心理学第二章 意识与注意
张厚桀心理学章节练习题记忆1-3
法探讨内部心理活动的规律。
3、认知心理学-内部心理活动
4．人格心理学：研究个人独特的心理特征和个体行为的稳定性特征，同时也探讨人格形成的影响因素和对人格特征进行测量、 规律。
评估和培养。
4、人格心理学-人格特征心理
5．社会心理学：主要研究人际间的行为和社会力量对行为的控制和影响。
研究。
6．发展心理学：研究心理的发生发展规律，一般以人的整个生活历程作为研究对象，探讨人在不同发展阶段上的不同心理特点， 5、社会心理学-人际间行为。
心理学。（精神异常）
13．构造主义认为，了解人们的直接经验要靠被试者自己对经验的观察和描述，这种研究方法被称为( A )
13、直接观察-观察法。
LJM·201405guangzhou
2
张厚桀《心理学》章节练习题速记 ☆
A．观察法 B．实验法 C.调查法 D.内省法
14．冯特用实验的方法来分析人的心理结构，因此他的心理学被称为( B )
流派。（意识机能）
6．1890 年发表了经典著作《心理学原理》，书中详细地阐述了有关意识流的思想，在心理学史上产生了深远影响的学者是(A ) 6、心理学原理-詹姆斯。
A．詹姆斯 B．华生 C．马斯洛 D．斯金纳 7．行为主义心理学的代表人物是美国心理学家( B )
（心理学原理-战木死） 7、行为主义流派-华生。
张厚桀《心理学》章节练习题速记 ☆
张厚桀《心理学》章节练习题速记 目录
第一章 概论.....................................................................................................................1 第二章 意识与注意.........................................................................................................8 第三章 感觉与知觉.......................................................................................................14
心理学-意识与注意(二)
心理学-意识与注意(二)(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、{{B}}单项选择题{{/B}}(总题数：52，分数：100.00)1.假如上级向你交代了一个任务，你知道这个任务很重要，必须认真对待，于是把全部的注意集中起来去完成，这时我们说你处于______∙ A.可控制的意识状态∙ B.自动化的意识状态∙ C.白日梦状态∙ D.睡眠状态（分数：1.00）A. √B.C.D.解析：[解析] 在可控制的意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。
上级交给你一个重要任务，你必须集中注意力去完成，说明你处于可控制状态。
答案为A。
2.意识活动的内容包括对外部事物的觉知与内部刺激的觉知，还有______∙ A.对他人的觉知∙ B.对社会的觉知∙ C.对事物的觉知∙ D.对自身的觉知（分数：1.00）A.B.C.D. √解析：[解析] 意识活动的内容主要包括：(1)对外部事物的觉知。
(2)对内部刺激的觉知。
(3)对自身的觉知。
答案为D。
3.学生一边听课一边做笔记，这种意识状态属于______∙ A.白日梦状态∙ B.可控制的意识状态∙ C.睡眠状态∙ D.自动化的意识状态（分数：1.00）A.B.C.D. √解析：[解析] 意识的状态包括可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态和睡眠状态。
可控制的意识状态中人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情；白日梦不是真正做梦，而是意识处于一种迷糊状态；睡眠状态时，人的意识并没有完全停止活动；自动化的意识状态指有时人对自己的行为似乎有所意识，但又不太清晰。
本题中的情况就是自动化的意识状态。
答案为D。
4.课堂上听课时常出现的走神现象，属于下列哪种意识状态?______∙ A.可控制的意识状态∙ B.自动化的意识状态∙ C.白日梦状态∙ D.催眠状态（分数：1.00）A.B.C. √D.解析：[解析] 本题考查意识的状态。
心理学-意识与注意
心理学-意识与注意(总分：115.00，做题时间：90分钟)一、名词解释(总题数：10，分数：30.00)1.意识（分数：3.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(心理学上的意识有两层含义。
一种是把它当作心理的同义词使用。
第二种含义指的是人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知(awareness)。
)解析：2.注意（分数：3.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(注意是心理活动或意识在某一时刻所处状态，表现为对一定对象的指向与集中。
它有两个明显的特点，即指向性与集中性。
)解析：3.随意后注意（分数：3.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(随意后注意是注意指向一个对象后期出现的一种特殊形式。
它同时具有不随意注意和随意注意的某些特征。
它和自觉的目的、任务联系在一起，在这方面，它类似于随意注意；但它不需要意志的努力，在这方面，它又类似于不随意注意。
随意后注意既服从当前的任务要求，又可以节省意志的努力，有利于完成长期的、持续的任务。
)解析：4.生物节律（分数：3.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(生物节律(biological rhythm)指动物和人的行为和心理活动的周期性变化。
心理学意识与注意
第二章意识与注意一、意识：是人类独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉，知觉，思维，记忆等心理活动，对自己内在的身心状态，与环境中外在的人，事，物变化的觉知。
内容：1.对外部事物的觉知。
2.对内部刺激的觉知。
3.对自身的觉知。
意识的状态：1.可控制的意识状态：行为过程中，知道自己在做什么，并可以控制自己的行为。
最能集中注意。
2.自动化意识状态：按一定目的完成任务，意识参与少，变为自动化。
注意要求少，并不妨碍同时进行的其他活动。
3.白日梦状态：包含很低水平意识，努力的意识状态。
介于，主动意识与睡眠做梦之间。
醒着做梦。
不需要集中注意。
意识处于迷糊状态。
4.睡眠状态：虽然有意识活动，但自身并没意识到。
无意识：个体不能察觉到心理活动与过程。
按照弗洛伊德似的说法，无意识中包括了大量的观念、想法、欲望、冲动等。
这些观念与想法。
因为与社会理论道德相冲突而被个体压抑在无意识中，个体无法察觉到。
二、注意：心理活动或意识在某一时刻所处状态，表现为对一定对象的指向与集中。
特点：注意的指向性：人在每一瞬间的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了其余对象。
注意的集中性：当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来，即精神贯注，兴奋性提高。
注意的指向性是指心理活动或意识朝向哪个对象，集中性就是指心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张程序。
注意的功能1.选择功能：从大量信息中，选择有用的给以反应，排除无用的干扰。
2.维持功能：保持，持续的紧张状态。
3.调节功能：注意转变，实现活动转变，适应环境。
注意与意识既有联系又有区别。
1.注意不等同于意识：注意是心理活动或心理动作，而意识主要是一种心理内容或体验。
注意决定意识的内容。
2.密不可分：可控制意识状态，注意集中；自动化状态，本身要求很少的注意，相应意识的参与较少；白日梦状态，意识变化注意极少，紧张性低；睡眠状态，无意识，注意停止。
注意的种类：1.不随意注意：无目的，不需要意志努力的注意。
心理学概论第2章意识和注意
睡眠、白日梦、做梦； 冥想、催眠引起的意识改变； 由药物、酒精引起的意识改变。
整理课件
第一节 意识的一般问题
一、意识的内涵
意识是一个古老而难解的迷。迄今为止，对 意识尚无令人满意的定义。 从心理状态看——意识意味着清醒、警觉、 注意集中。 从心理内容看——意识包括可用语言报告 出的一些东西，如对周围环境的觉知，对 往事的回忆…… 从行为水平上——意识意味着受意愿支配 的动作或活动，与自动化的动作相反。
产生: 麦斯麦, 动物磁性（1774） 布雷德, hypnosis 或hypnotism (1842)
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二、催眠
催眠状态下的心理特征： ①主动性反应降低； ②注意窄化； ③旧记忆还原； ④错觉与幻觉； ⑤暗示接受性增高； ⑥角色扮演； ⑦催眠中经验失忆。
整理课件
二、催眠
催眠感受性（易受催眠者特征）： ①平时喜欢沉思幻想，经常做情节生动的 白日梦； ②想象力丰富； ③容易沉浸于眼前或想象中的场景，不易 为外界刺激分心； ④依赖性强，经常寻求他人的指点； ⑤对催眠的作用深信不疑，希望从催眠中 获得新鲜的意识经验； ⑥有过意识分离的经历。
能动性 人们看到的东西不限于外界刺激，有时候人们可 以看到、听到、触摸到和意识到事实上并不存在的 东西，产生幻听、幻视等幻觉（幻觉——对不存在 事物的知觉）。
整理课件
第一节 意识的一般问题
总之，意识不是被动地反映世界，人们可以 有限度地超越外部信息的内容，在其范围之 外建构他们的意识内容。但不可过分强调意 识的这一特性。
整理课件
心理学基础(意识和注意)复习(1)
《心理学基础》二（意识和注意部分）一、选择题1、注意是一种（）。
A 独立的心理过程B 心理过程的共同特性C 个性心理特征D 以上皆不是2、人在反映外界事物时多数事物处于（）。
A 注意的中心B 注意的边缘C 注意范围之外D 以上皆不是3、个人的意志努力与（）关系密切。
A 无意注意B 有意注意C 有意后注意D 以上皆不是4、注意周期性的变化称为注意的（）。
A 起伏B 分配C 转移D 以上皆不是5、（）直接引起无意注意。
A 直接兴趣B 学习动机C 内容性质D 具体任务6、有的学生听课时做小动作，这是注意的（）。
A 转移B 分配C 分心D 起伏7、下列哪个选项是注意稳定性的品质特点（）。
A 广度B 强度C 时间D 空间8、和注意的稳定性相反的注意状态是（）。
A 转移B 分配C 分心D 起伏9、用霓虹灯做广告是利用了人的（）。
A 无意注意B 有意注意C 有意后注意D 以上皆不是10、突然的敲门声，打断人的思路。
属于（）的干扰A随意注意B不随意注意C随意后注意D注意的动摇11、注意的两个基本特点（）A指向性和选择性B指向性和集中性C紧张性和集中性D紧张性与选择性12、学生熟练的阅读课文，既有预定的目的，又不需要付出意志努力，这种活动中的注意是( )。
A．随意注意B．不随意注意C．随意后注意D．持续性注意13、工人操作机器时，能熟练做到眼、耳、手并用，这体现的注意品质是( )。
A．注意分散B．注意转移C．注意分配D．注意广度14、课堂上有的学生会开小差，这属于( )。
A．注意的分散B．注意的转移C．注意的分配D．注意的稳定15、“视而不见，听而不闻”的现象，典型的表现了注意的( )。
A．指向性B．集中性C．稳定性D．分配16、名教师在安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的( )。
A．无意注意B．有意注意C．有意后注意D．随意注意17、教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的( )。
A．有意注意B．无意注意C．有意后注意D．分散注意18、喧嚣的闹市中，大声地叫卖未必能引起人的注意，但在安静的阅览室中小声交谈就可能引起人的注意，这是因为( )。
00031-心理学笔记1～2篇
00031-⼼理学笔记1～2篇全国⾼等教育⾃学考试指定教材《⼼理学》-张厚粲课程代码－00031学习笔记笔记第⼀章：概念第⼆章：意识与注意鸿雁第⼀章概论1、什么是⼼理学：P3、P4答：⼼理学是研究⼈的⾏为和⼼理活动的规律的科学。
（是⼀门以解释、预测和调控⼈的⾏为为⽬的，通过研究分析⼈的⾏为，揭⽰⼈的⼼理活动规律的科学）。
[单选]⼼理学主要研究的是意识的结构，认为意识的内容可以分解为基本的要素，把⼼理分解成⼀些基本元素后，再逐⼀找出它们之间的关系和规律，就可以达到理解⼼理实质的⽬的。
持有这种观点的⼼理学流派是构造主义。
2、为什么⼼理学要研究⼈的⾏为：P3～P4答：⼈的⼼理活动总是由外部引起且由外部⾏为表现的，⼈们外显的⾏为表现为受内隐的⼼理活动⽀配和调节的。
通过对⾏为的观察，我们是可以实现对内部⼼理活动的了解的。
⼼理活动在⾏为中产⽣，⼜在⾏为中得到表现和发展。
⼆者之间的联系是按⼀定的活动规律进⾏的。
只有把握⼈的⼼理与⾏为活动的规律，⼈们才能够对⾏为加以解释、预测和调控。
3、为什么说⼼理学是⼀门科学？P5衡量某⼀学科是否属于科学范畴，主要看其运⽤的是否科学的⽅法，，并且是否满⾜了⼏个重要标准：即客观性、准确性和可检验性。
⽽⼼理学研究⾏为和⼼理活动规律的过程中，⼼理学家主要依赖科学的⽅法，并严格地遵循科学的标准，所以说⼼理学是⼀门科学。
⼼理学具有⾃然科学和社会科学的双重性质。
[单选] 1879年，德国学者冯特在莱⽐锡⼤学建⽴了世界上第⼀个⼼理学实验室标志着⼼理学脱离思辨性哲学成为⼀门独⽴学科。
4、⼼理学的基本性质P5科学的标准：客观性、准确性、可检验性。
⼼理学独特的性质：兼具⾃然科学和社会科学的双重性质。
5、⼼理学诞⽣的标志P6冯特于1879在德国莱锡⽐⼤学建⽴了世界上第⼀个⼼理学实验室，⽤⾃然科学的⽅法研究各种最基本的⼼理现象。
感觉。
这⼀⾏动使⼼理学开始从哲学中脱离出来，成为⼀门独⽴的科学，标志着科学⼼理学的诞⽣，冯特因此被称为⼼理学的始祖。
心理学-第二章意识与注意
02
创造适宜环境
减少干扰和刺激，如降低噪音 、减少视觉干扰等，有助于提 高注意力和意识水平。
03
分解任务
将复杂的任务分解成简单的步 骤，逐一完成，有助于保持注 意力和意识。
04
定期休息
短暂的休息有助于恢复注意力 和意识，提高后续任务的完成 效率。
避免注意分散和意识模糊的策略
减少多任务处理
尽量避免同时处理多个任务，以免分散注意 力和降低意识水平。
02
03
选择性注意
人们往往只能同时注意有 限的信息，注意的选择性 使得意识能够聚焦于特定 的刺激或任务。
注意的分配
在多项任务中，注意资源 的分配决定了哪些任务能 够进入意识层面，得到优 先处理。
注意的持续性
注意的持续性影响意识对 刺激的持续关注和深入加 工，有助于形成清晰的意 识体验。
意识对注意的调控
间窗口。
实验结果分析与讨论
1
注意的选择性
实验结果表明，注意具有选择性，即在 同一时间内我们只能注意到有限的信息 。这种选择性受到刺激的物理特征、语 义特征以及任务要求等多种因素的影响 。
2
意识的有限性
双任务范式的研究结果表明，意识加工 具有有限性。当两个任务都需要意识加 工时，被试者的表现会受到显著影响。 这表明意识加工是一种有限的资源，需 要在不同任务之间进行分配。
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THANKS
案例二
一位企业家在创业初期面临着诸多挑战和困难。他通过保持冷静、专注 和意识清晰，逐一解决了问题，并成功地将企业带向了成功之路。
03
案例三
一位运动员在比赛中需要时刻保持高度的注意力和意识，以便迅速做出
反应和调整。他通过长期的训练和锻炼，成功地在比赛中发挥出了自己
心理学：意识和注意
无意注意
无意注意是没有预定目的、不需 要意志努力的注意。无意注意又 称不随意注意，是由刺激物本身 的特点直接引起的。
有意注意
有意注意是有预定目的、需要意 志努力的注意。有意注意又称随 意注意，是人所特有的有意识的 、有目的的、有计划的注意。
04 意识与注意的关系
注意在意识中的作用
注意是意识的核心机制
指向性
注意的指向性是指心理活动有选 择地反映一定的对象，而离开其
他对象。
集中性
注意的集中性是指心理活动停留在 被选择的对象上的强度或紧张度， 它使心理活动离开一切无关的事物， 并且抑制多余的活动。
稳定性
注意的稳定性是指心理活动在一定 时间内保持在某个对象或某种活动 上，也叫注意的持久性。
注意的种类
注意选择性地处理信息，使我们能够集中注意力于特定的刺激或 任务，从而影响我们的感知、记忆和思维。
注意引导信息处理
注意帮助我们过滤无关的信息，将有限的认知资源用于处理重要的 信息，提高我们的认知效率。
注意与决策和行动
注意不仅影响我们的认知过程，还与决策和行动密切相关。通过注 意，我们能够做出决策并指导我们的行为。
意识。
它研究群体动力学、社会认知、 社会影响和刻板印象等主题，以 及如何通过社会干预来促进积极
的社会变革。
社会心理学还关注社会和文化背 景下的意识问题，探究不同文化 和社会制度对个体意识和行为的
影响。
03 注意的心理学研究
注意的定义
01
心理活动对一定对象的指向和集中
注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、记忆、思
帮助他们提高自我认知和自我调节能力。
应对焦虑和抑郁
02
通过改变对负面思维和记忆的注意力分配，心理咨询师可以帮
教师资格证心理学：第二章 意识与注意
一、意识的性质
【领会】意识的四种不同状态、注意与意识状态的 关系（P22） 1、意识的四种不同状态（P22） （1） 可控制的意识状态 （2） 自动化的意识状态 （3） 白日梦状态 （4） 睡眠状态 *特殊意识状态
学习，是一种信仰！
意识的状态：可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦
学习，是一种信仰！
二、生物节律
【领会】生物节律与睡眠（P30） 睡与醒是受内部节律调节的，如果不顾生物钟 ，而是在非正常时间睡眠，最常出现的情况是睡眠 质量受损，如飞行时差。
学习，是一种信仰！
三、睡眠与失眠
【领会】脑电波与睡眠的阶段，失眠的种类（P31） 1、脑电波与睡眠的阶段
▲第一阶段——过渡期——α波（持续1~7 分钟；脑电波为α波（12cps）， 频率较慢，但振幅较大） ▲第二阶段-轻睡期——θ波（持续10~25 分钟；脑电波为θ波（4~7cps）） ▲第三、四阶段——沉睡期——δ波（脑电波以δ波（4cps 以下）为主，而振 幅极大） ▲REM 阶段——快速眼动睡眠（做梦；年龄越小，所占比例越高） 轻睡期~REM 循环约4~6 次循环；第一次循环中，REM 持续约10 分钟， 最后一次循环，REM 可持续到一小时
可控制意识状态 自动化意识状态 注意集中 注意很少 白日梦状态 注意极少 睡眠状态 注意基本停止
-6-
二、生物节律
【识记】生物节律、日节律（P29） 1、生物节律： 人的心理活动体现出的周期性变化称为生物节 律，是有机体生理功能周期性变化的结果，它们的 存在表明有机体内部存在一个“生物钟”，随时监 视着时间的进程。 2、日节律： 在人和动物身上都存在。它的主要表现为睡与 醒的周期性循环，此外，还有一些生理方面的节律 变化。人的日周期实际是25 小时。
新疆教师资格证考试《心理学》
第二章意识和注意1、意识的基本特征是觉知性、能动性和（社会制约性）。
2、能够意识到自身的存在以及自身同周围事物之间的复杂关系的意识叫做（自我意识）。
3、（脑干网状结构）使大脑皮层保持觉醒状态，使注意成为可能。
4、鲁里亚等人的研究表明：在调节高级有意注意中（额叶）起着重要作用。
5、刺激物的强度是引起（无意注意）重要原因。
6、间接兴趣是引起（有意注意）的原因。
7、注意的范围是指（同一时间内能清楚地把握对象的数量）。
8、影响注意范围的因素主要是个人的活动任务和知识经验以及（知觉对象的特点）。
9、如果活动的任务多，注意范围就（小）。
10、广义的注意稳定性是指（注意保持在同一活动上的时间）。
11、狭义的注意稳定性是指（注意保持在同一对象上的时间）。
12、平时人们常说“一心不能二用”，从注意品质来看“一心二用”是（有条件的）。
13、注意的种类（无意注意/不随意注意、随意注意/有意注意、随意后注意/有意后注意）。
14、影响注意转移快慢和难易的条件有（新的注意对象的特点、个体神经过程的灵活性、原来注意的强度）。
15、意识活动中的核心因素是（语言、思维）。
1、动物没有意识。
2、意识是人特有的。
3、注意不是一种独立的心理过程。
4、注意是心理过程的一种共同特征。
5、“视而不见，听而不闻”是高度注意时的一种特殊表现。
6、“一目十行”是注意广度很大。
7、无意注意和有意注意能相互转化。
第三章感觉和知觉1、能够引起某种感觉并持续一定时间的刺激量叫做（感觉阀限）。
2、能够引起感觉的某种刺激物的最小刺激量叫做（绝对感觉阀限）。
3、对适宜刺激的感觉能力叫做（感受性）。
4、把被试所感觉和觉察的阀上刺激强度和阀下刺激强度给予算术平均数，即使他的（感觉阀限）。
5、人的感受性的大小是用（感觉阈限）的值得大小来度量的。
6、当某一分析器刚刚能够察觉出刺激物之间最小差异量的能力称为（差别感受性）。
7、神经纤维束穿过视网膜进入脑内的地方叫做（盲点）。
普心第讲 意识和注意
普心第讲：意识和注意在人类进化的过程中，意识和注意力是至关重要的两个心理功能。
对于我们现代社会的生存和发展也至关重要。
本文将介绍意识和注意力的定义、特点、影响和提升方法。
意识意识是指人类对自己、周围环境、内外部事件、自我能力和行动的感知、认知和理解。
它是人类与外部世界的交互所必需的一种心理状态。
意识的特点是具有综合性、连续性、选择性和主观性。
它可以通过行为、语言、眼动等方式来测量和评估。
意识的影响很大，包括了我们对自己和外部世界的认知、情绪和行为。
意识的发展与早期经历、教育、文化、社会经验以及遗传等都有关系。
注意力注意力是指人们的一种心理过程，是心理能力的重要表现之一。
它是指我们有意识地选择和集中关注某物或某些物，以快速、准确、全面地捕捉所需信息的能力。
注意力的特点是可转移性、容量性、选择性和稳定性。
同样可以通过各种测量工具来获取数据。
注意力不仅在日常活动中起到了重要作用，也是人们成长和发展的重要因素。
随着现代社会的快节奏发展，人们更加需要提高自己的注意力。
如何提高意识和注意力培养健康的生活习惯健康的生活习惯对意识和注意力的提升至关重要。
保持充足的睡眠、均衡的饮食和适当的运动可以大大提高人们的身体和心理健康。
这些生活习惯对于大脑的正常运作和发育都有很大的帮助。
提高自我认知提高自我认知可以帮助人们更好地理解自己的需求和优势，从而更好地发挥自己的潜力。
这需要通过反思和自省来增强自我认知能力。
可以尝试写日记、思考自己的行为和情绪来帮助提高自我认知。
练习冥想和放松技巧冥想和放松技巧是提高意识和注意力的有效方法。
这些技巧可以减少焦虑、增强自我意识和专注力。
建议每天练习15分钟以上的冥想或深度放松练习。
提高自己的思维能力改变思维方式可以提高人们的意识和注意力。
可以尝试通过不同的方式解决问题、了解新事物，从而拓展自己的思维容量。
例如可以玩一些益智游戏、阅读不同类型的书籍以及交流和学习新的技巧。
意识和注意力对于我们的生活具有至关重要的作用。
海南教师资格证2.《心理学》重点
《心理学》重点 心理学》
绪论部分: 第一章 绪论部分: 二,心理学的历史发展与流派 2,机能主义心理学 1)创始人是美国著名心理学家詹姆斯,代表人 创始人是美国著名心理学家詹姆斯, 詹姆斯 物杜威. 杜威. 2)主要观点:强调研究意识的功能 主要观点:强调研究意识的功能
《心理学》重点 心理学》
绪论部分: 第一章 绪论部分: 二,心理学的历史发展与流派 3,行为主义心理学 1)代表人物:华生,诞生标志——《从一个行为主义 代表人物:华生,诞生标志 《 者眼光中所看的心理学》 者眼光中所看的心理学》 可观察的行为 2)主要观点:研究可观察的行为,刺激—反应 主要观点:研究可观察的行为,刺激 反应 认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的 3)斯金纳:新行为主义 斯金纳:
《心理学》重点 心理学》
绪论部分: 第一章 绪论部分: 五,学习心理学的意义和作用 认识内外世界;调整和控制行为; 认识内外世界;调整和控制行为; 直接应用于实际工作上
《心理学》重点 心理学》
绪论部分复习题: 第一章 绪论部分复习题: 1,简答题:精神分析学派的主要特征是什么? 简答题:精神分析学派的主要特征是什么? 2,简答题:什么是心理研究的测验法?使用时应注 简答题:什么是心理研究的测验法? 意什么问题? 意什么问题? 3,简答题:自然实验法与实验室实验法的区别 简答题: 4,名词解释:心理学;认知;实验法;谈话法 名词解释:心理学;认知;实验法; 5,论述题:举例说明心理学在人们生活,学习,工 论述题:举例说明心理学在人们生活,学习, 作中的意义. 作中的意义.
《心理学》重点 心理学》
《心理学》重点 心理学》
重点篇章
第四章 记忆与学习 第六章 智力 第八章 人格 第十章 心理健康 第五章 思维与创造性 第七章 动机与情绪情感
心理学第二章意识与注意 电子教案
自我体验是指个体在自我评价的基础上，对评价结果是否符合自己的需要所产生的一种情感体验。其主要包括自爱、自尊、自信、自卑、羞耻感、责任感、义务感、优越感等。自我体验主要涉及“对自己是否满意”“是否悦纳自己”等问题。
3. 自我调节
自我调节是指个体在自我评价的指导和自我体验的推动下，对自己心理行为的自觉和有目的的调节、控制，以达到理想自我的目标。其集中体现自我意识在改造主体和主客体相互关系中的主观能动作用。
（3）主体的神经类型。
二、良好注意品质的培养
注意的品质与人们的学习、工作和生活有着密切的关系，注意的品质与先天因素有关，但主要是在后天的生活实践、教育和训练中发展起来的。一个学生如果有较大的注意广度，持久的注意稳定性，较强的注意分配和注意转移的能力，就可以保证心理活动顺利、有效地进行。教师在培养学生良好的注意品质方面要注意以下几点：
（一）注意的广度
注意的广度又称为注意的范围，是指同一时间（瞬间）内能够清楚地把握注意对象的数量。它反映的是注意品质的空间特征。
影响注意广度的因素主要有以下几个。
1. 注意对象的特点
2. 活动的性质和任务
3. 个体的知识、经验
（二）注意的稳定性
注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。这是注意的时间特征。
教学目标
识记：意识、注意的概念，意识的几种状态，注意的种类。
理解：自我意识的表现形式和青少年自我意识发展的主要特点。
应用：掌握注意的规律在教学中的运用，能培养学生良好的注意品质。
教学重点
意识概述；注意概述。
教学难点
意识概述；注意概述。
教学手段
理实一体
小组讨论、协作
实践应用
心理学-意识与注意(二)_真题(含答案与解析)-交互
心理学-意识与注意(二)(总分100, 做题时间90分钟)一、单项选择题1.假如上级向你交代了一个任务，你知道这个任务很重要，必须认真对待，于是把全部的注意集中起来去完成，这时我们说你处于______• A.可控制的意识状态• B.自动化的意识状态• C.白日梦状态• D.睡眠状态SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 1答案:A[解析] 在可控制的意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。
上级交给你一个重要任务，你必须集中注意力去完成，说明你处于可控制状态。
答案为A。
2.意识活动的内容包括对外部事物的觉知与内部刺激的觉知，还有______• A.对他人的觉知• B.对社会的觉知• C.对事物的觉知• D.对自身的觉知SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 1答案:D[解析] 意识活动的内容主要包括：(1)对外部事物的觉知。
(2)对内部刺激的觉知。
(3)对自身的觉知。
答案为D。
3.学生一边听课一边做笔记，这种意识状态属于______• A.白日梦状态• B.可控制的意识状态• C.睡眠状态• D.自动化的意识状态SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 1答案:D[解析] 意识的状态包括可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态和睡眠状态。
可控制的意识状态中人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情；白日梦不是真正做梦，而是意识处于一种迷糊状态；睡眠状态时，人的意识并没有完全停止活动；自动化的意识状态指有时人对自己的行为似乎有所意识，但又不太清晰。
本题中的情况就是自动化的意识状态。
答案为D。
4.课堂上听课时常出现的走神现象，属于下列哪种意识状态?______ • A.可控制的意识状态• B.自动化的意识状态• C.白日梦状态• D.催眠状态SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 1答案:C[解析] 本题考查意识的状态。
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意识的性质
意识Consciousness个人
运用感觉、知觉、思维、记忆等心理 活动，对自己内在的身心状态和环境 中外在的人、事、物变化的觉知
意识活动内容
1）对外部事物的觉知 2）对内部刺激的觉知
3）对自身的觉知
意识的状态
一）可控制的意识状态
人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识去完成一件事情
区别：注意是一种心理活动或“心理动作”
意识主要是一种心理内容或体验 注意决定什么东西可以成为意识的内容
被注意到的内外刺激—被个体所觉察—产生意识
联系：注意的分醒和紧张程度的不同，显示了个体处在什
么样的意识状态
可控制意识状态——认识比较清晰、深刻 自动化意识状态——注意被分配到其他方向 白日梦状态——所分配到的注意极少，心理紧张性也很低 睡眠状态——注意已基本停止了活动
注意的特点
1）指向性：人在每一瞬间的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了其
余对象 心理活动或意识在哪个方向上进行活动
2）集中性：当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上
集中起来，即精神贯注、兴奋性提高
注意的功能
1）选择功能 2）维持功能
3）调节功能
注意与意识的关系 二）自动的意识状态对自己的行为有所意识，但又不太清晰
三）白日梦状态
只包含很低水平意识努力地意识状态，介于主动的意识状态与睡眠中做梦二者之 间
四）睡眠状态
人在睡眠的时候还是有意识活动的
注意
定义：Attention是心理活动或意识在某一时刻所处状态，表现为对
一定对象的指向与集中
注意的种类
1)不随意注意 定义：事先没有目的，也不需要意志努力的注意 引起：刺激物本身特点以及人自身的状态
不随意注意在由外界刺激物被动地引起的过程中，人自身的状态、需 要、情感、兴趣、过去经验等也起一定作用 作用：A帮助人们对新异事物进行定向，使人们获得对事物的清晰认识 B使人们从的当前进行的活动中被动地离开 2）随意注意（人类所特有的心理现象） 定义：有预定目的、需要一定意志努力的注意 影响因素：活动目的与任务、对活动的兴趣与认识、个体的 知识经验、活动的组织、个体的人格特征及意志品质等 3）随意后注意 定义：注意指向一个对象后期出现的一种特殊形式 优点：既服从当前的任务要求，又可以节省意志的努力 特征：和自觉的目的、任务联系在一起，类似于随意与不随意注意但不 需要意志的努力