生要孩子们先用蒙描纸蒙着字帖描，等练熟再了，再照着字帖写。写得好的字，先生就在上面画个红圈圈。
用纸蒙着字帖描，称“仿影”。
直接在红字上描写，称“描红”。
每次写字，每次都邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。
母亲知道小平学习这样用功这样用功，心里很高兴。
口头练习

《他得的红圈圈最多》课件PPT 省一等奖课件

曹杨二中高三(14)班学生班级职务：学习委员高考志愿：北京大学中文系高考成绩：语文121分数学146分英语146分历史134分综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会花太多时间做功课，常常是做完老师布置的作业就算完。
上海 2006 高考理科状元-武亦文
武亦文格致中学理科班学生班级职务：学习委员高考志愿：复旦经济高考成绩：语文127分数学142分英语144分物理145分综合27分总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年高中学习。”当得知自己的高考成绩后，格致中学的武亦文遗憾地说道，“平时模拟考试时，自己总有一门满分，这次高考却没有出现，有些遗憾。”
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主任王老师对我的成长起了很大引导作用，王老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精力，看重做事的过程而不重结果。每当学生没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓励学生注重学习的过程。”
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容，有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真，但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真，后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因正在于试题多为基础题，对上了自己的“口味”。

语文他得的红圈圈最多的教学反思(四篇)

语文他得的红圈圈最多的教学反思我在教学一年级语文下册第十课《他得的红圈圈最多》这一课时，其中出现一个长句子“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。

”学生朗读这个句子时，总是疙疙瘩瘩的，甚至还有把句子读破的。

尽管我跟他们解释了，“描”就是拿另一张纸放在字帖上写字，“照着字帖描”就是看着字帖上字的样子，在本子上自己写。

前者简单，后者难，所以先描，等练熟了，才能照着写。

尽管苦口婆心，还范读了一遍，又带读了好几遍，还是有学生读得不连贯。

真是有点手足无措了!这时，我又采用了实物示范的方法，拿来了一本字帖放到黑板上，告诉学生这是字帖，然后用一张薄一些的白纸蒙在上面描，让学生明白这是“描”，接着拿掉字帖，再照着它写，让学生明白，“照着字帖写”是怎么回事。

学生都聚精会神地看我演示，比起开始我讲解的认真上百倍。

且这样示范过后，我又让学生亲自实践。

因此，我给每位学生发了一张薄薄的白纸，我让学生“先用纸蒙着字帖”，然后再照着字帖描。

在这一过程中，学生便心领神会了。

学生对文本有了更进一步的体悟了。

这样再让学生来读，他们就能比较顺利且流利地读出来。

语文他得的红圈圈最多的教学反思（二）《他得的红圈圈最多》我在教学过程中针对本班学生朗读方面的不足，指导学生朗读好长句子：读好句子中的停顿和字词的发音。

在教学时，我先联系孩子的生活实际来进行提问：“我们平时写字，老师对你们都有什么要求?”学生很快就说出了：“身要正，肩要平，臂要开，足要安。

握笔姿势要正确，眼睛离书和本子一尺远。

”接着我引导孩子回忆怀素是怎样写字的呢?最后我再让大家想一想：那么我们课文中的先生又是怎样教邓小平写毛笔字的呢?学生很快找出：“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。

”经过这样的点拨和引导，学生终于走出理解的误区，真正理解了“先生的要求”的真正含义。

教学时，我尽量让学生自主学习。

在理解“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。

苏教版小学一年级语文第二册《他得的红圈圈最多》教案

苏教版小学一年级语文第二册《他得的红圈圈最多》教案苏教版小学一年级语文第二册《他得的红圈圈最多》教案第一课时教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。

学习课文第一自然段，学习生字：邓、到、功、课教学过程：一、谈话激趣，导入新课。

1、师：上学期，我们在课文中认识了一位唐朝的书法家，他是。

（出示怀素的画像）是啊，怀素和尚认真刻苦的态度，持之以恒的精神给我们留下了深刻的印象。

今天，老师也介绍一个人给大家认识，他虽然不是什么书法家，但他和怀素一样，有着一种品质，一种精神，他正凭着这种精神成为一名杰出的政治家、军事家、外交家，成为我国主要领导人之一。

一起走进第10课：《他得的红圈圈最多》师板书课题。

2、齐读课题。

3、他指的是谁？（出示邓小平爷爷的画像）4、红圈圈代表什么呢？让我们一起来读读课文。

二、初读课文，学习生字。

1、学生自由朗读课文。

师提出朗读要求：注意坐姿，读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍。

2、教师范读。

3、学生再读课文，要求：努力读出情感。

4、出示生字词卡片：邓小平受到夸奖当时功课要求这样经常用纸蒙着描字帖练熟照着按要求5、自由朗读生字词，教师指名朗读。

6、同桌互读，去拼音朗读。

7、理解词语：夸奖、经常8、集体朗读。

9、通读课文。

三、学习课文第一自然段：1、自由朗读第一自然段，指名朗读。

2、抓住小时候、经常等词，让学生理解句子。

小时候是指邓小平在孩童时就能写出漂亮的字。

经常说明表扬的次数多，先生很喜欢他。

3、挂图出示邓小平写过的字。

4、集体朗读。

四、指导写字1、出示生字卡片：邓到功课2、自学笔顺，说说这些字的部首和笔画。

3、分析字形，把握左右布局。

4、学生练习，教师行间指导。

五、布置作业：1、练字，巩固当天所写作业。

2、背诵第一自然段。

3、填上合适的量词：一（）好字一（）字帖一（）红圈圈一（）纸第二课时教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课三个生字，并正确美观地书写。

小学语文《他得的红圈圈最多》教案

培养学生的写作能力，能够仿照课文写一篇类似的文章。
过程与方法
通过小组合作探究的方式，让学生自主探究课文内容，培养学生的自主学习能力。
通过课堂互动，让学生积极参与课堂讨论，提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
通过教师的讲解和指导，帮助学生理解课文中的重点和难点。
情感态度与价值观
教学方法
启发式教学
通过提问和引导，启发学生思考，培养他们的自主学习和思考能力。
情境模拟
通过模拟课文中的情境，让学生更好地理解课文内容，增强代入感。
小组合作
组织学生进行小组讨论，培养他们的团队协作和沟通能力。
个性化教学
根据学生的不同需求和特点，采用个性化的教学方法，提高教学效果。
教学手段
多媒体教学
能力目标
评估学生是否通过学习能够理解课文内容，提高阅读和写作能力。
情感目标
思考是否激发了学生对学习的兴趣和热情，培养了良好的学习习惯。
教学方法的运用
讲授法
反思是否有效地传递了知识，是否清晰地解释了重
点和难点。
讨论法
评估学生在课堂上的参与度，思考如何更好地引导
学生进行讨论。
练习法
反思布置的练习是否合理，是否有助于巩固学生的
巩固练习
01
总结词：阅读理解练习
02
详细描述：提供一些与课文相关的阅读材料，让学生进行阅读理解练习，巩固所学知识。
03
总结词：写作练习
04
详细描述：根据课文的主题或内容，设计一些写作练习，如缩写、扩写、改写等，提高学生的写作能力。
归纳小结
01 02 03 04
总结词：总结全文
详细描述：对课文进行总结，强调文章的主旨和重点内容，帮助学生加深对课文的理解和记忆。

(苏教版)语文一年级下册《他得的红圈圈最多》教学设计

2.口头作业：请同学们在家中与家长进行以下口头作业的互动。
-向家长复述《他得的红圈圈最多》的故事情节，并分享自己在课堂上的学习体验。
-与家长一起讨论“努力”和“表扬”的意义，以及如何在家庭中互相鼓励和表扬对方。
3.实践作业：鼓励同学们将故事中的精神应用到实际生活中，完成以下实践作业。
-在一周内，每天至少给一位同学或家人一个表扬，并记录下这些表扬带来的积极变化。
3.写字与书写：学生能够掌握本节课要求书写的生字，如“他”、“得”、“红”等，并能够规范、整洁地书写。
（二）过程与方法
1.阅读方法：通过引导，让学生运用预测、提问、细读、总结等阅读策略，深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
2.合作学通能力。
2.图片展示：教师出示与故事相关的图片，让学生观察并猜测故事情节，激发学生的想象力和预测能力。“请大家看看这张图片，猜猜这个小男孩在做什么？他为什么会得到这么多红圈圈呢？”
3.提出问题：教师提出引导性问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。“同学们，你们觉得得到表扬的时候心情是怎样的？为什么人们会得到表扬呢？”
五、作业布置
1.书面作业：请同学们完成以下书面作业，以巩固课堂所学知识。
-抄写本节课学过的生字，每个字写五遍，注意笔画的正确顺序和书写的规范。
-写一篇关于《他得的红圈圈最多》的故事感受，不少于100字，可以谈谈自己对故事中“努力”和“表扬”的理解，以及自己在生活中如何体现这些品质。
-画一幅与故事相关的画，可以是故事情节的描绘，也可以是表达自己情感的作品。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本节课的重点在于学生对故事内容的理解和新词汇的掌握。难点在于如何引导学生通过故事理解“努力”和“表扬”的含义，并能将这些词汇运用到实际生活中。

一年级语文下册《他得的红圈圈最多》复习教案苏教版

一年级语文下册《他得的红圈圈最多》复习教案苏教版一、教学目标：1. 复习并掌握本课的生字词。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会文中描述的同学们的学习热情和竞争意识。

4. 培养学生的团队精神和合作意识。

二、教学重点：1. 生字词的复习与掌握。

2. 课文的正确朗读和感情表达。

3. 理解课文内容，培养团队精神和合作意识。

三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。

2. 朗读时的情感把握。

3. 对课文内容的理解和运用。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 课文相关图片或实物。

五、教学过程：1. 课堂导入：a. 复习课文《他得的红圈圈最多》的主要内容。

b. 引导学生回顾课文中的生字词。

2. 生字词复习：a. 教师出示生字词卡片，学生认读。

b. 学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。

c. 教师选取一些难认的字，进行详细讲解和示范。

3. 课文朗读：a. 学生分组朗读课文，注意情感的把握。

b. 教师选取几组进行展示，并对朗读情况进行评价。

4. 课文内容讨论：a. 教师引导学生回忆课文内容，概括文章主题。

b. 学生分享自己对课文的理解和感悟。

5. 课堂小结：a. 教师总结本节课的复习内容。

b. 强调生字词的认读和书写，以及课文朗读时的情感把握。

6. 课后作业：a. 回家后，向家长讲述课文内容。

b. 正确、流利、有感情地朗读课文，家长签字确认。

c. 抄写生字词，加强记忆。

六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享学习方法和经验，培养团队合作精神。

2. 开展课余活动，如绘画、写作等，让学生运用所学知识，提高综合素质。

七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学效果，找出不足之处，以便改进教学方法。

2. 关注学生的学习进度和需求，调整教学策略，提高教学质量。

八、评价建议：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。

2. 课文朗读评价：评价学生的朗读流利程度、情感把握、发音准确性等。

10他得的红圈圈最多第二课时PPT

想一想
邓小平爷爷小时候能写一手好字，是天生的吗？为一手好字，是天生的吗？什么？什么？
轻声朗读第二自然段，一边读一边思考：轻声朗读第二自然段，一边读一边思考：哪句话写邓小平爷爷小时候认真练字？哪句话写邓小平爷爷小时候认真练字？
“每次写字， “每次写字，邓小平爷爷都能每次写字按先生的要求去做，所以，按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。的红圈圈最多。”
丁丁写字他用冬冬的纸、冬冬的笔写字，他用冬冬的纸、冬冬的笔写字，写来写去写不好。写去写不好。对了，是我的位置不好！ “对了，是我的位置不好！”他跟冬冬换了位置。丁丁能把字写好吗？为什么？写好吗？为什么？
求这到课
母亲知道小平学习这样用功，学习这样用功，心很高兴。里很高兴。
丁丁写字丁丁写字，写来写去写不好。对了，丁丁写字，写来写去写不好。“对了，是我的纸不好！”他拿来冬冬的纸。是我的纸不好！他拿来冬冬的纸。他用冬冬的纸写字，写来写去写不好。他用冬冬的纸写字，写来写去写不好。对了，是我的铅笔不好！ “对了，是我的铅笔不好！”他借来冬冬的笔。
找一找，课文里先生的要求是什么？找一找，课文里先生的要求是什么？
“先生要孩子们先用纸蒙着字贴先生要孩子们先用纸蒙着字贴描，等练熟了，再照着字贴写。” 等练熟了，再照着字贴写。
先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，照着字帖写。等练熟了，再照着字帖写。
我会说用“先‥‥‥再‥‥‥” ‥‥‥再‥‥‥” 说一句话。说一句话。
写得好的字，写得好的字，先生就在红圈圈。上面画个红圈圈上面画个红圈圈。
他按照先生的要求去做，他按照先生的要求去做，这样做的结果如何呢？这样做的结果如何呢？

他得的红圈圈最多

他得的红圈圈最多0.教材分析：是苏教版小学语文第二册的一篇课文，本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。

全文共两个自然段。

自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字。

第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。

课文配有插图，生动形象地再现了课文的主要内容。

在指导学生阅读时，应充分利用插图来加深对课文内容的理解。

教学目标：．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

．学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。

认识4个偏旁。

理解由生字组成的词语。

．了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

教学重难点：培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。

看图理解词语，启发想象，理解邓小平爷爷小时候究竟如何练字，取得怎样的成绩。

教学时间：两课时教学准备：．小黑板、多媒体、教学挂图、生字卡片。

．教师准备多媒体。

教学过程：课时3月23日总第43课时课时目标：．能够正确、流利地朗读课文。

．学会本课部分生字，认识“至字旁”“小字头”。

．了解故事大概内容。

教学重难点：培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。

一、谈话导入．小朋友现在手中都拿到了自己的习字册，请你打开看一看，老师给了你多少红圈圈？我想请个小朋友来说说他看到自己的字被老师打上红圈圈心情怎样？．展示一本写得最好的习字册，他得的红圈圈很多，说明他的字很好！请他也来谈谈自己得红圈圈的感受！．上学期，我们认识了一位唐朝的书法家，叫～～。

是啊，怀素和尚把木板都写穿了，这种认真刻苦的态度，持之以恒的精神给我们留下了深刻的印象。

还有一个人字也写得很认真，每次得的红圈圈最多。

他是谁呢？今天我们就来学习第十课。

指名读，齐读。

他是谁呢？．昨天老师已经布置小朋友预习了，你知道这个“他”是谁吗？对，是邓小平。

邓是他的姓，小平是他的名字。

学生读，注意“邓”、“平”是后鼻音。

．邓小平小的时候学习就非常认真，长大后成为中国的一代伟人。

投影人物：他就是邓小平爷爷，我们国家的第二任主席，全国人民的伟大领袖，是他同英国人谈判，创造性地设计了“一国两制”的方针，使香港、澳门胜利地回到祖国妈妈的怀抱。

部编版小学二年级语文下册《邓小平爷爷植树》(共2课时)

兴致勃勃、满是汗珠、精心地、小心地……
我知道
邓小平爷爷曾指出：“植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的伟大事业，要坚持20年，坚持100年，坚持1000年，要一代一代永远传下去”。
拓展阅读
他得的红圈圈最多邓小平爷爷小时候就能写一手好字，经常受到先生的夸奖。当时的学校，除了识字和背诵课文，写毛笔字也是小学生的主要作业。先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再比照着字帖写。写得好的字，先生就在上面画个红圈圈。每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，一字字一页页认真地写，所以，他的习字册上红圈圈最多。母亲知道他这样用功，心里很高兴。
自主读课文
1. 读准字音，读通句子，不添字、不漏字。 2. 遇到不会读的生字词可以向家长请教，也可以拿起字典查一查。
自主读课文
1. 读准字音，读通句子，不添字、不漏字。 2. 遇到不会读的生字词可以向家长请教，也可以拿起字典查一查。
读一读
邓. 小平爷爷. 茁. 壮
高龄. 休息. 兴致. 勃勃
挑选树苗挖树坑站在那里移入树坑
巩固练习
1.读一读、填一填。（难忘的）日子（茁壮的）柏树苗
（美丽的）风景（满意的）笑容
2.读一读、连一连。
兴致勃勃地小心地精心地笔直地
挑选树苗挖树坑站在那里移入树坑
巩固练习
1.读一读、填一填。（难忘的）日子（茁壮的）柏树苗
（美丽的）风景（满意的）笑容
我于第一横，最后一横稍长。 “满”左边第一点和右边的“艹”平齐，右部要写得紧凑。
统编版小学语文二年级下册
4. 邓小平爷爷植树
第二课时
自主读课文
读读课文第2—3自然段，思考：邓小平爷爷是怎么植树的？找一找描写