教案 3
小班教案数字3的教案8篇
小班教案数字3的教案8篇小班教案数字3的教案篇1活动目标1、能不受物体排列的影响，准备感知3以内数量的多少。
2、通过看实物图片数量，进行拍手游戏活动，巩固对3以内数量的感知。
3、乐意进行操作活动，对跑组活动有兴趣。
活动准备教具图片：小碗、茶杯、勺子各3个，小鸭、小兔、小猫各2个；小汽车、小枪、小皮球各1个。
学具：第一、二、三组，幼儿用书第一页，人手一支笔。
第四、五、六组，幼儿用书第二页，剪下第5页中的部分卡片。
活动过程1、幼儿参加“娃娃家”游戏，愉快地开始活动。
老师：娃娃家的家具都没有放整齐,父亲妈妈们，我们把家具整理一下好吗？幼儿分角色到娃娃家去整理家具，边整理边说一说这是什么家具。
2、了解家具的作用。
老师：你们娃娃家有些什么家具？你知道它们是用来干什么的吗？幼儿介绍自身玩的娃娃家有什么家具及它们的用途。
老师：你们自身家还有什么其它的家具？它们又可以用来干什么？幼儿大胆地介绍。
3、初步懂得保护家具的方法。
老师：家具为我们供应了方便，我们应当怎样保护家具？幼儿自由地谈一谈，师生共同小结保护家具的方法：依照要求使用家具，不用笔在家具上乱涂画，不用尖锐的东西敲打家具等。
小班教案数字3的教案篇2活动目的：1、认得数字5，能点数5的数量。
2、学习一对一的点数5以内的数。
3、培养幼儿的察看力。
活动准备：1、自制大张挂图（草地`小河）鸡妈妈，鸡宝宝，蝴蝶，青蛙，鱼吐泡泡，刺猬图片，数卡15.2、鸡妈妈，鸡宝宝，蝴蝶，青蛙，鱼吐泡泡，刺猬（大张的）。
3、练习，铅笔。
活动过程：一、导入：引出数字5，初步感知5的数量师：1：告知小伙伴一个好消息！今日（出示图片鸡妈妈）鸡妈妈特别愉快，由于她生（出示图片蛋宝宝）蛋宝宝了，请小伙伴帮鸡妈妈数一数，她生了几个蛋宝宝？那我们用数字几表示？（数卡5）5像什么？5个鸡蛋就用数字5表示，请小伙伴跟老师学说3遍，5个鸡蛋。
2：鸡妈妈每天特别辛苦地在鸡窝里孵蛋，终于有一天，她发现蛋宝宝有动静了，蛋壳破了，小鸡从蛋壳里钻出来（操作蛋壳），请小伙伴数一数，一共有几只小鸡？（数卡5）5只小鸡也可以用数字5表示，那老师要问问小伙伴了，5还可以表示什么呢？我们的左手可以表示5，我们的右手也可以表示，请小伙伴伸出那么的左手，我们来数一数，在伸出你们的右手，我们再数一数。
中班数学教案数字3
中班数学教案数字3中班数学教案：数字3引言：数字是我们日常生活中不可或缺的一部分。
从小时候开始，孩子们就开始接触数字，并且逐渐学会了数数。
数字有助于我们理解和解决问题，培养思维能力和逻辑推理能力。
本教案的主题是数字3，旨在帮助中班学生掌握数字3的认识和运用。
一、数字3的认识：1. 导入：老师拿出一个大大的数字3卡片，向学生展示，并询问学生是否知道这是什么数字。
引导学生认识数字3。
2. 认识数字3：与学生一起观察数字3的形状和特点。
数字3是一个曲线和线段的组合，上有两段曲线，中间有一段竖线。
指导学生用手指轻轻跟随数字的曲线和线段进行触摸，感受数字3的形状。
二、数字3的数量和顺序：1. 认识数量3：给每个学生发放3个小球，让学生数数并确认数量为3。
引导学生注意，无论小球的颜色或形状如何，只要总数是3个，都是数字3。
2. 数字3的顺序：使用3个不同颜色的块状玩具，让学生按照从小到大的顺序排列它们。
重复几次，加深数字3的顺序概念。
三、数字3的分类：1. 形状分类：给学生展示一组不同形状的卡片，其中包括三角形、圆形、方形等。
要求学生找出其中的三角形，并进行归类。
指导学生注意，只有三边的图形才是三角形。
2. 颜色分类：给学生展示一组不同颜色的卡片，其中包括红色、蓝色、黄色等。
要求学生找出其中的红色卡片，并进行归类。
四、数字3的数量比较：1. 数量比较：给学生展示两组有不同数量物品的图像或实物，要求学生比较数量并说出哪一组更多或更少。
引导学生使用数字3来描述物品的数量差异。
2. 数字线上的位置：在黑板上绘制一个从1到5的数字线，要求学生将数字3标记在适当的位置上。
鼓励学生互相帮助，讨论数字3应该放在哪里。
五、数字3的运用：1. 数字3的写法：在纸上给学生展示数字3的写法，并指导学生用指头追踪数字3的形状，同时让学生自己模仿写出数字3。
鼓励学生反复练习，掌握数字3的写法。
2. 数字3的运算：通过手指级教学法，引导学生进行最简单的加法运算。
认识数字3的教案精选7篇
认识数字3的教案精选7篇教案课件对于老师而言是非常重要的，因此每一位老师都需要认真规划自己的教案课件，这也是日常教学中必须要做好的工作。
学生的反馈可以反映出教学的成效，因此，如何制作出优秀且有效的教案课件成为了每个老师必须要应对的问题。
此文是的编辑精心筛选的优质篇章，籍此，希望能够为您的学习与工作带来帮助！认识数字3的教案【篇1】教学目标1．使学生正确地数出数量是3的物体的个数，会读、写数字3.2．了解3以内数的顺序，会比较3以内数的大小，认识“＜”，掌握3的组成.3．初步培养学生的观察能力和良好的书写习惯.教学重点理解3的含义，掌握3的组成．教学难点规范地书写数字3．教学过程一、谈话导入师：同学们，上节课我们认识了两位数字朋友，你们还记得它们吗？分别出示卡通的数字卡片1和2．学生读：1、2．问：你还记得2是由几和几组成的吗？师：我们已经认识了两位数字朋友，今天还有一位数字朋友要和大家见面，你们猜是谁？生：3师：对！就是3，今天我们就一起来认识3．（板书课题：3的认识）二、学习新知1．认识3的实际意义（1）观察主题图（出示图片“3的主题图”）问：图上画的是什么？数一数有几位阿姨？几台电视？师：3位阿姨、3台电视都可以用数字3来表示．问：你们看，3像什么？你还能说出生活中哪有3吗？学生举例．（2）学具操作学生用3根小棒摆一个三角形．问：3里面有几个1？2．教学3以内的数序教师演示：先拨2个珠子，再拨1个珠子．问：2个再添1个是几个？边演示边提问：3个去掉1个是几个？问：2的后面是几？3的前面是几？学生按顺序读数：1、2、3.倒着读：3、2、1．3．比较2和3的大小出示方块图：左边2块，右边3块．问：2和3比，结果怎么样?师：2比3少，也就是2小于3，2和3的中间要用“小于号”连接，边板书边讲解：“＜”这就是小于号，读作：2小于3．学生练习读.师：如果把这两幅图交换一下位置，3和2中间应该用什么符号连接？问：“＞”和“＜”的样子有什么不同？师：我们可以用右手帮助记忆“＞”，用左手帮助记忆“＜”．4．教学3的组成学具操作：将3根小棒摆成两堆，有几种摆法？学生操作以后互相说一说问：这两种摆法有什么相同的地方和不同的地方？生：相同的地方是：都分成了1和2两部分．不同的地方是：1和2两部分的位置不同．认识数字3的教案【篇2】活动目标：1、认识数字8、9、10并了解其意义2、认识数字8、9、10，能够将数字与相应数量的物体匹配。
3的组成与分解教案
3的组成与分解教案教案内容如下：目标：通过对数字3的组成与分解的学习，帮助学生理解数字的组成和分解的概念，培养学生对数字的拆解和合并的能力。
教学步骤：1. 导入：提问学生数字3由哪些数字组成？引导学生回答由数字3和数字0组成。
2. 引入：介绍数字3的组成。
通过板书数字3和数字0，解释数字3由3个数字0组成。
可使用对应的手势表示，如将三根手指展示给学生。
3. 拆解：引导学生思考如何将数字3拆解。
提问学生可以用哪些数字去拆解数字3。
示范将数字3拆解成数字2和数字1，并通过板书展示。
4. 练习：提供一些数字，要求学生将数字中的3拆解出来，并用其他数字进行替代。
示范一个例子，并让学生在纸上练习。
5. 合并：引导学生思考数字3的不同组合方式。
提问学生可以将数字3合并成哪些数字。
示范将数字1和数字2合并成数字3，并通过板书展示。
6. 练习：提供一些数字，要求学生用数字1和数字2将其合并成数字3。
示范一个例子，并让学生在纸上练习。
7. 总结：回顾本节课的内容，通过问答和让学生总结来巩固学习成果。
提问学生：“数字3可以由哪些数字组成？”“如何将数字3拆解？”“如何将其他数字合并成数字3？”8. 拓展：给学生提供更多数字拆解和合并的练习题，让学生进一步加强对数字的理解和操作能力。
9. 作业：布置一些练习题，要求学生自行拆解和合并数字，写下所拆解和合并的数字组合。
评估方法：观察学生在课堂上的参与情况和练习题的完成情况，给予个别指导和反馈。
拓展资源：提供一些数字拆解和合并的游戏和活动链接，让学生在课后继续巩固所学。
数学数字3教案精选8篇
数学数字3教案精选8篇教案的编写能够帮助教师发现教学环节的漏洞并进行修正，教师应提前准备教案，以便在课堂上更有效地激发学生的积极性，以下是本店铺精心为您推荐的数学数字3教案精选8篇，供大家参考。
数学数字3教案篇1活动目标:1、情感目标：让幼儿喜欢识数，并对身边的数字充满好奇和探究的欲望。
2、认知目标:引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。
3、能力目标：通过点数或心数判断物体的个数（1、2、3个）并能将实物或图片与等值的数字连线做朋友活动准备：知识经验准备：1、认识数字1、2、32、听懂别人谈话的内容。
教具准备：皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音等。
活动过程：一、齐唱歌曲《找朋友》，并让小朋友说说你的朋友是谁？好朋友之间应该怎样做？二、创设情境，激发幼儿识数兴趣。
1、教师接听电话，要求小朋友们安静听一听，是谁给老师打电话来了（喂，你好！请问你是谁？什么？你是数字妈妈呀，找我有什么事？数字宝宝要到我们幼儿园和小朋友玩，怎么玩呀？让我们班的小朋友帮他们找朋友，可以呀！那他们什么时候来？现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，好的，我现在就去迎接他们。
）2、提问小朋友：刚才谁给来老师打电话了？谁要到我们教师来？他们要来干什么？那小朋友们敢不敢帮数字娃娃找朋友哇？（鼓励幼儿）3、迎接数字娃娃的到来。
（1）数字1娃娃进教室，放录音听他的自我介绍：大家好！我是数字娃娃 1.很高兴见到各位，今天我想请中班的小朋友帮我找朋友，因为我是1.所以我只和表示1个的东东做朋友，记住了哟。
（2）迎接数字娃娃2，听录音：小朋友们好，今天我将和你们一起玩游戏，大家喜欢吗？你们帮我找朋友好不？凡是表示有2个物体都可以和我做朋友，知道了吗？（3）数字娃娃3来了。
听录音（不耐烦的语气）真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戏，他们那么小，谁会帮我数字3找朋友啊！不该来，真是不该来！4、鼓励幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到朋友，小朋友们你敢不敢帮数字娃娃找朋友？那你知道数字1要找什么样的朋友？数字2呢？数字3呢？（再次明确目标）三、玩数字娃娃找朋友的游戏1、通过出示数字娃娃带的玩具（一些实物）比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友，要引导幼儿把找朋友的结果说下来，如：1和1个皮球做朋友，2和2个口杯做朋友，3和3朵红花做朋友等。
认识数字3教案
认识数字3教案教学目标：1. 认识数字3，并能正确书写数字3；2. 能通过观察和操作，把数字3与相应的数量相连；3. 能通过游戏和活动培养对数字3的兴趣。
教学准备：1. 数字卡片：有图案和数量的数字卡片3个；2. 数字3的模型或图片；3. 彩色笔、纸张。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师出示数字3的模型或悬挂图片，让学生观察。
2. 教师引导学生讨论数字3的特点，如笔画、形状等。
二、认识数字3（15分钟）1. 教师出示数字卡片3个，让学生观察。
2. 教师引导学生认识数字3，并帮助学生正确书写数字3。
三、与数量相连（15分钟）1. 教师出示数字卡片3个，让学生观察。
2. 教师在黑板上画出3个圆圈，让学生将数字卡片3放在相应的圆圈内。
四、游戏活动（15分钟）1. 教师组织学生玩“找3”的游戏：在教室或幼儿园里找出3个相同的物品。
2. 教师引导学生继续讨论数字3的特点，如在日常生活中有哪些物品是3个。
五、巩固训练（15分钟）1. 教师给学生发纸和彩色笔，让学生在纸上画出3个相同的物品，并写下数字3。
2. 教师巡视指导，纠正学生的书写。
六、小结（10分钟）1. 教师和学生一起复习和总结数字3的特点和书写方法。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多注意观察和认识数字3。
七、作业布置（5分钟）1. 小朋友们回家后，找出家中有3个的物品，拍照或画出来；2. 完成作业后交给家长签字。
拓展活动：1. 教师可使用数字3的歌谣或故事，进一步培养学生对数字3的兴趣；2. 教师可通过其他游戏和活动，巩固学生对数字3的认识和理解。
认识3教案
认识3教案教案一：认识数字3教学目标：1. 能够正确认识数字3，并能够正确写出数字3的形状；2. 能够通过不同的教学活动感知数字3的数量；3. 培养学生观察能力和动手能力。
教学准备：1. 数字3的卡片或纸板；2. 数字3的模型或玩具；3. 数字3的练习册或作业纸。
教学过程：步骤一：引入1. 老师准备数字3的卡片或纸板，向学生展示并问道：“大家知道这是什么数字吗？”2. 引导学生观察卡片或纸板上的数字形状，并向学生解释：“这是数字3，它由一笔画成的，我们今天就来认识一下数字3。
”步骤二：认识数字3的形状1. 老师向学生展示数字3的模型或玩具，并让学生观察数字3的形状。
2. 老师引导学生用手指在空中画出数字3的形状，然后让学生用纸和笔跟着画一遍。
3. 老师鼓励学生展示自己画出的数字3，并进行互相比较和讨论。
步骤三：感知数字3的数量1. 老师将数字3的卡片或纸板分发给学生，然后准备一些数量为3的物品，如三颗小石子、三个玩具等。
2. 老师引导学生通过数数的方式，将物品放在数字3的上方，并让学生说出数字3代表的数量是3。
3. 老师鼓励学生自己寻找或制作一些数量为3的物品，并与同学分享。
步骤四：巩固练习1. 老师分发数字3的练习册或作业纸，让学生完成相关的练习。
2. 老师检查学生的作业，并给予适当的指导和评价。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确认识数字3，并能够用纸和笔画出数字3的形状。
同时，通过感知物品的数量，学生能够感知数字3代表的具体数量。
在巩固练习中，学生能够进一步巩固和运用所学的知识。
总体来说，本节课的教学目标基本得到了实现。
3的组成教案
3的组成教案一、教学目标1. 了解数字3的基本概念。
2. 学会用不同的方法组成数字3。
3. 培养学生的数字意识和数学思维能力。
二、教学准备1. 数字3的卡片或挂图。
2. 小球、积木或其他教具。
3. 计算器（可选）。
4. 白板和黑板笔。
三、教学步骤步骤一：导入1. 引导学生回顾之前学习过的数字1和数字2。
2. 准备数字3的卡片或挂图，出示给学生并问：“你知道这是什么数字吗？”让学生回答。
3. 引导学生思考，数字3有什么特点或含义。
步骤二：认识数字31. 要求学生用手指、口头或其他方式，表示数字3。
2. 给学生展示一些关于数字3的图片或物品，让他们学会认识数字3的形状和数量。
步骤三：组成数字31. 引导学生用不同的方法组成数字3，例如用小球、积木等教具摆出数字3。
2. 鼓励学生用自己的创意和想象力来组成数字3，例如用手指、书本等。
步骤四：练习数字3的书写1. 在白板上或纸上写下数字3的样板，要求学生模仿书写，并注意笔画的顺序。
2. 给学生练习写数字3，逐渐提高写字的难度，例如先大写字母“C”，再画直线。
步骤五：巩固和评价1. 通过口头练习或问答，巩固学生对数字3的认识和书写。
2. 以小组活动或个人表演的形式，让学生展示他们用不同方法组成数字3的创意作品。
四、拓展活动1. 给学生出示其他数字的卡片或挂图，让他们用类似的方式认识和组成这些数字。
2. 引导学生思考，数字3在生活中的应用和意义，例如钟表上的时针位置等。
五、教学反思教学过程中，我尽量采用了多种教学方法，如口头讲解、视觉展示和实物操作等，以满足学生的不同学习需求。
在组成数字3的环节中，我鼓励学生发挥创意，培养他们的想象力和解决问题的能力。
同时，我也充分利用了互动和合作的形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
最后，通过拓展活动，帮助学生扩展了对数字的认识，并将数字应用到生活中。
整节课下来，学生们积极参与，课堂氛围也非常活跃，达到了预期的教学目标。
认识数字3教案
认识数字3教案教案标题：认识数字3教案教学目标：1. 让学生认识数字3，并能正确书写和识别数字3。
2. 培养学生对数字3的敏感度，能在生活中应用数字3。
教学重点：1. 认识数字3的物体、形状和数量。
2. 能正确书写和识别数字3。
教学准备：1. 数字3的卡片或图片。
2. 学生个人白板和白板笔。
3. 数量为3的物体，如三个水杯、三个橙子等。
4. 数字3的练习册或工作纸。
教学过程：引入（5分钟）：1. 让学生观察数字3的卡片或图片，并询问他们是否知道这是什么数字。
2. 引导学生观察数字3的形状和数量特征，例如它有两条曲线和一个直线，也代表了3个物体。
3. 引导学生一起读出数字3，并强调它的读音。
探究（10分钟）：1. 分发数量为3的物体给学生，例如三个水杯。
让学生观察这些物体，并数一数，确认它们的数量是3。
2. 学生通过触摸和观察这些物体，感受数字3所代表的数量。
讲解（10分钟）：1. 再次呈现数字3的卡片或图片，引导学生注意数字3的形状和数量特征。
2. 让学生模仿你的示范，用手指在空中或个人白板上写出数字3，并反复练习。
练习（15分钟）：1. 学生个人白板上书写数字3，反复练习，直到能熟练书写。
2. 给学生发放练习册或工作纸，完成相关的数字3练习题。
3. 进行数字3的游戏活动，例如带有数字3的卡片游戏，让学生根据卡片上的数字3找到对应的物体或数量。
巩固（10分钟）：1. 提问学生一些与数字3相关的问题，例如：“你能在教室中找到三个物体吗？”2. 要求学生每天回家时，在家里寻找或制作关于数字3的事物，并在第二天与同学分享。
拓展（5分钟）：鼓励学生在日常生活中观察和应用数字3，例如数一数食物包装上的数字3、报纸上的新闻标题、路牌上的房屋编号等。
评估：观察学生在课堂上对数字3的认识和应用情况，评估学生是否能正确书写、识别和应用数字3。
教学反思：教师应根据学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生巩固对数字3的理解，提高他们的数学认知能力。
数字3的教案
数字3的教案
一、教学目标
1.能够正确书写数字3；
2.能够正确念出数字3；
3.能够将数字3与实物相对应。
二、教学内容
1.数字3的书写；
2.数字3的念读；
3.数字3与实物的对应。
三、教学重点
1.数字3的书写；
2.数字3的念读。
四、教学难点
数字3与实物的对应。
五、教学过程
1. 导入新知识
教师出示数字3的卡片，让学生念出数字3，并与实物相对应，如三只小鸟、三个苹果等。
2. 讲解数字3的书写
教师在黑板上书写数字3，并讲解数字3的书写方法，包括横、竖、弯曲等笔画。
3. 学生跟读数字3
教师让学生跟读数字3，并在纸上模仿书写数字3。
4. 数字3的念读练习
教师出示数字3的卡片，让学生快速念出数字3，培养学生的数字识别能力。
5. 数字3与实物的对应练习
教师出示一些实物，让学生快速数出实物的数量，并与数字3相对应。
6. 巩固练习
教师出示数字3的卡片，让学生在纸上书写数字3，并将数字3与实物相对应。
7. 课堂小结
教师让学生回顾本节课所学内容，并进行简单的总结。
六、教学评价
1.学生能够正确书写数字3；
2.学生能够正确念出数字3；
3.学生能够将数字3与实物相对应。
七、教学反思
本节课的教学目标比较简单，但是数字3与实物的对应可能会让一些学生感到困难。
因此，在教学过程中，需要多加讲解和练习，让学生能够更好地掌握数字3的相关知识。
同时，教师还可以通过游戏等方式，让学生更加轻松地学习数字3。
认识数字3教案
认识数字3教案认识数字3教案一、教学目标：1. 认识数字3，掌握数字3的读法和书写形式。
2. 能够辨别出3个事物，理解数量概念。
3. 培养学生对数字的兴趣，通过游戏和活动提高学生记忆数字的能力。
二、教学准备：1. 数字3的卡片、图片或玩具。
2. 数字3的教学PPT或幻灯片。
3. 学生个人活动册、笔、彩色笔等。
4. 数字3相关的练习题。
三、教学过程：1. 打开PPT，引起学生的兴趣，出现数字3的形象图片，引导学生观察、思考，并大声读出“3”这个数字。
2. 准备数字3的卡片或玩具，展示给学生，并让学生跟着老师一起读出数字3的音。
3. 引导学生观察数字3在写的特点，比如有几根笔画。
然后老师在黑板上写下数字3，让学生模仿写。
4. 让学生用彩色笔在活动册上画出3个相同的物品（比如三个苹果、三朵花），并在旁边写上数字3。
5. 继续在PPT上展示关于数字3的图片，让学生辨认出其中有3个的图片，帮助学生巩固对数量概念的认识。
6. 利用游戏巩固学生对数字3的认知能力。
可以利用数字3的卡片或图片，让学生分组，让每组选一名代表，把数字3展示出来，并找出教室中有3个的事物。
比赛看哪个小组找出来的最多。
7. 布置数字3相关的练习题，让学生用笔完成，检查学生对数字3的掌握程度。
四、教学反思：通过以上的教学过程，学生能在感兴趣、积极参与的情况下，基本掌握了数字3的读写和数量概念。
但需要注意的是，在让学生完成练习题的时候，要适当调整难度，既要有简单的识图题，也要有阅读题目并填写数字的题目，以便进一步提升学生的综合运用能力。
最后，在课下可以通过游戏的方式，巩固学生对数字3的认知，培养学生的兴趣和记忆能力。
数字3的教案
数字3的教案教案标题：数字3的教案教学目标：1. 学生能够识别数字3，并能够正确书写和表达数字3。
2. 学生能够理解数字3的概念和数量。
3. 学生能够通过各种活动和游戏巩固数字3的学习。
教学准备：1. 教师准备一份数字3的海报或图片，用于课堂展示。
2. 教师准备一些数字3的手工材料，如卡片、磁贴等，用于学生进行数字3的操作和拼装。
3. 教师准备一些数字3的相关游戏，如找数字3的卡片、拼数字3的拼图等。
教学过程：引入活动：1. 展示数字3的海报或图片，向学生介绍数字3的外形和数量特征。
可以让学生观察海报或图片，并与他们分享数字3在日常生活中的应用场景，如钟表上的数字、电话号码等。
教学主体：2. 通过手工制作数字3：a. 教师向学生展示制作数字3的材料，并指导学生按照步骤制作数字3的卡片或磁贴。
b. 学生跟随教师的指导，利用提供的材料制作数字3，并在卡片或磁贴上正确书写数字3。
c. 学生完成后，教师带领学生共同观察、比较和展示彼此制作的数字3。
3. 数字3的数量概念：a. 教师通过实物或图片呈现3个相同的物品给学生观察，并与学生共同数数确认数量为3。
b. 教师再向学生展示其他数量的物品，与学生一起比较和区分其中的差异。
c. 学生分组互动，进行数量比较的活动，如比较谁手上有更多的3个物品。
巩固练习：4. 数字3相关游戏：a. 教师准备一些数字3的卡片，将卡片隐藏在教室中的不同位置，要求学生找出尽可能多的数字3卡片。
b. 学生分组进行数字3拼图比赛，谁最快拼成正确的数字3拼图则获胜。
总结：5. 教师与学生一起总结数字3的学习内容和重点，再次强调数字3的外形特征和数量概念。
教师可以邀请学生分享他们从本节课中学到的关于数字3的知识和经验。
扩展活动：6. 鼓励学生在日常生活中观察和寻找数字3，如出现的标志、物品或环境。
学生可以将自己找到的数字3拍照或记录，并在下节课与同学分享。
评估方法：1. 教师观察学生在制作数字3手工材料过程中的参与程度和正确书写数字3的能力。
数字3教案
数字3教案教案主题：认识数字3一、教学目标：1. 让学生认识数字3。
2. 掌握数字3的书写。
3. 能够用简单的例子描述数字3。
二、教学准备：1. 数字3的卡片或海报。
2. 计算器或数学软件。
3. 数字3的工作纸和彩色铅笔。
三、教学过程：1. 导入新课：教师展示数字3的卡片或海报，让学生猜测这是什么数字。
2. 引导学生认识数字3：教师向学生展示手指，然后问学生有几个手指。
引导学生发现手指的数量是3，并告诉他们这就是数字3。
3. 认读数字3：教师向学生展示数字3的卡片或海报，边展示边让学生大声读数字3。
4. 书写数字3：教师示范如何书写数字3，然后让学生跟着示范一起写数字3。
学生可以在工作纸上反复练习，直到能够独立书写数字3。
5. 讨论数字3的特点：教师向学生提问，数字3有什么特点？引导学生发现数字3是一个曲线和一条竖线组成的。
6. 数字3的例子：教师向学生举一些关于数字3的例子，比如三只小鸟、三个苹果等。
让学生自己也举一些例子来描述数字3。
7. 游戏活动：教师设计一个与数字3相关的游戏，比如数小朋友，数图形等。
让学生运用数字3进行计数和辨认。
8. 归纳总结：教师和学生一起回顾学习的内容，总结数字3的特点和书写方法。
四、教学延伸：1. 让学生观察周围环境，找出一些与数字3相关的事物，可以进行猜谜游戏。
2. 给学生分发数字工作纸，让他们找出并涂色数字3。
3. 利用计算器或数学软件进行数字3的运算练习，如3+1=4等。
五、教学评价：1. 回答教师提出的问题。
2. 完成数字3的书写练习。
3. 参与游戏活动，正确运用数字3进行计数和辨认。
数字3的教案
数字3的教案教案名称：认识数字3教学目标：1. 通过教学，使学生认识并掌握数字3。
2. 培养学生的观察能力和动手能力。
教学准备：1. 数字3的卡片，图示3只树的图片，绳子、卡纸、颜料、刷子等。
教学过程：一、导入（10分钟）：1. 教师用手指或卡片出示数字3，引导学生认识并模仿说出数字3的发音。
2. 教师展示图示3只树的图片，引导学生说出其中有几只树。
二、讲授（15分钟）：1. 教师出示实物或卡片上的数字3，让学生观察并说出数字3的形状。
2. 教师利用数字3的卡片，引导学生在空中写数字3的形状，并反复操练。
三、练习（20分钟）：1. 让学生用绳子、卡纸等材料自己制作数字3的模型，并配上数字3的卡片，学生将模型拿到教室外展示给其他同学看，并告诉他们这是数字3。
2. 给学生发放卡片和颜料，让学生用刷子和颜料在卡片上涂抹成数字3的形状。
四、巩固（15分钟）：1. 教师出示一些物品，让学生观察并说出其中有几个是3个。
2. 教师出示一些卡片，上面画有不同数量的物品，让学生数一数有几个，并说出数字3。
五、总结（5分钟）：教师向学生复习数字3，并提问学生：“我们学会了认识和掌握数字3，数字3是几只树，数字3的形状是什么样的？”鼓励学生积极回答。
六、拓展（10分钟）：教师向学生展示其他数字，并引导学生观察和说出其他数字的形状。
教学反思：通过本次教学，学生能够认识并掌握数字3，能够根据实物、图片和卡片等来识别数字3。
同时，通过制作数字3的模型和涂抹数字3的卡片，培养了学生的观察能力和动手能力。
但是在教学中，应该加强对数字3的形状表示的操练，并多进行相关的练习巩固。
幼儿园数字3的认识教案
幼儿园数字3的认识教案主题: 幼儿园数字3的认识教案目标：通过本课的学习，幼儿能够正确地认识并书写数字3，并能够理解数字3的概念。
教学重点：数字3的认识和书写。
教学难点：数字3的字形和概念的理解。
教学准备：数字3的卡片、彩色铅笔、彩色纸、水彩笔、幼儿认知游戏。
教学过程：1. 导入 (5分钟)- 教师出示数字卡片3并介绍：“大家好，今天我们要学习数字3。
这是数字3的卡片。
”- 老师指着卡片上的数字3：“请大家注意看，这是数字3的样子。
” - 教师发放彩色铅笔和彩色纸：”请大家拿起彩色铅笔和纸，试着画一个数字3。
”2. 认识数字3 (15分钟)- 教师出示数字卡片3大声说出数字3的名称，在黑板上写下数字3来加深学生对数字3的视觉印象。
- 教师用大声读出数字3，让幼儿跟随朗读。
- 教师出示一些物品，例如三个球、三个苹果等，让幼儿数一数，强化数字3的概念。
- 教师与幼儿一起画出一个数字3，强调数字3的形状和书写顺序。
3. 数字3的书写 (20分钟)- 教师向幼儿展示如何书写数字3的正确方法，包括起始点和书写方向。
- 幼儿跟随教师模仿书写数字3，可以使用手指在空中或纸上模拟书写。
- 教师发放彩色纸和水彩笔，让幼儿在纸上书写数字3。
4. 巩固练习 (15分钟)- 教师与幼儿一起完成数量比较活动。
比如，在黑板上画出两个组，一个组有3个物品，另一个组有其他数量的物品，让幼儿说出哪个组是数字3。
- 教师出示一些数字卡片，其中有一些是数字3，让幼儿辨认并拿出数字3。
- 教师与幼儿一起玩认知数字游戏，让幼儿将三个相同的物品放在一起。
5. 结束 (5分钟)- 教师总结今天学习的内容：“今天我们学习了数字3，学会了数字3的书写方法，并了解了数字3的概念。
”- 教师鼓励幼儿继续练习书写数字3，并且可以在日常生活中寻找数字3的出现。
教学反思：本节课通过多种形式与活动来帮助幼儿认识并理解数字3。
通过观察数字卡片、数数物品以及书写数字3等活动，幼儿能够更好地理解数字3的概念和形状。
3的分解与组成教案6篇
3的分解与组成教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数字3的教案
数字3的教案
学习目标：学生能够理解数字3并能够进行数字3的相关活动和练习。
教学内容：
（一）数字3的认识
1. 老师演示写数字3的方法和形状，并解释数字3代表三个物体。
2. 教师使用图片或实物展示三个物体，并让学生数数。
3. 学生跟读数字3，并用手指展示数字3。
（二）数字3的书写练习
1. 学生在纸上模仿教师演示的写数字3的方法和形状。
提醒学生注意数字3的上下两部分需要连在一起。
2. 学生在练习册上完成相关的数字3书写练习。
（三）数字3的应用练习
1. 学生参与数字3相关的数学游戏，如用三个物体组成不同的图案、用三个数字3相加或相减等。
2. 教师出示带有数字3的图片，让学生进行观察和描述。
学生可以用语言或者绘画的方式进行表达。
（四）数字3的延伸活动
1. 学生在教室或家中寻找有关数字3的物体或图像，并将其记录在小册子上。
2. 学生参与数字3的艺术创作，如用三种颜色画出数字3的形状，或用三种材料制作数字3的立体模型等。
评价与反馈：
1. 观察学生在数字3的书写练习和应用练习中的表现，给予积极的鼓励和反馈。
2. 教师与学生进行互动，了解学生对数字3的理解程度，并提供必要的指导。
扩展活动：
1. 给学生讲解数字3在生活中的应用，如时间的概念中的3点、3年级等。
2. 学生分组进行数字3之间的比较，如哪个数字比三大、哪个数字比三小等。
3. 学生编写并表演有关数字3的小故事或儿歌。
幼儿园大班科学《摩擦起电》教案三篇
【导语】两个物体在⼀起摩擦后会产⽣静电，叫做“摩擦起电”。
为⼤家准备了幼⼉园⼤班科学《摩擦起电》教案三篇，希望对⼤家有所帮助！《摩擦起电》教案1 活动⽬标： 1.对摩擦起电感兴趣，了解关于静电的简单知识。
2.能正确记录⾃⼰的发现并表达⾃⼰的认识。
3.体验合作学习带来的成功和快乐。
活动准备： 1.每组1盘⼩纸屑，塑料勺⼦，⼩⽑⼱⼈⼿⼀份。
2.塑料⽔笔、塑料尺、塑料吸管、铅笔、勺⼦，记录单⼈⼿⼀份。
3.蝴蝶、花若⼲。
活动过程： （⼀）教师出⽰⼩纸⽚，引导幼⼉讨论。
1．教师：⽼师的盒⼦⾥有许多的⼩纸屑，这⾥还有⼀把⼩勺⼦和⼀块布，如果我把勺⼦在布上摩⼀摩，再把勺⼦靠近⼩纸屑，你觉得会发⽣什么事情？ 2．幼⼉交流猜想，教师归纳幼⼉的意见。
（⼆）教师引导幼⼉分组进⾏尝试。
1．教师：刚才⼩朋友猜想了⼀些结果，现在请你们来试⼀试，看看到底会发⽣样的事情？（幼⼉第⼀次操作） 2．讨论交流：你发现了什么有趣的事？⼩纸屑是怎样吸上来的？吸上来后事什么样⼦的？ 3．教师：除了塑料勺⼦，⽼师这⾥还准备了⼏种东西，你来猜猜看哪些东西⽤布摩擦后也能吸⽓⼩纸屑？ A认识记录卡上的标记。
B猜⼀猜：这些东西摩擦后也能把纸屑吸起来吗？ C如果可以的话打勾，不⾏就打叉 4．幼⼉猜想记录。
5．操作验证。
（三）教师引导幼⼉交流各⾃的试验过程和结果。
1．教师：⼩朋友⽤哪些材料吸起⼩纸屑的？ 交流：为什么塑料尺、塑料笔、塑料吸管和布摩擦后可以吸起⼩纸屑？ 幼⼉思考讨论（相互讨论） 师⼩结：两个物体在⼀起摩擦后会产⽣静电，叫做“摩擦起电”。
塑料尺、塑料笔、塑料吸管和布摩擦后产⽣静电，因此吸起了碎纸屑，塑料的物品最容易产⽣静电。
活动延伸： 在我们⾝体的哪些地⽅摩擦后也会产⽣静电？《摩擦起电》教案2 设计背景： 天⽓⼲燥的时候，特别是秋冬季节，我带孩⼦们进⾏户外活动时或者在与孩⼦不经意的亲密接触间，经常会发现孩⼦惊呼：“哇！有电。
《认识3》幼儿园小班教案3篇
《认识3》幼儿园小班教案3篇《认识3》幼儿园小班教案3篇《认识3》幼儿园小班教案1活动目标：1：认识数字3，能按数取3以及3以内的的物品，理解3的实际意义。
2：在游戏中，感受数学活动带来的乐趣。
3：引发幼儿学习数字的兴趣。
4：能在集体面前大胆发言，积极想象。
活动重难点：重难点：认识数字3，能按数取3以及3以内的的物品，理解3的实际意义。
活动准备：PPT糕点玩具若干关键问题的设计：一、复习1和2这是数字几，你认识吗？我们一起来读一读吧！教师里有哪些东西是1个的？哪些东西是两个的呢？二、认识数字3.今天我们要开认识一个新的数字，看看，它是几？我们一起来用手写一写数字3吧！数字3看起来像什么？三、认识数字三的实际意义。
1、看看我都带来了哪些哪些东西？他们有几个？（教师出示糕点玩具）2、一共有三个东西，我需要2个，怎么拿？3、一共有三个东西，需要三个，怎么拿？4下面哪些东西是有三个的？四、桉数取物。
教师出示3以及3以内的数字，个别幼儿按数取物。
教师出示3以及3以内的数字，幼儿分组按数取物。
《认识3》幼儿园小班教案2活动目标：1、在游戏情境中丰富幼儿对蔬菜的认识。
2、通过装饰蔬菜，发展幼儿的动手能力。
3、乐意参与集体游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：萝卜、西红柿、土豆、辣椒、蘑菇等等。
设计思路：前几周我们班的孩子正在探索《好吃的水果》，在活动中发现孩子们会将黄瓜列为水果的范畴，也会将柿子说成是蔬菜的，很多孩子还分不清番茄和苹果、番茄和柿子，为了帮助他们能将水果和蔬菜区分开，于是生成了这一活动《可爱的蔬菜宝宝》。
我班的孩子多数来自纯农村的孩子，语言表达能力较弱，有的甚至普通话也不会说，但是他们对动手操作的活动特别感兴趣，于是我将装饰蔬菜宝宝作为活动的重点，在做做玩玩中，体验游戏的乐趣，使每个孩子都能积极参与到活动中。
活动过程：一、接电话引起兴趣。
设置情境：铃声响，老师接电话。
山羊公公过生日，老师准备送礼物——蔬菜。
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一、组织教学：1、点名检查学生出勤情况，填写考勤表。
2、检查学生着装。
3、安全教育。
4、布置教学任务。
二、复习旧课，导入新课1、安全教育2、台虎钳的拆装练习3、量具的识读与划线方法4、了解钳工锯、挫、钻孔基础技能三、讲授新课（一）专业知识讲解量具的识读常用量具的介绍：1、游标卡尺：其是一种中等精度的量具，可以直接量出工件的外径，内径，长度，宽度，深度和孔距等尺寸。
2、游标卡尺的刨线原理和读法：其有测量精度为1/20mm，（0.05mm）和1/50mm,(0.02mm)两种，其1/20mm 尺身上每小格是1mm。
其用游标卡尺测量工件，读数时分三个步骤：读出游标上零件线左边尺身的毫米整数。
读出游标上哪一条刨线与尺身刨线对齐（第一条零线不算），第二条起每格算0.05mm。
把游标和尺身上的尺寸加起来即为测得尺寸。
测得范围和精度：0-200 0-300 0-500 300-800 400-1000 600-1500 800-2000等。
二、千分尺：一种精密量具，它的测量精度比游标卡尺高，而且比较灵敏。
千分尺的剽线原理与读数方法。
测微螺杆右端螺纹的螺距为0.5mm，当微分筒转一周时，螺杆就移动0.5mm，微分筒圆锥面上刻有0.5mm，微分筒每转动一格，螺杆移动0.1mm，固定套筒上刻有主尺刻线，每格为0.5mm。
千分尺的零件：尺架，錾座，测微螺杆，固定套筒，微分筒，罩壳，棘轮，螺钉，手柄。
外径千分尺的结构和用法外径千分尺常简称为千分尺，它是比游标卡尺更精密的长度测量仪器，常见的一种如图2.4-1所示，它的量程是0-25毫米，分度值是0.01毫米。
外径千分尺的结构由固定的尺架、测砧、测微螺杆、固定套管、微分筒、测力装置、锁紧装置等组成。
固定套管上有一条水平线，这条线上、下各有一列间距为1毫米的刻度线，上面的刻度线恰好在下面二相邻刻度线中间。
微分筒上的刻度线是将圆周分为50等分的水平线，它是旋转运动的。
游标卡尺游标卡尺是工业上常用的测量长度的仪器，它由尺身及能在尺身上滑动的游标组成，如图2．3－1所示。
若从背面看，游标是一个整体。
游标与尺身之间有一弹簧片（图中未能画出），利用弹簧片的弹力使游标与尺身靠紧。
游标上部有一紧固螺钉，可将游标固定在尺身上的任意位置。
尺身和游标都有量爪，利用内测量爪可以测量槽的宽度和管的内径，利用外测量爪可以测量零件的厚度和管的外径。
深度尺与游标尺连在一起，可以测槽和筒的深度。
尺身和游标尺上面都有刻度。
以准确到0．1毫米的游标卡尺为例，尺身上的最小分度是1毫米，游标尺上有10个小的等分刻度，总长9毫米，每一分度为0．9毫米，比主尺上的最小分度相差0．1毫米。
量爪并拢时尺身和游标的零刻度线对齐，它们的第一条刻度线相差0．1毫米，第二条刻度线相差0．2毫米，……，第10条刻度线相差1毫米，即游标的第10条刻度线恰好与主尺的9毫米刻度线对齐，如图2．3－2。
当量爪间所量物体的线度为0．1毫米时，游标尺向右应移动0．1毫米。
这时它的第一条刻度线恰好与尺身的1毫米刻度线对齐。
同样当游标的第五条刻度线跟尺身的5毫米刻度线对齐时，说明两量爪之间有0．5毫米的宽度，依此类推。
在测量大于1毫米的长度时，整的毫米数要从游标“0”线与尺身相对的刻度线读出。
游标卡尺的使用用软布将量爪擦干净，使其并拢，查看游标和主尺身的零刻度线是否对齐。
如果对齐就可以进行测量：如没有对齐则要记取零误差：游标的零刻度线在尺身零刻度线右侧的叫正零误差，在尺身零刻度线左侧的叫负零误差（这件规定方法与数轴的规定一致，原点以右为正，原点以左为负）。
测量时，右手拿住尺身，大拇指移动游标，左手拿待测外径（或内径）的物体，使待测物位于外测量爪之间，当与量爪紧紧相贴时，即可读数，如图2．3－3所示。
游标卡尺的读数读数时首先以游标零刻度线为准在尺身上读取毫米整数，即以毫米为单位的整数部分。
然后看游标上第几条刻度线与尺身的刻度线对齐，如第6条刻度线与尺身刻度线对齐，则小数部分即为0．6毫米（若没有正好对齐的线，则取最接近对齐的线进行读数）。
如有零误差，则一律用上述结果减去零误差（零误差为负，相当于加上相同大小的零误差），读数结果为：L＝整数部分＋小数部分－零误差判断游标上哪条刻度线与尺身刻度线对准，可用下述方法：选定相邻的三条线，如左侧的线在尺身对应线左右，右侧的线在尺身对应线之左，中间那条线便可以认为是对准了如果需测量几次取平均值，不需每次都减去零误差，只要从最后结果减去零误差即可。
根据螺旋运动原理，当微分筒（又称可动刻度筒）旋转一周时，测微螺杆前进或后退一个螺距——0.5毫米。
这样，当微分筒旋转一个分度后，它转过了1/50周，这时螺杆沿轴线移动了1/50×0.5毫米＝0.01毫米，因此，使用千分尺可以准确读出0.01毫米的数值。
钳工划线操作简介一、在毛坯或半成品上划出加工图形或加工界限的操作称为划123用划针划线的方法常用的划线工具常有的划线工具有划针、划规、划卡、划针盘、方箱、平板、样冲等。
划线基准的选择划线时应以工件上某一条线或某一个面作为依据来1所示的支承座应以设计基准B面和A上的尺寸画出全部尺寸界限。
二、划线的种类1.平面划线：在工件的一个表面上划线的方法称为平面划线。
2.立体划线：在工件的几个表面上划线的方法称为立体划线。
[提问]加工书立和锤头分别用什么划线种类？三、划线工具：1.基准工具：⑴划线平板⑵划线方箱2.测量工具：⑴游标高度尺⑵钢尺⑶直角尺3.绘划工具：⑴划针⑵划规⑶划卡⑷划针盘⑸样冲4.夹持工具：⑴V形铁四、划线基准在零件的许多点、线、面中，用少数点、线、面能确定其它点、线、面相互位置，这些少数的点、线、面被称为划线基准。
基准就是确定其它点、线、面位置的依据，划线时都应从基准开始，在零件图中确定其它点、线、面位置的基准为设计基准，零件图的设计基准和划线基准是一致的。
划线的基准有三种类型：⑴以两个相互垂直的平面（或线）为基准。
⑵以一个平面与一个对称平面为基准。
⑶以两个相互垂直的中心平面为基准。
五、划线步骤1.研究图纸，确定划线基准，详细了解需要划线的部位，这些部位的作用和需求以及有关的加工工艺。
2.初步检查毛坯的误差情况，去除不合格毛坯。
3.工件表面涂色（蓝油）。
4.正确安放工件和选用划线工具。
5.划线。
6.详细检查划线的精度以及线条有无漏划。
7.在线条上打冲眼。
书立的划线方法（结合划线步骤进行讲解）1.确定划线基准，工具为直角尺。
方法：用直角尺量出一个互相垂直的直角作为基准（直角的两个边）。
2.初步检查毛坯情况，保证书立的外形尺寸为160mm×115mm。
3.划平行线（30mm，105mm）。
4.划垂直线（中心线和轮廓线）。
5.划圆弧线，连接垂直线（R26，R22）。
6.划6-R8圆弧线。
7.划φ3.2的圆心线。
8.检验划线精度，以及线条有无漏划。
9.打冲眼。
常见材料的锯削加工方法锯锉的加工方法介绍锉削：锯锉：其用手锯把材料（或工件）锯出狭槽或进行分割的工作称为锯削。
手锯的零部件锯弓：用于安装和张紧锯条的，有固定式和调节式两种。
（其锯弓的安装距离可以调节，来了个安装不同的长度的锯条。
）锯条：一般用于渗碳软钢冷化而成，经过热处理，也有用碳素工具钢或合金钢制造的。
（其钳工常用的长度为300mm的锯条。
）锯条的规格：粗14~18 用于锯削软钢，黄铜，铝，紫铜，人造胶质材料。
中22~24 锯削中等硬度刚，厚壁的钢管，铜管。
细32 薄片金属，壁薄的管子。
细度中32~20 一般工厂中用，易用起锯。
检查考核(1)学生实习的过程应在实习指导书的要求，有计划的完成。
(2)教师要适时巡视，认真指导、示范，做好记录。
(3)培养学生良好的实训工作习惯，填写教学日记，做好相关记录。
(4)提前准备好实习、教学材料、器件、工量检具等相关用品，做到节约环保。
(5)做到实习纪律有序，按时休息。
(6)规范设备摆放，整理器具物品，美化环境。
其用于锉刀对工件表面进行切削加工，使工件达到所要求的尺寸，形状和表面质量的操作叫锉削。
锉刀：锉身。
（具有表面的钢纹）锉柄。
（用于手部握手）锉刀的种类：普通锉：平锉（板锉），方锉，扁三角锉，椭圆锉，圆肚锉等。
特种锉：刀口锉，扁三角，椭圆锉，菱形锉，圆锉等。
整形锉：整形锉叫什锦锉或粗锉等。
其用于修正工件上的细小部分。
锉削方法：平面锉方法：顺向锉，交叉锉和推锉。
顺向锉方法：锉纹清晰，美观而表面粗糙度小。
交叉锉方法：锉削平面度较好的特点。
推锉方法：曲面推锉，外圆弧面锉削，内圆弧面锉削，球面锉削。
操作方法⑴锉刀握法：锉刀大小不同，握法不一样，其中大锉刀可有三种握法，中型一种，小型两种。
（主要以演示为主）⑵锉削姿势：以讲解、演示为主。
⑶锉削力的运用：锉削时有两个力，一个是推力，一个是压力，其中推力由右手控制，压力由两手控制，而且，在锉削中，要保证锉刀前后两端所受的力矩相等，即随着锉刀的推进左手所加的压力由大变小，右手的压力由小变大，否则锉刀不稳易摆动。
⑷注意问题：锉刀只在推进时加力进行切削，返回时，不加力、不切削，把锉刀返回即可，否则易造成锉刀过早磨损；锉削时利用锉刀的有效长度进行切削加工，不能只用局部某一段，否则局部磨损过重，造成寿命降低。
⑸速度：一般30-40/分，速度过快，易降低锉刀的使用寿命。
平面锉削的步骤与方法⑴选择锉刀a根据加工余量选择:若加工余量大,则选用粗锉刀或大型锉刀;反之则选用细锉刀或小型锉刀.。
b 根据加工精度选择:若工件的加工精度要求较高,则选用细锉刀,反之则用粗锉刀。
⑵工件夹持：将工件夹在虎钳钳口的中间部位，伸出不能太高，否则易振动，若表面已加工过，则垫铜钳口。
⑶方法：顺向锉（操作演示）；交叉锉；推锉。
⑷检验检验方法：透光法。
量具：刀口直尺（平面度）；直角尺（垂直度）。
1.钻孔前一般先划线，确定孔的中心，在孔中心先用冲头打出较大中心眼。
2.钻孔时应先钻一个浅坑，以判断是否对中。
3.在钻削过程中，特别钻深孔时，要经常退出钻头以排出切屑和进行冷却，否则可能使切屑堵塞或钻头过热磨损甚至折断，并影响加工质量。
4.钻通孔时，当孔将被钻透时，进刀量要减小，避免钻头在钻穿时的瞬间抖动，出现“啃刀”现象，影响加工质量，损伤钻头，甚至发生事故。
5.钻削大于φ30mm的孔应分两次站，第一次先钻第一个直径较小的孔（为加工孔径的0.5～0.7）；第二次用钻头将孔扩大到所要求的直径。
6.钻削时的冷却润滑：钻削钢件时常用机油或乳化液；钻削铝件时常用乳化液或煤油；钻削铸铁时则用煤油。
攻丝1.丝锥和丝锥扳手丝锥是专门用来攻丝的刀具。
丝锥有机用和手用两种，机用丝锥一般为一支，手用丝锥可分为三个一组或两个一组，即头锥、二锥、三锥，两个一组的丝锥常用，使用时先用头锥，后用二锥，头锥的切削部分斜度较长，一般有5-7个不完整牙形，二锥较短，有1-2个不完整牙形。