[教学设计]青岛版小学数学三年级下册《年月日》精品教案

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三走进天文馆——年月日(教案) -三年级数学下册青岛版

教案：三走进天文馆——年月日教学目标：1. 让学生了解年月日的概念，知道它们之间的关系。

2. 培养学生对天文学的兴趣，激发他们的探索欲望。

3. 提高学生的观察能力和思考能力。

教学重点：1. 年月日的概念及其关系。

2. 天文馆的参观活动。

教学难点：1. 年月日的关系理解。

2. 天文馆参观活动的组织与实施。

教学准备：1. 教师准备相关的教学资料和图片。

2. 安排学生参观天文馆。

教学过程：一、导入1. 教师向学生介绍本节课的主题——走进天文馆，让学生对即将进行的活动充满期待。

2. 引导学生思考：你们知道年月日是什么吗？它们之间有什么关系？二、学习年月日的概念1. 教师向学生讲解年月日的概念，让学生明白它们分别代表什么。

2. 通过举例子的方式，让学生更好地理解年月日的关系。

三、参观天文馆1. 教师带领学生参观天文馆，让学生亲身感受天文学的魅力。

2. 在参观过程中，教师引导学生观察和思考，让他们对年月日有更深入的了解。

四、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结年月日的概念和关系。

2. 学生分享自己在参观天文馆过程中的收获和感受。

教学延伸：1. 教师可以布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

2. 鼓励学生在课余时间继续探索天文学的知识，培养他们的兴趣爱好。

教学反思：本节课通过参观天文馆的方式，让学生对年月日的概念有了更深入的了解。

在教学过程中，教师要注意引导学生观察和思考，让他们在实践中学习。

同时，教师还要关注学生的学习情况，及时进行总结和反思，以提高教学效果。

重点关注的细节：参观天文馆参观天文馆是本节课的一个重要环节，它能够让学生亲身体验天文学的魅力，增强他们对年月日概念的理解。

然而，参观天文馆并不是简单的游玩，而是一个有目的、有计划的教学活动。

因此，教师需要对这个环节进行精心的设计和组织，以确保教学效果的最大化。

一、参观前的准备工作1. 与天文馆工作人员提前沟通，了解参观路线、活动内容和时间安排，确保参观活动的顺利进行。

三年级下册数学教案 (年、月、日)(2) 青岛版

三年级下册数学教案——年、月、日（2）青岛版教学目标：1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。

2. 使学生能够熟练地进行年、月、日的计算。

3. 培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。

4. 培养学生对时间的感知，提高时间管理意识。

教学内容：1. 年、月、日的概念及关系。

2. 年、月、日的计算方法。

3. 时间的推算与运用。

教学重点：1. 年、月、日的关系。

2. 年、月、日的计算方法。

教学难点：1. 年、月、日的换算。

2. 时间的推算与运用。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 年历或日历。

3. 教学卡片。

教学过程：一、导入1. 老师出示课件或黑板，展示年历或日历，引导学生观察。

2. 提问：你们发现了什么？这些数字代表什么？二、新课导入1. 老师简要介绍年、月、日的概念及关系。

2. 学生跟随老师一起学习年、月、日的计算方法。

3. 老师出示教学卡片，引导学生进行年、月、日的换算练习。

三、巩固练习1. 老师出示练习题，学生独立完成。

2. 老师选取部分学生的作业进行讲解，解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 观察家里的日历或年历，了解年、月、日的关系。

教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、归纳和推理，使学生掌握了年、月、日的概念及关系，并能熟练地进行计算。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

同时，要注重培养学生的观察、分析、归纳和推理能力，为今后的学习打下基础。

在今后的教学中，可以结合生活实例，让学生更好地理解年、月、日的关系，提高时间管理意识。

此外，还可以开展一些有趣的活动，如制作年历、日历等，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。

总之，本节课的教学目标基本达成，但仍需在今后的教学中不断改进和完善，以提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程的实施与学生的参与度在三年级下册数学教案中，教学过程的实施与学生的参与度是至关重要的。

三走进天文馆——年月日 (教学设计)-三年级下册数学青岛版

三走进天文馆——年月日（教学设计）-三年级下册数学青岛版一、教学目标1.1 知识目标1.了解天文知识，例如：太阳、月亮、星星等；2.掌握观察和测量的方法；3.了解天文台和天文器材；4.学会绘制简单的测量图。

1.2 能力目标1.提高科学探究能力；2.培养观察和发现新事物的能力；3.增强团队协作精神；4.培养学生的耐心和毅力。

1.3 情感目标1.了解天文知识，拓宽视野，激发兴趣；2.引导学生爱护生命，尊重科学，珍惜自然；3.增强学生的旅游意识和文化自信；4.鼓励学生积极参与课堂活动，建立积极的价值观和人生观。

二、教学重点1.学习天文知识，包括太阳、月亮、星星等；2.学习观察和测量的方法；3.了解天文台和天文器材；4.学会绘制简单的测量图。

三、教学难点1.提高学生的科学探究能力。

2.培养学生的观察和发现能力。

3.引导学生爱护生命，尊重科学，珍惜自然。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，建立积极的价值观和人生观。

四、教学方法1.拍摄和展示天文影像，激发学生的兴趣；2.以小组为单位参观天文馆，进行天文器材的观察和体验；3.在教室内进行相关实验和测量练习；4.引导学生讨论，培养团队协作精神。

五、教学环节5.1 课前准备（15分钟）介绍本节课的主要内容，激发学生的兴趣，比如通过发放小孩子专属的天文图集，并对其进行简要说明；放映一些生动的天文影像，引导学生思考。

5.2 参观天文馆（1小时）小组为单位参观天文馆，观察天文器材，学习天文知识，完成相关练习。

学生们应注意天文体验展览馆中的三个主要部分：中午的日光、夜晚的星空和科学发现。

可以配合教师的引导进行积极反思和互动。

5.3 教室实验（30分钟）让学生们在教室里实验和测量，学习相关的测量知识和方法。

例如，学习如何使用万能表、扫描仪等天文器材，进行一些实际性练习。

5.4 总结（15分钟）在课后冷静地讨论相关知识点，并让学生们交换他们的看法。

教师可以结合学生们的观点，进行概括总结。

小学数学年月日教案

小学数学年月日教案【篇一：青岛版小学数学《年月日》教学设计】《年月日》教学设计教材简析：年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易理解。

学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，并通过学校学习、过节假日、看电视及其他实际生活，积累了年、月、日方面的感性经验，相对已形成了较长的时间观念。

教材先借助情境图中的数学信息，引导学生提出问题，学习有关年、月、日知识及平年、闰年的基本含义以及相互关系。

教材还介绍了平年、闰年的判断方法。

学生学会年、月、日的知识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断提高自身的素质。

因此，认识年、月、日具有非常大的实用价值。

教学目标：1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。

2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。

同时，受到科普教育。

3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：同学们，今天老师很高兴能和大家一起上课，老师想记住今天这个特殊的日子，谁能告诉老师今天是几月几日？预设：2014年3月19日（随机板书）追问：看一下，这个日期中包含哪些时间单位？预设：年，月，日揭示课题：今天我们就一起来学习有关年、月、日的知识。

二、合作探究，建构概念（一）初步感知年月日的有关知识追问：那关于年月日你都知道哪些知识？预设：（1）一年有12个月；（2）一年有365天；过渡：同学们知道的可真不少，那是不是像同学们说的这样呢，今天我们就一起来研究一下。

谈话：同学们想一想，也可以借助手中的年历卡来研究，你能发现哪些与年月日有关的知识呢？可以把你的发现写一写，记一记，然后在小组中交流一下。

学生独立探究、交流，教师巡视，关注学生的发现。

（二）汇报交流年月日的有关知识谈话：谁愿意和同学们分享一下你的发现？1.一年有12个月预设：一年有12个月。

追问：你是怎么知道的？预设：数一数就行了。

三年级下册数学教案- 《年月日》青岛版五四制

《年月日》一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系，知道平年和闰年的区别。

2. 培养学生运用年、月、日进行时间计算的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 通过教学活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系。

2. 平年和闰年的判断方法。

3. 年、月、日的时间计算。

三、教学重点和难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，平年和闰年的判断方法。

2. 教学难点：年、月、日的时间计算。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 课堂练习题。

3. 学生分组，每组准备一张大白纸和彩笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板，展示一组关于时间的图片，引导学生观察并说出图片中的时间单位，如年、月、日。

2. 探究（15分钟）（1）教师引导学生回顾已学的年、月、日的知识，让学生用自己的话总结年、月、日的概念。

（2）教师讲解年、月、日的关系，让学生理解一年有12个月，一个月有28-31天，一天有24小时。

（3）教师讲解平年和闰年的判断方法，让学生掌握闰年是4的倍数，但100的倍数不是闰年，400的倍数又是闰年的规律。

3. 实践（10分钟）学生分组，每组在大白纸上绘制一个年历，标注出每个月的天数，并区分平年和闰年。

4. 巩固（10分钟）教师出示课堂练习题，让学生独立完成，巩固年、月、日的时间计算。

5. 总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念、关系以及时间计算方法。

6. 作业布置（5分钟）（1）课后练习题。

（2）预习下一节课的内容。

六、教学反思本节课通过引导学生探究年、月、日的概念、关系以及时间计算方法，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。

在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，激发学生的学习兴趣。

同时，要加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。

重点关注的细节是实践环节，即学生分组绘制年历的环节。

小学数学青岛版三年级下册《年月日》教学设计

《年、月、日》教学设计教学内容：青岛版小学数学三年级下册第六单元“年、月、日”。

教学目标：1、结合学生的生活经验，通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道它们之间的关系。

了解平年、闰年的有关知识。

2、在探索过程中培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展，3、结合课堂教学，进行珍惜时间的教育。

让学生通过亲身参与实践探索活动，获得情感上的体验。

教学重点难点：重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系。

难点：会判断平年、闰年。

教具、学具准备：多媒体课件、2008年和2009年年历、表格若干。

教学过程：一、师生问候，激发兴趣师：刚才走进教室看到同学们坐姿端正，学习用品摆放整齐，你们这样优秀的习惯让老师很欣赏，想为你们点个赞，另外还有个想法，那就是想和大家成为朋友，可以吗？生：可以！师：朋友之间是无话不谈，在一起畅所欲言的，一会儿我们一起学习的时候，有了什么发现，都要在交流的环节和同学，和我这个大朋友积极的说出来，好吗？生：好！师：同学们，请看黑板，我板书了几个字，一起读一下吧“年、月、日”和我们以前学习的时分秒一样，都是时间单位，今天我们就一起来走进天文馆学习年月日。

（板书课题）二、初步感知：师：同学们知道那些关于年月日的知识？生：我知道一年有十二个月，一个月有30天，一年有365天，等等有关年月日的知识，教师根据学生的回答，板书有关年月日的知识。

师：同学们知道的可真不少，关于年月日，你还有什么疑问吗？生：提出自己的疑问。

师：这节课，就让我们通过年利表来验证一下好吗？同时让我们通过年利表来解答同学们关于的年月日的疑惑。

三、认识大小月1、师：同学们看大屏幕，（课件出示2008年和2009年的年历）这是2008和2009年的年历表。

你家里有吗？会看年历吗？师：（教师用鼠标指着年历中的大数字），这个表示什么？通过看年历，你知道一年有几个月啊？刚才那个同学说的你同意吗？生：同意师：2008年3月一共多少天？你知道吗？生：2008年3月一共31天。

小学数学_青岛版三年级下册数学《认识年月日》教学设计学情分析教材分析课后反思

青岛版五四制小学数学三年级下册《认识年、月、日》教学设计[教学目标]1、知识技能：借助生活经验，认识时间单位：年、月、日，并了解它们之间的关系。

通过观察、比较，会判断大月、小月、平年和闰年。

2、过程方法：通过探索与交流，帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力，进一步发展合作意识和合作技能。

3、情感态度价值观：使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学习兴趣。

培养学生感恩、爱国、珍惜时间的良好品质。

[教学重点]认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，以及大月、小月的记忆。

[教学难点]平年、闰年判断方法。

[教学准备]教具：多媒体课件；学具：年历卡、2月份月历卡、合作卡、小组探究卡。

[教学过程]一、创设情境，导入新课1、今天是个有意义的日子，因为同学们第一次在咱们录播室录课，我们一定要把这个日子记住，现在是2018年4月x日xx时xx分xx秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧。

瞧，他们都是谁？（年、月、日）2、大家可别小看这三个朋友，它们总是帮咱们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面老师邀请大家坐上时光快车，一起去看看年月日是怎么来的吧3、你们在屏幕上看到了什么？地球是这浩瀚宇宙中的一颗行星，是我们生活的家园，你们想知道地球绕太阳转一圈是多长时间吗？课件演示：依次演示地球自转一周，地球绕太阳一周，月亮绕地球一周，同步配音：地球自转一圈就是一天；月亮绕地球一圈就是一个月；地球绕太阳一圈就是一年。

揭示课题：今天我们来进一步认识年月日。

（板书：认识年月日）【设计意图】通过充满奥秘的宇宙，激发学生的好奇心，调动学生的求知热情。

从科普知识的角度导入新课二、自主探究，建立模型时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？1、出示谜语：一张宝宝真神奇，印的全部是数字。

《认识年、月、日》教案青岛版(五四学制)三年级下册数学

6. 鼓励学生探索年、月、日在不同文化背景下的表达和习俗，如了解其他国家的历法、节日习俗等，拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化交际能力。
7. 结合数学学科的其他知识点，如面积、体积等，让学生探讨年、月、日与这些数学概念的关系，提高学生的综合运用能力。
8. 鼓励学生参加与年、月、日相关的竞赛或活动，如日历设计比赛、时间计算挑战等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
清晰、准确地讲解年、月、日的概念和它们之间的关系，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕年、月、日的关系展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
2. 当堂检测
（1）选择题
1. 一年有____个月。
A. 11
B. 12
C. 13
D. 14
2. 一月有____天。
A. 28
B. 29
C. 30
D. 31
3. 闰年与平年的区别是____。
A. 闰年有366天，平年有365天
B. 闰年二月有29天，平年二月有28天
C. 闰年比平年多一天
D. 闰年和平年一样长
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合年、月、日的知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习年、月、日的收获和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的年、月、日的内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

青岛版小学数学三年级下册《年月日》教学设计2

《年月日》教学设计教学目标1．使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。

2．在学习数学知识的同时学会数学的学习方法，培养学生认真观察、归纳概括的能力。

3．通过教学激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。

教学重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点发现并掌握闰年的判断方法。

教学准备多媒体课件，不同年份的年历卡片、记录表。

教学过程一、课前交流，拉近距离师：老师早就听说我们三年级二班的同学们聪明、懂事，今天一见果然与听说的一样，看到同学们做得如此端正，老师感到非常高兴。

今天是2013年的4月9日，让我们记住这一美好的日子吧。

（板书：2013年的4月9 日）师：老师姓王，来自开发区第三小学，谁来猜一猜老师的年龄?指名猜一猜。

师：老师今年34岁，出生于1979年，生日是每年的3月31日，（板书：1979年的3月31日）你能在年历表上找出来吗？学生在自己的年历表上找一找。

谁到前面来找？学生找出后，教师评价：你观察的真仔细，31日隐藏的这么隐蔽也被你找出来了，其他同学在观察时也要像他一样，带上自己的火眼金睛呀！二、创设情境，生成问题师：谁来介绍一下自己？指名介绍。

师：像刚才这样，我们在介绍事情发生的时间时，往往要用到年、月、日，年、月、日同时、分、秒一样，都是时间单位。

今天我们一起来认识时间单位年、月、日。

（板书：年、月、日）师：对于年、月、日知识你想知道些什么？指名说一说。

那么一年有多长？一月有多长呢？让我们通过观察年历表的方法来解决这个问题。

观察法是解决问题时常用的一种方法。

三、探索交流，解决问题1．首先请看温馨提示，（课件出示）教师简单说明。

2.请同学们拿出准备好的年历卡和观察记录表开始吧。

同桌合作完成，教师巡视指导。

3.汇报交流，并填写汇总表。

4.认真观察你发现什么？指名说一说。

青岛五四制三年级数学下册教学设计年、月、日教案

《年、月、日》教案第一课时教学目标1、了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。

2、感受24时计时法与日常生活的密切联系，初步体验学习数学的价值，提高生活能力。

3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。

教学重点会用24时记时法表示时刻。

教学难点掌握12时记时法和24时记时法的互化方法。

教学准备多媒体课件，学生看练习用的小钟面。

教学过程一、创设情境，提出问题谈话：同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！（课件播放神六发射成功的录像）谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示第26页信息图）从图中你看到了什么信息？你能提出哪些数学问题？学生可能会提出：15：00是几时？15：45是几时几分？等问题。

指定学生根据自己的生活经验回答“15：00是几时？”并说一说自己是怎么想的。

大家可真不简单，看到15：00就知道是下午3：00，连15：00这样一种新的计时方法都能看懂，海报上的其他时刻，你们也能看懂吗？同桌两人先相互说一说，好吗？二、自主学习，探究新知1、命名。

大家看，同一时刻出现了两种不同的计时方法。

像下面这样的我们生活中经常说的上午9：00，上午10：30，下午3：00，下午3：45是我们以前学过的一种记时法，叫做普通记时法。

而上面这种计时法是我们今天要研究的一种新的计时方法，你能给它取个合适的名字吗？学生命名，并说清自己的想法。

（学生说出24时计时法后）这节课我们一起来研究24时计时法。

2、初步感知24时记时法。

24时计时法是怎样计时的呢？谁知道一天是从哪个时刻开始的？指定学生回答。

我们过新年时都看过新年联欢会，想一想，除夕夜晚新年的钟声在什么时刻敲响？（晚上十二时）（出示课件：钟面、时针和分针指向十二）当半夜的钟声敲到第12下时，新的一天开始了，既然是开始，是起点，人们习惯上把表示开始的这个时刻叫做0时。

6.2.1《年、月、日》(教案)-三年级下册数学青岛版

6.2.1《年、月、日》——三年级下册数学青岛版教案一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解它们之间的关系。

2. 培养学生运用年、月、日进行时间计算的能力。

3. 增强学生对时间观念的认识，提高时间管理意识。

二、教学内容1. 年、月、日的基本概念2. 年、月、日之间的关系3. 时间计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的基本概念，时间计算方法。

2. 教学难点：年、月、日之间的关系，时间计算的实际应用。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的时、分、秒知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课（1）年、月、日的基本概念讲解年、月、日的定义，让学生理解它们分别表示的时间长度。

（2）年、月、日之间的关系介绍大月、小月、闰月等概念，让学生了解每个月份的天数及特殊年份的2月。

（3）时间计算方法讲解如何根据年、月、日进行时间计算，例如计算两个日期之间相隔的天数。

3. 实例演示通过实例演示，让学生更加直观地理解年、月、日之间的关系及时间计算方法。

4. 练习巩固布置练习题，让学生运用所学知识进行时间计算，巩固课堂所学。

5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调年、月、日的基本概念及时间计算方法。

6. 课后作业布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生理解年、月、日之间的关系，避免死记硬背。

2. 在实例演示环节，尽量选择与学生生活实际相关的事例，提高学生的学习兴趣。

3. 练习题的设计要具有针对性，注重培养学生的实际应用能力。

六、板书设计年、月、日1. 基本概念：年、月、日分别表示的时间长度。

2. 关系：大月、小月、闰月，每个月份的天数及特殊年份的2月。

3. 时间计算方法：根据年、月、日进行时间计算。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握年、月、日的基本概念，了解它们之间的关系，并能够运用所学知识进行时间计算。

同时，培养学生的时间观念，提高时间管理意识。

三年级下册数学教案-3.2 年月日｜青岛版(五四学制)

年、月、日一、教材分析时间单位是较为抽象的计量单位，在小学数学教材中有一定的比重，它的重要性不言而喻，作为鲜活个体的学生，时时刻刻要与它打交道。

本课教材是在学生学习了时分秒等较短时间单位之后，并有一定生活经验的基础进行的，由于年月都是较大的时间单位，理解一年或一月的时间有多长大概借助一定的想象力，因此，需借助和学生生活密切联系的素材引入。

二、学情分析三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日的知识，也越来越多的出现在他们的生活之中，学生有了形成较长时间观念的基础。

三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性向创造性的想象过渡；自觉性、主动性、持久性都有所加强，具有一的定的探究能力。

所以，本节课让学生经历一个观察比较、实验论证、合作交流、总结概括的数学学习过程。

教学目标：1.认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年、大月、小月等相关知识，初步了解其来历和原理。

2.在探究年、月、日相关知识的过程中，增强发现问题和提出问题的意识与能力，发展比较、推理等数学的思维。

3.体验数学知识的发展历程，感受数学与生活的紧密联系。

教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，大月、小月的记忆，教学难点：平年、闰年判断方法。

教学过程：一、复习回顾，引出新知1.请学生介绍关于年月日的已知信息，板书形成知识的初步框架。

2.引导学生提出自己的疑问，板书相关问题。

二、探究新知1.探究一年天数为什么不一样。

（1）介绍“年”的含义，使学生知道一年大约是365天6时。

（2）引导学生借助计算和推理，理解一年为什么有365和366两种天数。

（3）教学平年和闰年相关知识。

2.探究一个月的天数为什么不一样。

（1）介绍“月”的含义和一年12个月的由来。

（2）引导学生发现问题：360天和365天不相符，怎么办？（3）学生探究解决的办法，教师（或微课）介绍相关历史。

三年级下册数学教案-3 年、月、日-青岛版(五四学制)

三年级下册数学教案-3 年、月、日-青岛版（五四学制）教学目标：1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解它们之间的关系。

2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。

教学内容：1. 年、月、日的基本概念及其关系。

2. 认识各种时间单位，如时、分、秒。

3. 时间的换算和计算。

教学重点：1. 年、月、日的基本概念及其关系。

2. 时间的换算和计算。

教学难点：1. 年、月、日关系的理解和应用。

2. 时间的换算和计算方法。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 年历或日历。

3. 课堂练习题。

教学过程：一、导入1. 利用课件或黑板展示年历或日历，引导学生观察并提问：你们知道一年有几个月？一个月有几天？一年有多少天？2. 学生回答问题，教师总结并导入新课。

二、新课讲解1. 讲解年、月、日的基本概念及其关系。

2. 讲解各种时间单位，如时、分、秒。

3. 讲解时间的换算和计算方法。

三、课堂练习1. 教师出示课堂练习题，引导学生独立完成。

2. 教师巡视课堂，解答学生疑问。

3. 学生完成后，教师点评并讲解正确答案。

四、案例分析1. 教师出示案例分析题，引导学生运用所学知识解决问题。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 各组汇报解题过程和答案，教师点评并总结。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点知识。

2. 学生分享学习收获，教师点评并鼓励。

六、课后作业1. 教师布置课后作业，要求学生独立完成。

2. 学生完成作业后，家长签字确认。

3. 教师批改作业，对学生的掌握情况进行了解。

教学反思：本节课通过讲解、练习、案例分析等多种教学方法，使学生掌握了年、月、日的基本概念及其关系，并能运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，提高教学效果。

同时，要注重培养学生的观察、分析、归纳和总结能力，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节：教学过程的第四部分——案例分析案例分析是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生将所学知识运用到实际问题中，提高学生的问题解决能力。

青岛版(六三制)小学三年级数学下册第六单元《认识年、月、日》教学设计

《认识年、月、日》教学设计学习内容：青岛版（六三制）小学数学三年级下册第71～75页。

学习目标：1、认识时间单位年、月、日，了解年、月、日之间的关系。

2、认识大月和小月，能准确地判断某月是大月还是小月，并会计算天数，经历发现、验证的过程，掌握判断平年、闰年的方法。

3、培养学生观察、分析和判断推理能力。

学习重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。

学习难点：发现并掌握闰年的判断方法。

学习过程：环节预设教师活动学生活动设计意图一、情境导入，新知学习。

师：老师这儿有一则谜语，请同学们猜猜是什么东西？一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。

每天把它脱一件，年底剩下一张皮。

师：日历上有年、月、日，那么年、月、日之间有什么关系呢？师：这就是我们这节课重点研究的内容。

（板书：年、月、日）学生根据教师出的谜语，进行思考。

通过谜语激发学生学习兴趣，进一步更好的探究新知。

二、合作探究，学习新知。

1、认识年、月、日（拿出各自准备的年历卡）。

师：观察年历卡，数一数一年月几个月？教师板书：一年有12个月师：同学手中的年历卡上每个月有多少天？按下面问题观察年历卡：（出示投影片）师：你的年历卡是哪一年的？哪几个月是31天？学生观察，回答。

生：一年有12个月。

生1：31天、30天、28天。

生2：31天、29天、30天。

生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月这几个月都是31天。

生2：4月、6月、9月、师引导学生自主探究新知，用问答的方法引导学生学习年、月、日。

师：你的年历卡是哪一年的？哪几个月是30天？小结：通过观察发现，不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月；它们是不会发生变化的。

我们把每月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月。

巩固练习：师：一年月几个月？哪两个月是连续的大月？有几个月是小月？师：你出生在几月，这个月是大月还是小月？二月份是多少天是大月还是小月？小结：二月份既不是大月也不是小月，二月份只有28天或29天，我们把二月份是28天的这一年叫平年，把二月份是29天的这一年叫闰年。

小学数学三年级下册认识年月日教学设计

青岛版小学数学三年级下册《认识年、月、日》教学设计教学内容：《义务教育教科书•数学》（青岛版）六年制三年级下册第六单元信息窗2。

教学目标：1．借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的有关知识。

2．经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。

3．感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，受到科普教育。

教学重点：,年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。

教学难点：发现并掌握判断平年和闰年的方法，能正确判断平年和闰年。

教学准备：多媒体课件、不同的年历卡片等。

教学过程：一、情境导入谈话导入：昨天老师让你们回家问问爸爸妈妈自己的生日，谁记住了。

;生答。

想一想，生日里有哪些时间单位今天我们就来学习有关年、月、日的有关知识。

（板书：年月日）【设计意图：让学生通过熟习的生活情境，唤起学习的兴趣，引入对年、月、日知识的学习。

】二、合作探索活动一：拉动已有知识经验。

师：说一说，关于年月你知道哪些知识学生可能谈：一年有12个月，一年有四季，一年有两个学期，一年有52个星期，一年有365天，一年有366天……。

对学生谈到的不同情况只要是正确的，要加以肯定并表扬。

活动二：观察年历卡，整理数据师：关于年月的知识有哪些呢这节课我们就借助年历卡进一步研究一下。

小组活动。

学生拿出提前调查准备好的年历卡。

（学生在课前准备200５——201６年的日历。

）１.老师说明年历卡的使用，让学生独立完成表格，把自己的发现写下来。

２.小组内交流学生的发现。

注意：小组长安排好交流顺序并作好记录，找出发言代表。

【设计意图：教学时充分利用学生的已有经验，设疑，提供观察材料、激发研究兴趣、组织学习活动，通过观察、整理、验证，在已有经验的基础上发现新知识。

】活动三：认识大小月【师：谁来说说你们的发现将学生的发现按照一定的层次进行呈现。

三年级下册数学教案-3.2 年月日青岛版(五四学制) (1)

“年月日”教学设计一、教材依据：二、设计思想：本节课以“猜谜语”引出课题,又以“小鸟和小花的对话”设疑激趣,展开了“年月日”的教学,接下来我又安排让学生观察年历自学,激起学生学习的兴趣,紧跟着又让同学们交流自己所了解的有关年、月、日的知识并填写表格,引导学生通过观察和思考去发现知识；通过合作与交流,产生思维的碰撞,以寻找出规律,从而使生活经验清晰化、系统化。

我在完成教学任务的同时,旨在使学生初步学会用数学的思维方式去观察、分析生活现象,去解决可能遇到的实际问题。

三、教学目标1．知识目标：认识时间单位年、月、日,了解它们之间的联系；能辨别大月与小月；了解平年与闰年的知识；并能初步判断某一年是平年还是闰年。

2. 能力目标：培养认真观察、归纳概括以及自主学习的能力,促进思维的发展。

3. 情感目标：积极参与数学学习活动,感受到生活中处处有数学,从而提高对数学的学习兴趣,体验学数学的乐趣,获得成功的体验增强自信心。

四、教学重点：大、小月的记法和平年、闰年的判断。

五、教学难点：掌握年、月、日之间的关系,理解闰年的含义。

六、教学准备：多媒体课件,2011年和2012年的年历,表格（1）和表格（2）。

七、教学过程（一）设疑激趣,情境导入。

1.猜谜语：“最长又最短,最多又最少,最快又最慢,最便宜又最宝贵。

”学生很快猜出是“时间”。

问：“时间的单位都有哪些呢？”学生会答：“时、分、秒”或“年、月、日”。

师：“时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位、这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：“年、月、日”（板书）2.课件动画演示。

小鸟和小花的对话：“我的朋友今年12岁,却只过了3个生日,你们猜一猜他的生日是哪一天？”再告诉学生：“学完了这节课,我们就会知道答案了”（二）探索研究,获取新知1．认识年历。

（1）师：关于年、月、日的知识,同学们可能已经知道了一些,谁愿意把你知道的给大家讲一讲？生自由发言。

（2）师：同学们知道的真不少！在每个小组的课桌上,有大家预先准备好的2011年和2012年的年历,下面,请同学们以小组为单位,认真观察年历,看你们还能发现什么？2.教学大月、小月。