《我的母亲》教学设计3

《我的母亲》教学设计3
【教学目标】
１、有感情地朗读课文，感知文章内容。

２、理清文章脉络，感悟作者思想感情。

３、体味母亲宽容、善良、温顺、刚气的品格。

４、联系生活实际，谈谈自己对母亲为人处世和教子方式的理解。

【教学重点】
１、感知文章内容，理清脉络，感悟作者思想感情。

２、了解“母亲”为人处事对作者的影响。

３、联系生活实际，谈谈自己对母亲为人处世和教子方式的理解。

【课前准备】
熟读课文，扫清文字障碍。

查找有关胡适的资料，阅读《胡适自传》、《先母行述》，拓展视野。

【课时安排】
两课时。

【教学过程】
第一课时
一、检查预习
１、给下面加粗字注音：
文绉绉绰号庶祖母吹笙摹画眼翳舔去侮辱
２、解释下列词语：
责罚：处罚。

管束：加以约束，使不越轨。

广漠：广大空旷。

宽恕：宽容饶恕。

质问：责问。

文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。

气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。

仁慈：仁爱慈善。

侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。

面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

二、导入
母爱是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。

母爱是神圣的、伟大的、不求回报的。

今天我们学习胡适的《我的母亲》。

（请听《妈妈的目光》）
胡适简介。

首先由学生简介，后教师补充：
胡适（１８９１～１９６２），现代诗人、学者。

中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者，荣获35项美国博士桂冠。

原名嗣穈，字适之。

安徽省绩溪县上庄人。

生于一个官僚地主兼商人家庭。

其父胡铁花系清末贡生，母亲冯顺弟（续弦）比其父小３０岁，是一乡村良家女子。

胡适三岁时，父亲即病故。

２３岁的寡母做了乡村大家族的主母，对惟一的儿子悉心教育，遵夫嘱“令他读书”，终于把胡适培养成材。

胡适三岁随母在上庄接受教育，１３岁离开母亲赴上海求学。

９年的乡村生活，对他的一生产生了巨大、深刻、无以替代的影响。

胡适母亲对胡适既是慈母兼严父，又是“恩师”兼“严师”。

她从不溺爱孩子。

１９１０年，即胡适１９岁时，赴美国留学。

从这些文字中，我们可以看出胡适的母亲含辛茹苦教子成龙的追求。

从胡适一生的追求与奋斗来看，母亲对他的影响是功不可没的。

三、阅读课文．整体感知，注重自己的独特体验
学法指导：
１、抓住关键句、段，适当批注。

２、注意字词，读准字音，辨清字形。

３、读课文，思考：
⑴文章围绕母亲写了哪些事情？分别表达了母亲怎样的性格？
⑵作者对母亲怀着怎样的感情？
明确：
⑴对我的管教（教之严）：
每天叫我早起，聆听教诲，催我上学──谆谆教诲，严格督学
从不在别人面前骂我一句──保护孩子自尊心，教子有方
我说了轻薄的话，受到重重责罚──责罚严厉，教我做人
作为后母当家之难（爱之慈）：
除夕夜如何对待大哥的债主，不骂一句，面无怒色──善良宽容
如何与两个嫂子相处，化解矛盾──忍让温和
对待他人对自己人格上的侮辱（气之刚）
让发牢骚的五叔道歉，不受一点人格上的侮辱──正直刚烈
⑵怀念、感激、敬爱。

４、理清文章结构：
明确：文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。

接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。

再接下来写母亲和家人相处的情况。

四、自由赏读课文
教师引：同学们，胡适，这位荣获35项美国博士桂冠的中国大学者，是我们民族的骄傲。

让我们带着内心真诚的感谢再次走近胡适平凡而伟大的母亲。

请大家有感情地自由选读课文。

小组自由谈：请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。

（学生可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。

）
五、小结
这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。

六、布置作业
１、研讨与练习一。

２、有感情的朗读课文，写一个母亲教育你的感人事件。

第二课时
一、导入
阅读这篇文章，我们不仅会为作者母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。

但文中极少有直接抒情的句子，作者的感情是如何体现的呢？
二、检查反馈
１、第一课时学的字词。

２、口头梳理第一课时学习的知识点。

三、问题探究
１、学生默读课文，自主合作探究，找出包含作者对母亲感激之情的句子，谈谈自己的体会：
“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。

我从不知道她醒来坐了多久了。

”
以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。

“听说眼翳可以用舌头舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌头舔我的眼病。

”
爱子情深，平实的语言中含着我对母亲的感激：
“我母亲２３岁做了寡妇，又是当家的后母。

这种生活的痛苦，我的笨笔写不出万分之一二。

”
如实道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。

２、作者极少用直接抒情的语句，却能够字里行间感人至深，他的情感是如何体现的？
质朴真切的语言，自然流畅的结构，真挚的情感。

童年的视角回忆童年的往事，没有成人的姿态和学者的深沉，
如实道来，敬爱母亲之情溢于言表。

３、作者说“受到了母亲极大的影响”，表现在哪几方面？齐读最后一段。

好脾气、待人接物的和气、宽恕人、体谅人、谦虚的种种美德。

四、情感延伸
１、母爱如三月的春风曛得人昏昏欲睡，犹如夏夜的凉茶让人精神倍爽，又是母爱又是絮絮地唠叨让我们不能理解，我们都能理解母爱吗？母亲爱子女的方式不同，多数的母亲都是说教式的爱，一件事说起来三遍四遍，我们嫌母亲烦，不能理解，你有过这样的体验吗，或者你有事不能理解母亲的做法，请你说一说。

２、母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。

我们每天都和母亲生活在一起，你长这么大，母亲为你做的事有哪些你忘不了?
３、母爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，是甜甜的吻。

母爱是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。

今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。

有谁知道母亲节是那一天？（每年５月的第二个星期天）
五、小结
本文是著名学者胡适自传──《四十自述》中的一个章节。

作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。

学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。

能够从中了解和感悟自传的语体特点。

这篇文
章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。

结束语：也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。

但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。

我们永远爱着您──妈妈。

六、作业
１、推荐阅读：
老舍《我的母亲》。

邹韬奋《我的母亲》。

朱德《回忆我的母亲》。

赵丽宏《母亲和书》。

２、写一封给家长的信。