“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验方法探究
演示实验 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度一、实验原理生长素及其类似物有促进扦插枝条生根的作用,不同浓度的生长素溶液会对插条根的形成产生不同的影响。
同时，不同植物的枝条对生长素类似物的敏感度也是不同的，带芽的枝条实验效果较好。
二、实验用具1.材料：带芽或者带叶柄的茉莉（或月季、柳树等）2.用具：每小组100ml锥形瓶4个，试管8支，10ml移液管，100ml量筒，水培法营养液，玻璃花盆4个。
3.试剂：蒸馏水、质量浓度为10-2g/L的萘乙酸（NAA）三、实验过程（1）制作插条：每个枝条保留3-4片叶，下端用剪刀剪成斜面，以增加插条吸收水分的面积，促进成活。
（2）预实验：在实验前1天根据生长素类似物的用法和用量说明，按实验方案设置几种浓度，并计算好配制每种浓度需要的生长素类似物的用量及溶液的总体积，贴好标签，将制作好的插条分组（每组不少于3个枝条），分别按照实验方案设计的浓度处理1天。
配制不同浓度梯度的NAA溶液：取5mlNAA（质量浓度为10-2g/L），加45ml蒸馏水稀释成质量浓度为10-3g/L的NAA浓度，按照同样的方法再配制出质量浓度为10-4g/L—10-14g/L的NAA 梯度溶液。
浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。
处理完毕就可以扦插了。
这种处理方法要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮荫和空气湿度较高的地方进行处理。
沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。
（3）根据预实验确定浓度范围，再分成10组，每组至少3个枝条，在10个完全相同的水培装置中加入等量的完全营养液，在相同的外界条件下，分别培养经不同浓度生长素类似物及清水处理过的插条，注意保持温度20-25℃（4）每天定时观察并记录插条不定根的长度和数目变化。
NAA溶液的质量浓度为时，插条的生根数量最多。
NAA促进插条的生根的最适浓度约为。
高考生物实验突破 专题10 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度(原卷版)
专题10 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度1．实验原理(1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，在不同浓度、时间下处理插条，其影响程度不同。
(2)生长素类似物的影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
(3)用生长素类似物处理插条的方法有浸泡法和沾蘸法。
2．实验过程3．结果分析由下图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类似物浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度。
考点一：实验过程和结果分析例一、用月季作为实验材料进行NAA促进扦插枝条生根的验证实验中，预实验结果如图所示。
下列说法不正确的是()A．通过预实验可以确定最佳浓度位于2～6 ppm 之间B．NAA促进扦插枝条生根的最适浓度是4 ppmC．该实验处理枝条的方法可以使用浸泡法和沾蘸法D．NAA不属于植物激素考点二：实验的拓展与应用例一．(2018·遂宁高三三诊)水杨酸是植物体内一种重要的内源激素，能诱导植物体内产生某些与抗病有关的蛋白质，提高抗病能力。
为探究水杨酸对不同品系水稻(YTA、YTB)幼苗叶片中蛋白质含量的影响，研究人员所做相关实验的结果如下图。
下列分析正确的是()A．水杨酸是细胞合成的能催化水稻细胞中蛋白质合成的有机物B．相同浓度的水杨酸处理不同水稻幼苗后的实验结果基本相同C．不同浓度水杨酸处理YTA水稻幼苗12小时后抗病能力一样强D．水杨酸对YTB水稻幼苗叶片中蛋白质的合成作用具有两重性例二．(2018·宁德高三5月质检)科研人员将铁皮石斛的带芽茎段经植物组织培养得到原球茎，并探究6－BA与2,4－D诱导原球茎增殖的最适浓度组合，实验结果如下图。
下列叙述正确的是()A．6－BA和2,4－D对原球茎的增殖起调节作用B．实验结果表明，2,4－D对原球茎增殖作用具有两重性C．实验结果表明，6－BA和2,4－D协同使用的效果优于单独使用D．0.5 mg·L－16－BA与0.8 mg·L－12,4－D是促进原球茎增殖的最适浓度组合易错点一：需进行预实验：预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度
探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度
摘要：
1.实验目的
2.实验原理
3.实验方法
4.实验结果与分析
5.结论
正文：
一、实验目的
为了探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，本实验选取了不同浓度的生长素类似物进行处理，旨在找到最适合插条生根的生长素浓度。
二、实验原理
生长素是一种植物激素，对植物生长和发育具有显著的促进作用。
在适宜浓度下，生长素可以有效促进插条生根。
本实验通过观察插条在不同浓度生长素类似物处理下的生根情况，来确定最适浓度。
三、实验方法
1.选择长势相同的植株，剪取插条，并将其分为若干组。
2.准备不同浓度的生长素类似物溶液，采用浸泡法处理插条基部。
3.按照预先设计的浓度梯度，将插条分别放入不同浓度的生长素溶液中，设置浸泡时间一致。
4.将处理后的插条放入培养皿，给予适宜的光照、温度等条件进行培养。
5.观察并记录插条生根情况，以判断不同浓度生长素类似物对插条生根的影响。
四、实验结果与分析
实验结果表明，较低浓度的生长素类似物可以有效促进插条生根。
在生长素浓度适宜的情况下，插条生根数量和长度均有所增加。
然而，当生长素浓度过高或过低时，插条生根效果不佳。
通过对比实验结果，可以确定最适生长素浓度。
五、结论
本实验成功地探究了生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
在实验过程中，通过对不同浓度的生长素类似物处理插条，观察其生根情况，最终找到了最适合插条生根的生长素浓度。
冲刺2020高考生物实验突破专题：探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度(附答案及解析)
探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度1．实验原理(1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，在不同浓度、时间下处理插条，其影响程度不同。
(2)生长素类似物的影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
(3)用生长素类似物处理插条的方法有浸泡法和沾蘸法。
2．实验过程3．结果分析由下图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类似物浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度。
考点一：实验过程和结果分析例一、用月季作为实验材料进行NAA促进扦插枝条生根的验证实验中，预实验结果如图所示。
下列说法不正确的是()A．通过预实验可以确定最佳浓度位于2～6 ppm 之间B．NAA促进扦插枝条生根的最适浓度是4 ppmC．该实验处理枝条的方法可以使用浸泡法和沾蘸法D．NAA不属于植物激素考点二：实验的拓展与应用例一．(2018·遂宁高三三诊)水杨酸是植物体内一种重要的内源激素，能诱导植物体内产生某些与抗病有关的蛋白质，提高抗病能力。
为探究水杨酸对不同品系水稻(YTA、YTB)幼苗叶片中蛋白质含量的影响，研究人员所做相关实验的结果如下图。
下列分析正确的是()A．水杨酸是细胞合成的能催化水稻细胞中蛋白质合成的有机物B．相同浓度的水杨酸处理不同水稻幼苗后的实验结果基本相同C．不同浓度水杨酸处理YTA水稻幼苗12小时后抗病能力一样强D．水杨酸对YTB水稻幼苗叶片中蛋白质的合成作用具有两重性例二．(2018·宁德高三5月质检)科研人员将铁皮石斛的带芽茎段经植物组织培养得到原球茎，并探究6－BA与2,4－D诱导原球茎增殖的最适浓度组合，实验结果如下图。
下列叙述正确的是()A．6－BA和2,4－D对原球茎的增殖起调节作用B．实验结果表明，2,4－D对原球茎增殖作用具有两重性C．实验结果表明，6－BA和2,4－D协同使用的效果优于单独使用D．0.5 mg·L－16－BA与0.8 mg·L－12,4－D是促进原球茎增殖的最适浓度组合易错点一：需进行预实验：预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度
探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度摘要：I.引言- 生长素类似物在植物生长中的重要性- 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度对植物繁殖的意义II.实验方法- 实验材料- 实验步骤- 数据分析方法III.实验结果- 不同浓度生长素类似物对插条生根的影响- 生长素类似物浓度与插条生根的相关性分析IV.结论- 最适浓度生长素类似物的确定- 对植物繁殖的意义正文：I.引言生长素类似物是一类具有植物生长调节作用的物质，它们在植物生长、发育和繁殖等过程中发挥着重要作用。
其中，探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度对于植物繁殖具有重要意义，因为这有助于提高扦插繁殖的成功率，为农业生产提供有效途径。
II.实验方法本实验选取了健康、生长状况相同的某种植物插条作为实验材料，将插条分为五组，分别用不同浓度的生长素类似物处理。
实验步骤包括：插条的处理、生长素类似物的配制、插条的浸泡和生根测定。
生根测定主要通过观察并记录插条生根的数量、长度以及根系健康状况等指标来进行。
数据分析方法包括方差分析和相关性分析，以评估生长素类似物浓度与插条生根之间的关系。
III.实验结果实验结果表明，不同浓度的生长素类似物对插条生根具有显著影响。
通过数据分析发现，在某一浓度范围内，随着生长素类似物浓度的增加，插条生根数量和长度呈上升趋势，但当生长素类似物浓度超过最适浓度时，生根数量和长度不再明显增加。
进一步的相关性分析表明，生长素类似物浓度与插条生根呈正相关关系，即生长素类似物浓度越高，插条生根情况越好。
IV.结论根据实验结果，本实验确定了促进插条生根的最适生长素类似物浓度。
这一发现为植物繁殖提供了有益参考，有助于提高农业生产效率。
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
重点题型1实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度1.实验原理(1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。
(2)用生长素类似物在不同浓度、不同时间处理插条，其影响程度不同。
(3)存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
2.选材保留有芽和幼叶的插条。
3.处理部位插条的形态学下端。
4.处理方法(1)浸泡法：要求药液溶液浓度较低，处理时间为几小时至一天。
(2)沾蘸法：药液溶液浓度较高，处理时间很短(约5 s)。
5.实验流程6.实验分析由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素浓度。
最适浓度应在作用效果相同的两种浓度之间，即在两种浓度之间再设置一系列浓度梯度的生长素类似物溶液进行实验。
(1)注意区分本实验的三个变量①自变量：生长素类似物(如2，4－D溶液)的浓度。
②因变量：插条生根的数量(或长度)。
③无关变量：处理溶液剂量、温度、光照及选用相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。
(2)生长素类似物处理插条时应注意的问题①扦插时常去掉插条成熟叶片，原因是去掉成熟叶片能降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。
②处理时插条上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。
【例证】(2017·海南卷，26)为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮(含韧皮部)，将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如表所示。
回答下列问题：(1)据表可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根。
其首次出根需要天数较多的原因是__________________________________________________________ ___________________________________________________________ _______。
专题10 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度（解析版）
专题10 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度1．实验原理(1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，在不同浓度、时间下处理插条，其影响程度不同。
(2)生长素类似物的影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
(3)用生长素类似物处理插条的方法有浸泡法和沾蘸法。
2．实验过程3．结果分析由下图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类似物浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度。
考点一：实验过程和结果分析例一、用月季作为实验材料进行NAA促进扦插枝条生根的验证实验中，预实验结果如图所示。
下列说法不正确的是()A．通过预实验可以确定最佳浓度位于2～6 ppm 之间B．NAA促进扦插枝条生根的最适浓度是4 ppmC．该实验处理枝条的方法可以使用浸泡法和沾蘸法D．NAA不属于植物激素【答案】 B【解析】由图可知，NAA浓度为4 ppm时生根最多，其最佳浓度应在2～6 ppm之间，但不能确定最适浓度是4 ppm，A项正确、B项错误；处理枝条的方法有浸泡法和沾蘸法两种，C项正确；NAA不是植物体内产生的，不属于植物激素，D项正确。
考点二：实验的拓展与应用例一．(2018·遂宁高三三诊)水杨酸是植物体内一种重要的内源激素，能诱导植物体内产生某些与抗病有关的蛋白质，提高抗病能力。
为探究水杨酸对不同品系水稻(YTA、YTB)幼苗叶片中蛋白质含量的影响，研究人员所做相关实验的结果如下图。
下列分析正确的是()A．水杨酸是细胞合成的能催化水稻细胞中蛋白质合成的有机物B．相同浓度的水杨酸处理不同水稻幼苗后的实验结果基本相同C．不同浓度水杨酸处理YTA水稻幼苗12小时后抗病能力一样强D．水杨酸对YTB水稻幼苗叶片中蛋白质的合成作用具有两重性【答案】 D【解析】水杨酸是植物激素，对植物体内蛋白质的合成起调节作用，具有催化作用的是酶，A项错误；据图中数据分析可知，相同浓度的水杨酸处理不同水稻幼苗后的实验结果是不同的，B项错误；据图中曲线变化可知，不同浓度水杨酸处理YTA水稻幼苗12小时后抗病能力有差异，其中水杨酸浓度为1.5×10－4mol·L－1时抗病能力相对较强，C项错误；据图分析，与对照组的数据(0 mol·L－1)对比可知，低浓度的水杨酸对YTB水稻幼苗叶片中蛋白质的合成有促进作用，高浓度有抑制作用，说明水杨酸对YTB水稻幼苗叶片中蛋白质的合成作用具有两重性，D项正确。
探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度
探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度（原创实用版）目录一、实验目的二、实验方法1.实验材料2.实验步骤3.实验变量与无关变量三、实验结果与分析1.最适浓度范围2.生长素浓度对插条生根的影响四、实验结论与应用1.生长素类似物促进插条生根的最适浓度2.对农业生产的意义正文一、实验目的本实验旨在探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，以期为农业生产提供有效的生长素类似物浓度参考，从而提高植物插条的生根率。
二、实验方法1.实验材料实验材料主要包括插条植物、生长素类似物溶液、蒸馏水、实验容器等。
2.实验步骤（1）选取长势相同的插条植物，将其分为若干组。
（2）配置不同浓度的生长素类似物溶液，并将其加入实验容器中。
（3）将插条植物的基部处理后，分别浸泡在不同浓度的生长素类似物溶液中，另一组用蒸馏水处理作为空白对照。
（4）将处理后的插条植物放入培养箱中，保持适宜的温度和光照条件，定时观察插条植物的生长状况。
3.实验变量与无关变量实验变量：生长素类似物的浓度。
无关变量：实验中除实验变量外的其他可控制因素，如取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度等。
三、实验结果与分析1.最适浓度范围通过实验观察，可以发现生长素类似物浓度在一定范围内对插条生根具有促进作用，但浓度过高或过低都会影响插条生根。
因此，需要进一步探究最适浓度范围。
2.生长素浓度对插条生根的影响生长素浓度对插条生根具有显著影响。
在适宜浓度范围内，生长素浓度越高，插条生根率越高；而生长素浓度过低，插条生根率会降低。
四、实验结论与应用1.生长素类似物促进插条生根的最适浓度根据实验结果，可以得出生长素类似物促进插条生根的最适浓度范围。
在实际应用中，农业生产者可以根据此范围选择合适的生长素类似物浓度，以提高插条植物的生根率。
2.对农业生产的意义本实验的研究结果对农业生产具有重要意义。
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验
“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验教学设计三明二中魏希文“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”是人教版普通高中课程标准实验教科书《生物》必修模块3“稳态与环境”，第3章“植物的激素调节”第2节“生长素的生理作用”中的探究活动栏目。
它是本节教学的难点。
该实验的开展，有利于学生认识科学实验的一般步骤，用实验的方法解决生产生活中遇见的实际问题，尝试探索如何将科学发现在生产实践中进行应用，增强实验的实用性。
同时，对于理解生长素的生理作用，激素作用的特点，以及生长素的产生、极性运输和分布的特点有重要作用，训练学生遇见实际问题时如何转化成可行的实验方案，加深设计实验的科学性、对照、单因子变量、随机性、重复性、简约性。
一．教学目标：1．进一步学会探究性实验的一般方法和步骤，培养科学探究能力，提高创新思维能力。
2．学会用探究的实验方法来研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
3．理解适宜浓度的生长素可以促进生根，体会科学理论在应用到生产实践的过程中，往往也有许多要探索的问题。
4. 体会预实验的必要性和意义。
二．学情分析本节课的设计是基于生长素的发现过程，生长素的生理作用的学习，以及在理论上认识生长素的作用特点，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，存在促进植物生长的最适浓度。
此外，学生对于必修1必修2以及必修3的探究实验训练，已经基本上掌握了探究实验的一般设计步骤，本实验重在巩固该技能，过程表格设计，实验结果表格设计要合理简洁。
注意解决实际问题。
该实验设计细节，以及对生产实践的指导。
此外，实验的结果并非重点，实验的步骤设计的科学性、可行性、简易性，以及实验结果的分析是重点，且需要老师予以指导。
三. 前期准备：在教学过程中，先让学生搜集资料，确定实验的材料和方法，并且对实验的过程有合理的假想和猜测，对实验可能遇到的问题加以分析讨论，最后小组讨论，各小组之间讨论。
这种讨论，加上老师的引导，可以让学生少走实验设计的弯路，避免不合理、不科学的实验设计，同时鼓励学生提出的富有想象力的实验方案，不束缚学生的思路；也不一定局限于教材中提供的方案，要鼓励学生大胆设想、求异创新，设计出既简便易行，又科学准确的实验设计方案。
探究：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度方案
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
C.处理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出无籽果实
D.处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使继续生长
A 3．下列各项中，与植物激素有关的一组是（ ）
①生产无籽西瓜②生产无籽番茄③棉花摘心④培育 多倍体⑤枝条扦插 A．②③⑤ B.①②③ C.①③⑤ D.②③④
4．为促进某种植物扦插枝条顺利生根，，一技术员用 几种不同浓度的吲哚丁酸——一种人工合成生长素类 似物溶液，处理插条基部，然后在沙床中培养，观察 生根情况，从试验结果（如下图）来看，为促进枝条
当地主要绿化树种或花卉（如：月季、杨、 加拿大杨等）生长旺盛的一年生枝条，或小组 想要研究的其他植物的枝条。
蒸馏水、天平、量筒、容量瓶、滴管、试剂 瓶、烧杯、玻璃棒、矿泉水瓶。
常用的生长素类似物：α—萘乙酸（NAA）、 2，4-D、IPA、IBA和生根粉等，可选其中的一 种；所用药品包装说明上所列举的其他材料。
生根，在下列各项浓度值中，最好选用（ D ）
A．3mg·ml-1 B.6mg·ml-1 C.9mg·ml-1 D.4.5mg·m
5.(多选）下图表示生长素浓度对根生长发育的影
响，下列叙述正确的是
（ BD ）
A．a点是促进根生长的浓度
B．b点是促进根生长的最佳浓度
C．c点是抑制根生长的浓度
D．d点是抑制根生长的浓度
物生根的最适浓度会不会因季节不同、枝条的老 幼部位不同等而发生变化。
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验
“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验教学设计三明二中魏希文“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”是人教版普通高中课程标准实验教科书《生物》必修模块3“稳态与环境”，第3章“植物的激素调节”第2节“生长素的生理作用”中的探究活动栏目。
它是本节教学的难点。
该实验的开展，有利于学生认识科学实验的一般步骤，用实验的方法解决生产生活中遇见的实际问题，尝试探索如何将科学发现在生产实践中进行应用，增强实验的实用性。
同时，对于理解生长素的生理作用，激素作用的特点，以及生长素的产生、极性运输和分布的特点有重要作用，训练学生遇见实际问题时如何转化成可行的实验方案，加深设计实验的科学性、对照、单因子变量、随机性、重复性、简约性。
一．教学目标：1．进一步学会探究性实验的一般方法和步骤，培养科学探究能力，提高创新思维能力。
2．学会用探究的实验方法来研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
3．理解适宜浓度的生长素可以促进生根，体会科学理论在应用到生产实践的过程中，往往也有许多要探索的问题。
4. 体会预实验的必要性和意义。
二．学情分析本节课的设计是基于生长素的发现过程，生长素的生理作用的学习，以及在理论上认识生长素的作用特点，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，存在促进植物生长的最适浓度。
此外，学生对于必修1必修2以及必修3的探究实验训练，已经基本上掌握了探究实验的一般设计步骤，本实验重在巩固该技能，过程表格设计，实验结果表格设计要合理简洁。
注意解决实际问题。
该实验设计细节，以及对生产实践的指导。
此外，实验的结果并非重点，实验的步骤设计的科学性、可行性、简易性，以及实验结果的分析是重点，且需要老师予以指导。
三. 前期准备：在教学过程中，先让学生搜集资料，确定实验的材料和方法，并且对实验的过程有合理的假想和猜测，对实验可能遇到的问题加以分析讨论，最后小组讨论，各小组之间讨论。
这种讨论，加上老师的引导，可以让学生少走实验设计的弯路，避免不合理、不科学的实验设计，同时鼓励学生提出的富有想象力的实验方案，不束缚学生的思路；也不一定局限于教材中提供的方案，要鼓励学生大胆设想、求异创新，设计出既简便易行，又科学准确的实验设计方案。
30.探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度
[高考实验对接]
促进生根 抑制生根
不能
（ⅲ）
（ⅰ）
4
抑制
X＞Y,X＜Z,X与Y之间大小关系不确定
（ⅲ）
【模板应用分析】
实验材料选择：与教材实验相 似，是教材实验所提供材料的 一种。
对照实验设计：与教材实验 相同。设置对照组，清水作 为空白对照，即0μmol/L为 对照组，其余浓度的为实验 （ⅱ） 组，实验组与对照组进行对 比可知该浓度下激素类似物 对插条生根的影响。
(2)配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多； (3)在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小
梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。
(4)促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不 是刺激根生长。
(5)以平均生根数为纵坐标，以生长素类似物浓度为横坐标绘 制曲线，根据曲线的变化趋势确定生长素类似物促进该种 植物插条生根的最适浓度。
（2）扦插枝条如果芽的数量不一，影响实验结果吗？ 提示：会，因为芽会产生生长素，从而影响生根数量。
一、实验原理
(1) 适宜浓度 的生长素促进扦插枝条生根，在不同浓度的 生长素溶液中，扦插枝条生根的情况不同。
是一样的，都具有两重性。
二、实验流程
1．配制梯度溶液：配制 一系列浓度梯度 的2,4D溶液(0.2、 0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL)(其他试剂也可)。
实验原理应用：与教材内容 相同。人工合成的植物激素 类似物与植物激素的作用特 点相同，如生长素类似物与 生长素都具有两重性，高于 或低于最是浓度对促进插条 生根或侧芽生长的效应可能 相同。
[多维思考]
（1）在确定了最适浓度的大致范围后，如何获得更精 确的最适浓度？ 提示：在此范围内设置更小浓度梯度的一系列浓度进 行实验。
探究“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的生根效应
课堂内外Open Class中等教育【摘要】生长素类似物2,4-D 、ABT 生根粉等可以使插条基部的薄壁细胞恢复分裂能力,产生愈伤组织,长出不定根,因此农业生产上常用它们促进植物生根。
而生长素类似物浓度与生根效应之间有很大关系,对于每一种生长素类似物都有其最适宜的浓度范围。
我们以“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”为素材,选用2,4-D 、ABT 生根粉对月季、木槿、桂花、冬青、山稔子进行诱导生根。
实验表明,该实验跨越周期长,不同材料、不同梯度,导致实验结果有所差异。
希望通过有效的实验教学组织提高课堂的高效,同时用生活化的内容充实实验教学,为课程改革增添新的活力。
【关键词】生物;实验教学;生活化探究“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的生根效应禤妙蓉【梧州市苍梧中学,广西梧州543100】实验是生物学教学的重要内容和基本手段,实验的设计应遵循有效性、真实性、直观性和可操作性,真实反映自然界的基本规律,以提高实验教学的价值。
此外,实验的选材是否恰当,操作是否简单明了,结论是否易于显示,是否有利于课堂教学目标的有效,也是中学实验教学的重要原则。
生物学实验的开展,有利于师生认识科学实验的一般步骤,用实验的方法解决生产生活中遇见的实际问题,增强实验的实用性。
“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”是新课标中“生产素的生理作用”的探究活动栏目,是本节的教学难点,也是我们生物科课题探究实验内容之一。
开展此探究活动,对于理解生长素的生理作用,激素作用的特点等有重要作用。
同时将知识融入实践过程,跟实际生活中的应用相结合,这就是本节的亮点。
如何将实际与课本接轨,这就是在探究过程中需要十分重视的问题。
并且开展此活动有助于师生理解生命系统的稳态,培养实事求是的科学态度,敢于怀疑、敢于求真、敢于创新的科学精神。
为此,我们选用了木槿等多种材料、方法,针对具体操作过程进行初步探究。
一、做好“预实验”,是顺利开展活动的关键“预实验”是检验实验的科学性和可行性,而且预实验对提高实验准备的工作效率,保证实验按时、优质完成,提高实验探究质量意义重大。
“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验方法探究
学术研究2412017年1月下 第2期 总第254期1 实验原理“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的主要原理是生长素作用的两重性。
两重性指的是生长素对植物生长的两重性,在某种浓度下,可以促进植物生长,促进植物发芽,防止落花落果;在某种浓度下,又能抑制职务生长,抑制植物发芽,可以疏花疏果。
生长素的作用可能与多种因素有关,例如生长素的浓度、植物的成熟程度、用于实验的不同的植物器官等[1]。
2 实验意义生长素类似物的使用可以使得农业生产更加有效率。
可以人为地控制植物生长的速度,可以促进扦插枝条的生长,大大提高农业生产的效率;也可以防止落花落果,使得农业生产有较高的回收率;还可以获得无籽果实,提高果实的口感。
因此,研究促进插条生根的最适浓度可以对生物书上稳态与环境一节的植物的激素调节有更加深刻的理解,而且可以在实验中培养动手能力。
3 实验材料的选取由于不同的植物的生根能力不同,查阅资料可知,种子植物的生根能力是要大于裸子植物的,草木植物又大于灌木植物,灌木植物又大于乔木植物。
为了更加清楚地探究,决定本次实验选取六种植物,分别属于草本植物和木本植物。
其中草本植物选取的是薄荷、紫背天葵;木本植物檵选取的是红花木、朱槿、迎春花和甲连翘。
4 实验准备4.1 实验材料选取选取植物1-2年生纸条,并且为了实验能够顺利进行,选取的枝条要保留一部分的叶面积,不能仅是枝条。
对于草本植物来说,在植物上剪下一部分的嫩枝条,试验剪取的枝条长度大约是8c m 。
剪取枝条的时候,要在枝条的上部分留下两三片的叶子,同时枝条的基部要进行修剪,修剪成马蹄状,这样的斜面有助于增大吸收水分和养分的面积,比较有利于植物的成活。
对于木本植物,选取的枝条比较长,大约15c m 。
下端同样削成马蹄状。
同时也要保留两三片叶子。
4.2 实验时间由于温度会对植物插条生根产生较大的影响,因此在实验的时候,最好在春秋季节进行。
因为这两个季节的温度最接近插条生根的最适温度:二十度到二十五度。
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“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验方法探究
作者：王艺璇
来源：《中国科技纵横》2017年第02期
摘要：生长素类似物的实验探究，不仅对农业生产具有重要意义，而且能够在试验中锻炼动手能力，能够进一步加深对课本内容的理解。
本文为了探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，选取了六种植物，使用壤插法和水插法进行实验。
选用NAA为本次实验的生长素类似物，实验表明，不同植物具有不同的最适生长素浓度。
关键词：生长素类似物；插条生根；实验方法
中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1671-2064（2017）02-0241-01
1 实验原理
“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的主要原理是生长素作用的两重性。
两重性指的是生长素对植物生长的两重性，在某种浓度下，可以促进植物生长，促进植物发芽，防止落花落果；在某种浓度下，又能抑制职务生长，抑制植物发芽，可以疏花疏果。
生长素的作用可能与多种因素有关，例如生长素的浓度、植物的成熟程度、用于实验的不同的植物器官等[1]。
2 实验意义
生长素类似物的使用可以使得农业生产更加有效率。
可以人为地控制植物生长的速度，可以促进扦插枝条的生长，大大提高农业生产的效率；也可以防止落花落果，使得农业生产有较高的回收率；还可以获得无籽果实，提高果实的口感。
因此，研究促进插条生根的最适浓度可以对生物书上稳态与环境一节的植物的激素调节有更加深刻的理解，而且可以在实验中培养动手能力。
3 实验材料的选取
由于不同的植物的生根能力不同，查阅资料可知，种子植物的生根能力是要大于裸子植物的，草木植物又大于灌木植物，灌木植物又大于乔木植物。
为了更加清楚地探究，决定本次实验选取六种植物，分别属于草本植物和木本植物。
其中草本植物选取的是薄荷、紫背天葵；木本植物选取的是红花檵木、朱槿、迎春花和甲连翘。
4 实验准备
4.1 实验材料选取
选取植物1-2年生纸条，并且为了实验能够顺利进行，选取的枝条要保留一部分的叶面积，不能仅是枝条。
对于草本植物来说，在植物上剪下一部分的嫩枝条，试验剪取的枝条长度大约是8cm。
剪取枝条的时候，要在枝条的上部分留下两三片的叶子，同时枝条的基部要进行修剪，修剪成马蹄状，这样的斜面有助于增大吸收水分和养分的面积，比较有利于植物的成活。
对于木本植物，选取的枝条比较长，大约15cm。
下端同样削成马蹄状。
同时也要保留两三片叶子。
4.2 实验时间
由于温度会对植物插条生根产生较大的影响，因此在实验的时候，最好在春秋季节进行。
因为这两个季节的温度最接近插条生根的最适温度：二十度到二十五度。
4.3 生长素类似物的处理
为了代替生长素，使得实验更加方便，使用的生长素类似物。
生长素类似物的种类有很多：α—萘乙酸（NAA）、2，4-二氯苯氧乙酸（2，4—D）、吲哚丁酸（IBA）和生根粉（ABT）等。
不同的生长素类似物最适合植物生长的浓度范围可能不同，查阅资料后表明不同的生长素类似物最适合植物插条生根的浓度表1。
经过比较，选择NAA为本次实验的生长素类似物。
配置的生长素类似物的浓度以
100mg/L为梯度增长，溶液的浓度分别是：100mg/L、200mg/L、300mg/L、400mg/L、
500mg/L。
同时设置了对照组，对照组是以清水对植物插根生长的作用作为对照组。
5 扦插培养与实验记录
5.1 扦插培养
扦插的方法有很多种，例如土壤扦插、水插和气插法。
这三种方法各有优缺点。
为了实验方便，采用较为简单易行的壤插法和较为直观的水插法[2]。
（1）壤插法的处理。
将生长素类似物处理过的插条晾干，插入深度为插条长度的3/5左右。
同时在插条之后，喷上足够的水，并且放在避免阳光曝晒的地方。
同时经常喷水增加空气适度，在10d之后可以逐渐增加光照，并且可以减少喷水量，防止植物的根部烂掉。
（2）水插法。
将生长素类似物NAA处理过后的插条晾干，将其置入清水中，水面到达插条基部上方的1至2厘米。
同时，要在两天之内换一次水，同样要避免阳光曝晒，放在室内散射光的地方。
5.2 实验记录
记录的指标主要有三项：生根株数、每株生根数、平均根长。
但是壤培法的根长测量十分不便，因此壤插法就仅测量前两项指标。
水培法对三项指标都进行观测记录。
6 实验结果分析
在实验的过程中，水插培养的两个小组都因为插条根部腐烂而失败了。
而迎春花的壤插小组的插条成活率和发根率都很低。
经过分析，总结出水插法失败的原因可能是由于空气湿度过高造成的。
而且在实验的时候，插条进入水中的长度过长，导致细菌滋生。
而且在纸条的选择上，迎春花的硬枝成活率较高，因此在插条的成熟度选择上也要注意。
7 结语
通过本次实验，锻炼了自己的动手能力，同时对课本内容有了更深的理解。
参考文献：
[1]孔爱华，刘建飞.“生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究教学[J].生物学通报，2011（4）：27-29.
[2]钱洋.合作性学习在探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度中的应用[J].中学生物学，2012（2）：23-24.。