蔬果造型
小学美术《蔬果造型》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解蔬果造型设计的基本概念。蔬果造型是通过观察、分析蔬果的形态特征，运用美术基本元素进行创意设计的过程。它能帮助我们提高观察能力，激发创新意识，培养审美情趣。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用线条、形状、色彩等元素创作出有趣的蔬果造型作品，以及它如何帮助我们表达对蔬果的喜爱。
关于学生小组讨论，我觉得这个环节很有价值，学生们提出了许多有创意的想法。但在引导讨论时，我应注意把握好节奏，让每个学生都有机会发表自己的观点，同时确保讨论内容与主题紧密相关。
在总结回顾环节，我觉得可以加强一下学生对蔬果造型在实际生活中应用的思考。例如，让学生思考如何将所学知识运用到家庭装饰、手工艺品制作等方面，使他们在日常生活中能够更好地发挥所学。
-美术表现技法的掌握：如何运用线条、形状、色彩等基本元素进行有效表达，对学生来说是一大挑战。
举例：
-针对观察与分析能力的培养，教师可以引导学生运用比较法，如将不同形状的西红柿放在一起，让学生找出它们的共同点和不同点，提高观察能力。
-在激发创新思维方面，教师可以提供一些有趣的联想示例，如将胡萝卜与兔子耳朵联系在一起，引导学生展开想象，突破思维局限。
小学美术《蔬果造型》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级上册《蔬果造型》章节。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解各种蔬果的形态特征，学会运用观察、比较、联想等方法进行蔬果造型设计。
2.学习运用线条、形状、色彩等基本元素，创作出富有创意的蔬果造型作品。
3.培养学生的观察能力、创新意识和审美情趣，提高他们对美术创作的兴趣。
-对于美术表现技法的掌握，教师可以通过示范和指导，让学生学会如何运用线条、形状、色彩等元素进行蔬果造型创作，如运用曲线表现苹果的圆润感，使用鲜艳的色彩表现蔬果的新鲜度。
大班美术欣赏教案《蔬果造型》含反思
大班美术欣赏教案《蔬果造型》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!大班美术欣赏教案《蔬果造型》含反思大班美术欣赏教案《蔬果造型》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿体验创作的快乐，培养审美的情感，尝试根据蔬菜、水果的自然形状和色彩通过想象加工自制蔬果造型，培养幼儿的欣赏能力，快来看看幼儿园大班美术欣赏《蔬果造型》含反思教案吧。
《蔬果造型》(教学设计)2023-2024学年小学美术四年级上册-岭南版
《蔬果造型》（教学设计）2023-2024学年小学美术四年级上册-岭南版一、教学目标1. 让学生了解和掌握蔬果的基本形状、色彩和结构特征，提高学生的观察能力和绘画技能。
2. 培养学生热爱生活、关注生活细节的情感，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 引导学生发挥想象力和创造力，将生活中的蔬果进行艺术加工，培养学生的审美情趣和艺术素养。
二、教学内容1. 蔬果的基本形状、色彩和结构特征。
2. 蔬果的分类及常见蔬果的名称。
3. 蔬果的绘画方法和技巧。
4. 蔬果造型的创意和实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握蔬果的基本形状、色彩和结构特征，学会用线条和色彩表现蔬果。
2. 教学难点：蔬果的立体感和质感的描绘，以及创意和实践。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物投影仪、示范画纸、彩笔、油画棒等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物蔬果，引导学生观察和讨论蔬果的形状、色彩和结构特征，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解蔬果的基本形状、色彩和结构特征，以及绘画方法和技巧。
3. 示范：教师现场示范蔬果的绘画过程，引导学生注意观察和模仿。
4. 实践：学生分组进行蔬果造型的创意和实践，教师巡回指导。
5. 评价与总结：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，总结本次课程的收获和不足。
六、板书设计1. 《蔬果造型》2. 课题：小学美术四年级上册-岭南版3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教具与学具准备7. 教学过程8. 作业设计9. 课后反思七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅蔬果作品，要求形状、色彩和结构特征准确，具有一定的创意。
2. 家庭作业：收集生活中常见的蔬果，观察并记录它们的形状、色彩和结构特征，下次课分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，学生的掌握情况如何？2. 教学内容是否充实，学生的兴趣是否激发？3. 教学方法是否得当，学生的参与度如何？4. 教学评价是否全面，学生的反馈如何？5. 针对本次课程，如何改进教学策略，提高教学效果？注：本教学设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况和教学环境进行调整。
岭南版四年级上册美术《3.9 蔬果造型》教学设计
岭南版四年级上册美术《3.9 蔬果造型》教学设计一. 教材分析《3.9 蔬果造型》这一课主要让学生了解和掌握蔬果造型的基本方法。
通过学习，学生能够运用蔬果进行创意造型，提高他们的审美素养和动手能力。
教材中提供了多种蔬果造型的示例，供学生参考和学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察能力和动手能力，他们对蔬果有一定的认识。
但部分学生可能对蔬果造型的创作思路较窄，需要引导他们发挥想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握蔬果造型的基本方法。
2.培养学生运用蔬果进行创意造型的能力。
3.提高学生的审美素养和动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握蔬果造型的基本方法，能够运用蔬果进行创意造型。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出独特的蔬果造型。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的蔬果造型示例，了解造型方法。
2.示范法：教师示范蔬果造型的制作过程，引导学生动手实践。
3.想象法：鼓励学生发挥想象，创作出独特的蔬果造型。
4.评价法：学生互相评价，教师给予指导和鼓励。
六. 教学准备1.准备各种蔬果，如水果、蔬菜等。
2.准备画纸、彩笔等绘画工具。
3.准备教材和相关参考资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的主题，引导学生关注蔬果造型。
2.呈现（5分钟）教师展示教材中的蔬果造型示例，让学生观察并了解造型方法。
3.操练（10分钟）教师示范蔬果造型的制作过程，引导学生动手实践。
学生在教师的指导下，尝试制作蔬果造型。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生创作的蔬果造型，进行展示和评价。
学生互相评价，教师给予指导和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作出独特的蔬果造型。
学生自由发挥，创作自己的蔬果造型。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调蔬果造型的方法和技巧。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，利用家庭资源，创作一幅蔬果造型作品。
下周课堂展示。
六年级上册美术说课稿《第5课蔬果造型》浙美版
六年级上册美术说课稿《第5课蔬果造型》浙美版一. 教材分析《第5课蔬果造型》是浙美版六年级上册的一课。
本课主要是让学生通过对蔬果的观察、联想和创作，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种蔬果的图片，以及一些创意造型的例子，为学生提供了丰富的灵感来源。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和创造力，他们对蔬果并不陌生，生活中也经常接触。
但是，对于如何将蔬果进行创意造型，可能还需要一些指导和启发。
因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的观察力，激发他们的创造力，并给予适当的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述蔬果的特点，运用切割、拼接、组合等方法，创作出富有创意的蔬果造型。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践的过程，培养审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生能够发现生活中的美，增强对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述蔬果的特点，运用切割、拼接、组合等方法，创作出富有创意的蔬果造型。
2.教学难点：如何引导学生进行创意造型，激发他们的想象力，突破思维定势。
五. 说教学方法与手段1.引导式教学：通过问题引导，让学生观察蔬果的特点，激发他们的思考。
2.启发式教学：通过展示创意造型的例子，引导学生进行联想和创作。
3.实践性教学：学生亲自动手，进行蔬果造型的创作实践。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于蔬果的短视频导入，激发学生对蔬果的兴趣。
2.观察与描述：让学生观察不同种类的蔬果，描述它们的特点。
3.启发与联想：展示一些创意造型的例子，引导学生进行联想和创作。
4.实践与创作：学生动手进行蔬果造型的创作，教师给予适当的指导。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《蔬果造型》和教学目标的三个方面：知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的创作作品、学生在创作过程中的表现以及学生的互相评价。
六年级上册美术教案-第5课 蔬果造型丨浙美版(2012)
六年级上册美术教案-第5课蔬果造型丨浙美版（2012）教学内容本课为六年级上册美术第5课，主题为蔬果造型。
教学内容主要围绕生活中常见的蔬菜和水果，引导学生观察其形态、色彩、纹理等特征，并运用绘画、手工等艺术手法进行创作，培养学生在生活中发现美、创造美的能力。
教学目标1. 让学生了解和掌握常见蔬菜和水果的形态特征，提高学生的观察能力。
2. 培养学生运用绘画、手工等艺术手法进行蔬果造型的创作能力。
3. 引导学生关注生活中的美，激发学生对美术的兴趣和热爱。
4. 培养学生良好的审美情趣和艺术素养。
教学难点1. 如何引导学生观察和把握蔬菜和水果的形态特征。
2. 如何运用绘画、手工等艺术手法进行蔬果造型的创作。
3. 如何激发学生的创意，使作品具有个性和特色。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、示范作品、绘画工具、手工材料等。
2. 学生准备：绘画工具、手工材料、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示蔬果图片，引导学生关注生活中的美，激发学生对美术的兴趣。
2. 新课内容：讲解蔬果的形态特征，演示绘画和手工创作方法，引导学生进行创作。
3. 学生实践：学生根据所学知识，进行蔬果造型的绘画或手工创作。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流、学习。
5. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的教学内容。
板书设计1. 蔬果造型2. 内容：蔬果的形态特征、绘画和手工创作方法、作品展示等。
作业设计1. 绘画作业：运用所学知识，绘制一幅蔬果造型的作品。
2. 手工作业：利用废旧材料，制作一个蔬果模型。
课后反思本节课通过蔬果造型的创作，培养了学生在生活中发现美、创造美的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、分析和创作，激发学生的创意，使作品具有个性和特色。
同时，教师还需关注学生的学习情况，及时给予指导和评价，提高学生的美术素养。
在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的生活元素，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
大班美术欣赏教案《蔬果造型》含反思
大班美术欣赏教案《蔬果造型》含反思1. 教学目标本次教学的目标是让大班幼儿认识、欣赏和模拟蔬果的形态特征，培养其观察、感知、想象和表现能力。
2. 教学准备•蔬果样板：西红柿、黄瓜、苹果、梨子等蔬果样板•美术工具：颜料、画笔、彩纸、剪刀、胶水等•教学辅助：图片、PPT等3. 教学过程3.1 导入环节1.老师引导幼儿认识简单的蔬果，如：西红柿、黄瓜等，与幼儿一起感受它们的形态和特征。
2.老师出示蔬果的图片，并让幼儿观察其形态和颜色，引导幼儿猜测是哪种蔬果。
3.教师用PPT播放一些有趣的蔬果形象，让幼儿了解蔬果的多种造型特征，引导幼儿的注意力转移到蔬果造型上。
3.2 练习环节1.老师出示各种蔬果样板，让幼儿观察其形态，再让他们表达自己对这种蔬果的感受和想象。
2.老师引导幼儿利用彩纸、剪刀、胶水等材料模仿样板的蔬果造型，同时可以用颜料调色，多角度欣赏。
3.老师在幼儿的教学学习过程中进行指导，鼓励幼儿进行形态的创新和想象，可以适当发挥。
3.3 总结与评价1.老师展示幼儿创作的蔬果造型作品，与幼儿进行分享和交流，让幼儿感受到自己的成长和进步。
2.老师评价幼儿所画的蔬果造型作品，鼓励幼儿保持动手、观察、想象、细节把控等能力的良好习惯。
4. 教学反思在教学过程中，我发现幼儿们对蔬果造型在尝试和创新中能够得到不断提高。
但也有一些幼儿缺乏耐心和细心，在制作过程中出现了一些较大的纰漏，同时需要多加鼓励和点拨。
教学出发点和准备充分，但课堂时间紧张，有些孩子需要更多的个别辅导。
总之，我认为本次教学中重点在于对幼儿的观察、感知、想象和表现能力进行培养，旨在让孩子在感性经验中感受自己的进步和成长。
浙人美版美术六年级上册《5蔬果造型》说课稿1
浙人美版美术六年级上册《5 蔬果造型》说课稿1一. 教材分析《5 蔬果造型》这一课是浙人美版美术六年级上册的一课。
这一课的主要内容是通过观察和分析各种蔬果的形状、色彩和质感，运用剪、贴、折、塑等方法，进行创意造型设计。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握蔬果造型的方法和技巧。
这一课旨在培养学生的观察能力、创新能力和动手能力，提高他们对美术学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对蔬果有一定的认识和了解。
他们善于观察，喜欢动手操作，具有创新意识和想象力。
但同时，他们也可能对蔬果造型的方法和技巧还不够熟悉，需要通过教师的引导和示范来掌握。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们不同的指导和帮助，让他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和分析各种蔬果的形状、色彩和质感，运用剪、贴、折、塑等方法，进行创意造型设计。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践和合作等环节，提高自己的观察能力、创新能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生在美术活动中体验创作的乐趣，培养对美术学习的兴趣，增强对生活中美好事物的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用剪、贴、折、塑等方法，进行创意蔬果造型设计。
2.教学难点：学生能够独立思考，创新设计出具有独特个性的蔬果造型作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探索、积极动手，培养他们的创新能力和动手能力。
2.教学手段：运用多媒体展示、示范、讲解等手段，帮助学生更好地理解和掌握蔬果造型的方法和技巧。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种蔬果图片，引导学生观察和欣赏蔬果的形状、色彩和质感，激发他们的创作兴趣。
2.讲解：教师讲解蔬果造型的方法和技巧，如剪、贴、折、塑等，并结合示范，让学生直观地了解和掌握。
3.实践：学生分组进行蔬果造型设计，教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予他们不同的指导和帮助。
中班艺术《蔬果造型》
中班艺术《蔬果造型》一、引言《蔬果造型》是中班艺术课程中一项重要的教学内容，通过让幼儿认识各种蔬果的形态、特点，引导他们运用自己的想象力和创造力，创作出具有个性特点的艺术作品。
本文将为您介绍中班艺术课程中《蔬果造型》的教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的内容。
二、教学目标《蔬果造型》的教学目标主要包括以下几个方面：1.让幼儿认识各种蔬果的形态、特点，提升他们的观察力和感受力；2.通过绘画、粘贴等形式，让幼儿掌握一些基本的造型技法，培养手眼协调能力；3.培养幼儿的想象力和创造力，引导他们在创作时能够发挥自己的个性和创意；4.通过学习和创作，提高幼儿的艺术修养和美学素养。
三、教学内容1.蔬果分类：为了让幼儿更好地认识蔬果，需要先对蔬果进行简单的分类。
可以根据颜色、形状等特点，把蔬果分成不同的类别，例如红色蔬果、圆形蔬果等。
2.蔬果造型：在理解了各种蔬果的形态特点之后，可以通过绘画、剪贴等方式，让幼儿在学习中掌握一些基本的造型技法。
例如通过对圆形、长条形等基本形状的组合和变形，创造出不同的蔬果形态。
3.蔬果创作：在掌握了基本的造型技法之后，可以让幼儿进行自由的创作。
他们可以根据自己的想象创造出自己的蔬果形态，同时还可以发挥自己的创意，在蔬果造型的基础上进行变形、创新，创造出独具特色的艺术作品。
四、教学方法1.以游戏化的方式展开教学。
通过游戏的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习，培养他们对蔬果的兴趣和好奇心。
2.以感受为导向的教学。
通过引导幼儿观察、品尝、摸索等方式，让幼儿对蔬果的形态、质地进行深入的感性认识，从而更好地掌握蔬果的造型方法。
3.以启发为主导的教学。
通过引导幼儿运用自己的想象力和创造力，让他们在创作中发掘自己的潜力，尽情地表现自己的个性和特点。
五、教学评价教学评价是教学的重要组成部分，通过对教学成果的评价，可以更好地改进教学方法、提高教学效果。
在中班艺术课程中，《蔬果造型》的评价主要包括以下几个方面：1.艺术成果。
六年级美术上册第5课蔬果造型PPT课件4浙美版
• • • • •
作业要求： 1、通过刻、切、拼接等方法，制作出 一个蔬果的造型作品。 2、注意用刀安全； 3、作品可以用一种或多种蔬果组合而成。
•
• • •
（四）评价交流，体验造型情感:
1、展示、介绍自己的作品。 2、对自己感兴趣的作品发表看法。
• •
想一想我们还可以雕刻其他的物品吗？
（五）课后拓展，深化情感:
感受美”—感受蔬果形状和颜色之美；“表 现美”—运用美术语言来表现蔬果的美，提 高学生造型表现能力；“运用美”—了解蔬 果图案在生活中的应用，理解美术与人类生 活的联系。整堂课的设计就是“感受美—表 现美—运用美”的过程。
• • • • •
教学重点： 能用多种制作方法来创作造型新颖，富有趣 味性的蔬果造型作品。 教学难点： 灵活运用各种蔬菜进行制作,学会用削、剪、 插、刻、接等方法来制作。
七年级学生有一定的观察、想象能力和感受 能力。根据学生的年龄特征,教师要善于引导 学生认识生活的美与艺术的美，鼓励他们大 胆表现。让学生赋予蔬果新的生命，提高审 美素养。
• (1)知识与技能： • 初步让学生了解各种蔬果的特点进行自由联想，使学生 掌握蔬果造型的设计知识和制作方法。 • (2)过程与方法： • 利用蔬果固有的色彩和造型，运用削、剪、拼、插等方 法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。 • (3)情感态度与价值观： • 感受自然的美，激发学生热爱生活的情感，善于从生活 中体验情趣，培养学生的想象力、创造力。
•
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
幼儿园大班美术欣赏教案《蔬果造型》（2篇）
幼儿园大班美术欣赏教案《蔬果造型》【活动目标】1、尝试根据蔬菜、水果的自然形状和色彩通过想象加工自制蔬果造型。
2、体验创作的快乐，培养审美的情感。
【活动准备】1、黄瓜、小番茄、土豆、苹果、桔子、香蕉等蔬果。
2、工具材料：牙签、彩色卡纸、棉花、电线、橡皮泥等材料。
3、范例若干。
【活动过程】1、导入活动，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们带来了很多蔬菜水果，今天我们想想办法，把这些蔬果打扮一下，做成漂亮的蔬菜宝宝吧！2、出示范例，激发幼儿创作的兴趣。
教师出示蔬菜水果造型的范例，引导幼儿欣赏。
师：你知道这些水果造型是用了哪些材料做成的吗？（重点引导幼儿观察分析蔬果造型所用的艺术手法和创意，例如：利用蔬菜水果本身外形，巧妙造型，搭配色彩。
）3、幼儿利用蔬菜水果进行创作。
（1）出示蔬菜水果，启发幼儿根据蔬菜水果的自然外形和颜色进行想象。
提问：① 挑选一种蔬菜后，先仔细看看它的外型像什么？”②“你想把它变成什么呢？”③ 还需要什么蔬菜或其他材料和它组合在一起？”④“选用什么材料把它们连起来呢？”（教师重点说明牙签的使用方法和注意事项）（2）幼儿创作：①鼓励幼儿想好要做怎样的蔬菜娃娃，并有意识地选择蔬果。
②鼓励幼儿做出与别人不一样的蔬果造型。
③个别指导使用牙签连接的方法。
4、交流分享：展示幼儿的作品，幼儿互相欣赏：蔬果娃娃是用什么蔬菜（水果）做的？用了哪些材料？它的名字叫什么？幼儿园大班美术欣赏教案《蔬果造型》（2）教案名称：蔬果造型班级：幼儿园大班教学目标：1.了解和认识不同蔬果的形状和颜色。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
3.提升幼儿的手眼协调能力。
4.鼓励幼儿发挥创造力，进行蔬果造型创作。
教学准备：1.各类蔬果模型：西红柿、黄瓜、胡萝卜、苹果、香蕉等。
2.彩色纸张、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
3.黑板、彩色粉笔。
教学内容和步骤：第一步：导入（10分钟）1.师生互动：老师拿着一些蔬果模型，让学生观察并猜出它们的名称。
《蔬果造型》课件
竹笋：别名笋 或闽笋，为多 年生常绿草本 植物，在我国 自古被当作 “菜中珍品”。
思考：
你还看到了什么？ 这几样蔬果除了用来食用以外， 还可以用来做什么？
作品欣赏
你喜欢的蔬果在里面做了什么样的造型？ 为什么设计师做出了这样的考虑？
结论：
1·形体 2·色彩 3·纹理
速度、质量等）
长久坚持的能力 （自律性等）
什么是学习力-常见错误学习方式
案例式 学习
顺序式 学习
冲刺式 学习
什么是学习力-高效学习必备习惯
积极 主动
以终 为始
分清 主次
不断 更新
高效学习 模型
高效学习模型-学习的完整过程
方向
资料
筛选
认知
高效学习模型-学习的完整过程
消化
固化
模式
拓展
小思考
TIP1：听懂看到≈认知获取； TIP2：什么叫认知获取：知道一些概念、过程、信息、现象、方法，知道它们 大概可以用来解决什么问题，而这些东西过去你都不知道；
费曼学习法--实操步骤
1 获取并理解 费
32 根据参考复述 仅靠大脑复述
曼 学
54 循环强化 反思总结
习 法
6 实践检验
费曼学习法--实操
第一步 获取并理解你要学习的内容
（一） 理 解 并 获 取
1.知识获取并非多多益善，少而精效果反而可能更好，建议入门时选择一个概念或 知识点尝试就好，熟练使用后，再逐渐增加，但也不建议一次性数量过多（根据自 己实际情况，参考学霸的建议进行筛选）； 2.注意用心体会“理解”的含义。很多同学由于学习内容多，时间紧迫，所以更 加急于求成，匆匆扫一眼书本，就以为理解了，结果一合上书就什么都不记得了。 想要理解，建议至少把书翻三遍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、欣赏激趣
教师出示卷心菜和柑桔，问学生看到了什么？再将这两个蔬果造型角度旋转到正面让学生观看，问学生们又看到了什么？想到了什么？(老师引导学生欣赏人脸和猪头造型。
）
我们用丰富的联想，创造了如此有趣的造型。
今天我们就来共同学习蔬果造型一课。
（揭题----板书课题：蔬果造型）
二、赏析体会
1、师：原来蔬菜水果不但美味而且营养丰富，他们还可以成为艺术品，可以如此赏心悦目。
师：看老师手里拿的是什么？它又让你联想到什么？
生：西红柿
师：是啊！你瞧，它的身体胖嘟嘟的，穿着一件红褂子，吃起来酸酸甜甜的，很好吃！
这又是什么呢？（教师出示一根香蕉）
生：香蕉。
师：你再看它，身体弯弯的像月牙，又像弯弯的小船。
它呀，穿着黄袍子，闻一闻——真香啊！吃起来，甜甜的，滑滑的，还有一股香味！
学生描述。
师：蔬菜水果是我们生活中最常见的东西，谁能来告诉大家你最喜欢的蔬菜和水果呢？描述一下它的形状、颜色和味道。
生：学生自由说。
2、师：今天要给大家来上课，老师特地准备了一些礼物。
说着，拿起了一只蒙着蓝印花布的篮子。
如果，你能摸得出是什么，老师就送给你。
“你想要吗?你想要吗？……”“来，给你机会，要把握机会呀。
”一个孩子上来了。
小心翼翼的伸出了手，“怕吗？也许老师装的是一只青蛙呢？怕不怕”
“不怕！”学生果断地把手伸进篮子。
师：真是一个勇敢的孩子，艺术就需要这种勇往无前的探索精神，摸到的是光滑的还是粗糙的？是圆圆的还是方方的?猜猜是什么？”
“好像是小黄瓜。
”“拿出来，看看是黄瓜吗？”
“哇，真的是小黄瓜呀！想要吗？”“想。
”“不给！”
“必须说说这小黄瓜像什么动物，才能给你，大家同意吗?”老师把头转向了全体同学。
生：剑鱼？
师：是像剑鱼，你看，尾巴就是剑鱼尖尖的嘴巴。
你的想象力太丰富了，好小黄瓜送给你！待会把它做成一只很强的剑鱼。
”
3、师：是呀，如果我们要把蔬果做成有趣可爱的动物拿到蔬果后，首先要怎么做？”生：首先要看……”，“首先要观察………………”
师：大家都知道，蔬菜和水果通常是吃的，但今天老师要将手里的这根黄瓜变一变，你们看
变成了什么呢？（请掀开每个小组的布欣赏作品）
学生自由说：它们都是用黄瓜变成的；它们的颜色很鲜艳很丰富；它们的样子很可爱……师：原来一根小小的黄瓜还可以
师提出思考问题：精彩的造型是怎样联想创意、巧妙构思出来的？
再让学生分析厨艺大师的蔬菜雕刻与我们的蔬果造型什么相同和不同之处？学生们找出菜雕和蔬果造型的各自特点，教师小结。
学生创作
夏天快到了，我们放眼寻觅，寻觅对这个季节的理解，我们在发现，发现对这个季节的热爱。
水果美，不再是冬季中的酝酿，他们接受阳光的哺育，呈现的是无比的美丽。
他们是多彩的：炽热的红色、蓬勃的黄色，生命的绿色等等充满了灵气。
茄子的曲线，土豆的怪异，西红柿的垂涎欲滴都让我们心动。
那就让我们用自己的独特方式表达对这一季节中水果的热爱，我们不仅发现了他们的美，我们还要去表现，让我们一起做蔬果造型吧。