13.4科学探究：串联和并联电路电流导学案(1) - 副本

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14.4科学探究(1)：串联和并联电路电流导学案(1) 2

第十三章第四节《科学探究：串联和并联电路的电流》导学案班级姓名第一课时自主学习：阅读课本讨论并回答下列问题1、电流是电荷形成的，物理学中用通过导体任一横截面的来表示电流的强弱，叫做电流，符号用表示。

其单位是，简称，符号是；常用单位的还有和·2、1 A= mA= μA 1 mA= μA3、阅读课本P73页信息窗，了解一些常用电器的电流。

请你探究1、认识电流表（1）作用：测量电路中的大小，符号是。

（2）量程和分度值：小量程，分度值。

大量程，分度值。

（3）读数时，先看接线柱，确定所选，然后明确，再根据指针指在这排示数上的位置读出读数。

读出课本图14-30（a）（b）电流表的示数分别是（a）A, （b）A。

2、电流表的使用阅读课本P74页电流表使用说明和使用方法填写知识点;（1）使用前，电流表上的三个接线柱与表盘上两排数据间的关系，连接时三个接线柱只连两个，“—”接线柱表示电流从电流表里流出端，“0.6”或“3 ”接线柱表示电流流进电流表端，若接“—”和“0.6”两接线柱，其量程为： A 分度值为： A ;若接“”和“3”两接线柱其量程为：A分度值为 A （2）电流表要与被测用电器联，不允许将电流表与用电器联。

（3）应使电流从电流表的接线柱流入，从接线柱流出。

（4）测量时先观察电流表的，被测电流不能超过电流表的。

（5）不允许把电流表直接接到两极。

3、利用桌上的器材，每小组的同学尝试把电流表正确接入电路，然后与邻小组互相检查，看是否正确，说出你所选的量程。

讨论与交流甲、乙、丙三位同学在使用电流表时，发现电流表指针摆动不正常，甲同学用的电流表指针向左偏，偏到了0刻度线左边；乙同学的电流表指针向右偏转了很小的角度；丙同学的电流表指针偏到了刻度盘的最右侧；请各小组讨论甲、乙、丙三位同学出现上述问题的原因是什么？并与其他小组交流答案：甲：乙：，丙：。

巩固提高1．读出如图所示的电流表的示数：（1）导线接“—”和“0.6”两接线柱时读数为_______；（2）导线接“—”和“3”两接线柱时读数为_______；2、通过47cm彩色电视机的电流约200mA= A,液晶显示电子计算器的电流为130μA= A。

串联和并联电路的电流(学案)

第四节科学探究：串联和并联电路的电流（学案）李成英学习目标1．知道电流的方向和电流的单位。

2．认识电流表，会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。

3、知道串、并联电路中的电流关系。

学时安排本节用2学时，第一学时认识电流和怎样使用电流表，第二学时探究串、并联电路中的电流关系。

第一学时课前准备1.诊断导学：导体中的向一定方向移动，就会形成电流。

物理学上规定，定向移动的方向为电流的方向。

电路接通时，电流从电源的流出，经过导线、用电器等流入电源的。

2.独立先学通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：小组议学一、电流活动1：阅读教材第53页“电流”中的内容，然后完成下列填空：1、物理学中用来表示电流的强弱，叫做电流。

2、国际单位中电流的单位是，简称用符号表示。

电流的常用单位还有。

它们之间的换算关系是：1A= mA；1mA= uA。

3、叫做电荷量，用符号表示，在国际单位制中其单位是，简称，符号是。

二、怎样使用电流表活动2：阅读课本54页“电流表的使用说明”完成下列任务：1、如图1所示，电流表的示数是__________A。

图12、如图2所示，电流表的示数是__________A。

3、按下图所示连接电路，再用电流表测量通过小灯泡的电流。

(1)选用0-3A量程，将电流表串联接入电路中，先对电流表进行“校零”，再闭合开关。

这时，电流表的示数是。

（2）换用0-0.6A量程，重新对电流表进行“校零”，再闭合开关，此时，电流表的示数是。

思考：比较两次的测量结果，说明合理选择量程对测量结果的影响。

在这个实验中，选择多大的量程比较合理？为什么？展示提升活动3：就课本第55页的【实验探究】中的问题进行展示交流。

图24、进行实验与收集证据测出数据，记入设计的表格。

5、分析与论证交流讨论测量数据，你得出什么结论？精炼反馈1．认真阅读“STS”《防止废电池对环境的危害》并通过各种渠道进一步了解废旧电池有哪些危害，这些危害会产生哪些严重后果。

新沪科版科学九年级《科学探究：串联和并联电路的电流》导学案

14.4《科学探究；串联和并联电路的电流》的导学提纲
一、电流
1、物理学中，用电流的大小，并用字母表示。

2、电流的国际制单位是简称，用字母表示；电流的常用单位还有、，它们的换算关系是：
1A= mA ， 1mA= μA。

3、了解身边的电流值，若荧光灯工作电流约为150mA，合为 A。

（见课本73页）
二、电流表
1、实验室用测量电流大小，符号。

2、三个接线柱：“－”是负接线柱，“0.6”或“3”是“＋”接线柱．当使用“－”和“0.6”接线柱时，从表盘的下排刻线读数，量程是，分度值是；当使用“－”和“3”接线柱时，从表盘的上排刻度读数，量程是，分度值。

3、电流表的正确使用：
（1）使用前先校零;
(2) 电流表必须在电路中。

(3)电流从接线柱流入电流表，从接线柱流出电流表。

(4)绝不允许把电流表直接连到电源的两端，否则会烧坏电流表、电源。

(5)被测电流超过电流表量程。

13.4 《串联和并联电路的电流》导学案

第四节科学探究：串联和并联电路的电流【学习目标】（1）认识电流的大小，知道电流的单位、符号（2）认识电流表，学会电流表的接法及读数（3）会操作电流表正确的测量电路的电流【重点难点】重点：正确使用电流表，并能准确读数难点：正确连接电路【自主导学】一、电流的形成1、电流的成因：自由电荷形成电流。

2、电流的方向：规定电荷的方向为电流的方向。

3、电路中电流的方向：电源外部：→→。

电源内部：→。

二、电荷量1.定义：电荷的多少叫电荷量。

2.符号：Q3.单位：库仑→简称“库”→符号“c”研究表明已知微粒中“一个电子”带电量是最小的，用“e”表示，称为“元电荷”，e=1.6×10-19 c。

其它物质的带电量都是e的整数倍。

三、电流的强弱2.符号：I3.单位：↗国际安培：安培→简称“安”→符号“A”↘常用单位：毫安（mA）、微安（µA）1A ＝1000mA＝103 mA 1 mA＝10-3A1mA ＝1000μA＝103μA 1 μA＝10-3mA1A ＝μA 1 μA＝ A4.常见电流值请同学们阅读课本63页图13-31，了解常见电器的电流大小。

移动电话：微波炉：2.8～4.1A待机电流为：15 ～50mA 电饭煲：3.2～4.5A开机电流为：60 ～300mA 高压输电线：约200A发射电流为：200 ～400m 闪电：（2～20）×104A不同的用电器正常工作时，所需的电流一般不同，大家可以根据这些资料估测它们的电流大小，从而可以接入合适的电路中。

如果我们想确切知道某一电路中电流的强弱，就需要用到测量仪器----电流表。

试触法测电流5、试触法是指闭合开关，用线头试触电流表的最大量程接线柱，观察指针偏转情况，从而确定电流的大小及方向。

①若指针偏转角度较小，说明选择的量程过大；②若指针偏转到表盘中央位置附近，说明选择的量程合适；③若指针偏转角度过大，说明选择的量程过小。

【合作探究】电流表请同学们阅读课本63——65页，讨论以下问题：1、电流表的作用，电流表在电路图中的符号。

13.4 探究串、并联电路中的电流

蒙城八中九年级物理导学案课题：§13.4 探究串、并联电路中的电流学习目标：1．熟练掌握串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。

2．通过小组积极实验，探究电流表在串、并联电路中的正确使用方法。

3．切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法，培养严谨的科学态度和协作精神。

学习重点：探究串、并联电路中电流的规律。

学习难点：电路的连接及电流表在串、并联电路中的正确使用方法。

预习案[学法指导]1．把新课的内容要仔细地阅读一遍，明确实验目的、原理、器材、步骤，并根据实验目的及步骤设计合理的表格记录实验数据和现象。

2．完成预习内容设置的问题，在理解本节内容的基础上迅速完成预习检测题。

3．把预习中自己不懂的疑难问题记录下来，与你的对子生交流，再解决不了的可以小组讨论或直接请教老师。

[知识准备]1．当电路中有电流通过时，会判断电流的方向。

2．理解正确使用电流表的注意事项。

3．知道串、并联电路的基本特征。

[预习内容]一、串联电路中的电流1．提出问题：串联电路中各处的电流有什么关系？2．猜想或假设：你认为串联电路中各处电流可能有怎样的关系？（要有猜想依据）3．设计实验：（1）实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。

）（2）实验电路图（3）根据电路图，画出实物图二、并联电路中的电流1．提出问题：并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？2．猜想或假设：你认为并联电路中干路电流与各支路电流可能有怎样的关系？（要有猜想依据）3．设计实验：（1）实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。

）（2）实验电路图（3）根据电路图，画出实物图（电流表测干路中的电流）[我的疑惑] 请将预习不能解决的问题写下来，供课堂解决。

探究案探究点一：探究串联电路中的电流规律友情提示：（在进行探究实验时应注意的问题）A.连接电路时，开关应断开；B.连接好电路后，应先用开关试触，观察电流表的偏转情况，确认连接无误后，再闭合开关，观察示数；C.为了避免实验的偶然性，应改变电源电压或更换小灯泡多次实验；D.读数时要客观、精确，视线与刻度线垂直，读数完毕应立即断开开关。

串联和并联电路的电流教案

§13.4科学探究：串联和并联电路的电流教案的电流；③电灯乙和电源负极之间的电流。

通过讨论，大多数组认为测三个点的电流较好。

（下面电路图中的A、B、C点）对于用几个电流表去测量选定的三个点，有的组认为同时用三个较好，测一次就能同时看出各点的电流是否相同；有的组认为用一个较好，理由是：不同的电流表测量时可能有误差，同一处的电流用不同的电流表测量结果也可能稍有不同。

［师生讨论交流］结论就用一个电流表分别测A、B、C三点的电流。

4、进行实验、收集数据教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。

试验次数A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C5、分析数据、得出结论师：请大家分别分析一下实验数据，然后作出结论。

生：串联电路中电流处处相等。

（I = I1 = I2）师：通过实验，我们发现多数同学的实验做得很准，向你们的大胆猜测和成功的验证表示祝贺！其他同学的敢于猜想，敢于发表意见，同样值得我们学习。

根据串联电路的电流关系的猜测和实验，我们来猜测和探究并联电路电流之间的关系。

（重复以上五个教学程序）生：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。

（I = I1 = I2）师：同学们，我们再想一想我们的实验中还有哪些问题存在？有哪些值得总结的经验或要吸取的教训，好不好？师：换用不同的灯泡再做实验或者把三个、四个灯泡串联起来，多测几个点的电流，看一看各点的电流是否都相等？经过同学们的多次实验，自己得出结论：串联电路中各处的电流相等；（I = I1 = I2 = I3 = ……= I n））并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。

（I = I1 + I2 +I3 +……+ I n）6、评估交流、总结反思通过本节课的学习，我们探究了串并联电路中电流的规律，学会了分析问题解决问题的方法；对于本节课，大家还存在什么疑问和还想知道的问题呢？7、课堂小结通过本节课的学习，我知道了什么是电流，学会了用电流表测量电路中的电流值，并且知道了一个重要的规律──串联电路中电流处处相等；并联电路干路电流等于各支路电流之和。

科学探究：串联和并联电路的电流教案

科学探究：串联和并联电路的电流教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解串联电路和并联电路的特点；（2）掌握电流在串联和并联电路中的分布规律。

2. 过程与方法：（1）通过实验观察，探究串联和并联电路的电流特点；（2）运用数据分析，总结电流在串联和并联电路中的分布规律。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，增强团队协作意识。

二、教学内容：1. 串联电路的电流特点：（1）电流在串联电路中的传播路径；（2）串联电路中电流的规律。

2. 并联电路的电流特点：（1）电流在并联电路中的传播路径；（2）并联电路中电流的规律。

三、教学过程：1. 导入：通过复习电流的基本概念，引导学生思考电流在电路中的传播路径和规律。

2. 探究串联电路的电流特点：（1）实验一：引导学生观察实验现象，记录电流表的读数；（2）数据分析：总结电流在串联电路中的分布规律。

3. 探究并联电路的电流特点：（1）实验二：引导学生观察实验现象，记录电流表的读数；（2）数据分析：总结电流在并联电路中的分布规律。

四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对串联和并联电路电流特点的理解；2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和总结能力；3. 课后作业：巩固学生对串联和并联电路电流特点的掌握。

五、教学资源：1. 实验器材：电流表、导线、灯泡、电池等；2. 教学课件：展示电路图、实验现象和数据分析；3. 参考资料：相关教材和科普读物。

六、教学步骤：1. 串联电路电流特点的实验操作：a. 连接串联电路，确保所有元件连接正确；b. 打开电源，观察并记录电流表的读数；c. 依次增加或减少元件，观察电流表读数的变化。

2. 并联电路电流特点的实验操作：a. 连接并联电路，确保所有元件连接正确；b. 打开电源，观察并记录电流表的读数；c. 依次增加或减少元件，观察电流表读数的变化。

七、教学策略：1. 探究式学习：鼓励学生提出问题，自主设计实验，分析结果；2. 小组合作：将学生分成小组，共同完成实验，分享观察和分析结果；3. 问题导向：引导学生思考电流在电路中传播的原理和规律。

第十四章第四节科学探究：串联和并联电路中的电流导学案

第四节科学探究：串联和并联电路的电流导学案【学习时间】2013年月日星期共计课时【学习目标】知识与技能：⒈能理解电流的概念，知道电流的单位。

⒉能知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。

⒊通过实验探究，能理解并说出串联电流各处电流关系和并联电路干路和支路电流间的关系。

过程与方法：体验科学探究的全过程，学习拟定简单的科学探究计划与实验方案，有初步信息处理能力。

情感态度与价值观：在实验探究中养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性。

体验严谨的科学态度与协作精神。

【学习重点】会正确使用电流表和串、并联电路中的电流关系。

【学习难点】关于串、并联电路的电流特点的实验探究。

【学习过程】知识点1：电流观察将电流类比成水流水流和电流.swf。

物理学中，为了表示电流的大小或电流的强弱，引入电流的概念。

1、电流的定义：1s钟内通过导体任一横截面的电荷量来表示电流的大小，叫做电流。

电流的符号是I。

电流的单位是安培，简称安，符号 A 。

常用的电流单位还有毫安（mA ）、微安（µA ）。

它们之间的换算关系是： 1A=1000mA(1mA=10-3A) 、 1mA=1000µA(1µA=10-6A) 。

2、你能由电流的定义得到一个计算电流的公式吗？ t Q I 。

3、阅读“信息窗”，了解常见电器的电流大小，并选择其中几个进行单位换算。

液晶显示电子计算器130µA= A ，70W 家用电扇320mA= A 。

人体的安全电流为。

知识点2：怎样使用电流表观察电流表几种电流表的外形.swf ，电流表.swf 。

1、电流表的用途是测量电流的大小，符号是 ○A 。

如图14－29（b ）是学生电流表。

它有三个接线柱分别是： - （黑色）， 0.6 （红色）、 3 （红色），其中黑色为共用一个接线柱。

两个量程分别是： 0.6A 、3A。

14.4科学探究：串联和并联电路的电流导学案

九年级物理第十四章了解电路导学案班级姓名第四节探究：串联和并联电路的电流规律【学习目标】1、通过类比理解电流的概念，知道电流的单位及单位换算。

2、知道如何用电流表测电流，会正确选择电流表的量程和正确读数。

【课堂导学】一、复习提问：①电流只有_____条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个；②电路中只需要_____个开关，且开关的位置对电路_____影响．③用电器之间相互____：若一灯___路，另一灯无法工作；若一灯___路，另一灯更亮。

①电流有两条(或多条)路径，有_____有_____。

②各用电器可以独立工作，__________。

若其中一个断开，其他可照常工作。

③干路的开关控制_____电路，支路的开关只控制自己支路．例如：1、在进行英语听力测试时，各考场的有线扬声器是同时开播，也是同时停播的。

它们的连接方式是____联，原因是它们_____独立工作。

2、如图2所示，在桌面上有两个小灯泡和一个开关，它的连接电路在桌面下，无法看到。

某同学试了一下，闭合开关时两灯泡都亮，断开开关时，两灯泡都熄灭，这两个小灯泡究竟是串联连接，还是并联连接? 你有更进一步的方法判断吗？二、电流：1、类比理解电流：水管中的水向一定方向流动，形成_______，与此类似，电荷在导体中向一定方向移动，就会形成________。

水流有大小之分，电流有_______之分。

2、定义：每秒通过导体任一横截面的_______的量来表示电流的强弱，叫做_______.3、电流用字母_______表示。

其国际单位是_______，简称______,符号是_____，比安培小的单位有_____________和_____________，它们之间的换算关系是：_______________________、_______________________。

例：①、教室的一日光灯亮时，通过它的电流大约是：0.18A=_______mA=________uA 。

第四节串联和并联电路的电流导学案

第十四章了解电路第四节科学探究：串联和并联电路的电流（第1课时）一、学习目标：1．知道电流表的用途和符号；2．会将电流表正确连入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数；二、知识学习自主学习：1．形成电流，电流用字母表示，电流的国际单位是，这个单位的符号是。

比这个单位小的单位有（）和（）。

2．电流单位换算关系是：1A＝ mA，1mA＝μA，1A＝μA，200mA＝ A，200μA＝ A。

3．测量的仪器叫做电流表，电流表的符号是：。

把电流表看成一根导线。

探究学习：（1）表盘上示数的单位是什么？（2）电流表的三个接线柱与表盘上的两排示数之间有什么关系？这个表有几个量程？（3）A是A，示数为A如右图乙所示，电流表选的量程是A是A，示数为A指针指在同一位置大量程值是小量程值的倍（二）电流表的使用说明（1）电流表要与被测用电器；（2）让电流从接线柱流入，从接线柱流出。

（3）所测电流不能超过电流表的。

[如果事先不知道电路中的电流是否超过电流表的量程，采用试触电流表最大量程接线柱的方法（这个方法叫做“试触法”）。

如果电流超过电流表的最大量程，首先要检查电路是否短路，如果没有短路，则要换量程更大的电流表。

注意：在中学阶段，电流都不会超过电流表的最大量程；如果试触时，发现电流比最小量程都小，则要换接最小量程接线柱，目的是测量更，减小]。

（4）不允许把电流表直接接到的两极上。

否则，因为电流太大，会烧坏电流表。

三、基础训练：1．在下列三种情况中，出现甲的问题是；四、拓展提高1．如右图所示，电流表的示数为（）A．0.48A B．2.4AC．4.4A D．0.48A中2.4A 2．一位同学把电流表串联在电路，量程接的是0～0.6A，但他按0～3A读数，记下的电流值为2.5A。

他测出的实际电流为A。

五、小结巩固1．电流表是测量的仪器，电流表的符号是。

2．电流表要与被测用电器；3．让电流从接线柱流入，从接线柱流出。

13.4探究串、并联电路中的电流教学设计

第十三章探究简单电路13.4 探究串、并联电路中的电流教学目标：知识与技能：1、会用电流表测量串、并联电路中的电流。

训练连接电路的基本技能。

2、了解串、并联电路的特点。

过程与方法：3、通过实验，探究串联电路中电流的规律和并联电路中电流的规律。

4、体会定量研究物理问题的基本方法----测量数据，分析归纳，得出结论。

情感态度和价值观：5、在读取数据、分析数据的过程中，养成认真观察的良好习惯，形成实事求是的科学态度。

教学重点：让学生经历科学探究过程，体会定量研究物理规律的科学方法，了解串、并联电路的电流规律。

教学难点：串并联电路的连接，尤其是并联电路电流测量电路的连接。

教学器材：电路示教板1块，电流表3个，小灯泡（1．5V ）3个，小灯泡（2．5V ）3个，小灯泡（3．8V ）3个，开关1个，电池（带盒）4节，导线10根教学过程：一、复习提问，引入新课1、电流表的使用方法2、电流表的读数练习二、新课教学：（一）探究串联电路中的电流1、按下图连接电路2、利用电流表测出a 、b 、c 三处的电流，完成课文表格填空。

3、换上不同的电灯，再次测量三处的电流。

4、通过实验数据，组织学生讨论串联电路中的电流特点：串联电路中的电路处处相等（二）探究并联电路中的电流1、按下图连接电路ab c2、利用电流表测出干路中电流和两条之路中电流3、通过实验数据，组织学生讨论并联电路中的电流特点：并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。

三.小结1、串联电路中的电路处处相等。

（I1=I2=I）2、并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。

（I=I1+I2)四．布置作业：1、自我评价与作业；2、基础训练。

五．板书设计13.4探究串并联电路中的电流1、串联电路中的电路处处相等。

（I1=I2=I）2、并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。

（I=I1+I2)六．教学反思：。

科学探究：串联和并联电路的电流教案

科学探究：串联和并联电路的电流教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解串联电路和并联电路的概念；（2）掌握串并联电路中电流的规律；（3）能够运用串并联电路的电流规律分析实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过实验观察串并联电路中电流的特点；（2）利用电流表测量电路中的电流；（3）学会用图示和公式表达串并联电路的电流关系。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生的实验操作能力；（2）培养学生合作探究的精神；（3）培养学生对科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）串联电路和并联电路的概念；（2）串并联电路中电流的规律；（3）运用串并联电路的电流规律分析实际问题。

2. 教学难点：（1）串并联电路中电流的计算；（2）利用电流表测量电路中的电流；（3）图示和公式表达串并联电路的电流关系。

三、教学准备1. 实验器材：电流表、开关、导线、电池、灯泡等；2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等；3. 教学资源：实验指导书、电路图等。

四、教学过程1. 导入新课：（1）复习电路的基本概念；（2）引入串联电路和并联电路的概念；（3）提问：串并联电路中电流有怎样的规律？2. 探究串并联电路的电流规律：（1）分组实验，观察串并联电路中电流的特点；（2）记录实验数据，分析串并联电路中电流的规律；（3）引导学生总结串并联电路的电流规律。

3. 讲解电流表的使用方法：（1）介绍电流表的结构和原理；（2）演示电流表的正确使用方法；（3）学生动手操作，测量电路中的电流。

4. 运用电流规律分析实际问题：（1）给出实际问题，引导学生运用串并联电路的电流规律解决；（2）讨论并总结解决实际问题的步骤和方法；（3）学生独立完成练习题。

五、教学反思1. 总结本节课的学习内容；2. 学生反馈，了解掌握情况；3. 针对学生的掌握情况，调整教学策略；4. 布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学内容与安排1. 第六课时：串联电路的电流规律（1）通过实验观察串联电路中电流的特点；（2）利用电流表测量串联电路中的电流；（3）学会用图示和公式表达串联电路的电流关系。

科学探究：串联和并联电路的电流优质课导学案新课标沪科版九年级物理

科学探究：串联和并联电路的电流导学案一、学习目标：1、知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。

2、通过科学探究：理解串联电路各处电流的关系和并联电路的干路和支路电流的关系。

3、在实验探究中，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验，进行实验与收集证据、分析与论证、交流与合作的探究能力，学习拟定简单的科学探究计划与实验方案，有初步的信息处理能力。

养成实事求是的科学态度，认识交流与合作的重要性。

4、通过实验探究提高学生观察、分析、归纳、概括能力。

二、学习重点和难点：重点：1、会正确使用电流表：包括量程的选择、读数方法和连入电路的方法。

2、理解串联电路和并联电路中的电流关系。

难点：串、并联电路的电流特点的实验探究。

三、易错点：1、电流表的接入电路的方法和读数方法。

2、串、并联电路的电流规律的运用。

四、教法和学法：启发引导、自主学习、互助学习，实物观察、看图分析、交流讨论、小组实验、分析归纳、分析讲解。

五、学习过程：（一）、怎样使用电流表同学们自主学习、认识桌上的电流表，结合以前的测量工具（如刻度尺、温度计）的使用经验，然后完成下列问题。

1、电流表是测量电流大小的仪表，它在电路图中的符号是，表盘上示数的单位是A。

2、对比图13-36（a）和图13-36（b）中，哪个接线柱是公用接线柱？3、读取数据的正确步骤是：第一步先确认选用的量程，图13-36（a）选用的量程是，图13-36（b）选用的量程是；第二步明确该量程对应哪一排示数，从而确定该量程的分度值，图13-36（a）中对应的分度值是，图13-36（b）中对应的分度值是；第三步根据指针的具体位置进行读数，图13-36（a）中电流表的示数为 A，图13-36（b）中电流表的示数为 A。

4、以小组为单位，阅读课本P54电流表的使用说明，结合图13-37中的各种接法，讨论总结出电流表正确接入电路的方法有哪些？（二）、串联电路中各处的电流有什么关系？1、对于以上问题同学们有何猜想？。

科学探究：串联和并联电路电流课导学案1新课标沪科版九年级物理

科学研究：串连和并联电路的电流导教案（1）第一课时自主学习1、电流是电荷形成的，物理学顶用经过导体任一横截面的来表示电流的强弱，叫做电流，符号用表示。

其单位是，简称，符号是；常用的还有和·2、1A= mA= μA1mA= μA3、阅读课本P54页信息窗，认识一些常用电器的电流。

请你研究1、认识电流表（1）作用：丈量电路中的大小，符号是。

（2）量程和分度值：小量程，分度值。

大批程，分度值。

（3）念书时，先看接线柱，确立所选，而后明确，再依据指针在这排示数上读数。

读出课本图13-36（a）（b）电流表的示数分别是A, A。

2、电流表的使用阅读课本P54页电流表使用说明（1）使用前，察看它的和，看指针能否指在。

（2）电流表与被测用电器。

（3）应使电流从其接线柱流入，从接线柱流出。

（4）被测电流不可以超出电流表的。

（5）不同意把电流表直接接到。

3、利用桌上的器械，每小组的同学试试把电流表正确接入电路，而后与邻小组相互检查，看能否正确。

议论与沟通甲、乙、丙三位同学在使用电流表时，发现电流表指针摇动不正常，甲同学用的电流表指针向左偏，偏到了0刻度线以下；乙同学的电流表指针向右偏转了很小的角度；丙同学的电流表指针偏到了刻度盘的最右边；请各小组议论甲、乙、丙三位同学出现上述问题的原由是什么？并与其余小组沟通答案。

1知能应用下边的做法中有可能打弯电流表指针的是 ()A。

所测电流超出度程 B ．将“+”“一”接线柱接反 C 、试触时动作不敏捷 D 、电流表没接在电路中稳固提升1．读出以下图的电流表的示数：当导线接“—”和“0.6”两接线柱时读数为 _______；当导线接“—”和“ 3”两接线柱时读数为_______；2、200mA=A,液晶显示电子计算器的电流为130经过47cm 彩色电视机的电流约 μA= A 。

3、电流表是丈量大小的仪表，使用时一定把电流表联在电路中；使电流从“+”接线柱电流表，从“一”接线柱电流表；绝对不同意不经过把电流表直接接在电源的两极上；在电流表上读数时，先确认所使用的，而后确立电流表的，再看电流表的指针向右总合偏过多少个小格．进而读取数值，记录数值时一定写明。

13.4探究串、并联电路中的电流导学案

A；若选用0－0.6A的量程，则每小格表示A。
5、理解并熟记实验步骤。
6、甲小组选用规格完成相同的灯泡串联进行实验，乙小组选用规格不同的灯泡串联进行实验，你认为的方案好，理由是。
二、探究并联电路中电流的规律
7、你认为哪个同学的猜想是正确的？
8、若在图13－38中的A、B、C三点各接一个电流表，画出电路图。
《探究串、并联电路中的电流》导学案
《探究串、并联电路中的电流》学案
【学习目标】
1、会使用电流表通过实验探究串联和并联电路中电流的关系。（重点）
2、能正确地连接实验电路，（难点）养成认真观察和实事求是的科学态度。
【问题导学】
说明：建议本节内容用两课时，做实验前先安排一课时预习，这是预习课的导学案。
一、探究串联电路中电流的规律
1、按照你的猜想，在图13－36电路中的电流关系应为：IaIbIc（选填“<”“>”“=”）。
2、认真读图13－37中的三个图。
3、若有三个电流表可以同时使用，分别在图11－36的A、B、C三点各接一个电流表，画出电路图。
（三只电流表分别用A1A2A3表示）
4、在进行实验前先复习电流表的使用规则：连接电路时，应注意电流表应与被测用电器联，电流要从电流表的进出，选择量程前要进行；每次改接电路时都要开关，检查电路无误后再开关；使用电流表读数时，必须先看清所选的量程，若选用0-3A的量程，则每小格表示
9、按课本要求理解并熟记实验步骤。
【课堂检测】
小梦同学在探究“串联电路中电流的规律”时ห้องสมุดไป่ตู้闭合开关，发现一灯亮，另一灯不亮，造成另一灯不发光的原因是（）
A、此灯灯丝断了B、通过的电流太小
【学习小结】
【活动预设】

科学探究串联和并联电路的电流(第1课时)教案1

第四节科学探究：串联和并联电路的电流教案（第1课时）教学目标：
⒈通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。

⒉知道电流表的用途的符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。

⒊在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，认识交流与合作的重要性。

重点、难点：
本节课重点是电流的概念、单位、电流表的使用；难点是将电流表正确接入电路。

教学准备：
演示用器材：教学电流表一只、学生电流表一只、小灯泡两只、电源一个、开关一个、导线若干、电流表活动挂图。

学生用器材：学生电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线若干。

教学设计：
教学反思：。

13.4科学探究：串联和并联电路电流导学案(1) - 副本

14.4科学探究(1)：串联和并联电路电流导学案(1) 2

串联和并联电路的电流(学案)

新沪科版科学九年级《科学探究：串联和并联电路的电流》导学案

13.4 《串联和并联电路的电流》导学案

13.4 探究串、并联电路中的电流

串联和并联电路的电流教案

科学探究：串联和并联电路的电流教案

第十四章第四节 科学探究：串联和并联电路中的电流导学案

14.4科学探究：串联和并联电路的电流导学案

第四节串联和并联电路的电流导学案

13.4探究串、并联电路中的电流教学设计

科学探究：串联和并联电路的电流教案

科学探究：串联和并联电路的电流优质课导学案 新课标沪科版九年级物理

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13.4探究串、并联电路中的电流导学案

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第十四章第四节科学探究：串联和并联电路中的电流导学案

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