鸭妈妈找蛋11周
幼儿园中班语言教案《鸭妈妈找蛋》含反思
幼儿园中班语言教案《鸭妈妈找蛋》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事情节，体会鸭妈妈找蛋的过程。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子描述故事内容。
3. 培养幼儿的观察能力，能够关注细节，发现生活中的趣事。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用完整的句子表达故事情节。
教学重点：让幼儿理解故事内容，培养他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、鸭妈妈找蛋的视频等。
2. 学具：画纸、水彩笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演鸭妈妈，在教室内模仿鸭妈妈找蛋的情景，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过课件和图片，详细讲解故事内容，引导幼儿关注鸭妈妈找蛋的过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“鸭妈妈在哪些地方找过蛋？”让幼儿观察图片，用完整的句子回答。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出图片，让幼儿根据故事情节进行排序，锻炼幼儿的逻辑思维能力。
5. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论：“如果你是鸭妈妈，你会去哪里找蛋？”鼓励幼儿发表自己的观点。
6. 展示成果（5分钟）每个小组分享讨论成果，教师给予评价和鼓励。
教师带领幼儿回顾故事内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 故事《鸭妈妈找蛋》2. 重点词语：鸭妈妈、蛋、农场、寻找、开心3. 故事情节图示：以图片和简笔画形式展示故事情节七、作业设计1. 作业题目：a. 画出鸭妈妈找蛋的过程。
b. 编一个关于鸭妈妈找蛋的小故事。
2. 答案：a. 画出鸭妈妈在农场中找蛋的情景，每个场景都要有简单的文字描述。
b. 编写故事时，要包含故事三要素：人物、情节、环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：a. 教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，鼓励他们积极发言。
b. 在讲解故事时，注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 组织幼儿去农场实地观察，了解鸭妈妈的生活习性。
中班语言游戏教案《鸭妈妈找蛋》含反思
中班语言游戏教案《鸭妈妈找蛋》含反思教案：《鸭妈妈找蛋》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域，以《鸭妈妈找蛋》为主题，通过讲述鸭妈妈在寻找丢失的蛋的过程中，遇到了各种动物，从而学习了动物的特点和习性。
教学内容涵盖了故事阅读、词汇学习、口语表达和游戏互动等方面。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听故事、理解故事内容的能力；2. 帮助幼儿丰富词汇，提高口语表达能力；3. 通过游戏活动，培养幼儿的团队协作能力和社交技能。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解、词汇的学习和应用、口语表达能力的提高；难点：动物特点和习性的掌握、游戏活动的参与和团队协作。
四、教具与学具准备教具：故事课件、动物图片、鸡蛋图片、角色头饰；学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放《鸭妈妈找蛋》的故事课件，引导幼儿观看并倾听故事内容；3. 词汇学习：教师提问，引导幼儿回答与故事相关的问题，学习新词汇；4. 口语表达：分组角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行口语表达练习；5. 游戏互动：组织“鸭妈妈找蛋”的游戏，让幼儿分组进行角色扮演，锻炼团队协作能力和社交技能；6. 创意活动：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的动物，并剪下来，制作成头饰，进行角色扮演。
六、板书设计板书内容：鸭妈妈找蛋的故事情节、动物特点和习性、词汇学习。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述《鸭妈妈找蛋》的故事，并分享学到的动物特点和习性；2. 作业答案：故事内容、动物特点和习性。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿在故事理解、词汇学习、口语表达和游戏互动等方面表现良好，但在动物特点和习性的掌握上还需加强。
在今后的教学中，应增加相关动物的知识，提高幼儿对动物特点和习性的认识。
拓展延伸：邀请家长参与课堂活动，开展亲子活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进亲子关系；组织动物园参观活动，让幼儿亲身体验动物的生活环境，加深对动物特点和习性的理解。
中班语言游戏教案《鸭妈妈找蛋》含反思
中班语言游戏教案《鸭妈妈找蛋》含反思一、教学内容《鸭妈妈找蛋》选自中班语言领域教材第四章第一节，详细内容包括：故事导入、角色扮演、语言游戏、互动讨论等。
通过讲述鸭妈妈找蛋的过程，引导幼儿关注故事情节，发展幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够用自己的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。
教学重点：引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、鸭妈妈和鸭宝宝角色头饰、蛋模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师戴鸭妈妈头饰，扮演鸭妈妈，讲述鸭妈妈找蛋的过程，引导幼儿关注故事情节。
2. 故事讲述（10分钟）教师展示故事挂图，讲述《鸭妈妈找蛋》的故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，每组分配鸭妈妈和鸭宝宝头饰，让幼儿模仿故事中的情节，进行表演。
4. 语言游戏（10分钟）教师组织“找蛋”游戏，让幼儿在教室内寻找隐藏的蛋模型，找到后用完整的句子描述蛋的特征。
5. 互动讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论故事中鸭妈妈和鸭宝宝的特点，以及他们在故事中的表现。
6. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出故事中的场景或角色，发展幼儿的绘画能力。
六、板书设计1. 故事《鸭妈妈找蛋》2. 故事角色：鸭妈妈、鸭宝宝3. 故事情节：鸭妈妈找蛋的过程七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的鸭妈妈和鸭宝宝。
2. 答案：幼儿发挥想象力，画出鸭妈妈和鸭宝宝的卡通形象。
八、课后反思及拓展延伸1. 是否引导幼儿关注故事情节，理解故事内涵。
2. 是否注重培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 是否注重培养幼儿的合作、分享品质，增进同伴间的友谊。
中班语言游戏教案《鸭妈妈找蛋》含反思
中班语言游戏教案《鸭妈妈找蛋》含反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《有趣的动物故事》中的《鸭妈妈找蛋》。
该故事讲述了鸭妈妈在自己的农场里寻找丢失的蛋宝宝的过程，通过故事让幼儿了解动物的生活习性，同时锻炼幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的生词和句型。
2. 能够复述故事，并用自己的话讲述故事情节。
3. 培养幼儿关爱动物、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中的一些生词和句型的理解和运用。
2. 教学重点：通过故事让幼儿了解动物的生活习性，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：鸭妈妈找蛋的故事挂图、生词卡片、故事道具（鸭妈妈、蛋宝宝等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演鸭妈妈，在农场里寻找丢失的蛋宝宝，引导幼儿参与进来，一起帮助鸭妈妈找蛋。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图和道具，详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的生词和句型。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示生词卡片，讲解生词的含义，并造句，让幼儿模仿。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿回答，巩固故事内容和生词。
5. 小组讨论（5分钟）6. 情景剧表演（10分钟）每组挑选一名幼儿扮演鸭妈妈，其他幼儿扮演蛋宝宝，进行情景剧表演。
六、板书设计1. 故事《鸭妈妈找蛋》2. 生词：丢失、寻找、关爱、生活习性3. 句型：谁在哪里干什么？七、作业设计1. 作业题目：画一幅鸭妈妈找蛋的画，并用自己的话描述画面。
答案示例：鸭妈妈在农场里寻找丢失的蛋宝宝，她找到了一个草丛，里面有一个蛋宝宝。
2. 课后拓展：与家长一起查阅其他动物的生活习性，了解它们的特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让幼儿了解了动物的生活习性，培养了幼儿的语言表达能力和思维能力。
课后，教师应关注幼儿在作业和拓展活动中的表现，了解幼儿对故事内容的掌握程度，为下一节课做好准备。
幼儿园中班语言教案《鸭妈妈找蛋》含反思
幼儿园中班语言教案《鸭妈妈找蛋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《可爱的动物》中的《鸭妈妈找蛋》一文。
详细内容包括：通过故事《鸭妈妈找蛋》让幼儿认识鸭子，了解鸭子的生活习性，学习词汇“忙碌、寻找、开心”，并能用这些词汇造句。
二、教学目标1. 让幼儿了解鸭子的生活习性，认识鸭子这一动物。
2. 通过故事学习词汇“忙碌、寻找、开心”，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱动物、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点难点：理解故事内容，运用新学的词汇造句。
重点：认识鸭子，学习词汇“忙碌、寻找、开心”。
四、教具与学具准备教具：故事课件、《鸭妈妈找蛋》故事书、鸭子图片、词汇卡片。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示鸭子图片，引导幼儿观察并说出鸭子的特征。
邀请几名幼儿模仿鸭子的动作，让其他幼儿猜测，营造轻松愉快的氛围。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，讲述《鸭妈妈找蛋》的故事。
讲解过程中注意观察幼儿的反应，适时解释故事中的新词汇。
3. 例题讲解（5分钟）教师用词汇卡片展示新学的词汇，结合故事内容进行讲解，引导幼儿用新词汇造句。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿回忆故事内容，进行问答互动。
同时，鼓励幼儿用新学的词汇造句。
5. 制作手工作业（10分钟）教师发放画纸、画笔等材料，指导幼儿绘制鸭子，并剪下来贴在画纸上，形成一幅有趣的画作。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿关注鸭子的生活习性，培养关爱动物的情感。
六、板书设计1. 板书《鸭妈妈找蛋》2. 板书内容：鸭子特征：黄色的嘴巴、宽大的脚掌、白色的羽毛新学词汇：忙碌、寻找、开心例句：鸭妈妈忙碌地寻找着蛋。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的鸭子，并用新学的词汇写一句话。
答案示例：我画了一只忙碌的鸭子，它在寻找食物。
2. 作业要求：画面整洁，句子通顺。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《鸭妈妈找蛋》让幼儿认识了鸭子，学习了新词汇，并能用新词汇造句。
中班语言活动鸭妈妈找蛋教案【含教学反思】
中班语言活动鸭妈妈找蛋教案教学目标1.听懂故事中的基本内容，学会表达拼凑故事中的小知识。
2.认识小动物、商品的名称，并学会表达它们的特征与习性。
3.掌握“找不同、辨大小、数物品”的基本能力，培养观察能力和小肌肉运动协调性。
4.引导幼儿通过语言活动与身体动作，培养良好的文化兴趣、意识和想象力。
教学内容故事导入鸭妈妈正在找自己放在草丛里的蛋，在她找蛋的时候，它和小伙伴们一起学习了很多新东西。
分组合作以班为单位分成小组，每个小组由一个鸭妈妈和若干只鸭娃组成。
鸭妈妈需要给鸭娃们讲述她找蛋的经历，将鸭娃们带入故事情境中。
在小组内，鸭娃们需要合作，利用自己的观察力和记忆力，找到班内隐藏的小蛋。
学习小动物和商品的名称每个鸭娃都会被要求拿着自己喜欢的玩具，然后和鸭妈妈一起说出它的名称，并描述它的特征。
这项活动能够让鸭娃迅速、有趣地记住新单词，并试试描述自己喜欢的事物。
数物品鸭妈妈会将一些不同的东西放在一起，让鸭娃们分辨大小，数物品。
这是一个简单的认知训练，也能够锻炼鸭娃们的小肌肉协调能力。
教学反思通过这项教学活动，鸭妈妈找蛋，幼儿们不仅仅收益，鸭妈妈自己也从中受益匪浅，活动设置的自主性很强，能让孩子在快乐的氛围下自己发现解决问题，并在轻松想象中增加了新的语言技能。
这项教学活动成功的原因有以下几点：1.活动充满乐趣：通过童话故事和寻找小蛋的游戏，吸引幼儿们的兴趣，使他们在愉快的氛围中掌握新的能力和知识。
2.教学目标精确明确：通过分阶段的教学设计，完成了培养听、说、读、写能力的全方位发展，同时增强了对学前教育各项指标的肯定和理解。
3.强化了教育教学环节：在完成原来教育计划的同时，这项活动又能够增强团队协作能力、发挥鸭妈妈的领导力和指导力。
幼儿园中班语言教案《鸭妈妈找蛋》含反思
幼儿园中班语言教案《鸭妈妈找蛋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《鸭妈妈找蛋》的故事。
通过讲述鸭妈妈找蛋的过程，引导幼儿关注动物的生活习性，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解鸭子的生活习性，知道鸭妈妈是如何孵蛋的。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的观察能力，能够关注到故事中的细节。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够理解鸭妈妈找蛋的过程，并能够复述故事。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、鸭子手偶、小蛋模型。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演鸭妈妈，手拿鸭子手偶，在教室内寻找“鸭蛋”。
教师引导幼儿关注鸭妈妈找蛋的过程，并请幼儿帮助鸭妈妈找到“鸭蛋”。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过挂图和故事卡片，讲述《鸭妈妈找蛋》的故事。
在讲述过程中，引导幼儿关注鸭妈妈找蛋的过程、鸭子的生活习性以及故事中的细节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“鸭妈妈找到蛋了吗？她是怎么找到的？”引导幼儿回答问题，并请幼儿用自己的话复述故事。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、水彩笔等学具，让幼儿画出故事中的场景。
教师巡回指导，帮助幼儿表达自己的想法。
六、板书设计1. 故事《鸭妈妈找蛋》2. 故事关键词：鸭妈妈、找蛋、生活习性、语言表达、观察能力3. 插图：鸭妈妈找蛋的场景图七、作业设计1. 作业题目：画出鸭妈妈找蛋的过程，并用语言描述。
2. 答案示例：画面中有鸭妈妈、鸭蛋和草丛。
鸭妈妈在草丛中找到了鸭蛋，非常开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景引入、故事讲解、例题讲解等环节，让幼儿掌握了故事的主要情节，培养了幼儿的语言表达能力和观察能力。
但在教学过程中，应注意关注每个幼儿的学习情况，提高课堂互动性。
幼儿园中班语言：鸭妈妈找蛋
幼儿园中班语言：鸭妈妈找蛋教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
2. 通过故事引导幼儿理解事物的因果关系和问题解决的方法。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们的阅读兴趣。
教学内容：本次课程的主要内容是讲述《鸭妈妈找蛋》的故事，并通过故事引导幼儿进行相关的语言活动。
教学准备：1. 准备《鸭妈妈找蛋》的故事绘本或者PPT。
2. 准备一些鸭蛋模型或者图片。
3. 准备一些与故事相关的问题卡片。
教学过程：1. 引入：教师以提问的方式引入主题，如“小朋友们，你们知道鸭妈妈最喜欢什么吗？”引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师使用故事绘本或PPT，生动地讲述《鸭妈妈找蛋》的故事。
3. 互动讨论：在故事的关键节点，教师提出问题，引导幼儿思考和讨论，如“鸭妈妈为什么会找不到蛋呢？”“你们觉得鸭妈妈应该怎么找蛋呢？”4. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让他们亲自体验鸭妈妈找蛋的过程，增强理解和记忆。
5. 总结回顾：教师带领幼儿回顾故事内容，强调故事中的重要信息和教训。
教学延伸：1. 创作活动：鼓励幼儿根据故事内容创作自己的续篇或者绘画作品。
2. 实践活动：在幼儿园的自然角或者户外活动时，设置寻宝游戏，让幼儿模拟鸭妈妈找蛋的过程。
教学总结：本次课程通过讲述《鸭妈妈找蛋》的故事，引导幼儿理解了事物的因果关系和问题解决的方法，同时也锻炼了他们的语言表达能力和观察力。
幼儿在角色扮演和实践活动中的积极参与，显示了他们对故事的理解和喜爱。
教学评估：1. 观察记录：在教学过程中，教师应详细记录幼儿的参与情况、反应和表现，以便了解他们的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：在教学结束后，组织幼儿进行小组讨论，分享他们的学习感受和收获。
3. 作品评价：对于幼儿的创作和实践作品，教师应给予积极的反馈和建议，鼓励他们的创新和探索精神。
鸭妈妈找蛋的故事读后感
鸭妈妈找蛋的故事读后感第一篇嘿，朋友们！我刚读了《鸭妈妈找蛋》这个故事，心里头那叫一个乐呀！你瞧这鸭妈妈，可真是个马大哈。
自己生的蛋，居然到处找不着。
我就在想啊，这鸭妈妈是不是太迷糊啦？连自己把蛋下在哪儿都能忘，真是让人哭笑不得。
不过呢，换个角度想想，这也说明鸭妈妈平时可能太忙啦，忙得晕头转向的。
它要照顾一群小鸭子，还得找吃的，估计脑子里的事儿太多，才把蛋的事儿给弄混了。
我觉得这个故事特别有趣，就好像我们生活中有时候也会犯迷糊，找东找西的。
读着读着，我就好像看到了自己有时候找东西找得团团转的样子。
还有啊，这个故事也让我明白了一个道理，做事儿得有条理，不能像鸭妈妈这样糊里糊涂的。
不然呀，浪费时间不说，还会弄得自己很着急。
最后我想说，这个故事虽然简单，但是真的很有意思，让我读了还想读，每次读都能笑出声来。
第二篇亲人们，我来跟你们聊聊《鸭妈妈找蛋》这个故事的读后感哈。
哎呀妈呀，这鸭妈妈也太逗了！到处找自己下的蛋，那着急忙慌的样子，简直能把人乐死。
我一边读一边就在想，这鸭妈妈是不是得长点记性啦？怎么能这么粗心大意呢？不过话说回来，也许是因为它第一次当妈妈，还没啥经验。
而且呀，从这个故事里，我能感觉到鸭妈妈其实还是很爱自己的蛋宝宝的。
虽然一开始找不到，但是她没有放弃，一直在努力找。
这就像咱们的爸爸妈妈，有时候可能会有点小迷糊，但对咱们的爱是一点儿都不少。
读这个故事的时候，我就在心里默默发誓，我可不能像鸭妈妈这样丢三落四的。
做事情得认认真真，记住自己做过的每一件事。
还有哦，这个故事的画面感特别强。
我读着读着，脑子里就像放电影一样，出现了鸭妈妈到处找蛋的画面，可有意思啦。
反正读完这个故事，我是又开心又学到了东西。
以后我可得把自己的东西都收拾好，不能像鸭妈妈那样到处找。
你们说是不是呀？。
幼儿园中班语言教案《鸭妈妈找蛋》含反思
幼儿园中班语言教案《鸭妈妈找蛋》一、教学目标知识目标1.学会用简单的语言叙述故事情节；2.认识动物名词“鸭子”、“鸭妈妈”、“鸡蛋”；3.学会用简单的语言描述“鸭妈妈找蛋”的故事情节。
能力目标1.培养幼儿的口语表达能力，提高口语表达能力；2.增强幼儿对文字的理解能力，增强幼儿对文字的认识；3.提升幼儿的观察力和注意力。
情感目标1.让幼儿学会与他人合作，开展集体活动；2.让幼儿在故事中体验到爱和责任的情感，提高他们的品德修养。
二、教学内容课程密度本课程将分为两个难度等级的游戏，掌握动物名词、鸟类知识，培养幼儿集体合作能力，并体验爱和责任的情感。
教学重难点1.教学重点：故事情节的理解和复述2.教学难点：教学文字的认知教学活动活动一：识字游戏-认识鸟类1.活动目的：认识鸟类的基本知识，提高幼儿的注意力；2.活动时间：10分钟；3.活动方式：幼儿围成一个圈，教师出示卡片，让幼儿猜出卡片上的鸟类名称。
活动二：口语表达-复述《鸭妈妈找蛋》1.活动目的：让幼儿通过口语表达，更好地理解故事情节。
2.活动时间：15分钟3.活动方式：教师先给幼儿讲述《鸭妈妈找蛋》的故事情节，然后让幼儿复述一下故事情节。
活动三：角色扮演-合作找鸭蛋1.活动目的：通过角色扮演活动，让幼儿深入体验到故事里的情节，培养集体合作能力;2.活动时间：15分钟3.活动方式：教师指定一个幼儿扮演鸭妈妈，其他幼儿扮演小鸭子，鸭妈妈失踪了，小鸭子帮助鸭妈妈找蛋。
反思整节课让孩子们在进行游戏过程中慢慢学习鸟类知识、耳熟能详的故事《鸭妈妈找蛋》。
老师在学习和生活中引导幼儿学习爱和责任，培养幼儿的乐观进取精神和集体主义精神，并能在情感中感受学习乐趣，并促进小孩子之间的默契互助合作。
此教学方案不仅读物教学，也是情感教育。
所有幼儿都能在活动中愉快地度过愉快的时光，使幼儿更好地体验与学习在幼儿园生活中的乐趣，同时也达到了教学目标。
幼儿园中班教案《鸭妈妈找蛋》含反思
幼儿园中班教案《鸭妈妈找蛋》含反思中班教案《鸭妈妈找蛋》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征，理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四，知道做事不能丢三落四，要细心，快来看看幼儿园中班《鸭妈妈找蛋》含反思教案吧。
活动目标：1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。
2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。
3、知道做事不能丢三落四，要细心。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。
2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。
3、若干种蛋。
活动过程：1、理解故事情节。
a、教师有表情地讲述故事内容。
提问：故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?b、出示幻灯片，初步理解故事内容。
交流、讨论：a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语：急急忙忙(可组织幼儿讨论)。
c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语：慢悠悠(可组织幼儿讨论)。
e、鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?g、你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语：丢三落四(可组织幼儿讨论)。
h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。
2、游戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。
为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。
3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。
教师：你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找，明天来和小伙伴们交流，好吗?《鸭妈妈找蛋》语言教案和反思：一、语言活动类型的确定或许我们但看材料和原有的活动设计，我们都会把它当成一个故事教学来上。
2024年幼儿园中班语言教案《鸭妈妈找蛋》含反思
2024年幼儿园中班语言教案《鸭妈妈找蛋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《可爱的动物》中的《鸭妈妈找蛋》。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的角色对话，掌握故事中出现的新词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿通过听、说、演等多种形式，理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2. 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力，学会用简单的句子描述事物。
3. 教育幼儿关爱动物，懂得珍惜生命。
三、教学难点与重点难点：理解故事情节，学会用简单的句子描述事物。
重点：掌握故事中出现的新词汇，如“鸭妈妈”、“找蛋”等。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《鸭妈妈找蛋》2. 鸭妈妈、鸭宝宝、蛋等角色扮演道具3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导幼儿观察鸭妈妈和鸭宝宝，激发幼儿对故事的好奇心。
2. 故事讲解：a. 播放故事课件，让幼儿观看并跟随故事情节发展。
b. 教师边讲解边引导幼儿关注故事中出现的新词汇和角色对话。
3. 角色扮演：a. 邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色对话练习。
b. 引导幼儿用简单的句子描述事物，如“鸭妈妈在找蛋”。
4. 随堂练习：a. 教师提出问题，让幼儿回答，检验幼儿对故事内容的理解。
b. 组织幼儿进行小组讨论，共同完成练习题。
5. 创作环节：a. 请幼儿用画笔、彩泥等材料，创作一幅与故事相关的作品。
b. 鼓励幼儿展示自己的作品，并分享创作过程。
六、板书设计1. 故事《鸭妈妈找蛋》2. 新词汇：鸭妈妈、鸭宝宝、找蛋3. 角色对话示例：鸭妈妈：“我的蛋呢？” 鸭宝宝：“在这里，妈妈！”七、作业设计1. 作业题目：画出鸭妈妈找蛋的过程，并用简单的句子描述。
2. 答案示例：鸭妈妈在草丛里找到了一个蛋，她高兴地说：“原来你在这里啊！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，让幼儿学会了新词汇和简单句子描述事物。
幼儿园中班语言游戏教案《鸭妈妈找蛋》
幼儿园中班语言游戏教案《鸭妈妈找蛋》1. 游戏简介本游戏名为《鸭妈妈找蛋》。
该游戏旨在帮助幼儿园中班的学生提高语言表达和沟通能力，适合于5~6岁儿童参与。
游戏流程简要概括如下：•选择一位“鸭妈妈”，其他幼儿则扮演小鸭子，大家围成一圈坐下。
•“鸭妈妈”掩盖眼睛，把自己的小鸭子藏在身上，然后把蛋隐藏在头顶或者身体周围。
•“鸭妈妈”说出口令（例如“鸭妈妈找蛋，小鸭子在哪里？“），孩子们则轮流回答问题（例如“在你背后”、“在你头上”等），直至“鸭妈妈”找到隐藏的蛋。
•游戏结束后，幼儿们可以轮流扮演“鸭妈妈”，练习语言表达和幽默感。
该游戏可以唤起孩子们的好奇心和探索欲望，帮助他们探究自己的语言能力和沟通技能。
同时，本游戏还可以锻炼幼儿们的协作和集体意识，让孩子们感受到小组中自己和他人的角色定位。
2. 游戏目标通过这个游戏，幼儿园中班的学生应该能够达到以下语言学习目标：•提高语言表达和交流能力；•发掘和运用幽默和诙谐的语言；•锻炼团队意识和合作能力；•激发好奇心和探索欲望，培养双思维和创造力。
此外，还可以进一步提高幼儿的政治和情感、社会和品德和审美与生命的素养。
3. 游戏实施3.1 准备工作在进行游戏前，老师需要做一些准备工作，例如：•找到一个宽敞舒适的地方；•选择一位“鸭妈妈”；•准备数个蛋（可以自己制作或者用塑料蛋）；•安排孩子们坐成一个圆形，面对“鸭妈妈”。
3.2 游戏开始游戏开始后，老师应该引导孩子们按照游戏流程进行，注意以下方面：•注重安全：工具和道具要使用安全；•引导思考：可以适当加大查找难度，引导孩子思考更复杂的答案；•鼓励表达和交流：在游戏过程中，老师应该鼓励孩子们大声说出自己的意见和想法，鼓励互相交流和沟通。
3.3 游戏结束游戏结束后，老师应该对孩子们进行褒奖和表扬，让他们感受到自己的成就和进步。
4.《鸭妈妈找蛋》是一个以语言游戏为主要内容的幼儿园中班教学活动。
该游戏注重激发幼儿的想象力和创造力，锻炼他们的语言表达和协作能力，帮助孩子们更好的学习和生活。
幼儿园中班语言教案《鸭妈妈找蛋》含反思(通用)
幼儿园中班语言教案《鸭妈妈找蛋》含反思（通用）你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人稚嫩园学校语文教学方案《鸭妈妈找蛋》中班语言教学方案《鸭妈妈找蛋》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。
让孩子们学习故事中人物的对话。
他们可以依据角色的语言重复故事并了解故事的内容。
通过这一课，让孩子们意识到他们做不到事情。
假如您是仔细的人，请看一下幼儿园学校的语言《鸭妈妈找蛋》，并对课程方案有所了解。
[活动]1.了解故事的内容。
2.引导孩子学习故事中人物的对话，并用人物的语言重复故事。
3，通过本课学习，让孩子熟悉到做事不会丢失，要当心。
4，通过老师大声朗读，让孩子阅读并参加情感，让孩子感知故事。
5.引导孩子通过观看图片来告知图片内容。
[活动预备]1，教学挂图，录音机，故事带《鸭妈妈找蛋》。
2，鸭妈妈，鸡大姐姐，羊叔叔，牛大伯的手偶和头饰。
【活动步骤】1，导入告知鸭子的母亲，鸡的大姐姐，绵羊的叔叔，牛的手，让孩子们告知动物，并告知孩子们我们在听的故事中有这些可爱的动物今日。
2.老师播放故事带，并要求孩子听故事。
1请回答孩子告知我故事中谁在查找鸡蛋，妈妈为什么找不到鸡蛋？2呈现挂图，老师依据挂图指导孩子理解故事的内容。
3请孩子回答问题母亲为什么找不到鸡蛋？老师应准时赐予确定。
3.给孩子们提一些问题，以进一步理解这个故事1鸭妈妈在找鸡蛋的时候问了谁？故事中有什么动物？2D妈妈看到鸡大姐姐怎么问？鸡大姐姐在做什么？鸡蛋是什么样的？3鸭妈妈如何问羊叔叔？它是怎么问的？杨伯伯怎么回答？4鸭子的母亲在池塘里找到它了吗？5鸭妈妈又回到谁家了？你是怎么问的牛如何回答鸭妈妈？学习词输三。
幼儿园中班教案《鸭妈妈找蛋》含反思
幼儿园中班教案《鸭妈妈找蛋》教学目标1.让幼儿认识鸭妈妈和鸭蛋，提升幼儿的动物认知水平；2.让幼儿了解鸭妈妈生蛋的特点，培养幼儿的生态意识；3.让幼儿学会观察和思考，提升幼儿的思维能力；4.通过故事教育，培养幼儿的情感、人际交往和语言表达能力。
教学准备1.《鸭妈妈找蛋》绘本；2.鸡蛋、木质的小蛋、模型的鸭蛋、彩色卡纸和笔，幼儿园乐器。
教学过程一、导入（5分钟）1.引导幼儿关注今天的主题：鸭妈妈和鸭蛋；2.通过唱歌、互动游戏等方式，为幼儿创造愉快的学习氛围。
二、讲故事（15分钟）1.通过绘本讲故事，让幼儿了解鸭妈妈找蛋的故事情节，引导幼儿思考问题；2.提出问题：鸭妈妈找了多少只蛋？鸭蛋为什么掉到了河里？让幼儿认真听故事并思考问题。
三、合作探究（30分钟）1.教师分配小组，让每个小组组长发给每个小组两个模型的鸭蛋和一个木质小蛋，让幼儿观察、比较和推理：哪个是真蛋，哪个是假蛋，为什么？2.让幼儿自行寻找鸭蛋的样品并进行观察，并再次分享他们的发现和推理；3.小组汇报他们的结论，并讨论不同结果的原因。
四、延伸活动（10分钟）1.利用卡纸，让每个幼儿制作一个鸭蛋，让他们想象鸭蛋有什么颜色、形状和图案；2.让幼儿在彩色卡纸上画一个鸭妈妈和它的蛋，展现他们的想象力和创造力。
五、反思（5分钟）1.教师和幼儿一起探讨这个教学活动中的优点和不足；2.教师和幼儿一起探讨如何改善活动，让下一次学习更有效。
教学反思在本次教学过程中，幼儿非常积极地参与了活动。
他们在小组内积极合作，提出好问题，并共同思考了问题。
然而，我们的教学重心依然偏重于知识传递，这样的教学方式容易让幼儿暂时忘记课程重点，使他们容易疲劳和失去兴趣。
在未来的教学中，我将更加注重如何提高幼儿的兴趣和好奇心，让他们学习更有意义，更加深入。
中班语言游戏教案《鸭妈妈找蛋》含反思
中班语言游戏教案《鸭妈妈找蛋》含反思中班语言游戏教案《鸭妈妈找蛋》含反思作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的中班语言游戏教案《鸭妈妈找蛋》含反思，欢迎大家分享。
【活动目标】1、理解故事内容。
2、引导幼儿学习故事中角色的对话，能按角色的语言复述故事。
3、通过本课学习，让幼儿体会到做事不能丢三落四，要细认真。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
【活动准备】1、教学挂图、录音机、故事磁带《鸭妈妈找蛋》。
2、鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及头饰。
【活动过程】1、导入：出示鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，让幼儿说出都是什么动物，向幼儿交待，我们今天听的'故事中就有这些可爱的动物。
2、教师播放故事磁带请幼儿听故事。
①请小朋友回答：说说故事里谁在找蛋，鸭妈妈为什么找不到蛋？②出示挂图，教师根据挂图引导让幼儿初步理解故事内容。
③提问幼儿回答问题：鸭妈妈为什么找不到蛋？教师要及时给予肯定。
3、设问题让幼儿进一步理解故事内容：①鸭妈妈找蛋时都问过谁？故事中都有哪些动物？②鸭妈妈看见鸡大姐是怎么问的？鸡大姐在干什么？鸡蛋是什么样的？③鸭妈妈怎么去问羊大叔的？它是怎么问的？羊大叔是怎么回答的？④在池塘鸭妈妈找到它的蛋没？⑤鸭妈妈回到院子又遇到谁了？又是怎么问的？黄牛是怎么回答鸭妈妈的？学习词语：丢三落四。
⑥最后鸭妈妈又是怎么说的？这些动物又是怎样劝鸭妈妈的？让幼儿理解"做事不用脑子"这句话。
⑦讲述故事：教师引导幼儿看挂图讲故事，加深对故事的理解。
4、看图标一标：让幼儿回忆鸭妈妈找蛋时都问过谁？标出先后顺序，再说说它们都说了些什么？5、情景表演：出示动物头饰，分小组让幼儿扮演故事中的角色，表演故事。
6、拓展：问幼儿鸡大姐生的宝宝是什么样？山羊生的宝宝是什么样？牛生的宝宝是什么样？它们生的都是蛋吗？7、小结：让幼儿说说，通过本课学习明白了什么道理。
幼儿园中班教案《鸭妈妈找蛋》含反思
幼儿园中班教学计划《鸭妈妈找蛋》带反思中班教学计划《鸭妈妈找蛋》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思动的反思,,使孩子们可以比较鹌鹑蛋使孩子们可以比较鹌鹑蛋,,鸭蛋鸭蛋,,鹅蛋鹅蛋,,乌龟蛋等不同特征乌龟蛋等不同特征,,了解故事和人物解故事和人物,,学习单词：匆忙学习单词：匆忙,,缓慢迷失和跌倒缓慢迷失和跌倒,,知道做事不会丢失知道做事不会丢失,,要小心小心,,快来看看幼儿园中班《鸭妈妈找蛋》对课程计划的思考快来看看幼儿园中班《鸭妈妈找蛋》对课程计划的思考. . 活动目标：活动目标：1.1.理解故事情节和角色形象理解故事情节和角色形象理解故事情节和角色形象,,学习单词：匆忙学习单词：匆忙,,缓慢和迷失缓慢和迷失. .2.2.比较不同的特征比较不同的特征比较不同的特征,,例如鹌鹑蛋例如鹌鹑蛋,,鸭蛋鸭蛋,,鹅蛋和乌龟蛋鹅蛋和乌龟蛋. . 3,3,知道东西不会丢失知道东西不会丢失知道东西不会丢失,,要小心要小心. .4.4.理解故事的内容理解故事的内容理解故事的内容,,仔细听仔细听,,并养成良好的听觉习惯并养成良好的听觉习惯. .5.5.培养孩子大胆说话并说出完整单词的良好习惯培养孩子大胆说话并说出完整单词的良好习惯培养孩子大胆说话并说出完整单词的良好习惯. . 活动准备：活动准备：1,1,幻灯片幻灯片幻灯片,,幻灯机幻灯机,,水彩笔水彩笔,,油画棒油画棒,,绘图纸绘图纸. .2,2,图片（见配套儿童相册）图片（见配套儿童相册）图片（见配套儿童相册）,,操作卡操作卡. .3.3.几种鸡蛋几种鸡蛋几种鸡蛋. .活动程序：活动程序：1.1.了解故事情节了解故事情节了解故事情节. .a,a,老师有一个表达故事的表情老师有一个表达故事的表情老师有一个表达故事的表情. .问题：故事在讲什么？故事中的谁？鸭妈妈找到了鸡蛋吗？问题：故事在讲什么？故事中的谁？鸭妈妈找到了鸡蛋吗？ 湾展示一张幻灯片湾展示一张幻灯片,,初步了解故事的内容初步了解故事的内容. .交流交流,,讨论：讨论：一种一种..鸭妈妈为什么去找鸡蛋？她把鸡蛋放在哪里？鸭妈妈为什么去找鸡蛋？她把鸡蛋放在哪里？湾谁是草地上的鸭妈妈？她说了什么？什么是蛇卵？学习单词：仓促（可以组织孩子们的讨论）促（可以组织孩子们的讨论）. .C.C.鸭妈妈在妈妈家找到鸡蛋了吗？她说了什么？鹌鹑蛋是什么？鸭妈妈在妈妈家找到鸡蛋了吗？她说了什么？鹌鹑蛋是什么？鸭妈妈在妈妈家找到鸡蛋了吗？她说了什么？鹌鹑蛋是什么？ d.d.谁是沙滩上的鸭妈妈？她说了什么？什么是乌龟蛋？学习单词：谁是沙滩上的鸭妈妈？她说了什么？什么是乌龟蛋？学习单词：慢（可以组织孩子的讨论）慢（可以组织孩子的讨论）. .即鸭妈妈在回家的路上遇见了谁？她说了什么？什么是鹅蛋？即鸭妈妈在回家的路上遇见了谁？她说了什么？什么是鹅蛋？ F.F.鸭蛋找谁了？鸭蛋是什么？鸭蛋找谁了？鸭蛋是什么？鸭蛋找谁了？鸭蛋是什么？g,g,你喜欢鸭妈妈吗？为什么？学习单词：三投四下（可以组织孩子你喜欢鸭妈妈吗？为什么？学习单词：三投四下（可以组织孩子的讨论）的讨论）. .h,h,再次听故事再次听故事再次听故事,,进一步了解故事的内容和情节进一步了解故事的内容和情节. .2,2,游戏操作活动：游戏操作活动：“帮助动物妈妈寻找卵子”“帮助动物妈妈寻找卵子”. .为了给幼儿提供几种动物的鸡蛋为了给幼儿提供几种动物的鸡蛋,,让孩子们用动物卡片将鸡蛋放在篮子里篮子里,,并记住已知卵生动物的名字并记住已知卵生动物的名字. .3.3.收集并进一步探索其他卵生动物收集并进一步探索其他卵生动物收集并进一步探索其他卵生动物. .老师：你知道哪种动物会产卵吗？回去找到他们老师：你知道哪种动物会产卵吗？回去找到他们,,明天与您的朋友交流交流,,好吗？好吗？《鸭妈妈找蛋》语言教学计划和思考：《鸭妈妈找蛋》语言教学计划和思考：一,确定语言活动的类型确定语言活动的类型也许我们看一下活动的材料和原始设计也许我们看一下活动的材料和原始设计,,我们会将其视为故事教学我们会将其视为故事教学..我当时正在考虑一半的课时我当时正在考虑一半的课时,,是否应该在图片上阅读是否应该在图片上阅读..实际上实际上,,该活动本身的文学作品的内容是相对简单的身的文学作品的内容是相对简单的,,故事中没有太多需要丰富的词故事中没有太多需要丰富的词..但是图片中显示的信息非常清楚是图片中显示的信息非常清楚..孩子们一眼就能找到与不同角色的对话孩子们一眼就能找到与不同角色的对话,,他们自己故事的情节相对简单他们自己故事的情节相对简单..儿童可以使用1-2个句子来讲述图片的内容内容,,因此我们认为这样的图片更适合儿童进行叙事活动因此我们认为这样的图片更适合儿童进行叙事活动. .实际上实际上,,在新的教科书中在新的教科书中,,每种活动都只能帮助我们确定该领域的重点重点,,但是就语言活动而言但是就语言活动而言,,它具有以下几种类型：讲述活动它具有以下几种类型：讲述活动,,早期阅读早期阅读,,文学学习活动文学学习活动,,谈话活动谈话活动,,听力和口语游戏等听力和口语游戏等..在活动之前在活动之前,,我们可以通过分析教材过分析教材,,分析提供的材料以及分析孩子的学业状况来确定活动的类型和目标重点型和目标重点,,从而使活动更加有效从而使活动更加有效. .其次其次,,对教科书的分析决定了突破策略的影响对教科书的分析决定了突破策略的影响在语言活动中在语言活动中,,对教材的分析是否到位将直接影响活动的效果对教材的分析是否到位将直接影响活动的效果..因此,在对文学作品进行分析时在对文学作品进行分析时,,不仅要发掘文学作品的隐性价值不仅要发掘文学作品的隐性价值,,而且要在确定困难后理解教科书中提供的信息对其隐性教育价值的意义在确定困难后理解教科书中提供的信息对其隐性教育价值的意义. .第三第三,,看图片展示在儿童能力发展中的作用看图片展示在儿童能力发展中的作用因为我将事件定位在图片上因为我将事件定位在图片上,,所以如何呈现图片也是一个问题所以如何呈现图片也是一个问题. .对于这次活动对于这次活动,,因为故事的情节简单而不是新颖因为故事的情节简单而不是新颖,,所以我认为所以我认为,,如果将四个图像整体呈现将四个图像整体呈现,,孩子们可以通过比较发现故事中的变化孩子们可以通过比较发现故事中的变化..他们还可以先呈现第一帧和第四帧可以先呈现第一帧和第四帧..孩子们可以根据图片提供的线索合理地想象.小百科全书：鸭的身体较小小百科全书：鸭的身体较小,,脖子较短脖子较短,,有些属的嘴较大有些属的嘴较大..腿在身体后面（像天鹅一样）后面（像天鹅一样）,,所以步态瘫痪了所以步态瘫痪了. .。
小学记叙文 鸭妈妈找蛋-精品
《紫藤萝瀑布》教学设计-教学设计-紫藤挂云木花蔓陕州春密叶隐歌鸟香风留美人01导入同学们，大家好！人生是一场盛大的遇见。
当我遇见可爱的你们，我有了上好这节课的动力和底气；当大家遇见校园的紫藤萝，你们有了怎样的感受？当代女作家宗璞遇见紫藤萝，她又有怎样的感受呢？让我们一起走进《紫藤萝瀑布》，来一探究竟吧！02教学目标一、教学内容:1. 朗读课文，品析语言，学习写景状物的方法。
2. 体会托物言志的写法，理解作者在紫藤萝上的“志”。
二、教学目标：过程与方法：通过朗读，品味方式，赏析《紫藤萝瀑布》的语言风格。
知识与能力：掌握对比阅读，理解作者寄托在紫藤萝上的志。
情感态度价值观：联系学习和生活，初步获得对人生深沉而独特的感受，体味人生，感悟生命。
三、教学重难点：通过反复品味文章1—6段的语言，感受作者对紫藤萝的生命力的极力描摹，为后面引导学生托物言志的写作手法做铺垫。
（重点）通过比对花和人的经历、态度、精神，理解作者寄托在紫藤萝上的志，为后边联系自身，感悟思考人生做铺垫。
（难点）目标明确，抖擞精神，让我们进入今天的课堂！03请同学们速读课文，勾画出描写紫藤萝的句段，挑你最喜欢的一处进行批注赏析。
时间5分钟，赏析句子时可以参考上的方法提示。
师：老师刚才发现同学们批注的都不充分，同桌之间可以相互交流一下，互相启发。
一分钟时间。
活动语：谁是最佳品鉴官呢？请举手！（学生举手站好）师：好，你是赏析那个句子呢？其他同学认真聆听，准备点评和补充。
生："只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
"用了比喻的修辞手法,将繁密盛开紫藤萝比作瀑布,形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂的情状,表达了作者对紫藤萝的喜爱。
师：这位同学读出他赏析到的情感了吗？（生点评）师：老师支一招：读的时候，重读句子中的重点词。
比如这句话中的重点词是“盛”“辉煌”“发端”“终极” 去重读！你再来试一下！（生重读改进，读出感情）此处有掌声！师：这位同学赏析的是修辞手法，除此之外还有词语的运用，感官等角度，有同学也是喜欢的这一句，用的是炼字的角度来赏析的？生：“活泼热闹”一词，把紫藤花拟人化,以动态写花的静态,生动地写出花开的繁盛。
中班科学活动鸭妈妈找蛋教案 (2)
中班科学活动鸭妈妈找蛋教案教学目标1.了解母鸭找蛋的生理行为和生活习性；2.发掘幼儿的观察力和动手能力；3.培养幼儿对自然环境的保护意识。
教学步骤1. 导入环节（5分钟）老师准备一盒鸭蛋，放在教室的固定位置。
请幼儿们推理这是什么，这些鸭蛋与鸟蛋有何不同？这个触发问题的方式有很多种，比如幼儿们已有的生活经验、图片、小故事等。
2. 观察环节（15分钟）邀请幼儿们一组一组地上前，拿起鸭蛋仔细观察，记录自己发现到的外部特征，如形状、大小，以及物理特性如轻重、硬度等。
此次活动重在去发现鸭蛋的特点，而不仅仅是所知常识或教师灌输。
3. 表演环节（15分钟）在这个环节，小组将学习到母鸭在野外找与自己孵化的蛋。
根据教师给出的鸭妈妈的巢的描述，幼儿分组去找地方放置假鸭蛋。
当闹钟响起时，鸭妈妈就要去找它的蛋了！幼儿可以轮流扮演鸭妈妈、巢和蛋，同组的伙伴要一起参与进来，体验一一母鸭找蛋的乐趣。
4. 总结环节（5分钟）在活动结束后，带领幼儿们一起讨论他们发现的新特征，经过关于鸭蛋的学习，孩子们可能会发现带水的鸭蛋和空鸭蛋是有区别的，以及发现鸭妈妈是如何找到它的蛋的等。
5. 拓展环节（10分钟）鼓励幼儿们将所了解的内容分享给他们家人，或者用自己的方式讲述鸭妈妈找它的蛋的故事。
教师还可以引导幼儿们在回家路上寻找多种鸟蛋，再次感受自然的美好和深度，并开始了解关于基于保护鸟类和开心的自然生活。
教学效果中班孩子普遍年龄在4岁左右，此次活动的目标是快乐地体验自然界的本质。
教师的态度和方法是限制成果的但方法需要变通。
活动成功的标志是幼儿能像鸭妈妈看待自然界时的高度，通过对鸭蛋的学习，处理问题的方式得到加强，有利于他们以后涉及“观察”“表演”等科学活动的进行。
精选最新鸭妈妈找蛋睡前故事
鸭妈妈找蛋睡前故事农场里的鸡啊鹅啊都会生蛋，可鸭妈妈生的蛋最好看，圆溜溜亮晶晶，谁见了都说鸭妈妈长得好看，生的蛋也这么漂亮。
鸭妈妈听了，别提有多高兴了。
她乐得嘎嘎嘎的笑，“嗯，这是我生的蛋呀！”可是，鸭妈妈有个毛病，小朋友你们知道什么毛病吗？她呀，老爱忘事，刚生过蛋就忘了蛋在哪儿了，所以她常常找不到自己生的蛋。
于是，大家经常看到鸭妈妈到处慌慌张张地找蛋。
“哎呀，我的蛋呢！我把蛋生在哪？”这不，鸭妈妈又忘了把蛋生在哪儿了？于是她在墙根下跑来跑去的找，墙里墙外怎么也找不着。
她就向鹅大婶打听，“鹅大婶，你看见我的蛋了吗？”鹅大婶想想说，“我没见你的蛋，你到别处找找看吧！”鸭妈妈赶紧又跑到小路上，正好碰到山羊公公，鸭妈妈就连忙问，“山羊公公，你看见我生的蛋了吗？”“哦，我没见过，你怎么不去池塘边找找看呢？”鸭妈妈跑到池塘边低着头找呀找呀，天都黑了还是没找着，只好垂头丧气地回到院子里。
就在这个时候，她看见老黄牛回家了。
鸭妈妈赶紧跑过去问，“牛伯伯，您看见我的蛋了吗？我都找了半天了，还是没找着。
”老黄牛摇了摇头说，“我可没见过你的蛋，你呀可真粗心，连自己生的蛋也会弄丢。
”鸭妈妈低下头，长长地叹了一口气，“哎！有什么办法？我忙呀，刚下水就想着要捉鱼，捉完鱼就得下蛋。
下完蛋呀，又要忙其它的事，这么多事情一搅和，就想不清诞生在哪儿了？”老黄牛说，“这不是理由啊，你瞧我整天耕地拉车，一天到晚忙个不停，可我也不像你这么粗心呀！”鹅大婶也正好路过，听到老黄牛的话也点点头说，“对呀，我也跟你一样，每天都生蛋，蛋我都生在窝里，根本不会丢，你呀就是粗心大意。
”鸭妈妈一下坐在地上，拍着脑袋说，“哎呀，一定是我的脑袋出问题了，怎么办呀？”鹅大婶心软了，拍着她的背说，“别急呀，你好好想想今天都去过什么地方？”于是鸭妈妈闭上眼睛开始想，池塘边儿，没有！小路上，不会呀！树林里，根本没去呀！突然，鸭妈妈睁开眼睛，很难为情地低下头小声地说，今天……今天我还没生过蛋。
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主题《动物的秘密》周次：第11周语言《鸭妈妈找蛋》设计者：钟云娟活动目标：
修改建议：
1.理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落
四。
2.比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。
3.知道做事不能丢三落四，要细心。
活动准备：
《小朋友的书·动物世界》，字卡、几种蛋的图片。
过程：
一、理解故事情节。
1.教师有表情地讲述故事内容。
提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁？鸭妈妈找到蛋了吗？
a.鸭妈妈为什么要去找蛋？她把蛋生在哪儿了？
b.在草丛里鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？蛇蛋是什么样的？学习词
语：急急忙忙（可组织幼儿讨论）。
c. 鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是什么样
的？
d. 在沙滩边鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？乌龟蛋是什么样的？学习
词语：慢悠悠（可组织幼儿讨论）。
e. 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？她是怎么说的？鹅蛋是什么样的？
f. 鸭蛋是谁找到的？鸭蛋是什么样的？
g.你喜欢鸭妈妈吗？为什么？学习词语：丢三落四（可组织幼儿讨论）。
h.再次听故事，进一步理解故事内容和情节。
二、游戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。
为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿说说认认分别是什么动物的蛋，回
忆已知的卵生动物的名称。
三、搜集和进一步探索其他的卵生动物。
教师：你还知道哪些会生蛋的动物？回去找一找，明天来和小伙伴们
说说，好吗？
效果分析：
评价者：。