五年级下册语文课件-14 再见了,亲人-人教新课标 (共10张PPT)
合集下载
人教版五年级语文下册《再见了,亲人》课件PPT
再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起.
２、按课文内容填空，再回答问题。
❖ （１）是您（ 带）着全村妇女，（顶）着打糕， （ 冒）着炮火，（ 穿）过硝烟，送到阵地上来给我 们吃，这真是雪中送炭啊！表达了（ 感激 ）之 情。
❖ （２）再见了，（ 亲人）！再见了，（亲爱的土地 ）
这句话表达了（ 依依昔别 ）之情。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：
行业PPT模板： PPT素材下载：
PPT图表下载： PPT教程： Excel教程： PPT课件下载：
试卷下载：
朝鲜人民全力支援志愿军，他们组成运 输队、担架队奔赴战场。这是在上甘岭战役 中，朝鲜人民昼夜不停地将弹药送往前线。
为了战斗能取得胜利，我们（
❖
）。
这比山还高比海深的情谊，我们 怎么能忘怀？(把它变成陈述句)
您为我们付出了这样高的代价， 难道还不足以表达您对中国人民的友 谊？(把它变成陈述句)
再见了,亲人!再见了,亲爱的土地!
❖
列车呀,请慢一点儿开,让我们再看一眼朝鲜的亲
人, 让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻.
再见了，亲人！ 再见了，亲爱的土地！ 再见了，亲人！ 我们的心永远跟你们在一起。
我们愿———
❖不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月22日星期五2022/4/222022/4/222022/4/22 ❖读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/222022/4/2220文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/222022/4/22April 22, 2022 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
新课标人教版小学五年级语文下册第四组14《再见了_亲人》PPT课件精品ppt课件
大娘，大娘，停住 您送别的脚步吧！为 了帮我们洗补衣服， 您已经几夜没合眼了。 您这么大年纪，能支 持得住吗？快回家休 么摇头呢？难道您担心我们会把您 息吧！为什 这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不 会。
大娘，大娘，大娘， 停住您送别的脚步吧！ 为了帮我们洗补衣服， 您已经几夜没合眼了。 您这么大年纪，能支 持得住吗？快回家休 为什么摇头呢？难道您担心我们会 息吧！ 把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永 远不会。
大娘，停住您送别 的脚步吧！为了帮我 们洗补衣服，您已经 几夜没合眼了。您这 么大年纪，能支持得 住吗？快回家休息吧！ 难道您担心我们会把您这位朝鲜阿 为什么摇头呢？ 妈妮忘怀？不，永远不会。
小金花， 不要哭了，擦 干眼泪，再给 我们唱个《捣 米谣》吧！
您为我们付出了这 样高的代价，难道还不 足以表达您对中国人民 的友谊？
您为我们付出了这 样高的代价，难道还不 足以表达您对中国人民 的友谊？
舍 身 赌 机 枪 的 黄
战 火 焚 烧 中 的 邱
英 勇 就 义 的 杨 根
烈 士 毛 岸 英 之 墓
惨 不 忍 睹 的 战 场
惨 不 忍 睹 的 战 场
抗美援朝战争中，我国英 烈 先后出兵130余万人。
们 14万英烈的忠骨永远留的 在了朝鲜的土地上。 墓 碑
是您带着全村妇女， 顶着打糕，冒着炮火，穿 过硝烟，送到阵地上来给 我们吃。
是您带着全村妇女， 顶着打糕，冒着炮火，穿 过硝烟，送到阵地上来给 我们吃。
这比山还高比海还 深的情谊，我们怎么能 忘怀？
这比山还高比海还 深的情谊，我们怎么能 忘怀？
大娘，停住您送别 的脚步吧！为了帮我 们洗补衣服，您已经 几夜没合眼了。您这 么大年纪，能支持得 住吗？快回家休息吧！ 难道您担心我们会把您这位朝鲜阿 为什么摇头呢？ 妈妮忘怀？不，永远不会。
新人教版小学语文五年级下册14、《再见了,亲人》精品课件共20页PPT
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
Байду номын сангаас
新人教版小学语文五年级下册14、 《再见了,亲人》精品课件
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
Байду номын сангаас
新人教版小学语文五年级下册14、 《再见了,亲人》精品课件
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
人教版五年级语文下册 课件14 再见了,亲人 课件(49张PPT)
对比
大 嫂
大嫂——挖野菜 不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血 泊里……您为我们付出了这样高的代价，难道还不足 这样高的代价 以表达您对中国人民的友谊？ 强调作用 反问的语气肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对 志愿军战士比山高比海深的情谊，以形式上的否定 达到内容上更加肯定的目的。
挖野菜
失去双腿
面对朝鲜人民比山还高比海还深 的情谊，志愿军发出了怎样的回应？
再见了，亲人! 再见了，亲爱的土地! 说明 依依惜别 再见了 亲人 亲爱的土地
表现
强调
关系亲密 深深的眷念
这里的呼唤简短而亲切，真挚而感 人，表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍 难分的感情。
列车呀，请慢一点儿开，让我们再看 一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜 血的土地上再停留片刻。 这段话抒发了志愿军战士对朝鲜人民 的热爱之情，也表达了他们对曾经洒过鲜 血的这片土地的眷恋之情，进一步说明了 中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的。
小练笔
从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做 的事，展开想象，再写下来。
老师指导：可以是文中的大娘、小金花、大嫂 的叙述，也可以是其他人的叙述。写时，应展开想 象，仿照课文的表达方式，将叙事与抒情结合起来。
课后作业 1.现在你想对志愿军或朝鲜人民说点什么？ 2.推荐阅读：魏巍的作品《依依惜别的深情》
朗读示例：第二天/传来噩耗，你妈妈拉响手
·· ··
榴弹/跟敌人同归于尽。同志们/伤心地痛哭起来，
·· ·· ··
你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，
这个仇/我一定要报！”
·· · · ·· ··
（2）参考答案：课文写到了大娘、小金花和大 嫂。大娘冒着炮火送打糕，为救伤员失去了唯一的 亲人——小孙孙；小金花救出侦察员老王，却失去 了母亲；大嫂为志愿军战士挖野菜，被炮弹炸断了 双腿。从这些事情中我们可以看出朝鲜人民为志愿 军战士付出的代价，也可以体会到他们的亲情、真 情和深情。
五年级下语文课件-14再见了,亲人_人教新课标(20201201235014)
五年级下语文课件・14再见了，亲人—人教新课标在烈火中纹丝不动的战斗英雄邱少云舍身堵枪眼的战斗英雄黄继光志愿军战士从战火中救出朝鲜老大爷。
志愿军帮助朝鲜人民修水渠,重建家园。
课文主要写了什么?中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时Z在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景。
课文中的，亲人”指谁?这句离别的话是谁说的?读感知yi 情谊yao 淘米谣sao 大嫂dud 跺脚sud qi qu 封锁崎岖阻击战读感知儕•:精读感悟全文共分几部分?叙述同大娘告别的情景也述同小金花告别的情景表达了志愿军对朝鲜人民的依依惜别之情4-6 O青读感悟大娘为志愿军做了哪些事？\洗补衣服,几夜没有合眼。
送打糕回去时累得昏倒在路旁。
为救伤员失去了唯一的小孙孙。
“大娘，停住您送别的脚吧！ ”诽 发了志愿军战士的什么之情?—二 _ - —金作者以恳求的语气劝慰,抒发了志愿/: 军战士对朝鲜老妈妈深深的敬意和难 ］「；以割舍的离别之情。
精读感悟青读感悟为了帮我们洗补衣服”您已经几夜没合眼了。
您这么大年纪,能支持得住吗？快回家休息吧你体会到了什么？）体会到了朝鲜老妈妈对志愿军战士0慈母般的爱。
也表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴。
青读感悟难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀? 不/永远不会。
"运用了什么修辞?有什么作用?—个反问句和一个重复否定句/ 更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。
精读感悟描写出大娘组织全村妇女,冒着生命危险给志愿军送来急需要的食物。
同时也写出“我们”对大娘的这种“雪中送炭”的精神表示深深地敬意。
这真是雪中送炭啊!什么？这句话说明了什么？“雪中”指志愿军战士“空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜”的危急关头。
大娘他们给予战士们及时的支持和帮助,使这次战役取得了胜利。
表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。
［为救伤员，失去了唯一的亲人］用反问的语气强调我们 绝不会忘记这种情谊, 同时与前文的“不,永远 不会”一句相呼应。
新课标人教版小学五年级语文下册：14 再见了 亲人PPT、优质教学课件
14*鹿和狼的故事 一教材分析 这篇课文写的是在20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯 森林还是 松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。 美国总统罗 斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭 鹿的大敌—— 狼。结果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大 的生态灾难。那 么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也不会想到， 那就是得到特别保 护的宠儿——鹿。课文通过美国总统罗斯福下令捕 杀狼前后凯巴伯森林 的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生 物之间是相互制约、相 互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。 二、教学目标： 1.认识本课的5个生字。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
难道您担心我们会把您这位朝鲜阿 妈妮忘怀？不，永远不会。
大娘，大娘，停 住您送别的脚步吧！ 为了帮我们洗补衣服， 您已经几夜没合眼了。 您这么大年纪，能支 持得住吗？快回家休 息吧！为什
么摇头呢？难道您担心我们会把您 这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不 会。
大娘，大娘，大 娘，停住您送别的脚 步吧！为了帮我们洗 补衣服，您已经几夜 没合眼了。您这么大 年纪，能支持得住吗？ 快回家休息吧！
惨 不 忍 睹 的 战 场
抗美援朝战争中，我 英
国先后出兵130余万人。 烈
14万英烈的忠骨永远
们 的
留在了朝鲜的土地上。 墓
碑
再见了，亲人！ 再见了，亲爱的土地！
列车呀，请慢一点儿开，让我 们再看一眼朝鲜的亲人，让我们 在这曾经洒过鲜血的土地上再停 留片刻。
列车呀，请慢一点儿开，让我 们再看一眼中国的亲人，请你们 在这曾经洒过鲜血的土地上再停 留片刻。
您为我们付出了这 样高的代价，难道还不 足以表达您对中国人民 的友谊？
您为我们付出了这 样高的代价，难道还不 足以表达您对中国人民 的友谊？
难道您担心我们会把您这位朝鲜阿 妈妮忘怀？不，永远不会。
大娘，大娘，停 住您送别的脚步吧！ 为了帮我们洗补衣服， 您已经几夜没合眼了。 您这么大年纪，能支 持得住吗？快回家休 息吧！为什
么摇头呢？难道您担心我们会把您 这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不 会。
大娘，大娘，大 娘，停住您送别的脚 步吧！为了帮我们洗 补衣服，您已经几夜 没合眼了。您这么大 年纪，能支持得住吗？ 快回家休息吧！
惨 不 忍 睹 的 战 场
抗美援朝战争中，我 英
国先后出兵130余万人。 烈
14万英烈的忠骨永远
们 的
留在了朝鲜的土地上。 墓
碑
再见了，亲人！ 再见了，亲爱的土地！
列车呀，请慢一点儿开，让我 们再看一眼朝鲜的亲人，让我们 在这曾经洒过鲜血的土地上再停 留片刻。
列车呀，请慢一点儿开，让我 们再看一眼中国的亲人，请你们 在这曾经洒过鲜血的土地上再停 留片刻。
您为我们付出了这 样高的代价，难道还不 足以表达您对中国人民 的友谊？
您为我们付出了这 样高的代价，难道还不 足以表达您对中国人民 的友谊？
新课标人教版小学五年级语文下册：14 再见了 亲人PPT、优质教学课件
引导学生想象，这是怎样的一个奇迹？ ③课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹？学生自读课文一至 五自然段 。
3.讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？ ①“大环境”──险恶。
你从哪里感受到了这个地方的险恶？ 学生用文中语句回答，或者用自己的话。 （如有条件可用课件补充介绍晋西北的地理、经济、西伯利亚大 风、沙 尘暴等资料。） ②“小环境”──艰苦 你从哪些地方看出艰苦？
齐读课题 二、自读课文，整体感知 1.自读“阅读提示”，明确要求： ⑴默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在 什么样 的情况下创造的？
⑵联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。 2.小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大 意。
3．检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？ 三、指导阅读，感受“奇迹”
1、 引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。 2、 介绍西雅图这个城市。 过渡：这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵 犯，那 么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？
二、研读课文，理解”神圣” 1.学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相 关语句 ，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃 这片土 地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”
为什么摇头呢？难道您担心我们会 把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永 远不会。
大娘，停住您送 别的脚步吧！为了帮 我们洗补衣服，您已 经几夜没合眼了。您 这么大年纪，能支持 得住吗？快回家休息 吧！为什么摇头呢？
难道您担心我们会把您这位朝鲜阿 妈妮忘怀？不，永远不会。
小金花， 不要哭了，擦 干眼泪，再给 我们唱个《捣 米谣》吧！
道。” 4“它”是谁？为什么要照管好它？ 重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先 第一口呼吸 ，也送走了祖先的最后一声叹息。”
3.讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？ ①“大环境”──险恶。
你从哪里感受到了这个地方的险恶？ 学生用文中语句回答，或者用自己的话。 （如有条件可用课件补充介绍晋西北的地理、经济、西伯利亚大 风、沙 尘暴等资料。） ②“小环境”──艰苦 你从哪些地方看出艰苦？
齐读课题 二、自读课文，整体感知 1.自读“阅读提示”，明确要求： ⑴默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在 什么样 的情况下创造的？
⑵联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。 2.小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大 意。
3．检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？ 三、指导阅读，感受“奇迹”
1、 引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。 2、 介绍西雅图这个城市。 过渡：这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵 犯，那 么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？
二、研读课文，理解”神圣” 1.学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相 关语句 ，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃 这片土 地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”
为什么摇头呢？难道您担心我们会 把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永 远不会。
大娘，停住您送 别的脚步吧！为了帮 我们洗补衣服，您已 经几夜没合眼了。您 这么大年纪，能支持 得住吗？快回家休息 吧！为什么摇头呢？
难道您担心我们会把您这位朝鲜阿 妈妮忘怀？不，永远不会。
小金花， 不要哭了，擦 干眼泪，再给 我们唱个《捣 米谣》吧！
道。” 4“它”是谁？为什么要照管好它？ 重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先 第一口呼吸 ，也送走了祖先的最后一声叹息。”
新课标人教版小学五年级语文下册：14 再见了 亲人PPT、优质教学课件
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
难道您担心我们会把您这位朝鲜阿 妈妮忘怀？不，永远不会。
大娘，大娘，停 住您送别的脚步吧！ 为了帮我们洗补衣服， 您已经几夜没合眼了。 您这么大年纪，能支 持得住吗？快回家休 息吧！为什
么摇头呢？难道您担心我们会把您 这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不 会。
大娘，大娘，大 娘，停住您送别的脚 步吧！为了帮我们洗 补衣服，您已经几夜 没合眼了。您这么大 年纪，能支持得住吗？ 快回家休息吧！
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
为什么摇头呢？难道您担心我们会 把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永 远不会。
大娘，停住您送 别的脚步吧！为了帮 我们洗补衣服，您已 经几夜没合眼了。您 这么大年纪，能支持 得住吗？快回家休息 吧！为什么摇头呢？
难道您担心我们会把您这位朝鲜阿 妈妮忘怀？不，永远不会。
小金花， 不要哭了，擦 干眼泪，再给 我们唱个《捣 米谣》吧！
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
难道您担心我们会把您这位朝鲜阿 妈妮忘怀？不，永远不会。
大娘，大娘，停 住您送别的脚步吧！ 为了帮我们洗补衣服， 您已经几夜没合眼了。 您这么大年纪，能支 持得住吗？快回家休 息吧！为什
么摇头呢？难道您担心我们会把您 这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不 会。
大娘，大娘，大 娘，停住您送别的脚 步吧！为了帮我们洗 补衣服，您已经几夜 没合眼了。您这么大 年纪，能支持得住吗？ 快回家休息吧！
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
为什么摇头呢？难道您担心我们会 把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永 远不会。
大娘，停住您送 别的脚步吧！为了帮 我们洗补衣服，您已 经几夜没合眼了。您 这么大年纪，能支持 得住吗？快回家休息 吧！为什么摇头呢？
难道您担心我们会把您这位朝鲜阿 妈妮忘怀？不，永远不会。
小金花， 不要哭了，擦 干眼泪，再给 我们唱个《捣 米谣》吧！
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二 三
小金花 大嫂
课文总结：
课文主要写了中国人民志愿军战士在离开朝鲜 时，与大娘、小金花、大嫂为代表的朝鲜哪些事例说明 朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？
（1）大娘将打糕送到了阵地，昏倒路旁；救伤员，失去 小孙孙。 （2）小金花和妈妈救出了老王，妈妈却与敌人同归于尽。 （3）大嫂为志愿军战士挖野菜被炸伤了腿。
所在自然段 一
亲人 大娘
为志愿军所做 的事
送打糕 救伤员
救老王 挖野菜
散文选》等。
字词学习
阿妈妮（ n ī ） 战役（ y ì ） 捣米谣（ y áo ） 情谊（ y ì ） 噩（ è ）耗（ h ào ） 大嫂（ s ǎo ） 挎（ ku à ）着 硝（ xi āo ）烟 雪中送炭（ t àn ）
探究交流 1. 自由读课文第一段，思考下列问题。 （1）大娘为中国志愿军做了哪些事？
第四组
再见了，亲人
导入新课
1950年，中国人民志愿军与朝鲜人民并 肩作战共同抗击美国侵略者，在战斗中结下 了深厚的友谊。1958年，朝鲜人民去车站含 泪送别我国志愿军踏上回国的列车，彼此深 情地说着：“再见了，亲人。”让我们一起 走进课文，了解那感人的场面吧。
作者简介
魏巍（1920—2008），原名魏鸿杰， 曾用笔名红杨树，河南郑州人，中 国共产党党员。当代诗人，著名散 文家、小说家。 主要作品：《谁是最可爱的人》 《壮行集》《魏巍杂文选》《魏巍
一是几夜没合眼给志愿军缝补衣服； 二是在一次阻击战中，冒着炮火给志愿军送打糕； 三是在敌机轰炸时，为救志愿军伤员，失去惟一 的小孙孙。）
（2）您带着全村妇女，顶着打糕，冒着 炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们 吃。这真是“雪中送炭”啊！ “雪中送炭”什么意思？
“雪中送炭”指下雪天很冷，送炭去给别人取暖，比 喻在别人正急需的时候，给以支持和帮助。大娘是在志 愿军空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜的时候， 送去打糕的所以说是雪中送炭。