海风、海潮、渔歌
渔歌咸水歌
渔歌
渔歌是民歌的一种，沿海地区以及湖泊港湾渔民 所唱。如流行于广东海丰和陆丰的，统称为海陆丰 渔歌。 渔歌是渔民群众的杰作、大众语言的精华， 它源于生活、高于生活：并不是将简简单单的生活 语言直接拿来，而是讲究韵律、比兴等传统的诗歌 手法；再在口头流传中不断丰富与发展，歌词越加 精炼、曲调渐臻完美，艺术价值也越来越高。 渔歌的艺术特点主要表现天机自动、朴素混成， 形式多样、韵律和谐，及善用多种修辞手法三个方 面
咸水歌
咸水歌是民歌的一种表现形式，主要流传于广东 中山、番禺、珠海、南海等沿海和河网地带的农民和 渔民中，而中山坦洲则是珠三角地区咸水歌的代表区 域。咸水歌又称咸水叹、叹哥兄、叹姑妹，是家人自 娱自乐的一种歌唱形式。传统咸水歌内容多为情歌， 男女对唱，曲调较简单，行腔滞板，男唱前两句，女 唱后两句，结尾多用“啰”、“姑妹”、“兄哥”等 词，别有一番韵味。
海风海潮渔歌2
第四单元
我心中的大海
孙文萍主讲
（水印木刻）
2005年5月16日
第四单元
我心中的大海
孙文萍主讲
吹塑纸版画的制作
2005年5月16日
第四单元
我心中的大海
孙文萍主讲
作业
• 1、基本要求：能参照现有作品临摹 基本要求： 基本要求 或自主进行纸版画创作。 或自主进行纸版画创作。 • 2、较高要求：以大海题材为载体， 较高要求：以大海题材为载体， 以版画形式为表现，感受大海的魅力， 以版画形式为表现，感受大海的魅力， 尝试用不同手法进行版画创作。 尝试用不同手法进行版画创作。 • 3、一部分作业去参加区里比赛，一 一部分作业去参加区里比赛， 部分作业在美术室进行展览。 部分作业在美术室进行展览。
孙文萍主讲
一家亲
2005年5月16日
第四单元
我心中的大海
孙文萍主讲
版画的定义
2005年5月16日
第四单元
我心中的大海
孙文萍主讲
版画的工具
2005年5月16日
第四单元
我心中的大海
孙文萍主讲
雕 刻
2005年5月16日
第四单元
我心中的大海
孙文萍主讲
步骤1
• 构思起稿， 用厚卡纸 剪出纸样。
2005年5月16日 第四单元 我心中的大海 孙文萍主讲
孙文萍主讲
黑白木刻画
2005年5月16日
第四单元
我心中的大海
孙文萍主讲
路就在我们脚下
2005年5月16日
第四单元
我心中的大海
孙文萍主讲
水 印 木 刻
2005年5月16日
第四单元
我心中的大海
孙文萍主讲
描写江河湖海的词语大全.doc
描写江河湖海的词语大全朋友们一般都怎么描述江河湖海呢？惊涛拍岸？辽阔壮观？还是湖光山色呢？我这里整理了一些关于江河湖海的词语，一起来看看吧！描述江河湖海的词语（一）：急流，怒涛，江源，惊涛，冲击，冲刷，早潮，河水，江水，江潮，江峡，江流，江涛，江浪，潮声，河流江面，江滨，江心，江陵，江岸，江畔，近海，河堤，湖波，海湾，海滨，海潮，海水，海风，烟海，河面，湖水，湖光，湖畔，湖泊，湖泽，湖滨，河床，碧海，河道，河心，风浪，急浪，湖面，湖心，河谷，海啸狂涛，海面，海滩，海石，川流不息，江满河溢，百川归海，大江东去，天水相接万马奔腾，山光水色，河水哗哗，江水浑黄，海波吟啸，湖柳绕堤，辽阔壮观，波涛汹涌，海波不兴，湖光山色涓涓细流，江水滔滔，汩汩有声，银光闪烁，惊涛拍岸，碧江盈盈，一泻千里，河水清清，河水浑浊，汪洋人海湖水荡漾，湖光塔影，湖平如镜，波光闪闪，烟笼寒水，湖清水净，绿水盈盈，轻舟若飞，金波闪烁，倒影入湖小河流水，河水茫茫，水波悠悠，风平浪静，波平如静描述江河湖海的词语（二）：1、三江五湖：①指东南方的三条江与太湖流域一带的湖泊。
②江河湖泊的泛称。
2、啸傲风月：〖解释〗啸傲：随意长啸吟咏游乐。
在江湖山野中自由自在地吟咏游赏。
3、襟江带湖：襟：衣襟。
带：衣带。
形容江河湖泊之间相互萦绕交错，如同衣襟和衣带一样。
4、湖光山色：湖的风光，山的景色。
指有水有山，风景秀丽。
5、鹤鸣九皋：九皋：深泽。
鹤鸣于湖泽的深处，它的声音很远都能听见。
比喻贤士身隐名著。
6、焚林而田，竭泽而渔：竭：使……干涸；渔：打鱼。
烧毁森林捕捉野兽，排干湖水去捕捉鱼。
比喻只顾眼前的利益，无止境地索取而不留余地。
7、三江七泽：泛指江河湖泽。
8、烟波浩渺：形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。
9、泛滥成灾：泛滥：江河湖泊的水四处溢出。
比喻坏的思想言行到处传播，造成危害10、川泽纳污：以湖泊江河能容纳各种水流的特性。
比喻人有涵养，能包容所有的善恶11、龙去鼎湖：典出《史记·封禅书》：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。
《渔歌子》译文
《渔歌子》译文远处涟漪起起落落，百舸争流渡溪河。
渔阳满目苍茫远，孤鸟飞翔云影多。
浩渺孤舟渔父出，梦里渔歌入村坡。
春风助我渡滚滚，船头净空似夕阳。
采掇渔家宋怀旧，披垂柳笠作歌谣。
朝日照村峰峦密，往日渔谣客遗留。
扁舟欲行云山隔，再回首望渔歌处。
烟波摇曳渔村外，长亭短亭渐飘荡。
天际渔翁还乡去，动人舞袖踏波荡。
一曲渔歌响天涯，劝君勿忘垂钓家。
渔歌子续天空中，白云朵朵，似绵延不绝的渔歌。
渔翁捧着鱼竿，徐徐地划过水面。
酷暑之下，水汽蒸腾，形成一层轻薄的雾气。
渔歌声伴着微风，在湖畔悠然飘荡。
这是一幅富有诗意的画面，让人陶醉其中。
渔翁的船，虽然简陋，但充满了生活的痕迹。
木制的船体已经历了风雨，年深月久之后更显得坚韧。
船上摆放的渔网，细腻而有致；捕鱼的竿杆，被时间的磨砺打磨得温润光滑。
一双粗糙的手从船舱中伸出，握紧了鱼竿，渔翁凝视着水面，如同一尊静谧的雕像，与大自然融为一体。
渔歌明媚地迎风而上，散发着迷人的气息。
它仿佛是大自然的赞歌，唤醒了每个人沉睡的心灵。
一位年轻的汉子，听到这美妙的旋律，心中涌动起滔滔昔日的回忆。
他回想起小时候与渔翁一起下河打鱼的情景，那些无忧无虑的时光，仿佛就在昨日。
曾经，他也曾是村里最活跃的渔童之一。
清晨，他和伙伴们背着竹篓，跟着渔翁一同来到湖边。
他们以游泳的方式迅速穿过水面，将河流的秘密一一揭开。
渔翁教会他们选择渔具，认识鱼类，了解河流的脉络。
他们学会了耐心，学会了等待，学会了感受大自然的美好。
岁月匆匆，时光荏苒，如今的他已经长大成人。
随着年华的流逝，河边的村庄渐渐被现代化的城市所改变，曾经湖光山色的景致，已经不再是当年的模样。
现在，更多的人选择了忙碌的都市生活，忙于追求物质，却失去了对自然的敬畏。
渔歌中，唤起了他对自然的眷恋。
他意识到，内心深处埋藏的渴望，是与大自然相融合的愿望。
他不再满足于城市的喧嚣，他想要追逐自己的梦想。
于是，他辞去了高薪的工作，回到家乡的渔村。
他决定重拾童年的梦想，成为一名渔翁，奔赴大海的怀抱。
海洋文化视野下的浙东渔歌
海洋文化视野下的浙东渔歌民间文学大师钟敬文先生认为：“民间歌谣是劳动人民集体的口头诗歌创作，属于民间文学中可以歌唱和吟诵的韵文部分”。
{1}朱自清先生在《中国歌谣》一书中，把民间歌谣按职业分为“农歌”、“牧歌”、“山歌”、“渔歌”、“船歌”、“樵歌”、“采茶歌”等。
“海洋渔歌”作为民间歌谣的一种，是涉海渔民集体创作的成果，广泛流传于中国东南沿海的渔业地区，如山东胶东半岛、江苏启东、上海崇明、浙江舟山和宁波、福建南部及广东、广西等地。
这些渔歌既有渔区共性，又有地域个性。
浙东渔歌，顾名思义，是浙江东部海岛或沿海地区渔民海上捕鱼作业或休渔晒网时自编自唱的民间歌谣。
一方面，浙东渔歌以浓郁的海洋气息和独具的地域特征，呈现出海洋文化特色；另一方面，数量众多、特征鲜明的浙东渔歌，给民间歌谣宝库增添了色彩、丰富了内涵。
本文拟从海洋文化的视角观照浙东渔歌的特色、内容与价值，以期对海洋文化与渔歌研究均能有所裨益。
一“海洋文化，就是和海洋有关的文化；就是缘于海洋而生成的文化，也即人类对海洋本身的认识、利用和因有海洋而创造出来的精神的、行为的、社会的和物质的文明生活内涵。
海洋文化的本质，就是人类与海洋的互动关系及其产物。
”{2}渔歌即为渔民在利用海洋、征服海洋的劳动过程中的衍生物，反映着人与海、人与岛乃至人与人之间的互动关系，是海洋文化的有机组成部分。
浙东靠海，拥有众多的岛屿、漫长的海岸线和丰富的海洋渔业资源。
浙东海岛或沿海地区的地理生态、气候环境、历史风貌、生产生活、民俗习惯等无不带有“海”的烙印，反映在民间歌谣里，就是产生了大量富有海洋文化色彩的渔歌渔谣。
其中描述“海”、“船”、“鱼”等典型意象或物象的渔歌，海洋特征尤为鲜明。
这在舟山、宁波一带的渔歌渔谣中可以找到很多的例证。
（一）先看“海”。
浙东地区海洋文明源远流长，自古以来先民就与海洋有着不解之缘。
有关资料表明：“考古发现，生活在东南沿海‘饭稻羹鱼’的古越人，在六七千年前即敢于以轻舟渡海；河姆渡文化遗址出土的木桨、陶舟模型与许多鲸鱼、鲨鱼的骨骼，都表现了海洋文明的特征。
海风海潮渔歌
岭南版美术(第十四册)
海洋是一个充满活力的世界，地球最早的生命诞生在海 洋里，因此海洋是一切生命的发源地和摇篮。
以海为题材的美术作品丰富多彩，通过主要以版画为表现形式的欣赏与创 作活动，你会感受到版画印痕的奇妙与魅力，感受到海的美丽与博大。
海静潮初落（版画））
月夜棒棰岛（版画）
海 滩 上 的 号 子 （ 水 印 版 画 ）
海风（版画）
七月流火（套色版画）
潮 的 足 迹
铜 版 画
吹塑纸版画
黑白单色
双 色 纸 版 画
套 色 版 画
简易纸版画的制作步骤：
一、构思 起稿，用 卡纸剪出 纸样
二、贴纸 样，涂上 单色或双 色
三、覆盖白纸，均匀压磨
四、揭起白 纸，拓印完 成
胶板版画刻制步骤
刀法组织
点的组合
均匀排列
疏密变化
五、刀法组织
线的组合
五、刀法组织 交叉Biblioteka 的组合点、线组合刀法
• 刮 • 刻 • • • 提 点
• 阳刻
• 阴刻
渔村
鱼村
七、完成大海主题胶板版画刻制。 要求：
1.根据不同对象，选择适当的刀来表现。 2. 在画面上必须出现两种点、线的刀法组 织。
提示：刻制时，掌握正确的持刀方法，特是要 注意安全！
作业：
以大海题材为载体，以纸版画形式进行创 作
海风 海潮 渔歌教学设计
我心中的大海《海风海潮渔歌》教学设计执教：萝岗区九佛第二中学陈凤金一、教学内容分析：本课是以大海为创作题材，以版画基本知识介绍和基本技能练习相结合的课程。
首先是作品欣赏，体会大海内容、题材与版画艺术形式相结合的成功典范，对版画艺术语言先有一个感性认识。
然后介绍版画艺术有关基础知识，最后是动手操作，设计、制作简易版画。
本课层次清楚，逐层深入，以认识、理解为先导，以作业完成为成果体现。
二、学情分析：学生绘画基础水平不高，接触绘画种类少，版画是新学的画种，对版画的学习可能有一定的难度，学习中可能存在困惑，但对新的艺术表现形式会有好奇心，但通过自主探究，合作互助可激发学习的兴趣。
三、教学目标1、知识技能：通过欣赏了解大海版画学习、探究版画的艺术，学会拓印法的创作方法，做到内容与形式的统一。
2、过程与方法：教授方法：教师通过直观教学，引导、启发学生自主学习。
学习方法：学生采用自主学习、探究学习的方法。
3、情感态度和价值观：通过欣赏，感悟自然的美；通过学习，发现自然的美；通过设计，创造自然的美。
同时感受大海及其艺术作品的美感，拥有大海一样宽阔的胸怀。
四、教学重点、难点1、重点：以大海为题材的拓印纸版画的创作技法。
2、难点：1、创作构思的把握，情感的表达。
2、画面构图的思考及纸版画拓印法技巧五、教具：多媒体课件、幻灯片、泡沫板、画纸、颜料、毛笔等教学过程：一、导入新课：二、课程新授：课堂评价：展示学生作品，并让学生说出设计意图评出作品优缺点，老师评价作品及本节课学生的表现。
《海风海潮渔歌》教学反思在这节课的课堂中，这节课上得愉快，学生学得轻松，做得投入，让我感受到教学的无穷的快乐和乐趣。
这节课有几大亮点一、课堂导入能吸引学生进入情景：课前通过.听一段大海的声音和音乐，导入、设置不同的问题（目的是让学生在轻松愉快的学习氛围中感受大海的魅力）二、课堂能吸引学生进入学习状态：在新课中因为内容特别，画面吸引学生的目光，所以学生特别好奇，很快就进入了课堂的情景。
岭南版初中七年级美术上下册课程目录与教学计划表
岭南版初中七年级美术上下册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
七年级上册
第一单元艺术与科技交融的美
1 古代艺术与科技结合的启示
2 现代艺术与科技融合的魅力
第二单元校园采风
3 校园风景
4 校园新伙伴
第三单元多彩的团队美术活动
5 传情达意的贺卡
6 中国象棋趣味造型
7 科学、艺术考察活动的策划
第四单元我们的“动漫天地”
8 幽默智慧的漫画
9 神奇可爱的动画
第五单元科技模型与美术
10 测风仪模型设计
11 航天飞行器模型设计
第六单元历史不会忘记他们
12 群星灿烂
13 扬起想象的风帆
本册综合
课程目录教学计划、进度、课时安排
七年级下册
第一单元世界遗产之旅
1 中国世界遗产之美
2 外国世界遗产之美
第二单元生活中的点、线、面
3 点与线的魅力
4 面与色的美感
第三单元源于自然的启示
5 花卉与纹样
6 肌理与应用
第四单元静物画构图与色彩
7 向画家学构图
8 我们的调色板
第五单元我心中的大海
9 海风·海潮·渔歌
10 开发海洋·畅想未来
第六单元发现与创造
11 美术在你身边
12 化腐朽为神奇
本册综合。
海风海潮渔歌
作业：
• 以大海题材为载体，以纸版画形式进行 创作
海 滩 上 的 号 子 （ 水 印 版 画 ）
海风（版画）
七月流火（套色双 色 纸 版 画
套 色 版 画
简易纸版画的制作步骤：
一、构思 起稿，用 卡纸剪出 纸样
二、贴纸 样，涂上 单色或双 色
三、覆盖白纸，均匀压磨
四、揭起白 纸，拓印完 成
第四单元
我心中的大海
海风 海潮 渔歌
授课教师：赵红勤
海洋是一个充满活力的世界，地球最早的生命诞生在海 洋里，因此海洋是一切生命的发源地和摇篮。
以海为题材的美术作品丰富多彩，通过主要以版画为表现形式的欣赏与创 作活动，你会感受到版画印痕的奇妙与魅力，感受到海的美丽与博大。
海静潮初落（版画））
月夜棒棰岛（版画）
《海风·海潮·渔歌》教案
《海风·海潮·渔歌》教案一、教学目标：1. 让学生了解海洋生态环境，培养学生热爱大自然、保护海洋资源的意识。
2. 通过学习渔歌，体验渔民的生活情感，提高学生的音乐素养。
3. 学会用诗歌、绘画等表现手法来描绘海风、海潮的美丽景象。
二、教学内容：1. 海洋生态环境的基本概念。
2. 我国海洋资源的现状及保护措施。
3. 渔歌的基本特点及其艺术价值。
4. 海风、海潮的描绘手法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解海洋生态环境，学会描绘海风、海潮的景象。
2. 教学难点：通过音乐、绘画等方式表现海风、海潮的美丽。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海洋生态环境。
2. 运用案例分析法，让学生了解渔歌的艺术价值。
3. 采用实践教学法，培养学生动手能力，亲身体验海洋的美丽。
4. 运用小组合作法，培养学生团队协作精神。
五、教学过程：1. 导入：播放一段海风、海潮的视频，引导学生感受海洋的美丽。
2. 课堂讲解：介绍海洋生态环境的基本概念，分析我国海洋资源的现状及保护措施。
3. 音乐欣赏：欣赏渔歌，了解其基本特点及其艺术价值。
4. 绘画实践：学生动手描绘海风、海潮的景象，培养学生的动手能力。
5. 小组讨论：分组讨论如何通过诗歌、绘画等方式表现海风、海潮的美丽。
6. 总结与反思：学生分享自己的学习心得，教师进行课堂小结。
7. 课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 学生对海洋生态环境的了解程度。
2. 学生对渔歌艺术的理解和欣赏能力。
3. 学生通过绘画等手法表现海风、海潮的能力。
七、教学资源：1. 海洋生态环境的图文资料。
2. 渔歌的音乐作品。
3. 绘画材料和工具。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：介绍海洋生态环境，分析我国海洋资源现状。
2. 第3-4周：学习渔歌，欣赏其艺术价值。
3. 第5-6周：实践绘画，表现海风、海潮的景象。
4. 第7-8周：小组讨论，总结通过诗歌、绘画表现海洋之美。
七年级美术下册《海风海潮渔歌》教案、教学设计
（四）课堂练习，500字
课堂练习是让学生们将所学知识付诸实践的重要环节。我会给出几个海洋风景的绘画主题，让学生们选择一个进行创作。在练习过程中，我会巡回指导，针对每个学生的绘画问题给予个性化的建议。
此外，我还会鼓励学生们互相观摩、交流，从他人的作品中学习优点，弥补自己的不足。通过实践，学生们能够巩固所学知识，提高绘画能力。
（五）总结归纳，500字
在课堂的最后，我会组织一个总结归纳环节。
首先，我会邀请几名学生展示自己的作品，让他们分享创作心得。其他学生和我会对作品进行评价，从线条、色彩、构图等方面提出改进意见。
其次，我会对本节课的学习内容进行简要回顾，强调绘画技巧在海洋风景描绘中的重要性，并提醒学生们在课后继续练习，不断提高自己的绘画水平。
3.实践操作法：组织学生进行绘画实践，让学生在动手操作中掌握绘画技法，提高绘画能力。
4.分组合作法：鼓励学生分组合作，共同探讨绘画技巧，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然美的热爱，激发学生对海洋文化的兴趣，提高学生的审美素养。
2.培养学生尊重自然、保护环境的意识，使学生认识到保护海洋资源的重要性。
最后，我会讲解构图的原则，包括对称、均衡、对比等，并展示如何设计画面，使作品更具视觉冲击力。
（三）学生小组讨论，500字
在讲授新知之后，我会让学生们进行小组讨论。每个小组需要讨论以下问题：
1.如何运用所学线条、色彩、构图技巧来描绘海洋风景？
2.在绘画过程中，可能会遇到哪些难题，如何解决？
3.海洋风景绘画中，如何表达对海洋的热爱和保护海洋资源的意识？
描写渔民赶海的诗句子唯美(精选合集2篇)
描写渔民赶海的诗句子唯美(篇一)在海的边缘，渔民的足迹留下了深深的印记。
他们执着地追逐海浪，与大自然亲密相拥。
今天，让我们用诗意的笔触，描绘一幅关于渔民赶海的唯美画卷。
1. 渔舟晓出寒潮起，一夜星河映渔灯。
2. 身披渔篷舞轻舟，直挂云帆向海心。
3. 海浪蔚蓝金色涌，渔网丝丝牵风痕。
4. 晨曦初照渔村美，渔民手牵美人走。
5. 潮泊沙滩捕鱼来，竹篓装满海的情。
6. 渔歌悠扬纷海天，捕鱼的翅膀翱翔。
7. 潮起潮落渔舟归，绿浪染指渔民衣。
8. 风筝在海上丝丝飞，渔民的梦想永不违。
9. 渔火瑟瑟照碧波，渔民指间捧希望。
10. 钓钩蘸蜜鱼儿啖，渔民笑颜传海涛。
11. 海鸥翱翔捕鱼间，渔网张开捉光年。
12. 融入海浪的血液里，渔民是大海的守望者。
13. 小渔村里长长堤，伴随渔民的希望悠悠起。
14. 波涛拥抱着渔民的船，渔歌在浪花中传唱。
15. 渔网舞起寻美梦，渔民心中海浪澎湃。
16. 沙滩上，渔民与海共醉，青春的波纹悄然流转。
17. 渔民的汗水，滋润了大海蓝。
18. 渔船摇晃入晚风，星光把航线点亮。
19. 渔民吹起一曲海的思念，温暖了岁月的旅程。
20. 天地之间，渔民的脚印久久未散。
21. 渔村月色泛温柔，渔民的坚毅世间少。
22. 红船夕阳伴回归，渔民心灵荡涤清。
23. 情心连线海的星，渔民心中船为灯。
24. 渔网撒向点点天，海浪激荡情难挡。
25. 梦中渔船银海上，独钓寂寞归渔村。
26. 渔火燃烧闪耀夜，星光被他捉到手。
27. 雨丝轻轻拂渔帆，渔民深深为之欢。
28. 渔舟归去潮声至，渔民纵身入温泉。
29. 海风舞动忘归路，渔民心中永不繁。
30. 波涛拍打渔民船，唤醒沉睡的乡愁。
31. 渔村有我这红尘客，忍受风浪微笑迷。
32. 波浪涛声渔音起，时间在这里停歇。
33. 渔船留下世间美，时间流逝忘了走。
34. 渔歌潮起传渔村，烟波浩渺香满树。
35. 渔民话细海的语，船语如波动心灵。
36. 渔民的眼里有条河，潮起潮落永不沉。
海风海潮渔歌
提示：请同学们拿出一张白纸，用铅笔简略的记下你认为有趣且有参考作用的造型。
提问<1>：大海让你联想到了什么？
主要是印象中的内容为主，比如海面上能看到景象。与大海紧密相关的事物。如：交通工具—各类船；人物—海军、潜水员等；动物—海豚、海鸥等。
提问<2>：大海里面有些什么？
（三）《对比新发现》——展示两组刻纸雕刻作品（8分钟）
——教学目的：对比画面的细微区别，领略创作的要素。
提问<1>：对比下面两张作品，你认为哪张的构图更好看？为什么？
提示：观察画面中最大区别的地方，注重个人感受，细心品味一下画面的感觉。
构图贴士：
·主角突出，配角点缀－－有序
3、知识目标：初步学会对构图的理性分析，练习对事物的情感表达。
4、情感、态度、价值观目标：感受大海及其艺术作品的美感，拥有大海一样宽阔的胸怀。
5、学生的个性与能力发展目标：把艺术深入生活，提高学生对于情感的表达；通过刻苦的刻纸版画，提高学生刻苦耐劳的精神，磨练意志。
6、学生创造性潜能的开发目标：通过练习对大海的情感表达现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
课 时 计 划
任课教师:钟宁第9周星期第节
课题
海风 海潮 渔歌
教 学
目 标
1、审美目标：以版画形式为表现，感受大海的魅力，领略版画简洁、概括、有力的艺术语言。
2、技能目标：学会刻纸版画的创作方法。
<8>总有一天，我会去到海底下冒险，在那里我会像故事中勇敢的主角那样征服海洋！
——教学目的：展示学生的绘画作品同时配以文字表达，勾起学生对于大海的情感， 激发学生对于大海的创作激情。
海风·海潮·渔歌
我心中的大海
《海风》 杜应强
饱经沧桑的渔民形象 海风留下的深深痕迹 洁白的牙齿黑色脸庞 目视前方， 神情坚毅 表现出与大海搏斗的 坚定信念与宽广胸怀 大海、 渔船和飞翔的 海鸥， 更浓重地渲染 了作品的环境气氛。
《海静潮初落》 冯兆平
静：远方低空处平直的地平线，降下了许多风帆的渔船，晾起的衣服。 仰视：使渔船显得高峻、庞大，渔船是人类征服自然的工具之一， 代 表着一种强大的力量。
■学生优秀版画作品欣赏
渔家女 （黑卡纸拓印版画） 广州市海珠区晓园中学学生作品
点评：人物打扮极富南海渔民特色，肩挑的鱼以及画面的背景强化了 捕鱼的环境气氛。画面色彩对比强烈，有较强的装饰效果。
■学生优秀版画作品欣赏
渔村印象（黑卡纸雕刻的版画效果）广州市海珠区晓园中学学生作品
点评：小桥、河水、渔船、水边房屋，天空白云飘飘，这是作者对于 渔村的印象。画面有稚拙感、浪漫感。作品使用简单的材料与工具， 容易推广。
《海滩上的号子》 谢天赐
版画是指经过刻板和印刷而成的图画， 从前大多用于复制图画。后来发展成为 独立的艺术形式，由作者自画自刻，即 称为创作版画。 分类： 凸版，如木版画、麻胶版画 凹版，如铜版画 平版，石版画
即“木版画”，用刀在木板上刻画，再用纸拓 印出来的一种图画。是中外版画的最早形式。
阴刻：凹线为主黑多于白
•天然的鱼仓 •蓝色的煤海 •盐类的故乡 •能量的源泉 •娱乐的胜地
•天然的鱼仓 •蓝色的煤海 •盐类的故乡 •能量的源泉 •娱乐的胜地
•天然的鱼仓 •蓝色的煤海 •盐类的故乡 •能量的源泉 •娱乐的胜地
•天然的鱼仓 •蓝色的煤海 •盐类的故乡 •能量的源泉 •娱乐的胜地
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形容海风大,海浪大的对联
形容海风大,海浪大的对联
上联，黄河海浪波涛涌
下联，绿地平原牧马欢
上联：海浪翻腾，群鱼游戏舞
下联：风波涌荡，众鸟越飞歌
对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。
对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。
对联是中国传统文化瑰宝。
对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联(因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名)等，是一种对偶文学，起源于桃符。
是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。
言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同，是中文语言的独特的艺术形式。
对联是中国传统文化的瑰宝，有历史记载的最早对联出现在三国时代。
明洪武年间（1368-1399年），在江西庐陵（今江西省吉安市）地方，出土一尊特大铁十字架，上铸有三国时代孙权赤乌年号
（238-250年）。
在铁十字架上又铸有艺术精美的对联云：“四海庆安澜，铁柱宝光留十字；万民怀大泽，金炉香篆蔼千秋。
”观其形式与内容，与中国早期基督徒有关联。
春节时挂的对联叫春联，办丧事的对联叫做挽联，办喜事的对联叫庆联。
对联是利用汉字特征撰写的一种民族文体，一般不需要押韵（律诗中的对偶句才需要押韵）。
八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌渔歌教案1花城版
渔歌1教学目标1、了解渔歌中的咸水歌和渔歌2、通过听唱三首歌曲,体验和了解广东音乐的风格。
3、通过听唱三首歌曲,探究创作歌曲与民歌传承的关系,理解古今中外许多优秀的音乐作品都是在吸取民间音乐营奍的基础上创作而来的。
1、了解水歌中的咸水歌和渔歌2学情分析八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐,正处在变声期的学生不喜欢自己演唱,这跟他们青春期心理与生理的变化有关,因此,我想多让他们聆听音乐也是一种学习,在聆听的基础上加强音乐知识的学习,扩大学生音乐视野。
通过培养他们自主创新能力,让八年级的学生自主学习音乐歌曲,尝试做音乐老师来教同学唱歌,这样更能促进学生积极性和提高学生的学教能力。
在教学的方式我不会像以前陈旧的教学模式只教学生学完歌曲就行了,我会改变教学方式,让学生用肢体表演来展示歌曲的内涵,结合“说、唱、演、人声伴奏”等形式进行,做到完整的音乐表演,全面开发学生的方面的能力,培养独特的艺术感觉。
3重点难点1、学唱歌曲的旋律及歌词2、听唱三首广东民歌,体验其不同风格特点。
3、了解其创作特点,唱准其音符及节奏。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】渔歌一、组织教学随音乐进入课室,师生问好。
二、新课导入观赏广东渔民的生活及唱歌的图片,引导学生初步了解他们的生活习俗,对水歌有个认识,为本课学习奠定基础。
三、讲授新课(一)、渔歌的分类:咸水歌和渔歌(二)、欣赏歌曲《画眉唱歌似弹琴》(咸水歌)1、初听歌曲,让学生感受歌曲的民族风韵和地方特色。
2、再听歌曲,分析咸水歌的特点。
3、教师归纳咸水歌,多次反复听唱。
5、拓展:观看视频咸水歌《对花》及看有关咸水歌表演的图片(三)、欣赏《渔歌》(哩哩美调)雷州半岛民歌1、初听歌曲,让学生感受歌曲的民族风韵和地方特色。
2、再听歌曲,分析渔歌的特点。
3、多次反复听唱4、与《画眉唱歌似弹琴》的异同是什么?5、拓展:看有关咸水歌表演的图片(四)、欣赏《南海渔歌》(哩哩美调)1、初听歌曲,让学生感受歌曲的民族风韵和地方特色。
军旅歌曲《绣情绣爱绣芳心》的艺术特征
军旅歌曲《绣情绣爱绣芳心》的艺术特征《绣情绣爱绣芳心》是于2015年创作完成的一首军旅题材的表演唱音乐作品，由东部战区陆军政工部文工团（原前线文工团）创作员，一级编剧李峰作词、时任厦门市音乐家协会副主席许善飞作曲。
作品属军旅大型情景歌舞剧《强军路上兄弟兵》中的一幕之《“爱”的沙袋》的主题音乐，以极具闽南特色的泉州市惠安女为代表，抒发了闽南人民对驻闽官兵的拥军之情。
由于该剧的排演需要消耗大量的人力、物力及时间，对于以练兵备战、保家卫国为首要任务的基层官兵而言，无法长期投入精力复排该剧，因而导致作品无法得到较好的传承和保护，但值得庆幸的是，整部剧中较为具有代表性的选段之一《绣情绣爱绣芳心》因其具有主题鲜明、短小精悍、便于复排等特点，而得以作为一个单独的节目在军营内外的重大节庆以及慰问演出等活动中被多次展演，作品所富含的鲜明地域特色使之成为舞台上的保留节目之一，久而久之收获了不少官兵和老百姓的喜爱和赞誉。
一、《绣情绣爱绣芳心》创作特征分析结构上，作品主要由唱段（A）和说白（B）两种截然不同的材料所构成，其中，包含了四个唱段部分和三个说白部分，为A-B-A-B-A-B-A的结构，是典型的有说有唱、说唱相间、以唱为主、以说为辅的表演唱音乐作品，每一个部分的唱词及说白的内容都不相同;若将整个作品的唱段部分视为一个整体而不考虑说白部分，可将其曲式结构视为再现单三部曲式，呈示部和再现部的旋律材料完全一致，都是具有起承转合特点的一段“四句体”，作品的中部则包含了两个不同材料的唱段，整个作品的各个唱段与说白之间层层递进、环环相扣。
例如，在中部的两个唱段之间，利用说白言简意赅的特点，以“但我感觉还缺什么东西嘞”的简短设问，进而将渔家女孩儿们想要表达的想法和创意衔接起来，为作品情节的展开起到了极好的润滑作用。
内容上，作品的呈示部营造了一群渔家女孩儿踏浪而来、渔歌声声的生动场景，一位身着惠安女特色服饰的渔家女孩儿盘转着斗笠徐徐出场，而后众人接连出场并合唱：“海浪轻轻摇，海风轻轻吹，渔歌声声里走来好姐妹，红红的夕阳映着你呀映着我，多少欢声笑语伴着晚霞飞。
海风·海潮·渔歌 教案(表格式)
四.版画制作的三个过程1.绘画2.制版3.印刷
五.版画的分类：凹、凸
六.作业要求
教学程序
设计意图
教学过程
组织教学
一．课堂导入
上节课同学们学习了关于“静物画”的构图，从作业看，很多同学都能按静物摆放的安排设计好画面的效果。达到构图的合理性，值得表扬。今天请大家翻开课本第30页，准备学习新的内容。
提示：学生评价作品可从喜欢这幅作品的优点或存在缺点方面入手，及可改进的部分
c.教师进行概括小结
六.课后拓展
将本课内容中所学到的其他材料制作的版画进行创作
主题明确，注意使用方法恰当且安全
七.总结
对本次学生作品进行概括点评；优点及缺点。在往后的练习中可能容易出现错误的部分加以提醒。如何更好地运用在今后的生活中，使我们的环境装饰得更美丽。
2.制版
剪裁出所画的各种造型,粘贴于卡纸
3.印刷
均匀的滚动油画后,覆盖白纸/卡纸压实
五.课堂练习
以大海为题材尝试剪贴纸版画
（1）学生动手制作
（2）教师课堂巡视指导
（3）课堂展示学生作品（教师于课前在教室中设置展示栏，便于展示已完成作品的学生）
a.教师当堂展示学生作品，进行后续提示及补充
b.学生进行自评、互评环节
版画的制作，难点在于印刷，通过教师演示，让学生更清晰、更直观掌握印刷技巧。
学生通过比较，欣赏各式版画,增强学生的”跃跃欲试”。总结出版画的步骤，培养学生的比较分析和应用的能力。
展示学生作品,进行评价环节，培养反思能力。
教师设置展示栏，既便于展示已完成作品的学生，同样便于学生自评环节及老师点评。进行评价环节，增强学生课堂参与感。
人教版四年级音乐上册：捕鱼归来(五线谱)-课件
学唱“海浪”的旋律
请同学们随琴填词演唱高声部，注意声音要有弹性。
学唱“海浪”的旋律
请同学们随琴试着填词演唱低声部，注意要表现出四 三拍的强弱规律，速度要稳定，声音要有弹性。
学唱“海浪”的旋律
请同学们分成两组，合唱“海浪”，注意低声部进入 要及时，两个声部要此起彼伏。
学唱“螺号”的旋律
请同学们随琴唱一唱曲谱，注意装饰音的唱法。
1
捕鱼归来
导入
同学们见过渔船回码头的情景吗？
学唱“海风”的旋律
请同学们随琴试着唱一唱高声部曲谱。
学唱“海风”的旋律
请同学们想一想：应该如何演唱才能形象地唱出“海 风”？
学唱“海风”的旋律
请同学们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中速、连贯的声音填词演唱高声部。
学唱“海风”的旋律
请同学们随琴试着演唱低声部曲谱。
学唱“海风”的旋律
第一场
时间：早晨六点左右 人物：两位小姑娘 表演：小姑娘们赤脚踩在沙滩上，捡着贝壳、找着小螃蟹， 唱着歌，时不时眺望海面。（背景音乐为《赶海的小姑 娘》）
创编情景剧
第二场
时间：早晨七点左右 人物：两位小姑娘 表演：大海的远处，传来渔船的隆隆声，小姑娘们高 兴地叫了起来：“阿爸的渔船回来啦”！（“海风” 呼呼地吹着，“海浪”拍打着沙滩，小姑娘们吹起了 “螺号”，唱起了歌《小螺号》）
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
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海风· 海潮· 渔歌
海 风
版画是绘画门类之一，也是绘画和印刷工艺相结合
的边缘画种。版的媒介性和印刷的复数性是版画的主 要特征。 印刷术是我国的四大发明之一，版画自然也产生与 中国。目前被发现的世界上最早的木刻版画是甘肃 敦煌莫高窟发现的唐《金刚经》的卷首扉页画《诋树给 孤独园说法图》 版痕、印迹是版画创作传情达意的重要手段之一。版 痕，就是我们在不同版材的版面上刻制成的刀痕，笔痕。 印迹，就是版痕印在画纸上的图形效果。版痕的造型， 要充分利用版材性能与手工刀法来体现。印迹的说话， 则要通过巧妙的手印或机印的手法来完成。要想使版
画作品成功，就要使版痕造型巧妙，使印痕效果 美妙。
海 滩 上 号 子
海静潮初落
海 静 潮 初 落
七月流火
织
开鱼格
海浪
版画的种类：
从版材上分：木版、石版、铜版、纸版、丝网版等 从形式上分：黑白和彩色 从颜料材料上分：油印和水印
版画的制作过程：
绘稿----制版----印刷三个主要环节
1、构思起稿，用厚卡纸剪出纸样。
2、 贴纸样，涂上单色或双色。
3、覆盖白纸，均匀压磨。
4、掀起白纸，拓印完成。
卡纸雕刻示范图
卡纸雕刻完成作品图
表现与创造：
以“大海”为题，选择你所喜欢的纸版画 表现形式，进行创作练习。