三年级下册美术教案 7蔬果巧造型冀美版
三年级下册美术教案7蔬果巧造型冀美版
第七课蔬果巧造型教学目标：使学生了解蔬果造型的有关知识和制作方法。
发展学生的形象思维，提高学生的想象力和创造力。
引导学生在通过自主探究及与人合作中寻求创作的乐趣。
教学重点与难点：根据蔬果的外形，引导学生的想象力和创造力。
制作过程中的象形性。
教学过程：活动1:一、情景导课，激发兴趣（一）、教学导入师：孩子们老师知道你们正是贪玩的年纪，谁来告诉我你喜爱的玩具是什么？生：巴比娃娃拼装机器人玩具汽车溜溜球魔方等等师：那你们想不想知道谷老师的玩具是什么？生：想师：老师的玩具就是这些可以吃的蔬果。
（播放幻灯片蔬果的图片）师：“其实蔬果，不光可以去分享美味，你看这些红红的西红柿,嫩绿的黄瓜，圆圆的苹果，弯弯的香蕉，各有各的颜色，各有各的形状，每一个都像你们，一样美，一样独特，“所以，如果你爱生活，爱艺术，就先去和蔬果交个朋友吧。
”师：我和蔬果有个约会（展示老师在生活中的蔬果作品让学生初步领略蔬果装扮的乐趣。
）师：下面就让我们一起走进用蔬果巧妙造型的世界（出示课题蔬果巧造型）活动21讲授】二、深入课题，巧妙联想连线题:大家想一想，蔬果通过想象还能变成什么呢？我们来看几张图片，你们看一看，我像谁呢？大家一眼就看出来了，你是依据什么呢（小组讨论）1.大蒜天鹅（形状）：大蒜弯弯的果柄像天鹅的脖子一样所以我们找到了第一条依据:形状2.菜花绵羊（颜色）：为什么不选用西红柿、南瓜等别的蔬果呢？生：菜花的颜色与绵羊的白色接近师:那白色的为什么不选用大白菜、白萝卜呢？师:摸一摸菜花的表面，什么感觉，因为菜花蓬松的形象比较像绵羊卷卷的毛，一团一团的师:形容的很贴切，咱们用一个美术术语来形容:纹理3.比如这个菠萝乌龟，菠萝皮表面的突起物，以及图案的排列方式特别的接近乌龟壳所以说蔬果这种自然天成的形状、颜色和纹理就是最美的。
蔬果的造型特征我们掌握了，为了让它们更加的相似，还用了哪些技法呢？1、斑马：雕刻我们可以用刀子把上面的纹路刻出来2、4弥猴桃小猪:切割观察它耳朵和肚子的部分3、熊猫:挖、大熊猫的眼睛，可以用勺子挖出来4、车：镶嵌把黄金瓜挖出窗户，把小西红柿塞进去，换成美术名词：镶嵌师：这是大自然给予人类最慷慨的馈赠，你看，它们颜色各异，形状多样，既满足了我们的胃口，又给了我们视觉的享受。
冀美版三年级下册美术教案《蔬果巧造型》
小学美术冀美版三年级下册第7课《蔬果巧造型》教学目标1.通过观察,了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽、质地。
2.利用蔬果固有的色彩和造型,学习夸张装饰的方法,运用削、剪、拼、插等方法,设计制作出情趣盎然的蔬果造型。
3.体验蔬果造型的乐趣,培养学生养成想的好习惯,并善于发现并表现生活中的美。
学情分析艺术源于生活,那些造型独特、色彩鲜艳的蔬菜瓜果生活中随处可见。
蔬果造型不同于水果雕刻,只要稍加改变,就变成了情趣盎然的艺术品,学生可操作性还是比较强。
本课要求学生首先选取相应的蔬果,然后根据塑造对象特有的形、色进行联想,运用削、剪、拼、插等方法,做一个有趣的蔬果动物,使学生从中获得创作的灵感和快乐,在动手操作中提高造型的技能。
重点难点重点:用将收集到的若干蔬果运用各种方法创作出有趣的蔬果形象。
体验设计、运用的乐趣。
难点:让学生针对性地联想,尝试用发散性的思维方式进行创作。
教学过程一、情景导入,激发兴趣(1)以介绍朋友来导入课题。
同学们,今天老师给同学们带来一位朋友——米奇。
他给同学们带来了很多礼物。
出示水果,引出蔬果巧造型。
出示课题“蔬果造型”二、深入课题,巧妙联想“同学们,今天米奇也带来了他的作品,大家想不想看呢?”“不过,米奇可是有要求的。
大家在欣赏的时候,要猜一猜分别用了什么蔬果,并想一想为什么要使用这样的蔬果呢?等下可是要考大家的哦”出示幻灯片--蔬果造型《鳄鱼》《企鹅》等(比较简单,可以让学生一起回答),教师提问,学生思考,回答。
(谁先发现米奇的制作秘籍,学生可以结合具体作品来说,使用了什么蔬菜,好在哪里)“很好,我们一起再领会下米奇的制作秘籍”(使用幻灯片,小结制作要点米奇:蔬果造型宝典(一)巧妙利用蔬果的颜色、形状、质地等特征来创作。
)三、尝试表现,探究方法教师演示:“现在,米奇就来教大家如何利用蔬果颜色、形状、质地等特点来制作有趣的蔬果作品。
”1.出示梨子。
大家来观察下,它的颜色,形状,质地?大家想想它可以用来制作什么呢?大家的思路的都很好,老师也有个想法,我把梨的头去皮,镶上眼睛。
小学美术冀美版三年级下册《7.蔬果巧造型》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A009
小学美术冀美版三年级下册《7.蔬果巧造型》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
1. 使学生了解蔬果造型有关知识和制作方法。
2.发展学生的形象思维，提高学生的想象力和创造力。
重点
通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。
难点
通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。
备课流程
一激趣导入:
教师: 同家们，你们今天都带来了什么水果了?带的种类不少，这节课我们就用手中的水果制作出有趣的造型，也就是今天我
们要学习的《蔬果巧造型》，板书课题
二体验探究:
教师：老师这里有一些用蔬果打扮出来的造型，你们想不想看呢?。
三年级下册美术教案7：寓教于乐,蔬果造型教学
三年级下册美术教案7：寓教于乐，蔬果造型教学随着时代的发展，美术教育也越来越重要。
美术教育不仅是增强学生创造力和审美感受能力的重要途径，也能够体现学习科目之间的联系，让学生在美术作品中获得更加深刻的教育体验。
本篇文章将详细介绍三年级下册美术教案7的内容：寓教于乐，蔬果造型教学。
一、教学目标1.了解蔬果造型艺术的基本知识，如色彩、线条等。
2.培养学生创造意识和审美观察力。
3.增强学生对蔬果的了解，学习如何将蔬果造型巧妙地运用到艺术创作中去。
二、教学准备1.教学用具：水彩颜料、画笔、调色盘、压克力漆、水彩纸、纸板或打印纸等。
2.素材：各种蔬果样品。
三、教学内容第一课：了解蔬果的造型特征在本课中，教师先要让学生了解各种蔬果的常见造型特征，如这些蔬果的特有的线条和颜色等。
学生可以先通过观察和绘画简单的蔬果造型出发，进而深入探讨这些蔬果的变化和特点。
第二课：蔬果创意造型课中，教师将要求学生运用蔬果的形状和色彩去进行创意造型。
学生可以利用蔬果样本进行实践操作，通过学习蔬果的线条、色彩、构造，去重新创造出完全不同于原样本的新蔬果形态。
在课堂上，教师可以为学生提供一定的参考素材，例如果汁包装、广告、电视等。
第三课: 设计艺术作品在本课中，学生需要运用前面学到的知识，进行个性化设计，将学到的蔬果造型知识运用到艺术创作中去。
学生可以选择自己喜欢的蔬果造型和素材，进行创作。
在创作过程中，要注意画面的色彩搭配和线条的平衡，帮助学生构建出比较美观的画面。
四、教学重点和难点教学重点：让学生通过绘画和创作了解蔬果造型的特点和构造，还要培养学生的创新能力和审美观察力。
教学难点：如何让学生将抽象的构造和线条抽象概括出视觉效果，增强学习的可视性和艺术性五、教学方法1.实物展示法在教学中，老师可以通过将蔬果放在讲桌上展示，带领学生进行观察和分析，使学生对蔬菜和水果对于作品的魅力从视觉方面得到直接的体验。
2．课堂讨论法课堂中，教育者可以通过课堂讨论的方式引导学生进行讨论和交流，从而结合日常方面与艺术方面进行联结。
三年级美术下册《蔬果巧造型》优秀教学案例
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将运用生动有趣的情景创设，引导学生进入蔬果造型创作的氛围。首先，通过展示各种蔬果的实物和精美图片，让学生在视觉上感受到蔬果的丰富多样性。同时，以故事、游戏等形式，激发学生对蔬果的兴趣，使他们更愿意主动参与课堂活动。
此外，我还将设计富有创意的课堂导入，如“蔬果猜谜大赛”、“蔬果角色扮演”等，让学生在轻松愉快的氛围中展开想象，为后续的蔬果造型创作奠定基础。
三年级美术下册《蔬果巧造型》优秀教学案例
一、案例背景
在当代教育理念下，培养学生的创新意识和实践能力是至关重要的。本教学案例以三年级美术下册《蔬果巧造型》为主题，旨在通过引导学生观察生活中的蔬果，运用美术基本技巧，创作出富有创意的蔬果造型作品。本节课的核心目标是让学生在掌握绘画和手工技巧的基础上，激发他们的想象力，培养审美情趣，提高动手能力。
3.学会运用不同的绘画工具和材料，如铅笔、水彩笔、彩铅、油画棒等，创作出富有创意的蔬果造型作品。
4.掌握基本的手工制作技巧，如剪切、折叠、拼接等，将绘画与手工相结合，提高学生的动手能力。
（二）过程与方法
1.通过观察和分析生活中的蔬果，培养学生发现美的能力，激发他们的创作灵感。
2.引导学生运用所学的美术知识，进行蔬果造型的设计与创作，提高他们的实践能力。
5.融入情感态度与价值观教育，提升学生综合素质
本案例不仅关注知识与技能的传授，还注重情感态度与价值观的培养。通过引导学生观察自然界的蔬果，体验美的创造过程，培养他们的审美情趣和环保意识。同时，教育学生珍惜和感恩生活中的美好事物，将美术学习与人生价值观相结合，提升学生的综合素质。
3.在创作过程中，鼓励学生发挥想象，尝试不同的绘画和手工技巧，培养他们的创新精神。
三年级冀美版《蔬果巧造型》教学设计
三年级冀美版《蔬果巧造型》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解蔬果的形状、颜色、质地等特征。
掌握利用蔬果进行造型创作的基本方法，包括切割、拼接、组合等技巧，能够制作出简单有趣的蔬果造型作品。
2.过程与方法目标通过观察蔬果、欣赏蔬果造型作品和实践操作，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
在造型过程中，提高学生对材料的选择和运用能力，以及解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对生活中蔬果的关注和喜爱之情，培养善于发现美的眼睛。
让学生在创作中体验合作的乐趣和成功的喜悦，增强对美术创作的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点引导学生仔细观察蔬果的外形、色彩和纹理，发现其造型潜力。
指导学生运用切割、拼接等方法，根据蔬果的特点进行巧妙的造型设计。
2.教学难点如何启发学生突破常规思维，发挥丰富的想象力，创造出新颖独特的蔬果造型。
在造型过程中，帮助学生解决蔬果固定、造型稳定性等实际问题，确保作品的完整性。
三、教学方法讲授法、欣赏教学法、讨论法、实践操作法。
四、教学准备多媒体课件（包含各种蔬果造型作品图片、蔬果创意视频等）、各种蔬果（如胡萝卜、黄瓜、西红柿、苹果、香蕉等）、辅助工具（小刀、牙签、盘子、胶水等）。
五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师在讲桌上摆放一些新鲜的蔬果，问学生：“同学们，你们看这些蔬果，它们除了可以吃，还能用来做什么呢？”引导学生思考，激发兴趣。
2.播放一段蔬果创意造型的视频，展示用蔬果制作成的各种有趣的造型，如动物、人物、交通工具等，让学生感受蔬果造型的奇妙，引出课题。
（二）知识讲解（10分钟）1.蔬果的特点分析拿起一个胡萝卜，向学生讲解：“同学们，你们看这个胡萝卜，它是什么颜色的？对，是橙色的。
它的形状像什么呢？是不是有点像一个细长的三角形。
而且它的表面很光滑。
”以同样的方式分析其他蔬果，如黄瓜是绿色的、长条状、表面有小刺，西红柿是圆形、红色、光滑等，让学生了解蔬果的形状、颜色和质地。
(三下)美术优秀课件- 7蔬果巧造型说课(31页) 冀教版 PPT(30页)
• （四）评价交流，体验造型情感:
• • 1、展示、介绍自己的作品。 • 2、对自己感兴趣的作品发表看法。
• • 想一想我们还可以雕刻其他的物品吗？
（五）课后拓展，深化情感:
•
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。 • (3)情感态度与价值观： • 感受自然的美，激发学生热爱生活的情感，善于从生活
中体验情趣，培养学生的想象力、创造力。
(1)情境教学法:激发感情，引起兴趣。 (2)自主探究法:通过自主学习、自主发现, 激发学生的表现欲望和创作热情。 (3)点拨法:展开联想，拓展思路。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
蔬果巧造型
感受美”—感受蔬果形状和颜色之美；“表 现美”—运用美术语言来表现蔬果的美，提 高学生造型表现能力；“运用美”—了解蔬 果图案在生活中的应用，理解美术与人类生 活的联系。整堂课的设计就是“感受美—表 现美—运用美”的过程。
三年级下册美术第七课蔬果巧造型冀教版
• 七、作业： • 课下在制作一个蔬果造型，相信你会做得更美！
蔬果巧造型、质地等特征来创作。）
制作要点：
• 蔬果造型宝典（二）
• 根据塑造对象特有的形、色进行联想，运用切、插、挖、 嵌、削、剪、拼等方法，做一个有趣的蔬果动物
制作要点：
• 蔬果造型宝典（三） • 创作建议：（1.个人或小组合作，结合有限蔬果特征自由
创作2.根据材料想做什么.也可以根据做什么选材料.3 .结合 宝典1蔬果顏色.形状.质地及宝典2制作方法,创作新颖,有趣,
创意的作品.3.要注意用刀安全。注意 卫生哦！）
• 结束语：今天老师发现我们班同学们都很有才，很有创造 的天赋，制作了许多形象生动的作品，老师也相信大家在 生活中也一定能发现美，创造美。记住学习是快乐的。今 天你们可以把自己的作品带回家跟家人一起分享，也可以 跟我们后面的老师一起分享。接下来同学们收拾工具和垃 圾，整理好材料。
三年级下册美术教案-第7课 蔬果巧造型｜冀美版(2014秋)(1)
蔬果巧造型教材分析：本课是河北美术教育出版社三年级下册第七课的内容，是一节造型与表现课。
这节课通过让学生学习用蔬果制作成自己喜欢的造型，来激发学生热爱生活，喜欢美术的情感，培养他们的形象思维能力和动手操作能力及创造思维能力，让他们体验美术制作的乐趣，体会学习的快乐。
学情分析：我教授的班级是三年级，在课堂教学中以小组的形式分组，让学生在操作中既可以相互学习，又可以相互帮助。
这样培养了学生的团结协作精神，孩子们在玩中学，在玩中做，学的轻松愉快，玩的开开心心。
学习目标：能够正确运用切、插、挖、嵌等基本方法进行蔬果造型创作，提高学生艺术表现能力。
过程与方法目标：通过实践，发展对现成物的艺术联想能力和加工实践能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱生活，发现生活中美好事物的情感，，体验利用不同材料进行艺术创作的乐趣。
教学重、难点：重点：学生能掌握切、挖、插、嵌等基本方法。
难点：把蔬果制作成各种不同且有创意的造型。
教学准备：课件、实物作品、水果、蔬菜、小刀、牙签等。
一、激趣导入。
今天老师给大家准备了一个丰盛的、与众不同的大Party，同我们一起的还有几个小客人，现在请我们的小客人跟我们打招呼吧！几个小客人穿上老师制作的衣服，前面是蔬菜或者水果，后背是变成的造型，他们蹦蹦跳跳的可爱的走上台自我介绍。
嗨，大家好，我是美味可口的橙子，看，我可以变成小蜗牛；嗨，大家好，我是活泼可爱的茄子，咦，我可以变成小企鹅；嗨，大家好，我是又甜又脆的苹果，呀，我可以变成猫头鹰。
哈！原来蔬菜水果可以变形呢，今天我们一起给我们身边的蔬果换一换造型把！让我们把他们也变得可爱新颖了吧。
出示课题——蔬果巧打扮（引发学生的好奇感，提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习氛围。
）二、讲授新课1、说、认蔬果让学生说说你们都认识哪些蔬果。
老师再出示一些不常见的蔬菜水果，这些蔬果不仅可以帮助我们长身体，而且还可以美化我们的生活。
出示造型图片进行欣赏。
冀美版美术三年级下册《7.蔬果巧造型》教学设计1
冀美版美术三年级下册《7.蔬果巧造型》教学设计1一. 教材分析《7.蔬果巧造型》是冀美版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察、体验、创作等环节，学习水果和蔬菜的形态特征，以及如何运用创意和想象力，将蔬果进行巧妙地拼摆和组合，形成有趣的画面。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生拓展思路，提高审美和创造能力。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣。
他们善于观察生活，喜欢用画画表达自己的情感和想法。
但部分学生对蔬果的形态特征和组合方式还不够熟悉，需要老师在教学中给予引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握蔬果的形态特征，提高观察和审美能力。
2.培养学生运用创意和想象力，将蔬果进行巧妙地拼摆和组合，形成有趣的画面。
3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯，提高沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握蔬果的形态特征，学会运用创意和想象力进行创作。
2.教学难点：如何引导学生突破传统思维，将蔬果进行巧妙地拼摆和组合。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的蔬果，了解它们的形态特征。
2.启发式教学：引导学生运用创意和想象力，进行蔬果拼摆和组合。
3.示范法：老师演示如何将蔬果进行巧妙地拼摆和组合。
4.小组合作：让学生在小组内共同创作，互相交流、分享。
六. 教学准备1.准备各种水果和蔬菜，如苹果、香蕉、橙子、西红柿等。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种水果和蔬菜的图片，引导学生观察它们的形态特征。
让学生发表自己的看法，初步了解蔬果的多样性。
2.呈现（10分钟）老师展示一些有趣的蔬果拼摆作品，如动物、人物、景物等，让学生欣赏和分析其中的创意和想象力。
引导学生思考如何将蔬果进行巧妙地组合。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，可以个人或小组合作。
老师巡回指导，引导学生突破传统思维，将蔬果进行巧妙地拼摆和组合。
冀美版三年级下册美术说课稿《第7课 蔬果巧造型 》
冀美版三年级下册美术说课稿《第7课蔬果巧造型》一. 教材分析《第7课蔬果巧造型》是冀美版三年级下册美术的一课。
这一课的主要内容是通过观察和分析各种蔬果的形状、色彩和结构，运用创意和想象力的方法，将蔬果进行巧妙地拼摆和组合，创作出富有创意和个性的美术作品。
教材中提供了多种蔬果的图片，以及一些创意的造型示例，供学生参考和模仿。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对于生活中常见的蔬果有一定的认识和了解。
然而，他们可能对于如何将蔬果进行创意组合和造型还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和分析蔬果的形状、色彩和结构，激发他们的创造力和想象力，并通过实际操作和实践，帮助他们掌握将蔬果进行巧妙组合和造型的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和分析各种蔬果的形状、色彩和结构，学生能够运用创意和想象力的方法，将蔬果进行巧妙地拼摆和组合，创作出富有创意和个性的美术作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、模仿和实践的过程，学生能够培养自己的观察能力、创造力和想象力，提高自己的美术表现能力。
3.情感态度与价值观目标：通过创作蔬果造型的美术作品，学生能够感受到美术创作的乐趣，增强对美术的热爱和兴趣，培养积极向上的情感态度和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析蔬果的形状、色彩和结构，运用创意和想象力的方法，将蔬果进行巧妙地拼摆和组合，创作出富有创意和个性的美术作品。
2.教学难点：学生能够运用创意和想象力，将蔬果进行巧妙地拼摆和组合，创作出富有创意和个性的美术作品。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.观察与分析：引导学生观察和分析各种蔬果的形状、色彩和结构，激发他们的创造力和想象力。
2.示范与讲解：通过示范和讲解，向学生展示如何将蔬果进行巧妙地拼摆和组合，帮助他们掌握创作方法。
3.实践与创作：让学生亲自动手实践，将蔬果进行巧妙组合和造型，创作出自己的美术作品。
小学美术《蔬果巧造型》教案
此外，在学生小组讨论环节，我发现大家对于蔬果造型在实际生活中的应用有很多自己的想法。这说明学生们能够将所学知识联系生活实际，这是非常可贵的。但在讨论过程中，我也发现有些学生的观点较为片面，需要引导他们多角度、全面地思考问题。
首先，我觉得在导入环节，通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心是很有帮助的。孩子们对生活中的蔬果都很熟悉，但很少去仔细观察它们的形状、颜色和纹理。这个问题引导他们关注身边的美好，从而更好地投入到了课堂学习中。
接着，在新课讲授环节，我发现学生对蔬果形态的把握和构图技巧这两个重点掌握得还不错。但在难点部分，如蔬果的纹理描绘和色彩搭配，部分学生仍然存在一定的困难。我想在接下来的课程中，可以多设计一些针对性的练习，帮助学生更好地突破这些难点。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了蔬果的基本形态特点、构图技巧以及在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对蔬果造型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在《蔬果巧造型》这一课中，一起探索了蔬果的形态和色彩，学习了如何运用彩泥和画笔创作出有趣的蔬果作品。课后，我对自己这节课的教学进行了一些思考。
小学美术《蔬果巧造型》教案
一、教学内容
小学美术《蔬果巧造型》教案，对应教材三年级上册第五章《生活中的美》。本节课主要内容包括：
1.了解蔬果的形状、颜色和纹理特点；
2.学习运用彩泥、画笔等材料进行蔬果的创作；
冀美版美术三年级下册《7.蔬果巧造型》教学设计3
冀美版美术三年级下册《7.蔬果巧造型》教学设计3一. 教材分析《7.蔬果巧造型》是冀美版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察、实践，了解和掌握蔬果造型的方法，培养学生的创新意识和实践能力。
教材内容丰富，包括各种蔬果的图片，以及一些创意蔬果造型的示例。
教材还提供了不同的材料和工具，供学生自由选择和使用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对蔬果有一定的了解，但对于如何将蔬果进行创意造型可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察蔬果的特点，启发他们发挥想象，创造出独特的蔬果造型。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握蔬果造型的方法。
2.培养学生的创新意识和实践能力。
3.提高学生对美术的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握蔬果造型的方法。
2.难点：如何引导学生发挥想象，创造出独特的蔬果造型。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察蔬果的特点，启发他们进行创意造型。
2.实践法：让学生动手操作，亲身体验蔬果造型的过程。
3.启发法：教师通过提问、示范等方式，引导学生发挥想象，创造出独特的蔬果造型。
六. 教学准备1.准备各种蔬果，如苹果、香蕉、橙子等。
2.准备切割工具，如刀、叉等。
3.准备画纸、彩笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种蔬果，引导学生观察蔬果的特点，提问：“你们知道这些蔬果有什么特点吗？它们可以用来做什么呢？”2.呈现（10分钟）教师展示一些创意蔬果造型的示例，如动物、人物等，引导学生欣赏并思考：“这些蔬果造型是如何制作的？你们能看出它们是由哪些蔬果组成的吗？”3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行蔬果造型的实践。
学生可以选择自己喜欢的蔬果，使用切割工具进行造型。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并鼓励他们发挥想象，创造出独特的蔬果造型。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生展示他们的蔬果造型，让其他学生欣赏并评价。
学生之间可以互相学习，取长补短。
冀美版三年级下册美术教学设计《第7课 蔬果巧造型 》
冀美版三年级下册美术教学设计《第7课蔬果巧造型》一. 教材分析《蔬果巧造型》这一课旨在让学生通过观察、体验、创作等方式，了解蔬果的形态特征，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种蔬果的图片，以及一些创意造型的示例，方便教师进行教学。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对蔬果有一定的了解，但对于如何将蔬果进行创意造型可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察蔬果的特征，激发他们的创新思维。
三. 教学目标1.让学生了解蔬果的形态特征。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.培养学生团队协作和分享交流的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够通过观察，发现蔬果的形态特征，并能够进行创意造型。
2.难点：如何引导学生观察蔬果的特征，激发他们的创新思维。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察蔬果的特征，激发他们的创新思维。
2.实践法：让学生动手操作，实践创意造型。
3.分享法：鼓励学生分享自己的创作过程和心得。
六. 教学准备1.准备各种蔬果，如苹果、香蕉、橙子等。
2.准备一些创意造型的示例，如动物、人物等。
3.准备画纸、彩笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些蔬果的图片，引导学生观察蔬果的特征，如颜色、形状、大小等。
然后提问：“你们能用这些蔬果摆出什么有趣的造型呢？”2.呈现（10分钟）教师呈现一些创意造型的示例，如动物、人物等，并简要介绍创作思路。
然后邀请学生分享他们自己的想法。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，每组选择一种蔬果进行创意造型。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励。
4.巩固（5分钟）教师邀请一些学生展示他们的作品，并分享创作过程和心得。
其他学生进行评价，给予掌声。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：还可以用蔬果摆出哪些有趣的造型？鼓励学生发挥想象力，进行创新。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调观察蔬果特征和创新意识的重要性。
三年级美术下册《蔬果巧造型》教案、教学设计
3.方法指导：教授学生如何观察、分析和创作蔬果造型，如从整体到局部、从大到小、从近到远等观察方法，以及如何运用美术技法表现出蔬果的立体感和空间感。
4.分组合作，实践创作：将学生分成小组，以合作探究的方式开展创作活动。教师巡回指导，针对学生的个体差异进行个别辅导，帮助他们解决创作过程中遇到的问题。
5.互动评价，共同提高：组织学生进行作品展示，鼓励他们自评、互评，培养学生审美情趣和评价能力。教师对学生的作品给予积极的评价和反馈，帮助他们找到优点和不足，促进共同提高。
4.注重培养学生合作意识，让学生在小组活动中学会倾听、沟通、协作，共同完成作品。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，懂得珍惜和尊重生命。
2.培养学生积极向上的审美情趣，激发他们对美术创作的兴趣和热情。
3.培养学生勇于挑战、克服困难的勇气和信心，让他们在创作过程中体验成功的喜悦。
1.创设情境，激发兴趣：以生动有趣的故事导入，如《蔬菜水果精灵的故事》，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，激发他们对蔬果造型创作的兴趣。
2.引导观察，培养感知力：组织学生观察实物或图片，引导他们关注蔬果的形状、颜色、纹理等特点，培养学生敏锐的观察力和感知力。
3.范例分析，学习方法：展示优秀的蔬果造型作品，引导学生分析作品中的线条、形状、色彩等元素，总结创作方法，为学生提供借鉴和启发。
三年级美术下册《蔬果巧造型》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握蔬果的形状、颜色、纹理等基本特征，并能运用各种美术技法进行表现。
三年级下册美术教案-第7课 蔬果巧造型｜冀美版(2014秋)
《蔬果巧造型》教学设计教学目标1、通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽、质地。
2、利用蔬果固有的颜色和造型，通过削、剪、拼、插等方法，设计制作出可爱独特的蔬果作品。
3、体验造型的乐趣，培养学生大胆想象的能力，发现生活中的美。
教学重难点重点：根据蔬果的外形，发挥想象，做出有趣的形象，培养学生的想象力和创造力。
难点：制作过程中的象形性。
课前准备教师：各种蔬果的图片资料，小刀，牙签、图钉和塑料袋等。
学生：不同的蔬果，小刀，牙签，图钉和塑料袋等。
教学过程一、教学导入1、谜语导入：“孩子们，上课之前我们做个小游戏吧。
老师知道你们都是最聪明的孩子，那么我就来猜谜语吧？”（课件出示关于果蔬的谜语）谜语1：红红脸蛋像苹果，切开里面汁儿多。
生吃熟食都可以，酸酸甜甜就是我。
（谜底：西红柿）谜语2：红公鸡，绿尾巴，身子钻在泥底下，你要捉住它，揪住尾巴用力拔，又脆又甜营养大。
（谜底：胡萝卜）谜语3：小小个，外观丑，身上长满小疙瘩，有人喜爱有人厌，清热解毒就吃它。
（谜底：苦瓜）谜语4：一颗藤儿弯又弯，上面满是珍珠串。
有紫有绿真好看，生的酸来熟的甜。
（谜底：葡萄）（同学们都非常棒，那么作为奖励，回答正确的小组，可以得到相应的材料，调动调动课堂气氛。
）二、教学探究1、引出课题同学们，水果和蔬菜是我们一日三餐必不可少的东西。
但是今天，老师就带你们认识认识一些新的朋友！大家仔细观察哦！（岀示课题：7、蔬果巧造型）2、欣赏蔬果造型图片课件岀示图片，随着轻轻的优美旋律，一幅幅美丽的蔬果造型照片在大屏幕上交替出现了。
老师引导学生进行欣赏。
请同学们仔细观察，说一说自己看到了哪些熟悉的蔬菜和水果。
三、创作过程“看哪，蔬菜水果，还可以做成各种美丽的蔬果动物，生活中并不缺少美，只要有一双发现美的眼睛，加上一点点创意，我们的生活会变得更加美丽。
”“看了那么多的蔬果动物，一定迫不及待想动手了吧？”四、创作方法指导1、同学们可以通过削、剪、拼、插等方法，将这些蔬果做成自己想要的形象。
三年级下册蔬果巧造型美术教案
三年级下册蔬果巧造型美术教案一、教学目标•了解不同蔬果的形状和颜色。
•能够用不同蔬果拼凑出巧妙的造型。
•发展学生的创造力和想象力。
•提高学生的美术表达能力。
二、教学准备•不同种类的蔬果。
•剪刀、胶水、彩纸等美术工具。
•画板和颜料。
三、教学过程1.导入（5分钟）•引导学生回忆上一节课学习的内容，回答问题：我们上节课学习了什么？•提醒学生蔬果的形状和颜色对于蔬果巧造型很重要。
2.展示（10分钟）•准备不同种类的蔬果，展示给学生观察。
•让学生用手摸摸，描述蔬果的形状和颜色。
3.讲解（10分钟）•通过图片或者实物示范，讲解如何用不同蔬果拼凑出巧妙的造型。
•强调不同蔬果的特点和用途。
4.实践（30分钟）•给学生发放剪刀、胶水、彩纸等美术工具，让他们选择自己喜欢的蔬果。
•引导学生按照自己的想象和创造力，拼凑出巧妙的蔬果造型。
•鼓励学生互相欣赏和交流自己的作品。
5.展示（15分钟）•让学生依次展示自己的蔬果造型作品，并进行简短的描述。
•引导学生观察和欣赏他人的作品，互相学习和借鉴。
6.总结（5分钟）•引导学生回顾本节课学习的内容，总结蔬果造型的要点。
•强调蔬果造型可以用来表达自己的想法和情感。
四、教学延伸1.给学生布置课后作业，让他们回家用家中的蔬果制作出一个别致的蔬果造型，并写下自己的感想。
2.鼓励学生在自由活动时间里继续探索和发展蔬果巧造型的创作能力。
3.通过观看相关的美术作品或视频，让学生拓展对蔬果造型的理解和想象力。
五、教学评价•观察学生在实践环节的表现，是否能够巧妙地拼凑出蔬果造型。
•评价学生在展示环节的描述和交流能力。
•收集学生的蔬果造型作品，进行评选或展览。
通过本节课的学习，学生将培养对蔬果形状和颜色的观察力和认知能力，同时锻炼想象力和创造力。
蔬果巧造型既是一项有趣的美术活动，也是培养学生审美能力和艺术表达能力的重要途径。
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第七课蔬果巧造型教学目标：使学生了解蔬果造型的有关知识和制作方法。
发展学生的形象思维，提高学生的想象力和创造力。
引导学生在通过自主探究及与人合作中寻求创作的乐趣。
教学重点与难点：根据蔬果的外形，引导学生的想象力和创造力。
制作过程中的象形性。
教学过程：活动1：一、情景导课，激发兴趣（一）、教学导入师：孩子们老师知道你们正是贪玩的年纪，谁来告诉我你喜爱的玩具是什么?生：巴比娃娃拼装机器人玩具汽车溜溜球魔方等等师：那你们想不想知道谷老师的玩具是什么？生：想师：老师的玩具就是这些可以吃的蔬果。
（播放幻灯片蔬果的图片）师：“其实蔬果，不光可以去分享美味，你看这些红红的西红柿，嫩绿的黄瓜，圆圆的苹果，弯弯的香蕉，各有各的颜色，各有各的形状，每一个都像你们，一样美，一样独特，“所以，如果你爱生活，爱艺术，就先去和蔬果交个朋友吧。
”师:我和蔬果有个约会（展示老师在生活中的蔬果作品让学生初步领略蔬果装扮的乐趣。
）师：下面就让我们一起走进用蔬果巧妙造型的世界（出示课题蔬果巧造型）活动2【讲授】二、深入课题，巧妙联想连线题:大家想一想,蔬果通过想象还能变成什么呢?我们来看几张图片,你们看一看,我像谁呢?大家一眼就看出来了,你是依据什么呢(小组讨论)1.大蒜天鹅(形状): 大蒜弯弯的果柄像天鹅的脖子一样所以我们找到了第一条依据:形状2.菜花绵羊(颜色):为什么不选用西红柿、南瓜等别的蔬果呢?生:菜花的颜色与绵羊的白色接近师:那白色的为什么不选用大白菜、白萝卜呢?师:摸一摸菜花的表面,什么感觉,因为菜花蓬松的形象比较像绵羊卷卷的毛,一团一团的师:形容的很贴切,咱们用一个美术术语来形容:纹理3、比如这个菠萝乌龟,菠萝皮表面的突起物,以及图案的排列方式特别的接近乌龟壳所以说蔬果这种自然天成的形状、颜色和纹理就是最美的。
蔬果的造型特征我们掌握了,为了让它们更加的相似,还用了哪些技法呢?1、斑马:雕刻我们可以用刀子把上面的纹路刻出来2、猕猴桃小猪:切割观察它耳朵和肚子的部分3、熊猫:挖、大熊猫的眼睛,可以用勺子挖出来4、车:镶嵌把黄金瓜挖出窗户,把小西红柿塞进去,换成美术名词:镶嵌师:这是大自然给予人类最慷慨的馈赠,你看,它们颜色各异,形状多样,既满足了我们的胃口,又给了我们视觉的享受。
活动3【讲授】三、尝试表现，探究方法教师演示:“但是怎样熟练的运用这些方法来改造蔬果呢?老师给大家做一个示范1.出示橙子。
大家来观察下,它的颜色,形状等?大家想想它可以用来制作什么呢?大家的思路的都很好,老师也有个想法,我想给它变成一只可爱的小兔子。
我把橙子切两刀。
大家有没注意到老师刚才的方法,是什么?(制作技法:切)变成了兔子的耳朵,旁边再切几刀,给它掀起来,变成兔子的胡子2.接下来,老师想用红色的圣女果当兔子的眼睛,怎么才能和它组合在一起呢?生:用牙签插上去(制作技法:插)牙签也是很尖锐的,大家一定要小心,如果长的话也可以掰断它3.做兔子的嘴巴,(制作技法:挖)4.帮兔子装上牙齿(制作技法:镶嵌),在掏好的嘴巴里,嵌入两颗黑豆,当做牙齿瞧,一只可爱的小兔子头像做好了,然后可以给它按上身子重点:这个可爱的兔子是怎么变出来的呢,(回顾制作步骤)1观察蔬菜水果的形状,看看他们可以像什么动物,巧妙的选取相似的蔬果,利用(切、插、挖、嵌等方法)进行插接组合,做出有创意的作品2动物的身体各部分可用牙签连接【作业】四、发散思维，创造表现请同学们观察自己桌子上的蔬果,看到它们你会联想到什么呢?你想把它们变成哪些好玩又有趣的形象?(学生举手回答)师:你形容的已经很形象生动了,老师很期待你的作品同学们的想法都非常的有创意,下面我们就把自己的奇思妙想变成现实吧,去创造你喜欢的蔬果艺术吧。
1:以小组为单位,根据自己所带蔬果的形状、颜色、纹理来制作一件生动有趣的形象2:工具使用中要注意安全3:请注意保持卫生整洁活动5【活动】五、教学评价，及时肯定评论请小组代表闪亮登场,把作品放到展示台上大家看这些作品你最喜欢哪个,猜猜他做的是什么,并观察一下他的制作方法。
结束语:今后,希望同学们要学会观察,更要善于想象,这样生活才会变得丰富而美丽!!接下来同学们收拾工具和垃圾,整理好材料。
蔬果巧造型说课一、说教材《蔬果巧造型》这一课是冀教版小学美术教科书三年级下册第7课的内容，属于“立体造型、表现”领域内容。
本课的教学中，我把欣赏、表现的对象定位在蔬果的组合造型上。
学生在教师的引导下，“感受美”——感受蔬果形状和颜色之美；“表现美”——运用美术语言来表现蔬果的美，提高学生造型表现能力；“运用美”——了解蔬果图案在生活中的应用，理解美术与人类生活的联系。
整堂课的设计就是“感受美——表现美——运用美”的过程。
在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以导向和启迪。
教学目标：1、知识与技能：通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。
过程与方法：利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用切、挖、嵌、拼、插、刻等方法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。
情感态度与价值观：体验蔬果造型的乐趣，培养学生养成联想的好习惯，并善于发现并表现生活中的美。
2、教学重点：观察蔬果的形状和色泽、肌理，通过想象创作出造型新颖，富有趣味性的蔬果立体造型。
3、难点：结合蔬果自身特性创造出有创意的立体作品。
4、教学准备：教师：布置场景、蔬果造型成品、课件、实物展示台、蔬果、水果刀、牙签、盘子。
学生：蔬果、手工材料。
5、教学方法：情境教学法、观察分析法、直观教学法二、说教法根据三年级学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用小学生形象思维发达的特点，本节课我主要采取了蔬果造型图片展示设疑的情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把学到的知识进行运用。
说学法在欣赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我放手让学生主动探究，通过讨论自己解决问题，教师作为引导者，疑点难点师生一起研究解决。
从而让学生逐步走进作品，感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧。
三、说教学过程(一)、创设情境，激趣导入1.抓住孩子们天生贪玩的特性切入好玩的蔬果玩具。
2.观察这些可爱的蔬果造型跟你们平时看到的有什么不同？3、师：出示ppt中老师制作的各类蔬果造型图片！师：那么今天谷老师就带领大家走进蔬果的世界学习蔬果巧造型。
（看课件）板书《蔬果巧造型》(二)、深入感知，巧妙联想。
1、师：1）、对比观察找依据从形状、颜色、肌理这三个方面去研究思考2）、制作蔬果造型运用了哪些技法，巧妙之处在哪里？2、师：你们想不想亲自动手做呢？3、师：再动手制作前，老师要先考考你们：用蔬果做一件艺术品，想一想都需要哪些步骤呢？师：课件出示（构思、选材、制作、装饰）1）构思：奇特新颖，富有趣味2）选材：主题联系蔬果的造型3）制作：切、刻、雕、挖、贴、组合、插接等4）装饰：手工制作材料4、想像思考：（各小）组长领蔬果材料，（问问小组长们）你准备用蔬果设计什么形象？采用什么制作方法？(三)、尝试表现，探究方法。
1、教师以兔子为主题，再以橙子为原型，问：你觉得这个橙子怎么设计制作成兔子？2、边示范边讲解，引出切、挖、插、嵌等方法。
3、小结：最后同学们可以根据自己想要表现的内容，寻找合适的蔬果，也可以根据现有的蔬果，通过想象进行加工创造。
(四)、小组合作课堂探究蔬果艺术节现场大赛，作品要求：1、通过刻、切、拼接等方法，制作出2~4个蔬果造型作品。
同时提醒同学们注意用刀安全。
2、由组内推荐出的那位蔬果男孩（女孩），向大家介绍本组作品（主题、表现方式、亮点等），最后评出最具创意大奖。
课堂练习，小组合作1.小组分工合作，用各种蔬果制作雕塑作品。
2.学生随意参观，交流。
(五)、作品展示，多种评价结合1、学生自评、互评。
2、教师评价穿插其中。
(六)、小结这些看似平常的蔬果切面，被我们同学画成一幅幅美丽的图画，正如罗丹所说的：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”（七）、知识拓展，蔬果造型在生活上的运用1四、板书设计蔬果巧造型制作方法：切、挖、插、嵌蔬果特征：形态、色彩、纹理制作步骤：构想、选材、制作、装饰蔬果巧造型反思《蔬果巧造型》这一课的特点比较明显，课程新颖，学具生动且贴近我们的生活。
学生利用生活中的蔬菜和水果本身的造型特点展开想象进行拟人化生动的造型活动。
所以在上课之前我便预想一定要给学生一个充分想象的空间，让学生根据自带的蔬果造型展开小组讨论，做好一个成功的引导者、启发者。
课前我自己也亲手制作了几个蔬果的造型让学生直观的观察制作方法以及如何巧妙的利用蔬果本身的材料。
尽管我准备充足，但还是在实际教学活动中发现很多不足之处。
课堂中，我过分的注重了学生想象思维的引导而忽略了学生对制作过程的思考。
学生往往能够根据其本身的造型想象出一些新奇的造型形象，但是实际制作出来的造型却和之前描述的相差甚远。
发现到这一不足，我在第2个班级及时的调整教学流程，让学生自己发现到本身材料的巧妙运用，对于几个较复杂的制作方法进行直观的演示，化难为易，对于个别学生再进行一对一的指导。
经过调整，我发现学生制作出来的作品明显比前一个班级漂亮。
学生的作品也是一个侧面的反应了我的教学效果和学生对于我的教学方法的接受程度，经过《蔬果造型》这一综合性的美术课程，我更深入的发现美术课并不只是培养的学生的专业技能水平，更重要的是让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验、探究、制作和游戏中学习，通过设计与制作的练习，培养他们的创造力，唤醒他们想象的欲望。
学生通过对身边的寻常事物仔细的观察，积极思考，充分展示了他们的想象力，发展他们自主探究的学习能力。
总之，我认为《蔬果巧造型》的设计意图就是通过美术为载体想学生展示一个神奇的天地，学生经过这一课更能以一种趣味的眼光观察生活中的事物，独特眼光看世界。
多吃蔬菜水果的好处有哪些？教师总结：蔬菜为人体提供各种维生素，矿物质，有利促进消化，使我们更加的健康。