人教版一年级下册第七单元教案

识字7教材分析：《识字7》是以对对子的形式编排的识字课。

课文选取的几组意思相反或相对应的词语，都与人物品质有关，不但引导学生识字，还对学生进行品行教育、是非教育。

学习目标：1.认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。

3.集体交流搜集到的对子，丰富积累。

学习重点：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个生字。

学习难点：理解“虚心、骄傲”“热情、冷淡”、“诚实、虚伪“三组词语的意思。

第一课时课时目标：1.认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”2个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，感知对子形式。

一、游戏导入师生玩“说反义词“的游戏。

师：今天我们就来学习《识字7》。

（教师板书课题，学生齐读课题）二、初读课文，识记生字1.自由读课文，遇到不认识的字借助音节多读几遍。

2.课件出示生字，自由读一读：你认识了哪些生字朋友？是怎样认识的？学生交流识字方法，教师适时指导：形声字记字法：诚、招。

加一加：淡、骄、实、赢、赞。

比一比：虚——虎。

编顺口溜：亡口月贝凡（赢）。

3.出示生字卡片检查识字：指名读，开火车读，再齐读。

4．给喜欢的生字口头组词或说句子。

三、再读课文，感受对子1.同桌读课文，互相正音，要读正确，读流利。

2.指名读课文，共同正音。

3.师：你知道哪些词是反义词吗？根据学生的回答在黑板上书写这些反义词。

4.看黑板读反义词。

反义词中间加上“对”字读一读。

5.同桌对读，男女生对读。

6.指名读，师生共同正音。

齐读。

四、指导书写“短、对”2个生字1.学生观察字形，说说怎样才能写好。

2.教师小结：“短、对”二字，左边略微窄于右边。

3.师范写，生描红，练习。

4.练习口头组词。

5.区别同音字“对——队”。

五、布置作业齐读课文，课后搜集对子。

第二课时课时目标1.复习巩固生字词，会写“冷、淡、热、情”4个生字。

2.了解意思相反或相对的词语，懂得要做一个“虚心、热情、诚实”的好孩子。

3.积累对子。

教学过程一、复习导入1.出示词语，学生认读虚心、骄傲、冷淡、诚实、赢、赞美、招手2.学生齐读课文。

二、理解课文1.同桌读课文，讨论你知道哪些反义词？分别是什么意思？2.交流：我知道什么“是、非”，“是”就是对，“非”就是不对。

生：我知道什么是“长、短”。

教师表扬爱动脑筋的学生。

3.看图猜词。

课件出示图画，学生仔细观察，猜猜图画说的是哪对反义词。

图一：一个小朋友热情招待客人，一个小朋友对客人不理不睬。

学生答：热情——冷淡。

图二：一个小朋友昂着头，撅着嘴，一副了不起的样子，一个小朋友谱遇到难题，正在请教同学。

学生答：骄傲——虚心。

4.拓展：选择喜欢的词语说句子或故事。

三、深化教育1.师：你喜欢和什么样的人做朋友呢？为什么？2.教师小结：看得出，你们也愿意做一个虚心、热情、诚实的孩子，希望你们都能成为“赢得千家赞”的孩子。

3.齐读课文。

四、丰富积累1.课件出示“我会读”：取人之长，补己之短。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

2.同桌读一度，集体交流两句话的意思。

3.说说这两句话中相对的词：长——短，虚心——骄傲，进步——落后。

4.集体交流搜集到的“对子”。

5.小组内玩对对子游戏。

6.教师出示对子歌，指导学生读。

五、指导书写1.学生观察字形，说说自己的看法。

2.教师指导书写、范写。

3.学生描红，练习书写，教师巡视指导。

六、课堂总结只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。

26 小白兔和小灰兔教材分析：《小白兔和小灰兔》是一篇经典的童话故事，讲的是老山羊要收白菜了，小白兔和小灰兔都来帮忙，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。

后来，小灰兔吃完白菜又去问老山羊要白菜，而只拿回一些菜子的小白兔却给老山羊送来了一担白菜。

原来，小白兔懂得劳动的意义——“只有自己种，才有吃不完的菜”。

课文巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。

本科的教学重点是认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

教学本课时，教师要引导学生通过自主探究、合作交流，识记生字、书写生字；通过观察图画、图文对照，理解课文内容，引导学生懂得“付出劳动，才会有收获”的道理。

学习目标：1.认识“翻、浇、施、肥”等8个生字。

会写“拉、把、给、活”等6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得劳动的意义。

3.图文结合理解课文内容，懂得劳动的意义。

4.懂得“付出劳动，才会有收获”的道理，愿意做一个爱劳动的好孩子。

学习重点：认识生字和朗读课文。

学习难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

第一课时课时目标：1.认识“翻”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

学习过程一、谈话激趣，导入新课师：你喜欢小兔子吗？今天我们就来学习一篇关于兔子的课文。

课件出示小白兔和小灰兔图片，是：看，这是谁呀？学生回答：小白兔和小灰兔。

（教师板书课题，学生齐读课题。

）二、初读课文，识记生字1.教师范读课文。

2.学生自读。

要求：边读边画出生字，不认识的字多读几遍，把课文读正确，读通顺。

3.集体交流识字方法，教师有重点的进行指导：加一加、减一减、比一比分析字形、组词出示生字卡片，知名人生字，开火车读，纠正读音。

4.小老师领读，口头组词。

三、朗读课文1.同桌朗读课文，要求：读准字音，读通句子，并标出各个自然段的序号，同桌互相正音。

生答：课文共有9个自然段。

2.小组内分段轮读课文，互相正音。

3.指名分段读课文，师生共同评议、正音。

四、图文结合、整体感知1.自读要求：一边读课文，一边看插图，看看每幅图上都有谁？在什么地方？在做什么？2.课件依次出示课文插图，学生交流图画内容。

3.默读课文，找一找与每幅图像对应的自然段。

4.小组内读课文，讨论：课文讲了什么故事？五、课堂总结小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，多么热爱劳动呀！你会帮父母做什么事情呢？（学生自由发言）第二课时学习目标：1.复习巩固会认字，学会书写“拉”等6个生字。

2.理解课文内容，受到“爱劳动“的教育。

学习过程：复习生字词1.认读生字词：翻地、浇水、施肥、饿肚子、时候、挑水、一担白菜。

2.回忆课文内容。

二、图文结合，学习课文1.自由朗读课文第1—3自然段。

思考：老山羊为什么要送给他俩白菜？他们收下白菜了吗？分别是怎么做的？2.指导朗读：小灰兔收下了，说：“谢谢您！”要读出感谢、礼貌的语气。

小白兔的话要读出请求的语气。

学生表演读。

3.师：小白兔要菜子干什么呢？指导朗读：“白菜很快就长大了”中的“很快”要读得重些，做动作读。

4.思考：小灰兔回家后做了些什么呢？读第6自然段，再进行讨论。

想一想：小灰兔为什么不干活了？5.教师小结：小白兔要了菜子回家种白菜，小灰兔要了一车白菜回家只吃不干活，他们这样做会有什么样的结果呢？学生读7、8自然段。

讨论：小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊要白菜。

小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。

同桌读课文，讨论：什么事是小灰兔感到奇怪？小灰兔为什么感到奇怪？指导朗读：句中的“又”、“要”可以读得重些。

小灰兔的话要读出惊奇的语气。

6.师：小白兔的才是哪里来的？齐读最后一段。

指导朗读：“是我自己种的。

只有自己种，才有吃不完的菜。

”要读出自豪的语气。

思考：听了小白兔的话，你明白了什么道理？学生讨论三、想象拓展师：小灰兔听了小白兔的话，会怎样想，怎样做，结果怎样？教师根据情况小结。

四、指导书写1.学生观察字形，交流书写时要注意什么。

2.指导书写3.教师范写，学生描红，练习书写生字，教师巡视指导书写。

五、课堂总结小白兔和小灰兔都是爱劳动的孩子，同学们呢，现在你懂得“只有自己中，才有吃不完的菜”的道理了吗？“只有付出劳动，才会有收获”，希望你们都能成为爱劳动的孩子。

27 两只小狮子教材分析：《两只小狮子》是一篇有趣的童话故事，课文通过两只小狮子的对比，以及师资妈妈对懒狮子的教育，告诉学生：从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。

文中有两副插图，课文图文并茂，语言浅显易懂，本科的教学重点是学习生字新词，明白狮子妈妈所说的话的道理。

教学坏死，教师要充分发挥学生学习的主动性，大胆放手，让学生在“自主探究、合作交流“中学习课文，理解内容，感悟道理。

学习目标：1.认识“狮、整、练、习、滚、扑”等14个生字。

会写“练、习、苦、学”等6个生字。

学习积累“懒洋洋”这一类词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习朗读疑问句和感叹句。

3.理解课文内容，明白从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不应该依靠父母生活的道理。

学习重点：识字、写字，朗读课文。

学习难点：理解课文内容，愿意主动学习生活的本领。

第一课时学习目标：1.认识“狮”等14个生字。

2.正确、流利地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。

3.图文结合，感知课文大意。

学习过程看图激趣，谈话导入1.课件出示“雄狮”图，简介狮子。

师：你喜欢狮子吗？为什么？2.课件出示“两只小狮子”图，师：今天，我们就来认识两个新朋友。

（教师板书课题，学生齐读课题。

）二、初读课文，认识生字1.自由读课文，圈出生字，借助音节多读几遍。

2.同桌识记生字。

3.集体交流识字方法。

4.小老师领读生字，出示生字卡片指名读，齐读。

5.开火车认读生字。

6.给喜欢的生字口头组词。

三、朗读课文，整体感知1.同桌读课文，互相正音。

2.小组内用喜欢的方式读课文，互相正音，把课文读正确、流利。

3.指名读课文，检查朗读情况，范读、指导朗读疑问句和感叹句。

4.再读课文，思考：课文讲了关于两只小狮子的什么故事？学生交流四、看图学文1.课件出示课文插图一，学生观察图画，练习说话。

谈感受：你觉得这两只小狮子怎么样？同桌读1/2自然段，分别读描写两只小狮子不同表现的句子。

指导朗读“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

”⑴指名读。

⑵做动作读。

⑶想象读：边读边想像小狮子练功的情境。

⑷理解“整天”，体会小狮子的刻苦。

2.指导朗读“另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干”⑴指名读。

⑵表演读：表演“懒洋洋”的样子。

五、拓展深化师：你想对着两只小狮子说些什么？学生自由交流六、课堂总结两只小狮子都很可爱，但表现却不一样，接下来会发生什么事呢？请同学们课下读一读后面的课文，我们下节课继续学习。

第二课时学习目标：1.复习巩固会认字，学习书写“练”等6个生字。

积累“懒洋洋”等词语。

2.有感情地朗读课文，学习课文3—7自然段。

3.理解课文内容，激发学生主动学习生活本领的愿望。

学习过程：一、复习导入1.认读生字词：狮子、整体、练习、打滚、扑咬、刻苦、懒洋洋、慢吞吞、将来、靠、应该2.回忆课文第1、2自然段所讲的内容。

学生回答二、学习课文1.师：他们的表现让谁看到了？小树看到这只小狮子这么懒，就和懒狮子说起话来了。