开天辟地
《开天辟地》原文、译文及注释
《开天辟地》原文、译文及注释
原文：
开天辟地
三国-徐整
天地浑沌如鸡子，盘古生其中。
万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。
盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。
天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。
天数极高，地数极深，盘古极长，后乃有三皇。
数起于一，立于三，成于五，盛于七，处于九，故天去地九万里。
对照翻译：
天地浑沌如鸡子，盘古生其中。
世界开辟以前，天和地浑浑沌沌地成一团，象个鸡蛋一样，盘古就生在这当中。
万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。
过了一万八千年，天地分开了，轻而清的阳气上升为天，重而浊的阴气下沉为地。
盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。
盘古在天地中间，一天中有多次变化，比天、地都要神圣。
天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。
天每日升高一丈，地每日增厚一丈，盘古也每日长大一丈，这样又过了一万八千年。
天数极高，地数极深，盘古极长，后乃有三皇。
天升得非常高，地沉得非常深，盘古额长得非常高大，天地开辟了以后，才出现了世间的天皇、地皇、人皇。
数起于一，立于三，成于五，盛于七，处于九，故天去地九万里。
数字开始于一，建立于三，成就于五，壮盛于七，终止于九，因此天距离地有九万里。
《开天辟地》课文内容
《开天辟地》课文内容
导读：传说在很久很久以前，天和地还没有分开，整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。
有个叫盘古的大神，昏睡了一万八千年。
一天，大神醒来，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。
他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
大神见身边有一把板斧，一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。
轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
天和地分开后，盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样又经过了一万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身体也长得极长了。
这个巍峨的巨人，就像根长柱子似的，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而盘古也精疲力竭。
他知道天地再也不会合拢，就含着微笑倒下了。
临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成了风和云，发出的声音变成了轰隆的雷霆，左眼变成了光芒万丈的太阳，右眼变成了皎洁明媚的月光，隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变成
了奔腾的江河，筋脉变成了纵横交错的大道，皮肤变成了万顷良田，就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖。
就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。
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开天辟地的故事简要概括
开天辟地的故事简要概括
在远古时代，宇宙初初始于一片混沌的状态。
混沌中蕴含着无尽的能量，但却没有秩序和形态。
于是，一场伟大的变革开始了。
1. 天地分离：在混沌中，太阳、月亮、星辰等天体开始形成。
天地分离，天与地分开，形成了一个宽广而稳定的宇宙空间。
2. 天地结构的建立：天地分离后，天空与大地开始形成。
天空高远、苍穹碧蓝，大地浑厚广袤、生机勃勃。
这两者相互交错、相互依存，构成了宇宙的基本结构。
3. 山川河流的形成：大地上出现了各种地形，山川河流开始形成。
高山峻岭、蜿蜒曲折的河流，装点了大地的美丽与壮丽。
4. 动植物的诞生：大地上开始出现各种生物，动物和植物开始繁衍生息。
丰富多样的生物种类，为大地注入了生命的活力与多样性。
5. 人类的出现：在这个庞大而美丽的宇宙中，人类作为智慧的代表出现了。
人类开始探索、繁衍、生活，逐渐认识了这个世界，建立了文明与社会。
6. 开天辟地的意义：开天辟地的故事，是宇宙诞生与发展的缩影，也是人类文明的起源。
它象征着无尽的可能性和创造力，激励着人们勇往直前，开拓未知领域。
总结：开天辟地的故事是一部关于宇宙起源和人类文明发展的壮丽史诗。
它展示了宇宙的诞生与演变过程，以及人类在其中扮演的重要角色。
这个故事激励着人们追求知识、创造美好的生活，为未来的发展开辟更加广阔的空间。
开天辟地成语故事
开天辟地成语故事开天辟地成语故事开天辟地成语故事1【出处】《艺文类聚》卷一。
在上古期间，宇宙处于混沌之中。
就在这片混沌之中，孕育了人类最早的祖先——盘古。
盘古刚出生时，世界上没有光明。
盘古可忍受不了这些，他用一只斧头向这个混沌劈去。
只听得轰隆一声，那个混沌的东西分成了两半。
其中较轻的阳气上升，变成了高高在上的蓝天；而那些较重的阴气下沉，变成了广阔辽远的大地。
因此，天和地就形成了。
盘古出世后，他头顶蓝天，脚踏大地，立于天地之间。
后来人们就用顶天立地来形容一个人的伟大。
随着盘古一天一天地长大，天和地之间的距离也就一天一天地增加。
这样又有一万八千年过去了，天和地就变成了今天的样子。
盘古这个顶天立地的巨人，他让天和地之间由一团混沌，变成了上有天，下有地的空间，他自己也变成了一个九万里高的巨人。
盘古造出了天和地，他就是天和地的主宰。
在天上，一切天气的变化都与他有关：他叹气，天地之间就狂风大作；他发怒，天空就会阴云密布；他发出鼾声，空中就会雷声隆隆；他哭泣，天空就会大雨瓢泼：而当他高兴的时候，天空就会万里无云……在地上，自然的一切都是他死后的遗迹。
我国中原的五岳就是他身体的各个部位变来的：东岳泰山是他高昂的头；西岳华山是他的脚；中岳嵩山是他隆起的肚子；而南岳衡山和北岳恒山则是他的两个肩胛。
甚至他的头发和汗毛也全变成了树木和花草。
释义开天辟地这则成语原来指盘古创造天和地，后来指“有史以来”的意思。
开天辟地成语故事2一、开天辟地成语解释作谓语、定语;比喻前所未有的伟大事业，汉·徐整《三五历纪》：“天地混沌如鸡子，盘古生在其中，万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地，盘古在其中。
”二、开天辟地成语典故一只鸡蛋包含着整个宇宙。
鸡蛋里是一片混沌，漆黑一团，没有天地，没有日月星辰，更没有人类生存。
可是，在这片混沌黑暗之中，却孕育了创造世界的盘古。
盘古在这只大鸡蛋里孕育成人以后，睡了一万八千年，才醒了过来。
这时，他发现他生活在黑暗混沌的大鸡蛋里，心里憋闷得慌，浑身像被绳子束缚一样很难受，又看不见一丝光明，于是，他决心舒展一下筋骨，捅破这个大鸡蛋。
盘古开天辟地的意思
盘古开天辟地的意思
据中国古代神话传说，盘古是宇宙的开创者之一，他用斧子砍破了混沌之中的一颗巨大的蛋，蛋的重量把他压在了下面。
在千万年的努力中，他用身体支撑着天空，脚踏着大地，最终创造出了天地。
这一神话被称为"盘古开天辟地"。
"盘古开天辟地"的意思是指最初宇宙的创世大事，盘古用自身的力量将之分解为天地两部分。
同时，该说法也常用来比喻一个人或一件事物的开创性、创造性、开拓性及对整个局面的重大影响。
开天辟地的解释
开天辟地的解释
一、词语解释
“开天辟地”是一个汉语成语，原指盘古氏开辟天地，开始有人类历史。
后常比喻空前的，自古以来没有过的。
二、出处
2. 这一神话传说描述了盘古在一片混沌中醒来，用他的力量将天地分开的伟大壮举，从此这个故事成为了“开天辟地”这一成语的来源。
三、用法示例
1. 作谓语、定语
中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事变。
（这里“开天辟地”作定语，修饰“大事变”）
他以开天辟地的勇气进行了这项改革。
（这里“开天辟地”作定语，修饰“勇气”）
2. 比喻用法
这项新技术的出现，对于整个行业来说，犹如开天辟地一般，带来了全新的发展机遇。
（这里“开天辟地”表示新技术的开创性意义，是一种比喻用法）
四、近义词
1. 史无前例
强调从来没有过先例。
例如：这次太空探索取得的成果是史无前例的。
与“开天辟地”都有空前的意思，但“开天辟地”更具神话色彩和宏大的意象。
2. 破天荒
表示以前从来没有出现过的事。
例如：他破天荒地考了全班第一名。
“破天荒”侧重于突然出现从未有过的情况，而“开天辟地”的意义更深远、宏大。
五、反义词
1. 司空见惯
表示某事常见，不足为奇。
例如：这种小错误在他的工作中是司空见惯的。
与“开天辟地”所表达的空前性完全相反。
2. 屡见不鲜
意思是常常见到，并不新奇。
例如：这类抄袭事件在学术界屡见不鲜。
与“开天辟地”的独特性、开创性形成鲜明对比。
语文版：小学二年级上册语文第30课《开天辟地》原文及教案
【导语】《开天辟地》是⼀篇中国的神话传说。
课⽂主要讲的是⼀个名叫盘古的⼤神以他的神⼒和⾝躯，开辟了天地，化⽣出世间万物，歌颂了盘古⽆私的献⾝精神。
以下是⽆忧考整理的（语⽂版：⼩学⼆年级上册语⽂第30课《开天辟地》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 ⼀天晚上，奶奶给我讲了⼀个故事。
她说，很久很久以前，天和地是合在⼀起的，⿊乎乎的，好像⼀个⼤鸡蛋。
在这个“⼤鸡蛋”⾥，睡着⼀个巨⼈，他就是盘古。
有⼀天，盘古突然醒了。
他睁开眼睛⼀看，周围漆⿊⼀团，什么也看不见。
盘古⼀⽣⽓，抡起拳头使劲⼀砸，抬起腿猛地⼀蹬。
只听见哗啦⼀声，“⼤鸡蛋”裂成了两半。
轻的⼀半冉冉上升，变成了天，重的⼀半缓缓下沉，变成了地。
天地分开以后，盘古怕它们合拢，就双⼿撑着天，两脚踩着地，站在天地中间。
天每天升⾼⼀丈，盘古的⾝⼦也每天增⾼⼀丈。
不知站了多少年，等到天地变得相当稳固，再也不会合拢了，盘古才放⼼地倒在地上，停⽌了呼吸，变成了今天的⼤⼭。
奶奶最后说：“以前⼈们还说，宇宙中的万物，都是盘古变的，太阳是他的左眼变的，⽉亮是他的右眼变的，星星是他的头发和胡⼦变的……”【教案】 教学设计： ⼀、教学⽬标 1、辅导学⽣认识11个⽣字，会写8个⽣字。
2、指导学⽣正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、引导学⽣理解课⽂内容，体会盘古开天辟地并⽤⾝体孕育万物的神勇和伟⼤。
⼆、内容分析 这是⼀个古⽼的神话故事，讲的盘古开天辟地孕育万物的故事。
从奶奶讲的故事，可以让学⽣真切感受到这位远古英雄的神勇和伟⼤。
重点难点：朗读课⽂，感悟盘古的神勇和伟⼤。
三、学⽣分析 喜欢神话，想探究宇宙是怎么形成的，是孩⼦们的天性。
本课的设置就是想通过让孩⼦们的好奇⼼，探究这些秘密的同时激发他们学习传统⽂化的兴趣。
四、设计思路 减少繁琐的分析讲解环节，给学⽣充分探索、发现的机会，使其感受中国古代民间⽂学的精华，领悟古代劳动⼈民认识和探索⾃然奥秘中丰富的想像和⽆穷的智慧。
《开天辟地》课件
4
黑暗时代
宇宙漫长的历史，在刚开始的时候，宇宙还没充满光，黑暗时代始于宇宙大爆炸后 375万年。
世界诞生的过程
宇宙大爆炸
在这一瞬间，时空诞生，宇宙在外expansion中诞生了一切，从高温和高压到冷却和膨胀。
哈勃展开定律
利用红移和扩张率之间的关系，计算出宇宙的扩张速率，揭示出宇宙的年龄和估算已知宇 宙的大小。
开天辟地
探索宇宙、解开星系的奥秘，在这个漫长而神秘的旅行中，我们永远不会失 去探究未知的勇气。
宇宙的起源
1
宇宙开始
大爆炸之后，宇宙的密度急剧地降低，辐射在不断地弥散，宇宙灯笼渐渐亮起。
2
宇宙背景辐射
在宇宙大爆炸之后，弥散在宇宙各处、形成一个背景的辐射成为了科学家了解宇宙的 重要因素。
3
星系的诞生
宇宙经历了数十亿年的演化，更加稠密的区域逐渐形成了星系，而未来，它将会演化 出更加复杂的形式。
地球生态动与物质循
环
地球生态系统种类繁多，
每一个物种都是生态系
能量和物质是生态系统
统的重要组成部分。
流动的核心，而物质循
环和能流动产生密切的
关联，相互促进共同演
化。
3 与人类活动的关系
人类活动严重影响了地 球生态系统的物种多样 性和各种生态系统中的 物质和能量循环
稳定太阳系
太阳系的稳定不仅与引力有关，也与其他其他行星的影响、行星系统的相互作用和潮汐力 等多种因素有关。
宇宙中暗物质的探究
暗物质的概念
利用引力效应的原理得出宇宙 存在大量的暗物质，虽然至今 没有被找到，但它却在协助着 研究人员推进宇宙的探究。
暗物质的作用
有了暗物质的存在，他可以解 释银河系的旋转、形成星系等 宇宙的巨观结构。
开天辟地成语含义及造句
开天辟地成语含义及造句开天辟地，汉语成语，拼音是kāi tiān pì dì，作谓语、定语;比喻前所未有的伟大事业。
这里给大家分享一些关于成语开天辟地的详细解析，供大家参考。
一、开天辟地成语解释古代神话传说：盘古氏开辟天地，开始有人类历史。
后常比喻空前的，自古以来没有过的。
三国·吴·徐整《三五历纪》：“天地混沌如鸡子，盘古生在其中，万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地，盘古在其中。
”二、开天辟地成语近义词史无前例[ shǐ wú qián lì ]历史上从来没有过的(事情)。
形容有极其伟大的意义。
筚路蓝缕[ bì lù lán lǚ ]《左传·宣公十二年》：“筚路蓝缕，以启山林。
”意思是说驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林(筚路：柴车;蓝缕：破衣服)。
形容创业的艰苦。
也作荜路蓝缕。
亘古未有[ gèn gǔ wèi yǒu ]亘古：人人有责从古代到现在。
从古到今都不曾有过。
鸿蒙初辟[ hóng méng chū pì ]鸿蒙：古人认为天地开辟之前是一团浑沌的元气。
开天辟地。
指刚刚开始出现人类世界。
天地开辟[ tiān dì kāi pì ]后常比喻空前的，自古以来没有过的。
三、开天辟地成语造句1、中华人民共和国的成立,是一件开天辟地的大事。
2、改革开放是开天辟地的一件大事。
3、邓领导的“一国两制”,是开天辟地的政治谋略。
4、这些开天辟地的英雄们,硬是靠自己的双手,把昔日的戈壁滩变成了今日的米粮仓。
5、中国共产党的诞生,这是开天辟地的大事。
6、到处弥漫着一片开天辟地，震古烁今的气势。
7、社会主义新中国的建立是开天辟地的大事。
8、这大概是两人关系开天辟地的时刻她却在这个时候呻吟了一下.9、想到这里他兴奋极了,仿佛这就是在看开天辟地.10、中国产生了共产党,这是开天辟地的大事变.11、缪斯们嗓音甜美，她们常常齐声歌颂宙斯的伟大、开天辟地的壮举以及英雄们的光辉业绩。
开天辟地天翻地覆的意思
开天辟地天翻地覆的意思
“开天辟地”是一个成语,意思是形容事情的发生、变化或开创性的成就。
这个成语源于中国古代的传说,传说盘古开天辟地,创造了世界。
因此,“开天辟地”通常被用来形容一种重大的变革或开创性的成就,代表着一种新的开始、新的纪元或者新的世界。
“天翻地覆”是“开天辟地”的近义词,表示事情的变化和重大的改变。
这个词语的使用通常表示一个事物的巨大变化,例如一场革命、一场战争、一个社会制度的颠覆等。
“开天辟地”这个成语蕴含着深刻的哲理和文化内涵,表达了人们对于新事物的渴求和对于变革的推动作用。
它可以用来讴歌英雄、纪念历史,也可以用来激励人们不断追求创新、不断开拓未来。
开天辟地成语故事
开天辟地成语故事开天辟地成语故事盘古是神话传说中开天辟地的人类始祖，他殚精竭虑，以自己的生命孕育出了生机勃勃的大千世界，其功业为后人所景仰。
下面是小编精心整理的开天辟地成语故事，欢迎大家阅读。
开天辟地成语故事篇1在远古时代，天和地没有分开，宇宙是一个混浊的气团，样子象个鸡蛋，盘古就在这个“鸡蛋”中孕育了一万八千年。
有一天，他忽然醒了，睁开眼睛一看，四面黑漆漆的，什么也看不到。
他感到十分窒息，便顺手摸到一把斧头，用力一砍，鸡蛋似的宇宙立刻破裂了。
轻的上升变成了天，重的凝固起来变成为地，从此便有了天地之分。
自此以后，天，每天升高一丈；地，每日增厚一丈；盘古也每天长高一丈。
光阴荏苒，匆匆又过了一万八千年。
这时，天升得很高很高，地变得很深很深，盘古也长得很高很高。
“天地开辟，盘古在其中，一日九变”，于是，盘古成了顶天立地的巨人。
后来人们把“天地开辟”说成“开天辟地”，用来说明前所未有的重大改革。
又把这个故事概括为“盘古开天地”，用来表示人类社会的开端。
开天辟地成语故事篇2【出处】《艺文类聚》卷一。
在上古期间，宇宙处于混沌之中。
就在这片混沌之中，孕育了人类最早的祖先——盘古。
盘古刚出生时，世界上没有光明。
盘古可忍受不了这些，他用一只斧头向这个混沌劈去。
只听得轰隆一声，那个混沌的东西分成了两半。
其中较轻的阳气上升，变成了高高在上的蓝天；而那些较重的阴气下沉，变成了广阔辽远的大地。
因此，天和地就形成了。
盘古出世后，他头顶蓝天，脚踏大地，立于天地之间。
后来人们就用顶天立地来形容一个人的伟大。
随着盘古一天一天地长大，天和地之间的距离也就一天一天地增加。
这样又有一万八千年过去了，天和地就变成了今天的样子。
盘古这个顶天立地的巨人，他让天和地之间由一团混沌，变成了上有天，下有地的空间，他自己也变成了一个九万里高的巨人。
盘古造出了天和地，他就是天和地的主宰。
在天上，一切天气的变化都与他有关：他叹气，天地之间就狂风大作；他发怒，天空就会阴云密布；他发出鼾声，空中就会雷声隆隆；他哭泣，天空就会大雨瓢泼：而当他高兴的时候，天空就会万里无云……在地上，自然的一切都是他死后的遗迹。
开天辟地【精选8篇】
开天辟地【精选8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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开天辟地-开天辟地什么意思-开天辟地的解释
开天辟地|开天辟地什么意思|开天辟地的解释典故出处三国·吴·徐整《三五历纪》：“天地混沌如鸡子，盘古生在其中，万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地，盘古在其中。
”近义词史无前例反义词司空见惯英文翻译since the dawn of history成语资料成语解释：古代神话传说：盘古氏开辟天地，开始有人类历史。
后常比喻空前的，自古以来没有过的。
成语举例：感谢那些开天辟地，披荆斩莽的英雄们！只有你们才配承受这最高的幸福，最大的快乐。
（刘白羽《从富拉尔基到齐齐哈尔》）常用程度：常用感情色彩：褒义词语法用法：作谓语、定语；比喻前所未有的伟大事业成语结构：联合式产生年代：古代成语正音：辟，不能读作“pǐ”。
成语辨形：辟，不能写作“劈”。
成语谜面：工人筑路；盘古的斧头歇后语：盘古王耍板斧成语故事据说很久很久以前，天地还没有形成，到处是一片混沌。
它无边无沿，没有上下左右，也不分东南西北，样子好像一个浑圆的鸡蛋。
这浑圆的东西当中，孕育一个人类的祖先——盘古。
过了一万八千年，盘古在这浑圆的东西中孕育成熟了。
他发现眼前漆黑一团，非常生气，就用自己制造的斧子劈开了这混混沌沌的圆东西。
随着一声巨响，圆东西里的混沌，轻而清的阳气上升，变成了高高的蓝天，重而浊的阴气下沉，变成了广阔的大地。
从此，宇宙间就有了天地之分。
盘古出世后，头顶蓝天，脚踏大地，挺立在天地之间。
以后，天每日增高一丈，地每日增厚一丈，盘古也每日长高一丈。
这样又经过一万八千年，天高得不能再高，地深得不能再深，盘古自己也变成了九万里长的顶天立地的巨人，像一根柱子一样撑着天和地，使它们不再变成过去的混沌状态。
盘古开天辟地后，天地间只有他一个人。
因为天地是他开辟出来的，所以他的情绪有什么变化，天地也跟着发生不同的变化。
他高兴的时候，天空晴朗；他发怒的时候，天空阴沉；他哭泣的时候，天空下雨，落到地上汇成江河湖海；他叹气的时候，大地上刮起狂风，他眨眨眼睛，天空出现闪电；他发出鼾（han）声，空中响起隆隆的雷鸣声。
开天辟地的意思及故事
开天辟地的意思及故事本文是关于开天辟地的意思及故事，感谢您的阅读！【成语】：开天辟地【拼音】：[kāitiānpìdì]【解释】：开天辟地是一个中国古代神话传说，认为盘古氏开辟天地后才有世界，后来用“开天辟地”指有史以来。
【出处】：《隋书·音乐志中》：“开天辟地，峻岳夷海。
”【举例造句】：盘古是开天辟地的大英雄。
【成语典故】：一只鸡蛋包含着整个宇宙。
鸡蛋里是一片混沌，漆黑一团，没有天地，没有日月星辰，更没有人类生存。
可是，在这片混沌黑暗之中，却孕育了创造世界的盘古。
盘古在这只大鸡蛋里孕育成人以后，睡了一万八千年，才醒了过来。
这时，他发现他生活在黑暗混沌的大鸡蛋里，心里憋闷得慌，浑身像被绳子束缚一样很难受，又看不见一丝光明，于是，他决心舒展一下筋骨，捅破这个大鸡蛋。
盘古胳膊一伸，腿脚一蹬，大鸡蛋就被撑碎了。
可是，他睁大眼睛一看，上下左右，四面八方，依然是漆黑一团、混沌难分。
盘古急了，抡起拳头就砸，抬起脚就踢。
盘古的胳膊腿脚，又粗又大，像铁打的一样。
他这一踢一打呀，凝聚了一万八千年的混沌黑暗，都被踢打得稀里哗啦乱动。
盘古三晃荡、两晃荡，紧紧缠住盘古的混沌黑暗，就慢慢地分离了。
轻的清的一部分(阳)便飘动起来，冉冉上升，变成了蓝天;而较重的一部分(阴)则渐渐沉降，变成了大地。
天地一分开，盘古觉得舒坦多了。
他长长地透了口气，想站立起来，然而天却沉重地压在他的头上。
他意识到天若不高高地升到高空，那么地上就永远不可能有生命存在。
于是他坐下来沉思默想，怎样才能解决这一问题。
最后，他断定，只有他把天托住，世上众生才能繁衍和生存。
于是，盘古就手撑天，脚蹬地，努力地不让天压到地面上。
日复一日，年复一年，光阴过去了一万八千年。
这中间，盘古吃的只是飘进他嘴里的雾，他从不睡觉。
开始，他只能用胳膊肘撑着，伏在膝盖上休息，因为他必须竭尽全力，用双手把天推向天空，终于，盘古可以将身体挺直，高举双手把天空向上托了，他的身子一天长一丈，天地也一天离开一丈，天升得越高，盘古的身躯也变得越长。
开天辟地意思
开天辟地意思
开天辟地，是一个汉语成语，通常用来形容某一事物或事件具有开创性、开创性或历史性的意义。
这个成语源于中国古代神话，传说中盘古氏开辟天地，开始有人类历史。
因此，“开天辟地”也可以指代创造、开启新纪元或新的历史阶段。
在现代使用中，开天辟地可以用来描述一个人、一个组织、一个事件或一个发明等具有开创性的意义，对某个领域或社会产生了深远的影响。
例如，我们可以说某项技术的发明是开天辟地的，因为它彻底改变了人们的生活方式。
开天辟地的简介
开天辟地的简介
《开天辟地》的故事发生在中国远古的三皇五帝时期，故事主要讲述的是以伏羲和女娲为首的古神星辰，为了建立上古神功，而兴起，经历无数的洗礼，又经历了五行的对撞，最终得以成立。
伏羲和女娲在进行上古神功的过程中，指挥星辰四方四气，在大地上开辟天下，不断重组万事万物，从未有过的强势力量，将天地神功合一，创造了一个新的宇宙体系，上古神功也得以成立。
《开天辟地》是中国传统神话中一部经典作品，以及许多历史活动中成就太古神功的传奇故事，详细记述了伏羲和女娲等神仙手段如何完成了中华民族最神秘的大事件──开辟天地、定乾坤和秩序的过程。
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《开天辟地》第一课时教学设计史霜梅·凤凰语文论坛教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学习本课生字、词语，指导书写。
理解有关词语。
3、引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。
4、了解神话故事丰富想象力的特点，初步感受盘古的英雄形象。
教学重点：初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。
教学难点：理解“混沌一团”。
教学准备：按要求预习课文，搜集神话故事。
教学过程：一、揭题导入：1、同学们，今天我们学习课文——（读）12、《开天辟地》，你知道这是个什么故事？（神话）你还知道哪些神话故事？2、你知道这些神话故事与别的故事有什么不一样的地方吗？（在远古时候，科学不发达，一些简单的自然现象，人们还无法做出科学的解释，于是古人就用他们丰富的想象力，创造出一些具有超凡能力的“神”，与这些“神”有关的故事就成了神话故事。
）3、今天就让我们一起走进神话世界，来认识这个开天辟地的神。
看图。
看，这是个什么样的神？（顶天立地、巨大、伟大、力大无穷。
）让我们一起呼唤他的名字——盘古。
4、正是这个伟大的神开辟了天地，我们再读课题——开天辟地。
(辟的意思就是开，开天辟地也可以说成开辟天地。
)二、检查预习，整体感知1、同学们课前已经预习了课文，现在我们来读一读这些词语。
出示词语（拼音）自读→词语（去拼音）指名读。
你觉得哪个生字最难写？我们一起来写写，跟老师书空。
给这三个生字描红。
2、词语读得不错了，那课文读得怎么样了呢？老师请同学读第2、7自然段。
指名读，相机正音。
点评：你觉得他们读得怎么样？谁来点评一下？（生评）对了，同学们预习的时候就要多读几遍，不认识的字查查字典，把课文读正确、读流利了。
3、那么盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？出示：自读课文，思考：盘古为什么。
后来又发生了什么？指名答题，板书：混沌一团、开天辟地、化生万物。
现在你能按照这种顺序把这个故事的主要内容简洁地说说吗？指名交流。
（点评：如果你能说得更简洁些就更好了。
）再指名。
同桌互相说一遍。
4、刚才我们按故事的先后顺序简要的概括了文章的主要内容，说得真好。
其实，概括文章的主要内容还有一种方法呢，有时候，文章中就有现成的句子可以用来概括，这篇文章就有这样的句子，找一找，画下来。
齐读出示：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。
6、小结：同学们真棒！一下字就学会了两种概括课文主要内容的方法。
出示：一、按照故事的先手顺序简要地概括文章的主要内容：二、文章中现成的一句话来概括文章的主要内容。
指名读。
三、学第一自然段1、师引读：传说在很久很久以前。
2、请同学们想象一下很久很久以前天地的样子，在纸上画下来。
一生在小黑板上画。
师巡视。
展示小黑板，问：你为什么这样画？“混沌一团”的意思就是——要把这混沌一团分开可不是一件容易的事，盘古却做到了，从中你体会到什么？3、齐读。
四、总结同学们，盘古是怎样以他的神力和身躯开辟天地的，又是怎样化生出世间万物的，我们下节课再学。
五、作业：《评价手册》第1题六、板书设计：12、开天辟地混沌一团盘古开天辟地化生万物《开天辟地》第一课时教学设计教学目标：1、认识生字，理解词语；2、正确、流利地朗读课文；3、引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容。
教学重难点：1、指导学生认识生字，理解词语；《开天辟地》第一课时教学设计梅永钢教学目标：1.学会本课生字新词，理解不懂的词语。
2.理解课文内容，了解盘古开天辟地的经过，体会盘古不畏艰险，勇于追求光明的精神。
3.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文1～5自然段。
教学重点：从盘古开天辟地的过程中体会盘古的神力和不畏艰险，勇于追求光明的精神。
教学难点：抓住重点词语体会盘古的神力和不畏艰险，勇于追求光明的精神；通过有感情地朗读感受文章的语言特点。
教学过程：1.同学们，今天我们来学习一个神话故事。
齐读课题。
开天辟地是什么意思？你认为课题应该怎样读？指名读。
齐读。
天地被分开之前是什么样的？书上是怎么说的？指名读。
什么叫“混沌一团”？想想，这样的宇宙是什么样的？齐读课文第一节，想想这种混沌一团的样子。
天地是谁开辟出来的呢？（板书：盘古）2.盘古是怎样开天辟地的呢？这就是我们这节课要着重解决的问题。
同学们课前已经认真进行了预习，下面我先来看看同学们预习得怎么样了。
①出示词语：左手持凿右手握斧黑暗混沌猛劈猛凿巨石崩裂冉冉上升慢慢下沉（加黑字为生字，要加拼音）读准字音，理解“劈”、“凿”、“猛劈猛凿”、“冉冉上升”。
齐读。
②出示词语：合拢身躯雷霆皎洁筋脉精疲力竭三山五岳纵横交错万顷良田雨露甘霖（加黑字为生字，要加拼音）读准字音，理解“雷霆”、“皎洁”齐读。
指名反馈。
小结。
③检查读课文。
检查第二节、第七节，指导读通读顺3.盘古是怎样开天辟地的呢？请同学们轻声读读课文的2～5节。
读完后你知道了什么？（板书：神力艰难）4.请同学们默读2～5节，用波浪线画出描写盘古神力的句子，用括号扩出描写开天辟地艰难过程的句子。
①描写盘古神力的句子：他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。
引导学生谈一谈，读一读，读出盘古的力大无穷。
小结。
齐读这两句②描写盘古开天辟地过程艰难的句子：3～5节。
再读，看看哪个字最能体现这种艰难？（撑）指名读第五节，齐读第五节。
5.是什么驱使盘古做出开天辟地的壮举的呢？引导学生从第二节寻找根据。
（他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
）从这句话中你明白了什么？小结。
齐读课文2～5节。
6.课堂练习：《习字册》12课的生字，描一个，写一个。
着重指导“斧”、“丈”、“厚”的写法。
7作业设计。
（略）板书设计：盘古神力艰难《开天辟地》教学设计之一教学分析：这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。
课文脉络清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
学习目标：①认识“竭、液”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
教学时间：两课时课前准备：搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
第一课时一、故事导入①简介中国的神话故事。
②“我记忆中的神话故事”。
交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
③揭题：18盘古开天地。
（这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。
又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。
）二、初读感知①识记生字。
a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
b．同座互相认读生字，交流记字方法。
②读通课文。
a．自由练读课文。
b．同座合作检查课文朗读情况。
③感知文意：这篇课文主要讲了什么？此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。
）三、研读交流。
①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
②重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”读一读，想一想，你有什么新发现？③重点研读课文第四自然段。
a．引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
b．让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。
c．选择感受最深的部分读一读。
（以上环节的教学在读的基础上，让学生在想一想，看一看，说一说的自主、探究中感悟理解课文内容，在朗读和想象的基础上进一步领会盘古的伟大及他所创造的宇宙的美丽形象，培养了学生的口头表达能力、想象思维、理解能力，更锻炼学生以自已的感情来指导朗读。
）四、作业练读课文。
继续搜集有关神话故事的资料盘古开天辟地的出处。
始见于《艺文类聚》所引三国时吴人徐整的《三五历记》和清人马骕《绎吏》所引《五运历年纪》。
三国吴人徐整的《三五历记》：“天地浑沌如鸡子，盘古生其中，万八千岁。
天地开辟，阳清为天，阴浊为地，盘古在其中。
一日九变，神于天，圣于地。
天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。
如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长……故去地九千里。
”《五运历年纪》“首生盘古，垂死化身：气成风云，声为雷霆，左眼为日，右眼为月，四肢五体为四极五岳，血液为江河，筋脉为地理，肌肉为田土，发髭为星辰，皮毛为草木，齿骨为金玉，精髓为珠石，汗流为雨泽。
”《述异记》：“先儒说盘古泣为江河，气为风，声为雷，目瞳为电。
古说盘古氏喜为晴，怒为阴。
”盘古神话虽未见于先秦古籍，但它和《山海经》所记的烛龙神话却有相似之处，或者就是这一神话的演变，后来又吸收了南方民族盘瓠（hù）传说的某些因素，才创造出这样—：个开天辟地的神话人物。
到明末周游写《开辟衍绎》，盘古手里又给加上了斧头和凿子这两种劳动工具，故事内容发展为包含劳动开辟天地的观念。
《开天辟地》一课时教学实录师：同学们，《开天辟地》是一个神话故事，充满了幻想的色彩，充满了神奇的想象。
读这样的文章，咱们要一边读，一边在脑子里边画画，把一段又一段的课文画成一副又一副的画面。
请大家闭上眼睛，让我们进入时光隧道，来到远古时代。
师：范读课文：“很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。
有一天，盘古忽然醒了。
他见周围一片漆黑，就抡起斧头，朝眼前的黑暗，猛辟过去。
”（伴随着东西炸裂的响声）师：好，睁开眼睛，刚才你仿佛看到了怎样的画面？生：我看到了盘古拿起斧头在旷野的黑暗猛辟过去。
生：我看到盘古正睡着，然后他，等他醒过来朝黑暗的地方猛辟过去。
师：谁还看到了什么？生：我看到盘古睡在一个小小的地方，然后他睁开眼睛，他就拿了一把大斧砸了下去。
这个小小地方就变大了。
师：同学们这画面太神奇了，就让我们带着这样的画面去读一读一、二两个自然段，读出它的神奇，一会请同学读一读。
师：谁来，通过自己的朗读，让这一副又一副神奇的画面活起来。