小学语文五上第四单元回顾·拓展
五上语文三,四单元总结归纳
五上语文三,四单元总结归纳人教版五年级上册语文第三、四单元总结归纳一、单元概述第三、四单元是人教版五年级上册的重要部分，涵盖了多个主题和知识点。
这两个单元的课文内容丰富，涉及了自然景观、动物世界、人物故事等多个方面，旨在培养学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。
二、课文内容1. 《小桥流水人家》这篇课文描述了一个江南水乡的美丽景色和温馨的家庭生活。
通过生动的描写，展现了小桥流水人家的宁静与和谐，让学生感受到大自然的魅力和生活的美好。
2. 《松鼠》这篇课文介绍了松鼠的外貌特征、生活习性和经济价值。
通过观察和描述，让学生了解松鼠的特点，培养他们的观察力和科学素养。
3. 《将相和》这篇课文讲述了战国时期赵国将相蔺相如和廉颇的故事。
通过蔺相如的智勇双全和廉颇的知错就改，展现了将相之间的团结合作和爱国精神，让学生认识到团结合作的重要性。
4. 《什么比猎豹的速度更快》这篇课文介绍了各种动物的速度，让学生了解自然界中速度最快的动物。
通过比较猎豹和其他动物的速度，培养学生的科学思维和探究精神。
5. 《冀中的地道战》这篇课文讲述了抗日战争时期冀中地区人民利用地道打击日本侵略者的故事。
通过地道战的描述，让学生了解抗日战争的艰苦和中国人民的英勇奋斗精神。
三、知识点归纳1. 阅读理解能力：学生需要掌握如何通过阅读理解课文内容，把握文章主旨，理解作者表达的情感和态度。
2. 写作能力：学生需要学会如何通过观察和描述事物，表达自己的感受和思考。
同时，需要掌握记叙文的写作技巧，如起承转合、人物描写等。
3. 语言表达能力：学生需要学会运用恰当的语言表达自己的观点和感受，提高口头表达能力。
同时，需要掌握一些常用的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 科学素养：学生需要了解一些自然科学知识，如动物的特点、速度的比较等。
同时，需要培养科学思维和探究精神，对自然界保持好奇心和探究欲望。
5. 爱国精神：学生需要了解中国的历史和文化，认识到自己作为中国人的身份和责任。
最新部编人教版小学语文五年级上册《语文园地四》优质教学课件
·并列词语之间如果有连词“和”“与”“或”“及”“或者”等，这些连 词前面不用顿号。 例句：果园里有很多水果，如苹果、桃子、李子和梨。（“李子”与“和” 之间不加顿号。）
挑选四组词语中的一个词写一段话。
用词语写一段话，首先得理解词语的意思，然后用词语造句，最后 把句子描绘的情景用准确的语言写出来，例如：
举世闻名 意思
世上的人都知道，形 容名声很大。
造句
桂林山水举世闻名。
桂林山水是中国山水景观的代表， 这里山清水秀、怪石嶙峋、洞穴千奇 情景 百怪，千百年来享有“桂林山水甲天 展开 下”的美誉。随着旅游业的发展，桂 林山水的美名逐渐走向世界，成为举 世闻名的奇观。
指坏的名声， 多含贬义。
形容兴致很高，情绪
指情绪高涨，
热烈。
都是表现“高兴”的 多含褒义。
形容人因高兴而忘乎 词语。
指高兴过了头，
所以，失去常态。
多含贬义。
小组交流，感受后两组词语的异 同。仿照例子，把表格补充完整。
词语 足智多谋 诡计多端 呕心沥血 处心积虑
意思
很有智谋，善于策划。
狡猾的主意很多，各 种各样。
“桃子”“石榴”“苹果”是句子内部 的并列词，用顿号。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿 的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
一句完整的话内部，句与句 之间的一般性停顿，用逗号。
·表示概数的数字之间不用顿号，书名号之间不用顿号。 例句：她看上去二十六七岁。（“六”与“七”之间不能加顿号。） 例句：《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》是我国的四大名著。 （书名号之间不用顿号。）
小学五年级语文上册教案 回顾·拓展四
小学五年级语文上册教案回忆·拓展四
【 - 小学语文五年级语文上册教案】
这篇《小学五年级语文上册教案：回忆·拓展四》是为大家的，希望对大家有所帮助。
以下信息
学习目标
1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句.
2.了解、积累生活中的座右铭.
3.阅读成语故事《水滴石穿》
课前准备
课外书中有启示意义的语句.
交流平台
◆从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受.
◆把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流.
◆把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上.
日积月累
◆自己读一读5个句子，注意读准字音.
◆简单说一说5个句子分别是什么意思.
◆用自己喜欢的方法背诵.
◆在作业本上抄写.
成语故事
◆自己练习读短文，读准生字“吏、懈”.
◆跟同桌合作练习读，互相帮助、点评.
◆指名读，比一比谁的读音最准确.
◆交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事.
◆齐读第2自然段，理解成语的含义.
◆练习讲述这个故事.。
年人教部编版五年级语文上册第四单元、第五单元复习课教案
年人教部编版五年级语文上册第四单元、第五单元复习课教案一、教学目标1.复习第四单元、第五单元的重点知识，巩固学生对课文的理解和运用能力。
2.提高学生的阅读能力和写作能力，培养他们的语文表达能力。
3.激发学生学习语文的兴趣，增强学生对语文学习的信心和热情。
二、教学重点1.复习第四单元《xxx》，帮助学生理解课文内容，掌握生字词和重点句子。
2.复习第五单元《xxx》，引导学生思考课文中的道理和寓意，提高阅读理解能力。
三、教学内容1. 复习第四单元•讲述《xxx》的故事内容，帮助学生理解故事情节，分析人物性格。
•教授生词《xxx》，引导学生熟练掌握词语意义和用法。
•引导学生阅读课文，帮助他们整理故事情节，掌握文章结构。
2. 复习第五单元•讲述《xxx》的寓意，引导学生思考故事背后的道理。
•教授生词《xxx》，让学生认真理解词语含义，能够正确运用。
•分析课文结构，引导学生展开对文章内容的思考和讨论。
四、教学步骤1. 复习第四单元1.引导学生回忆《xxx》的故事情节，展开小组讨论，总结中心思想。
2.教授生词《xxx》，示范词语运用，让学生跟读，巩固词语记忆。
3.分组阅读课文，让学生找出文章主旨，并进行小组展示。
2. 复习第五单元1.讲述《xxx》的寓意，启发学生对作品的思考，引导他们分享自己的理解。
2.授词《xxx》，帮助学生掌握生词的意义和用法，能够在课文中灵活运用。
3.学生小组讨论课文内容，挖掘文章中的深层含义，展示对文章的理解。
五、教学过程设计1.激发学生兴趣：通过故事情节、插图等方式引起学生兴趣。
2.导入课文：通过提问、讲故事等方式导入课文内容，激发学生学习动力。
3.分组合作：让学生分组讨论，促进学生交流合作，共同探讨课文。
4.总结归纳：引导学生对课文进行总结，概括文章核心内容。
5.练习巩固：设计习题让学生进行巩固练习，检验对课文的理解程度。
6.课后作业：布置课后作业，让学生通过练习巩固课堂所学知识。
部编版语文五年级上册少年中国说节选说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级上册少年中国说节选说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级上册少年中国说节选说课稿第1篇】尊敬的各位评委老师，上午好！我是小学语文组的10号考生，今天我说课的题目是《少年中国说》。
接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计6个方面展开说课。
一、解读文本说教材《少年中国说》是部编版小学语文五年级上册第四单元的一篇课文。
本单元以爱国情怀为主题，语文要素是结合资料，体会课文表达的思想情感。
《少年中国说》是近代史上一篇重要的文章，作者梁启超用激情磅礴的语言，热情的赞颂了少年中国与中国少年，表达了作者对中国光明前途的热切期望。
学习本文能够激发学生的爱国情怀，为祖国的繁荣富强而积极进取的精神。
二、把握主体说学情了解学生是上好课的前提。
五年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达。
但本篇课文语言精炼，生僻字较多。
学生理解起来会有一定难度，需要教师引导学生结合注释以及背景资料，理解课文内容。
三、精准定位说目标基于以上对教材的分析，结合学生的学情，我设计了以下教学目标1.认识“泻、胎”6个生字，会写“泻、皇”等7个字，正确流利有感情的朗读课文2.借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系3.体会作者的爱国情感，激发学生为祖国的繁荣富强而积极进取的精神我将2.3点确立为本课的教学重难点四、科学设计说方法教师之为教不在全盘授予，而在相机诱导。
在教学过程中我会采用启发式教学法、创设情景法、多媒体辅助法。
学法上积极践行新课标提倡的自主、合作、探究的学习方式，引导学生将读、思、议相结合，整个过程充分体现了教师为主导，学生为主体的教学原则。
五、循序渐进说过程为了更好的完成教学目标，突破重难点，我设计了以下四大教学板块板块一、导入新课，激发兴趣上课伊始，我会播放歌曲《少年中国说》，并配合《觉醒年代》中的相关视频，请学生看完之后谈一谈自己的感受，进而导出课题。
并简要介绍作者梁启超，引导学生了解本课的写作背景。
部编版小学语文五年级上册第四单元整体教学设计
五上第四单元整体教学设计——爱国故事演讲会一、单元教材解读本单元以“爱国情怀”为主题，编排了精读课文《古诗三首》《少年中国说》（节选）《圆明园的毁灭》和略读课文《小岛》。
四篇课文所涉及的年代、人物、事件各异，贯穿其中的是中国人代代相传的爱国情怀，表现了中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感。
本单元的阅读训练要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”，学生在中年级已经学过搜集整理资料的基本方法，本单元的教学重点是引导学生结合资料更深入地理解课文内容，体会课文字里行间的民族精神和爱国热情。
体会课文的思想感情是目的，结合资料是为体会感情服务的。
古诗《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》引导学生结合注释和相关资料，理解诗句的意思，体会诗人的情感。
《少年中国说》（节选）引导学生结合资料了解写作背景，理解课文的意思，并通过查找资料，了解百年来为国家富强而奋斗的杰出人物故事，了解中国人的强国梦想。
《圆明园的毁灭》引导学生查找资料，深入了解圆明园的历史文化价值，感受作者的痛惜之情。
《小岛》引导学生结合资料，了解我国边防守岛部队的生活，感受海防战士的爱国情怀。
本单元四篇课文都有着各自的历史背景或时代背景，查阅资料有助于学生对课文的理解和体会，甚至是起着至关重要的作用。
在教学中应有意识地培养学生查找资料的能力，与此同时，也应指导学生如何有目的地查找资料，将资料用在学习需要的地方。
在教学中，教师也应注意资料使用的时机，应起到点拨作用，而不能喧宾夺主代替课文。
本单元的习作要求是“学习列提纲，分段叙述”，习作话题是“二十年后的家乡”，这是学生第一次学习用列提纲的方式，先进行整体构思再习作。
和中年级相比，高年级习作内容更加丰富，而学生把握篇章的能力还比较弱，列提纲有助于学生梳理习作内容，理清习作思路，表达更加有条理。
教学时需要学生在习作前先对文章进行整体的构思规划，明确自己要写的内容，这样有助于学生习作的层次性、逻辑性。
在习作完成后，还要引导学生进一步修改，使学生在这个过程中再一次梳理思路、组织材料、明确主旨。
人教版小学语文五年级上册第四单元复习刘勇
①原来意思是说缺点、错误虽小，但积累起 来，就会造成很大的危害。 ②现在常从积极方面来使用，比喻学习或者 做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困 难，取得成功。
沙场点兵
• 小小书法家（看拼音，写词语）：
yòu ěr jǔ sàng zuǐ chún gào jiè
回顾拓展
1.句子加工厂。（同位每人两个题）
（1）一种尖细娇嫩的鸣叫从那一团越发繁茂的绿蔓 里边发出。（缩句）
___鸣__叫__发__出___。__________________________
（2）我的时装展不得不推迟了。（不改变意思，换 一种说法）__我__的__服__装__展__怎__能__不__推__迟__呢__？____
（诱 饵）（沮 丧） （ 嘴 唇）（告 诫）
máo tíng zhàyóu shíliú yú sāi
（茅 亭） （ 榨 油） （石 榴 ） （鱼 鳃 ）
fēnfù shíjiàn jiàn
cāo zòng
（吩 咐）（实 践） （溅 ）起 （ 操 纵）
写错别字原因分析：1.形近字搞混：如“鳃-
腮”；2.同音字混淆：如“溅-践”3.多横少横：如 “沮-慎”；4.多撇少撇：如“茅-诫-武”
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一句名言的启示
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶
梯”，这句名言使我受益匪浅，得到了许多启 发，并不断激励着我孜孜不倦地读书学习，使 我无知而空荡的脑瓜日益充盈起来，因此它成 了我的座右铭。
一年级时，每每遇到老师布置看图写话、 日记时，我的头脑便一片空白，任凭我绞尽脑 汁却仍是无从下笔，急得像热锅上的蚂蚁似的 团团转。妈妈见了，语重心长地对我说：“别 着急，多看点书，书里有许多知识，只有大量 阅读，写作时才能得心应手，书籍是人类进步 的阶梯嘛!”妈妈的话激发了我对阅读的兴趣
小学语文五年级(上)第四单元集体备课
四、品读；引导理解含义深刻的句子
1．交流自读疑难
师：读了课文；你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
生汇报；师引导学生评价所提出的问题：
①通往广场的路不止一条。生活也是这样。
交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句；是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶；俯瞰全城的真正用意。）
联系实际生活；想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？
②我大喜过望；脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？
（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想；从毛衣入手；设计时装；走的已经不是一条寻常的路；但“我”决定大胆一试；没想到一举成功。幸福来得那么快；就像一朵从天空飘来的云；难怪“我”大喜过望。）
计
理
念
本组课文情节性强；语言质朴简洁；含义深刻。凭借关键词句；引导学生深入体会；不仅读懂课文本身；而且能延伸到生活；从中有所发现；得到 启示。联系生活实际；感悟待人真诚、诚实做人的重要；师生共同努力；一起为生活这本书增添新的美好的篇章。
重、难点
本组课文含义深刻；也许会影响学生一辈子；可他们不一定能真正读懂；这正是本单元课文教学的重点所在。本单元重点培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观；也就是读懂课文本身；延伸到生活中；有所发现；得到启示。
三、自主学习；精读感悟
1．师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章；哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
生自由发言。
2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
五年级语文：回顾·拓展一
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案编订：XX文讯教育机构回顾·拓展一教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
学习目标1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.课前准备查找有关介绍读书方法的资料.教学过程回顾“词语盘点”〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗1.学生自读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语.交流平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示.日积月累1.激情导人.我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.a．学生自由诵读，注意读准字音.b．尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解.3.背诵名言.4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.◆书籍是全人类的营养品.——(英)莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯.——(苏联)高尔基◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋.——(瑞士)凯勒◆至乐无如读书.——郑成功◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难.——张潮5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。
人教版小学语文五年级上册《回顾·拓展八》优质教案_20
下节课，我们还会学习与褒义词意思相对的贬义词以及介于这两者之外的中性词。
五、布置作业（任选其一）：
1、上网查找关于“贬义词”的信息；2、用褒义词夸夸自己。
【设计意图：通过练习，巩固知新，培养自信，提升学习水平】
设计理念与特色：
《语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。本节课，教师借助文本和创设接近实际生活的各种语境，让学生在语境中感知褒义词的人文性；在使用中感知其工具性。本节课的设计特色：思路清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣；学生学起来轻松，用起来容易，掌握知识点水到渠成。
表现方式：讲授与演示结合
微反思：
微课程具有取点小、设计巧、内容新、效果好等特点，结合《<大公无私>——褒义词教学指导》，从教学目标、教学设计、教学方法三个方面实行反思。
一、教学目标——简明扼要，易于达成
科学合理的设计教学目标是一节优质课的前提，而教学目标的设定要考虑学情。本微课的教学对象是五年级学生，经过几年的学习，学生已掌握了很多成语，也懵懵懂懂知道一些成语表达的感情色彩，但对具体的概念、用法还很模糊，所以，教学目标设定为：1、能借助故事情境，理解成语“大公无私”，并学会使用；
三、教学方法——学练结合，循循善诱
好的教学方法是激发学生的学习兴趣、提升学生的学习积极性的重要手段，它不但有助于学生思维水平的培养，也有利于所学知识的掌握和使用,。在教学过程中，作者借助由浅入深、环环相扣的教学设计，在学习中理解，在理解中练习，在练习中巩固，在巩固后使用，以这种学法提炼知识点，掌握知识点，使用知识点；在使用的过程中积累、揣摩、感知、品味成语的感情色彩，会准确使用含有感情色彩的成语，实现高效实效的目标。
人教版小学语文五年级上册第4单元教案
第四单元备课单元教材分析：本单元课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。
每篇课文都包含着深刻的做人的哲理。
四篇课文围绕本单元的学习专题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界——让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。
本组所选的四篇课文，情节生动——学生爱读；语言质朴简洁——学生能读；含义深刻——也许会影响学生一辈子，可他们不一定能真正读懂，这也是本单元课文教学的重点所在。
好在每篇课文，特别是两篇精读课文，都有直接点明文章主旨的重点句，我们可以凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活中，从中有所发现，得到启示——这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。
教学本单元课文，首先要走进文本，受到启发和教育；然后回到现实中，联系生活实际；最后回到文本，熟记有哲理的话，用它规范自己的行为。
单元教学目标：1掌握本单元的重点生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2理解课文内容，领悟课文所揭示的做人的道理。
3把握课文中直接点明文章主旨的重点句并深入体会。
4引导学生感悟待人真诚、诚实做人的重要性，教育学生做一个诚实善良、乐观向上，对他人、对社会有益的人。
单元重点难点：重点：1掌握本单元的重点生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2理解课文内容，领悟课文中含义深刻的句子。
3了解课文中人物的言行心理，及其对揭示人物品质的作用。
难点：领悟课文中含义深刻的句子，并能联系生活实际，从中得到启示。
单元主题课时教案单元主题课时教案单元主题课时教案单元主题课时教案单元主题课时教案单元主题课时教案单元主题课时教案单元主题课时教案单元主题课时教案单元主题课时教案。
小学语文五年级上册第四单元教案：拓展学生的思维空间
小学语文五年级上册第四单元教学就是希望通过多种不同的教育方式来拓展学生的思维空间，以便他们可以更好地理解和掌握知识。
在这个单元里，老师会引导学生提升阅读、写作和思考能力，通过不同的教学方法来帮助学生理解语文知识，并加深对文本的理解。
下文将从教师和学生两个角度来阐述拓展学生的思维空间。
教师角度：语文教师在教学过程中，应该注重学生思维方式的多样性。
学生的思维方式有多种，有的学生擅长逻辑思考，有的学生擅长画象思维，有的学生擅长联想思维等等。
因此，老师应该根据学生的不同特点，采用不同的教学方式。
比如，对于擅长画象的学生，教师可以通过图文结合的方式来让他们更好地理解文本；对于思维逻辑的学生，教师可以引导他们用逻辑的方式来分析和归纳文章。
语文教师应该注重文本教学的深度。
文本教学不仅要涵盖读、写、说、听等方面，还要贯穿语文的各个层面。
在教学过程中，老师应该引导学生深入挖掘文本信息，从字句语调、情感表达、文化背景等多个角度来进行分析和探讨，让学生从中感受到语言的精妙。
语文教师应该动员学生学习的主观能动性。
学习语文不应该单纯是为了应付考试，更多的是要让学生在学习中主动思考，提出问题，及时解决问题，以此深化对语文知识的理解。
充分调动学生的学习主观能动性，要鼓励学生在学习中进行思维拓展，开阔思维的全局视野。
学生角度：作为学习者，学生应该在线上、线下多个维度上拓展思维空间，从而提高语文能力。
要多读书。
读书能够开阔学生的视野，扩大阅读范围，增加知识储备。
在阅读过程中，有的学生会出现理解不清，采用死读书、笔记无效等问题，这时需要从字面、字义、字形方面来进行理解，通过对同义词、反义词进行分析来拓展思维空间。
要积极参与课堂互动。
课堂学习是一个重要的学习环节，在课堂上要积极参与，勇于提问，积极思考。
在学校外，还可以组织参加语文社团、做语文作业、参加语文比赛等多种方式，来拓展对语文知识的理解和掌握。
要在日常生活中注重积累。
日常生活中，很多知识点可以以非正式的方式传递，学生应该注意积累，以此形成自己的知识体系。
小学语文人教五年级上册(统编2023年更新)第四单元-少年中国说第二课时教案
13.少年中国说（节选）第二课时一、回顾旧知上节课我们一起将这篇文言文读得正确流利，今天这节课我们将继续进入第13课《少年中国说》的学习。
二、探索新知1、指名分段朗读课文。
2、师：上节课我们结合注释了解了第一段内容，现在请一位同学来带我们回忆一下。
（指名说说第一段段意）3、出示第一段内容。
①作者心目中的少年中国是什么样的呢?②观察第一段内容的写作有什么特点？（排比，层层递进，增强气势，突出情感）③那这一段越读气势越强，请大家齐读第一段。
3.聚焦第二段内容。
①指名朗读。
②结合注释、查阅资料和同桌讨论第二段的内容。
③逐句翻译。
（配图）④作者在这一段中写了几种事物？（在文中圈画出来）⑤这七种事物都有什么特点？给你带来怎么样的感觉？都很威武、威猛。
（少年时就很威猛了，长大了就更不得了了。
）⑦这七种事物与少年中国有什么联系呢？都是用来赞美少年中国的4.出示当时的写作背景。
（本文写于戊戌变法失败后，1900年......）5.梁启超当时写下这样一篇文章就是为了激励广大群众......所以带着这种激励，我们一起来读一读第二段吧！6.分析第二段句式的特点：①四言韵文，读起来朗朗上口，非常押韵。
②同时还使用了排比、比喻的修辞手法。
7.题目中的“说”你现在如何理解呢？说：一种文体，表示议论。
作者论述了创造“少年中国”是中国少年的责任。
所以作者发出了这样的感叹“美哉，我......”，这个句子应该读出什么语气呢？（雄壮的语气）--齐读、指名读8、分析句式：“！”两个感叹号说明了什么？运用了什么修辞手法？（作者在直接抒发情感）（对偶）9、那句中说到的“少年中国”与“中国少年”又有什么联系呢？三、拓展延伸播放中国盛世的图片指名说说自己收集的名人故事。
三、总结正是这一代又一代的少年从小立志报效祖国，才有了现在强盛的中国，所以作者写到“故今日之责任，不在他人，而全在我中国少年。
”希望同学们也能从小立志，做一个有志向的人。
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毫不犹豫 低头折节 小心翼翼
能书善画 安然无恙 不容争辩
风欺雪压 藕断丝连 依依不舍
1—4单元读读记记成语
饥肠辘辘 如痴如醉 牵肠挂肚 与众不同 颇负盛名 气象万千 络绎不绝 滚瓜烂熟 浮想联翩 如饥似渴 大显身手 香飘十里 星罗棋布 受用不尽 流光溢彩 囫囵吞枣 不言而喻 心安理得 守望相助 大喜过望 津津有味 不求甚解 千篇一律 念念不忘 古往今来 心灵手巧 天长日久 悲欢离合 别出心裁 呕心沥血 庞然大物 源源不断
成语故事——“水滴石穿”
自读故事，然后同桌交流：“水滴石
穿” 是谁在什么时候对谁说的话？ 它的意 思是什么？
“水滴石穿”这一成语现在一般用在什
么方面？
从故事中画出与“水滴石穿”意思相
近的成语。
在安徽广德太极洞内，有一 块状如卧兔的石头，石头正中有 一个光滑圆润的小洞。
原来在这块石头的上方，有 水滴接连不断地从岩缝中滴落下 来，而且总是滴在同一个地方。 几百年过去了，几千年、几万年 过去了„„水滴锲而不舍，日雕 月琢，终于滴穿了石块，成为今 天太极洞内的一大奇观。
填一填:
精卫（填海） 水滴（石穿） 愚公（移山） 日积（月累） 绳锯（木断） 聚沙（成塔） 集腋（成裘） 锲而不舍 （金石可镂） 只要功夫深 （铁杵磨成针）
世上无难事，只怕有心人。 欲要看究竟，处处细留心。
虚心万事能成，自满十事九空。 滴水能把石穿透，万事功到自然成。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
建议课外继续收集警句名言， 有条件的，分类摘抄，以方便查 找引用，或者做成卡片，作为座 右铭置于书桌、床头，用来经常 提醒、激励自己。
我理解，还会填
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
滴水：一滴一滴往下落的水。 功： 功夫和力量。 自然：理所当然。
这句话说的是：滴水可以穿石，只要有恒心， 不怕花时间和力气，坚持努力下去，事情就 一定能做成功。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
锋： 锋利。 磨砺：摩擦使其锐利，比喻磨练。 苦寒：极端寒冷，严寒。 这句话的意思是：宝剑的锋利，需要经过反复磨 练才能形成，梅花的清香是经历了严冬的考验才 换来的。人要成材，事要成功，都得付出代价， 经历考验。 和这句话谚语相似的说法还有：“不经一番彻骨 寒，哪来梅花扑鼻香”等。
回顾· 拓展四
世上无难事，只怕有心人。 欲要看究竟，处处细留心。
虚心万事能成，自满十事九空。 滴水能把石穿透，万事功到自然成。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
世上无难事，只怕有心人。
这是一句谚语，意思是说：只要肯下决心去 做，世界上没有什么办不好的事情，困难总 是可以克服的。
意思相近的谚语还有： “世上无难事，只要肯登攀” “不怕无能，只怕无恒” “有志者，事竟成”等。
古今中外所有成就事业 的人，在前进的道路上，不 都是靠着这种“水滴石穿” 的精神，才“滴穿”一块块 “顽石”，最终取得成功的 吗？
我们要铭记“水滴石穿”
的启示： 目标专一而不三心二意， 持之以恒而不半途而废，就一 定能够实现我们美好的理想。
填一填:
精卫（ ） 愚公（ ） 绳锯（ ） 锲而不舍 （ 只要功夫深 （ 水滴（ 日积（ 聚沙（ ） ） ） ） ）
欲要看究竟，处处细留心。
欲：想； 究竟：结果，原委； 这句话的意思是：想要把事情（问题）搞清 楚、弄明白，那就要处处注意仔细观察。这 句话点明了平时养成注意观察的良好习惯的 重要性。
虚心万事能成，自满十事九空。
虚心：不自以为是，能够接受别人的意见。 自满：满足于自己已有的成绩。 这句话的意思是：虚心能帮助你把许许多多 的事办成功；而自以为是，骄傲自满，那十 件事中可能会有九件办不成，也就是说事情 办成的可能性就很小了。这句话从正反两方 面说明了虚心学习的重要。
1、爷爷今年都八十岁了，他还学电脑，我问他能学 会吗，他却说：“ ” 过了没几天，爷爷竟然邀请我一起玩“飞车”。 2、小明每天都要认真练习10个字，他坚持了10年， 成为了一名书法家。这真是 “ ” 3、五三班去年拔河得了第一，同学们每天都把“第 一”挂在嘴边。这次又要拔河了，老师提醒我们 “ ”结果我们失败了。
王羲之
大书法家王羲之七岁时就跟书法家卫 夫人习字。他每次练完字都要到水池里洗 毛笔，坚持练了两三年，结果水池变成了 墨池，他写字的技巧也日渐娴熟，但他还 是坚持不懈地练字，最后终于成了颇负盛 名的大书法家。这个事例说明什么？ 这与哪一句谚语的意思是一致的？
“滴水能把石穿透，万事功到自然成”
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”
我理解，还会填
1、爷爷今年都八十岁了，他还学电脑，我问他能学 会吗，他却说：“ 世上无难事，只怕有心人”。 过了没几天，爷爷竟然邀请我一起玩“飞车”。 2、小明每天都要认真练习10个字，他坚持了10年， 成为了一名书法ห้องสมุดไป่ตู้。这真是“滴水能把石穿透，万 事功到自然成”。 3、五三班去年拔河得了第一，同学们每天都把“第 一”挂在嘴边。这次又要拔河了，老师提醒我们 “虚心万事能成，自满十事九空 ”，结果我们失败 了。
词语盘点（四）
附近
捕捞 鱼饵 辉映 剧烈 操纵 摆脱 鱼鳃 争辩 皎洁 嘴唇 沮丧 旅途 诱惑 告诫 严格 永久 启示 收获 吩咐 便宜 可贵 石榴 爱慕 分辨 银光闪闪 小心翼翼 不容争辩 依依不舍
上钩 乞求 实践 榨油 体面
1—4单元读读写写成语
倾盆大雨 顶天立地 银光闪闪
美国发明家爱迪生，没有受过正规教 育，幼年就自谋生计，当小贩、报务员等。 但他迷恋于电学实验研究，毕生孜孜不倦， 竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电 影放映机等1093项发明专利权!
现代著名书画家齐白石，在他数十年的 艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他 的画室里，挂着他用以自勉的条幅：“不教 一日闲过。”仍然坚持每天作画三幅。
我们知道，雨水是以很快的速 度从高空落下来的，它的力量肯定 比太极洞里的水滴大的多，但它却 不能把石块滴穿。这是什么原因呢？ 因为它没有专一的目标，也不 能持之以恒。
水滴的力量是微不足道的，可 是它目标专一、持之以恒，所以能 把石块滴穿。 如果我们也能像水滴那样，还 有什么事情做不成呢？
明代著名医药学家李时珍，从小立志 学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国， 访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努 力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。