2009年高三生物实讲义验专题复习

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高三生物一轮复习讲义第一讲基因突变和基因重组

第一讲基因突变和基因重组考点一基因突变及其与性状的关系1．基因突变的实例——镰刀型细胞贫血症细胞形态变化：中央微凹的圆饼状→弯曲的镰刀状细胞特点：细胞易破裂，使人患溶血性贫血(1)图示中a 、b 、c 过程分别代表DNA 复制、转录和翻译。

突变主要发生在a (填字母)过程中。

(2)患者贫血的直接原因是血红蛋白异常（谷氨酸→缬氨酸），根本原因是发生了基因突变，碱基对由=====T A 替换成=====A T。

(3)用光学显微镜能否观察到红细胞形状的变化？能结论：镰刀型细胞贫血症是由于基因突变引起的一种遗传病，是由于基因结构改变而产生的2．明确基因突变对蛋白质影响的四种情况类型影响范围对氨基酸序列的影响替换小可改变1个氨基酸或不改变【由于密码子的简并性】，也可能使翻译提前终止增添大对插入位置前不影响，影响插入位置后的序列缺失大对缺失位置前不影响，影响缺失位置后的序列增添或缺失3小增添或缺失位置增加或缺失一个氨基酸对应的序列个碱基分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。

实质为：基因内部发生的碱基对的种类和数量改变。

即基因突变使基因中碱基排列顺序发生改变。

注意：①DNA中碱基对的增添、缺失和替换不一定是基因突变，基因是有遗传效应的DNA片段，不具有遗传效应的DNA片段也可发生碱基对的改变，但不属于基因突变②基因突变一定会引起基因结构的改变（分子结构，不是空间结构改变），③一条染色体上的基因数量和位置并未改变。

【基因突变无法用光学显微镜看到】结果：可产生该基因的等位基因【注意：病毒和原核细胞不存在等位基因，因此，原核生物和病毒基因突变产生的是新基因】思考1：基因突变都会遗传给后代吗？不一定，若发生在配子中，可遗传，若发生在体细胞中，一般不能遗传。

有些植物体细胞中的基因突变可通过无性繁殖（如植物组织培养、扦插、嫁接）传递。

此外人体某些体细胞基因的突变（原癌基因和抑癌基因），有可能发展为癌细胞思考2：生物性状的改变一定是由基因突变引起的吗？不一定，也可能是由环境改变引起的思考3：为什么在强烈的日光下要涂抹防晒霜？做X射线透视的医务人员要穿防护衣？易诱发基因突变，使人患癌症4.基因突变的原因和特点外因：物理因素：如X射线、γ射线、紫外线、激光等。

人教版教学课件高三生物学实验专题研究(课本实验)

D
3、蛋白质稀释液中加入双缩脲试剂后，颜色是（ D ） A、浅蓝色 B、砖红色 C、绿色 D、紫色 4、在鉴定可溶性糖的实验中，对试管的溶液进行加热时，操作不正确是（ D ） A、将这支试管放在盛开水的大烧杯中 B、试管底部不要触及烧杯底部 C、试管口不要朝向实验者 D、试管底部紧贴烧杯底部
必修3
（15）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（16）模拟尿糖的检测（17）探究培养液中酵母菌数量的动态变化（18）土壤中动物类群丰富度的研究
一、观察DNA和RNA在细胞中的分布
1、实验原理：
(1)真核细胞的DNA主要分布在细胞核内，RNA主要分布在细胞质中。 (2)甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿对DNA亲和力强，使DNA显现出绿色，而吡罗红对RNA的亲和力强，使RNA呈现出红色。用甲基绿、吡罗红的混合染色剂将细胞染色，可同时显示DNA和RNA 在细胞中的分布。 (3)盐酸的作用 ① 盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂的跨膜运输； ② 盐酸使染色体中的DNA与蛋白质分离，便于DNA与染色剂的结合。
2、实验目的：
初步掌握观察DNA和RNA在细胞中分布的方法
3、实验选材：
（1）选用的实验材料既要容易获得，又要便于观察；（2）常用的观察材料由人的口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶表皮细胞(为避免原有颜色的干扰，不可使用紫色表皮细胞) (3) 取材要点 ① 取口腔上皮细胞之前，应先漱口，以避免装片中出现太多的杂质； ② 取洋葱表皮细胞时，尽量避免材料上带有叶肉组织细胞。
４、讨论题：（1）是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？提示：低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小；高倍镜视野小，通过的光少，但放大的倍数高。（2）为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察？提示：如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。（3）用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？提示：不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。

高三生物辅导讲义

高三生物辅导讲义绪论一、生物的基本特征：生物的概念生物学的概念（一）生物体具有共同的物质基础和结构基础各种化学元素和各种化合物（二）生物体都具有新陈代谢作用（三）生物体都有应激性：刺激→反应1、特点：（1）是一种动态反应，在较短时间内完成的，结果使生物适应环境。

（2）是一种即时反应——伴随一定环境条件消失而消失。

例：植物的向性动物的趋性2、反射与应激性的关系。

（四）生物体都有生长、发育、繁殖现象--------------------保证种族延续1、生长：根本原因是同化作用大于异化作用直接原因是细胞分裂导致细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大2、发育：受精卵经细胞分裂、组织分化、最终形成成熟个体过程经历：受精卵→幼体→成体例如：呆小症与侏儒症充分体现了生长和发育的区别（五）生物体都有遗传和变异特性第1页1、概念2、意义：保证物种稳定和发展进化，是决定因素属于内因，决定生物的应激性和适应性，变异使物种进化例如：绿色蝗虫到非绿色环境中，体色不变现象是适应性，决定因素是遗传性（六）生物都适应一定环境，也影响环境：现存一切生物都是对环境条件的适应，适应性是生物长期自然选择形成的，根本原因是有利变异积累，不随环境变化而迅速变化。

二、生物科学的发展：描述生物学阶段（施来登、施旺）实验生物学阶段（达尔文、孟德尔）分子生物学阶段（艾弗里、沃森、克里克）三、当代生物科学的新进展：宏观、微观生物工程方面：干扰素、抗虫棉、超级细菌第2页第一章《生命的物质基础》第一节组成生物体的化学元素一、组成生物体的化学元素：20多种基本元素是碳元素：由碳元素的化学性质决定的，以共价键形成碳链或碳环，成为有机物的基本骨架大量元素、微量元素（必需的、万分之一以下）Fe是半微量元素（血红蛋白）Mn（精氨酸酶）Zn（DNA，RNA聚合酶）Cu（血蓝素、细胞色素氧化酶）B（促进花粉萌发和花粉管伸长）Mo（固氮酶）I（甲状腺球蛋白）Co（维生素B12）二、组成生物体化学元素的重要作用：主要元素：C、H、O、I、V、P、S，占97%。

高三生物复习课教案

高三生物复习课教案高三生物复习课教案【篇1】回顾这个学期工作我们认为应该重点作好以下几件事情：一、研究大纲、考纲，认真做好高考一轮复习复习的重点仍是考纲中所要求的基本概念、规律、理论和技能。

高考中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的“影子”。

因此，高考复习不要总把眼睛盯在课外题上，要花力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。

在整个复习过程中，要求学生：⑴读书：在教师的指导下有重点地读书；读自己认为有缺漏部份；读《高考说明》。

⑵总结：自我归纳总结，及时反馈及时纠错，在心理方面为高考做准备。

总结解题经验，探索解题规律，养成良好习惯，提高审题能力和综合分析解决问题的能力。

我们组的老师尽力作到认真分析研究考试说明、近几年的高考试卷、权威学校的最新高考模拟题；广泛搜集、查阅、研究本学科有关期刊杂志上的高考信息；并深入学生之中，通过交谈，调查，作业、试卷的批改的方式洞悉学生心理兴奋点与问题所在。

二、作到课上精讲，习题精选，精练，精评要坚持讲解与练习有机结合的原则，既不能“以讲代练”，也不能“以练代讲”，要“精讲精练”，使学生能触类旁通、举一反三。

①精讲。

主要针对两个方面：一是针对学生的实际水平精讲，二是针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲，其他知识略讲。

②精练。

重点内容重复练，高考热点突出练，解题规范严格练。

也就是根据高考的能力要求有的放矢地进行练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术，浪费学生的精力和时间。

重点知识要多练，如通过一题多解，一题多问，一题多变，多题归一等形式，举一反三，触类旁通，使学生对常考的热点知识真正做到融会贯通，并切实提高学生分析问题、解决问题的能力。

③精选。

老师要有较强的独立性和批判性，对众多的复习资料不要照搬照抄全盘接受，更不能被资料牵着鼻子走，不要做资料的奴隶，而要根据自己掌握的信息结合学生的实际，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用，这样才能增强复习的针对性、指导性和有效性。

高考生物一轮复习讲义—细胞膜的结构和功能(新人教版)

高考生物一轮复习讲义—细胞膜的结构和功能（新人教版）课标要求概述细胞都由细胞膜包裹，细胞膜将细胞与外界环境分隔开，能控制物质进出细胞，并参与细胞间的信息交流。

考点一细胞膜的功能1．细胞膜：也称质膜，是细胞的边界。

2．功能源于必修1 P40“问题探讨”：鉴别动物细胞是否死亡常用台盼蓝染液，用它染色时，死细胞会被染成蓝色，而活细胞不会着色。

这种鉴别动物细胞是否死亡的方法叫作“染色排除法”。

1．植物细胞的边界是细胞壁吗？提示任何细胞的边界都是细胞膜，细胞壁有全透性，不能控制物质进出细胞。

2．如图是细胞间的三种信息交流方式，据图分析回答：(1)图中物质或结构的名称：①受体；②信号分子；③胞间连丝。

(2)植物细胞间的胞间连丝、人体内胰岛素的作用过程、精子和卵细胞之间的识别和结合分别属于上面的哪种方式？提示分别属于图C、图A、图B所代表的方式。

(3)图中受体的化学本质是什么？受体和信号分子的结合有没有特异性？提示受体的化学本质是糖蛋白，受体和信号分子的结合具有特异性。

(4)是否所有信号分子的受体都在细胞膜上？并说明理由。

提示不是，有些小分子如脂溶性的信号分子(如性激素)的受体在细胞内部。

(5)细胞膜上的受体是细胞间信息交流所必需的结构吗？并说明理由。

提示不是，如高等植物细胞间通过胞间连丝进行信息交流时不需要细胞膜上的受体。

1．如图是细胞膜部分功能模式图。

据图分析，下列说法不正确的是()A．功能①在生命起源过程中具有关键作用B．功能②表示进入细胞的物质对细胞都有利C．胰岛素调控生命活动可用图中③表示D．相邻的高等植物细胞可通过功能④进行信息交流答案 B解析功能①是指细胞膜具有将细胞与外界环境分隔开的功能，在生命起源过程中具有关键作用，A正确；进入细胞的物质对细胞不一定都有利，B错误；③表示细胞膜上的受体与相应的信号分子结合完成信息传递的过程，胰岛素调控生命活动可用图中③表示，C正确；相邻的高等植物细胞可通过功能④(如胞间连丝)进行信息交流，D正确。

高三生物专题复习—语言表达(3) 遗传实验中相关推理分析

遗传题表述类方法突破：假说－演绎法 “假说－演绎”策略的解题思路为当没有坐标图和规律作为依据时，需先结合题干找出待解决的问题，再列举出各种合理假说，接着通过演绎推理得出预期结果，最后将检验结果是否符合题目要求作为作答依据。突破此类题目要从根本上掌握相关的基本规律和技巧：显隐性的判断方法、基因型和表型的推导、基因位置的推断、基因传递规律的判断等。
等位基因 A(a)控制，有抗除草剂基因用B＋表示、无抗除草剂基因用 B－表示。
杂交
F2的表型及数量(株)
组合矮秆抗除草剂矮秆不抗除草剂高秆抗除草剂高秆不抗除草剂
甲×乙
513
167
0
0
甲×丙
109
37
313
104
乙×丙
178
12
537
36
杂交
F2的表型及数量(株)
组合矮秆抗除草剂矮秆不抗除草剂高秆抗除草剂高秆不抗除草剂
实验一：品系M(TsTs)×甲(Atsts)→F1中抗螟∶非抗螟约为1∶1 实验二：品系M(TsTs)×乙(Atsts)→F1中抗螟矮株∶非抗螟正常株高约为 1∶1
实验一：品系M(TsTs)×甲(Atsts)→F1中抗螟∶非抗螟约为1∶1 实验二：品系M(TsTs)×乙(Atsts)→F1中抗螟矮株∶非抗螟正常株高约为 1∶1
答案如图所示
(2)为克服籼－粳杂种部分不育，研究者通过杂交、连续多代回交和筛选，培育出育性正常的籼－粳杂交种，过程如图。通过图中虚线框内的连续多代回交，得到基因型A1A1B1B1的粳稻。若籼稻作为连续回交的亲本，则不能得到基因型A2A2B2B2的籼稻，原因是F1(A1A2B1B2)产生基因型为 _A__2B__2_的配子不育。

高三生物复习中的实用工具推荐

高三生物复习中的实用工具推荐在高三生物复习的漫长旅程中，寻找合适的工具如同在迷雾中寻找灯塔。

面对繁复的知识点和不断增加的考试压力，使用实用的工具能够帮助考生们高效地梳理知识，提升复习效果。

以下是一些值得推荐的实用工具，它们将成为高三生物复习的得力助手。

首先，掌握生物学基本概念的工具是每个考生的必备之物。

生物学知识涵盖的范围广泛且细致，因此一本详尽且条理清晰的教科书至关重要。

高三生物教科书通常会结合大纲要求，将知识点进行系统整理，帮助考生建立扎实的基础。

在此基础上，生物学的复习书籍和讲义也是补充学习的好帮手，这些书籍通常会以问题集的形式呈现内容，方便考生逐一攻克难点。

紧随其后的是网络资源的应用。

利用各类教育平台和在线课程可以让考生快速获取最新的复习资料和解题技巧。

许多教育平台提供的视频课程不仅生动易懂，而且能帮助考生更直观地理解复杂的生物学原理。

此外，网上的模拟试题和历年真题也是考生复习中的重要资源，通过做题可以检验自己的学习成果并找到不足之处。

为了更好地记忆和理解生物学的复杂内容，生物学的学习软件也不容忽视。

这类软件通常包含丰富的图表和动画，可以让考生更直观地学习细胞结构、遗传规律等难点。

例如，虚拟实验室软件可以模拟真实的实验过程，帮助考生理解实验步骤和原理。

生物图谱软件则提供了详细的解剖图和生物过程图示，为考生提供了清晰的视觉帮助。

除了上述工具，科学的复习计划也是高效学习的关键。

制定合理的复习计划可以确保考生在有限的时间内覆盖所有重要知识点。

复习计划应根据个人的学习进度和薄弱环节进行调整，定期自测和回顾也是必不可少的环节。

时间管理工具如日历应用或提醒软件可以帮助考生更好地安排学习时间，保持高效的复习节奏。

最后，互动式学习工具的引入也为生物复习提供了新的思路。

参加生物学习小组或在线讨论论坛，能够让考生在与他人交流的过程中加深对知识的理解和记忆。

互动式学习不仅能解决个人在复习中遇到的问题，还能通过讨论和辩论激发学习兴趣，提升学科的综合能力。

高三生物一轮复习讲义第三讲基因的表达

第三讲基因的表达考点一遗传信息的转录和翻译基因是如何起作用的？基因通过指导蛋白质的合成来控制性状→基因的表达遗传信息：指基因中脱氧核苷酸的排列顺序基因（细胞核）→转录→RNA（媒介）→翻译→蛋白质（细胞质）一、转录1.RNA的分类信使RNA（mRNA）：单链，携带遗传信息，翻译时做模板，其上含密码子转运RNA（tRNA）：单链，三叶草结构，搬运氨基酸到核糖体上，其上含反密码子核糖体RNA（rRNA）：单链，由核仁组织区的DNA转录而来，兼有酶的功能，又称核酶，核糖体的成分注：不同细胞中由于基因的选择性表达，mRNA种类和数量不同，但tRNA、rRNA 种类没有差别（RNA还有催化和作为某些生物遗传物质的功能）2.mRNA适于作DNA信使的原因（1）也能储存遗传信息（2）遵循碱基互补配对原则（3）RNA一般是单链，短，可通过核孔从细胞核到细胞质（穿过0层膜）【单链不稳定，完成使命后（即翻译结束后）的RNA易迅速降解，保证生命活动的有序进行】3.转录定义：以DNA的一条链为模板合成RNA（产物）【包括mRNA、tRNA、rRNA】场所：细胞核（主）、线粒体、叶绿体、（原核细胞：拟核（主）、质粒）过程：解旋→配对→连接→释放①解旋：RNA聚合酶识别并结合DNA分子上特定的转录开始区域（启动子），解旋，碱基暴露。

注意：转录不需要节解旋酶，RNA聚合酶具有解旋的功能②配对：游离的核糖核苷酸与DNA链上碱基碰撞互补时，以氢键结合③连接：RNA聚合酶把新配对的核糖核苷酸连接到RNA上，形成磷酸二酯键④释放：mRNA从DNA链上释放，DNA恢复双螺旋4.条件：模板：DNA的一条链原料：4种游离的核糖核苷酸能量：ATP酶：RNA聚合酶等5.原则碱基互补配对原则（A-U T-A G-C C-G）【与DNA复制不完全相同】6.转录方向：从mRNA的5’→3’7.时间：发生在个体生长发育整个过程8.特点：边解旋边转录，多个起点。

高三生物一轮复习讲义01人体内环境及稳态

人体内环境及稳态一、知识要点【考点要点解读】（一）、体内细胞生活在细胞外液中1．体液（1）概念：是指生物体内含有的大量以水为基础的液体。

汗液、尿液、泪液、消化液等液体由于直接与外界相通，所以不是体液。

（2）组成：它包括细胞外液和细胞内液，细胞外液包括血浆、组织液和淋巴。

血液包括血浆和血细胞，所以血液并不全是细胞外液。

2．内环境及其各组分之问的关系（1）内环境的概念：由细胞外液构成的液体环境叫做内环境，包括血浆、组织液和淋巴。

（2）比较血浆、组织液和淋巴①血浆：血液中除血细胞外的液体。

②组织液：存在于组织细胞间隙的液体，又叫细胞间隙液。

组织液为组织细胞提供营养物质，细胞的代谢产物也透过细胞膜进入组织液。

生成动脉中的血浆沿动脉流入毛细血管的动脉端，其中的许多物质会透过毛细血管壁进入组织液。

③淋巴：淋巴管内流动的液体叫淋巴，也叫淋巴液。

生成组织液中包括细胞代谢产物在内的各种物质，大部分能够被毛细血管的静脉端重新吸收，进入血浆；小部分被毛细淋巴管吸收，成为淋巴。

相同点：它们都属于细胞外液，共同构成了人体的内环境，基本成分相同。

不同点在人体内存在的部位不同生活于其中的细胞种类不同所含的化学成分含量不同，血浆中含有较多的蛋白质（3）各组分之间的关系如下图：①血浆和组织液之间的物质交换是双向的，毛细血管壁有一定的通透性，正常情况下除血细胞和大部分血浆蛋白外，其他物质都可以通过毛细血管壁；②淋巴与组织液之间的物质交换是单向的，毛细淋巴管的功能是回收组织液，组织液中的一些物质一旦进入毛细淋巴管就成为淋巴，经过淋巴循环汇入血浆；③淋巴和血浆之间的物质交换也是单向的，淋巴液在左右锁骨下静脉处流入血浆。

点拨：不同人体细胞所处的内环境不同如下：①血细胞直接生活的环境：血浆；②毛细血管壁细胞直接生活的环境：血浆和组织液；③③毛细淋巴壁细胞直接生活的环境：淋巴和组织液；④④体内绝大多数组织细胞直接生活的环境：组织液3、内环境和外环境（1）对于细胞来说：①内环境：细胞外液；②外环境：呼吸道、消化道、肺泡腔、输卵管、子宫等（2）对于人体来说：①内环境：人体内部的环境；②外环境：人们生活的外界环境（二）、人体内有关的液体1、体液：包括细胞内液和细胞外液。

高考生物一轮复习讲义—水进出细胞的原理(新人教版)

高考生物一轮复习讲义—水进出细胞的原理（新人教版）课标要求阐明细胞膜具有选择透过性。

考点一渗透作用及其现象分析1．概念：水分子(或其他溶剂分子)通过半透膜的扩散，称为渗透作用。

2．渗透装置(1)液面上升的原因：单位时间由烧杯中通过半透膜进入漏斗中的水分子数>单位时间由漏斗中通过半透膜进入烧杯中的水分子数。

(2)液面不会一直上升的原因：因为液面上升到一定程度就会产生一个静水压(图中Δh)，当该压力和漏斗中的吸水能力相等时液面不再上升。

3．渗透作用发生的条件(1)具有半透膜。

(2)半透膜两侧的溶液存在浓度差。

图A、图B分别表示渗透作用装置，据图回答下列问题：(1)图A中渗透达到平衡，半透膜两侧有(填“有”或“没有”)水分子的进出。

(2)图A中，若S1、S2中溶质不能通过半透膜，则Δh不变时，S1、S2溶液浓度的大小关系为S1>S2(填“>”“<”或“＝”)。

(3)在图B所示的U型玻璃管内，左右管内分别装入质量分数相等的葡萄糖、麦芽糖溶液。

初始时两管中液面相平，假设溶质分子不能透过半透膜。

①一段时间后，两管中液面的变化为左管液面升高，右管液面降低(填“升高”“降低”或“不变”)。

②液面高度稳定后再同时向两管内加入等量的麦芽糖酶，两管中液面的变化分别为左管液面降低，右管液面升高(填“升高”“降低”或“不变”)。

1．(2023·石家庄高三模拟)某同学设计的渗透装置实验如图所示(开始时状态)，烧杯中盛放有蒸馏水。

图中猪膀胱膜允许单糖透过。

倒置的长颈漏斗中先装入蔗糖溶液，一段时间后再加入蔗糖酶(微量)。

下列有关该实验描述正确的是()A．漏斗中液面开始时先上升，加酶后即下降B．漏斗中液面先上升，加酶后继续上升，然后下降，最后保持内外液面基本相平C．漏斗中液面先上升，加酶后继续上升，然后保持一定的液面差不变D．加酶后在烧杯中可检测出的有机物仅有葡萄糖答案B解析长颈漏斗中有蔗糖溶液，渗透压较高，液面上升，加酶后水解为单糖，分子数目增多，渗透压更高，液面继续上升，但是单糖分子可以通过猪膀胱膜进入烧杯中，使两边渗透压相等，漏斗中渗透压降低至内外液面基本相平，B正确。

高三生物一轮复习讲义第二讲DNA 分子的结构课堂版

第二讲DNA 分子的结构、复制与基因的本质考点一DNA分子的结构和相关计算1．DNA分子结构模型的建立者及DNA的组成DNA分子结构模型的构建：标志着分子生物学的诞生(1)DNA双螺旋模型构建者：沃森（美1928—）和克里克（英1916—2004）。

1953年构建过程：①20世纪30年代，瑞典科学家，证明DNA不对称②第二次世界（1935~1945）大战后，用电镜测DNA直径为2nm③20世纪40年代德国生物化学家科赛尔第一个系统地研究了核酸的分子结构，发现DNA是由三种物质构成的，分别是磷酸、脱氧核糖和四种不同的碱基。

④1950年奥地利生物化学家查哥夫发现DNA中各种碱基之间存在数量关系：腺嘌呤(A)的量总是等于胸腺嘧啶(T)的量；鸟嘌呤的量总是等于胞嘧啶(C)的量。

⑤1951年英国生物物理学家威尔金斯和英国女科学家富兰克林提供DNA的X射线衍射图谱，沃森和克里克推算出DNA分子呈螺旋结构。

沃森和克里克尝试构建模型：双螺旋和三螺旋，碱基位于螺旋的外部（失败）重构：磷酸—脱氧核糖骨架安排在螺旋外侧，碱基安排在螺旋内部的双链螺旋，相同碱基配对违反化学规律（失败）⑥1952年春天，奥地利生物化学家查哥夫访问剑桥大学，沃森和克里克得到一个重要信息： DNA中各种碱基之间存在数量关系：腺嘌呤(A)的量总是等于胸腺嘧啶(T)的量；鸟嘌呤的量总是等于胞嘧啶(C)的量。

构建新的DNA模型：A—T G—C, 具有相同的形状和直径，同时能解释DNA复制⑦1953年4月25日《自然》（英）发表《核酸的分子结构—脱氧核糖核酸的一个结构模型》。

沃森、克里克和英国物理学家威尔金斯因发现生命的双螺旋而荣获1962年诺贝尔医学生理学奖或医学奖。

(2)图解DNA分子双螺旋结构【模型建构1】脱氧核苷酸——DNA的基本单位【模型建构2】一条脱氧核苷酸链（有方向）磷酸二酯键可用限制性核酸内切酶（简称限制酶）切断，可用DNA连接酶或DNA聚合酶连接。

高三生物“遗传、变异与进化”专题复习：第1讲遗传的分子基础

D [步骤①中、酶处理时间要足够长，以使底物完全水解，A错误；步骤②中，甲或乙的加入量属于无关变量，应相同，否则会影响实验结果，B 错误；步骤④中，液体培养基比固体培养基更有利于细菌转化，C错误；S 型细菌有荚膜，菌落光滑，R型细菌无荚膜，菌落粗糙。步骤⑤中，通过涂布分离后观察菌落或鉴定细胞形态，判断是否出现S型细菌，D正确。]
20．除了DNA甲基化外，构成染色体的组蛋白发生甲基化、乙酰化等修饰也会影响基因的表达。(必修2 P74相关信息)
[真题易错·辨析清] 1．判断下列关于遗传物质的说法的正误 (1)赫尔希和蔡斯的实验证明DNA是遗传物质。(2021·广东卷)(√) (2)S型菌的DNA能够进入R型菌细胞指导蛋白质的合成。(2021·全国Ⅱ 卷)(√) (3)新冠病毒与肺炎(链)球菌二者遗传物质所含有的核苷酸是相同的。 (2020·全国卷Ⅱ)(×) (4)用3H标记胸腺嘧啶后合成脱氧核苷酸，注入真核细胞，可用于研究 DNA复制的场所。(2019·天津卷)(√) (5)赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验中，噬菌体DNA的合成原料来自大肠杆菌。(2019·江苏卷)(√)
4．从控制自变量的角度，艾弗里实验的基本思路是在每个实验组中特异性地除去某一种物质，从而鉴定出 DNA 是遗传物质。在实际操作过程中最大的困难是如何彻底去除细胞中含有的某种物质。(必修2 P46思考·讨论2)
5．艾弗里采用的主要技术手段有细菌培养技术、物质的提纯和鉴定技术等。赫尔希采用的技术手段有噬菌体培养技术、同位素标记技术，以及物质的分离和提取技术等。科学成果的取得必须有技术手段作为保证，技术的发展需要以科学原理为基础。(必修2 P46思考·讨论3)
17．囊性纤维化机理：编码CFTR蛋白(一种转运蛋白)的基因缺失了3 个碱基，导致CFTR蛋白在第508位缺少苯丙氨酸，进而影响了CFTR蛋白的空间结构，使CFTR转运氯离子的功能异常，导致患者支气管中黏液增多，管腔受阻，细菌在肺部大量生长繁殖，最终使肺功能严重受损。(必修2 P72正文)

高三生物一轮复习讲义第八讲细胞膜与细胞核

第八讲细胞膜与细胞核一.细胞膜1.认识细胞膜(1)脂质:约占50%,其中___________构成细胞膜的基本支架;胆固醇是_________细胞膜的重要成分。

(2)蛋白质:约占40%,功能越复杂的细胞膜,______的种类和数量越多。

(3)糖类:约占2%～10%,被称作糖被,与细胞膜上的结合,形成糖蛋白或糖脂;与细胞表面的________________等功能关系密切。

2.细胞膜的功能(1)将细胞与外界环境分隔开，保障细胞内部环境的相对稳定。

(2)控制物质，如图(3)进行细胞间的______________①通过传递信息，如图②通过细胞膜直接接触传递信息，如图③通过传递信息，如高等植物细胞的______________。

如图3.对细胞膜成分及结构的探索(1)对细胞膜成分的探索①1895年,欧文顿提出细胞膜是由脂质组成的。

②19世纪末20世纪初,化学分析表明组成细胞膜的脂质有磷脂和胆固醇,其中磷脂含量最多。

③1925年,荷兰科学家戈特和格伦德尔推断出细胞膜中的磷脂分子排列为连续的两层。

④1935年,英国学者丹尼利和戴维森通过研究细胞膜张力,推测细胞膜除含脂质分子外,可能还附有蛋白质。

(2)对细胞膜结构的探索①20世纪40年代,有学者推测脂质两边各覆盖着蛋白质。

②1959年,罗伯特森提出细胞膜由蛋白质—脂质—蛋白质三层结构构成。

③1970年,科学家完成人、小鼠细胞融合实验,该实验表明细胞膜具有流动性。

④1972年,辛格和尼科尔森提出模型。

【例题】4.流动镶嵌模型➢结构特点（1）特点：具有一定的。

（2）原因：组成膜的和大都是运动的（3）实例：质壁分离、变形虫运动、胞吞胞吐、白细胞的吞噬作用（4）影响因素：温度：一定范围内，温度升高流动性增强。

➢功能特性：（1）内容：具有_____________________（2）表现：水分子、小分子被选择的离子可以通过，大分子、不被选择的离子和小分子不能通过。

（3）原因：遗传性决定了载体的_________和___________。

高三生物二轮复习讲义专题二十五胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题及生态工程

专题二十五胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题及生态工程➢考情分析1.考查内容：考察的内容包括胚胎移植、生物技术的安全性和伦理问题及生态工程。

2.命题规律：胚胎工程包括胚胎工程的理论基础和胚胎工程的应用，高考中考查不多。

3.备考策略试题还将引导考生能否选取恰当的技术和方法，尝试提出初步的构想，来满足人类生产或生活的特殊需求，充分体现了对科学探究素养的考查。

➢网络构建➢考点清单一、体内受精和早期胚胎发育1.精子与卵子的发生项目精子的发生卵子的发生场所睾丸曲细精管卵巢时间从初情期开始从胚胎出现性别分化后变形需变形不需变形分裂均等分裂不均等分裂结果1个细胞形成4个精子1个细胞形成1个卵子和3个极体2.受精（1）精子获能：刚排出的精子，必须在雌性生殖道内发生相应的生理变化后，才能获得受精能力。

（2）卵子的准备：卵子要在输卵管内进一步成熟，到减数第二次分裂中期才具有受精能力。

（3）受精过程：获能的精子穿越次级卵母细胞的放射冠和透明带→精子进入卵细胞膜→原核形成和融合。

该过程发生透明带反应和卵细胞膜反应。

（4）场所：输卵管中。

3.胚胎发育过程受精卵：胚胎发育的起点卵裂期：在透明带内进行有丝分裂，细胞数量不断增加，但胚胎总体积并不增加，或略有缩小。

桑椹胚：细胞的全能性最高，是胚胎分割的最佳时期。

囊胚：具有滋养层（将来发育成胎膜和胎盘）、囊胚腔、内细胞团（将来发育成胎儿的各种组织）。

原肠胚：出现三个胚层和原肠腔二、体外受精与早期胚胎培养1.体外受精2.早期胚胎培养（1）培养目的：检查受精状况和受精卵的发育能力。

（2）培养液成分：水、无机盐、有机盐、维生素、激素、氨基酸、核苷酸以及动物血清等。

（3）培养后的处理：当胚胎发育到适宜的阶段时，可将其取出并向受体移植，或冷冻保存。

三、胚胎移植、胚胎分割与胚胎干细胞培养1.胚胎移植（1）概念：胚胎移植是指将雌性动物的早期胚胎，或者通过体外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同种的、生理状态相同的其他雌性动物的体内，使之继续发育为新个体的技术。

2025届高三生物专题复习：+细胞的分子组成++讲义

专题一细胞的分子组成考纲要求1.蛋白质、核酸的结构和功能（2）2.糖类、脂质的种类和作用（2）3.水和无机盐的作用（1）考点分布糖类、脂质的种类和作用2024湖南，2024甘肃，2024江苏，水和无机盐2024贵州，，2024重庆（2）重难知识：组成细胞的元素和化合物1.组成细胞的元素来源：从无机自然界有选择的吸收存在：大多数以化合物的形式存在含量：O（鲜重含量最多）Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo（微量元素）C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等（大量元素）作用：C（最基本元素）C、H、O、N（基本元素）C、H、O、N、P、S（主要元素）2.组成细胞的化合物无机化合物：水、无机盐有机化合物：糖类、脂质、蛋白质和核酸3.水（1）存在形式：结合水、自由水结合水的作用：组成细胞结构自由水的作用：①良好溶剂；②为细胞提供液体环境；③参与生化反应；④运送营养物质和代谢废物（2）自由水与结合水的比值大说明新陈代谢旺盛，但抗逆性差；若两者比值小则说明新陈代谢缓慢，但抗逆性强。

实例：萌发的种子中自由水／结合水的值大，代谢旺盛；风干种子中自由水／结合水的值小，代谢缓慢，但抵抗寒冷的能力强。

4.细胞中的无机盐（1）存在形式：主要是离子形式（2）作用：①组成复杂化合物；②维持细胞和生物体的生命活动；③对维持细胞和生物体正常渗透压、酸碱平衡特别重要。

典型例题➢考点1 水1.（2024·贵州）种子萌发形成幼苗离不开糖类等能源物质，也离不开水和无机盐。

下列叙述正确的是( )A.种子吸收的水与多糖等物质结合后，水仍具有溶解性B.种子萌发过程中糖类含量逐渐下降，有机物种类不变C.幼苗细胞中的无机盐可参与细胞构建，水不参与D.幼苗中的水可参与形成NADPH，也可参与形成NADH答案：D解析：A、种子吸收的水与多糖等物质结合后，这部分水为结合水，失去了溶解性，A错误；B、种子萌发过程中糖类含量逐渐下降，有机物种类增加，B错误；C、水也参与细胞构成，如结合水是细胞的重要组成成分，C错误；D、幼苗中的水可参与光合作用形成NADPH，也可通过有氧呼吸第二阶段丙酮酸和水生成NADH，D 正确。

高三生物二轮复习讲义1细胞由多种多样的分子组成

主题突破练1 细胞由多种多样的分子组成重点1细胞中的水和无机盐【知识梳理】1.细胞中的水及水盐平衡调节(1)水的存在形式、功能及进出细胞方式提醒①自由水含量越高，代谢越旺盛；衰老细胞自由水含量少。

②结合水含量越高，抗逆性越强。

③萌发的种子或癌变的细胞中，自由水与结合水比值上升，代谢增强。

(2)水与细胞代谢2.无机盐及其在稳态中的作用(1)无机盐的存在形式及功能(2)无机盐与人体稳态调节【高考真题】1.(2023·湖南卷，1)南极雌帝企鹅产蛋后，由雄帝企鹅负责孵蛋，孵蛋期间不进食。

下列叙述错误的是()A.帝企鹅蛋的卵清蛋白中N元素的质量分数高于C元素B.帝企鹅的核酸、多糖和蛋白质合成过程中都有水的产生C.帝企鹅蛋孵化过程中有mRNA和蛋白质种类的变化D.雄帝企鹅孵蛋期间主要靠消耗体内脂肪以供能2.(2022·全国甲卷，1)钙在骨骼生长和肌肉收缩等过程中发挥重要作用。

晒太阳有助于青少年骨骼生长，预防老年人骨质疏松。

下列叙述错误的是()A.细胞中有以无机离子形式存在的钙B.人体内Ca2＋可自由通过细胞膜的磷脂双分子层C.适当补充维生素D可以促进肠道对钙的吸收D.人体血液中钙离子浓度过低易出现抽搐现象3.(真题重组)水在生物体内是一种良好的溶剂，而无机盐在调节各种生理功能方面有重要意义。

下列关于水和无机盐的叙述正确的有________。

①由葡萄糖合成糖原的过程中一定有H2O产生。

(2021·山东卷，16A)②细胞的有氧呼吸过程不消耗水但能产生水。

(2021·全国乙卷，3C)③与风干前相比，风干种子中结合水与自由水的比值大。

(2018·全国卷Ⅱ，4D)④Mg2＋存在于叶绿体的类胡萝卜素中。

(2021·浙江6月选考，5A)⑤无机盐参与维持细胞的酸碱平衡，不参与有机物的合成。

(2020·江苏卷，1C)⑥在酸性土壤中，小麦可吸收利用土壤中N2和NO－3。

高三一轮复习系列选考总复习(专)生物讲义：第一单元细胞的分子组成与结构第4讲含答案

第4讲细胞质与细胞核考试标准必考加试考试标准必考加试1。

主要细胞器的形态、结构与功能a a4.活动:观察叶绿体b b2。

主要细胞器之间的协调配合b5。

动、植物细胞结构的异同b b3.细胞溶胶的功能a a6。

细胞核的结构和功能b b 考点一细胞质1.主要细胞器的结构和功能（1)内质网(2)核糖体(3）高尔基体（4）溶酶体错误!(5)线粒体（6）质体①分类错误!②最重要的有色体——叶绿体（7)液泡（8）中心体2.细胞溶胶的成分和功能3。

动植物细胞结构的比较（1)不同点细胞项目动物细胞植物细胞细胞壁无有叶绿体无部分细胞（如叶肉细胞）有中心体有低等植物细胞有液泡无成熟的植物细胞有大液泡，幼嫩的植物细胞无大液泡,有小液泡(2)相同点：都有细胞膜、细胞质和细胞核。

细胞质中共有的细胞器是线粒体、内质网、高尔基体、核糖体等.思考讨论1。

识图——写出下列细胞器的名称a。

液泡,b.叶绿体,c。

线粒体，d.内质网，e。

核糖体,f。

高尔基体，g.中心体，h。

溶酶体。

2.按要求将细胞器归类(填上图中的字母)(1)(2）(3）（4)从功能上分类①参与细胞有丝分裂的细胞器:c、e、f、g。

②在生理活动中能发生碱基互补配对现象的细胞器：b、c、e。

③在代谢中能产生水的细胞器：b、c、d、e、f等.3.(加试)下图为分泌蛋白的合成与分泌过程，据图分析：（1)研究方法：同位素标记法。

(2)3H标记亮氨酸，最先出现在图中①.运输的方向：核糖体→内质网→高尔基体→质膜。

(3)图中⑤代表分泌蛋白，常考的有消化酶、抗体、蛋白质类激素、血浆蛋白等,常考的不属于分泌蛋白的有血红蛋白、载体蛋白、呼吸酶等。

（4）⑤物质出细胞的方式——胞吐,该过程需消耗能量,体现了质膜具有流动性的结构特点.(5)由上述过程可知，各种细胞器在结构和功能上是协调配合的。

1.图解法理解各细胞器的协调配合(加试）2。

解读蛋白质分泌的相关模型(加试)图甲表示放射性元素标记某种氨基酸,追踪不同时间放射性元素在细胞中的分布情况，图甲不仅表示了相关细胞结构出现放射性元素的先后顺序，而且还表示了某种结构中放射性元素的含量变化，理解分泌小泡的形成及放射性元素含量变化是个难点。

高三生物“生物与环境”专题复习：第1讲种群与群落

12．火山爆发后环境条件发生了变化。在火山爆发中，有些物种可能会消失；在恢复过程中外来新物种可能会进入，群落结构因此而发生了变化，一般不能恢复原来群落的结构。(选择性必修 2 P38 问题探讨 2)
[真题易错·辨析清] 1．判断下列有关种群的叙述的正误 (1)利用取样器取样法调查土壤小动物的种类和数量，推测土壤动物的丰富度。(2021·河北卷)(√) (2)(题干信息说明：2020 年，我国麋鹿分布点已从最初的 2 处发展至 81 处，数量超过 8 000 只，基本覆盖麋鹿野外灭绝前的栖息地)可采用逐个计数法统计麋鹿种群密度。(2021·河北卷)(√) (3)在互花米草相对集中的区域选取样方以估算其在入侵地的种群密度。 (2020·山东等级考)(×) (4)环境容纳量是种群数量在生存环境中的稳定平衡密度。(2019·浙江卷)(√)
(5)采用五点取样法能精确调查荷塘中蜻蜓目昆虫的种类数。(2020·江苏卷)(×)
(6)调查身体微小、活动力强的小动物数量常用标记重捕法。(2020·全国卷Ⅰ)(×)
2．判断下列有关群落的叙述的正误 (1)人为因素或自然因素的干扰可以改变植物群落演替的方向。(2021·全国甲卷)(√) (2)土壤中小动物类群的丰富度高，则该类群含有的物种数目多。(2020·全国卷Ⅰ)(√) (3)施用绿僵菌工程菌减少害虫，不改变绿僵菌与害虫之间存在寄生关系。(2020·天津等级考)(√)
2．(2022·全国乙卷)某研究小组借助空中拍照技术调查草原上地面活动的某种哺乳动物的种群数量，主要操作流程是选取样方、空中拍照、识别照片中该种动物并计数。回答下列问题。
(1) 为保证调查的可靠性和准确性，选取样方时应注意的主要事项有 ________ (答出 3 点即可)。