北师大版三年级下册第二单元《对称轴二》教学设计
三年级下册数学教案2.2图形的运动——轴对称(二)北师大版
三年级下册数学教案 2.2图形的运动——轴对称（二）北师大版教案：三年级下册数学教案 2.2图形的运动——轴对称（二）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教案，第二章的第二个部分，即图形的运动——轴对称（二）。
这部分的主要内容是让学生进一步理解轴对称的概念，能够识别和画出简单的轴对称图形，并理解轴对称图形的性质。
二、教学目标1. 能够识别和画出简单的轴对称图形；2. 理解轴对称图形的性质；3. 培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够识别和画出轴对称图形，理解轴对称图形的性质。
难点是让学生能够理解并运用轴对称的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：我会使用一些轴对称的图形，如正方形、矩形、圆形等，以及一些非轴对称的图形，如三角形、五边形等，来进行演示。
2. 学具：每个学生都会发一份含有各种图形的卡片，让他们进行观察和操作。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的游戏来引入今天的课题。
我会展示一个轴对称的图形，让学生们尝试找出它的对称轴，并画出来。
3. 练习：然后，我会让学生们自己观察和分析一些轴对称的图形，让他们找出对称轴，并画出来。
4. 应用：接着，我会让学生们自己尝试画出一些轴对称的图形，并找出它们的对称轴。
六、板书设计1. 轴对称的定义；2. 轴对称的性质；3. 轴对称图形的例子。
七、作业设计作业题目：请学生们自己画出一个轴对称的图形，并找出它的对称轴，然后用文字描述一下轴对称的性质。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了轴对称的概念和性质。
如果发现有学生还没有完全理解，我会考虑进行一些额外的辅导。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的活动，如寻找生活中的轴对称现象，以此来加深他们对轴对称的理解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
学生对于轴对称概念的理解和运用是本节课的核心目标，因此，如何设计教学活动和辅导学生理解这一概念是关键。
北师大版三年级数学下册第二单元第2课时《轴对称(二)》集体备课教案
科目
数学
单元
第六单元
补充建议
时间
3月29日
执教人
艳慧，李慧：重点难点确立明确
维琴，静静：过程简短明了，完成教学目标
海静，美林：总结及时到位
且作业设计的好，使学生对轴对称图形由感性认识上升为理性认识
主备人
参与者
组长签字
科组长签字
教学内容
北师大版三年级数学下册第二单元第二课时轴对称（二）
教学过程
一、谈话引入
师：上节课让同学们到生活中去寻找轴对称图形，你们都找到了什么样的图形？现在我们交流一下吧！学生交流自己注意到的轴对称图形。师适时评价指导。
二、探索新知
1.做一做。
组织活动：取一张白纸、对折。在白纸的一边画上几个不同的图形。（如教材第25页中的主题图。)每个学生取出一张纸，对折，并画上图案。
学生先想一想，猜一猜，再动手剪一剪。
师问：你们剪出的轴对称图形是什么？与你们想象三、巩固练习
1．完成教材第26页“练一练”第1题。
（让学生用纸和剪刀，折一折，剪一剪，再展开后看＿看得到一个什么样的对称图形。）
2．完成教材第26页“练一练”第2题。
（1）先让学生想一想，猜一猜整个图形是什么。
（2）再让学生用附页2中图1剪一剪，做一做，进行验证。
3．完成教材第26页“练一练”第3题。
(1）先让学生看一看，想一想，再选一选。
(2）让学生小组交流后汇报选的结果，并让学生说说为什么。
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，你有哪些收获？
师生交流后小结：可以将纸对折后画出轴对称图形的一半，再剪一剪，展开后就可以得到一个完整的左右对称的图形。
五、作业设计
三年级下册数学教案第二单元第2节轴对称(二)北师大版
三年级下册数学教案第二单元第2节轴对称（二）北师大版教案内容：作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这份教案。
一、教学内容：今天我要讲授的是北师大版三年级下册数学的第二单元的第2节——轴对称（二）。
我们会深入探讨轴对称图形的概念，以及如何找出图形的对称轴。
二、教学目标：通过这节课的学习，我希望学生们能够理解轴对称图形的概念，能够自己找出常见图形的对称轴，并能够沿对称轴对图形进行剪裁。
三、教学难点与重点：重点是让学生理解并掌握轴对称图形的概念，以及如何找出对称轴。
难点是让学生能够自己找出常见图形的对称轴，并能够沿对称轴对图形进行剪裁。
四、教具与学具准备：我会准备一些轴对称图形的教具，如剪纸、卡片等，以及一些常见图形的学具，如正方形、矩形等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会让学生们观察教室里的物品，找出哪些是轴对称的。
2. 概念讲解：我会用教具和PPT向学生们讲解轴对称图形的概念，以及如何找出对称轴。
3. 例题讲解：我会用一些例题来演示如何找出常见图形的对称轴，并让学生们跟着我一起做。
4. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们自己找出图形的对称轴。
5. 剪纸活动：我会让学生们用剪纸来制作轴对称图形，并沿着对称轴剪裁。
六、板书设计：板书设计将包括轴对称图形的定义，如何找出对称轴的步骤，以及一些常见的对称轴。
七、作业设计：作业题目：找出下列图形的对称轴，并沿着对称轴剪裁。
答案：1. 正方形：两条对角线所在的直线2. 矩形：中心线3. 圆形：任何通过圆心的直线4. 心形：从心形的顶部到底部的直线八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了轴对称图形的概念，以及他们是否能够自己找出对称轴。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会考虑在下一节课中给予他们更多的帮助和指导。
对于拓展延伸，我会鼓励学生们在家里找一些物品，自己尝试制作轴对称图形，并沿着对称轴进行剪裁，以此来加深他们对轴对称图形概念的理解。
北师大版数学小学三年级下册《轴对称(二)》公开课教学设计
北师大版数学小学三年级下册《轴对称(二)》公开课教学设计轴对称（二）》教案课题北师大版三年级下册第二单元《轴对称（二）》新授知识目标对称图形的特点的体会。
课时第1课时课型结合操作活动经历得到轴对称图形的过程，加深对轴教学目标能力目标给出轴对称图形的一半能直观描述（或剪出）它另一半，进一步理解其特点并发展空间想象能力。
情感目标激发热爱美、创造美的意识，体会数学源于生活。
教学重点教学难点教具准备学具准备教学方法能利用轴对称图形的特点制作轴对称图形。
能正确识别并制作轴对称图形，发展空间想象能力。
课件附页1中图4图片直观演示法、讨论法、动手操作法教学过程教学步骤教师举动活动一：欣赏图案这节课老师先请大家欣赏神学生举动设计意图通过让学生观察剪纸的活动导入新课，既激发了学生浓厚的研究兴趣，又为后面的新知内容作好铺垫欣赏精美的图案创设情境奇的剪纸作品。
导入新课老师把一张长方形纸对折，先联系实际说一说剪两刀？你猜猜是什么图案？再剪一剪猜猜又是什么？怎么想到的？导入新课：这节课就请大家来做设计小能手。
激起好奇心举动二：做一做，说一说1、请你动手做一做，你发现合作探讨了吗？建立模型2、说说你的发现。
活动三：想一想，试一试做一做，想一想你有什么大胆设想。
发现？动手操作。
看一看，指名说出操作进一步体会履历和结果轴对称图形的特点。
1、想一想整个图形是什么？自己独立动手验证想温馨提示：1）先独立动手折一折，看一看与适才想的一样吗？2）再与伙伴说一说自己的想法。
举动四：想一想，做一做1、尝试解决25页上的内容想一想展开后是哪一个图形？拓展使用2、动手做一做，验证自己的内化新知想法练教材第26页1—5题回忆反思1、做一做，看一看提升思惟2、想一想，试一试3、想一想，做一做4、猜一猜，辨一辨5、做一做，赏一赏1、回忆梳理：这节课你有哪动手做，互相欣赏对称美操作成果出示猜测结果流自己的方法。
2、使用附页1中图4试一试法，用喜欢的方式独立操作，然后在小组内交通过想一想，做一做。
三年级数学下册教案-2.2轴对称(二)教学设计北师大版
三年级数学下册教案2.2轴对称（二）教学设计北师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学下册的"轴对称（二）"。
教材中包含了轴对称图形的概念，轴对称图形的性质，以及如何寻找生活中的轴对称图形。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的性质，能够寻找生活中的轴对称图形，提高学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握轴对称图形的概念和性质。
难点：如何让学生理解并能够寻找生活中的轴对称图形。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：学生每人一张白纸、一把剪刀五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一张纸，让学生观察纸的特性，引导学生发现纸可以对折，对折后的两部分能够完全重合。
2. 讲解轴对称图形的概念：在对折的过程中，纸的某条折痕就是纸的轴对称线，折痕两侧的部分就是轴对称图形。
3. 讲解轴对称图形的性质：轴对称图形的每一部分都关于轴对称线对称，即轴对称图形的两部分是完全重合的。
4. 寻找生活中的轴对称图形：让学生拿出自己的学具，尝试寻找生活中的轴对称图形，并剪下来。
5. 学生展示自己找到的轴对称图形，并解释为什么这是轴对称图形。
6. 随堂练习：让学生在白纸上画出一个轴对称图形，并找出它的轴对称线。
六、板书设计板书设计如下：轴对称图形：每一部分都关于轴对称线对称两部分完全重合七、作业设计1. 请学生在课后找一找生活中的轴对称图形，并剪下来，下节课分享。
2. 完成练习册上的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了轴对称图形的概念和性质，通过寻找生活中的轴对称图形，提高了学生的观察能力和思维能力。
在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的轴对称图形，培养学生的观察能力。
拓展延伸：轴对称图形在生活中的应用非常广泛，可以引导学生去发现更多的轴对称图形，例如建筑、艺术作品等。
北师大版三年数学下册《第二单元轴对称(二)》说课稿
北师大版三年数学下册《第二单元轴对称（二）》说课稿一. 教材分析北师大版三年数学下册《第二单元轴对称（二）》这一节课，主要让学生进一步理解轴对称的概念，并能运用轴对称的性质解决实际问题。
教材通过丰富的实例，引导学生探索轴对称的规律，培养学生的抽象思维能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了轴对称的基本概念和性质的基础上进行学习的，旨在加深学生对轴对称的理解，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经初步掌握了轴对称的基本概念和性质，对轴对称有一定的认识。
但是，对于如何运用轴对称的性质解决实际问题，部分学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步深化对轴对称的理解，提高学生的数学应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生进一步理解轴对称的概念，掌握轴对称的性质，并能运用轴对称的性质解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的抽象思维能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生进一步理解轴对称的概念，掌握轴对称的性质。
2.教学难点：如何引导学生运用轴对称的性质解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步理解轴对称的概念，掌握轴对称的性质。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、几何画板等教学手段，帮助学生形象地理解轴对称的概念，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的轴对称现象，引导学生回顾轴对称的基本概念和性质，为新课的学习做好铺垫。
2.探究新知：引导学生观察、操作、思考，探索轴对称的规律，进一步理解轴对称的概念和性质。
3.巩固新知：通过一些具体的例子，让学生运用轴对称的性质解决实际问题，巩固所学知识。
北师大版三年级数学下册2.2轴对称(二)〔教学设计〕
北师大版三年级数学下册2.2轴对称（二）教学设计一、教学目标1.学生掌握轴对称的概念，并会描述轴对称的特点；2.学生能够根据给定的图形找到其轴对称的轴线；3.学生能够应用轴对称的知识完成一些简单的题目。
二、教学内容1.复习轴对称的概念和基本知识；2.引入与轴对称相关的新概念：轴线；3.练习根据给定的图形寻找其轴对称的轴线；4.学习如何应用轴对称的知识解决问题。
三、教学重点1.了解轴对称的概念并描述其特点；2.学会在给定图形中寻找轴对称的轴线；3.掌握如何应用轴对称的知识解决问题。
四、教学难点1.学生理解轴对称的概念；2.学生能够找到图形的轴对称轴线；3.学生能够应用轴对称的知识解决更为复杂的应用题目。
五、学习方式1.教师讲解并示范；2.学生课堂互动；3.学生个人或小组完成练习。
六、教学步骤第一步：引入教师通过一个有趣的小游戏或者实际生活中的例子，引出轴对称的概念，让学生了解轴对称的基本特点。
第二步：复习教师复习上一节课的内容，回顾轴对称的基本概念和用途，并提示如何确定一个图形的轴对称轴线。
第三步：知识点讲解教师结合具体的图形，生动形象地解释轴对称的轴线是如何确定的，并通过实际练习让学生理解和掌握。
第四步：练习让学生在课堂上完成一些与寻找图形轴对称轴线相关的题目，帮助他们熟练掌握轴对称的基本知识。
第五步：应用在完成基本的练习后，教师引入一些更具有实际应用性的问题，让学生运用已掌握的知识解决实际问题。
第六步：总结教师让学生总结本节课的内容，并巩固掌握轴对称的基本知识和运用能力。
七、教学评估1.课堂表现：听课的专注度，反应时间；2.作为练习：书面练习和测验；3.作为任务：完成一个相关的小项目。
八、教学参考•北师大版小学数学（三年级下册）•集体备课资料•网上教学资源。
北师大版三年数学下册《第二单元轴对称(二)》教学设计
北师大版三年数学下册《第二单元轴对称（二）》教学设计一. 教材分析北师大版三年数学下册《第二单元轴对称（二）》教材内容包括以下几个部分：首先，让学生通过实际操作，进一步理解轴对称图形的概念，能找出生活中的轴对称图形；其次，引导学生发现并总结轴对称图形的性质，培养学生的观察能力和抽象思维能力；最后，通过实践活动，让学生运用轴对称知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了轴对称图形的概念，并对生活中的轴对称图形有了一定的了解。
但部分学生对于如何运用轴对称知识解决实际问题还不够熟练，需要老师在教学过程中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生进一步理解轴对称图形的概念，能找出生活中的轴对称图形。
2.引导学生发现并总结轴对称图形的性质，培养学生的观察能力和抽象思维能力。
3.通过实践活动，让学生运用轴对称知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生进一步理解轴对称图形的概念，能找出生活中的轴对称图形；引导学生发现并总结轴对称图形的性质。
2.教学难点：如何让学生运用轴对称知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生发现轴对称图形的性质。
2.实践活动法：让学生通过实际操作，解决实际问题，提高学生的应用能力。
3.小组合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些生活中的轴对称图形实例，如剪刀、衣服、纸飞机等。
2.学具准备：每个学生准备一张白纸，一把剪刀，一些彩色笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师出示一些生活中的轴对称图形实例，如剪刀、衣服、纸飞机等，让学生观察并说出它们的共同特点。
通过引导学生发现这些图形的共同特点，引出本节课的主题——轴对称图形。
2.呈现（10分钟）老师讲解轴对称图形的概念，让学生找出生活中的轴对称图形，并引导学生发现并总结轴对称图形的性质。
北师大版三年级下册数学轴对称二大单元教学设计
北师大版三年级下册数学轴对称二大单元教学设计全文共3篇示例，供读者参考北师大版三年级下册数学轴对称二大单元教学设计篇1教学目标：１、通过具体活动，让学生结合活动内容作实例，感知镜面对称现象２、通过实际操作，让全体学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程３、逐步发展学生空间知觉和空间观念教材分析：利用镜子进行几个简单而有趣的试验，向学生呈现生活中有趣的镜面对称现象，激发学生们强烈的兴趣和好奇心，发展他们的空间知觉。
学校及学生状况分析：本校的学生大部分家庭条件不是很好，父母大都没有时间辅导孩子，镜子虽然是学生日常生活中常见的物品，但是他们是否能去认真仔细观察镜子中的学问呢？要以此来引发他们的学习兴趣，带着问题去学习对他们来说会更有趣味。
教学过程：一、讲故事，导入新课１、讲《猴子捞月》的故事师：同学们，今天老师给大家带来一个故事，请你们仔细听，然后看看谁是咱班的故事大王，能把这个故事给大家续讲下去，‘猴子在路边散步，看到天空高挂一轮圆月，猴子走到井边，发现井里也有一轮，猴子以为……’生：天上的月亮掉到了井里，猴子大喊，同伴扛来长长的网兜。
众猴子怎么也捞不出“月亮”。
也许学生还有其它版本的故事，要鼓励学生大胆发言。
师：这是为什么呢？生：不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。
师：在生活中，你们还有没有发现类似的现象？（让学生想一想，说一说，与同伴流。
）学生可能知道：（１）照镜子时，出现的.现象（２）雨过天晴，路里积水中会倒映一些影子（３）光滑亮丽的地板，也出现倒映２、揭示课题师：同学们，这节课我们就来研究一下，这些倒映的影子，看一看“镜子中的数学”。
（板书课题：镜子中的数学）二、组织活动１、教师示范（１）在实物投影上放一个大的黑体字——“王”的一半；e（２）把镜子放在虚线上（对称轴上），让全班学生观察镜子里的图形和整个图形。
王（３）让学生说一说看到了什么？有什么发现？ａ、看到了整个的“王”字ｂ、镜子里的图形是镜子外的图形的对称图形。
北师大三年级下册第二单元《轴对称》教案
在上完这节轴对称的课程后，我有一些想法想要分享。首先，我发现学生们对于轴对称的概念接受度很高，他们能够很快地理解并找出生活中的轴对称例子。在导入新课的时候，通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们积极参与，这为后续的教学打下了良好的基础。
然而，我也注意到在讲解如何找出图形的对称轴这一部分时，部分学生显得有些吃力。这说明这个难点确实需要我们更加关注。在今后的教学中，我需要在这个环节上多下功夫，设计更多的例题和实践活动，帮助学生更好地理解和掌握。
a.让学生理解并找出图形的对称轴。对于一些形状较为复杂的轴对称图形，学生可能难以准确找到对称轴；
b.培养学生判断非轴对称图形的能力。在识别过程中，学生可能会将一些近似对称的图形误认为轴对称图形；
c.设计轴对称图形时，学生可能难以将理论知识运用到实际操作中，需要教师进行引导和启发；
d.引导学生发现生活中的轴对称现象，将抽象的数学知识应用于具体情境。
d.能够判断一个图形是否为轴对称图形，并找出对称轴；
e.能够设计简单的轴对称图形，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、核心素养目标
北师大三年级下册第二单元《轴对称》教案：
1.培养学生的空间观念和几何直观，通过观察、操作轴对称图形，使学生能够感知和描述现实生活中的轴对称现象。
-目标：使学生能够运用几何直观识别和创造轴对称图形，发展空间想象力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调轴对称的定义和性质这两个重点。对于难点部分，比如如何找出对称轴，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与轴对称相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示轴对称的基本原理，如折叠纸张来找出对称轴。
【北师大版】三年级下册数学教案-2.2 对称轴(二)
《对称轴（二）》教案教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第23〜26页。
教学目标1.知识技能。
明确轴对称图形的特征。
画出轴对称图形。
2.数学思考与问题解决。
通过操作活动体会轴对称图形。
3.情感态度。
发展学生的空间概念，培养学生的动手操作能力。
重点难点重点：认识并判断轴对称图形。
难点：画出轴对称图形。
教具准备一些对称图片、剪刀、彩笔、长方形纸、正方形纸等。
教学过程一、剪纸导入，初步感知。
谈话：大家平时做过折纸、剪纸等手工吗？老师也会剪纸，一起欣赏一下老师的作品，好不好？﹙把事先剪好的图形分给各组同学）请同学们看看，老师都剪了那些图形？（心形，小鱼，双喜字，小房子，字母A﹚老师剪了这么多图形，你能找出这些图形的共同特点吗？生：我发现把每一个图形对折一下，两边都是一样的，能对齐。
师：同学们观察得真细致，描述得也很到位。
不要小看这些剪纸，它们都是根据对称的原理剪出来的。
同学们拿出任意一张剪纸，试着折一下，使折出的两边对齐。
展亦一下自己的成果，并互相检查：是不是对齐了。
师：像这样对折后两边形状大小一样一点边都不露，我们叫它重合。
大家一起跟老师说叫什么？生：重合。
师：请同学们把手中的图形展开，看到中间的一条折痕。
小结：心形，小鱼，双喜字，小房子，字母A这些图形都能对折一下，产生一条折痕，使它们的左右两边完全重合，这样的图形就叫做轴对称图形。
中间的折痕我们叫它对称轴。
（板书：对折，完全重合，对称轴）设计意图：本环节把探索、发现知识的权利还给学生，发挥学生的主体作用，发挥学生的学习潜能，让学生亲身体验数学知识的形成过程。
二、自主探究，深入感知。
师：刚才我们了解了对称轴，我们还要会画它，对称轴一般用点画线来画，大家先看老师示范。
在黑板上演示：先找准位置，再借助直尺画出对称轴。
着重强调：对称轴一定用点画线来表示。
师：请大家试着在你手中的剪纸上画出对称轴。
前面我们知道了轴对称图形的特点，接下来大家就根据你学到的知识来判断下面的图形是不是轴对称图形。
三年级下册数学教案-第二单元轴对称(二)∣北师大版
三年级下册数学教案第二单元轴对称（二）∣北师大版教案：三年级下册数学教案第二单元轴对称（二）∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级下册数学第二单元轴对称（二）。
本节课主要讲解轴对称图形的概念及其性质，以及如何寻找生活中的轴对称图形。
二、教学目标1. 让学生理解轴对称图形的概念，并能找出生活中的轴对称图形。
2. 让学生掌握轴对称图形的性质，并能运用其解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：轴对称图形的概念及其性质。
难点：如何寻找生活中的轴对称图形，以及如何运用轴对称图形的性质解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、剪刀、纸张。
学具：剪刀、纸张、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出哪些是轴对称的。
学生可以找出课桌、椅子、窗户等物品。
2. 概念讲解：讲解轴对称图形的概念，引导学生理解轴对称图形的定义。
轴对称图形指的是存在一条直线，将图形分成两部分，两部分完全相同或镜像对称。
3. 性质讲解：讲解轴对称图形的性质，包括：a. 轴对称图形关于对称轴对称。
b. 对称轴是图形的中心线，将图形分成两部分。
c. 对称轴上的任意一点到图形对应点的距离相等。
4. 寻找生活中的轴对称图形：让学生分组讨论，寻找生活中的轴对称图形，如树叶、蝴蝶、衣服等。
每组选取一个轴对称图形进行展示，并解释为什么它是轴对称的。
5. 例题讲解：出示例题：判断下列图形是否为轴对称图形，若是，找出对称轴。
a. 正方形b. 长方形c. 三角形d. 圆形讲解解题步骤，引导学生理解如何判断一个图形是否为轴对称图形。
6. 随堂练习：出示随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对轴对称图形的理解和掌握。
六、板书设计轴对称图形：1. 概念：存在一条直线，将图形分成两部分，两部分完全相同或镜像对称。
2. 性质：a. 轴对称图形关于对称轴对称。
b. 对称轴是图形的中心线，将图形分成两部分。
三年级下册数学教案-第二单元轴对称(二)∣北师大版
三年级下册数学教案第二单元轴对称（二）| 北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解轴对称图形的定义，识别并创造轴对称图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学美的感知，培养审美情趣和合作精神。
教学内容1. 轴对称图形的概念：介绍轴对称图形的定义，理解对称轴的概念。
2. 轴对称图形的特征：探讨轴对称图形的性质，如对称轴两侧的图形是完全相同的。
3. 寻找生活中的轴对称：观察并列举生活中的轴对称实例，如窗户、衣服等。
4. 创造轴对称图形：指导学生动手制作轴对称图形，如剪纸、绘画等。
教学重点与难点重点：轴对称图形的定义、识别和应用。
难点：理解对称轴的概念，以及如何创造轴对称图形。
教具与学具准备教具：轴对称图形的模型、图片、PPT等。
学具：彩纸、剪刀、画笔、直尺等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些轴对称图形，引导学生观察并提问。
2. 新课讲解：讲解轴对称图形的定义和特征，结合实例进行说明。
3. 动手操作：学生分组，利用学具制作轴对称图形，教师巡回指导。
4. 分享与讨论：每组展示作品，全班讨论轴对称图形的性质和应用。
板书设计轴对称图形内容：定义：图形可以沿着某条直线对折，两边完全重合。
特征：对称轴两侧的图形完全相同。
生活中的轴对称：窗户、衣服等。
创造轴对称图形：剪纸、绘画等。
作业设计1. 书面作业：完成教材中关于轴对称图形的练习题。
2. 实践作业：在家中寻找轴对称物品，并尝试制作一个轴对称图形。
课后反思教学效果：学生对轴对称图形的概念和特征是否理解，能否独立创造轴对称图形。
改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度，确保每个学生都能理解并应用轴对称知识。
此教案旨在帮助教师系统地规划和实施轴对称图形的教学，确保学生能够全面、深入地理解相关知识，并在实践中加以运用。
教学过程详细补充1. 导入（约10分钟）情境创设：利用PPT展示一些生活中常见的轴对称图形，如剪纸艺术、建筑物、自然界中的动植物等，引导学生观察并提问：“你们发现了这些图形有什么共同的特点吗？”问题引导：通过提问激发学生的好奇心和求知欲，为轴对称图形的学习做好心理准备。
三年级下册数学精品教案-第2单元轴对称(二)｜北师大版
三年级下册数学精品教案－第2单元轴对称（二）｜北师大版教案：三年级下册数学精品教案－第2单元轴对称（二）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版三年级下册数学的第2单元轴对称（二）。
本节课主要让学生进一步理解轴对称的概念，并能运用轴对称的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解轴对称的概念，并能找出生活中的轴对称现象。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用轴对称解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和创新意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解轴对称的概念，并能找出生活中的轴对称现象。
难点：培养学生运用轴对称解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：学生自带的图片、剪刀、彩笔五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过多媒体课件展示一些生活中的轴对称现象，如剪纸、建筑物等，引导学生观察并思考：这些物体有什么共同的特点？2. 知识讲解（10分钟）讲解轴对称的概念，引导学生通过观察、操作，找出生活中的轴对称现象，并展示在黑板上。
3. 例题讲解（10分钟）出示一些有关轴对称的例题，引导学生通过观察、思考、交流，解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）出示一些有关轴对称的练习题，让学生独立完成，教师进行讲解和指导。
5. 小组活动（5分钟）学生分组进行活动，用剪刀剪出自己喜欢的轴对称图形，并涂上颜色，展示给大家。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：轴对称概念：……例子：……练习：……七、作业设计1. 找出生活中的轴对称现象，并画出来。
答案：如剪纸、建筑物等。
（1）一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，剪出一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？答案：5厘米。
（2）一个正方形的边长是8厘米，剪出一个最小的矩形，矩形的长和宽分别是多少厘米？答案：长8厘米，宽4厘米。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生理解了轴对称的概念，并能运用轴对称的知识解决实际问题。
三年级数学下册教案-2.2轴对称(二)(2)-北师大版
三年级数学下册教案2.2 轴对称（二）（2）北师大版教案：三年级数学下册教案2.2 轴对称（二）（2）北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学下册第二章2.2轴对称（二）（2）。
本节主要让学生理解轴对称的概念，并能找出生活中的轴对称图形。
内容包括：通过观察和操作，进一步理解轴对称图形的特征；通过实际操作，学会画出一个图形的对称轴，并判断一个图形是否为轴对称图形。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能理解轴对称的概念，找出生活中的轴对称图形，并学会画出一个图形的对称轴。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
三、教学难点与重点重点：理解轴对称的概念，找出生活中的轴对称图形，学会画出一个图形的对称轴。
难点：判断一个图形是否为轴对称图形，并能找出其对称轴。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、剪刀、纸张。
学具：剪刀、纸张、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪刀、飞机、树叶等，引导学生发现这些图形的特征，引出本节课的主题——轴对称。
2. 自主探究：学生分组讨论，观察和分析教材中的例子，找出对称轴，并尝试画出对称轴。
4. 实践操作：学生分组进行实践活动，剪出一个自己喜欢的图形，并找出其对称轴，画在纸上。
5. 巩固练习：教师出示一些图形，让学生判断它们是否为轴对称图形，并找出对称轴。
六、板书设计板书设计如下：轴对称图形1. 对称轴：将图形分为两部分，两部分完全相同2. 特征：沿对称轴折叠，两部分重合七、作业设计1. 判断题：（1）所有的正方形都是轴对称图形。
（）（2）一个圆有无数条对称轴。
（）（3）一个长方形有两条对称轴。
（）2. 找出生活中的轴对称图形，并画出它们的对称轴。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，学生基本掌握了轴对称的概念，并能找出生活中的轴对称图形。
三年级下册数学教案-第2单元：轴对称(二)-北师大版
三年级下册数学教案第2单元：轴对称(二)北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解轴对称图形的定义，识别并创造轴对称图形，运用轴对称性质解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学美的感受，培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学内容1. 轴对称图形的定义：轴对称图形是指可以找到一条直线（对称轴），将图形分成两部分，其中一部分沿着对称轴翻折后能够与另一部分重合。
2. 识别轴对称图形：通过观察和分析，判断一个图形是否为轴对称图形，并找出其对称轴。
3. 创造轴对称图形：利用对称性质，自己动手创造轴对称图形。
4. 轴对称性质的应用：运用轴对称性质解决实际问题，如剪纸、设计图案等。
教学重点与难点1. 重点：理解轴对称图形的定义，能够识别和创造轴对称图形。
2. 难点：正确找出轴对称图形的对称轴，以及如何运用轴对称性质解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：轴对称图形卡片、对称轴模型、多媒体课件。
2. 学具：剪刀、彩纸、直尺、圆规。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的轴对称实例，如剪纸、建筑等，引发学生对轴对称的兴趣。
2. 新授：讲解轴对称图形的定义，通过示例让学生直观理解轴对称的概念。
3. 实践操作：学生分组合作，用学具创造轴对称图形，加深对轴对称性质的理解。
4. 巩固练习：通过练习题，让学生独立识别和创造轴对称图形，教师巡回指导。
5. 拓展应用：引导学生运用轴对称性质解决实际问题，如设计对称图案等。
板书设计1. 轴对称图形2. 核心内容：轴对称图形的定义、识别、创造和应用3. 示例：展示典型的轴对称图形和对称轴4. 练习题：设计相关的练习题，巩固学生对轴对称的理解作业设计1. 必做题：完成练习册中关于轴对称图形的练习题2. 选做题：自己设计一个轴对称图案，并解释其对称性质3. 思考题：探讨轴对称在生活中的应用，举例说明课后反思1. 教学效果：学生对轴对称的理解和应用能力是否达到预期2. 学生反馈：学生对本节课的反馈，包括难点和兴趣点3. 改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和内容，以提高教学效果教学过程1. 导入生活实例：展示剪纸艺术作品，让学生观察并讨论其中的对称性。
【小学】北师大版三年级下册第二单元二课时《轴对称(二)》教学设计
北师大版三年级下册第二单元二课时《轴对称（二）》教学设计课题轴对称（二）单元第二单元学科数学年级三年级学习目标1通过折一折、剪一剪、看一看等活动，让学生经历得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图形特点的理解；同时学会给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述它的另一半。
2在自主探究的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3通过观察，感受图形的美，陶冶情操，提高学习数学的兴趣。
重点学会独立判断对称图形；能根据特点画出对称图形的另一部分。
难点能按照图上给出的对称轴能够想象出对称图形的另一部分，并画出来。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1下面的图形是轴对称图形吗？圈一圈。
2画出轴对称图形的对称轴。
二、导入新课师：人们的智慧是无可估量的，你们看！课件出示：师：人们利用轴对称剪出了很多漂亮的图案，不知大家想不想试一试吗？师：要想剪出这些漂亮的图案，那我们就从最基础的开始吧！板书课题：轴对称（二）学生独自完成，然后集体订正。
学生：想。
通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面进一步认识轴对称图形打基础。
讲授新课一、剪一剪师：老师设计了一个轴对称的图案。
课件出示：师：你知道老师是怎么得出这个轴对称图形的吗？做一做，看看你有什么发现。
课件出示：师巡视指导。
师：谁来说说你的发现？师：还有发现吗？师：真不错！恭喜大家找到了设计轴对称图形的方法。
接下来老师就来考考你们的想象力。
二、想一想师：猜一猜，它们都是什么？学生按照图片上的操作步骤做一做，然后分组交流自己的发现。
学生：要得到轴对称图形，可以先把纸对折。
学生：对折后只需要做出图形的一半。
先看再说，让学生初步形成印象，然后再通过进一步的交流，再次感受轴对称图形的特点。
利用猜测—课件出示：下面都是轴对称图形的一半，想一想，整个图形是什么？反馈：第一个图是花瓶，第二个图是T恤。
师：我们的猜测对吗？请利用附页1中图4试一试。
三年级下册数学教案-2.2轴对称(二)-北师大版
三年级下册数学教案-2.2轴对称（二）-北师大版
一、教学目标
1.知道轴对称的定义；
2.理解轴对称的意义；
3.学会判断图形是否轴对称；
4.掌握画出图形的轴对称图形的方法。
二、教学重点
1.判断图形是否轴对称；
2.画出图形的轴对称图形。
三、教学难点
1.向轴对称图形的过程。
四、教学过程
1. 导入新知识
教师出示一个轴对称图形，以及这个图形的轴。
引导学生回忆轴对称的概念，学生依次讲解表示轴对称的含义和画法。
2. 操作演示
演示如何判断一个图形是否轴对称，并如何求出它的轴。
随后，演示如何画出一个图形的轴对称图形。
3. 学生练习
1.让学生一起判断几个图形是否轴对称，找出图形的轴；
2.让学生自己画一个图形的轴对称图形。
4. 提高拓展
让学生在自己的课本中寻找更多的轴对称图形，并画出它们的轴对称图形。
五、教学评价及反思
教师通过观察学生的练习情况以及学生的口头答题，对学生的掌握程度进行评价，并根据评价结果，对下一步的教学进行改进和调整。
六、教学反馈
教师根据学生完成的练习和自我感受，及时反馈学生的学习情况，并对学生的不足及时进行指导和帮助，让学生明确下一步的学习目标和方法。
七、教学总结
在本节课中，我们学会了轴对称的概念和作法，学习了如何判断图形是否轴对称，学会了如何画出一个图形的轴对称图形。
我相信，只要同学们认真学习并勤加练习，轴对称这门课程一定能够学好。
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对称轴(二)
学习目标
1.结合操作活动，经历得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图形特点的体会。
2.给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半，进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。
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给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半。
教学难点
给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半。
教学方法
观察法，实践法
教具准备
课件
课时安排
1课时
教学要点：
给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半。
教学过程
一、导入新课
1.轴对称图形的特征是什么？
沿对称轴对折，左右或上下两边是一样的。
二、导学新课
1．拿出课前准备的一张正方形或长方形，按照下面的做法，做一做，你有什么发现。
思考：得到对称图案的关键是什么？x Kb 1. C om
（1）：先把纸对折。
（2）：对折后只做出图形的一半就可以了。
2.下面是轴对称图形的一半，想一想，整个图形是什么？
明确：轴对称图形对折后，对称轴的左右两边应该完全重合，所以右边的半个图形应该和左边相同。
实际操作：
沿对称轴对折后，再沿给定图形的边线剪下、打开，验证。
3.将一张纸对折后剪去两个圆，展开后是哪一个？
学生独立思考，然后和同伴交流自己的想法，充分地说一说自己是如何进行判断和选择的。
生：观察洞和对称轴间的距离。
点拨：下面的圆距离对称轴近，那么和它对称的那个圆也应该是靠近对称轴的一边的。
反之则远。
三、巩固练习
1、完成课本练一练第1题。
2.完成课本练一练第3题。
四、课堂小结
这节课你学到了什么？
五、布置作业
1.课堂作业: 教材“练一练”的5题。
2.课后作业：练习册
六、板书设计
对称轴（二）对称点到对称轴的距离是相等的。