《金蝉脱壳》说课稿

[总结范文]金蝉脱壳说课稿8篇

[总结范文]金蝉脱壳说课稿8篇金蝉脱壳说课稿金蝉脱壳说课稿（一）：一、说教法我的教法主要是创设情境进行教学，在教学中把课堂还给学生，让学生有足够时间进行阅读，引导学生画出自己感受深刻之处，谈谈感受，同时教给学生学习方法，注意培养学生的创新思维潜力、想象的潜力和认真观察周围事物的习惯。

《金蝉脱壳》是九年义务教育苏教版小学语文第九册第二单元的一篇课文，本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。

全文共7个自然段，可分为3段。

第一段是第一、第二自然段，写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。

第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程很奇特动人。

整个过程分脱壳前（第三自然段）、脱壳中（第四自然段）、脱壳后（第五自然段）。

脱壳前是蝉自己爬上树，找一个皮裂口处，停着不动准备脱壳。

脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，顺序是背（露）——头（钻）——脚（出）——尾（抽），整个劝作配合得自然协调。

脱壳后变化最大的是翅膀与色彩。

第三段是第七自然段，写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

本课记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得十分细致、生动，适合引导学生阅读想象，同时又易于学生的迁移运用。

根据教材的特点、学生的实际状况、编者的意图我确定如下教学目标和重、难点。

二、说教材教学目标：1、默读课文有必须的速度，并能抓住的大意。

2、学会本课生字新词，能结合课文理解生字新词，并能初步学会在表达中运用。

3、感知课文的表达方法、理清表达顺序，能准确地背诵4、5两个自然段。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文;透过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。

5、透过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。

教学难点和重点难点：1、透过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。

《金蝉脱壳》说课稿15篇

《金蝉脱壳》说课稿15篇作为一位杰出的老师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的《金蝉脱壳》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《金蝉脱壳》说课稿1《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元的课文，本单元选编的4篇课文，用不同的文学体裁向我们描绘了蕴藏着无穷奥秘的大自然。

本文写得也是极其生动的，作者把金蝉脱壳的整个过程写出来了，很是吸引人。

本文详细描写了金蝉脱壳的整个过程，记叙脉络清楚，描写细致生动，适合引导学生阅读想象。

我们这堂课是《金蝉脱壳》的第二课时，在第一课时的教学中我们学生已经读通了课文，理清了文章脉络，知道金蝉脱壳是按照脱壳前、脱壳时、脱壳后的顺序描述的。

因此，我把本课教学目标确定为：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。

2.理解课文内容，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。

3.学习观察事物的方法，引导学生尝试将其运用到生活和写作中去。

激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。

一、教学重点难点为：了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。

通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。

那么如何将这些教学目标落到实处呢?二、说教法与学法：《新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。

我们应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，在教学的过程中，我们充分发挥教师的主导作用，紧扣“神奇有趣奇特动人”，精心设问，引导学生圈圈画画，进一步研读课文，思考释疑，逐步培养学生听、说、读、写的能力。

在整个过程，学生的朗读训练及学习方法的指导，贯穿始终。

阅读是学生的个性化行为，在教学过程中应充分尊重学生的阅读感受，不应以教师的分析来替代学生的阅读感受。

让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。

金蝉脱壳说课稿3篇

金蝉脱壳说课稿3篇金蝉脱壳说课稿篇1《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元的课文，本单元选编的4篇课文，用不同的文学体裁向我们描绘了蕴藏着无穷奥秘的大自然。

__写得也是极其生动的，作者把金蝉脱壳的整个过程写出来了，很是吸引人。

__详细描写了金蝉脱壳的整个过程，记叙脉络清楚，描写细致生动，适合引导学生阅读想象。

我们这堂课是《金蝉脱壳》的第二课时，在第一课时的教学中我们学生已经读通了课文，理清了__脉络，知道金蝉脱壳是按照脱壳前、脱壳时、脱壳后的顺序描述的。

因此，我把本课教学目标确定为：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。

2.理解课文内容，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。

3. 学习观察事物的方法，引导学生尝试将其运用到生活和写作中去。

激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。

教学重点难点为：了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。

通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。

那么如何将这些教学目标落到实处呢?说教法与学法：《新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。

我们应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，在教学的过程中，我们充分发挥教师的主导作用，紧扣“神奇有趣奇特动人”，精心设问，引导学生圈圈画画，进一步研读课文，思考释疑，逐步培养学生听、说、读、写的能力。

在整个过程，学生的朗读训练及学习方法的指导，贯穿始终。

阅读是学生的个性化行为，在教学过程中应充分尊重学生的阅读感受，不应以教师的分析来替代学生的阅读感受。

让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。

在有目的地指引学生咀嚼、感悟、品味文本过程中，使学生文本、学生与与作者进行心灵碰撞，从而实现语言的内化和表达，并且感受到生命的美。

接下来，我来说说我的教学流程：第一板块：贴近文本，激趣导入。

金蝉脱壳说课稿3篇

Don't think that doing something that seems trivial with your whole heart is a waste. Small things are donehandily, and big things will come naturally.（页眉可删）金蝉脱壳说课稿3篇金蝉脱壳说课稿篇1一、说教材《金蝉脱壳》是九年义务教育苏教版小学语文第九册第二单元的一篇课文，本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。

全文共7个自然段，可分为3段。

第一段是第一、第二自然段，写叔叔们的话激起了"我"的好奇心，"我"决心要揭开金蝉脱壳的秘密。

第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程很奇特动人。

整个过程分脱壳前（第三自然段）、脱壳中（第四自然段）、脱壳后（第五自然段）。

脱壳前是蝉自己爬上树，找一个皮裂口处，停着不动准备脱壳。

脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，顺序是背（露）——头（钻）——脚（出）——尾（抽），整个劝作配合得自然协调。

脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。

第三段是第七自然段，写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

本课记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动，适合引导学生阅读想象，同时又易于学生的迁移运用。

根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标和重、难点。

教学目标：1、学会本课生字新词，能结合课文理解生字新词，并能初步学会在表达中运用。

2、默读课文有一定的速度，并能抓住__的大意。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文；通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。

4、感知课文的表达方法、理清表达顺序，能准确地背诵4、5两个自然段。

5、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。

金蝉脱壳说课稿

金蝉脱壳说课稿（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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金蝉脱壳说课稿范文多篇

金蝉脱壳说课稿范文多篇金蝉脱壳说课稿范文三篇金蝉脱壳说课稿篇1一、说教材《金蝉脱壳》是九年义务教育苏教版小学语文第九册第二单元的一篇课文，本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。

全文共7个自然段，可分为3段。

第一段是第一、第二自然段，写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。

第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程很奇特动人。

整个过程分脱壳前(第三自然段)、脱壳中(第四自然段)、脱壳后(第五自然段)。

脱壳前是蝉自己爬上树，找一个皮裂口处，停着不动准备脱壳。

脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，顺序是背(露)——头(钻)——脚(出)——尾(抽)，整个劝作配合得自然协调。

脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。

第三段是第七自然段，写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

本课记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动，适合引导学生阅读想象，同时又易于学生的迁移运用。

根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标和重、难点。

二.说教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文;通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。

背诵第4、5自然段。

2。

学会本课9个生字。

理解由生字组成的词语。

3。

感受金蝉脱壳的神奇，激发乐于观察周围事物的兴趣。

4、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。

三.说教学重点和难点重点：了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。

难点：、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与。

情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。

2、掌握小作者的写作方法，培养学生认真观察周围事物的习惯。

四、说教法、学法(一) 过程与方法为了让学生学得轻松活泼、积极主动，我采取：1、质疑问难法：五年级的学生已具备独立学习语文的能力，通过一定的质疑问难，能够增强学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。

金蝉脱壳说课稿汇编九篇

金蝉脱壳说课稿汇编九篇金蝉脱壳说课稿篇1一、说教材《金蝉脱壳》是九年义务教育苏教版小学语文第九册第二单元的一篇课文，本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。

全文共7个自然段，可分为3段。

第一段是第一、第二自然段，写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。

第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程很奇特动人。

整个过程分脱壳前（第三自然段）、脱壳中（第四自然段）、脱壳后（第五自然段）。

脱壳前是蝉自己爬上树，找一个皮裂口处，停着不动准备脱壳。

脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，顺序是背（露）——头（钻）——脚（出）——尾（抽），整个动作配合得自然协调。

脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。

第三段是第七自然段，写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

本课记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动，适合引导学生阅读想象，同时又易于学生的迁移运用。

根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标和重、难点。

教学目标：1、能有感情地朗读课文，能抓住关键词句理解课文内容，感受作者观察的仔细，用词的准确。

2．感受“金蝉脱壳”的奇特动人，养成乐于观察周围事物的习惯。

教学重点和难点重点：了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。

难点：通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。

2、培养学生认真观察周围事物的习惯。

二、说教法我的教法主要是创设情境进行教学,在教学中把课堂还给学生,让学生有足够时间进行阅读,用导学案引导学生自主合作、探究,注意培养学生的创新思维能力、想象能力和认真观察周围事物的习惯。

三、说学法 :教学是师生互动的过程。

我在注重老师主导地位作用的同时，也将充分发挥学生的主体地位的作用。

在教学中，我尽可能通过教师的有效指导，让学生自主地学习，自主地思考和感悟，通过“情境引入—合作探究—交流展示—拓展阅读”的过程，让他们畅所欲言，为他们创设一个相对宽松的课堂氛围，培养他们的探究精神和认真观察周围事物的习惯；让学生以读为本，在读中理解，在读中感悟，并能展开想象的翅膀，同时借助课件，加深体会，让学生如临其境，如见其景，从而对课文内容产生真切感。

金蝉脱壳说课稿汇编九篇

金蝉脱壳说课稿汇编九篇金蝉脱壳说课稿篇1一、说教材《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册的一篇课文，__生动地介绍了金蝉脱壳的全过程，展现了金蝉脱壳奇特动人的情景，学习这篇课文，有利于激发学生探究自然科学的兴趣。

__脉络清楚，层次分明，金蝉脱壳过程写得生动形象，适合学生阅读想像和学习的迁移。

根据教材特点，按照《新课程标准》要求，制定教学目标如下：1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵四、五段。

3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇。

4、激发学生乐于观察周围事物的兴趣。

教学重点难点：引导学生通过朗读，感受金蝉脱壳的神奇。

二、说学生我们的学生________广，有来自实验小学的，有原西关小学的，也有从田楼小学转过来的，学生程度参差不齐，在教学过程中必须因学情而异，因材施材，让不同的学生完成不同的学习任务。

三、说教法因此在教法上我采用情境教学法，创设情境，让学生结合课文图片，理解课文内容。

比较阅读法，让学生在朗读过程中，比较金蝉脱壳前后蝉的不同特征，感受《金蝉脱壳》的神奇。

四、说学法在教学过程中，除让学生掌握知识，更关键的是教会学生学习，在学生学习过程中，让学生养成不动笔墨不读书的习惯，边读边圈点勾画，对__提出质疑，写出个人感受，另外让学生品尝合作学习的乐趣，小组合作交流，充分发挥每个学生的特长，程度差的同学也能从讨论中得到提高。

因为__篇幅长，内容多，所以用两课时的时间完成。

五、说教学过程1、导入：展示预习收获我们学校倡导高效语文课堂，推行3+X教学模式，每上新课前，教师给学生布置预习任务，预习展示时，让学生以自己喜欢的方式展示预习收获，可以展示学生收集的材料，可以展示朗读，或者学生对课文的简单理解。

（这样既检查了学生预习情况，又激发了他们的预习热情）2、合作探究，品读课文。

（1）学生自读课文，画出生字词，教师给学生指出“金蝉脱壳”中“壳”读“qiao”，其余地方如“脱壳”中读“ke”。

金蝉脱壳说课稿锦集10篇

金蝉脱壳说课稿锦集10篇金蝉脱壳说课稿篇1一、说教材《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册的一篇课文，__生动地介绍了金蝉脱壳的全过程，展现了金蝉脱壳奇特动人的情景，学习这篇课文，有利于激发学生探究自然科学的兴趣。

__脉络清楚，层次分明，金蝉脱壳过程写得生动形象，适合学生阅读想像和学习的迁移。

根据教材特点，按照《新课程标准》要求，制定教学目标如下：1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵四、五段。

3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇。

4、激发学生乐于观察周围事物的兴趣。

教学重点难点：引导学生通过朗读，感受金蝉脱壳的神奇。

二、说学生我们的学生________广，有来自实验小学的，有原西关小学的，也有从田楼小学转过来的，学生程度参差不齐，在教学过程中必须因学情而异，因材施材，让不同的学生完成不同的学习任务。

三、说教法因此在教法上我采用情境教学法，创设情境，让学生结合课文图片，理解课文内容。

比较阅读法，让学生在朗读过程中，比较金蝉脱壳前后蝉的不同特征，感受《金蝉脱壳》的神奇。

四、说学法在教学过程中，除让学生掌握知识，更关键的是教会学生学习，在学生学习过程中，让学生养成不动笔墨不读书的习惯，边读边圈点勾画，对__提出质疑，写出个人感受，另外让学生品尝合作学习的乐趣，小组合作交流，充分发挥每个学生的特长，程度差的同学也能从讨论中得到提高。

因为__篇幅长，内容多，所以用两课时的时间完成。

五、说教学过程1、导入：展示预习收获我们学校倡导高效语文课堂，推行3+X教学模式，每上新课前，教师给学生布置预习任务，预习展示时，让学生以自己喜欢的方式展示预习收获，可以展示学生收集的材料，可以展示朗读，或者学生对课文的简单理解。

（这样既检查了学生预习情况，又激发了他们的预习热情）2、合作探究，品读课文。

（1）学生自读课文，画出生字词，教师给学生指出“金蝉脱壳”中“壳”读“qiao”，其余地方如“脱壳”中读“ke”。

2021年金蝉脱壳说课稿范文9篇

2021年金蝉脱壳说课稿范文9篇金蝉脱壳说课稿篇1一、说教法我的教法主要是创设情境进行教学，在教学中把课堂还给学生，让学生有足够时间进行阅读，引导学生画出自己感受深刻之处，谈谈感受，同时教给学生学习方法，注意培养学生的创新思维潜力、想象的潜力和认真观察周围事物的习惯。

《金蝉脱壳》是九年义务教育苏教版小学语文第九册第二单元的一篇课文，本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。

全文共7个自然段，可分为3段。

第一段是第一、第二自然段，写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。

第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程很奇特动人。

整个过程分脱壳前（第三自然段）、脱壳中（第四自然段）、脱壳后（第五自然段）。

脱壳前是蝉自己爬上树，找一个皮裂口处，停着不动准备脱壳。

脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，顺序是背（露）——头（钻）——脚（出）——尾（抽），整个劝作配合得自然协调。

脱壳后变化最大的是翅膀与色彩。

第三段是第七自然段，写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

本课记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得十分细致、生动，适合引导学生阅读想象，同时又易于学生的迁移运用。

根据教材的特点、学生的实际状况、编者的意图我确定如下教学目标和重、难点。

二、说教材教学目标：1、默读课文有必须的速度，并能抓住__的大意。

2、学会本课生字新词，能结合课文理解生字新词，并能初步学会在表达中运用。

3、感知课文的表达方法、理清表达顺序，能准确地背诵4、5两个自然段。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文;透过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。

5、透过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。

教学难点和重点难点：1、透过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。

2021年金蝉脱壳说课稿模板6篇

2021年金蝉脱壳说课稿模板6篇金蝉脱壳说课稿篇1一、说教材《金蝉脱壳》是九年义务教育小学第九册的一篇课文，本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。

全文共7个自然段，可分为3段。

第一段是第一、第二自然段，写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。

第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程很奇特动人。

整个过程分脱壳前（第三自然段）、脱壳中（第四自然段）、脱壳后（第五自然段）。

脱壳前是蝉自己爬上树，找一个皮裂口处，停着不动准备脱壳。

脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，顺序是背——头——脚——尾，整个劝作配合得自然协调。

脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。

第三段是第七自然段，写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

本课记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动，适合引导学生阅读想象，同时又易于学生的迁移运用。

根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，在学习中学会默读，初步掌握边读边想，谈自己感受的学习方法。

培养在交流和讨论中，敢于表达自己见解的能力。

背诵第四、五自然段。

2、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。

3、借课文内容引导学生阅读想象。

教学重点：学生刚生入五年级，对于默读，谈感受的学习方法及表达自己的见解方面都不是特别的适应，针对这一实际情况，我把教学重难点之一确定为教学目标中的过程方法目标。

即：在学习中学会默读，初步掌握边读边想，谈自己感受的学习方法。

以培养在交流和讨论中，敢于表达自己见解的能力。

第二自段的教学，尤其是四、五两个生点自然段，要引导学生自主理解、感悟，想象课文内容，有感情地诵读。

结合教材特点，我确定的另一个重难点是：感受金蝉脱壳的神奇，激发学生观察周围事物的兴趣。

二、说教法我的教法主要是创设情境进行教学，在教学中把课堂还给学生，让学生有足够时间进行阅读，引导学生画出自己感受深刻之处，谈谈感受，同时教给学生学习方法，注意培养学生的创新思维能力和想象的能力。

金蝉脱壳说课稿集合8篇

The creation of man precedes the creation.精品模板助您成功！（页眉可删）金蝉脱壳说课稿集合8篇金蝉脱壳说课稿篇1一、说教材《金蝉脱壳》是九年义务教育苏教版小学语文第九册第二单元的一篇课文，本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。

全文共7个自然段，可分为3段。

第一段是第一、第二自然段，写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。

第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程很奇特动人。

整个过程分脱壳前（第三自然段）、脱壳中（第四自然段）、脱壳后（第五自然段）。

脱壳前是蝉自己爬上树，找一个皮裂口处，停着不动准备脱壳。

脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，顺序是背（露）——头（钻）——脚（出）——尾（抽），整个动作配合得自然协调。

脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。

第三段是第七自然段，写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

本课记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动，适合引导学生阅读想象，同时又易于学生的迁移运用。

根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标和重、难点。

教学目标：1、能有感情地朗读课文，能抓住关键词句理解课文内容，感受作者观察的仔细，用词的准确。

2．感受“金蝉脱壳”的奇特动人，养成乐于观察周围事物的习惯。

教学重点和难点重点：了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。

难点：通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。

2、培养学生认真观察周围事物的习惯。

二、说教法我的教法主要是创设情境进行教学,在教学中把课堂还给学生,让学生有足够时间进行阅读,用导学案引导学生自主合作、探究,注意培养学生的创新思维能力、想象能力和认真观察周围事物的习惯。

三、说学法 :教学是师生互动的过程。

我在注重老师主导地位作用的同时，也将充分发挥学生的主体地位的作用。

金蝉脱壳说课稿汇编9篇

Only they who fulfill their duties in everyday matters will fulfill them on great occasions.简单易用轻享办公（页眉可删）金蝉脱壳说课稿汇编9篇金蝉脱壳说课稿篇1一、说教材《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册的一篇课文，__生动地介绍了金蝉脱壳的全过程，展现了金蝉脱壳奇特动人的情景，学习这篇课文，有利于激发学生探究自然科学的兴趣。

__脉络清楚，层次分明，金蝉脱壳过程写得生动形象，适合学生阅读想像和学习的迁移。

根据教材特点，按照《新课程标准》要求，制定教学目标如下：1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵四、五段。

3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇。

4、激发学生乐于观察周围事物的兴趣。

教学重点难点：引导学生通过朗读，感受金蝉脱壳的神奇。

二、说学生我们的学生________广，有来自实验小学的，有原西关小学的，也有从田楼小学转过来的，学生程度参差不齐，在教学过程中必须因学情而异，因材施材，让不同的学生完成不同的学习任务。

三、说教法因此在教法上我采用情境教学法，创设情境，让学生结合课文图片，理解课文内容。

比较阅读法，让学生在朗读过程中，比较金蝉脱壳前后蝉的不同特征，感受《金蝉脱壳》的神奇。

四、说学法在教学过程中，除让学生掌握知识，更关键的是教会学生学习，在学生学习过程中，让学生养成不动笔墨不读书的习惯，边读边圈点勾画，对__提出质疑，写出个人感受，另外让学生品尝合作学习的乐趣，小组合作交流，充分发挥每个学生的特长，程度差的同学也能从讨论中得到提高。

因为__篇幅长，内容多，所以用两课时的时间完成。

五、说教学过程1、导入：展示预习收获我们学校倡导高效语文课堂，推行3+X教学模式，每上新课前，教师给学生布置预习任务，预习展示时，让学生以自己喜欢的方式展示预习收获，可以展示学生收集的材料，可以展示朗读，或者学生对课文的简单理解。

2021年精选金蝉脱壳说课稿4篇

2021年精选金蝉脱壳说课稿4篇金蝉脱壳说课稿篇1各位老师午后好：这天我说课的题目是西师大版小学语文四年级上册课文《金蝉脱壳》下面我将从说教材，说教法、说学法，说教学过程，说板书设计六个方面来对本课做具体的阐述。

说教材西师大版小学语文四年级上册课文《金蝉脱壳》，描绘大自然的美妙景象，展示大自然的无限生机与奥秘。

本课的语言细致入微，准确形象，对蝉脱壳的过程描述得惟妙惟肖、生动搞笑，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围的事物。

文本的脉络清晰，整个脱壳过程能够分为脱壳前、脱壳时、脱壳后。

教学时，我们能够紧紧抓住“金蝉是怎样脱壳”的这一条线组织教学，让学生在脑中清楚地映出没有脱壳的蝉是什么样貌，然后重点感知蝉是怎样脱壳的，感受脱壳的顺序。

脱壳后的蝉又是什么样貌。

在让学生了解感知了蝉虫脱壳的情景过程时，还要典型性、适当地体会作者的观察习作方法，同时激发他们对自然的热爱与探索欲望。

说目标根据本课的特点和学生的实际状况，我确定了如下的教学目标：（知识与技能目标）能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。

（过程与方法目标）能理解课文资料，透过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。

（情感与价值观目标）学习观察事物的方法，引导学生尝试将其运用到生活和写作中去。

激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的'热爱和对科学的探究精神。

基于以上教学目标和五年级学生的实际状况，我确定的教学重难点是感受金蝉脱壳的神奇，学习观察事物的方法激发学生观察周围事物的兴趣.根据教材的分析，教学目标和教学重难点的制定，我采用的教法是情境教学法，创设情境，让学生结合课文图片，理解课文资料。

比较阅读法，让学生在朗读过程中，比较金蝉脱壳前后蝉的不同特征，感受《金蝉脱壳》的神奇。

直观演示法：利用图片来进行激发学生的想象力，使学生充分参与到教学中，并透过视频的播放为学生还原金蝉脱壳的全过程。

说过程遵循语文教学从整体入手的原则，我制定的教学过程如下：一、引入诗文，揭示课题透过让学生回忆刚学过的清代诗人袁枚《所见》这首诗，引导学生去发现令一路高歌的牧童忽然闭口立的正是我们这天要学习的蝉！透过揭示课题，让学生读准多音字qiao，并适时补充成语，在《三十六计》和《三国演义》中，它一般用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。

金蝉脱壳说课稿-5

金蝉脱壳说课稿金蝉脱壳说课稿汇总5篇金蝉脱壳说课稿篇1一、说教材《金蝉脱壳》是九年义务教育小学第九册的一篇课文，本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。

全文共7个自然段，可分为3段。

第一段是第一、第二自然段，写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。

第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程很奇特动人。

整个过程分脱壳前（第三自然段）、脱壳中（第四自然段）、脱壳后（第五自然段）。

脱壳前是蝉自己爬上树，找一个皮裂口处，停着不动准备脱壳。

脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，顺序是背――头――脚――尾，整个劝作配合得自然协调。

脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。

第三段是第七自然段，写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

本课记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动，适合引导学生阅读想象，同时又易于学生的迁移运用。

根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，在学习中学会默读，初步掌握边读边想，谈自己感受的学习方法。

培养在交流和讨论中，敢于表达自己见解的能力。

背诵第四、五自然段。

2、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。

3、借课文内容引导学生阅读想象。

教学重点：学生刚生入五年级，对于默读，谈感受的学习方法及表达自己的见解方面都不是特别的适应，针对这一实际情况，我把教学重难点之一确定为教学目标中的过程方法目标。

即：在学习中学会默读，初步掌握边读边想，谈自己感受的学习方法。

以培养在交流和讨论中，敢于表达自己见解的能力。

第二自段的教学，尤其是四、五两个生点自然段，要引导学生自主理解、感悟，想象课文内容，有感情地诵读。

结合教材特点，我确定的另一个重难点是：感受金蝉脱壳的神奇，激发学生观察周围事物的兴趣。

二、说教法我的教法主要是创设情境进行教学，在教学中把课堂还给学生，让学生有足够时间进行阅读，引导学生画出自己感受深刻之处，谈谈感受，同时教给学生学习方法，注意培养学生的创新思维能力和想象的能力。

金蝉脱壳说课稿7篇

金蝉脱壳说课稿7篇金蝉脱壳说课稿篇1一、说教材《金蝉脱壳》是九年义务教育苏教版小学语文第九册第二单元的一篇课文，本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。

全文共7个自然段，可分为3段。

第一段是第一、第二自然段，写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。

第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程很奇特动人。

整个过程分脱壳前(第三自然段)、脱壳中(第四自然段)、脱壳后(第五自然段)。

脱壳前是蝉自己爬上树，找一个皮裂口处，停着不动准备脱壳。

脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，顺序是背(露)——头(钻)——脚(出)——尾(抽)，整个动作配合得自然协调。

脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。

第三段是第七自然段，写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

本课记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动，适合引导学生阅读想象，同时又易于学生的迁移运用。

根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标和重、难点。

教学目标：1、能有感情地朗读课文，能抓住关键词句理解课文内容，感受作者观察的仔细，用词的准确。

2.感受“金蝉脱壳”的奇特动人，养成乐于观察周围事物的习惯。

教学重点和难点重点：了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。

难点：通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。

2、培养学生认真观察周围事物的习惯。

二、说教法我的教法主要是创设情境进行教学,在教学中把课堂还给学生,让学生有足够时间进行阅读,用导学案引导学生自主合作、探究,注意培养学生的创新思维能力、想象能力和认真观察周围事物的习惯。

三、说学法 :教学是师生互动的过程。

我在注重老师主导地位作用的同时，也将充分发挥学生的主体地位的作用。

在教学中，我尽可能通过教师的有效指导，让学生自主地学习，自主地思考和感悟，通过“情境引入—合作探究—交流展示—拓展阅读”的过程，让他们畅所欲言，为他们创设一个相对宽松的课堂氛围，培养他们的探究精神和认真观察周围事物的习惯;让学生以读为本，在读中理解，在读中感悟，并能展开想象的翅膀，同时借助课件，加深体会，让学生如临其境，如见其景，从而对课文内容产生真切感。

《金蝉脱壳》说课稿范文优秀5篇

《金蝉脱壳》说课稿范文优秀5篇作为一名默默奉献的教育工，可能需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

那要怎么写好说课稿呢？小编为朋友们整理了5篇《《金蝉脱壳》说课稿范文》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

金蝉脱壳说课稿篇一（一）说教材分析《金蝉脱壳》这篇课文是苏教版小学语文教科书第九册第二单元的一篇阅读课文，第二单元的主题是自然的奥秘，课文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发教育学生留心观察周围事物。

全文共7个自然段，可以分为三个部分来理解，第一部分写我观察金蝉脱壳的起因，第二部分写金蝉脱壳的过程很奇特动人，第三部分写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

本课记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得非常细致，生动。

整个过程分脱壳前，脱壳时，脱壳后。

（二）说教材目标依据课文课程标准，高年级学生的认知特点，本科教材的训练重点，特制订以下教学目标：知识能力：（1）理解课文，了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇。

（2）有感情地朗读课文。

过程方法：在学习中学会默读，做到有感情地朗读，初步掌握边读边想，谈自己感受的学习方法。

培养在交流和讨论中，敢于表达自己见解的能力。

情感态度：培养学生热爱大自然，激发乐于观察周围事物的兴趣。

（三）说教学重难点学生刚生入五年级，对于默读，谈感受的学习方法及表达自己的见解方面都不是特别的适应，针对这一实际情况，我把教学重难点之一确定为教学目标中的过程方法目标。

即：在学习中学会默读，初步掌握边读边想，谈自己感受的学习方法。

以培养在交流和讨论中，敢于表达自己见解的能力。

结合教材特点，我确定的另一个重难点是：感受金蝉脱壳的神奇，激发学生观察周围事物的兴趣。

（四）说教法，学法结合新课程理念，现阶段小学高年级语文学习中以读为本的出发点，这节课我主要采用导读法，谈话法。

在课前引导学生进行有目的的预习，在课上引导学生交流，理解，在交流中让学生感受金蝉脱壳的神气，激发他们观察周围事物的兴趣。

小学五年级《金蝉脱壳》优秀说课稿(5篇)

小学五年级《金蝉脱壳》优秀说课稿（5篇）金蝉脱壳说课稿篇一这天我说课的资料是四年级语文上册第三单元的课文-------《“空中霸王”的克星》我的说课分以下几个部分一、【说教材】《“空中霸王”的克星》是西师大版第七册第三单元的课文，这篇课文为我们我们上演了一场精彩的鸟类空中大战。

蜂鸟娇小艳丽的外表下隐藏着凶悍好斗的本性，还主动向“空中霸王--------鹰发起攻击一场小与大、弱与强的战斗打响了。

这场战斗让我们瞠目结舌，庞大的鹰竟然被小小的蜂鸟刺得遍体鳞伤，落荒而逃，直到轰然坠地。

这是一篇精读课文，共有五个自然段。

第1段介绍了鹰的霸王特色，之后巧妙地引出它的克星——蜂鸟。

第2段描述了蜂鸟惹人喜爱的体形、羽色。

第3—5段对蜂鸟的嘴、肌肉和双翼进行了具体介绍，这是全文的重点，用“闪电”、“飞机”、“刺刀”、“歼击机”来打比方，突出了蜂鸟敢于作战，善于作战的特色，文章呈现出浓郁的知识性和趣味性。

根据学生的实际，我把该课文分成两课时教学，我说的是第二课时。

二、【说教学目标】1、读懂课文资料了解蜂鸟的性格特点及克鹰的原因2、初步感受本文打比方，列数据的写作方法。

3、品味语言，积累好词佳句。

4、激发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分三、教学重难点】1、了解蜂鸟的特点及“克”鹰的原因。

2、在读中培养学生自主探究的潜力。

在读中品味语言感悟课文资料，积累好词佳句【说教学准备】准备多媒体课件，增强教学的直观性准备鹰的捕食的录象资料及和教学有关的幻灯片四、说教学程序及教学理念崔峦老师以前说过：“阅读教学的[]过程，是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程；是学生、教师、文本对话、思维碰撞、情感交流的过程。

”因此，我认为在教学中，只有引导学生与文本对话，用心灵感受，实现思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳，课堂才能在对话中充满活力，才能呈现出生动活泼、主动的“生命状态”。