第一单元第10课时

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新版小学数学六年级下册第一单元分数乘法10课时精品表格式教案设计

第一单元: 分数乘法（单元备课）【教学内容】1.分数的乘法2.分数混合运算3.用分数解决问题【教材分析】本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。

与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。

根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。

b5E2RGbCAP【教学目标】知识和技能：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练的进行计算。

通过观察比较，培养学生的抽象概括能力。

知道分数乘整数的意义，学会分数乘整数的计算方法。

p1EanqFDPw过程与方法：经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括的数学思想和方法。

在进行分数乘整数的计算过程中，能够感知计算方法DXDiTa9E3d情感、态度和价值观：通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。

RTCrpUDGiT【教学重、难点】使学生理解分数乘整数的意义。

掌握分数乘整数的计算方法；引导学生总结分数乘整数的计算方法。

【授课时数】10课时科目数学班级六（2）班设计者授课时间年月日教学内容第2页，例1及“做一做”，练习一1-3题。

课时数第一课时教学目标1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。

2022学年度第一学期四年级语文教学进度表

2022学年度第一学期四年级语文教学进度表
周次
日期
教学内容
备注
1
2.16-2.24
开学预备周
2
2.28-3.09
第一单元：
第1-2课时：《四时田园杂兴（其二十五）》
第3-4课时：《宿新市徐公店》
第5-6课时：《清平乐▪村居》
第7-8课时：《乡下人家》
第9-10课时：《天窗》
第11课时：《三月桃花水》
第7课时：《快乐读书吧》
第三单元：
第8-9课时：《繁星(七一)》
第10-11课时：《繁星(一三一)》
第12-13课时：《繁星(一五九)》
第14-15课时：《绿》
第16-17课时：《白桦》
第18-19课时：《在天晴了的时候》
第20课时：综合性学习
4
3.28-4.03
第1课时：语文园地
第四单元：
第2-3课时：《猫》
第4-5课时：《母鸡》
第6-7课时：《白鹅》
第8-9课时：习作
第10课时：语文园地
5
4.11-4.20
第一单元复习
第二单元复习
第三单元复习
第四ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ元复习
期中考试
6
4.25-4.30
第五单元：
第1-2课时：《海上日出》
第3-4课时：《记金华的双龙洞》
第5-6课时：习作例文
第7-8课时：习作
第六单元：
第9-10课时：《囊萤夜读》
第12课时：口语交际《转述》
第12-13课时：习作
第14课时：语文园地
第二单元：
第15-16课时：《琥珀》
第17-18课时：《飞向蓝天的恐龙》
第19-20课时：《纳米技术就在我们身边》

人教版四年级数学下册目录及单元教学计划(课时安排)

人教版四年级数学下册目录及单元教学计划（课时安排）第一单元四则运算第1课时加、减法的意义和各部分间的关系 (2)第2课时乘、除法的意义和各部分间的关系 (4)第3课时有关0的运算 (7)第4课时带括号的四则运算 (9)第5课时解决问题 (11)第6课时解决问题练习课…14）第7课时整理和复习 (16)第二单元观察物体（二）第1课时观察物体（1） (21)第2课时观察物体（2） (23)第3课时观察物体练习课 (26)第三单元运算定律第1课时加法交换律 (30)第2课时加法结合律 (32)第3课时加法运算定律的应用 (35)第4课时连减的简便运算 (37)第5课时乘法交换律 (40)第6课时乘法结合律 (42)第7课时乘法分配律 (45)第8课时乘、除法运算中的简便计算 (48)第9课时整理和复习 (50)第四单元小数的意义和性质第1课时小数的意义 (54)第2课时小数的读法 (56)第3课时小数的写法…第4课时第4课时小数的性质（1） (62)第5课时小数的性质（2） (65)第6课时小数的大小比较 (68)第7课时小数点位置移动引起小数的大小变化（71）第8课时小数点位置移动引起小数的大小变化（74）第9课时外币兑换 (77)第10课时小数与单位换算（1） (79)第11课时小数与单位换算（2） (82)第12课时小数单位换算练习课 (85)第13课时求一个小数的近似数（1）…87）第14课时求一个小数的近似数（2） (90)第15课时整理和复习 (94)第五单元三角形第1课时三角形的认识 (99)第2课时三角形的特性 (102)第3课时三角形的分类 (104)第4课时三角形的内角和 (107)第5课时四边形内角和 (109)第6课时练习课 (111)第7课时整理和复习 (114)第六单元小数的加法和减法第1课时位数相同的小数加减法 (119)第2课时位数不同的小数加减法 (121)第3课时小数加减法练习课 (124)第4课时小数加减混合运算 (126)第5课时整数加法运算定律推广到小数 (128)第6课时整理和复习 (130)第七单元图形的运动（二）第1课时轴对称（1） (133)第2课时轴对称（2） (135)第3课时平移 (138)第4课时平移解决问题 (140)第八单元平均数与条形统计图第1课时平均数的含义与求法 (145)第2课时应用平均数解决问题 (147)第3课时复式条形统计图 (150)第4课时营养午餐 (152)第九单元数学广角第1课时鸡兔同笼问题 (156)第2课时鸡兔同笼练习课 (160)第十单元总复习第1课时复习小数的意义和性质 (165)第2课时复习四则运算及运算定律 (168)第3课时复习空间与图形 (170)第4课时复习统计 (173)第一单元教材分析课时计划四则运算第二单元观察物体（二）第三单元运算定律第四单元小数的意义和性质第五单元三角形第六单元小数的加减法第七单元图形单位运动（二）第八单元平均数与条形统计图第九单元数学广角第十单元总复习。

第10课时整本书阅读指导课《小鲤鱼跳龙门》课件

品读故事
思考：（3）看插图，小
鲤鱼们在听奶奶讲故事，他们会想些什么呢？
品读故事
这群小鲤鱼们在大河里拐了几个弯，再往前游，觉得大河的面宽多了，水也深了。他们穿过了急流，游到水势缓和的地方，露出水面吐着气，觉得很舒服。这时候，最小的小鲤鱼也游了过来，喘着气说：“到哪儿去找龙门呢？”有一条小鲤鱼也说：“是呀，龙门是在南边还是在鲤鱼说，世界上有一个龙门，矗立在大海和大河交界的地方。那龙门挺高挺高的，要是鲤鱼从这边能跳过那个龙门，就能变成一条大龙，像云彩一样的可以游到天上去。你们的爷爷，还有爷爷的爷爷，都去跳那个龙门，谁也没有跳过去……
思考：（1）谁给“小鲤鱼” 讲了一个古老的故事？（2）“小鲤鱼们”向着龙门出发了吗？
（）月（）日--（）月（）日（）页--（）页
记录收获
同学们，你也可以选择一个你最喜欢的故事画一幅简单的画，之后我们再一起交流收获。
爱护丛书
谢谢同学们观看
语文主题学习名师团队周金春老师
二年级上册第一单元第10课时整本书阅读指导课
10《小鲤鱼跳龙门》
观察封面
书名作者
汇报猜想
小鲤鱼在跳龙门的过程中会经历些什么呢？现在请同学们以小组为单位，想一想、猜一猜。
了解作者
金近（1915—1989），男，汉族，原名金知温，浙江上虞崧厦四埠乡（原沥东镇今崧厦镇）前庄村人。中共党员，著名儿童文学家。代表作有《大毛和小快腿》、《逃学》、《迎接春天》等。 1980年被授予全国第二次少儿文艺奖荣誉奖。
思考：（1）小鲤鱼们在游的过程中，遇到什么困难？发挥想
象说一说。（2）会有好心的朋友帮助他们吗？发挥想象想一想。
猜结尾

徐州市王杰中学高一化学课件：必修一专题一第一单元课件(第10课时)

2. 鸡蛋清溶液、淀粉溶液都属于胶体，它们的分散质粒子直径范围是。
3. 丁达尔现象是指：用于鉴别
,常
。
分散系溶液微粒直径外观稳定性分散质微粒的组成能否透过滤纸能否透过半透膜实例
胶体
浊液
３．根据中央电视台报道，近年来，我国的一些沿江或沿海城市多次出现大雾天气，致使高速公路关闭，航班停飞，雾属于下列分散系中的( D ) Ａ．溶液Ｂ悬浊液Ｃ．乳浊液Ｄ．胶体
４．区别溶液和胶体的最简单的方法是( B ) Ａ．观察外观Ｂ．丁达尔效应Ｃ．加热５．胶体的最本质的特征是( C ) Ａ．丁达尔效应Ｂ．可以通过滤纸Ｃ．分散质粒子的直径在1nm~100nm之间
为什么浊液及溶液没有丁达尔效应？
浊液分散质粒子直径太大，对于入射光只有反射 1.反射：粒子直径远大于入射光波长而不散射;溶液里溶质粒子太小，对于入射光光照射粒子 2.散射：粒子直径小于入射光波长散射很微弱，观察不到丁达尔效应．
１．用特殊方法把固体物质加工到纳米级 (1nm~100nm)的超细粉末粒子，然后制得纳米材料．下列分散系中的分散质粒子的大小和这种纳米粒子大小具有相同的数量级的是( C ) Ａ．溶液Ｂ．悬浊液Ｃ．胶体Ｄ乳浊液２．下列分散系属于胶体的是( AC ) Ａ．淀粉溶液Ｂ．食盐水Ｃ．牛奶Ｄ．碘酒
溶质
一种或几种物质
分散到
另一种物质中
溶剂
形成均一、稳定的混合物溶液的基本特征
溶液
一、分散系
1.定义: 一种物质(或几种物质) 分散到另
一种物质里所形成的混合物。分散系
分散系 NaCl溶液分散质：被分散成微粒的物质分散剂：微粒分散在其中的物质分散质 NaCl 小土粒分散剂水水

北师大版数学一年级下册第一单元(第10课时)《美丽的田园(解决问题)》说课稿

尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要说课的是北师大版数学一年级下册第一单元《美丽的田园（解决问题）》。

这是一节综合练习课，旨在让学生在具体情境中提取数学信息，提出数学问题，并运用所学知识解决问题。

接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程和板书设计等方面进行详细阐述。

一、教材分析本节课是北师大版数学一年级下册第一单元的最后一课，教材中创设了“美丽的田园”这一情境，为学生提供了丰富多样的信息。

通过这一情境，学生可以复习和巩固所学知识的20以内数的加减法。

本节课的目标是让学生能够从具体情境中提取数学信息，提出数学问题，并运用所学知识解决问题。

此外，教材情境图的信息十分丰富，有助于引导学生学会有序观察，培养有条理地思考问题的好习惯。

二、学情分析一年级的学生已经具备了初步的口头表达能力，但由于年龄较小，知识面相对较窄，思维不够开阔。

因此，在教学中，我们需要注意适时引导，关键处进行点拨，让学生从不同角度提出不同的数学问题，从而复习巩固所学知识。

三、教学目标1. 初步发展从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的能力。

2. 巩固20以内数的加减法，使学生能达到计算正确与熟练。

3. 初步发展有条理地思考问题的习惯。

4. 能用所学知识解决简单的生活问题。

四、教学重难点1. 教学重点：让学生能够在具体情境中提取数学信息，提出数学问题，并运用所学知识解决问题。

2. 教学难点：培养学生从不同角度提出不同的问题，以及有条理地思考问题的习惯。

五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的田园图片，激发学生的学习兴趣，引导学生发现数学问题。

2. 新课：让学生在小组内观察情境图，提取数学信息，提出数学问题，并运用所学知识解决问题。

教师适时进行引导和点拨，帮助学生巩固20以内数的加减法。

3. 练习：设计一些具有趣味性和生活化的练习题，让学生在解决问题的过程中，进一步巩固所学知识。

4. 总结：让学生谈谈在本节课中学到了什么，自己有哪些收获。

第10课时1 三位数除以一位数除法笔算练习青岛版数学三年级下第一单元回顾与整理

三位数除以一位数的笔算练习教学内容：青岛版数学三年级下册14页回顾与整理第1课时教学目的：1、通过回顾和整理，进一步理解和掌握三位数除以一位数的估算、笔算的基本方法。

2、进一步理解和掌握商与被除数中间以及末尾有0的除法计算方法，并能运用这些方法解决生活中的实际问题。

3. 在运用计算方法的过程中，通过观察，分析、比较、抽象与推理等思维活动，增强估算意识和计算能力。

4.在解决问题的过程中逐步形成自主探索与合作交流的意识和能力，体验学习成功的愉快，增强克服困难的信心。

教学重点：通过知识的回顾整理，进一步理解三位数除以一位数的笔算的算理，掌握算法，提高计算能力。

教学难点：在整理与复习中形成知识网络，并能灵活运用所学知识解决实际问题。

教学过程：一、问题回顾，再现新知谈话导入：同学们，本单元我们学习了“三位数除以一位数的除法”，那咱们先来一起整理整理。

大家回顾一下：这部分内容都包括哪些主要知识？生：三位数除以一位数的笔算除法包括：①商是两位数或三位数。

②被除数的最高位比除数小的除法。

③商中间有0或被除数中间有0的除法。

④被除数末尾有0或商末尾有0的除法。

质疑：怎样判断一个除法算式的商是两位数或是三位数呢？学生回答，教师板书：判断一个除法算式的商是两位数或是三位数，首先要看被除数的最高位，最高位比除数小，商的位数就比被除数少一位。

被除数的最高位上的数大于或等于除数，商的位数就和被除数的位数相等。

再次质疑：当百位上的数比除数小时，商不够一个百，怎么办？商该怎么写？学生独立思考回答：可以看被除数的前两位。

除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上，哪一位不够商1，就对着哪一位商0 。

师：余数和除数之间有什么关系？小组讨论得出：余数一定比除数小。

（1）怎样计算“三位数除以一位数的笔算”呢？教师结合学生整理的知识进行总结：①相同数位对齐，从被除数的最高位除起，每次用除数先试除被除数的最高位，如果比除数小，再试除前两位。

②除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上，哪一位不够商1，就对着哪一位商0 。

政治八下第一单元复习课件10

考点聚焦考点拓展考题探究
第10课时┃ 勇敢做自己
(1)“蝴蝶结”给婷婷带来了什么？ (2)我们该如何寻找自己生命中的“蝴蝶结”？
解析我们每个人都是一道亮丽的风景，学会欣赏“ 自我”，是人生的一大智慧。要学会正确地认识自己，对自己拥有信心，相信自己是独一无二的，找到自己的优势，发挥自己的特长。第(1)问，婷婷从自卑变为自信，得益于“蝴蝶结”的得与失。第(2)问可转化为如何获得自信。
考点聚焦
考点拓展
考题探究
第10课时┃ 勇敢做自己
解析真正自尊的人最看重自己的人格，为了维护自己的人格可以舍弃许多东西，但决不可丧失人格、国格，做有损于自己人格的事，对恶意的侮辱与诋毁，予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。
考点聚焦
考点拓展
考题探究
第10课时┃ 勇敢做自己答案 ①人格尊严是一个人立于天地之间的精神根基，不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是是否把自己当做大写的人。 ②孙天帅做得对，他以自己的实际行动，展示了中华民族不屈不挠、自尊自重的崇高人格尊严。 ③在社会生活中，我们青少年要学习孙天帅的崇高人格尊严；要努力树立自己的人格尊严，维护自己的人格尊严，在歧视面前要昂起头、挺起胸，必要时用法律维护自己的尊严；不歧视他人，不损害他人的尊严；要努力学好本领，做好自己，不在崇拜追求明星、金钱、权势中迷失自我、扭曲自我、丑化自我，丧失自己的尊严。
考点聚焦
考点拓展
考题探究
第10课时┃ 勇敢做自己
(1)请用一句话来赞美生命。 (2)在促进人与自然和谐发展中，我国实施了什么基本国策和发展战略？ (3)人类的每一个生命都是独一无二的，你应该怎样对待自己的“独一无二”？ (4)每个生命的诞生都是奇迹的诞生，每个生命的消失都是奇迹的消失。我们应该怎样正确对待自己、他人的生命及其他生命？

北师大版五年级上册数学说课稿-第1单元第10课时除得尽吗

北师大版五年级上册数学说课稿-第1单元第10课时除得尽吗一、教材分析1.1 教材内容涉及到的知识点有：1.除法概念2.除数、被除数、商、余数的概念和意义3.除法的性质4.余数为零的情况1.2 教材特点本课作为数学第一单元的最后一课，通过一个比较简单的实例，让学生了解什么样的除法可以除得尽，什么样的除法除不尽，以及余数的数值。

教材难度适中，对于学生来说容易上手，不需要很深入的数学功底。

二、教学目标2.1 思想品德目标通过本节课的学习，学生可以进一步了解除法的含义和概念，以及怎样判断一个除式能否除尽。

在学习数学知识的同时，也可以培养学生的思考能力和判断能力。

2.2 知识技能目标本节课主要是教授除法概念和判断方法，希望学生可以掌握：1.除法的基本概念和定义2.判断除法是否能除尽的方法3.学习到余数为零时的特征通过这些目标的实现，学生能够对数学基础知识有更深入的了解。

2.3 过程能力目标本课程的任务是教授除法的概念和运用方法，能培养学生进行数学思考并解决实际问题的能力，提高学生计算能力和判断能力。

三、教学过程设计3.1 导入环节教师可以通过询问学生上节课的学习内容，了解学生对其的掌握情况，引入本节课的内容。

3.2 讲解环节3.2.1 除法概念教师可以用生活中的例子来引导学生了解除法的概念，例如：一箱糖果平均分给多少个孩子，每个孩子可以得到几个糖果。

3.2.2 除数、被除数、商、余数的概念和意义教师可以用数字来讲解除数、被除数、商、余数的概念和意义，并引导学生区分它们的数学意义和用途。

3.2.3 除法的性质教师可以讲解除法的基本性质，例如：商的大小与被除数的大小关系、交换律、结合律等。

3.3 操作环节3.3.1 实例分析教师可以列一些实例让学生互相配对做除法运算，并判断答案是否正确。

然后通过这些实例帮助学生总结除法能除尽的特征。

3.3.2 例题讲解教师可以根据实际情况，讲解一到两个相关习题的解题方法，并让学生自己进行尝试。

西师大版小学五年级上册数学第一单元小数乘法第10课时问题解决(2)

2 km起步价 8 元
6 km
1.8 元
1.8 元
8 – 1.8×2 = 4.4（元）
1.8×6 + 4.4 = 15.2（元）
答：至少需要15.2 元出租车费。
课堂练习
（教材第17页“练习四”第4题）
1. 1 只兔子奔跑的速度是 56 千米/时，1 只鸵鸟
每时跑的路程是兔子的 1.3 倍，1只羚羊每时跑的
答：需要交72元上网费。
4.六（1）班56名师生一起拍毕业照，摄影师给出的价格是拍照20元，送4张照片。另外每加印一张收费4.5元。如果每人都要一张照片，那么一共需要付多少元？
（56-4）×4.5+20
=234+20
=254（元）
答：一共需要付254元。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
起步价：当距离没有超过2km时收8元。超过2 km以后的路程按1.8元/km来收费。
方法一：起步价加上以 1.8 元计价路程的出租车费，就等于一共要付的费用。
2 km
6 km
起步价 8 元
1.8 元
6 – 2 = 4（km） 1.8×4 = 7.2（元） 8 + 7.2 = 15.2（元）
方法二：如果 6 千米都按 1.8 元算，那么就少算了 4.4 元。
课后作业
（6.5 + 3.8）×2×15 = 309（dm）
答：至少需要 309 dm
3.蓝叔叔选择的上网收费标准是：每月缴30元可以上网50时，超过50时每时收1.5元。
我这个月上网 78时，需要缴多少元上网费？
（123）蓝超共叔过需叔部付上分费网需多超付少过费元规多？定少多元少？时？ 72428+-×53010=.=57=228（4（2元（时）元））

六年级上册第一单元第十课时解决问题人教版

“1” 75次
4 比青少年多 5
？次
也可以先求婴儿每分钟心跳次数是青少年的几分之几……
4 75 + 75× 5 = 75 + 60 = 135(次)
4 75 × (1 + 5)
9 = 75 × 5
= 135(次)
回顾与反思
（2）黑兔只数的等于白兔只数。（3）苹果的数量相当于梨的 .
4 青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。 75 +75× =75 + 60=135(次) （135－75）÷75＝ 5 80 - 80× = 80 -10 = 70(分贝)
我算算135次比75次多几分之几。
பைடு நூலகம்
一、创设情境明确目标
（1）黑兔只数是白兔的。
（4）苹果树占果园面积的 75 +75× =75 + 60=135(次)
画线段图能清楚地表示数量关系。绿化带降低了噪音以后，人听到的声音是多少分贝？
。
80×(1- ) = 80× = 70(分贝)
（5）钢笔的价钱比圆珠贵
二、自主学习探索新知
人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次？阅读与理解
青少年每分钟心跳约__7_5__次。婴儿每分钟心跳的次数比青少年多，多的部分是_青__少__年__每__分_钟__心__跳__的__次_数______的。要求的是_婴__儿____每分钟心跳的次数。
两种解题思路有什么不同？（135－75）÷75＝一、创设情境明确目标也可以先求婴儿每分钟心跳次数是青少年的几分之几……
4 9 （3）苹果的数量相当于梨的 . 75×(1+ ) =75× =135(次) 二、自主学习探索新知 5 5 75 +75× =75 + 60=135(次)

六年级数学上册第一单元分数乘法第10课时解决问题(2)习题课件

二、看图列式计算。 1.
75
1
2 3
=125（枝）
2.
180
1
1 6
=150（只）
三、我国中央广播电视塔的高度是405 m，上海的东方明
珠广播电视塔比中央广播电视塔高 7 。东方明珠广
45
播电视塔高多少米8（米）
答：东方明珠电视塔高468米。
四、为规范共享单车的摆放，某地专门规划出了一些长
10
元？
1860
1
1 6
=1550（元）
1550
1
3 10
=2015（元）
答：现在的售价是2015元。
方宽形比的长共短享1 ，单车10停个车这位样。的其停中车一位个的停面车积位是长多是少平52 方m，
3
米？
5 2
1
1 3
=
5（m） 3
5 5 10= 125（m2 ）
23
3
答：10个这样的停车位的面积是 125 m2。
3
五、由某于品市牌场手销机售原火价爆18，60又元提，价为了3 促，销现，在降的价售16价销是售多，少
第一单元分数乘法
第10课时解决问题(2)
一、粮油店有面粉1200 kg，大米的质量比面粉多1 ，粮
4
油店有大米多少千克？
1.根据题意，填写线段图。
1200
1 4
2.
列式计算：
1200 1200 1 =1500（kg） 4
3.
列式计算：
1200
1
1 4
=1500（kg
）
1500 答：粮油店有大米______千克。

两位数乘两位数(第10课时)

笔算： 81 × 29=2349
81 × 29 729 162 2349
（81和９相乘的积）（81和20相乘的积）（729和1620相加的和）
两位数乘两位数(末尾没有0时)，先用一个因
数个位上的数去乘另一个因数的每一位，再用这
个因数十位上的数去乘另一个因数的每一位，最
后再把它们所得的积相加。
基本练习
１.口算
21×40= 840 40×20= 800
24÷6= 4
22×30= 660 35÷7= 5
50×50= 2500
80×10= 800 70×40= 2800
基本练习
２.笔算 35×23= 805
35 ×23 105 70 805
28×37= 1036
28 ×37 196 84 1036
三年级下册第一单元
整理位数乘两位数笔算
积的变化规律解决问题
合作复习
口算：68 × 10=680 想：先算68乘1得68，再在68后面添上1个0 得680。
两位数乘整十数，一乘(用整十数十位上
的数去乘第一个因数)，二添(在乘得的数的
末尾添上一个0)。
合作复习
18×90= 1620
18 × 90 1620
24×15= 360
24 ×15 120 24 360
基本练习
３.找朋友，连线。
综合练习
１.判断并改错。
1
1 5
（
0
3 3
（
×）
×）
（
×）
综合练习
2.混合运算。 60×45-900
=2700-900
=1800
28×（45-27）
=28×18