最佳路径教学说课设计完整版
最佳路径教学设计
最佳路径教学设计
谈话缓解紧张情绪（孩子们，今天我又来到了你们身边，你们高兴吗？怎么没看出来啊，高兴就笑一笑，笑的不够开心，怎么笑比哭还难看啊，哈哈大笑，开怀大笑，苦笑还是皮笑肉不笑。我们是不是该欢迎一下客人啊。）
（一）、动画导入，激起学生学习的兴趣
师：孩子们，听，这是什么？（播放唐老鸭之歌），你们认识他吗？（出示唐老鸭，如果认识，就请你亲切地说出它们的名字。还有（米老鼠）
师：大家果然熟悉这些动画朋友，那你们知到他们来自于哪吗？（迪斯尼）。迪斯尼乐园倍受全世界朋友的喜爱，这里是每个人梦的故乡，走进其中，仿佛来到了童话般的世界，来到了用梦和幻想编织的殿堂。在迪斯尼乐园即将竣工的时候，却遇到了一个难题？到底是怎样的难题呢？今天，我们就来学习一篇和迪斯尼乐园有关的课文，最佳路径。
板书课题：最佳路径
师：齐读课题
师：能告诉我最佳路径是什么意思吗？
师：看到这个题目，你想知道哪些问题？（为什么迪斯尼乐园的路径是“最佳路径”？“最佳路径”是谁设计的？他为什么能设计出“最佳路径”？）
三、问题引领，品词析句，感悟精髓
迪斯尼的路径设计被评为最佳路径可真是件了不起的事，但路径的设计并不是一帆风顺的。瞧，建筑大师格罗培斯正为它大伤脑筋呢！
师：格罗培斯是谁？你对他了解多少？请同学们快速浏览课文，到文中去找一找，并用浪线画一画。
生：（图片出示）格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长，现代主义建筑大师和景观建筑学专家，他从事建筑研究40多年，解决过无数个建筑学中的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。
师：从这段文字中，你了解他是怎样的人？
最佳的路径教学设计
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最佳的路径教学设计
写教学设计要适合学生的教学需求！下面是店铺为大家收集的关于最佳的路径教学设计，欢迎大家阅读!
教学目标：
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、引导学生围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？”等问题思考、讨论，充分发表自己的见解。
3、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由选择的机会，其中蕴含的巨大价值。
教学重、难点：
1、理解“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？”
2、懂得“给人自由，任其选择”蕴含的巨大价值。
教学过程：
一、复习导入
今天我们继续学习14课《最佳路径》，通过上节课的学习你知道课文主要讲了什么内容？
（这篇课文主要讲格罗培斯大师为迪斯尼乐园的路径大伤脑筋到海滨去清醒大脑时，无意间受到一位老太太的启示，设计了世界最佳路径。）
二、深入学文，抓重点词句理解课文内容
（一）阅读课文1——2自然段
1、指导看图，带入情境
同学们看课文插图，这就是迪斯尼乐园中的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。那一座座建筑新颖别致，造型独特，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的，经过3年的'精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？同学们默读课文的1自然段
（各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。）
2、当他接到施工部的催促电话，心情怎样？读第二自然段，用文中的一个词来概括。
理解焦躁：着急而烦躁。（读到这儿你有什么问题）思考他为什么焦躁？
《最佳路径》教学设计案例
最佳路径教学设计案例
1. 引言
本教学设计案例旨在通过探索最佳路径问题，培养学生的逻辑思维能力，同时加深学生对算法和图论的理解。最佳路径问题是计算机科学领域的重要问题之一，它在很多应用中都有广泛的应用，比如地图导航和物流配送等。
2. 教学目标
•理解最佳路径问题的概念和应用；
•学会使用图论和算法解决最佳路径问题；
•培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 教学内容
3.1 最佳路径问题
最佳路径问题是在给定的图中找到两个节点之间最短路径的问题。在本教学设计案例中，我们将以城市地图为例，通过计算两个城市之间的最短路径来演示最佳路径问题。
3.2 图的表示
图可以有多种表示方法，包括邻接矩阵和邻接表。在本案例中，我们将使用邻接矩阵来表示图。邻接矩阵是一个二维数组，其中的行和列表示图中的节点，而矩阵中的元素表示两个节点之间是否存在边。
3.3 最短路径算法
在本案例中，我们将使用迪杰斯特拉算法来计算最短路径。迪杰斯特拉算法是一种广泛应用于计算最短路径的算法，它的基本思想是通过逐步扩展路径来找到最短路径。
4. 教学过程
4.1 导入新知识
在开始教学之前，老师可以通过提问的方式来导入最佳路径问题的概念。比如，可以问学生是否知道如何在城市地图上找到最短路径，或者在什么情况下最佳路径非常重要。
4.2 讲解最佳路径问题的定义和应用
在导入新知识后，老师应当给学生一个清晰的定义和应用最佳路径问题的例子。可以通过展示城市地图，在地图上标出两个城市，并解释如何计算它们之间的最短路径。
4.3 讲解图的表示方法
在学生理解了最佳路径问题后，老师应当讲解图的表示方法，特别是邻接矩阵的概念和用途。可以通过示意图和具体的例子来帮助学生理解。
2023年《最佳路径》教案_1
2023年《最佳路径》教案
2023年《最佳路径》教案1
教学目标：
1、默读课文，把握课文内容，了解迪斯尼乐园的路径是怎样成为最佳路径的，并从它的设计过程中受到启示：为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可以产生最好的办法和意想不到的效果。
2、学会1个会认字“滨”。
教学重点：使学生发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系
教学难点：使学生从这件事中感悟作者要表达的意思：为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可以产生最好的办法和意想不到的效果。
教学安排： 1课时
教学过程：
一、理解题意：
最佳路径：就是最好的路线。
二、自由朗读课文，要求读准字音。能说说课文主要讲了一件什么事吗?
讲的是世界著名的建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的'路径被评为世界最佳设计。
三、随机板书：
启发?
格罗培斯年迈的葡萄园主
有什么问题?
1、这位从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作的建筑大师，怎么会从一位老太太身上受到什么启发呢?
2、从中受到什么启发?
3、结果怎样?
四、带着问题寻找解决问题的最佳切入点，进行思考：
1、要想解决这些疑问，深入理解课文内容，我们首先要弄明白的是什么?我们在思考问题的时候，是否也要寻找一个“最佳途径”呢?这个“最佳途径”就是能够解决问题的切入点。——年迈无力的老太太是怎么做的?结果怎样?
2、从文中寻找答案——“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一篮葡萄上路。”
《最佳路径》教案15篇
《最佳路径》教案15篇
《最佳路径》教案1
一、选择读音。
迪斯尼漫山遍野选第一个，其余第二个。
二、造句
这种名贵草药是自然生长的。
只要好好学习，自然会取得好成绩。
马上要上场表演了，要自然一点，不要紧张。
三、填空，回答问题。
1. 40 无数微不足道大伤脑筋
2.50 一次
对建筑设计精益求精，追求完美，有很强的事业心。
四、阅读片段，完成练习。
1.全画去第二个。
2.格罗培斯从法国南部农民卖葡萄的做法种获得路径的设计。
3.都体现了给人自由，任其选择的道理。
五、阅读，完成练习。
1.蜜蜂每次采过一朵花的蜜，就屙一粒屎。
2.指的是儿童的好奇心和对周围事物的仔细观察。
《最佳路径》教案2
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。
3、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。，其中蕴含着巨大的价值。
教学时间：两课时
课前预习：要求学生查找有关资料。
第一课时
一、激发兴趣。
1、看文中“白雪公主和七个小矮人”插图，问：你们听说过迪斯尼乐园吗？能给同学介绍介绍有关它的资料吗？
教师相机介绍：迪尼斯乐园倍受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，走进其中，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。它有着“探险世界”、“未来世界”、“幻想世界”、“开拓之城”等等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。这节课，我们就来阅读格罗培斯在设计迪尼斯乐园时的一个小故事。
2、揭题，让学生质疑，存疑。
最佳路径教学设计
最佳路径教学设计 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
最佳路径教学设计
一、激情导入，引出课题
同学们，今天我要带你们去一个地方。它是世界上所有儿童都想去的地方。（出示迪斯尼照片）谁知道这是哪里
迪斯尼乐园现在在世界上有六个，分别在美国的加州、美国的奥兰多华特、日本的东京、法国的巴黎、中国的香港，还有一个设在了中国大陆——上海，预计在2016年春对外开放。大家有机会可一定要去看看哦！到现在为止，迪斯尼乐园已经接待了4亿5千万位游客，可见它受欢迎的程度。
刚才在看迪斯尼照片的时候，我看大家都非常兴奋，可是，有谁注意到它脚下的路径了吗和迪斯尼的美丽繁华相比，这些小路太微不足道了。可是，世界着名建筑大师格罗培斯在设计迪斯尼乐园里的路径时却费了一番心思。让我们一起去看看这些被评为世界最佳设计的路径是怎样被设计出来的吧！（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文，注意：
（1）自学生字词，把课文读通顺。
（2）介绍格罗培斯。
2、交流反馈：
（1）学习多音字
看管调转当地吆喝
（2）格罗培斯：
（世界着名建筑大师，美国哈佛大学建筑学院的院长，从事建筑研究四十多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下七十
多处精美的杰作。）
A、如此杰出的建筑大师，却对那微不足道的路径大伤脑筋。难
道他就从没想出过什么方案吗
（他已修改了五十多次，没有一次是让他满意的）
B、从这里可以看出格罗培斯是个怎样的人
（追求完美、精益求精，对工作一丝不苟）
C、谁能用这种追求完美、精益求精，对工作一丝不苟的态度来读
《最佳路径》优秀一等奖说课稿
《最佳路径》优秀一等奖说课稿
《《最佳路径》优秀一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、《最佳路径》优秀一等奖说课稿
《最佳路径》是苏教版国标本小学语文第八册第二单元中的一篇课文。文章讲述了世界著名建筑大师格罗培斯为设计法国迪斯尼乐园的路径大伤脑筋，后来受到买葡萄的老奶奶给人自由，任其选择的做法的启发，产生了撒下草种，提前开放的设计策略，最终所形成的路径被评为世界最佳路径。课文语言朴实简明，情节清晰明了。本课内容与前一课《苹果里的五角星》有联系，包含着一定的创新思想，估计学生对此比较容易体会。但是，格罗培斯设计路径的过程中所体现了他精益求精的工作精神，路径的设计策略中闪耀着他尊重他人，给人自由的人文思想，我认为这才是本文的核心思想。这将成为学生理解的难点，也是教学的重点。
基于以上对教材和学情的分析，依据中年级学段教学的要求，确定以下教学目标：
1、学会10个生字，并能用钢笔规范地书写，理解漫山遍野、微不足道、绵延、任其选择等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会格罗培斯精益求精的工作精神，感悟他尊重他人，给人自由的人文思想。
其中目标1、3是教学重点，目标3也是教学的难点。
以上目标准备在两课时内完成。
第一课时有四个教学环节。
第一环节：构建阅读话题，激发学习兴趣
板书课题后提问：径是什么意思，最佳又指什么？启发学生质疑后带着自己的问题初读课文，开始课文学习。
第二环节：初读感知
要求学生读正确，读通顺，遇到难读的字词和句子多读几遍，不
理解的词句作上记号。学生自学时我巡视，掌握学生自学情况。
《最佳的路径》说课稿
《最佳的路径》说课稿
《最佳的路径》说课稿
（一）创设情境，激趣导入
上课伊始，我说：“同学们，我们先来欣赏几张图片。知道这是哪儿吗？这可是个神奇的地方，看，这里有漂亮的城堡，美丽的童话王国，还有神秘的海底世界，这儿是令许多人心驰神往的地方。今天，我们继续学习与这里有关的第14课《最佳的路径》。”随即板书课题。
精美的图片、充满诱惑力的语言立即把学生带入学习情境中。(二）概括全文，整体感知
接着进入第二个环节——概括全文，整体感知。让学生放声读课文，想想课文主要写了什么。锻炼语言概括能力。
（三）品味课题，确立话题
题目是文章的眼睛，抓住课题，能起到提纲挈领的作用。在第三个环节——“品味课题，确立话题”中，我主要让学生理解“路径”的意思，并找出文中具体指什么，迪斯尼乐园各景点间的道路是什么样子。根据学生回答，我适时板书：有宽有窄优雅自然（自然天成新颖别致）
“面对这样的路径，你心中会产生什么问题？”一石激起千层浪，学生会提出各种各样的问题。“学贵有疑”。我表扬学生爱动脑、会思考，能联系课文内容与题目提出有价值的问题，同时，将学生的问题归纳为一个中心问题：“格罗培斯为什么能设计出这样的路径？”并在黑板上打一个大大的“？”。
（四）潜心会文，探究话题
此时，中心话题确立，为学生树立起阅读路标，也架起教与学的绿色通道，随即进入第四个环节——潜心会文，探究话题。
1、我先让学生带着这个问题深入研读课文，去理解、圈点、批画。在用心触摸文本后，让他们结合课文，交流看法，我适时点拨，进行学法指导。
2、抓住重点，品足悟透
最佳路径教案课件(1)
Dijkstra算法原理及实现
• 算法原理：采用贪心策略，每次从未访问的顶点中选择距离起点最近的顶点进行访问，并更新起点到其它顶点的距离。
Dijkstra算法原理及实现
算法步骤 1. 初始化距离数组和访问标记数组。
2. 从起点开始，选择距离起点最近的未访问顶点进行访问，并标记为已访问。
Dijkstra算法原理及实现
时间内完成配送任务。通过应用Floyd算法，可以得到从仓库到各个配
送点的最短路径和对应的配送时间或成本。
03
社交网络中的好友推荐
在社交网络中，需要根据用户的兴趣爱好和好友关系推荐新的好友。通
过应用Floyd算法，可以得到用户之间的最短路径和对应的相似度或亲
密度，从而为用户推荐相似的好友。
04
CHAPTER
顶点的度
在无向图中，与顶点相关 联的边的数目；在有向图 中，分为入度和出度。
最短路径问题引入
问题描述
在图论中，最短路径问题 是指寻找图中两个顶点之 间的最短路径。
现实意义
广泛应用于交通网络、通 信网络、电路设计等领域 。
常见算法
Dijkstra算法、Floyd算法 、Bellman-Ford算法等。
最佳路径教案课件
汇报人： 2023-12-28
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 基础知识讲解 • 进阶知识探讨 • 实验设计与操作指导 • 课程总结与拓展延伸
最佳路径说课稿（通用5篇）
最佳路径说课稿（通用5篇）
最佳路径篇1
课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”我以为在这三者中，教师首先要与文本对话，才能引导学生与文本进行对话。所以，我觉得上好一节的前提是反复钻研教材。我在钻研教材的时候，起先只认识到这篇课文是以平白朴素的语言向我们讲述了世界建筑大师格罗培斯为设计迪斯尼乐园的路径而大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主身上得受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。这堂课的重点和难点就是要让学生弄清楚格罗培斯的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系。而这个联系就是从老太太卖葡萄的方法上得到了“给人自由任其选择”的设计灵感。但当我继续深读下去，我觉得这联系不仅仅如此。其实许多园主卖葡萄的方法是给顾客摘好葡萄，这正和格罗培斯前50次的设计一样，是在为游客设计他认为最佳的路径。而老太太卖葡萄的方法却是让顾客自己去摘葡萄，让顾客挑选自己认为最好的葡萄。从老太太的卖葡萄的方法上，格罗培斯受到启发，于是他的设计观念有了转变，从原来为游人设计转变为让游人自己设计。而最佳设计的获得这“以人为本”的设计理念是不可或缺的。我认为这篇课文不仅仅让我们懂得“给人自由任其选择”的人文思想，还让我们懂得在遇到困难时，要学会多角度、多层次地思考。
二、说目标
纵观整篇课文，我觉得文章有着“苦思——启发——决定”这样一条文路。因为苦思，因为借地中海海滨清理思绪，所以看到南部农民卖葡萄，才会突发灵感，于是做了决定。我这堂课的设计就是以“苦思——启发——决定”为我的教学线索，紧扣课后问题“格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？”展开教学。
《最佳路径》说课稿
模 块 一 ： 前 交流 ， 发 学生 学 习的 兴趣 。 课 激 １认 识 动 画 片大 师 ： 乐特 ・ 斯 尼 。 ． 沃 迪 ２了 解迪 斯 尼 乐 园 。 ． ３初 步 了解 格 罗培 斯 ． 设计意图 ： 洛 克 说 ： 儿 童 学 习 任 何 事 情 的 最 合 适 时 机 是 他 们 兴 致 “ 高 ， 里 想 做 的 时 候 。” 前 充 分 利 用 孩 子们 喜 闻 乐 见 的卡 通 心 课 形 象 引 入 迪 斯尼 乐 园 ， 此来 激发 学 生 强 烈 的 阅 渎兴 趣 。 以 模 块 二 ： 示课 题 ， 题 ， 揭 解 激起 学 生探 究 的 欲 望 。
会 “０ ４ 多年 、 ０ 次 、 数 次 ” 词 语 使 用 的 妙处 。 ５多 无 等 ３在 读 、 、 的 过 程 中 ， 悟 迪 斯 尼 乐 园 的 最 佳 设 计 与 ． 思 议 感 法 国南 部 农 民卖 葡 萄 之 间 的联 系 ， 得 尊 重 他 人 ， 信 他 人 ， 懂 相 给 人 自 由与 选 择 的机 会 ， 中 蕴含 着 巨大 的价 值 。 其 ４ 通 过具 体 的语 言 ， 悟格 罗培 斯 精 益 求 精 的 品质 。学 会 ． 感 遇到问题 。 于发现 ， 于思考 。 善 善 ５创 设 情 境 ． 发 学生 说 话 的愿 望 ， ． 激 内化 人 本 思 想 。 三 、 学重 、 点 教 难 重 点 感 悟迪 斯 尼 乐 园 的 最 佳 路 径设 计 与 法 国 南 部 农 民 卖 葡 萄 之 间 的 联 系 从 而 理 解课 文蕴 含 的哲 理 。
最佳路径PPT课件2024新版
结束条件
当优先队列为空时，表示所有可到达 的节点均已被访问过，算法结束。
循环处理
从优先队列中取出距离起点最近的节 点，遍历其邻居节点，若邻居节点未 被访问过，则更新其距离，并将其加 入优先队列。
代码实现及优化
代码实现：根据算法流程设计，使用所选数据 结构实现最佳路径算法。
01
优化措施
02
04
对于无权图，可使用广度优先搜索代替最佳 路径算法，以提高效率。
05
对于稀疏图，使用邻接表代替邻接矩阵， 以节省空间。
使用堆优化的优先队列，提高节点插入和 删除的效率。
03
06
对于已访问过的节点，可不再加入优先队 列，以避免重复处理。
04 最佳路径算法应 用案例
地图导航
实时交通信息融合
结合实时交通信息，如拥 堵、事故等，为用户规划 出避开拥堵的最佳路径。
多模式交通方式
利用多条可用路径进行数据传输， 提高数据传输的可靠性和效率。
05 最佳路径算法性 能评估
时间复杂度分析
1 2 3
Dijkstra算法
时间复杂度为O((V+E)logV)，其中V是顶点数， E是边数。该算法采用优先队列来优化查找最小 距离顶点的过程。
A*算法
时间复杂度为O(V+E)，其中V是顶点数，E是边 数。该算法通过启发式函数来指导搜索方向，从 而提高了搜索效率。
《最佳路径》教学设计5篇
《最佳路径》教学设计5
一、激趣导入，揭示课题：
1、同学们，你们喜爱看动画片么？你们知道是谁创造的吗？（美国动画大师沃尔特·迪斯尼）
迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受钱世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的乐园，如果来到用梦和幻想编织的殿堂，那么连通各景点之间的路径是怎样设计的？让我们一起走进迪斯尼乐园的最佳路径。
2、板书课题：最佳路径（最好的路径）
这个看到题目，你的脑中产生了什么问题？
二、初读课文，理解大意。
1、请同学们带着这些问题，朗读课文，注意读准字音。
2、交流初步阅读后能解答的问题。
3、能说说课文主要讲了什么事？
三、学习第一段。
1、（出示图片）同学们来看几幅图，这就是迪斯尼乐园的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“冒险世界”“西部边疆”“童话世界”“玩具王国”和“未来世界”五部分组成，丰富而有趣。那一座座建筑新颖别致，造型独特，是堪称世界建筑学领域的大师格罗培斯精心设计，又精心施工的，马上就要对外开放了，可是他却遇到一个难题是什么呢？（各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。）
2、是因为到现在还没有设计吗？（已经修改了50多次方案，没有一次让他满意。）
（迪斯尼乐园是大师精心设计，又经过他精心施工的，这就是说迪斯尼乐园一定是精品，一个精品乐园，却没有理想的景点间的路径，岂不遗憾。）建筑大师被难倒了。谁能用一个词语来形容他此时的心情？（焦躁）
3、联系课文内容，说说内心焦躁的格罗培斯是怎么想的呢？
最佳路径的教学设计（精选3篇）
最佳路径的教学设计（精选3篇）
最佳路径的教学设计（精选3篇）
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的最佳路径的教学设计（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
最佳路径的教学设计1
一、激趣导入，揭示课题
1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特·迪斯尼）
（格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。）
2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。
3、揭示课题，质疑。
今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。
【板书课题：6、最佳路径】（最佳路径：就是最好的路线。）
看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？
（为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？）
二、初读课文，理解大意
1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。
2、检查读书情况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。
《最佳路径》教学设计
《 佳 路 径 》 教 学 设 计 最
徐 立
（ 城市第一小学 ， 苏 盐城 盐 江 教 学 内容 《 佳 路 径 》 苏 教 版 国 标 本 小 学语 文 第 八 册 第 六课 。 最 是
一
２４０ ） ２ ００
、
建 筑 大 师格 罗 培 斯 难 住 了 ！ 生 ： 么可能？ 怎
语 文 是 一 门 工 具性 很 强 的学 科 ，它 的意 义绝 不 仅 仅 在 于 教 给 孩 子 某 种 知识 和技 能 ．更 重要 的是 在 课 文 的 阅读 感 悟 中 给予学生～种积累 ， 即告 诉 学 生 学 会 打 破 习 惯 思 维 方 式 ． 角 多 度思考问题 ， 以寻 求 解 题方 法 ， 学 会延 伸 ， 以致 用 。 并 学
五 、 学 目标 教 （ ） 识 与能 力 。 一 知 学会 本 课 生 字 新 词 ， 解 由生 字 组 成 的词 语 。 确 、 理 正 流利 、
有感 情 地 朗读 课 文 。
（ ） 程 与方法。 二 过
ຫໍສະໝຸດ Baidu
激 发 学生 学 习本 文 的兴 趣 ， 导 学 生 理 清课 文 脉络 ， 过 引 通 自主 、 作 、 究 。 学 生 从 课 文 中 获 取 在 生 活 实 际 中 学 会 多 合 探 使 角 度 解 决 问题 的方 法 。
25、《最佳路径》说课稿课件
• • • • • •
五、作业布置： （一）、课时作业： 1、生字词的巩固练习。 2、根据课文第4、5自然段内容，完成训练等。 （二）课后作业： 1、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成 功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？联 系自己的生活与学习写下自己的收获，寻找生活 中的“最佳路径”。 • 2、课外阅读：《不要放过偶然的现象》
• （四）合作学习，交流释疑：这个过程是本节课的重要环节。 本文语言朴实，内容却很深刻，故事里蕴涵着不少的哲学和道 里，学生一时是很难体会出来的。只有对课文细心的品读，才 能挖掘出文字隐性的内容。这篇课文我主要教学生先找出相关 句子再抓关键词，把文章理解透彻，从而达到理解整篇课文的 目的。在个人理解的基础上，再进行集体交流，使学生及时调 整自己的思路，促进学生理解能力的提高。本文年迈的老太太 卖葡萄的方法是学习的重点，只有明白了这种方法的妙处才能 体会到格罗培斯设计的最佳。于是我利用一组图片创设了一个 葡萄园的景象，学生在观赏中如同身临其境，自然就感受到老 太太葡萄最先卖完的原因，同时也明白了“给人自由，任其选 择”能给人带来意想不到的收获，降低了教学的难度。在学生 的交流感受中，文中所蕴涵的道理也就一清二楚，不用老师的 讲解，学生自己就能真彻感悟。再如迪斯尼乐园的路径有宽有 窄，优雅自然，我也是上网搜索到一张迪斯尼乐园的示意图， 通过图片学生直观地感受了路径的美，也自然地明白了设计方 法的最佳。
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略读课堂重在学生的能力培养
小语S版六年级上册《最佳路径》说课稿各位领导以及小学语文界的同仁们：
大家上午好！
今天我给大家呈现的是小学语文S版六年级上册的一堂略读课的教学。下面我就从教材分析、目标确定、教法学法的设计、作业布置及教学反思五个方面说说这堂课。
一、教材分析
《最佳路径》这是小学语文S版六年级上册第五单元的最后一篇课文，这篇课文内容生动、含义深刻、意蕴深远，作者以平白朴素的语言向我们讲叙了世界建筑大师格罗培斯为设计迪斯尼乐园的路径而大伤脑筋，后来从一位年迈的葡萄园主身上得到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。我认为这篇课文不仅仅让我们懂得“给人自由任其选择”的人文思想，还让我们懂得尊重他人、给人自由选择的空间，就可以产生最好的办法和意想不到的效果。
二、目标确定
这一单元的导读要求学生学习本单元课文，要深入理解课文内容，认真领会说明的道理。基于我对略读课文教学方法的理解和对教材的分析，我将本课的目标定为如下：
教学目标
1.学会1个会认字“滨”。积累“微不足道”、“焦躁”“年迈”“优雅”等词语。
2.默读课文，了解主要内容，知道迪斯尼乐园的路径是怎样成为最佳路径的。
3.理解课文内容，能懂得尊重他人、给人自由、任其选择其中蕴涵着巨大的价值。
教学重点：使学生发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系。教学难点：理解课文内容，能懂得尊重他人、给人自由、任其选择其中蕴涵着巨大的价值。
三、教法、学法的设计
根据本课的教学目标，我主要设计以下教学方法：
（一）课前预习，自主读划。略读课文的教学时间安排是一节课，为了有效地提高课堂效率，上课之前，我便要求孩子们预习课文，自主学习课文，在这一阶段学生首先要熟读课文，了解文中的主人公，理解本文出现的新词，可以联系上下文，也可以查工具书，扫清理清课文的障碍。六年级的学生已经初步掌握了一些阅读的能力，所以他们应当能完成任务。
（二）创设情境，激趣引题。文中的主人公格罗培斯是一位外国人，大家不了解。课前我布置学生去搜集一些格罗培斯的有关资料，加强对格罗培斯的了解，学生一般是通过网络这个便捷的途径来查找资料的，我再把学生们的资料加以整理归纳，同时配以图片介绍，让学生马上对课文的主人公产生了敬佩之情，有了兴趣，学习也就有了主动性。随机导入课题，引导学生理解课题。然后便是了解课文的主要内容及写顺序，这是阅读的前提，也是阅读最基本的能力。
（三）检查预习，自主质疑。六年级的学生已经有了一些理解词语的方法，所以这堂略读课我就要求学生自己理解并积累文中的词语。再通过课中的检测加以巩固。然后便是了解课文的主要内容及写作顺序，这是阅读的前提，也是阅读最基本的能力。我以课文的主要内容为本节课学习的切入点，随即提问学生，根据课文内
容我们还有哪些不明白的或是不清楚的地方？引导学生大胆质疑，我再根据学生的问题归纳出三个问题作为本节课的学习任务。
（四）合作学习，交流释疑。这个过程是本节课的重要环节。本文语言朴实，内容却很深刻，故事里蕴涵着不少的哲学和道里，孩子们一时是很难体会出来的。只有对课文细心的品读，才能挖掘出文字隐性的内容。这篇课文我主要教学生先找出相关句子再抓关键词，把文章理解透彻，从而达到理解整篇课文的目的。在个人理解的基础上，再进行集体交流，使学生及时调整自己的思路，促进学生理解能力的提高。本文年迈的老太太卖葡萄的方法是学习的重点，只有明白了这种方法的妙处才能体会到格罗培斯设计的最佳。于是我利用一组图片创设了一个葡萄园的景象，学生们在观赏中如同身临其境，自然就感受到老太太葡萄最先卖完的原因，同时也明白了“给人自由，任其选择”能给人带来意想不到的收获，降低了教学的难度。在学生们的交流感受中，文中所蕴涵的道理也就一清二楚，不用老师的讲解，学生自己就能真彻感悟。再如迪斯尼乐园的路径有宽有窄，优雅自然，我也是上网搜索到一张迪斯尼乐园的示意图，通过图片学生直观地感受了路径的美，也自然地明白了设计方法的最佳。
（五）总结归纳，拓展升华。本文蕴涵着不少道理，在学生深入理课文后，我再提出，格罗培斯从老太太买葡萄的方法中得到了启发，设计出了最佳路径，那么我们从格罗培斯身上，从这个故事中又有哪些体会呢？这既回顾了课文内容，又把本文的道理运用到生活实际中去，由课内走向课外，培养了学生的解决问题的能力。
四、作业布置。
课后的作业写颁奖词，学生可以对颁奖词的特点和要领上网查询了解，对课堂内容进行了延续。这既是培养了学生的概括能力，又培养了学生的写作能力。
再如迪斯尼乐园的路径有宽有窄，优雅自然，我也是上网搜索到一张迪斯尼乐园的示意图，通过图片学生直观地感受了路径的美，也自然地明白了设计方法的最佳。
五、说教学反思
这堂课，我紧扣教学目标，注意学生阅读能力的培养，同时在教学中合理地运用教学媒体突破了重难点。当然这节课也存在着不足之处，敬请老师们指教。