忠言也可顺耳
忠言顺耳利于行
摘自雾凇A的新浪博客，原址/s/blog_54c7b58a0100c46s.html
其实，谏言也是一种语言艺术，也需要注重表达的方式和时机。忠言或许就是一副良药，但未必就一定苦口，巧妙的语言表达形式不仅不会让忠言逆耳难听，而且还可以让这副良药药力十足。历史上曾经有过这样一个故事：
有一次魏征劝诫唐太宗非常激烈，把唐太宗气得半死，大发雷霆，走回寝宫时还边走边骂：“气死我了，我一定要把他杀了。”到了寝宫，皇后看到唐太宗气成这样，知道一定是魏征的杰作。所以，皇后立刻去换上非常正式的衣服，然后走到唐太宗的面前，当场跪下去说：“恭喜皇上，贺喜皇上。”唐太宗一头雾水：“我气得半死，你还恭喜我什么？”接着皇后就说：“一定是有明主出现，臣子才敢直言不讳。”唐太宗一听“我是明主”，气都消了。
同时，话是说给人听的，自然要看说的对象。倘若劝说的对象是十足的小人，你的忠言再逆耳，他也听不进去。同样，若劝说者心术不正，将自己的险恶用心裹上忠言的外衣，也难免不把人引向歧途。
时变境迁。如果不分说的对象和场合，仍一味地抱着忠言逆耳作为教条，就难免贻笑大方。如果自己的忠言过于逆耳，让人听了堵心甚至产生憎恨，还怎么起到忠言的作用？
心理越自卑的人，在外表上通常都表现得十分强大。同样，越是对批评意见恐惧的人，往往更加喜欢扮演“批评者”的角色。在“忠言逆耳”的招牌下，这些批评者极尽语言挖苦之能事，让那些被批评者“赤裸裸”的站在你的威慑之下。批判者从中收获了“威严”，而失败者则将仇恨转嫁给他人。在这种恶性循环之下，批评变成了一种报复。“良药苦口”也变成了整治他人的工具，在这种畸形的批判文化下，忠言仅仅是“逆耳”的一种陪衬。
忠言也可以顺耳——浅谈批评学生的语言艺术
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忠言也可 以顺耳
浅谈 批评学生 的语言艺术
闫桂 云
（ 博 市张店 区马 尚二 中） 淄
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文 献标识 码 ： Ａ
文 章编号 ：０９ ９ ４ （００ ３～ １４ Ｏ １０— １Ｘ ２ １）４ ０ ６一 １
批 评， 是教 师通 过教 育学 生， 响学生 行为 的一种 重要 方法 。对犯 了错和 影 存在不 足 的学生提 出批 评， 老师 的职责 。批评 是对 学生 的一种 否定性 评价 ， 是 是一 种 消极 的 “ 化 ” 能 唤醒 学 生警 觉 、 自责 ， 以起 到 帮 助学 生 改 正错 强 ， 可 误、接 受 教训 而 免走 弯路 的 良好 作 用 。许 多人 相信 “ 良药苦 口， 忠言 逆耳 ” 的说法 ， 但批 评 的效 果常 令人 不太 满意 ， 时甚至 适得 其反 。作 为班 主任 ， 有 高 明 、机 巧 、受 听 的语 言更 受 学 生 欢迎 ，这 种语 言 不仅 能 达 “ 言 ”之 效， 忠 而且 让 人豁 然 开 朗。“ 耳 忠 言 ”更 能起 到激 发 学 生 上进 的 作用 。要 做到 顺 “ 言 不 逆 耳 ”就 要 讲 究 批评 语 言 的 艺 术 性 。 忠
１ 从 赞美 “ 闪光 点 ” 入手 ， 间接 提 醒 攀生 的 错 误
寸有 所长， 尺有 所短， 每个 学生 都有 自己的优 点和长处 ， 师批评 学生 时， 教 若首先 对 他 的优 点 、长处 加 以肯 定， 然后 再 有提 示 、暗示 、对 比等 方 式，自
然 委婉 地把 话题 转到 存 在 的问题 上， 这样 学生 就 比较容 易 接受 。因 为学 生感 到， 师不仅注 意 了他 的短 处， 且看到 了他 的优 点和 长处， 教 而 使他体会 到 了被 关 注 、 被赏 识 的感 动 ， 而避 免 了 学生 对 批评 的抵触 情 绪 ， 破 了 怕批 评 ” 从 突 或准 备挨 批评 的 心理 防 线 。例如 ， 育 一位 只顾 学 习 、 自私 自利 的学生 ， 教 老 师 对他 说 ：你 的学 习成绩 很 不错， “ 如果 你能 多 团结 同学， 多关心 班集 体， 信 相 你 会 更受 同学欢 迎 。 ”这样 的 间接 提 醒，学生 乐 于接 受 。 再 比如 ： 面对 一 个 成绩不 好经 常调 皮捣 蛋 的学 生， 师对 他说 ：你有 聪 明的大 脑， 有好胜 心， 教 “ 也 如果你在 学习上 也像在 球场上 那样奋力 拼搏， 老师相信 你也 能成为考 场上 的罗 纳 尔多 。 ”从此 以后那 位被 批评 的学 生的学 习成 绩一 天天好 了起 来 。事 实上 ，
忠言也可顺耳
得不到刘邦的理解 ， 于是他改 变了进 谏的方式说 ： “ 汤 武逆取 而顺 守之 ，
文武并用 ， 长久之术也。 ” 进而指出， 如果秦 王征服天下之后 ， “ 行仁义 ， 法
先圣， 陛下 安 得 而有 之 ｆ” 并 且 强调 ， 武力 能 夺 天下 ， 但 不 能靠 它 治 天下 。
园， 衣服都被露水湿 了， 很 不理 解 ， 于 是 问他 ： “ 何 苦 沾 衣 如 此？ ” 少 孺 子
见吴 王给 了他说话 的机会 ， 于 是趁机进言 ： “ 园 中有树 ， 树 上有蝉 ， 蝉 居 高 悲鸣饮露 ， 不知 螳螂在其后 也 ； 螳螂委 身 曲附欲 取蝉 ， 而不知黄 雀在 其旁也 ： 黄雀延颈欲啄螳螂 ， 而不知弹丸在其下也。此三者 ， 皆务欲得其
前利 而不顾其后 之有患也。 Байду номын сангаас 吴 王听 了这番话 ， 终于醒悟 过来 ， 击 掌称 善， 遂罢伐荆之兵。显然 ， 少孺子在 进谏过程 中， 是 以委婉 取譬 ， 力陈利
害， 从而达到 了进谏的 目的。 如果说 ， 少孺子在进谏 时比较注 意策略 ， 因而做到 了“ 忠言 顺耳” 的 话， 那么 ， 西汉初期 的陆贾则 以其善辩 的 口才使 忠言 由“ 逆 耳” 变 为“ 顺 耳” 的。 陆贾在劝谏刘邦对农 民要采取休养生息政策 ， 实行文治时 ， 却遭 到刚刚夺得天下 的刘邦 的反 对 ： “ 乃公居马上得 之， 安 事诗书” ， 就 是说 ，
陆贾就 这样 以史 实为依 据 ， 按逻 辑推理 以服人君 ， 使“ 逆 耳” 之言 ，
变成 了“ 顺耳” 之言 ， 刘邦 心悦诚服地 采纳 了他 的意见 ， 汉朝 也因此得以
忠言逆耳成语的含义及典故
忠言逆耳成语的含义及典故忠言逆耳，汉语成语。
拼音是zhōng yán nìěr，指的是忠诚直率的劝告听起来不大舒服。
选自《史记·留侯世家》：“忠言逆耳利于行。
”那么接下来给大家分享一些关于忠言逆耳成语的含义及典故，希望对大家有所帮助。
一、忠言逆耳成语的解释逆耳：不顺耳。
正直的劝告听起来不顺耳，但有利于改正缺点错误。
《韩非子·外储说左上》：“夫良药苦于口，而智者劝而饮之，知其入而已己疾也;忠言拂于耳，而明主听之，知其可以致功也。
”二、忠言逆耳成语的典故留侯张良，他的先人是韩国人。
祖父开地，做过韩昭侯、宣惠王、襄哀王的相。
父亲平，做过釐王、悼惠王的相。
悼惠王二十三年(前250)，父亲平去世。
张良的父亲死后二十年，秦国灭亡了韩国。
张良当时年纪轻，没有在韩国做官。
韩国灭亡后，张良家有奴仆三百人，弟弟死了不厚葬，用全部财产寻求勇士谋刺秦王，为韩国报仇，这是因为他的祖父、父亲任过五代韩王之相的缘故。
张良曾经在淮阳学习礼法，到东方见到了仓海君。
他找得一个大力士，造了一个一百二十斤重的铁锤。
秦始皇到东方巡游，张良与大力士在博浪沙这个地方袭击秦始皇，误中了副车。
秦始皇大怒，在全国大肆搜捕，寻拿刺客非常急迫，这是为了张良的缘故。
张良于是改名换姓，逃到下邳躲藏起来。
张良闲暇时徜徉于下邳桥上，有一个老人，穿着粗布衣裳，走到张良跟前，故意把他的鞋甩到桥下，看着张良对他说：“小子，下去把鞋捡上来!”张良有些惊讶，想打他，因为见他年老，勉强地忍了下来，下去捡来了鞋。
老人说：“给我把鞋穿上!”张良既然已经替他把鞋捡了上来，就跪着替他穿上。
老人把脚伸出来穿上鞋，笑着离去了。
张良十分惊讶，随着老人的身影注视着他。
老人离开了约有一里路，又返回来，说：“你这个孩子可以教导教导。
五天以后天刚亮时，跟我在这里相会。
”张良觉得这件事很奇怪，跪下来说：“嗯。
”五天后的拂晓，张良去到那里。
老人已先在那里，生气地说：“跟老年人约会，反而后到，为什么呢?”老人离去，并说：“五天以后早早来会面。
忠言顺耳利于听
忠言顺耳利于听江西省赣县韩坊中学李仙良给同学或师长提意见,同学们该注意些什么呢?一说到提意见，同学们肯定会想起“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这句古话。
无疑，其中的道理是正确的。
不过，现实中，人们往往更喜欢听好话，听顺耳的话。
良药苦口都能利于病，忠言逆耳都能利于行，忠言如果能说得顺耳，效果无疑会更好。
那么，我们该如何把忠言说得顺耳呢？首先，态度要诚恳。
要知道，心灵决定话语。
俗语有云：“精诚所致，金石为开”，心诚则灵。
我们给别人提意见，首先就得有诚恳的态度。
态度诚恳，要求我们说话前，学会“换位思考”，试着去理解对方，即多从对方的角度，设想一下自己就是他，自己会怎样做，又会怎样想。
将心比心，可以消除很多误会。
误会恰是人际沟通的最大敌人。
态度诚恳，是要体现在你对别人的尊重上的。
要让别人尊重吸取你的意见，你必须先尊重别人。
怎样体现尊重？最基本是尊重他人的人格，杜绝使用讥讽污辱类的言辞；使用得体的敬称和恰如其分的语气，也是非常必要的；说出去的话，泼出去的水，提意见还要顾忌听话人的心理接受能力和感受，不能对伤及他人自尊。
其次，把忠言说顺耳，还要看说话的语境，就是我们俗称的“场合”。
提意见顺耳，不是不顾语境、不管场合一味使用委婉语。
事情紧急，还有在比较庄重严肃的场合时，在尊重他人的基础上，我们不妨直抒己见。
当然，在大众场合或有旁人的场合，我们就应采用“曲径通幽”的说话方式，使用一些委婉语，要让听话的人听了不觉得刺耳，有台阶可下。
再者，我们要根据说话的对象，做到“晓之以理，动之以情。
”道理折服人心，感情打动人心。
晓之以理，不是夸夸其谈，而是结合实实在在的事例，引导对方一起探寻事例中的道理。
一般来说，人们对于自己发现的道理是信服的。
讲述例子时，我们要注意语言的平实，也可以适当的把意见融入其中，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
人和动物的区别之一就是人有感情。
有时，千言万语的道理抵不上普普通通的感情。
所谓“能情”才能“达理”。
忠言亦可顺耳
２０ ０ ９年 １ ０月 １ ５日
◆山东 沂水 县 高桥镇 教 委
王ห้องสมุดไป่ตู้会华
“ 良药苦口利于病，忠言逆耳利 ｆ 得比男生好， 就说：我真为我们班的 ｆ 从此， “ 头。 她一心扑在学习上， 各方面 于行”作为一名班主任， ， 应当给学生 ｌ 女生骄傲 ， 为什么？ 因为她们考得好，ｌ 都有很大提高。 “ 顺耳忠言”让学生如坐春风， ， 有豁 Ｊ 超过了男生！同时， 也为我们班男生 Ｊ 三、 他山之石法 然开朗之感。 当然这不但需要班主任 ｌ 的谦虚而骄傲——”老师故意把“ ｌ （ 骄 “ 他山之石 ， 可以攻玉”班主任 ，
色 地说道： “ 好枪法， 一枪击中目 ｌ 标， 壮成长。 可是其中有 那么 一两 颗小树 Ｉ 但前两次宫女们都大笑不止， 求。 不 以 后你成了神 枪手， 可不能忘了 我这 Ｊ 却过早地开花结果了， 等到它们醒悟 Ｊ 令， 听号 孙武下令斩了两名队长。等
个 ‘ 子 ’ 。教室里 的气 氛顿时 Ｉ 活靶 哟” 过来 的时候 ， 别的小树 已经长成 了参 ｌ 到第 三次训 练 时 ， 队伍 向左转 、 向右
轻松起来， 小立也露出 感激的目 Ｉ 光。 天大树，而它们却永远成了 ‘ 小老 Ｉ 起立等都合乎要求， 转、 没有一个敢 班主任接着说： “ 不过， 教室不是演练 ｌ ， 再长高了。说完， 树’ 不能 ” 用充满深 ｌ 声。 出 班主任补充 “ 说： 当然， 孙武手
场， 以后练绝技 ， 不要在教 室里练 ， ｌ 的 目光注视着她 ，语 重心长地说 ：ｌ 同 情 段确 实狠 了点 ，但也 说 明了严 格要
・
ｌ ・ ５
王会华 ： 忠言亦可顺耳
在全校 比赛 中， 取得一等奖 。
忠言顺耳的例子
忠言顺耳的例子
1. 当你犯错时，朋友轻声说：“你这样可不行哦，得改改啦。
”就像迷路时有人给你指了条明路，这难道不是忠言顺耳吗？就像妈妈耐心地告诉你要多穿件衣服，别着凉，这简简单单的话语里满满的都是关心啊！
2. 你想想看，老师语重心长地告诉你要好好学习，将来才有出息，这和那温暖的阳光照亮你前行的路有啥区别呀？“你得更加努力呀”，这忠言听起来多亲切呀！
3. 爱人温柔地提醒你少喝点酒，注意身体，这简直就像冬日里的暖炉呀！“别喝那么多啦”，这轻轻的话语蕴含着深深的爱意，难道不是忠言顺耳吗？
4. 长辈和你说为人处世要真诚，这和夜晚的明灯指引你方向是一样的呀！“要真诚待人啊”，这么平常的话语却有着别样的力量，忠言就是这样温暖呀！
5. 同事笑着提醒你工作上要注意细节，这就像是给你送来了解决难题的钥匙呀！“细节决定成败呀”，听着多暖心呢！
6. 当好朋友劝你别总是熬夜，说那对身体不好，这和贴心的守护有啥区别呢？“别再熬夜啦”，这句忠言是不是特别顺耳呀？
我觉得忠言虽然有时候听起来不那么让人喜欢，但只要是为我们好的，都是值得我们去珍惜和感恩的，它们就像生活中的宝藏，能让我们变得更好。
忠言也可以顺耳
台， 会不会 伤害到对 方的 自尊。凡事绕个弯 ， 就会达
到 意 想 不 到 的效 果 。
Ｉ
阅 读与作文高中 ｌ 版 １ ５
让逆耳变为顺耳呢？
有一 次 ， 齐景公酒 兴起 ， 丢下 政务 大事 ， 接连 喝
直言 的精神 固然可 贵 ，但 直言的 目的是为 了让
别 人 改 正 错 误 或 听从 自己 的 建议 。 如 果 直 言 令 人 产
了七 天七夜 ， 但仍然 觉得不 过瘾 ， 打算继续 喝下去 。
其 中有一位 叫弦章 的大 臣实在 看不 下去 了，于是他 对齐景公上谏说 ：君王 已经连 喝七 天七夜 了，请您 “ 以龙体 为重 ， 请您 以国事为重 ， 快戒酒 ； 赶 否则 就请
劝 我 戒 酒 ， 不 然 就 赐 死 他 ； 如 果 听 他 的 话 ， 后 要 我 以 恐 怕 就 尝 不 到 喝 酒 的乐 趣 了 ；不 听 的话 ，他 又 不 想 活 ， 可怎 么 办 才好 ？ ” 这
晏子不假思索地说 ：弦章遇到您这样 宽厚的国 “ 君， 真是幸运啊 ！ 如果遇到夏桀 、 殷纣王 ， 不是早就没
齐景公认识到 了自己的错误 ， 主动戒 了酒 。 并 这便是
晏 子 的说 话魅 力 。 说 话 是 一 门艺 术 ， 果 掌 握 好 了分 寸 ， 会 取 得 如 就 事 半 功 倍 的 效 果 。如 果 掌 握 不 好分 寸 ， 能就 因此 引 可
来麻烦。所 以， 在讲 忠言之前 ， 我们一定要先想一想 ，
命了吗？” 齐景 听后 ， 愧 不 已 ， 戒 了酒 。 惭 遂
忠 ｛ 可 以 言 也
． ．
忠言“顺耳”利于行
师 德 启 慰
这 种 逆反 心理 的问题 ，仅 是学 生 家庭 教 育 、学 生 自身 思 想 的 问题吗 ？笔者认 为教 育者 也存 在着一 定的影 响 因素 。 特 别值 得 一提 的因素 是教 育 者采 取 简单 粗暴 的态 度和 强 制 要 求 的 手段 以致 伤 害 了学 生 的 自尊 。在 教 育 过 程 中 ， 教 师 提 出 的要 求 过严 过 急 ，并经 常采 取 严厉 训 斥 、恶 语 批 评 、写 检讨 等 伤害 学 生 自尊和 人格 的手段 ，由此学 生 在心 理上 产 生反 抗对 立情 绪 ，拒 绝接 受 教师 的说 教 ，不
愿 执 行 教 师 提 出 的 要 求 ，甚 至 故 意 对 抗 ，也 就 在 难 免 。 在 上 面 的 这 则 案 例 中 ，老 师 成 功 地 维 护 了 孩 子 的 自 尊 心 ，没 有 对 学 生 造 成 伤 害 ，并 而 自然 地 引 导 到 自 己 的
际 ．调 查 了解 ，掌 握 真实 情况 的基 础 上 ，作 出公 正 合理 的结论 。从 而 使教 师 处理 的 问题 得到 学生 广 泛 的赞 同和 支 持 。在 老师 刚发 现 男孩 有异 常 行为 时 ，并 没有 采 用 大 声 喝斥 的 做法 ，这 就 是注 意 了调 查 ，尊 重 了事 实 ；在 收 缴 了 画后 也没 有粗 暴 地批 抨 ，而 是进 行赞 赏 ，并 进 一 步 激 励 ，使 得男 孩和 全班 同学又对 老 师多 了一 份敬 畏 。 ４讲究 艺术 ，运用 “ ． 暗示 效 应 ” 。所谓 暗示 ，指 的是
傻眼 ，老 师便 继 续有话说 。 ）
“ 是 王 维的一 幅 画，这幅 画正是 这 ‘ 漠 孤 烟 直 ， 长 大
河 落 日 圆 ’ 淋 漓 尽 致 地 体 现 了 王 维 ‘ 中 有 画 画 中 有 ， 诗
职场上如何与领导相处
职场上如何与领导相处职场上与领导相处的方法1、忠言也要让领导听者顺耳，因为人都是喜欢被欣赏的，不论是忠言还是恶语，如果你逆着耳朵说出来，领导也会不高兴的，所以聪明人都懂得顺人心意，对症下药。
只要说话注意方式方法，顺耳忠言会比甜言蜜语更好听，会让领导更信任你，拉近你们的关系。
2、给领导提建议，必须要以领导的想法为中心，要以顺领导意的姿态来驾驭他的内心。
如果领导问我们问题，我们回答一定要适当。
过程中，如果产生分歧，就必须停止你的建议，然后揣摩领导的内心，顺势而为，慢慢引导他自己改变想法。
如果你的建议，不合他的意，说明你还不够了解领导，如果你的建议非常符合他的心意，但却不被采纳，这就说明，你们表面志同道合，内心却十分疏远。
你要明白在领导面前，会说话与不会说话的人，说同一件事情，肯定效果会不一样。
3、在领导面前，你必须要明白，自己该做什么，不该做什么。
工作中，区分好哪些是重点，哪些是领导关心的'事。
在关键问题上，如果你无法掌控局面，并且这个问题关系到领导利益，你应该坚决与他保持一致，既然选择了给别人打工做奴隶，就必须按领导的想法做事，不要抵触领导的想法。
如果你做不到，就辞职，自己做老板吧。
4、我们要学会给领导当盾牌，在不影响我们自身利益的前提下，必须要为他遮风挡雨，任何一个领导，都需要自己的左膀右臂，只有经常暗自琢磨领导心思的人，才会受到重用，获得更好的晋升空间。
对于只知道玩命工作，冲锋陷阵当炮灰的人，工作能力再强，也不可能得到发展。
5、在职场上，说话做事必须要有目的，没用的话不要说，没用的事不要做。
与领导关系近，是因为你暗地里对领导有恩，或者领导有求于自己，记住是暗地里。
与领导关系疏远，是因为你们立场不统一，所以你的建议再好，也不会被采纳。
职场上最忌讳，不了解领导心思之前，就盲目的提建议展现自己，结果就是，你被否定或者开除。
6、想到在职场上得到领导的重用，光有真才实学，是远远不够的，你还要具备善于察言观色，把握大局的能力。
忠言顺耳的简短的事例
忠言顺耳的简短的事例在咱们的生活中，忠言顺耳的事例其实到处都是，嘿，你看，今天就给大家讲个小故事吧。
有一次，我一个好朋友小张，整天愁眉苦脸的，像个快被压垮的馒头。
原因嘛，不用问，当然是感情问题。
小张谈了个女朋友，哎，刚开始是甜蜜得像蜜糖，后来就开始各种小摩擦，真是让人操心。
小张跟我抱怨，她老是说他不够浪漫，结果他也不知道该怎么办，只能一头雾水，愁得像个猫捉老鼠。
于是，我这当朋友的，当然得给点忠告了。
可是你知道，直接给建议有时候就像让人吃了酸菜，心里别扭。
于是我就开始转了个弯，跟他说：“你看，人家说嘛，心到则灵，你是不是该试试给她一点惊喜？”小张一听，眼睛立马亮了，像是看见了新买的游戏机，兴奋得不得了。
然后我接着说：“不如给她写封信？手写的那种，特别有心意。
”小张听了，眼睛都快冒出光来了，赶紧跑去买了纸和笔。
几天后，我见到小张，他笑得比喝了蜜水还甜。
听说他在信里写了他们第一次约会的细节，还画了一颗心。
那女孩子看了，感动得差点哭了，结果俩人和好如初，感情更好了。
哎呀，这就是典型的忠言顺耳啊，明明是我提的点子，结果小张自己去执行，反而成了英雄，真是令人欣慰。
再说说我自己吧，有次我也碰到麻烦。
上班的时候，项目紧张得让我快疯了，脑袋像是被打了个结。
恰好遇到我同事小李，嘿，他可是一位说话很有分寸的人。
我当时正愁眉苦脸，他看了我一眼，随口就说：“别太紧张，放松点，工作再忙也得注意身体。
”说完这句话，他又继续忙自己的了。
我当时心里一愣，想：这小子说得也对，身体才是革命的本钱啊。
于是我就尝试着调整一下，工作时我放点轻音乐，喝点热茶，偶尔起身活动活动，心情一下子轻松了很多。
后来那个项目也顺利搞定，成绩比预期的还要好，真是出乎意料的惊喜。
小李这句话，听似随意，却像是给我打开了一扇窗，透进来一缕阳光，心情顿时大好。
生活中这种小智慧，真的是随处可见。
你看，有时候一句话就能让人眼前一亮，像是把冰箱门一打开，看到里面的美食，那种幸福感，真是没得说。
忠 言 也 可 顺 耳
忠言也可顺耳郭立原俗话都说“忠言逆耳”，但是，只要采取了正确的说话方法，忠言也可顺耳。
损害自身利益的事，人们可以一眼看出。
而那隐藏于其中的利己部分，人们却很难发觉。
别人劝你改正错误，你便会认为他存心与你过不去，而且你会固执己见并和他对着来。
正是由于人们总喜欢别人顺着自己、有利于自己或是爱面子等诸多心理因素的存在，懂得巧言劝谏、用合适的方法批评建议就显得更重要了。
只有这样才能达到让别人接纳、改正的目的。
邹忌讽齐王纳谏众所周知，正是凭着邹忌的智慧才造就了战胜于朝廷的结局。
他向齐王讲述了自己的经历，进而自然而然地提出了“王之敝甚矣”的看法。
齐王大悟并欣然接受。
历史上直言纳谏的人大有人在，他们大多没有好的结局。
这里并不是说有骨气、有正气不好，只是惋惜他们虽殒身却达不到预期的效果。
批评建议者应讲究方式、方法，不应简单粗暴的表达，要把“逆耳忠言”变成“顺耳忠言”才行。
但需要指出的是，这里的“顺耳”，绝非仅仅指语言态度上的顺，更非一种谄媚讨好的靡靡之音。
这里“顺耳”的关键在于“顺心”，也就是要抓住问题的实质所在，能够理解被批评者的心理，了解其个性，因势利导，在迂回曲折中尽显语言之奥妙，在循循善诱中凸现事情之必然。
只有做到这一点，才能够把“逆耳忠言”变成“顺耳忠言”，才能把“良苦用心”同“利于行”的效果结合起来，才能够真正的达到批评建议的目的。
那么具体要做到哪些方面呢？1.要有与人为善的动机和态度。
批评的目的在于帮助对方纠正学习、生活和工作中的缺点，而不是为了给人难堪、与人过不去，也不是为了借机出风头、表现自己。
只要从善良的愿望出发，本着认真负责的态度提出忠言、进行批评，那么，这样的忠言就既顺耳也容易被接受。
因此，在批评别人的时候，要把情绪放平稳一些，态度放和蔼一些，语气放舒缓一些。
2.批评要实事求是。
对方究竟有没有错?错在哪里?为什么错了?对这些问题要调查清楚，以便在批评时做到有根有据，而不能随意上纲上线，更不能无中生有，乱扣帽子，乱打棍子。
良药未必苦口,忠言亦可顺耳
良药未必苦口，忠言亦可顺耳作者：王亚周来源：《新教育时代·教师版》2016年第25期摘要：作为劝谏艺术的经典之作，《邹忌讽齐王纳谏》的劝谏过程可谓入情入理，劝谏语言可谓文质兼美。
表现出如下特点：劝谏方式上，由己推人，由小到大，层层深入；劝谏语言上，措词委婉，比喻巧妙，整齐精练。
总之，很有特色的，很有说服力。
关键词：劝谏由己推人委婉人们常说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。
也就是说，在很多时候，“忠言”往往“逆耳”。
所以，要达到“利于行”的目的，对于接受建议的人来说，需要虚怀若谷的品质。
但是，当接受建议的人身处高位时，能否具有一种大胸怀，接受来自下面的意见？也许值得存疑。
所以，我们在交往过程中，特别是对上交往时，若能够注意沟通的技巧和方式，也许“良药未必苦口，忠言亦可顺耳”。
今天，我们就以《邹忌讽齐王纳谏》，谈谈文章表现出的劝谏艺术的魅力。
《邹忌讽齐王纳谏》全文共三段。
第一段写邹忌的妻、妾、客人赞美邹忌及其原因。
开头一句便从正面写出邹忌的身材、面貌，从客观上先肯定邹忌的美，为下面写“齐国之美丽者”徐公比美打下基础。
然后写邹忌与妻、妾、客的三问三答，这三个人都说邹忌比徐公美。
“明日，徐公来。
孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
”这几句描写邹忌会见徐公后的行动和心理状态：他早知徐公是“齐国之美丽者”，这次又通过实际对照，认真分析，觉得自己并不如徐公美。
因此“暮寝而思之”。
他经过认真思考以后，从受蒙蔽中恍然醒悟了。
原来妻、妾、客之所以说他比徐公美正是由于“私我”、“畏我”、“有求于我”，以至于混淆了是非，颠倒了美丑，蒙蔽了自己。
这一段写邹忌个人的事情，描写得有声有色，“朝、旦、明、暮”时序井然有条，为下一段用暗示、比喻的方法讽谏齐王作了铺垫。
第二段写邹忌用自身的事情作比喻讽谏齐王的情况。
邹忌先向齐王表述了他的妻、妾、客都说他比徐公美的原因，然后由已及人，由小及大，进一步推论到齐王身上。
忠言“顺耳”利于行
忠言“顺耳”利于行作者：陈乐华来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2020年第12期摘要：根据青少年学生的思想特点，笔者认为教师用“顺耳”的忠言教育效果更佳。
此外，日常教学中教师还要关爱学生，讲究教育技巧和艺术。
关键词：“顺耳”忠言;教育方法;表达技巧中图分类号：G451.1 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-125-1古语说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
”但在现代教育实践中，笔者却认为“顺耳”的忠言更“利于行”。
因为中学生的思想特点是要求独立自主却缺乏自理自治能力，要求别人理解而思想又容易偏激，此时，科学巧妙的教育方法和表达方式就显得尤为重要。
如果用生硬的态度、“逆耳”的忠言，學生必会产生逆反心理;如果用灵活的方法、“顺耳”的忠言，必将收到意想不到的效果。
一、忠言要顺耳，必须关爱学生苏霍姆林斯基就说：教育技巧的全部秘奥，就在于如何爱护学生。
关爱学生是为人师者的职业道德;教师热爱学生，学生才能“亲其师，信其道”，教师的严格要求才能为学生所接受。
所以，教师要一视同仁地关爱每一个学生，品学兼优的学生要关爱，“潜能生”更需要关爱。
“潜能生”是班里的“动乱”因素，转化好了，便能化消极为积极。
如，学生仲明，自幼母亲早逝，家庭经济十分困难，先天口齿不清，学习成绩差，散漫，经常与同学吵架，父亲教育又不得法，许多教师都不愿接收他。
但理智和爱心让笔者把该生带到了自己的班级。
我给他缝补书包，换掉破得不能再补的布鞋;把未能吃上饭的他带到家里吃饭;利用课余时间耐心辅导他，让同学一对一帮扶他;同时，教育其他学生，不能取笑他的身体缺陷，要多关心、帮助他;也开导他父亲：“好孩子不是打骂出来的。
”当然，对他的缺点，也会及时指出，帮他一点一滴地克服缺点。
通过共同的努力，使仲明同学逐渐改掉不良习惯，由原先的不爱学习，到慢慢地跟着学习，从不交作业到按时完成作业，从迟到早退到不迟到不早退，学习成绩也逐步跟上来，各个方面都有了很大提高。
忠言不必逆耳
忠言不必逆耳古人云：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
随着时代的发展，科技的进步，良药不仅已不苦，甚至变成了甜的，而且药效更高、更快，更有利于去病。
那么，忠言是否仍需逆耳才能利于行呢？笔者认为：忠言不必逆耳。
首先，忠言本身并不要求逆耳。
忠言是忠诚正直的话，一般来说，有三个特征：真实、正确、可靠。
真实要求不虚伪，说的是实际情况；正确就是不错误，分析判断及推理都符合实际；可靠就是靠得住，不害人。
忠言之所以是忠言就是因为它真实、正确、可靠。
从其特征看，忠言并不要求逆耳。
反过来说，逆耳之言并非都是忠言。
试想，恶毒的攻击、无理的指责、别有用心的诬陷，以及毫无根据、不负责任的猜疑，是不是都让人听起来不舒服，这些逆耳之言与忠言毫不相干，其本意与忠言背道而驰。
其次，忠言利于行并不需要逆耳。
忠言的本质是真心实意地劝告别人，以利于别人的行动。
一般来说，在别人出现错误，有些事没有做或没做到位，有些事做过分了，或者有些事没有引起足够的重视时，给予纠正、忠告、提醒，以达到让人改正错误、把握好分寸、看清形势的目的，它的出发点是与人为善。
要与人为善，只有让人接受，让人感觉你分析的对，你说的正确，才能发挥忠言的作用，才能使人改正自己的错误，改变自己的认识，改进自己的做法，才能真正达到忠言相告的目的。
一个忠告如果只有好的出发点，因为逆耳没有被人接受，没有起到应有的作用，那么这是不是忠告就值得怀疑，要打一个大问号，因为它没有利于别人的行动。
再次，忠言顺耳才更有利于行。
忠言，即真心实意的劝告，目的是利于行。
如果忠言逆耳，甚至刺耳，使人听起来不舒服，难接受，就不能利于行。
相反，如果忠言更委婉些，更顺耳些，那么仍然是忠言，它并不会因为委婉、顺耳而变成虚言、妄言、谄言，并且可以增加忠言的效力，更加有利于行。
这正象给婴儿喂药，如果很苦，不仅喂药困难，还往往因为吐出一些而影响疗效。
而把药变成甜的，一般不会降低药效，喂得顺利，治疗效果也会更加明显、迅速。
反驳良药苦口的诗句
反驳良药苦口的诗句（实用版）目录1.引言：介绍诗句“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”的含义及其在日常生活中的应用。
2.反驳观点：良药并不一定苦口，忠言也不一定逆耳。
3.论证：以现实生活中的例子说明，有时候良药并不苦口，忠言也可以顺耳。
4.总结：提倡大家应该以更开放的心态去接纳他人的建议和批评。
正文在我国古代的诗句中，有许多都是富含哲理，耐人寻味的，如“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。
这句话旨在强调有时候，对于我们的成长和进步，一些看似令人不悦的事物却是必不可少的。
然而，随着时代的发展，我认为这句话并不完全准确，甚至有时候可能会误导人们。
因此，我在这里要反驳一下这句诗句。
首先，良药并不一定苦口。
在现代医学的发展下，越来越多的药物在保持药效的同时，也兼顾了口感。
例如，现在的很多儿童药物，为了减少孩子的恐惧感，都会设计成糖果味或者果味，让孩子更愿意接受。
再比如，中药中的某些药材，如红枣、甘草等，其味道甘甜，不仅可以作为药材，也可以作为食材。
这些例子都表明，良药并不一定苦口。
其次，忠言也不一定逆耳。
如果我们把“忠言逆耳”理解为真诚的建议可能会令人感到不舒服，那么，我们可以从自己的角度出发，以更积极的心态去面对他人的建议和批评。
例如，如果你的朋友告诉你，你的某个行为可能会引起误解，你应该感谢他的提醒，而不是觉得他多管闲事。
再比如，如果你的同事对你的工作提出改进意见，你应该虚心接受，而不是觉得他在贬低你。
这样的心态转变，可以让我们更容易接受他人的建议，也让我们更容易进步。
总的来说，我并不是要否定“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这句话的道理，而是希望大家能够以更开放的心态去接纳他人的建议和批评。
在这个日新月异的时代，我们需要不断进步，不断学习，才能够不被淘汰。
诚恳劝告的话叫什么言
诚恳劝告的话叫什么言诚恳劝告的话叫忠言忠言，zhōngyán意思为忠直之言，指带有劝诫性质的直率之言，正因为直率，故往往听起来逆耳，甚至让人难堪，难以接受。
然而，若接受了“忠言”，则会促人深思，发人警省，催人奋进，正如人们所言“忠言逆耳利于行”。
不过，由于“忠言”一般都比较逆耳，让人难以接受，劝诫效果也往往要打折扣。
因此，笔者认为，不妨将“忠言”说得顺耳些，那样也许更利于“行”1不原谅众生，不原谅众生，就是痛了你自己。
2逆境给人宝贵的磨炼机会。
只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。
3如果你能够从悲剧中跑出，那就是喜剧;如果你混迹于喜剧之中，那它就是悲剧。
4人若软弱就是自己最大的敌人;人若勇敢就是自己最好的朋友。
5生活总会给你另一个机会，这个机会叫做明天。
6只要你想种下美好记忆的种子，便能找到你心灵中的处女地。
开垦吧，现在就开始。
7与积极主动的人在一起，可以使我们心情高昂。
8你用什么优势赢得人生，就会用同样的原因输掉人生。
9关心自己的灵魂，从来不晚，也不能晚。
10懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体;经常用的钥匙，总是亮闪闪的。
11不要对挫折叹息，姑且把这一切看作就是在你变成大事之前，必须抵挡的准备工作工作。
12心有多大，舞台就有多大!只有想不到的，没有做不到的!13我不回去想要与否能顺利，既然挑选了远方，便只顾风雨兼程!14再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。
15在你内心深处，除了无穷的潜力，有一天当你回眸看看时，你就可以晓得这绝对就是真的。
16一个从来没有失败过的人，必然是一个从未尝试过什么的人。
17一个人的顺利不依赖于他的智慧，而是毅力。
18生活本是痛苦，是思想和哲理使其升华。
19天空黑暗至一定程度，星辰就可以熠熠生辉。
20一个人只有亲眼看到自己伤疤的时候才知道什么是痛，什么是对与错。
1只有懂谦逊的意义，才可以获得别人的教导，才可以时时受到人钟爱。
2一切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。
2020春九年级语文下册第六单元21《邹忌讽齐王纳谏》同步教案新人教版
邹忌讽齐王纳谏教学目标1．掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。
2．朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。
3．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。
教学重难点理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。
反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。
课时安排一课时教学过程设计一、激情导入非常高兴能和同学们一起度过今天的语文之旅。
我们知道，古代大臣对君主的“谏”，往往有着举足轻重的作用，但伴君如伴虎，“谏”得好，龙颜大悦，采而纳之；“谏”得不好，圣心震怒，罪加几等。
由此可见，“谏”是很讲究一点艺术性的。
今天，我们来学习这样一位杰出人物——邹忌，看看他是如何讽谏齐威王，使齐威王纳谏除弊，修明政治的。
(板书课题)二、预习共享整体感知1．初读文本，正音断句教师范读课文，学生边听边在生字、多音字、通假字下作批注。
屏幕显示以下字词，要求学生读出来。
昳丽(yì)朝服(zhāo)衣冠(guān)窥镜(kuī) 间进(jiàn) 期年(jī)朝于齐(cháo)指出停顿：今齐地方千里2．解题通过预习，你知道题目包含那些信息吗？(明确：“讽”是用暗示比喻之类的方式委婉的规劝。
“纳”是接受、采纳。
“谏”是臣子向国君提建议。
“邹忌讽齐王纳谏”是一个兼语句，包含两层意思：邹忌讽齐王，齐王纳谏。
)3．感知主要内容明确：本文记叙了邹忌从与徐公比美中悟出治国的道理，进而讽劝齐王纳谏，使齐国大治的故事。
三、细读文本深入探究1．“思”之除蔽。
(1)你觉得邹忌是一个什么样的人？(用一个词概括)明确：邹忌是一个很有智慧的人。
(2)文中的哪个字最能体现这个人物的特点？明确：(3)邹忌“暮寝而思之”，他“思”了些什么？(这个问题学生容易不假思索地答为“私、畏、求”这个结论。
一个看似容易的问题却回答得不全面，这就调动起他们思考的积极性，教师可以借此引导学生讨论。
)提示：①“思之”的“之”指代什么？(“之”指代上文所说的事情，即受蔽过程，而不仅仅是结论。
良药未必苦口忠言何必逆耳
良药未必苦口忠言何必逆耳一日上完课，急匆匆回办公室，走廊里一位刚任教的年轻老师满脸气愤地厉声呵斥一位男同学，那个同学一脸不屑地与她争辩着，两个人僵持着，不少同学投来异样的目光，议论纷纷。
我走近一看，是我带班级的经常调皮的同学，我安慰了那位伤心失望的老师，把那位同学领到了谈话室。
我耐心细致地与他倾心长谈，他说：“我明知道自己做得不对，可别人一训斥我，我就越发不愿接受改正，经常被父母训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，再加上某些教师的‘另眼相看’，觉得低人一等，就自暴自弃，破罐子破摔。
”后来，这个同学向那位老师道了歉，又主动找我交流感情，精神状态上有了明显的改观。
于此，我有所思，人人都懂得“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这个道理，但是，把驱除蛔虫的药做成宝塔糖，不是可以使孩子们欣然接受吗？将苦口的药粉外加上糖衣或制成胶囊，不是既可以免除吃药之苦，同时达到治病的效果吗？良药又未必苦口？教师教育学生都是为了学生的发展，学生的成材，忠言又何必逆耳？因势利导，动之以情，晓之以理，使之先“心悦”然后定“诚服”。
所以，在对学生的思想品德教育方面，充满爱心，讲求方法是多么重要！尤其是对于相对来说较弱的学困生。
在素质教育成为时代主旋律的今天，一个教师如果忽视了情感教育，那就应当被视为教育上的严重失误。
俗话说：学高为师，身正为范。
作为教师，“以德化人”、“以才服人”固然重要，但如果离开了“以情感人”，那么“德”和“才”都很难收到理想的效果。
因为教育是充满感情、充满爱的事业，没有感情的教育是苍白无力的教育，单纯的知识传授不能造就新时代健全的国民。
在教育教学的过程中，形成和谐的、民主的师生关系，是教育得以高效实施的重要因素。
其中爱、理解、尊重和信赖学生是形成和谐、民主的师生关系的主要因素。
一、要爱学生。
教师的爱具有巨大的作用，它是教育的桥梁。
《学记》中讲的“亲其师，信其道”就是说情感是知识传授的桥梁。
有了爱，师生之间才能思想相通、情感交融，才有一条心灵通道。
忠言逆耳比喻什么
忠言逆耳【拼音】：zhōng yán nìěr【解释】：逆耳：不顺耳。
正直的劝告听起来不顺耳，但有利于改正缺点错误。
常用来比喻有益而尖锐的批评。
【典故出处】：《韩非子·外储说左上》∶“夫良药苦于口，而智者劝而饮之，知其入而已己疾也；忠言拂于耳，而明主听之，知其可以致功也。
”《史记·留侯世家》“忠言逆耳利于行。
”【近义词】：良药苦口、持平之论【反义词】：甜言蜜语、花言巧语【成语用法】：烟馆里的人，都看这人来历不明，劝他不要与那人要好，却是忠言逆耳，哪里听得。
（清彭养鸥《黑籍冤魂》第十三回）【感情色彩】：褒义词【语法用法】：作谓语、宾语、分句；常与良药苦口连用【成语结构】主谓式【产生时间】：古代【成语辨形】忠，不能写作“中”。
【英文翻译】honest advice may be unpleasant to hear.【成语谜面】：最不爱听的好话【成语故事】：公元前207年，刘邦率大军到咸阳后，进入秦宫探看。
但见宫室华丽，各处室物不计其数，都是他从未见到过的。
每到一处，许多美丽的宫人向他跪拜。
他越看越感到新奇，兴味也越来越浓。
于是，打算就住在宫内享受一番。
刘邦的部将樊哙发现刘邦要住在宫中，问他说：“沛公(指刘邦)是想有天下呢，还是只想当一个富家翁呢?”刘邦回答说：“我当然想有天下。
”樊哙真诚地说：“臣进入秦宫里，见到里面的珍奇财宝不可胜数，后宫中美人数以千计、这些都是导致秦朝灭亡的东西啊。
望沛公迅速返回霸上，千万不要留在宫中。
”刘邦对樊哙的劝谏不以为然，还是准备住在宫中。
谋士张良知道这件事后，对刘邦说：“秦王无道，百姓造反，打败了秦军，沛公才能来到这里。
您为天下除掉害民的暴君，理应克勤克俭。
如今刚入秦地，就想享乐。
俗语说：‘忠诚正直的劝告往往不顺耳，但有利于行为；含毒的药吃的时候很苦，但有利于疾病。
’望沛公听从樊哙的忠告。
”刘邦听了，终于醒悟过来，马上下令府库封起来，关掉宫门，随即率军返回霸上。
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忠言也可顺耳
时间：2017-02-10 19:33:43 | 作者：竹叶
常言道：“良药苦口，忠言逆耳。
”同样是批评建议一个人，不同的方法会收到不同的效果。
懂得把忠言用顺耳的方法讲出，使别人易于接受，是利人又利己的。
可以想象教区的前任牧师见到学童采摘郁金香时，他或十分怜惜但又无可奈何，或是大加责备并且上前阻拦。
由于孩子们的逆反心理，不出几日，便又忍不住去摘花，整个花园被糟蹋的不成样子。
但新来的牧师给孩子们讲明了花儿摘后会凋谢，如果留下可以开得很灿烂，孩子们欣然接受。
花不但保住了，牧师还与孩子们成为了好朋友。
损害自身利益的事，人们可以一眼看出。
而那隐藏于其中的利己部分，人们却很难发觉。
别人劝你改正错误，你便会认为他存心与你过不去，而且你会固执己见并和他对着来。
臣子直谏君王，君王第一印象便是不耐烦并认为这是揭自己短、对自己不忠而不愿接受。
正是由于人们总喜欢别人顺着自己、有利于自己或是爱面子等诸多心理因素的存在，懂得巧言劝谏、用合适的方法批评建议就显得更重要了。
只有这样才能达到让别人接纳、改正的目的。
邹忌讽齐王纳谏众所周知，正是凭着邹忌的智慧才造就了战胜于朝廷的结局。
他向齐王讲述了自己的经历，进而自然而然地提出了“王之敝甚矣”的看法。
齐王大悟并欣然接受。
历史上直言纳谏的人大有人在，他们大多没有好的结局。
这里并不是说有骨气、有正气不好，只是惋惜他们虽殒身却达不到预期的效果。
当今世界，人与人之间交流密切，国与国之间交往也十分频繁，世界各国广开言路、自由发言，但这并不意味着想怎么说就怎么说。
要想让人接受，无论何时何时地都需要讲究方法。
同样表达一个观点，可能一个让人面带喜色，一个会让人不欢而散。
可见，劝谏的方法至关重要。
忠言也可以顺着来说。
懂得忠言顺耳的才会拥有满园的郁金香和众多的友人。