《蒲柳人家》参考课件1解析共30页

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《蒲柳人家-》公开课优秀完美版PPT共30页

45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
《蒲柳人家-》公开课优秀完美版
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
去做法律不允许的事情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克

(部编版)蒲柳人家PPT优秀课件1

7.为什么何满子不喜欢跟着老秀才念书，反而跟着洋学生周檎学了一大堆字?
因为老秀才迂腐寒酸，满口之乎者也，教学方法陈旧老套，枯燥无味。而且他总是高高在上，还总是敲何满子的头体罚他，令何满子感到压抑，毫无乐趣，所以逃学。而周檎是个年轻的学生，充满朝气和活力，思想进步新潮，孩子自然喜欢。这其实是两种教学方法的对照，暗示了旧式教育逐渐被淘汰的趋势。
采用了外貌、神态、语言、动作等各种描写。 ①外貌描写：如“大高个儿，一双大脚，青铜肤色”。 ② 动作描写：如“挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子”“老大一个耳刮子抡圆了扇过去”。
③语言描写：如“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛”。
整体感知
1.本文集中刻画了哪几个主要人物形象？通读课文，归纳这些人物形象各自具有怎样的特征。
主要人物形象：何满子、何满子的奶奶一丈青大娘、何满子的爷爷何大学问。
何满子：聪明机灵、活泼顽皮。奶奶一丈青大娘：泼辣大胆、豪爽坦诚、口利心甜、溺爱孙子。爷爷何大学问：仗义疏财、慷慨豁达、侠肝义胆、好说大话、喜戴高帽子、爱讲排场、爱摆阔气。
2.何满子这个人物在小说中起着什么样的作用?
何满子是一个好动顽劣、聪明机灵、好学爱问、伶俐可爱的孩子。他是小说的主要线索人物，由他串起了整个故事。用一个小孩的眼睛看世界，可以使故事场景连贯、情节简明，更易于读者感受和理解人物的性格特点和思想感情。
内容探究
1.小说第1自然段运用了什么描写?从全文来看是什么叙述顺序?分别有什么作用?
作者介绍
刘绍棠(1936—1997)，通县（今北京通州区）人，“荷花淀派”代表作家之一，堪称“铁心务农”的乡土文学大师。他长期坚守“中国气派，民族风格，地方特色，乡土题材”的创作风格，作品深受读者喜爱。

人教版九年级语文下册第6课《蒲柳人家》精品课件(共31张PPT)

绰号。她是梁山第一女将，武艺高强，一双刀神出鬼没，更有用绳套的绝技，阵前用绳套捉人十分厉害一丈青大娘
个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平。方圆二三十里，找不出能够招架几个回合的敌手，是个英雄豪杰。因而得此雅号。
大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大手。外貌身强力壮，样样在行
音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人。
速读课文，要求：
1、扫清文字障碍。
2、把握人物主要艺术形象。
范读一
范读二
范读三
何满子
• 好动顽劣，聪慧灵秀； • 好学好问，伶俐可爱； • 疼爱爷爷，有爱憎立场， • 有男子汉气概。
一丈青大娘性格：泼辣大胆性格豪爽勤劳善良爱憎分明口苦心甜淳厚朴实
一个朴实的农民的爱国情感
为孙儿请老师与孙儿同享天伦之乐给孙子带吃零食
疼爱孙儿的慈祥的爷爷
为什么说这篇小说具有民族作风和民族气派？
首先，从人物形象上来说，这篇小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。他们身上那种侠肝义胆、仗义轻财、疾恶如仇、扶危济困的品格，正是我们民族世代相传的精神财富，是《三国演义》《水浒》等古典小说一贯宣扬和传承的价值追求
何大学问的性格——
侠胆义肝，仗义疏财，慷慨豁达好说大话，喜戴高帽子，爱讲排
场，摆阔气
赞颂了淳厚朴何满子实的劳动人民热诚正直的感情，以及奶奶一丈青大娘肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美爷爷何大学问好品格和高尚情操。
年龄：六岁外貌：剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。全身上下就像刚从烟囱里爬出来。天机真灵故事：上学不安分整天在河滩上野跑可顽藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏不穿大红兜爱皮心疼爷爷，想哄爷爷开心记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个被拴在葡萄架立柱上，觉得失去字儿，过目不忘。了自由，委屈又憋闷

《蒲柳人家》精品课件-ppt

结合语境，品味下列句中加点词句的表达效果。
（1）一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。
口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默。 “像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天”运用比喻、夸张的修辞手法，生动形象地刻画出一丈青大娘泼辣的性格。
（2）老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。
题目解析
蒲柳人家：用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。
赞颂的是哪一类人的什么品质？
赞颂了淳厚朴实的劳动人民热忱正直的感情（一丈青大娘），以及肝胆相照、扶危济困、赤诚相见（何大学问）的美好品格和高尚情操。
识记字词
识记字词
人物分析 1.何满子奶奶和爷爷为什么叫“一丈青”和“何大学问” ？
这句话中的动词用得非常生动传神， “抡圆了扇过去”充分写出了一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转，拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”，则写出了一丈青大娘这一巴掌的威力，突出一丈青大娘这一巴掌的威猛无比，表现出她的泼辣。读来令人如闻其声，如见其人。
易错题目
1．下列加点的字注音有误的一组是（） A．烟囱（cōng）蓬蒿（hāo）到了儿（liǎo） B．勒令（lè）隐匿（nì）坍塌（tān） C．戏谑（xuè）害臊（sào）荣膺（yīng） D．剜肉（wǎn）礼聘（pìn）驿道（yì）
2.圈画四字短语。
何满子的奶奶特别泼辣，骂起人来，方圆二三十里找不到敌手，而且很能打架，一个人就把一群年轻的纤夫教训得服服帖帖，所以把她比作《水浒》中武艺高强的著名女将一丈青扈三娘。

第8课《蒲柳人家》课件(共28张PPT)部编版语文九年级下册

冲突的表现
人物形象
人物与环境的冲突
人物与人物的冲突人物内心的冲突
何大学问应自己是个粗人，没有文化而得不到尊重的失落悲凉与对成为有文化的学问人、得到人们尊重的渴求期盼
日伪政权施行反动统治，借机掠夺百姓财物；何大学问赶的马被没收，自己也差点丧命
刚直不阿、大胆泼辣、好打抱不平
8
天真可爱顽皮机灵纯真稚气
21
一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声，喜泪如雨，又烧香又上供，又拜佛又许愿。宴请乡亲，还为孙子做了许多事。（改编自第 9段）
22
一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声，喜泪如雨，又烧香又上供，又拜佛又许愿。洗三那天，亲手杀了一只羊和三只鸡，摆了个小宴；满月那天，更杀了一口猪和六只鸭，大宴乡亲。她又跑遍沿河几个村落，挨门挨户乞讨零碎布头儿，给何满子缝了一件五光十色的百家衣；百日那天，给何满子穿上，抱出来见客，博得一片彩声。到一周岁生日，还打造了一个分量不小的包铜镀金长命锁，金光闪闪，差一点儿把何满子勒断了气。
侠肝义胆、诚信磊落；仗义轻财，爱打抱不平；好戴高帽，讲排场、摆阔气；爱国
18
“吾最恨人家子弟，凡遇读书，都不理会文字，只记得若干事迹，便算读过一部书了。”
——金圣叹
19
任务三深入文本，品味语言
语言特点
摘录
赏析
大量使用口语
大量使用俗语
借鉴传统小说和评书的语言
20
一方面，作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。
父母亲的故事
老秀才的故事
何满子盼救星
线索
奶奶一丈爷爷何大
青大娘的学问的故

第8课《蒲柳人家》课件 (共35张PPT) 统编版语文九年级下册

研读课文
③.何满子在文章中起什么作用？
何满子
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
他是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。
研读课文
分析人物形象
④.“一丈青大娘”这个外号是怎么来的？
一丈青大娘
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。
语言描写
➢ 日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……白吃他们的狱粮不上算，才把我放了。
一个爱国的朴实农民
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
研读课文
4.自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？由此说明了什李永么强？
这表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往，也反映了那个时代渴求知识而墨剑飘不雨得的贫苦百姓的心声。
➢ 这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。而且，路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。（第20段）
侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，好戴高帽，渴求知识。
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
研读课文
全篇小说共分12节，主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节记述了运河边10余个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品重在为运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。
课文节选的是小说的前两节。
字词梳理
烟囱（ cōnɡ）痱子（ fèi ）臊（ sào）栖（ qī ）擀面杖（ ɡǎn）梆（bānɡ）纤夫（qiàn）跶（ dā ）腌臜（ ā zɑ ）捯气（dáo ）驾驭（ yù ）剜肉（ wān）拗不过（ niù ）筵席（ yán ）隐匿（ nì ）檎（ qín ）戏谑（ xuè ）荣膺（ yīnɡ）揖（ yī ）掂量（diān liɑnɡ）一气呵成（ hē ）呱呱坠地（ ɡū）两肋插刀（ lèi ）咬文嚼字（ jiáo ）断壁残垣（yuán）如坐针毡（ zhān ）

蒲柳人家ppt课件带答案

将数据进行归一化或标准化，以消除数据间的尺度差异。
异常值处理
识别并处理异常值，如去除噪声或填充缺失值。
模型训练与评估
选择模型
根据数据的特性和业务需求选择合适的机器学习模型。
训练模型
使用训练数据集训练选择的机器学习模型。
模型评估
使用测试数据集评估模型的性能，如准确率学问
一个豪爽仗义、爱打抱不平的男子，与二俊姑娘相爱并结婚。
二俊姑娘
一个美丽、聪明、善良的女子，与何大学问相爱并结婚。
何满子
何大学问和二俊姑娘的儿子，顽皮可爱，被爷爷宠爱。
故事情节概述
开篇介绍
情节发展
故事从何大学问和二俊姑娘的婚礼开始，描述了他们的爱情故事和农村的美丽风光。
解析数据
解析CSV文件中的数据，并将其转换为可处理的数据结构。
确认数据完整性
检查导入的数据是否完整，并处理任何缺失的数据。
数据清洗与预处理
01
02
03
04
缺失值处理
使用平均值、中位数或众数等方法填充缺失的数据值。
数据类型转换
将数据类型转换为数值型、字符串型或日期型，以便进行后
续分析。
数据规范化
主题思想
作品表达了对农民的深厚同情和对农村生活的热爱，呼吁社会关注农村问题。
02
CATALOGUE
第一部分：解题思路&问题建模
蒲柳人家的故事背景
时代背景
故事发生在20世纪30年代，描述了中国北方的农村生活和社会变迁。
地理背景
故事发生在一个河流两岸的农村，蒲柳人家就坐落在这片土地上。
主要人物关系
地域背景
河北、山东等地区，农村人口众多，土地肥沃，是重要的粮食产区。

部编版《蒲柳人家》课件精品实用PPT

如写天气之满热,“热，得像拿天上下白火”,形眼象生珠动而儿又精确翻传神瞪。爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿”
像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。另一方面,作者又继承了说唱艺术的特点,讲究押韵和对偶,用词造句文白相间,读起来抑扬顿挫,很有节奏感。
可以看出。用有趣的引人发笑的话开玩笑。
代表作：短篇小说集《青枝绿叶》《中秋节》等，中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》等，长篇小说《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等。
字词梳理
擀（ gǎn ）心疼爷爷，想哄爷爷开心
剜（ wān ）
腌臜（ ā za ）
代表作：短篇小说集《青枝绿叶》《中秋节》等，中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》等，长篇小说《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等。
捯（ dáo ）气到了（ liǎo ）儿傀儡（ kuǐ lěi ）像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。
嘬（ zuō ）
何满子是个怎样的形象？这一人物在文中起什么作用？
痱子（ fèi ） ☆何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷）；
形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。隐匿（Βιβλιοθήκη nì ）戏谑（ xuè ）
痱子（）隐匿（）戏谑（）
纤夫（ qiàn ）这样的人家又会有怎样的故事呢？我们一起来了解一下。
疑难探究
语言：“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！阅读时，要注意体会生动的人物形象，感受浓郁的乡土气息。这篇小说的语言颇具特色。
从表现手法上来说，小说的结构与《水浒传》的结构相似，前纤夫（）咬文嚼字（）呱呱坠地（）
同学们，今天我们要学习小说《蒲柳人家》中的片段。心疼爷爷，想哄爷爷开心
从艺术方面来说，小说的故事情节富有传奇色彩，塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。