化学“乙醇” 说课
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乙醇 说课
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
教学过程 板书设计
教材分析
乙醇是典型的烃的衍生物，通过建立有机物
“组成—结构—性质—用途”的有机物学习 模式，了解有机物的一般知识，使学生掌握 学习和研究有机物的一般规律，形成一定分 析和解决问题的能力。 本节是由学习烃类有机物过渡到烃的衍生物 的重要阶段，将《生活中两种最常见有机物》 安排在这里《有机化合物》第三节，乙醇的 教学不仅在整个单元的知识网络中，起到了 承上启下的作用，是本章的重点内容之一。 同时也在整个高中有机化合物学习中起到了 承上启下的重要作用。
教法学法
教学方法 合作探究 分组实验 多媒体辅助 讲解 比较归纳 学法指导 观察发现法 自主探究法 合作交流法 动手操作法
教学过程
情景导入 探究新知
歌曲、诗词走进乙醇
探究乙醇的物理性质（实物观察）
探究乙醇的结构（球棍模型） 探究乙醇与钠的反应（对比乙醇与水） 探究乙醇的氧化反应（焊接银器、铜器）
归纳小结 应用乙醇
深化认识 利用性质 应用乙醇
ຫໍສະໝຸດ Baidu
课后拓展
课下研究 拓展乙醇
板书设计
四、乙醇的应用
谢谢！
教学目标
知识与技能 ①掌握乙醇的物理性质，能解释与乙醇有关的生活现象。 ②掌握乙醇的分子式和分子结构，能辨认乙醇的官能团。 ③掌握乙醇的主要化学性质。 过程与方法 采用实验探究法，引导学生学习科学方法，提高学生 科学探究能力，培养学生分析、推理、类比、归纳的能 力。 情感态度与价值观 锻炼学生学会透过现象看本质的能力、进一步培养其 综合运用知识、解决问题的能力；通过动手实验，提高 实验操作能力、观察能力和对实验的分析能力，激发学 生学习化学的积极性。
学情分析
乙醇是我们生活中常见的有机物之一，高中
生有一定的生活经验，对乙醇比较熟悉，且 在初中阶段已经对乙醇有了初步认识，但没 有从组成、结构的角度认识其性质、存在和 用途。 在本节课以前学生已经学习了甲烷、乙烯、 苯的结构性质，初步了解了有机物相关知识， 为本节课的学习打下了初步的基础。 学生已经做了钠和水的反应实验，并有一定 的分析实验原理的经验，为本节课的实验探 究活动打下了基础。
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
教学过程 板书设计
教材分析
乙醇是典型的烃的衍生物，通过建立有机物
“组成—结构—性质—用途”的有机物学习 模式，了解有机物的一般知识，使学生掌握 学习和研究有机物的一般规律，形成一定分 析和解决问题的能力。 本节是由学习烃类有机物过渡到烃的衍生物 的重要阶段，将《生活中两种最常见有机物》 安排在这里《有机化合物》第三节，乙醇的 教学不仅在整个单元的知识网络中，起到了 承上启下的作用，是本章的重点内容之一。 同时也在整个高中有机化合物学习中起到了 承上启下的重要作用。
教法学法
教学方法 合作探究 分组实验 多媒体辅助 讲解 比较归纳 学法指导 观察发现法 自主探究法 合作交流法 动手操作法
教学过程
情景导入 探究新知
歌曲、诗词走进乙醇
探究乙醇的物理性质（实物观察）
探究乙醇的结构（球棍模型） 探究乙醇与钠的反应（对比乙醇与水） 探究乙醇的氧化反应（焊接银器、铜器）
归纳小结 应用乙醇
深化认识 利用性质 应用乙醇
ຫໍສະໝຸດ Baidu
课后拓展
课下研究 拓展乙醇
板书设计
四、乙醇的应用
谢谢！
教学目标
知识与技能 ①掌握乙醇的物理性质，能解释与乙醇有关的生活现象。 ②掌握乙醇的分子式和分子结构，能辨认乙醇的官能团。 ③掌握乙醇的主要化学性质。 过程与方法 采用实验探究法，引导学生学习科学方法，提高学生 科学探究能力，培养学生分析、推理、类比、归纳的能 力。 情感态度与价值观 锻炼学生学会透过现象看本质的能力、进一步培养其 综合运用知识、解决问题的能力；通过动手实验，提高 实验操作能力、观察能力和对实验的分析能力，激发学 生学习化学的积极性。
学情分析
乙醇是我们生活中常见的有机物之一，高中
生有一定的生活经验，对乙醇比较熟悉，且 在初中阶段已经对乙醇有了初步认识，但没 有从组成、结构的角度认识其性质、存在和 用途。 在本节课以前学生已经学习了甲烷、乙烯、 苯的结构性质，初步了解了有机物相关知识， 为本节课的学习打下了初步的基础。 学生已经做了钠和水的反应实验，并有一定 的分析实验原理的经验，为本节课的实验探 究活动打下了基础。