对称教案
轴对称图形教案(6篇)
轴对称图形教案(6篇)轴对称图形教案篇一教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识对称图形。
2、使学生能根据对称图形初步认识，在图形中识别对称图形，用一些方法做出对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发数学学习的兴趣。
教学重点：对称图形的初步认识和制作。
教学难点：对称图形的初步认识。
教学准备：1.师：课件等2.生：剪刀、纸、等材料教学过程：一、谈话激趣。
1、你们喜欢玩吗？给你们一张纸，你们能玩吗？怎么玩？2、你们猜猜老师会玩吗？想知道老师是怎么玩的？（撕纸）只有一张纸，先对折，认真的撕一部分……同学们注意看老师是在很认真的撕……3、想学老师这样玩吗？请拿出纸玩玩。
（认真的撕）4、作品展示二、“认”对称，悟特征。
1.以撕（剪）出的图形为例。
撕（剪）出的图形，有什么特点？动手试一试，互相交换试试。
（对折，完全重合。
）师：像这样的图形，对称图形。
（板书课题）对折，两侧完全重合，这个图形就是对称图形，2、巩固判断对称图形。
课件①同学们，我们刚才认识了一种新的图形（对称图形）。
问：想一想，我们学过哪些图形？强调：有些图形看起来象是轴对称图形，但他们却不是轴对称图形；有些图形看起来不象是轴对称图形，但他们却是轴对称图形；折一折，看一看哪些是对称图形，投影出示，折一折，说明是否是对称图形，并说说各原因。
三、观对称，加强认识。
（课件）1、展示数学课件，欣赏图片。
今天，老师为同学们带来了一些美丽的'图案。
请看。
请判断这些图案是不是对称图形？（课件）2、判断电脑中的图案是否是对称的。
（学生说说判断的依据）。
四、猜图案自己想。
选择你喜欢的一个说说……奥运五环（奥运五环也称为奥林匹克环，从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五色。
五环的含义是“象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在奥运会上相见”。
小学五年级数学教案 轴对称9篇
小学五年级数学教案轴对称9篇轴对称 1对称是一种最基本的图形变换，是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。
本册第一课教学任务就是教学轴对称，教材中安排了形式多样的操作活动，在本节课的教学中，我结合教材的特点，设计了三次操作活动，让学生在动手操作中逐步体验轴对称图形的基本特征。
创设情境教学，请会折叠衣服的同学上台来展示一下叠衣服的方法。
从而引出课题。
接着1、出示轴对称物体：天安门、飞机、奖杯、让学生观察它们有什么共同特点？学生观察发现，它们的两边都是一样的。
2 剪小树：通过不同剪法师生共同评价得出这些图形两边都一样的，所以先把纸对折，然后再剪，剪定后再展开，就是这棵小树了。
这是本节课第一次操作活动，安排在学生观察生活中的对称现象后，目的在于让学生在操作中初步感知轴对称现象。
学生这次操作活动看似一次无目的操作活动，但要一棵小树甚至一个漂亮的窗花，不去寻找规律，也是非常困难的，通过学生的交流，能初步感知到两边一样的图形可以对折起来再剪，这就是轴对称图形特征的初步感知。
本节课教学中我更多的是作为学生学习的引导者、组织者、欣赏者而存在于学生的学习过程之中。
教学中我更多的是关注学生对数学美感的感受、捕捉和创造能力的培养。
主要体现在以下几个方面：一、通过游戏与生活，感知对称美。
学生们都学习过剪纸，就已经会用对折的方法剪出左右两边形状、大小完全一样的图形。
因此，现实中一些对称的图形学生在课前早已接触过，然而何谓“对称”，这一概念对于学生来说却是新鲜的。
由此可见，如何让学生科学地认识并建立“对称”的概念是我这节课要达成的重要目标之一。
因此，我设计“玩纸飞机”的这样一个活动，有效地帮助学生构建科学的“对称”概念，抓住对称的本质特征，让学生对“对称”的概念有更清晰的认识，也为其在生活中如何判断对称现象提供方法。
二、动手创造，感受对称美。
在“剪对称图形”这一环节，我注重学生主体性的探索与发现过程的经历，试图让学生通过自己的经验和思维得到对新知识的理解、顿悟。
初中数学对称教案
初中数学对称教案一、教学目标1. 让学生理解对称的概念，掌握对称的性质和判定方法。
2. 培养学生运用对称知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、推理能力和创新能力。
二、教学内容1. 对称的定义和性质2. 对称的判定方法3. 对称在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 重点：对称的定义、性质和判定方法。
2. 难点：对称在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的对称现象，如剪纸、建筑、自然界中的图案等，引导学生关注对称现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍对称的定义和性质，让学生初步理解对称的概念。
3. 实例讲解：通过展示一些具体的对称图形，如正方形、矩形、圆等，引导学生观察、总结对称的性质和判定方法。
4. 练习巩固：让学生运用对称的知识，解决一些实际问题，如对称剪纸、设计对称图案等。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结对称的概念、性质和判定方法，以及对称在实际问题中的应用。
6. 课后作业：布置一些有关对称的练习题，巩固所学知识。
五、教学策略1. 采用直观演示法，通过展示生活中的对称现象，引导学生关注对称，激发学习兴趣。
2. 采用实例讲解法，让学生通过观察、总结对称的性质和判定方法。
3. 采用练习巩固法，让学生运用对称的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
4. 采用课堂小结法，总结本节课所学内容，帮助学生形成知识体系。
六、教学评价1. 评价学生的对称知识掌握程度，如对称的定义、性质和判定方法。
2. 评价学生运用对称知识解决实际问题的能力。
3. 评价学生的观察能力、推理能力和创新能力。
七、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的观察能力、推理能力和创新能力，使学生能够灵活运用对称知识解决实际问题。
对称游戏讲解教案中班
对称游戏讲解教案中班一、教学目标：1. 能够理解对称的概念，能够在日常生活中观察和发现对称的事物；2. 能够通过对称游戏，培养孩子的观察力、思维能力和动手能力；3. 能够在游戏中培养孩子的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点：重点，对称的概念和对称游戏的规则；难点，能够通过游戏培养孩子的观察力和思维能力。
三、教学准备：1. 对称图形的图片；2. 对称游戏的道具；3. 课件；4. 游戏规则。
四、教学过程：1. 导入新知识（5分钟）。
老师拿出对称图形的图片，让学生观察并回答问题，你们知道什么是对称吗？能否举例说明？2. 学习新知识（15分钟）。
通过课件，老师向学生介绍对称的概念，并给出对称图形的例子，让学生理解对称的含义。
3. 游戏环节（30分钟）。
老师带领学生进行对称游戏，游戏规则如下：（1）将学生分成若干小组，每组5人左右；（2）每组拿到一套对称游戏的道具，包括对称图形的卡片和棋盘；（3）游戏开始，每组的第一个学生拿到一张对称图形的卡片，然后在棋盘上用对称的方式摆放相同的图形；（4）摆放完成后，第一个学生将自己的摆放方式告诉第二个学生，第二个学生根据第一个学生的描述在另一个棋盘上摆放相同的图形；（5）如此循环，直到所有学生都完成了对称图形的摆放。
4. 游戏总结（10分钟）。
游戏结束后，老师让学生展示自己的对称图形摆放，然后进行总结，在游戏中，你们发现了什么？对称图形的摆放有什么规律？5. 拓展练习（10分钟）。
老师让学生回到座位上，通过课件上的对称图形进行练习，巩固对称的概念。
6. 课堂小结（5分钟）。
老师对本节课的内容进行小结，并布置下节课的预习任务。
五、教学反思：通过对称游戏的教学，学生在玩中学，培养了观察力和思维能力。
但在教学过程中，也发现了一些问题，比如有些学生在游戏中缺乏合作意识，导致游戏进行得不够顺利。
因此，在以后的教学中，需要加强对学生合作意识的培养，让他们在游戏中学会团队合作。
《对称图形》教案(精选15篇)
《对称图形》教案（精选15篇）《对称图形》教案篇1教学目标：1、学问与技能：进一步熟悉图形的对称轴，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、过程与方法：通过观看，确定对称点的位置，探究图形成轴对称的特征和性质，3、情感、态度、价值观：让同学感受生活中轴对称的美感，知道大自然中，到处有数学。
教学重点：熟悉图形的对称轴，并能画出轴对称图形。
教学难点：确定对称点的位置教学预备：多媒体课件教学方法：观看法、讲解法，合作沟通法、探究法。
教学过程：一、创设情境出示轴对称图片师：这些图片好看吗？为什么好看？在我们生活中有很多由于对称而让人觉得美的物体，今日我们就一起来讨论这些漂亮的对称图形。
（板书：轴对称图形）二、复习旧知1、你还见过哪些轴对称图形？2、什么样的图形是轴对称图形？3、阅读中图片，画出对称轴。
三、探究新知1、出示例1 看一看，数一数，你发觉了什么？（引导同学观看）（1）合作探究①这幅图对称吗？②中间这一条直线表示什么？③点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（）个小格。
④点B和点（）是对应点，它们到对称轴的距离都是（）个小格。
⑤点C和点（）是对应点，它们到对称轴的距离都是（）个小格。
⑥我发觉：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（）。
（2）汇报沟通①在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。
②我们可以用这共性质来推断一个图形是否是对称图形。
或者画对称图形。
2、出示例2（1）引导同学思索A、怎样画？先画什么？再画什么？B、每条线段都应当画多长？（2）在思索的基础上，用铅笔试画。
（3）小结①找出所给图形的关键点。
②数出或量出图形关键点到对称轴的距离。
③在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。
④根据所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。
四、课堂练习P84做一做第2题五、课堂小结这节课你有什么收获？1、在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。
幼儿园大班数学教案《对称》含反思
幼儿园大班数学教案《对称》含反思教学目标：1.了解对称的概念，了解对称轴和对称图形的概念。
2.通过观察和感受，发现对称图形的特征，提高对称图形的认识。
3.学会用手法、线条法和几何转化法对称图形。
教学重点：1.了解对称的概念，了解对称轴和对称图形的概念。
2.通过观察和感受，发现对称图形的特征，提高对称图形的认识。
教学难点：1.学会用手法、线条法和几何转化法对称图形。
2.通过实例演示，以增强学生对对称概念的认识和理解。
教学过程：1.引入老师出示一些关于对称的图片，让学生自由发言，引导学生通过自由发言，了解对称的概念，以及对称轴和对称图形的概念。
2.概念讲解（1）对称的概念教师向学生解释对称的概念，让学生从图片中理解对称的概念，并进一步掌握熟悉对称的基本概念。
（2）对称轴的概念教师向学生解释对称轴的概念，让学生通过手工活动和观察图片，了解对称轴的分类，掌握对称轴的基本概念。
3. 举例说明老师列举一些常见的对称图形，如：五边形、六边形、圆、三角形、菱形等等。
4.实践操作（1）手法对称教师向学生示范，将一个简单的图形折中对称，用手法完成对称图形。
然后，让学生自己用这种方法操作，完成不同图形的对称。
（2）线条对称教师向学生示范在纸上画一条对称轴，让学生按对称轴折叠纸进行对称，在对称轴上画出对称图形。
然后，让学生自己用这种方法操作，完成不同图形的对称。
（3）几何转换教师向学生示范用几何转换完成对称图形，让学生按照图片中的提示完成对称图形，让学生用这种方法操作，完成不同图形的对称。
5.反思通过板书和提问，让学生分析自己在学习过程中哪些地方做的好，哪些地方做的不好，有什么感受和体会。
鼓励学生在学习上持续提升自己的意识和能力，通过反思帮助学生更好地掌握对称概念。
教学方法：1.让学生参与其中，通过观察和感受，自己发现对称图形的特征，提高对称图形的认识。
2.通过示范和操作，让学生掌握用手法、线条法和几何转化法对称图形的方法。
《轴对称图形》教案(优秀8篇)
《轴对称图形》教案（优秀8篇）轴对称图形教案篇一教学目标：1．让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。
2．让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。
教学重难点：经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。
画平面图形的对称轴。
课前准备：小黑板、学具卡片。
教学活动：一、复习导入出示飞机图、蝴蝶图、奖杯图。
提问：这三幅图有什么共同的特征？（都是轴对称图形）指着蝴蝶图提问：你怎么知道它是轴对称图形的？（指名到讲桌上折纸并回答）把蝴蝶图贴在黑板上，提问：谁能指出这幅图的对称轴？（学生指出后，教师用点段相间的线画出对称轴，并板书：对称轴）谈话：这节课我们继续学习轴对称图形，重点研究轴对称图形的对称轴。
（把课题补书完整）二、教学例题1．谈话：首先我们研究长方形的对称轴。
请拿出一张长方形纸对折，并画出它的对称轴。
学生折纸画图，教师巡视，发现不同的折法。
2．指名到投影仪前展示自己的折法和画法。
提问：你能告诉同学们折纸时应该注意什么，画对称轴时应该怎么画吗？对他的发言有没有不同的意见？谁还有不同的折法吗？也来展示一下。
（指名展示）为什么这条线（指着学生画出的对称轴）也是这张长方形纸的对称轴？3．谈话：这样看来，我们已经找到了长方形的两条对称轴，它还有另外的对称轴吗？用纸折折看。
通过操作我们发现长方形只有两条对称轴。
4．出示黑板上画好的长方形，谈话：刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴，现在画在黑板上的长方形能对折吗？如果要画出它的对称轴你有什么办法吗？在小组内讨论。
让学生充分发表意见。
如果有学生提到用和黑板上的长方形同样大的纸对折找到对称轴后再在黑板上描画，指出这样做是可以的，但是我们不用折纸的办法，还能不能直接在黑板上画长方形的对称轴？如果学生提到先量出长方形对边的中点再连线，画出对称轴，对这种想法予以表扬，并提问：你能说一说是怎样想到先找对边中点的吗？如果学生想不到取对边中点连线的办法，拿出长方形纸，谈话：想一想我们在把长方形纸这样对折的时候，长方形的这条边（例如指一条长边）被折痕分成了几段？这两段的长度有什么关系？你是怎么知道的？那么折痕与这条边相交的这个点是这条边的什么？同样地我们能找到折痕与这条边的对边的交点吗？找到了这两个点能不能画出长方形的对称轴？指名到黑板上量长方形的边，取中点。
初中数学对称图形教案
初中数学对称图形教案
教学目标：
1. 了解对称图形的概念，掌握对称图形的性质和特点。
2. 能够识别和判断各种对称图形。
3. 能够运用对称性质解决实际问题。
教学重点：
1. 对称图形的概念和性质。
2. 对称图形的判断和应用。
教学难点：
1. 对称图形的判断。
2. 对称性质的应用。
教学准备：
1. 教学课件或黑板。
2. 各种对称图形的图片或实物。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入对称的概念，让学生举例说明生活中常见的对称现象。
2. 引导学生观察和讨论对称图形的特征和性质。
二、新课（20分钟）
1. 介绍对称图形的定义和性质，通过示例和练习让学生理解和掌握。
2. 讲解如何判断一个图形是否为对称图形，引导学生通过观察和分析来判断。
3. 通过练习题让学生巩固对称图形的判断方法。
三、应用（15分钟）
1. 让学生运用对称性质解决实际问题，如设计对称图案、解决几何问题等。
2. 分组讨论和展示，让学生分享自己的解题过程和结果。
四、总结（5分钟）
1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结对称图形的概念和性质。
2. 强调对称图形在实际生活中的应用和意义。
教学反思：
本节课通过引入对称的概念，让学生观察和分析对称图形的特征和性质，引导学生通过实践和练习来巩固和应用所学知识。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，积极思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，通过实际问题的解决，让学生感受对称图形在生活中的应用和意义，提高学生的学习兴趣和积极性。
高中数学对称问题备课教案
高中数学对称问题备课教案一、教学目标：1. 理解对称的概念和性质。
2. 掌握对称图形的判定和性质。
3. 能够应用对称性解决实际问题。
二、教学重点和难点：1. 对称的性质和判定。
2. 对称性在解决实际问题中的应用。
三、教学准备：1. 教学资料：教材、课件、练习题。
2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、尺规等。
3. 学生参与活动：讨论、练习、实践操作等。
四、教学过程：1. 导入：通过展示对称图形或实物引导学生讨论什么是对称，引发学生对对称性的兴趣。
2. 学习与讨论：讲解对称的定义、性质和判定方法，让学生观察图形并判断其是否对称。
3. 实例分析：给学生提供一些对称图形的实例，让他们分析图形的对称性质，并解释判定过程。
4. 练习与拓展：让学生进行有关对称性的习题练习，包括对称图形的判定和应用题目。
5. 实践操作：让学生自行设计对称图形，并让同学判断其对称性。
6. 总结与拓展：总结对称的概念和性质，引导学生思考对称性在生活中的应用。
五、课堂延伸：1. 给学生一些具有对称性的问题，让他们自行解决并展示解决过程。
2. 让学生在生活中观察并记录身边具有对称性的事物，并进行分享。
六、教学反馈：1. 在课堂中进行简短的回顾，让学生自行检查练习的答题情况。
2. 鼓励学生积极参与讨论和分享对称性相关知识。
七、课堂作业：1. 完成教师布置的对称性练习题。
2. 设计一个具有对称性的图形，并写出对称性质的判断。
八、教学反思：本节课通过展示对称形状和实物引导学生探究并讨论对称性的性质和判定方法，使学生能够更深入地理解对称性的概念，为后续学习打下基础。
同时，通过实例分析和实践操作，培养学生解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
小学数学教案对称
小学数学教案对称
课题：对称
教学目标：
1. 理解对称的概念，能够用简单的语言描述对称。
2. 能够找出图形的对称中心。
3. 能够完成简单的对称图形的填色和折纸活动。
教学重点：
1. 对称的概念及对称中心的确定。
2. 对称图形的填色和折纸活动。
教学难点：
1. 对称图形的填色和折纸活动。
教学准备：
1. 教材：数学教材《小学数学》第三册。
2. 教具：图形卡片、填色图形、折纸图形。
3. 板书：对称的概念、对称图形的填色、折纸。
教学过程：
导入：通过展示不同的图形，让学生认识对称，并引导他们描述对称的特点。
教学步骤：
1. 讲解对称的概念，并通过图形展示让学生理解。
2. 讲解对称中心的确定方法，让学生找出图形的对称中心。
3. 让学生完成对称图形的填色和折纸活动，加深对称概念的理解。
总结：通过让学生观察图形，总结对称的特点，并让他们回答对称的相关问题。
课后作业：完成教师布置的对称图形填色和折纸活动。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生主动思考，发现对称的规律，增加他们的兴趣和参与度。
在实际操作中，要注意指导学生正确的填色和折纸方法，帮助他们更好地掌握对称的概念。
对称画幼儿园教案
对称画幼儿园教案
一、教学目标
1.能够理解对称的概念。
2.能够在纸面上简单地画出对称图形。
3.能够感受到对称图形的美感。
二、教学准备
1.教师准备对称的多种实物，如饼干、镜子等。
2.教师准备彩笔、彩纸等可供幼儿绘画的工具。
3.教师准备课件或PPT，介绍对称的基本知识和应用。
三、教学步骤
3.1 热身
1.教师播放相关PPT，引导幼儿认识对称，让幼儿感受对称图形的美感。
2.教师用实物展示对称的特点，让幼儿亲身感受，并鼓励幼儿说出自己的发现和感受。
3.2 正片
1.教师展示对称图案，介绍图案的特点并详细解释对称的概念。
2.教师以图案为例，用彩笔在白纸上简单的画出对称图形，并引导幼儿练习。
3.教师准备对称图案的模板，让幼儿选择，自己在彩纸上完成对称图案的绘画。
4.教师布置对称画作业。
3.3 总结
1.教师和幼儿一起回顾本节课学到的知识点和操作方法。
2.教师鼓励幼儿进行互相展示，分享自己的对称作品。
3.教师给予肯定和鼓励，展示对称作品。
四、教学注意事项
1.教师应该让幼儿感受对称的美感，不要仅仅停留在对称的定义上。
2.教师应该鼓励幼儿自己尝试绘制对称图形，发掘幼儿的创造力。
3.教师应加强与幼儿之间的互动与交流，引导幼儿提高对称画作业的完成质量。
轴对称教案(热门18篇)
轴对称教案(热门18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案《对称》（通用15篇）
幼儿园大班教案《对称》(通用15篇)幼儿园大班教案《对称》1说明：对称是指依据一假设的中心线（或中心点），在其左右、上下或周围配置同形、同色、同量的纹样甩组成的形式，它的特点是稳重、庄严、整齐。
花、草、树、动物、建筑物、日常用品、装饰品等许多物体都具有对称美，这为幼儿初步了解、感受对称美创造了良好的条件。
根据对称概念，我们一般把依据一中心线在其左右或上下配置相同图案的形式称为“轴对称”，又称“镜映式对称”，依据一中心点在其周围配置同样图案的形式称为“点对称”。
目的：１．初步理解对称的概念，知道对称一般分为点对称和轴对称两种形式。
２．初步感受蕴含在大自然以及工艺美术作品中的对称美。
准备：１．教师示范用的三对纸制蝴蝶翅膀（其纹样相似，色彩、大小有所不同）；“为蝴蝶翅膀配对”的幼儿操作材料每组若干份。
２．收集具有对称图案的物品，如壁挂、瓷器、工艺地毯。
被面、京剧脸谱、民间剪纸、印染丝巾、布老虎等，并布置在活动室。
３．幼儿创作用的材料、工具：印画用的水粉颜料、毛笔、白卡纸；做果蔬拼盘用的黄瓜片、豌豆、胡萝卜片、得菜叶、塑料盘（或纸盘）；制作工艺挂盘用的各色橡皮泥、一次性纸盘。
活动一一、初步感受对称美１．教师把纸制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。
多么美丽的蝴蝶翅膀！哪两只是一对的呢？请你们帮忙找一找。
２．请个别幼儿为黑板上的蝴蝶翅膀配对，并说明理由。
３．请幼儿分组进行“为蝴蝶翅膀配对”的操作活动。
４．小结：蝴蝶翅膀的左右两边的花纹和颜色完全相同，只是方向相反，我们把这种形式叫作对称。
（学说“对称”一词）二、学习区分点对称和轴对称的图案。
１．让幼儿自由布置在活动室内的各种物品，说说哪些工艺品的图案是对称的，为什么。
２．学习区分点对称和轴对称的图案。
①引导幼儿观察各种物品的对称图案有什么不同。
②当幼儿发现丝巾、工艺地毯等有三个、四个，甚至多个相同图案时，教师拿出京剧脸谱和工艺挂盘，让幼儿分析、观察其不同点。
③脸谱和蝴蝶、布老虎一样是左右对称的图案，挂盘的图案也是对称的，但它与左右对称的图案有什么不同呢？（挂盘上有三条大小、开头色彩都一样的金鱼，它们都对着中间）④小结：像挂盘、丝巾、地毯这样依据一个中心点在它周围安排几个相同图案的形式叫点对称。
四年级轴对称教案(优秀11篇)
四年级轴对称教案(优秀11篇)四年级轴对称教案篇一教学目标：1.初步认识轴对称的概念，能找出轴对称图形的对称轴。
2.在画、折、剪等自主探索的活动中培养学生的观察、表达、思维、空间想象能力，同时进一步培养学生的探索意识和合作精神。
3.联系生活实际，通过感知、认识、欣赏、制作轴对称图形，渗透美育，感悟学习的价值。
教学准备：教具：多媒体课件、剪刀、彩纸。
学具：图片、剪刀、彩纸。
教学过程：一、创设情境，初步感知1.小游戏师：今天我们先来做一个小游戏，老师这里有一些图形只能看到一半，你能不能猜出来它原来是什么？（出示图案的一半，随着学生的回答逐一显示整个图形）师：你们是怎么猜出来的？2.师：它们的两边真的都是一样的吗？我们来动手折一折。
师：你发现了什么？师：对折以后，图形左右或上下两边完全合在一起，我们叫作“完全重合”。
3.揭示课题：像这样沿一条直线对折，两侧的图形能够完全重合的图形叫作“轴对称图形”。
师：你认识“轴”这个字吗？师：和你的同桌说一说你手中的图形是什么图形？二、自主探究，体验新知1.想一想：如果沿着其它的线折，两边会不会完全重合？师：所以只有沿着这条折痕对折，两侧的图形才能够完全重合，你知道这条特殊的线的名字吗？板书：对称轴（齐读）2.介绍生活中的“轴”。
出示汽车模型上的两个轮胎中间的“轴”。
3.师：你能画出手中的图形（游戏中的图形）的对称轴吗？学生画完后交流并展示。
4.出示生活中的轴对称图形，找找它的对称轴在哪里？师：看，我们的许多汉字都是“轴对称图形”，像“中、品、田”等，还有数字“8、0”也是。
5.判断图中的线是不是对称轴？为什么？出示图片，想一想怎样画的线才是对称轴？你能画几条？6.师：大家一起来试一试，看书第5题，是对称轴的打勾，不是的打叉。
师：为什么茶壶上的红线不是对称轴呢？生：左边是壶嘴，右边是壶柄，两边不一样。
出示一个茶壶，请4个小朋友从不同的角度观察它，其他同学猜一猜哪个小朋友看到的茶壶是轴对称图形，哪个小朋友看到的不是？师：是呀，不同的物体，从不同的角度去看，会有不同的发现。
中班数学教案及教学反思《对称》
《对称》中班数学教案及教学反思一、教学目标1.理解对称的概念，能够发现和感知生活中的对称现象。
2.培养观察能力、动手操作能力和空间想象力。
二、教学重难点重点：发现和感知对称现象，理解对称的概念。
难点：运用对称知识进行创作。
三、教学准备1.教具：对称图形卡片、对称物品、剪刀、胶水等。
2.学具：剪刀、胶水、彩纸、水彩笔等。
四、教学过程1.导入教师展示一组对称图形卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
邀请幼儿分享他们在生活中见到的对称现象。
2.新课导入教师简要介绍对称的概念，并用简单的语言解释对称：对称就是两边看起来一模一样。
邀请幼儿找出教具中的对称物品，并尝试解释它们的对称特点。
3.感知对称教师组织幼儿进行“找对称”游戏，引导幼儿在教室里寻找对称的物品。
邀请幼儿分享他们的发现，并简要解释对称的特点。
4.动手操作教师发放剪刀、胶水、彩纸等材料，引导幼儿创作对称的作品。
教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
5.成果展示教师邀请幼儿展示他们的作品，并简要评价他们的创作成果。
鼓励幼儿互相欣赏和学习。
邀请幼儿分享他们在创作过程中的感受和收获。
五、教学反思1.优点本节课通过游戏、动手操作等多种形式，充分调动了幼儿的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习对称知识。
教师注重引导幼儿观察和发现生活中的对称现象，培养了他们的观察能力和空间想象力。
教师在创作环节给予幼儿充分的自由发挥空间，鼓励他们创新和合作。
2.不足在教学过程中，部分幼儿对对称概念的理解仍有困难，教师需要进一步引导和讲解。
在创作环节，部分幼儿对剪刀和胶水的使用不够熟练，教师需要提前进行技能培训。
3.改进措施针对幼儿对对称概念的理解困难，教师在下一节课可以采用更多的实例进行讲解，以便幼儿更好地理解。
在创作环节，教师可以提前对幼儿进行剪刀和胶水的使用培训，确保他们能够顺利地完成创作。
通过本节课的教学，教师认为幼儿对对称概念有了初步的认识，能够在生活中发现和感知对称现象。
对称线教案6篇
对称线教案6篇对称线教案篇1学情分析：由于本教材是三班级下册的教学内容，所借用的那么是二班级的同学。
由于同学年龄小，自主探究的技能不强，如何让其在有限的时间和空间内，积极主动地参加到各个学习活动中，理解轴对称的含义，制造出轴对称图形，是本节课所需解决的问题。
设计理念：图形特征的探究，方法应当是多元化的，而合作的学习方式能充分展示同学的各种思维方式，张扬性格，更好地培育同学的学习技能。
为此，我设计了以下的教学活动。
教学目标：1、使同学初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能用自己的方法制造出轴对称图形。
2、通过观测、思索和动手操作，培育同学探究与实践技能，进展同学的空间观念。
3、引导同学体味轴对称图形的美好与奇妙，激发同学的数学审美情趣。
重点：让同学感知对称现象，认识轴对称图形。
难点：判别轴对称图形方法的得出。
教学过程：一、创设情景，激趣导入。
〔1〕出示眼睛不对称的娃娃头像图片。
同学发表看法，引出课题。
师：在我们生活当中，有很多事物都是由于有了对称才产生美，今日我们就一起去认识有着对称美的轴对称图形。
〔创设贴近同学心理特点和认知水平的情景，自然而然把同学引入新课。
〕二、感悟特征，“识”对称。
1、出示天安门、飞机、奖杯、等图片，引导同学观测，说出它们的共同点。
2．引导同学动手操作。
〔课本附页的图形〕。
引导同学通过动手折一折、比一比，感受这些图形“对折后两边完全重合”的特征。
3、出示各种几何图形，让同学小组合作，探究其是否对称。
4、认识轴对称图形、对称轴定义师：像这样对折后，能完全重合的图形叫做：轴对称图形。
〔板书：对折完全重合〕。
把轴对称图形对折后，折痕所在的这条直线称为：对称轴。
〔板书：折痕对称轴〕。
〔本环节，放手让同学操作、沟通、体会。
让他们在自主探究的过程中感悟特征。
〕三、深化认识，“做”对称。
〔1〕让同学动手操作，制造轴对称图形。
〔同学操作，老师巡察〕引导同学说说自己是怎么制造的，在沟通中进一步深化同学对轴对称图形特征的认识。
《对称王国》大班数学活动教案
《对称王国》大班数学活动教案一、活动目标1.让幼儿理解对称的概念，能够发现并描述生活中的对称现象。
2.培养幼儿的观察能力、空间想象能力和创造能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高数学素养。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿理解对称的概念，发现并描述生活中的对称现象。
2.活动难点：引导幼儿运用对称原理进行创作。
三、活动准备1.教具：对称图形卡片、对称图案、剪刀、胶水、画纸等。
2.学具：画笔、水粉、颜料等。
3.环境布置：对称王国的场景布置。
四、活动过程（一）导入1.教师出示对称图形卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2.邀请幼儿分享生活中见到的对称现象。
（二）基本概念讲解1.教师讲解对称的定义，让幼儿理解对称的概念。
2.示例讲解：出示对称图案，引导幼儿观察并找出对称轴。
（三）实践活动1.对称剪纸：教师示范如何剪出对称的图形，引导幼儿动手操作。
2.对称绘画：教师出示对称图案，让幼儿尝试用画笔描绘出对称的图案。
3.对称拼贴：教师提供各种对称图形，引导幼儿用这些图形拼贴出对称的图案。
（四）创意展示1.邀请幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
2.教师对幼儿的作品进行评价，鼓励他们的创意和努力。
2.邀请幼儿分享在活动中的收获和感悟。
五、活动延伸1.家庭作业：请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起寻找生活中的对称现象，并拍照分享到班级群。
2.课堂延伸：在的课程中，教师可以继续引导幼儿探索对称在生活中的应用，如对称的建筑、衣物等。
六、活动反思1.本次活动中，幼儿对对称的概念有了初步的认识，能够发现并描述生活中的对称现象。
2.在实践环节，幼儿的动手能力和创造力得到了锻炼，作品富有创意。
3.活动中，教师应及时关注幼儿的操作情况，给予个别指导，提高活动效果。
4.在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的对称元素，让幼儿更深入地理解对称的概念。
七、活动评价1.教师评价：本次活动幼儿参与度高，学习效果良好。
2.幼儿评价：幼儿在活动中表现出较强的观察能力、动手能力和创造力。
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对称
教学目标：
1．引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然界丰富的对称现象，激发学生的空间想象能力。
2．通过观察、操作等活动，自主探索轴对称图形的特征。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形。
教学准备：
多媒体教学课件。
学生每人一张轴对称图形图片，彩纸，剪刀,尺子教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
谈话：今天老师给同学们带来了几幅图画，请欣赏，好看吗？今班请同学们跟随老师一起走进热闹的民俗节，在欣赏美丽图片的过程中一起学习有过对称的知识。
二、探索发现，体悟特征。
1、观察发现特征，引出课题。
同学们仔细观察这3幅图片，你有什么发现？它们有没有相同的特点？生1：我发现金鱼的上下两边一样。
生2：我发现风筝的左右两边都是一样的。
生3：我发现这些物体都是对称的。
师：为什么说它们是对称的？
试想一下，我们把这些图形，分别从中间对折会怎么样，
生4：重合。
师：体会体会，是这样吗？
2、学生对折验证。
对折后两边真的能完全重合吗？让我们一起来验证一下，请同学们把你手中的图片对折。
学生操作。
通过对折，您发现了什么?
生5；对折后两边的图形完全重合。
像这样对折后两边能完全重合（板书）的图形叫轴对称图形（板书），这条折痕所在的直线叫“对称轴”（板书）
对称轴一般用点划线画出来，注意看老师是怎样给风筝画它的对称轴的。
教师示范画对称轴。
你能给您手中的图片画出它的对称轴吗？快，试一试。
学生尝试画对称轴。
教师巡视指导。
出示杯子图片：这个杯子是轴对称图形吗？为什么?
生6：因为杯子对折后，两边不完全重合。
师对折验证。
只有对折后两边能完全重合的图形才是轴对称图形。
通过刚才的学习交流，我们已经明白了像这样对折后两边能（完全重合）的图形就是今班我们要研究的（轴对称图形）。
大家没想到吧？就这样折一折，我们还真发现了数学上的轴对称图形，别把数学想象得有多难！其实有时候数学就这么简单。
3、是真是假
明白了轴对称图形的特点，那你判断出下面哪些图形是轴对称图形吗？
学生判断并说明理由。
这些难不住大家，老师再增加点难度，你能猜出这是什么吗？你是怎样猜出的。
生7：对称图形两边一样，我想象出另一边的样子，就猜出来了。
4、联系生活，寻找生活中的轴对称现象。
轴对称图形在我们的生活中随处可见，让我们一起找一找生活中的轴对称图形吧！（小组交流）。
好了，孩子们，到了汇报的时间了。
生汇报。
你能做一个对称的动作造型吗？试一试。
（教师可示范一个对称动作或不对称动作）。
教师多媒体展示课件并总结：像我们中国的剪纸、国粹京剧脸谱、交通标志（选3个让学生说一说，怎样折两边才能完全重合）还有一些国家的国旗上都可以找到对称现象。
还有我们学过的一些汉字、数字和英文字母也有轴对称的身影，你能找到它们吗？（教师课件）猜字游戏时，学生猜不出的字让学生在本子上写一写，试一试。
（真厉害，这么短的时间就完全掌握轴对称图形的特点。
）
5、欣赏生活中的对称现象，提升认识。
生活中的轴对称现象真多，正是这些对称现象的存在，我们的生活才变的这样丰富多彩。
现在让我们一起走进生活走进大自然，去欣赏一些美丽的轴对称现象，来感受对称的美。
课件依次播放精美的图片，教师随着播放的图片，深情地讲述：
美丽的花儿，在花丛中翩翩起舞的蝴蝶，是多么美丽的轴对称图形。
漂亮的冰花、山水……无不显示出对称的美。
这一幅幅美丽的图画，分明是大自然为我们创造的最完美的图画。
我们人类利用对称创造出了宏
伟壮观的建筑和大桥。
有人说，因为美，大自然选择了对称，仅仅是因为美吗？我们每个人都有2只眼睛，2只耳朵，试想一下，如果从外面进来一个长着1只眼睛的人，您有什么感觉？
生：很吓人，很恐怖，怪兽。
不光是不美，而且他看物体的视野会变小。
请同学们闭上一只眼睛试一下。
是不是1只眼睛看到的范围会小。
如果人不是左右对称，只有1只眼睛、1只耳朵和半个脸……世界就不再美好。
对称不仅是美得，对称还是很重要的。
飞机的对称使飞机能在空中保持平衡，双手、双脚的对称能保持人体的平衡，轮船的对称可以使它在大海上平稳航行……三、动手操作，感悟特征。
对称图形既然如此美丽，你能利用轴对称知识，剪出下面的图案吗？也可以发挥自己的想象力，自己设计图案。
1、讨论：剪之前，想一想，怎样才能剪出一个对称的图形？
2、生交流汇报。
生：画出一个对称图形，然后把它剪下来。
生：先对折，
哪种方法更好。
3、教师总结：先对折，然后画出图形的一半，再剪。
4、展示欣赏。
引导学生欣赏，发现作品中对称的美。
四：课堂总结。
这节课你有什么收获？
教师：对称世界是神奇和美妙的，希望同学们利用我们所学的知识，创造出更美的对称图形，去美化我们的环境，装扮我们的生活。
（或轴对称图形在我们的生活中无处不在，希望同学们用数学的眼光观察生活，寻找轴对称图形，体会轴对称图形的美，感受轴对称图形的魅力。
）
五：布置课后任务。
课后请同学们搜集一些对称的树叶或植物的种子粘贴一幅自己喜欢的图画。
板书：轴对称图形
完全重合对称。