《对联欣赏》导学案
诵读欣赏对联六副教案
诵读欣赏对联六副教学目的：一、了解关于对联的常识。
二、理解每副对联的含义。
三、熟读成诵，并从生活中积累。
教学步骤：一、课前布置预习，结合注解理解每副对联的含义，并做到熟读成诵。
二、赛一赛。
规则：老师说上联，学生答下联或老师说出对联内容，学生给以解释。
看哪一组的同学答得又快又好，并给予奖励。
三、在理解熟记的基础上，通过教师点拨，了解对联这一文学样式的主要特点。
明确：对联在语言形式上的特点：①对联的数字不限。
②上下联的字数必须相等，能完全对称。
③上下联的语句结构相同，词性相同。
④上下联相对应的字平仄相对。
⑤对联的修辞技巧与诗文的对偶句修辞相似，但又别具特色。
四、从生活中收集对联，并尝试为自家或班级拟一副对联，然后在班上交流，互相评改。
［资料整合平台］以下较通俗易懂的对联可供学生积累：1．常德德山山有德，长沙沙水水无沙。
2．福如东海，寿比南山。
3．爆竹声声辞旧岁，梅花朵朵迎新春。
4．鸿是江边鸟，蚕为天下虫。
［综合性学习指导］写作从生活中找“米”本单元写作主要目的是让学生学会从生活中找“米”，丰富写作源泉。
我们可从以下步骤进行教学：一、学生自学写作短文，并谈谈学习收获。
明确：要从生活中获得丰富的写作材料，必须做到“四多”，即：多留心、多观察、多思考、多积累。
二、引导学生回顾学过的课文，让学生说说：哪些文章给了你启示，让你明白了如何从生活中找“米”？三、推荐写作水平较高的同学，介绍自己积累写作素材的经验，通过交流提高全体同学的写作兴趣，并逐步养成良好的写作习惯。
四、给出作文题“美的瞬间”，口头描述自己的写作设想，给予评价。
提示：生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间。
人的一个表情、一个举动，自然界的一声鸟鸣、一片云彩，有时具有令人心动、让人回味的美。
1．可以写人的行为美、心灵美，也可以写一种自然景色的美。
2．文章是镜头式的，要写得短小精悍；但“瞬间”人或景物所呈现的美的情态要写具体、写细致。
（即：第一，写作此文不必像写一般记叙文那样，人、事、时、地各种要素俱全，记叙得十分完整；第二，入题要快，要很快切入所写中心；第三，“瞬间”人或景物所呈现的美的情态要写具体、写细致，写完即收笔。
对联导学案一
对联导学案一教学目标 1、了解对联的有关知识2、学会对对联教学重点懂得如何对对联教学难点在给出上联或下联的情况下，能对出下联或上联。
一、对联定义楹联是对联的雅称，用以强调其文学性质。
对联是楹联的泛称，可以包括文字游戏。
在一般情况下两者可以通用。
对联是由两串等长、成文和互相对仗的汉字序列组成的独立文体。
也就是说，上下联字数不限，但必须相等；联文是有意义的，或可以理解的；平仄要合律，对仗要工整。
二、对联的形式（一）楹联在长期的发展过程中，其格式、体律逐渐完备，种类越来越多。
就上下联的对仗方式来讲，大体上可以分为五类：1、工对工对，也称严式对。
就是上下联的文字、语句对仗十分工整、贴切。
即词性相当、节奏相同、结构相似。
请看下联：沧海月明珠有泪；蓝田日暖玉生烟。
联中“沧”对“蓝”均为颜色词，“海”对“田”均为地理名词，“月”对“日”均为天文名词，“明”对“暖”均为形容词，“珠”对“玉”均为珠宝名称，“有”对“生”均为动词，“泪”对“烟”均为名词，上下词性相对十分严格，可谓工对之佳作。
所谓词类相对，是指旧时把名词又分为以下十几类.。
如：天文(日月风云等) 时令(年节朝夕等) 地理(山水江河等) 宫室(楼台门户等)器物(刀剑杯盘等) 衣饰(衣冠巾带等) 饮食(茶酒餐饭等) 文具(笔墨纸砚等)文艺(诗词书画等) 草木(花草桃杏等) 鸟兽虫鱼(麟凤龟龙等) 形体(身心手足等) 人事(道德情才等) 人伦(父子兄弟等)2、宽对宽对，就是指联中的绝大部分对仗工整，这是相对于工对而言的。
宽对与工对无明显界限，一般认为，半对半不对就属宽对，就是说做到词性相同、句法结构相同的对仗就可以了。
如厦门太平岩联：石为迎宾开口笑；山能做主乐天成。
联中“石”与“山”、“迎宾”与“做主”对仗甚工，但“开口笑”与“乐天成”则不严谨。
不仅结构不同，而且“笑”与“成”词类也不相对。
我们称其为宽对。
（二）就上下联的语意关系上来讲，大致可以分为三类：1、正对所谓正对，亦叫同类对、并列式。
初中对联 欣赏教案
初中对联欣赏教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解对联的基本特点，学会欣赏对联的美感，能够创作简单的对联。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 对联的基本概念：对联，又称对子、楹联，是中国传统文化的一种独特艺术形式。
它由上下两句话组成，要求字数相等、词性相对、意义相关、节奏相合。
2. 对联的分类：根据内容性质，对联可分为春联、挽联、寿联、书画联等；根据表现手法，可分为抒情联、议论联、描写联等。
3. 对联的欣赏：从字数、词性、意义、节奏、平仄、意境等方面，学会欣赏对联的美感。
4. 对联的创作：掌握对联的基本技巧，尝试创作简单的对联。
三、教学过程：1. 导入：以一则有趣的对联故事引起学生的兴趣，引导学生思考对联的特点。
2. 讲解：详细讲解对联的基本概念、分类和欣赏方法，让学生了解对联的艺术魅力。
3. 示范：教师展示一些经典对联，分析其优点，让学生感受对联的美感。
4. 练习：学生分组练习欣赏对联，相互交流心得，教师巡回指导。
5. 创作：让学生尝试创作简单的对联，鼓励创新，教师点评并给予指导。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调对联在中国传统文化中的地位和价值。
四、教学评价：1. 学生能正确理解对联的基本概念，了解对联的分类和欣赏方法。
2. 学生能够欣赏经典对联，体会对联的美感。
3. 学生能够创作简单的对联，表现出一定的想象力和创造力。
4. 学生对中国传统文化的兴趣和热爱有所增强，民族自豪感有所提高。
五、教学资源：1. 教材：配合教材中有关对联的内容。
2. 对联作品：收集一些经典对联，用于教学示范和欣赏。
3. 创作工具：提供纸笔等工具，方便学生创作对联。
六、教学建议：1. 注重引导学生从多角度欣赏对联，培养学生的观察力和想象力。
2. 鼓励学生积极参与对联创作，激发学生的创造力。
诵读欣赏 对联六副导学案
诵读欣赏对联六副导学案班别姓名小组一．学习目标1、理解每副对联的含义，熟读成诵。
2、让学生初步了解对联的一些常识，激发他们学习语文的兴趣，“趣”为先。
3、学会欣赏对联的方法。
二．教学重难点重点：1、理解每副对联的含义，熟读成诵。
2、让学生初步了解对联的一些常识，激发他们学习语文的兴趣，“趣”为先。
难点：学会欣赏对联的方法。
一、激发兴趣，导入新课对联是我国独有的文学形式，不仅种类多、形式广，内容与语言风格也丰富多样，具有高度的艺术性。
在扬州大明寺的弥勒佛旁有一副很有趣的对联，上联是“慈颜常笑笑天下可笑之人”，有哪位同学能对得出它的下联？（生答：大肚能容容天下难容之事）二、合作探究对联真是种类丰富，形式多样啊，请大家打开书本115页，我们共同来赏析几副对联）1、提到湖南的岳阳楼，你会想到哪篇文章？文中有一句千古名句，表现了作者的忧国忧民之心，你知道吗？上联概写岳阳楼的自然景观，下联暗引此句，由眼观湖山联想到百姓的忧乐，切景切情，抒发爱国情怀。
2、岳飞大家都很熟悉的，哪一位同学为我们讲一讲他的故事？我们一起来看看英雄和奸臣在人们心目中的地位。
3、林则徐书两广总督府衙对联是他赴广州查禁鸦片后在两广总督任上所作，虽然只有16个字，却其实磅礴，表现了作者磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。
三、我们已经诵读欣赏了三副对联，下面我们就一起来讨论总结以下，对联有哪些特点？（板书）课件四、下面我们再欣赏其他的一些精彩对联。
1、方志敏是谁啊？将这样的一副对联挂在卧室里，你觉得他是一个什么样的人？（卧室托物言志，表现他热爱祖国，追求真理，为革命事业顽强斗争的精神与坚贞的情操。
2、对联除了以上学习的这些具有深刻的艺术性、丰富的内涵，还有一些富有趣味性，大家看文中的哪一则最富有趣味性？“山海关孟姜女庙联”从形式上看有什么特点？（许多字是一样的）因为同字不同音而广为流传。
（借山海关居高临下之势，写海阔天空、碧水白云之壮丽景色，用海水每天的涨落与浮云的消长表达人们对传说中的孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的执著精神的崇敬。
《对联》导学案
《对联》导学案对联导学案一、对联的特点1、字数相等2、词性（结构）相同3、内容相关4、平仄相合（仄起平收）二、对联的禁忌1、忌“合掌”。
所谓“合掌”就是上下联的意思雷同。
例如上联：春晖盈大地下联：朝霞满山川（误）正气满乾坤（正）2、忌“同字”。
即上下联不能有相同的字。
例如上联：科学能致富下联：艺术能修身（误）勤劳可兴家（正）三、高考典例(04全国4)24．下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。
（4分）第一题①爆竹声声脆②满园春色好第二题爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去24题分析第一题①例：祖国日日新②例：神州面貌新（每联2分。
形式相同，给1分；内容相对，给1分。
两联共4分。
平仄不作要求,有错别字扣1分。
）第二题例：春风习习新思想新气象伴新春到来（4分，形式相同，给２分；内容相对，给２分。
平仄不作要求，有错别字扣1分。
）(04全国1)24．下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。
（4分）第一题：处处春光好一代园丁乐第二题东风送暖大江南北春光好示例：家家气象新九州桃李荣雨露滋润长城内外气象新四、巩固练习1、以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一个。
（3分）（A）柳絮池塘淡淡风（B）榆荚临窗片片雪（C）带水芙蕖点点雨（D）丁香初绽悠悠云2、为上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”选择下联，最合适的一项是() A.志远天高，春风杨柳麓山青B.情深海阔，夏日荷花潇江红C.气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞D.身正才卓，冬雪松竹衡岳高3.南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联的内容（已被打乱）：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。
4.运用相关知识，把下列短语组合成两副悼念周恩来总理的挽联。
难报恩来生为国家耿耿忠心昭日月何堪魂去青史千秋功同五岳寸草春晖德同湖海洋洋正气结丰碑死为人民 5.请运用相关知识，把下列短语组合成一副赞颂我国南宋一著名诗人的对联。
新版苏教版七年级上册 诵读欣赏 对联六副 导学案
《借你一个微笑》（杨保中）（有改动）
①李俊是个性格内向的学生，试卷一发下，我发现他的眉头又锁到一起了，他只得了58分。
②一个学习成绩从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
③我走出教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
检测板块
《乡音》（龙应台）：1985年，台湾人到大陆仍旧是违法的，但是我去了，去看看湖南那个被落在火车站长我的四岁的哥哥。
清晨，还在半睡半醒中，宾馆窗外流进此起彼落的人语声，不外乎日常的招呼，“哪里去呀？”“早啊！”人来人往。我蜷缩在被窝里，耳朵却野狼一样竖起来。这窗外的人，怎么回事，竟然全说着我父亲的话；那声音、腔调，熟悉而亲切，像条睡暖了的旧被，像厨房里带点油腻的老钟。我冲坳得想趴上窗子看这些人的面貌——他们和父亲可长得也相似？在台湾，父亲的乡音总惹人发笑，“听莫啦！”人们摇摇头。他得费好大的力气才能让人弄清他要的是锄头、芋头还是猪头。而在这扇窗外，每一个人——厨师、公安、服务员、书记，男的、女的、老的、少的——都说着父亲的话，说得那么流利顺畅，说得那么不假思索、那么理直气壮，好像天下再大也只有这么一个理所当然、天经地义的语言。
⑥“你每天借给我一个微笑，好不好?”
⑦他很困惑地看着我。我等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
⑧第二天上课，李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了……我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大方地站起来读了。也许想起了对我的承诺，读后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦……我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。
对联 导学案
《语言文字运用——对联》导学案【学习目标】：1、了解对联所承载的中华民族传统文化。
2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
3、尝试对对联。
4、欣赏对联，积累一些名联。
【学习重难点】1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
2、尝试对对子。
课前预习案一、了解对联常识1、对联艺术是中华民族的文化瑰宝。
对联雅称＿＿＿＿＿＿，俗称＿＿＿＿。
上联叫＿＿＿＿，下联叫＿＿＿＿。
2、对联艺术源远流长，它是由＿＿＿＿和＿＿＿＿的形式演变而成，形成于＿＿＿＿，盛行于＿＿＿＿。
3、我国最早的对联出现在一千多年前，也是出现最早的春联。
它是＿＿＿＿（朝代）＿＿＿＿（人名）写在＿＿＿＿上的“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”4、对联的种类繁多。
一般来说，对联大体可以分为：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
5、楹联的字数无一定数，从两个字到几百个字的都有，清代以来兴长联之风，最长的当数清朝有“＿＿＿＿＿＿”之称的＿＿＿＿（人名）撰写的《＿＿＿＿＿＿＿＿》。
上下联长达＿＿＿＿字，被誉为“＿＿＿＿＿＿”。
6、对联的贴法：上联贴＿＿边，下联贴＿＿边，横批贴＿＿＿＿7、对联的特点：＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、对联的对法从上下联表达的内容关系看，可分为＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿三种。
二、练习（一）给下面对联归类，把相应的序号填写在括号里。
1、东风吹出千山绿，春雨洒来万象新。
（）2、死者长已矣，死而能伸民志伸国权，死犹不死！生而为何乎？生而却为奴隶为牛马，生亦徒生！（）3、远求海外珍藏本，快读人间未见书。
（）4、海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞。
（）A、春联B、婚联C、行业联D、挽联（二）、下面对联是赞颂伟大诗人李白人品风度的一项是（）A、何处招魂，香草还生三户地？B、世上疮痍，诗中圣哲。
当年呵壁，湘流应识九歌心。
民间疾苦，笔底波澜。
对联课学案
导学案
学科： 语文
年级：高一
姓名：
上课时间 2012.5. 24
授课教师
传承中华民族的优良传统，做一个有修养的现代中学生。
重点 难点
预 习 引 导
对联的规则要求 对出下联、原创上联
纪晓岚祝乾隆寿联 乾隆是清代帝王中年寿最高、在位
最久的皇帝。他 25 岁起当皇帝，整整 60 年。他同纪晓岚相处最长，纪 20 岁 就当他的侍读学士，常陪他吟诗作对， 游山玩水，乾隆和纪晓岚文字唱和故事 甚多。这里介绍二副纪晓岚纪乾隆的祝 寿联：
我的疑惑问题
奇心是求知欲之
1、四万里皇图，伊古以来，从无一朝一统四万里；
五十年圣寿，自今而后，尚有九千九百五十年。 2、 二人土上坐
问
一月日边明
题
3、十数年笔舞墨歌，赢得一张倒票；
导
两三月打躬作揖，赚来几串现钱。
学
4、说人之说被说人之人说，人人之说，不如不说。
管官之官受管官之官管，官官受管，何必多管。
四万里皇图，伊古以来，从无一朝 一统四万里；
五十年圣寿，自今而后，尚有九千 九百五十年。
这是献给乾隆 50 岁大寿的，歌颂 之诚，对仗之工，前所未有。下联是祝 80 十岁的大寿：八千为春，八千为秋， 八方向化，八风和庆，圣寿八旬逢八月； 五数合天，五数合地，五世同堂，五福 备至，嵩期五十有五年。
这是两构思奇巧的数字联，工整自 然，无懈可击。
5、两火为炎，既然不是盐酱之盐，为何加水便淡。 两土为圭，既然不是乌龟之龟，为何加卜为卦。 两日为昌，既然不是娼妓之娼，为何加口便唱。
当 堂 检 测
反思 小结
合作是成功的基础
《对联欣赏与练习课》教学设计
《对联欣赏与练习课》教学设计一、教学目标（一）认知目标1、掌握对联的相关知识。
2、欣赏一些古今妙联。
3、能够仿写对联。
（二）能力目标1、能够仿写对联2、通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。
（三）情感目标：1、激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。
2、通过分组学习讨论交流，培养学生协作学习的精神。
二、教学重点1、掌握对联的相关知识。
2、能够仿写对联。
三、教学难点引导学生如何拟写对联。
四、教学过程（一）谜语导入猜谜语：两姊妹，一般长，同打扮，各梳妆，满面红光，年年报吉祥。
（二）认识对联1.对联简介：对联是写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的由对称的上下两联组成对偶语句。
对联是中国传统文化瑰宝。
对联的历史，可谓源远流长，一般认为起源于五代，成熟于两宋，鼎盛于明清。
2.对联的书写和张贴书写时，要注意上下联都是竖行书写，从上写到下，中间不加标点符号。
张贴时，一般按照传统习惯，上联在右边，下联在左边，左右以面对欣赏者为准。
（三）欣赏对联1.故事一2.故事二3.故事三（四）对联常识1.对联的基本要求字数相等词性相同结构相应内容相关平仄相谐仄起平收2.顺口溜写对联不用怕记住先把节奏划辨词性太重要结构工整莫小瞧或正对或反对积累联想是精髓避重复分雅俗平仄暂且别去顾3.对联实例（五）拟写对联1.练习一：下面一组字，原来是一副对联，请把它们复原：浓浓淡淡花圃柳塘风月2.练习二上联：国兴旺家兴旺国家兴旺（六）练一练比一比十二道有关对联的练习题，以学习小组的形式进行（七）课堂总结顺口溜。
《对联赏析》文化主题班会教学设计
教学反思与总结
在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、角色扮演法和案例分析法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。通过展示精美的对联，引导学生关注对联的审美价值，进而通过讲解对联的起源、特点和基本格式，使学生对对联有了更深入的了解。同时，组织学生进行角色扮演和案例分析，让学生在实践中掌握对联的欣赏方法，提高他们的审美能力和创新思维。
（4）下联：又岂在朝朝暮暮
（5）下联：不及汪伦送我情
教学评价
（1）提问：教师通过提问了解学生对对联知识的掌握情况，针对学生的回答给予及时的反馈和指导。
（2）观察：教师观察学生在课堂上的表现，了解他们对对联的学习兴趣和参与程度，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
（3）测试：在课堂结束前，教师可以组织一个小测试，检验学生对本节课所学知识的掌握程度，及时发现并解决学生的问题。
（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成对联创作和欣赏任务，提高学生的合作能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示对联的起源、特点和经典案例，帮助学生直观地了解对联。
（2）视频：播放有关对联欣赏和创作的短视频，让学生在视觉和听觉上感受对联的魅力。
3.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）搜集对联故事：鼓励学生利用网络资源，搜集并整理对联的故事，了解对联的历史背景和文化内涵。
（2）创作对联：鼓励学生尝试创作对联，将自己的生活体验和对联知识结合起来，提高自己的创作能力。
（3）欣赏对联：鼓励学生欣赏经典对联，分析其艺术特点和欣赏方法，提高自己的审美能力。
对联 小学教案之学习和欣赏对联的构造和艺术
对联小学教案之学习和欣赏对联的构造和艺术
对联小学教案：学习和欣赏对联的构造和艺术
教学目标：
1.让学生了解对联的基本构造和规则。
2.欣赏对联的艺术魅力。
3.培养学生对中华传统文化的热爱。
教学内容：
1.对联的起源和历史。
2.对联的构造规则。
3.对联的艺术表现形式。
教学步骤：
一、导入：
通过故事导入，讲述一个关于春节贴对联的小故事，吸引学生的注意力，并引出对联这一主题。
二、新课导入：
1.介绍对联的起源和历史，使学生了解对联是中华传统文化的重要组成部
分。
2.详细解释对联的构造规则，如平仄、押韵、词性对应等。
3.通过举例，让学生了解不同类型的对联，如春联、婚联、挽联等，并分析
它们的特点。
三、互动环节：
1.分组讨论：让学生们分组讨论，尝试自己创作一些简单的对联，然后分享
给大家。
2.对联接龙：教师出一个上联，让学生们依次接下联，形成对联接龙的游
戏。
四、深入讲解：
1.分析经典对联案例，如“海内存知己，天涯若比邻”、“一蓑一笠一扁舟，一
丈丝纶一吊钩”等，让学生深入理解对联的艺术表现形式。
2.介绍一些著名的对联大师，如纪晓岚、郑板桥等，以及他们的经典作品。
五、小结：
回顾本节课学到的知识，总结对联的构造和艺术特点，强调对联作为中华传统文化的重要性。
同时，鼓励学生多读、多写、多欣赏对联，培养对传统文化的热爱。
六、作业布置：
1.收集一些自己喜欢的对联，并写下自己的感悟。
2.尝试自己创作一对对联。
七年级语文上册对联欣赏学案1新人教版
江苏省省锡中实验学校七年级语文上册《对联欣赏》学案新人教版提早自学：一、提早自学目标：一、积存有关对联的大体知识。
二、能初步读懂书上的六副对联。
（具体目标：能读准字音，把握每副对联的节拍，能对照注释初步明白得其意思。
）二、提早自学进程：一、通过阅读以下文字，用红笔．．．画出你以为重要的对联知识，并尝试记住它们。
（1）对联的含义。
对联，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句言简意深，对仗工整，平仄和谐，是一字一音的中文语言独特的艺术形式。
对联相传起于五代后蜀主孟昶。
它是中华民族的文化至宝。
（2）对联的特点。
一，要字数相等，断句一致。
除成心空出某字的位置以达到某种成效外，上下联字数必需相同，不多很多。
二，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必需在相同的位置上。
三，要平仄相合，音调和谐。
按韵脚来分，如上联韵脚为仄声，那么下联韵脚应为平声，谓之“仄起平收”，反之如假设上联韵脚为平声，那么下联韵脚就要为仄声，谓之“平起仄收”。
二者均为其本要求。
四，要内容相关，上下衔接。
到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。
他在金陵（此刻的南京）定都以后，命令大臣、官员和一样老百姓家除夕前都必需书写一副对联贴在门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。
那时的文人也把题联作对当做高雅的乐事，写对联便成为一时的社会风尚。
（3）对联的分类。
按用途分类：1.通用联——对联；2.专用联——茶联、寿联，婚联，喜联，挽联，行业联，座右铭联、赠联，题答联。
二、念书上的六副对联（每副很多于三遍），要求读准字音，把握节拍，并对照书下注释说说每副对联的含义。
情境研讨：二、情境研讨进程：（一）导入。
对联是我国特有的文学形式，不仅种类多、形式广，内容与语言风格也丰硕多样，具有高度的艺术性。
请同窗们说一说，你们在什么地址看见过“对联”？（学生讨论并发言）教师做简短的归纳——贴在门上迎庆春节的叫“对联”、题在相对的两根柱子上的“楹联”、挂在堂屋正面墙上的叫“堂联”等等。
幼儿园对联欣赏教案
幼儿园对联欣赏教案一、教学目标1.让幼儿认识对联的基本特点和形式；2.能够欣赏对联，理解对联的内涵和意义；3.激发幼儿的学习兴趣和创造力，培养幼儿的语言表达和思维能力。
二、教学内容1.对联的基本特点和形式；2.对联的分类和例子；3.对联的欣赏和练习。
三、教学过程1. 对联的基本特点和形式•提问：你们知道什么是对联吗？对联有哪些特点和形式？（引导幼儿思考，可以让幼儿用自己的话描述对联的特点和形式）•解释：对联是一种表达思想、情感的艺术形式，通常由两句短小精悍的诗句组成，前后呼应、意义相通。
对联的形式有韵脚韵调相同、字数对称等。
•演示：老师给出对联的例子，引导幼儿感受它的节奏和韵律。
2. 对联的分类和例子•提问：你们知道对联的分类吗？（让幼儿感受文化的多样性和魅力）•解释：对联分为律诗对、绝句对、排比对、描写对等。
每种对联都有着自己的特点和魅力，可以用不同的方式表达出不同的内涵和意义。
•演示：老师给出不同种类的对联例子，让幼儿感受到对联的不同风格和形式。
3. 对联的欣赏和练习•欣赏：老师给出精选的对联，让幼儿欣赏对联的美，理解对联的内涵和意义。
（可以让幼儿自己朗读对联，感受韵律和意境，也可以让幼儿组成小组编对联）•练习：老师给出练习题，让幼儿练习编写对联，根据年龄和学习水平的不同，可以适当调整练习难度。
四、教学体会通过对联欣赏教学，我们引导幼儿认识到对联的基本特点和形式，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
在教学中，我们注意启发幼儿的思维，引导幼儿自己感受和理解对联的内涵和意义。
对于幼儿来说，对联不仅是一种表达方式，更是一种人文精神和文化传承。
对联简易赏析教案
对联简易赏析教案教案标题：对联简易赏析教案教案目标：1. 了解对联的定义和特点；2. 学习对联的赏析方法和技巧；3. 能够欣赏并理解对联的内涵和意义。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 对联示例素材；3. 黑板、白板或投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍对联的概念和定义，解释对联的特点和作用；2. 引导学生思考对联在文化传统中的重要性。
二、讲解对联的形式和结构（10分钟）1. 展示对联的基本形式和结构，包括上联、下联和对数；2. 解释对联的字数、字体、韵律和平仄的要求；3. 举例说明不同类型的对联，如对仗对联、对反对联等。
三、分析对联的内涵和意义（15分钟）1. 分享一些经典对联的例子，并解释其内涵和意义；2. 引导学生思考对联的背后所蕴含的文化、历史和哲理；3. 鼓励学生自由发挥，尝试分析其他对联的内涵和意义。
四、赏析对联的技巧和方法（15分钟）1. 介绍对联的赏析方法，如理解上下联之间的关联、把握对联的核心意思等；2. 分析对联的修辞手法，如比喻、夸张、对仗等；3. 指导学生通过比较、对照等方式进行对联的赏析。
五、练习与巩固（15分钟）1. 分发一些对联练习题，让学生尝试分析和赏析；2. 学生互相交流自己的分析结果，共同讨论和学习。
六、总结与展望（5分钟）1. 总结对联的基本知识和赏析方法；2. 引导学生思考对联在日常生活和文化传承中的应用；3. 鼓励学生继续学习和欣赏对联，培养对联的鉴赏能力。
教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的对联，并分享给同学；2. 组织对联比赛或展览，提高学生的对联创作和赏析能力；3. 鼓励学生阅读经典文学作品中的对联，深入理解其中的文化内涵。
教学评估：1. 学生对对联的定义和特点有基本了解；2. 学生能够运用所学的赏析方法分析对联；3. 学生能够欣赏并理解对联的内涵和意义。
教学反思：本教案通过导入、讲解、分析、练习和总结等环节，全面培养学生对对联的理解和赏析能力。
《对联赏析》教学设计
《对联赏析》教学设计《对联赏析》教学设计作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《对联赏析》教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学目标一、使学生初步掌握对联知识，了解对联的起源、种类和基本规则。
二、通过对对联，熟悉运用对联基本规则。
三、感受对联文化，激发学生对对联的兴趣。
教学重点、难点对对联基本规则的掌握和运用。
教学过程一、微课学习通过观看微课，使学生了解对联的起源、种类以及基本规则。
二、对对乐园试身手（一）字数相等1、一字联月（星）雨（风）红（绿）马（羊）2、二字联冷月（寒星）春雨（秋风）红花（绿叶）河马（山羊）3、三字联孙行者（胡适之）水帘洞（花果山）红烧肉（黄焖鸡）独角兽（比目鱼）水底月（镜中花）苹果脸（葡萄牙）其中，苹果脸对葡萄牙一对，属于无情对，对联背后还有光绪和珍妃的故事。
（设计意图：从一字联到二字联再到三字联，字数逐渐增加，难度也逐渐增大，让学生一边对对联，一边熟悉巩固对联规则。
同时重点掌握字数相等的`规则。
）4、对联小故事祝枝山和徐子建三塔寺前三座塔，塔塔塔五台山上五层台，台台台台（二）平仄和谐1、四字成语对联请在括号里标出下列成语对联的平仄声，平声用“—”，仄声用“|”。
例：（——||）春来眼际喜上眉梢（||——）（）披肝沥胆刻骨铭心（）（）风吹草动水涨船高（）（设计意图：因平仄较难，本课又为对联的起始课，所以先只要求学生能区分平仄声，并了解上下联相应位置上的字，平仄声相对）（三）词性相对1、以集句联为例分析词性相对雨中山果落灯下草虫鸣鸡声茅店月人迹板桥霜总结：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词（四）考考你颜料店趣味对联上联：鹅黄鸭绿鸡冠紫下联：鹭白鸦青鹤顶红请学生在教师提示下对出下联（五）拓展：玻璃联对联对联，上下联字数相等、词性相对、平仄和谐、内容相关，处处体现着一种对称之美，而这种美，恰恰是我们中华民族最为欣赏的。
对联欣赏幼儿园教案
对联欣赏幼儿园教案一、教学目标1.了解对联的基本知识和技法，提高幼儿的语言表达能力和审美感受能力。
2.培养幼儿的创意和想象力，启发幼儿的思维和想象能力。
3.通过对联欣赏，让幼儿认识传统文化，增强文化自信和爱国精神。
二、教学重难点1.对联的基本知识和技法。
2.对联的欣赏和创作。
三、教学准备1.对联的相关资料和图片。
2.黑板、粉笔、彩笔。
四、教学内容和步骤（一）导入环节（10分钟）1.制定教学目标和过程。
2.教师对幼儿们进行铺垫，引出对联欣赏的话题。
（二）授课环节（30分钟）1.讲解对联的基本知识和技法。
2.引导幼儿们学会对联的欣赏方法，比如如何分辨独占一格的对联和并排两对的对联等。
3.带领幼儿们学习对联的创作技巧，如何对仗工整、音律和韵律等。
4.让幼儿们尝试自己创作对联。
（三）巩固环节（20分钟）1.教师出题目，让幼儿们分组进行对联创作。
2.让各组幼儿们展示自己的对联。
3.教师对幼儿们的作品给予评价和指导。
（四）结束环节（10分钟）1.教师总结本次对联欣赏的内容。
2.教师对幼儿们的参与和表现进行肯定和鼓励。
五、教学评估1.对幼儿们的对联欣赏能力和对对联的认知程度进行评估。
2.对幼儿们的对联创作能力进行评估。
六、教学反思此次对联欣赏教案从教学目标、教学步骤、教学评估等方面进行了规划，达到了预期的教学目标。
但是，从学生学习效果来看，在授课期间幼儿们的学习积极性不够高，对对联的兴趣不浓，需要在教学方法上作出改进，增加教学互动环节，让幼儿更受到启发。
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《对联欣赏》导学案
执教：如东县实验中学张玉蓉
一、学习目标
1.了解对联的基本特征，做到正确诵读。
2.探究对联蕴含的丰富内涵。
3.以掌握的对联文化知识为基点，自由创作对联。
二、学习过程及要求
（一）前置学习
1.根据要求猜谜。
（1）写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入骨三分。
（打一篇文学作品名）（2）犹留正气参天地，永剩丹心照古今。
（打一人名）
2.请按要求搜集好下列对联。
春联：
婚联：
寿联：
挽联：
职业联：
（二）当堂学习
1. 说说你对下列对联内涵的理解。
湖南岳阳楼对联
四面湖山归眼底，万家忧乐到心头
林则徐书两广总督府对联
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
山海关孟姜女庙联
海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；
浮云长，长长长，长长长消。
2.创作对联。
（1）请同学们用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。
要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联的特点，不能重复使用短语。
门上桃符碧波竞舟江边柳线青艾驱瘴迎春绿十里欢耀眼红千家乐
（2）将下列一副狂傲自负的对联修改为可以悬挂在教室，起到正能量作用的激励联。
“识遍天下字，读尽人间书。
”
（三）课后巩固
1.春节到了，许多人家大门贴上了对联。
2015年是农历羊年，2016年是农历猴年，有户人家据此写了一副对联。
上联是“辞旧岁三羊开泰”，请你对出下联。
2.请你根据所学的对联知识，任选一个角度，赏析蒲松龄的自勉联：
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。