2017年秋语文S版五年级上册语文《语文百花园四》教学设计

语文百花园四
第一课时温故知新
【学习目标】
1.学习关联词，并会实际运用。

2.学会结合具体事例来评价所学文章中的人物。

3.积累关于诚信的名言警句。

【学习重点】
学会结合具体事例来评价所学文章中的人物。

【学前准备】
制作多媒体课件。

（教师）
【学习过程】
导入：
同学们，今天老师带着你们一起去语文百花园看看，那里有好多精彩的内容在等着我们呢。

一、词语和句子。

1.请大家好好读一读“词语和句子”中的两个例句，你能发现什么？
2.指名读句子，全班读句子。

3.你发现了什么？（都是用了关联词）
4.关联词在句子中起着很重要的作用，它不仅将句子的前后部分连接起来，还表达了特定的意义。

句子中出现了哪两组关联词？它们表达了什么含义？
“如果……就……”与“即使……也……”都是表示假设或让步的关联词语。

“如果……就……”“如果”表假设，用在前一个分句，后一个分句根据它推出结论或提出疑问，常常用“就”等虚词配合着使用。

“即使……也”“即使”有“就算是”的意思，表示假设和让步，先承认假定的情况，再转入正意，常常用“也”等搭配着用，说明正意，表示对前面假设的态度。

5.你能正确使用这两组关联词吗？（学生自主完成填空练习）
6.交流。

7.你能不能用上这两组关联词说句子？（练习、交流）
8.还有哪些我们常用的关联词？你能用上它们说话吗?
示例：
因为……所以……
不但……而且……
虽然……但是……
因为天公不作美下起了大雨，所以运动会只好延期举行。

作为21世纪的青少年，我们不但要拥有强健的体魄，而且要拥有渊博的知识。

虽然气候很恶劣，环境很艰苦，但是战士们仍然坚守在自己的岗位。

二、拓展与交流。

1.在学习第4单元课文的过程中，我们认识了好几位可敬的人物，他们是谁？又有什么值得我们敬佩的品质？
提示：这次的交流活动是对课文中一些人物的评价，想一想自己印象最深的是哪一个人物，他们哪些方面使你敬佩，结合具体事例加以评价。

交流前要认真回顾本单元学过的课文，想一想哪个人物给自己留下的印象最深，在他身上发生了哪些事，他身上的哪些精神品质值得你敬佩。

然后看一看宁宁的日记，也动笔写一写自己的感受，为交流做好准备。

2.学习了课文，宁宁深受感动，写了一则阅读日记，请大家认真地读一读，宁宁的阅读日记中写了什么？
3.指名读，交流，阅读日记的内容。

4.小结：宁宁结合了具体的事例谈了课文中一位人物给自己留下的深刻印象。

在这些人物中，哪一位给你留下了深刻印象？请你像宁宁一样，结合具体的事例说一说。

5.组内交流，并且推荐一个代表参加全班交流。

6.班级交流评议：谁说得好，好在哪里？谁的发言还有待改进？如何改进？
7.把刚才说的整理一下，像宁宁一样，写一则阅读日记。

三、积少成多。

1.宁宁通过写阅读日记的方式，结合具体的事例，表达了他对课文中一位人物的看法，在表达感受时候，如果他能用上一些相关的名言，效果将会更好。

现在我们就来读几则有关诚信的名言吧。

2.自由读名言，同桌互相读一读，说一说这些名言让你懂得了什么？
3.指名读，分组读，齐读。

4.交流：名言给你什么启示？
5.认识这些名人吗？老师给大家做个简单的介绍：
巴尔扎克是法国著名的作家，松下幸之助是日本著名的企业家，是松下电器集团的创始人，富兰克林是美国著名的科学家、政治家和文学家，莎士比亚是英国杰出的戏剧家、诗人，世界文坛著
名作家。

6.为什么他们能有如此巨大的成就？（勤奋、诚信是成功的根本）
7.请大家把这些名言工工整整地抄写在课堂本上，并且把它们牢牢地记在心里。

8.练习背诵。

9.交流自己收集到的有关诚实守信的名言。

第二课时口语交际
【学习目标】
1.从自己经历过或听过的讲诚信和不讲诚信的故事中，选择一件讲一讲。

2.讲的时候适当运用自己平时积累的名言警句。

3.辩论时要使用文明用语。

【学习重点】
辩论时要使用文明用语。

【学前准备】
制作多媒体课件。

（教师）
【学习过程】
1.引入：俗话说，人无信不立，诚信应该是我们每个人为人处事的根本准则，更是促进社会和谐发展的润滑剂。

在大家的生活中，肯定会有很多与诚实守信有关的故事，这节课，我们就实话实说，说说诚信。

2.你经历过或者听说过哪些讲诚信或者不讲诚信的故事?
3.读一读课本108页的活动建议，想想，在讲这个故事的时候要注意什么？
4.交流本次口语交际的要求：
（1）印象最深的故事。

（2）适当运用名言。

（3）同学相互补充。

（4）表达真实感受。

5.和同桌讲一讲你的故事。

6.班级交流。

提出活动要求：读活动评价，明确对听众的要求。

7.指名讲故事，班级交流评议。

8.评选本次活动中最感人的故事和最优秀的听众。

9.小结：通过这次口语交际，你有什么收获？
所谓“一诺千金”“一言既出，驷马难追”，说的就是“诚信”。

“诚信为本，无信而不立”这本是做人的应有品质。

然而，近年来有些人为了一己私利，弃诚信于脑后，造价、贩假，欺上瞒下，蒙混拐骗，举债不还，一时间“诚信”为此蒙灰……难道做到“诚实守信”真的如此难吗？“诚信”二字看似简单，却重逾千斤。

因为在大千世界中，利益的诱惑无处不在，贪图小便宜又是人的一大弱点，于是，“诚信”就成了既得利益的绊脚石。

但是，作为新世纪年青一代的我们，需恪守“诚信”两字，从小讲诚信，哪怕一次小小的抄袭作业，一次小小的撒谎，都应嗤之以鼻，以此为耻。

所以我们应该从小养成讲“诚信”的好习惯。

第三、四课时习作
【学习目标】
1.要把这件印象深刻的事写具体。

2.表达真情实感。

3.写完以后认真修改。

【学习重点】
要把这件印象深刻的事写具体。

【学前准备】
制作多媒体课件。

（教师）
【学习过程】
一、导入。

讲诚信是做人的美德，凡是答应别人的事情一定要尽力做好，实现承诺。

上节课，我们在口语交际的活动中说了自己经历的或听说的有关诚信的故事，这次习作，我们就来写一件自己经历的关于诚信的事。

二、习作指导。

1.你打算写一件什么事？同桌交流。

2.班级交流，注意把事情发生的时间、地点、事情的起因、经过和结果说清楚。

3.在具体做事的过程中往往会遇到意想不到的困难。

在信守承诺的过程中你遇到了什么困难？
4.当你遇到困难时，你是怎么想的呢？你是不是感到很困惑，很无助呢？
5.你是怎么解决困难的？解决问题之后，结果如何？你们的心情又如何?
6.也许，有些问题，你无法解决，也请你实话实说，写出真实的原因和你当时的想法、感受。

7.在讲述这个故事的时候，你有什么好办法，把故事讲的具体感人？读一读《彩票》这一课，
你一定能有所启示。

8.小结：注重对人物语言、动作、表情和心里活动的描写，能够更好的将事件叙述清楚，也能更生动地展现人物在事件中的变化，表现人物的特点。

9.我们可以按照怎样的顺序写这个故事？给你的故事编写一个提纲。

三、学生自由习作。

四、习作交流评改。