14.5《浮力》学案3
《浮力》导学案
《浮力》导学案一、学习目标1、认识浮力的概念，知道浮力的方向总是竖直向上的。
2、通过实验探究，了解浮力的大小与哪些因素有关。
3、理解阿基米德原理，能运用原理计算浮力的大小。
4、知道物体的浮沉条件，能运用浮沉条件解释生活中的相关现象。
二、学习重难点1、重点（1）浮力的概念及方向。
（2）探究浮力的大小与哪些因素有关。
（3）阿基米德原理及其应用。
2、难点（1）浮力产生的原因。
（2）运用阿基米德原理和浮沉条件解决实际问题。
三、学习过程（一）引入新课观察生活中的一些现象，比如将木块放入水中，木块会浮在水面上；把鸡蛋放入水中，鸡蛋会下沉，但是往水中加盐，鸡蛋又会浮起来。
思考：为什么会出现这些现象呢？这就涉及到我们今天要学习的浮力知识。
（二）浮力的概念1、定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它向上托的力，这个力叫做浮力。
2、浮力的方向：总是竖直向上的。
3、浮力的施力物体：液体（或气体）（三）浮力产生的原因假设一个边长为 L 的正方体，浸没在液体中，上表面距离液面的深度为 h1 ，下表面距离液面的深度为 h2 。
上表面受到液体向下的压力 F1 ＝ p1S ＝ρ液gh1S （其中 p1 为上表面受到的压强，S 为正方体一个面的面积）下表面受到液体向上的压力 F2 ＝ p2S ＝ρ液gh2S因为 h2 ＞ h1 ，所以 F2 ＞ F1 ，上下表面的压力差就是浮力，即 F浮＝ F2 F1 ＝ρ液g（h2 h1 ）S ＝ρ液gL³（正方体的体积）由此可知，浮力产生的原因是液体对物体上下表面的压力差。
（四）探究浮力的大小与哪些因素有关1、提出问题：浮力的大小与哪些因素有关？2、猜想与假设：（1）可能与物体浸入液体中的体积有关。
（2）可能与液体的密度有关。
（3）可能与物体浸没在液体中的深度有关。
3、实验设计：（1）探究浮力与物体浸入液体中体积的关系：器材：弹簧测力计、圆柱体、水、烧杯步骤：①将圆柱体挂在弹簧测力计下，记下此时弹簧测力计的示数 G 。
《浮力》优秀教学设计【必备12篇】
《浮力》优秀教学设计【必备12篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浮力学案教案
第十四章第五节《浮力》教学案【教学目标】一、知识与技能1.了解浮力是怎样产生的。
2.知道浮力的大小等于什么。
3.知道浮力的应用。
二、过程与方法1. 通过观察，了解浮力是怎样产生的。
2. 通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
三、情感态度与价值观1.初步认识科学技术对社会发展的影响。
2.初步建立应用科学技术的意义。
【教学过程】一：预习导学：1、鸭子能漂在水面，是因为受到了水的。
在水中下沉的铁块，也受到浮力吗2、阅读课本94页的想想做做，思考浮力的大小可能跟什么因素有关3、在弹簧测力计的下面悬挂一个铝块，把铝块浸入水中，比较前后两次测力计的示数，这说明什么问题用测力计能否测物体受到的浮力4、浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的，这就是着名的原理。
用公式表示为。
二、课内探究：（一）引入新课：日常生活中常见到鸭子、轮船漂在水面上，潜水艇在水中自由地上升和下潜，热气球载着重物飞上高空等现象，同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢（二）浮力的大小：1、浮力及其方向将软木塞放入水中并逐渐压入水底，然后放手。
一是体会：手的感觉；二是观察：软木塞最终的情况。
尝试得出结论。
结论：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。
2、下沉的物体也受浮力的作用。
学生探究：用弹簧测力计测铝块在空气中的重力，再将铝块浸入水中，发现弹簧秤示数变小，说明铝块受一个向上的力，即浮力，所以在液体中下沉的物体也＝G－F受浮力。
F浮得出结论：一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力。
3、探究浮力的大小与什么有关造船比赛：学生每组一块大小相同的橡皮泥设计造船。
并观察交流船只的差异，讨论，大胆猜测，交流讨论：浮力的大小可能跟什么因素有关快乐体验：将饮料瓶慢慢压入水桶，体会浮力的变化，观察水位变化情况，物体浸入液体中的体积变化情况。
从中获得启示，进一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有关。
可能的猜想：浮力的大小与液体的密度、排开液体的体积等因素有关系。
浮力学案
课题浮力编号8—11、知道浸在液体或气体里的物体受到浮力作用。
2、知道浮力的方向，浮力的施力物体。
3、知道浮力产生的原因，知道桥墩不受浮力作用。
4、知道求浮力的方法。
【课前准备】1、静止或做匀速直线运动的物体受到的力一定是____________力。
2、弹簧测力计下挂一物体，当物体静止时，此时_______力和________力是一对平衡力，若弹簧测力计的示数为10N，则物体的重力为____N，当用手向上托该物体时，弹簧秤的示数将___________若示数变为8N，则手向上托的力大小为__________N。
3、1ml=______cm3=________m3，15 ml=________cm3=________m34、将一石块放入装满水的烧杯中，溢出了30ml的水，则石块的体积是____________cm3。
5、液体压强的大小与__________和____________有关。
【自学指导】板块一：浮力探究一：在水中下沉的物体也受浮力作用生活情景：鸭子和羽毛能漂在水面上，是因为它们受到了力作用；将一乒乓球用手压入水中，松手后，乒乓球将，这说明乒乓球也受到了力作用。
小结：漂在液面上的物体或在液体中上浮的物体，都受到力的作用。
你想过吗？将一石子扔到水中，它会下沉，此时石子受不受浮力作用呢？设计实验验证。
实验方法：_________________________________________________结论：在液体中下沉的物体________________.提示：从这个实验中我们可得出一个求浮力的方法：称量法：F浮= __________________（弹簧测力计测浮力法）探究二：浮力的方向1、理论分析：一个乒乓球重0.5牛，静止在水面上，它除了受到重力之外，应该还受到一个力，这个力大小应该等于牛，方向应该是，因为，这个力就是力，它的施力物体应该是。
2、实验验证：结论：浮力的方向是。
八年级物理下册《浮力》学案 新人教版
八年级物理下册《浮力》学案新人教版【学习目标】1、感知浮力的存在，认识浮力的方向，并学会用弹簧测力计测量浮力的大小。
2、通过实验结合理论分析，知道浮力产生的原因。
3、通过实验探究浮力大小的影响因素【学习重点】1、感知浮力的存在，学会用弹簧测力计测量浮力的大小。
2、通过实验探究浮力的大小与哪些因素有关。
【学习难点】探究浮力的大小与哪些因素有关【学情分析】本节是在综合应用液体的压强、压力、二力平衡等知识的基础上展开的，由“浮力”和“决定浮力大小的因素”两部分组成，教学重点是探究浮力大小的影响因素，这既有利于学生进一步认识“浮力”的概念，又能为学习阿基米德原理奠定坚实的基础。
本节对学生的质疑能力、设计实验与动手操作的能力、分析与概括能力等都有较高的要求。
但学生通过前期的学习已经具备了相关的知识储备，也掌握了控制变量法等基本的物理学研究方法。
只要老师合理引导，大部分学生可以完成学习目标。
【学法指导】依据生活经验和已学知识进行大胆质疑、合理猜想，并通过实验探究、理论分析等方法进行论证。
【学习过程】课前预习案学习过程设计意图【知识链接】1、重力与质量的关系式_______；密度、体积、质量的关系式_______。
2、液体内部存在_______，它的大小与_______、_______有关，计算公式是_______。
3、二力平衡的条件是：作用在_______上的两个力，_______相等，_______相反，并且作用在_______。
引导学生回忆相关知识，为学习新知作必要的铺垫和准备【预习目标】1、生活中哪些现象可以说明浮力的存在？2、在液体中下沉的物体受浮力作用吗?请你设计实验证明你的想法。
3、通过对漂浮物体的受力分析，结合平衡力的知识，认识浮力的方向。
4、通过预习理解浮力究竟是怎样产生的。
5、依据生活经验、知识经验，合理猜想浮力的大小与哪些因素有关，并通过实验探究与理论分析相结合的方式证明自己的猜想是否正确。
浮力教案【4篇】
浮力教案【优秀4篇】作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写才好呢？以下内容是小编为您带来的4篇《浮力教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。
人教版八年级下册物理《浮力》教案篇一教学目标1、认识一切浸在液体中的物体都受到浮力作用，浮力的方向是竖直向上的。
2、能认识浮力产生的原因。
3、会用弹簧测力计测量物体在液体中所受的浮力。
4、能认识物体所受的浮力大小与哪些因素有关。
教学重难点重点：决定浮力大小的因素。
难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。
教学工具多媒体、板书教学过程一、导入（一）导入新课，板书课题提出问题：1.船为什么能在海面上航行？2.救生圈、救生衣的作用是什么？板书：第二节阿基米德原理（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。
过渡语：看完了没有？二、先学（一）出示自学指导请同学们认真默读课本P49----P52内容，要求边看、边划、边记。
1、看课本p49图10.1-1回答，什么是浮力？浮力的方向？2、根据图10.1-3总结浮力产生的原因是什么？3、看演示实验：测量铝块浸没在水中所受的浮力，学会利用弹簧测力计测量出浮力的大小。
4、看课本p51找出浮力的大小与那些因素有关？与哪些因素无关？你能举例说明吗？（二）学生自学教材老师巡视，了解学情，掌控学生高效学习，时间到，问完成的请举手？过渡语：合上书，自立完成自我检测（三）自学检测反馈要求：6分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。
让四个小组的基础较差的同学到黑板完成，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范。
1、鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明水对他们有_____ 力。
2、你游过泳吗？当你的身体浸入水中体积越大，你会感觉到水给你向上的托力____这个水对你向上的托的力其实就是_____力。
初中物理浮力教案(优秀3篇)
初中物理浮力教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级物理第十章《浮力》导学案3
《第十章 第一节 浮力》导学案 （ ）班 编号（ ）姓名（ ）【学习目标】1、理解浮力是怎样产生的。
2、知道决定浮力大小的因素。
【学习重点】 理解浮力产生的原因，知道决定浮力大小的因素。
【学习难点】知道决定浮力大小的因素 A ．自主学习 一、浮力的概念1、鸭子、船、木块等能浮在水面，是因为受到了水的 ；氢气球、热气球、飞艇等能飞上天空，是因为受到了空气的 ；2、浮力定义：一切浸在液体或气体．．．．．中的物体，都受到液体或气体．．．．．对它竖直向上．．．．托的力，这个力叫做浮力。
3、浮力的方向与 力的方向相反，总是 的；浮力的施力物体是 ____或 。
4、浮力的作用点作用在重心上。
练习1、在图中画出鸡蛋上浮时的受力示意图 2、下列说法中正确的是（ ） A 、物体只在水中受浮力B 、物体全部浸没在水中时受浮力，部分浸没时不受浮力；C 、上浮的物体受浮力，下沉的物体不受浮力；D 、物体在水中受浮力，在大气中也受浮力。
B 、合作探究 二、浮力的大小1、测量浮力测量铝块在浸没水中所受到的浮力如图，将铝块用线拴好挂在弹簧测力计的秤钩上，观察弹簧测力计的示数为4N ，用手向上托石块，弹簧测力计的示数变为1N ，则向上的托力为 N 。
再将铝块浸没在水中观察弹簧测力计的示数为3N ，则石块受到向上的浮力为 N 。
这种测量浮力的方法叫做称重法。
即：F 浮=G ﹣F 示。
练习2、一个重为1N 的勾码，挂在弹簧测力计挂钩上。
当勾码浸没在水中时弹簧测力计的示数为0.87N,这个勾码受到的浮力是多大？2、浮力产生的原因：球体或无规则物体虽然没有-象立方体有明显的上下表面，但它们受到浮力的原因也是由于上部下部表面受到压力差产生的。
练习3、一边长为2m 的正方体物体放在水中，如图所示，它的上表面离水面3m ，求物体所受的浮力是多大？方向如何？ （g 取10N ／kg ）2、决定浮力大小的因素 （1）猜想。
（2）设计实验探究实验————控制变量法。
《浮力》教学设计(优秀6篇)
《浮力》教学设计〔优秀6篇〕科学《浮力》教学设计篇一教学目标设计：1、科学知识目标：〔1〕知道在生活中存在着浮力。
〔2〕知道物体在水中受到水的浮力。
〔3〕简单测量物体受到水的浮力的大小。
2、能力培养目标：〔1〕培养学生观察、分析问题的能力。
〔2〕培养学生定量观测、收集整理信息的能力。
3、情感态度价值观：〔1〕认识到科学是不断开展的。
〔2〕乐于用学到的科学知识解决问题。
教学重点：知道在生活中存在着浮力。
无论上浮的物体，还是下沉的物体都受到水的浮力的作用。
教学难点：学生掌握简单的测量物体受到的浮力的大小以及方法。
教学课时：一课时。
教学准备：实验用具：小石子、水槽、塑料泡沫、石头、乒乓球、钉子、木块、钩码、测力计、笔、盆子教学过程：一、故事引入，激发兴趣。
师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个文彦博树洞取球故事，好吗？生：好！师：从前有个小孩名叫文彦博，有一次，他跟好朋友在玩皮球，当他们玩得起劲时，皮球掉进了旁边的树洞里。
小朋友都望着树洞兴叹：“唉！没有皮球可以玩了！真可惜！〞正当大家都手足无措时，文彦博镇定地说：“有方法了！〞同学们，你们知道他想了一个什么方法取到树洞里的球呢？生：给树洞灌水。
师：为什么给树洞灌水能把球救出来呢？生：因为水能把球浮起来！师：你们真聪明！今天，这节课就来研究一下有关浮力的现象。
〔出示板书：浮力〕二、科学实验，探究新知。
〔一〕活动一：判断物体在水中是浮还是沉。
师：浮力是阿基米德首先发现的，文彦博利用球能浮在水面上的原理取到了球，那么请同学们大胆地猜测一下，我们桌面上的泡沫塑料、木块、钩码、乒乓球、钉子、石头。
如果把我们准备的6种材料放入水中，哪些能浮在水面上？哪些会沉下去呢？生1：泡沫塑料、木块都会浮起来。
生2：乒乓球也会浮起来。
生3：钩码、钉子、石头会沉下去。
师：大家都说了自己的猜测。
现在我们来亲自试一试，究竟我们的猜测与实验结果是否一致呢？请同学们把材料一个一个轻轻放入水中，一边做一边把实验结果填在表格一的“实验结果〞那一行里。
九年级物理 《14.5浮力》导学案(第三、四课时) 人教新课标版
《14.5浮力》导学案（第三、四课时）[学习目标]1、知道浮力产生的原因2、理解物体浮沉与物体密度的关系。
会受力分析。
3、会利用阿基米德原理解释简单的现象。
4、培养科学严谨的理论推导习惯。
5、会运用浮力公式计算相关题目。
[学习重点] 物体浮沉与物体密度的关系；阿基米德原理；[学习难点] 会受力分析。
会运用浮力公式计算相关题目[学习方法] 分组合作，实验探究[学习过程]一、 温故（请大家用2分钟时间完成）1. 阿基米德原理的内容是： 用公式表示为： 。
与液体体积、重力 （有无关系）与物体本身的 、 、 无关。
2. 二力平衡条件是什么？二、 知新 ★ 知识点1：浮力产生的原因理论分析：正方体，上表面距离水面H ，请同学们完成以下分析1）上表面受到液体压强为 ，下表面受到液体压强为2）上表面受到液体压力为 ，下表面受到液体压力为 3）左右表面和前后表面受到压强的关系 ，受到压力的关系 ，可以相互 。
4）压力的合力方向 ，大小= = = = ，实验结论：浮力产生的本质原因：F 浮 = —★知识点2：物体的浮与沉理论分析：如右图，假设液体中有一物体，请同学们分析它受到 个力的作用，分别是 和 ，1）如果向上的力大，现象是它将 ，最终会 。
2）如果向下的力大，现象是它将 ，最终会 。
3）如果二力一样大，现象是它将 ，最终会 。
实验结论：物体的浮沉决定于它受到 和 的大小.① 当 物体上浮 ② 当 物体悬浮③ 当 物体下沉★知识点3：物体的浮沉与密度的关系理论分析：把F 浮=ρ液gV 排 、G 物=ρ物gV 物代入上面的物体浮沉结论，约分后，分析可得结论实验结论： ① 当ρ液 ρ物时物体上浮（填写大于或等于或小于） ② 当ρ液 ρ物时物体悬浮 ③ 当ρ液 ρ物时物体下沉当物体漂浮在水面上时：V排 V 物当物体浸没在水中时：V 排 V 物★知识点4：浮力计算公式①力平衡法。
②实验测量法F G F 浮=- ③压力差法下上浮F F F -=④阿基米德原理法F G gV 浮排液液排==ρ 做题步骤为：A 、明确物体所处的状态；B 、对物体进行受力分析，选择合适的公式根据物体的状态列出物体受力的平衡关系；C 、结合已知条件，确定物体V 排、V 物的关系；D 、将F 浮=ρ液gV 排 、G 物=ρ物gV 物代入力的平衡关系式列方程、求解。
初二物理浮力教案【9篇】
初二物理浮力教案【9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!初二物理浮力教案【9篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
浮力的教案(优秀9篇)
浮力的教案（优秀9篇）浮力的教案篇一教学目标1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
教学准备1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。
2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。
3、大记录纸一张。
4、死海的录像。
重点难点重点：有序进行实验。
难点：了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
教学过程一、猜测沉浮的物品师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？对于幼儿答案中提到的有现成的，教师进行实验。
二、实验猜测1、提问：如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？2、教师出示记录表，引导幼儿解读。
3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。
三、幼儿进行实验1、有什么办法能让鸡蛋浮起来？2、出示记录表，让幼儿猜测，并记录猜测结果。
3、把幼儿分成三组，一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精，并告知幼儿。
四、揭示实验结果1、教师出示记录表，分别让不同实验的幼儿回答实验结果，并帮助幼儿进行记录。
2、教师进行实验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来3、实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
五、拓展活动：死海的秘密提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”教师播放PPT，介绍“死海的秘密”。
教学反思科学小实验是幼儿非常喜欢的活动，只是我们现在碍于幼儿园班级人数多，材料不够、操作不便等因素，使得这样的小实验不能很好的开展。
今天的活动，实验的材料也比较繁琐，考虑到幼儿的年龄特点，所以进行了分组实验的形式，给予不同小组不同的材料，汇总实验结果，这样不仅让每种可能都得到了验证，满足了孩子探索的欲望，同时也能清楚的'得到实验的结果。
浮力导学案3(八年级物理)
2．阿基米德原理：浸在液体里的物体受 到向上的浮力，浮力大小等于物体排开液体所受重力。
即F浮＝G液排＝ρ液gV排。（V排表示物体排开液体的体积）
3．浮力计算公式：F浮＝G排＝ρ液gV排（定律法）
F浮=G-F(称重法)
F浮=F'-F（压力法）
F浮=G
4．物体的浮沉：
（1）条件：
2.将一橡皮泥投入水中，橡皮泥会下沉，为什么？而将其做成船状或碗状后却能漂浮在水上，为什么？如果测橡皮泥的密度，你怎样设计整个测量过程
3.将小草压入水中松手后小草上浮直至漂浮在上面上，而将铁块压入水中松手后铁块下沉直至沉底，结合小草、水、铁块之间的密度关系，想一想物体的浮沉与密度有什么关系？写下来。
当物 体漂浮时：F浮＝G物且ρ物<ρ液当物体悬浮时：F浮＝G物且ρ物=ρ液
当物体上浮时：F浮>G物且ρ物<ρ液当物体下沉时：F浮<G物且ρ物>ρ液
上浮F浮大于G物p物小于p液
下沉F浮小于G物p物大于p液
悬浮F浮等于G物p物等于p液
漂浮F浮等 于G物p物小于p液
（2）应用：
(1)、轮船：
工作原理：要使密度大 于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。
5.教师观察对组内的交流情况进行评价指导。
问题预设：
1.把一只小木船放到盛满水鱼缸里，你会看到小船会浮在水面，小鱼儿在水中上下游动，还有溢在外边的水，这些现象你知道为什么吗？
思路：在容器中放入物体后，根据阿基米德原理，物体所受的浮力等于物体排开水的重力，而物体排开的水的重力等于容器中溢出水的重力。当容器中盛满水时，两者相等；
物体漂浮的时候
F浮=G（ρ物<ρ液)
14.5《浮力》导学案
14.5《浮力》导学案学习目标1、知道一切物体在液体或气体中都受到浮力。
浮力的方向是竖直向上的；2、会用弹簧秤法测浮力；3、知道浮力产生的原因是液体上下表面的压力差；4、知道物体的浮沉是由重力和浮力决定的。
会判断物体浮沉；5、会对物体进行简单的受力分析，并知道漂浮的物体浮力大小等于物重；6、会用浮力解决生活中问题。
学习重难点重点：1、浮力的产生原因；2、阿基米德原理与密度知识的结合应用；3、明确公式 中各量的关系。
难点：1、浮力概念的建立；2、对物体浮沉和浮力产生的原因的研究；3、影响浮力大小的因素。
学习过程一、预习导学：1、浮在水面上的木块处于静止状态，说明受到的力是平衡力。
它除了受到重力G 之外，还要受到另外一个力的作用，这个力由什么产生呢？_______________________________________________________________________2、在水中搬动石块，感觉与在空气中搬动石块有什么不同？_______________________________________________________________________排液排浮＝＝gV G F3、用手拿住铁块、木块、泡沫放置于水中，松开手之后，会发生什么现象？_______________________________________________________________________4、托在手中物书不会掉下来，是因为书受到一个什么力？浮在水中的皮球不会下沉,是因为它受到一个什么力的作用?_______________________________________________________________________5、当你把吊桶从水中提出水面时有什么感觉,这种感觉说明了什么？_______________________________________________________________________6、你看过《死海不死》这篇文章吗？你看过这篇文章之后最大的疑问是什么？_______________________________________________________________________二、合作学习、科学探究：探究一：什么是浮力？ 将木块放入盛水的大烧杯中，你看到什么现象？木块受到重力的作用，为什么不沉入水中呢？（1）浮力：液体（或者气体）对浸在其中的物体 的托力。
初中《浮力》教学设计 3篇
初中《浮力》教学设计8教学目标：知识与技能：（1）知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小跟那些因素有关。
（2）学习用弹簧测力计测浮力的大小。
过程与方法：（1）通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。
（2）探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。
情感态度与价值观：科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。
教学重点：（1）浮力的概念的建立。
（2）“称重法”测浮力。
教学难点：（1）浮力产生的原因。
（2）浮力的大小与那些因素有关。
教学过程：一、引入新课由生活中常见的一些浮力现象（配图片）如万吨巨轮为什么能浮在海面上？氢气球为什么能腾空而起？在死海里的人为什么可以躺在海面上看书？等由此引入浮力。
明确本节课要探究的三个问题1.什么是浮力？2.浮力是怎样产生的3.浮力的大小跟那些因素有关？二、进行新课（一）什么是浮力？浮力的施力物体和受力物体分别是什么？浮力的方向是怎样的？活动1：演示实验用弹簧测力计测出石块在空气中的重，再用手给石块施加一竖直向上托的力，请学生观察弹簧测力计示数的变化。
学生观察弹簧测力计示数减小。
再将弹簧测力计拉着石块放到水里，请学生观察弹簧测力计示数的变化。
学生观察弹簧测力计示数也减小。
比较上述现象得出：浸在水中的石块也受到竖直向上托的力，即浮力。
换用其他的液体结果也是一样的。
大量的实验表明：浸在任何液体物体都会受到液体竖直向上的托力，这就是浮力。
用F表示浮力的方向总是竖直向上。
对浮力定义的.认识[学生活动]：浮力的现象在我们的生活中很普遍，能否列举几个事例呢？学生尽可能列举一些常见的事例。
[提问]：刚才的实验说明沉在水中的物体也受到浮力，你能通过实验进一步知道石块受到的浮力是多大吗？对活动1中的石块进行受力分析：石块在重力、浮力、拉力的作用下处于静止状态故有F浮+F=GF浮=G－F（称重法）想一想：桥墩受到浮力吗？展示图片学生讨论，结果不确定那么浮力是怎样产生的？（二）浮力是怎样产生的活动2：讨论浮力产生的原因带领学生根据压强知识分析教材活动2[总结]：因为液体的压强随深度的增加而增大，所以物体下表面受到的压强比上表面受到的压强大。
浮力导学案3(八年级物理)
浮力标。
（学生能够明确本节课的目标。
）1.有选择性的阅读教材和利用身边的资料解决，解决完善导读问题的答案、思路、拓展；同时再次发现新的围绕本节目标的生活实际问题。
2分钟提出问题。
2．教师巡视检查学生对问题的解决情况，发现问题及时引领和纠正，同时关注学习习惯不好的学生和成绩较差的小组进行个辅，发现问题较多的话做好引领，后2分钟提醒学生注意时间，加快学习速度。
若经思考后解决不了的问题可小声与临位交流解决。
同时教师根据各小组学生的学习情况做好评价。
（学生边读边记边思考。
按着要求做好通读和细读。
并做好问题解答。
通过教材的再读，能将本节知识有较好的理解。
能用较规范的物理语言提出新层次的问题。
）问题预设：提问学生的基础知识，夯实所学。
1．浮力及产生原因：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它向上托的力叫浮力。
方向：竖直向上；原因：液体对物体的上、下压力差。
进一步明确物体底部有液体2．阿基米德原理：浸在液体里的物体受到向上的浮力，浮力大小等于物体排开液体所受重力。
即F浮＝G液排＝ρ液gV排。
（V排表示物体排开液体的体积）3．浮力计算公式：F浮＝G排＝ρ液gV排（定律法）F浮=G-F(称重法)F浮=F'-F（压力法）F浮=G4．物体的浮沉：（1）条件：当物体漂浮时：F浮＝G物且ρ物<ρ液当物体悬浮时：F浮＝G物且ρ物=ρ液当物体上浮时：F浮>G物且ρ物<ρ液当物体下沉时：F浮<G物且ρ物>ρ液上浮 F浮大于G物 p物小于p液下沉 F浮小于G物 p物大于p液悬浮 F浮等于G物 p物等于p液漂浮 F浮等于G物 p物小于p液（2）应用：(1)、轮船：工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。
(2)、潜水艇：工作原理：潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重力来实现的。
(3)、密度计：原理：利用物体的漂浮条件来进行工作。
构造：下面的铝粒能使密度计直立在液体中。
九年级物理《浮力》学案
九年级物理《浮力》学案【学习目标】1．通过观察认识生活中的浮力现象，了解浮力是怎样产生的；2．通过实验探究，认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用，学会用弹簧测力计测量物体的浮力；3．经过探究过程，理解浮力大小与被物体排开的液体所受重力之间的大小关系；4．知道阿基米德原理的内容,了解物体受到浮力大小与哪些因素有关。
【预习过程】1．浸在液体或气体中的物体受到液体或气体对它的力叫做浮力。
2．阿基米德原理：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体的，公式为：F浮=G排液=。
3.用橡皮筋绑着装满水的矿泉水瓶，将石块从水中提出水面的过程中，观察橡皮筋的长度如何变化？【学习过程】【问题1】观察图10—27并思考（1）浸在液体内部和浮在液体表面的物体都受到力；（2）浸在气体中的物体也受到力；（3）浮力的方向都是的。
[小结]浸在液体或气体中的物体受到液体或气体对它的力叫做浮力。
浮力的方向是：。
【问题2】下沉的物体是否受到浮力的作用？（1）[猜测]下沉的物体是否受到浮力的作用？；（2）你有什么经验支持你的猜测？；（3）如果给你一个弹簧测力计和一杯水，你能通过实验判断浸入水中石块是否受到浮力的作用吗？你打算用什么样的实验来验证你的猜测？a.采取的实验方法：b．你观察到的现象是：；c．你观察到的现象能说明：。
【问题3】如何利用弹簧测力计测量浮力大小？（称量法测浮力）通过上面的实验，我们可以找到一种用弹簧测力计测量浮力大小的方法。
在这种方法中，浮力的大小等于。
【问题4】物体所受浮力的大小与哪些因素有关系？[猜想]浮力的大小可能与那些因素有关？你是根据什么经验提出才想到？（1）生活经验：（2）物理猜想：。
[实验]按照课本图10-29所示的步骤进行实验。
从图（b）所示的实验步骤得到的数据可以发现，物体所受的浮力大小与物体排开液体的体积（有或无）关；物排开液体的体积越，受到的浮力越。
从图（c）所示的实验步骤得到的数据可以看出，物体浸没在液体中时，所受浮力的大小与其在液体中浸没的深度（有或无）关；（3）从图（d）所示的实验步骤得到的数据可以看出，物体所受到的浮力的大小与液体的有关。
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14.5《浮力》学案3
班别___________姓名_______________组号_______
【学习目标】练习计算浮力的三种方法(称重法、原理法、平衡法)
【重点难点】能根据条件灵活运用不同方法解决浮力大小问题
【复习回忆】1、弹簧秤的示数差：F浮=_____________(称重法）
2、阿基米德原理：F浮=_______=______________（原理法）
V排：物体浸入液体中的那部分体积。
(V排≤V物)
3、漂浮、悬浮条件：F浮=________（平衡法）
4、浮力产生的原因：F浮=F向上-F向下（压力差法）
【自学指导】1、一个1N的钩码，挂在弹簧测力计钩上，当钩码浸没在水中时弹簧测力计的示数是0.82N，这个钩码受到的浮力是_________N。
2、一物重力10N，将其全部浸没在水中时，所排开的水重为20N，此时它所受得浮力为_____N，放手后物体将_______（选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”）
3、停在海里的小游艇总重2.06 ×104N，它受到的浮力大小为_________N；它排开海水的体积为___________m3（海水的密度海水=1.03×103kg／m3，取g=10N／kg）。
4、将一块重为10N的物体放入一装满水的溢水杯，从杯中溢出3N的水，则物体在水中受到的浮力大小为（）
A．10N B．3N C．13N D．7N
5、一个物体的质量为0.5kg，放入盛有水的容器（容器中水未满，g=10N／kg），溢出水0.1kg，则物体受到的浮力（）
A．小于1N B．等于1N C．大于1N D．无法确定
6、把体积相同的三个小球A、B、C放入同种液体中，静止后的位置如图
所示，它们所受的浮力最小的是（）
A．A球B．B球
C．C球D．无法确定
7、将完全相同的三个小球放入三种液体中，它们静止时的情况如下图所示，则三个小球所
受浮力的大小关系是（）
A．F A＞F B＞F c B．F A=F B=F C
C．F B＞F C＞F A D．F C＞F A＞F B
8、上题中，三种液体密度依次是ρA、ρB、ρC，则它们大小关系是______________________。
I、原理法：F浮=_____=_________（适用于知道物体排开液体的质量、重力或体积时常用）
1、一个小石块浸没装满水容器中,它排开5N的水，小石块受到的浮力为________，排开水的体积_______cm3，小石块的体积_______cm3。
（以下1~9题g均取10N/kg计算）
2、将体积为40cm3金属块用线悬挂，使其全部浸入盛满某种液体的的容器中，测得溢出的液体重力为0.32N，该液体的密度为_________kg/m3。
3、一容积为1500m 3的氢气球，的地面附近受到的浮力有多大？（ρ空气=1.29kg/m3）
4、如果有一个体积V=5m3的实心物体，试问：（1）把物体完全浸没在水中，它排开水的重力为多少？它受到的浮力多大？（2）把物体完全浸没在密度为1.1×103kg/m3的盐水中，它排开盐水的重力为多少？它受到的浮力多大？
【课堂导学】II 、平衡法：F 浮=______ 适用于_______________
5、一个木块的质量是500g ，当它漂浮在水面上时，所受的浮力是 N 。
6、潜水艇的体积为100m 3，使它悬浮在密度为1.03×103kg/m 3的海水中某处，求：（1）V 排；
（2）潜艇受到的浮力；（3）潜艇的重力。
（g 取10N/kg ）
7、一木块浮于足够高的圆柱形盛水容器中，它浸入水中部分的体积是75cm 3，在水面上的部分是25cm 3。
求：(1)木块受到的浮力；(2)木块受到的重力；（3）木块的密度。
（g 取10N/kg ）
III 、称重法：F 浮 = ____________________（适用于有弹簧秤两次示数差）
8、挂在弹簧测力计上的石块在空气中称时，弹簧测力计的示数为G ，将它全部浸没在水中时，弹簧测力计的示数减小到F ，弹簧测力计示数减小的原因是____________________，其大小为F 浮=__________，方向____________。
9、如右图是利用水和盐水等器材来研究浮力的实验过程，请根据图中
提供的信息回答下列问题：
（1）本实验是研究浮力的大小与__________________的关系。
（2）实验可测出物体在水中所受浮力大小为多少N ，物体的体积是多
少m 3 ?（g 取10N/㎏）
（3）盐水的密度多大？
10、在空气中用弹簧秤称某实心金属球重力为8.9N ；浸没在水中称量，弹簧秤的示数为7.9N ；求：（1）金属球受到的浮力；（2）金属球的体积；（3）金属球的密度；（4）浸没在另一种液体中时弹簧秤的示数为8.1N ，则金属球受到的浮力又是多少？该液体的密度是多少？
（g 取10N/kg ）
43 2.8物块 水 盐水。