部编版四年级语文下册10绿 PPT

一、背诵这首诗歌。 二、根据诗歌，完成练习。
课 1.（1）从文中摘抄出表示“绿”的词语。 （2）再仿写两种绿。
后 如：橄榄绿 2．春天的世界“到处都是绿的”，你能说说“到处”是哪些地
作 方吗？（至少写两处 3．文章中的“绿”指的是________________
业 A.红、绿、蓝中的绿颜色 B．绿色的墨水瓶 C．生命的颜色，生命的象征
•比较一下艾青的《绿》和宗璞《西湖漫笔》有什么相同和不同 之处。
相同之处：都写出了绿色的丰富和范围的广 ，都体现了对绿的喜爱和赞美之情。
不同之处：一篇是诗歌，一篇是散文，《西 湖漫笔》描绘的景象比较写实，而《绿》更 多的是体现了诗人的独特感受。
生活中的美景无处不在。参天的古木、 蜿蜒的小径、潺潺的流水，它们都以美的身 姿深深地吸引着我们。“生活中不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。”但愿通过学习这 首现代诗，我们都能拥有一双发现美的眼睛， 去欣赏这个美丽的世界。
pínɡ
墨水瓶
chā
交叉
jǐ
挤在一起
huī
指挥
“瓶”读后鼻音。 “叉”读翘舌音“chā”。
书写识记： 顺口溜记“叉”，又字多一点就是叉。 看一看、做一做的方法记“挤、挥”。
整体感知：
自由朗读，注意读准字音，读出节奏。 全诗共有几节？标上序号。 思考： （1）这首诗主要写了什么？ （2）每小节主要写了什么？
中起来”的情景吗？
所有的绿集中起来，
校园里（
）在一起，
公园里（
）在一起，
田野里（
）在一起。
学习第5小节。
突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在 一起”带给你怎样的感受。
这是作者的想象，写出了绿的摇曳、 绿的梦幻、绿的闻风而动，体现了绿是生 命的象征、是希望的象征的主题。
——选自宗璞的《西湖漫笔》
自由朗读，交流读后感受。
示例1：作者抓住了灵隐“绿”的特点， 善于联想、想象。从“绿意扑眼而来”“苍 翠欲滴”“似乎飘着的雨丝也都是绿的"这 些词句中可以读出。
示例2：作者着重写层层叠叠的树木和 青苔的绿。树木“有的绿得发黑，深极了， 浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了”， 青苔“直绿到了石头缝里”。
诗歌描述了春天无处不在的绿色景象。 树木、小草在春风的吹拂下来回摆动，风是 绿的，水是绿的，世界充满了绿。这首诗写 出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动。
眼前铺满绿色。
绿色 随风 舞动。
绿的丰富， 深浅浓淡。
一个充满 生机的绿 色世界。
绿色聚集重叠。
课后作业：
一、有感情的朗读诗歌。 二、辨字组词。 蹈（ ） 练（ ） 叉（ ） 按（ ） 稻（ ） 炼（ ） 又（ ） 案（ ） 三、写出下列词语的近义词。 交叉（ ） 节拍（ ） 整齐（ ） 飘动（ ） 重叠（ ） 指挥（ ） 集中（ ） 出奇（ ） 四、按要求改写句子。 1.所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。（缩句） _________________________________________________________ 2.所有的绿被春天集中在一起。（改为把字句） _________________________________________________________
诗歌，让我们用美丽的 眼睛看世界。
看到这样一组 图画，你想说 些什么？
第1课时
你知道哪些带有“绿”的诗词？
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
10 绿
绿
你的眼前仿佛出现了什么？ 一片绿油油的草地；一片郁郁葱葱的
句式相仿， 朗朗上口。
想象画面，感受诗的意境。
一阵风吹来，（ 一阵雨冲刷过，（ 小溪潺潺流过，（ 一束阳光射进，（
）是绿色的。 ）是绿色的。 ）是绿色的。 ）是绿色的。
再读，读出诗的韵味。
学习第4小节，关注“在一起”的句式， 读出节奏。
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。
4．仿照诗歌的第3小节写几句话。 5.你见过所有的绿集中在一起的情景吗？选择一处写一写。
感谢聆听！ຫໍສະໝຸດ 第2课时自由读全诗，寻找“诗韵”。
品读第2小节
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。
读着读着，你的眼前仿佛出现了什么？ 各种各样的绿色。
都有哪些绿？ 墨绿、浅绿……
只有这些绿吗？从哪儿可以看出不只这些 绿？ 从省略号可以看出。
你还知道哪些绿？ 橄榄绿、苹果绿、黄绿……
难怪作者这样说—— 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
眼前各种各样的绿，在作者眼里是什么 样的？
绿得发黑
绿得出奇
绿的程度深。 特别，不平常。
品读第3-5小节
轻声地自由读第3—5小节。 画出你认为写得奇特的诗句，并想想奇特在哪里。
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。
森林；一片一望无际的麦苗田……
读诗题，读出对绿的美好感受。
作者简介
艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江 金华人，中国诗人。其诗作突出表现了对光明 的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。
主要作品：诗集《大堰河》、《向太阳》、 《北方》等。
初读课文
听朗读，注意节奏和停顿。
自由读诗歌，圈出生字新词。
注意表示动作的词，你读出了什么？将这 些词语读得重一些，你感受到了什么？ 这么多的绿融合在了一起，你中有我， 我中有你，深的、浅的、浓的、淡的…… 满眼都是绿。 一个“挤”字，运用拟人的手法生动 形象地描绘了绿色集中在一起的画面。
仿写练习：春天，大自然的一切都充满了生
机，充满了绿意，你能写一写“所有的绿集
眼前铺满绿色。 有 感 情 地 朗 读 诗 歌 。
绿色聚集重叠。
绿色 随风 舞动 。 绿的丰富， 深浅浓淡。
一个充满 生机的绿 色世界。
对比阅读，感悟语言。
阅读链接
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而 来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝 也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿 得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极 了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿 到了石头缝里。