古诗两首 (2)

1.小组根据学习任务分配进行自学合作交流。
2.指定小组进行全班交流，其它组质疑补充。
如果学生没讲到位及时提醒：①其它组有没有问题需要提问。②“忽”中你明白了什么？③这是什么样的泪？④妻子曾经愁什么？⑤“漫卷诗书”是怎样的卷？为什么就说他狂呢？⑥“放歌纵酒”符合杜甫的性格特点吗，从中你明白了什么？⑦四个地名说名了什么，联系图说说。
1．作者：
2．安史之乱：
3．写作背景：
二、读一读《春望》说说自己的感受。
【诗文解释】
故国沦亡，空留下山河依旧，春天来临，长安城中荒草深深。感叹时局，看到花开也不由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。战火连绵，如今已是暮春三月，家书珍贵，足抵得上万两黄金。痛苦中我的白发越搔越短，简直要插不上头簪。
2、在唐代宗广德元年（763），长达八年之久的“安史之乱”终于结束了，消息传来，杜甫激动万分，写下了一首被人们称为杜甫生平“第一快诗”的名诗，它的题目是？这首诗就是我们今天要学习的内容。（上课）
3、解释题目。听到这一喜讯，诗人是怎样的心情呢，他有哪些表现呢，我们一起来读读这首诗。请大家根据学习提示进行学习。
4、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2．理解诗的内容，体会诗人至死不忘国家统一的爱国情感。
【活动方案】
活动一：初读全诗,感受诗意。
1．自读全诗，想想意思。
2．组内交流诗意，提出不理解的字词。
3．全班交流。
活动二：再读全诗,体会情感。
蓟北 衣裳 涕泪 妻子
漫卷 即从 还乡
2．组长抽1-2人读诗其他组员正音。
3．指定小组进行汇报，其它小组正音。
活动二：联系背景明诗意。
1、小组根据学习任务分配进行自学合作交流。
学习过程：自学——讨论（字词意思—句子意思—感受）——展示（展示要多样化）
2．组长确定汇报人员和小组汇报形式。
3．指定小组进行全班交流，其它组质疑补充。
总结：刚才理解诗句很到位，现在读这首诗大家一定会读得更好。指名读——小组读——全班读。
四、检测反馈
第二课时（示儿）
教学目标：
1、体会诗中表达的思想感情，陶治爱美情趣，受到爱国主义精神影响。
2、理解诗句意思，了解古诗叙述的内容，受到传统文化的艺术熏陶。
3、结合学诗，培养学生的自学、想象、表达、创新能力。
注释：将晓：天将要亮。 三万里河：指黄河。“三万里”形容它的长。 王师：指宋王朝的军队。
五千仞岳：指西岳华山。“五千仞”形容它的高。
2．小组讨论、比较这首诗与《示儿》的异同。
3．全班交流，感情朗读。
【检测反馈】默写《示儿》。
一、导入课题：
1、引导学生回忆李白写的一首思念牵挂故乡的诗-----《静夜思》。
这首诗是诗人在逃难的路上，被叛军所虏时所作。诗人被囚禁在长安，长达七年之久，深受战争之苦，这首诗是他被禁长安时所见，所闻，所思，所感。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1、理解诗句含义，体会古今部分词义的不同。2、体会诗人爱国情怀。
3、有感情朗读并背诵全诗。
【活动方案】
活动一：学习字词读古诗。
1．读准下面的字音。
三、初读全诗，整体感知。
1、试读，要求正确流利。
2、让学生结合注释，说这首诗主要写了什么内容？
四、细读体会，理解内容。
运用掌握的学诗方法：读查连疑，弄清诗句内容，体会诗句的文字美。
五、想象画面，吟诵玩味。
引导学生在理解诗意的基础上，充分练读；想象诗人临危时，遗憾之至，叮嘱儿子时的情景，教师可通过放音乐，用语言描绘，启发学生闭目想象，深悟诗情。
【检测反馈】
一、解释下面词语：
涕泪—— 妻子——
漫卷—— 青春——
二、《闻官军收河南河北》这首诗表达了诗人什么样的情感。
1、组长组织交流，各人及时完善自己的答案。
2、指定人员进行汇报。
课前谈话：
1.你对诗人杜甫了解多少？他的诗被人们称为“诗史”，记载了当时社会的一些历史，
比如我们课前读到的〈春望〉。一起读。读了这首诗你有什么感想呢？
一、揭题。
1、我们再来学习另一位爱国诗人杜甫写的一首诗《闻官军收河南河北》。
2、板书课题：闻官军收河南河北 唐 杜甫
3、解题 ：闻：听
4、学生介绍课前收集的资料。
二、初读指导
1．指导学生读准字音、停顿。
2.重点正音
"篷"、"杖"后鼻音，"怜"前鼻音。
三、想象画面悟诗情
过渡：这首诗什么意思呢，我们一起来讨论思考。全诗共8句话，我们分任务来学习。）
过渡：今天我们学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗。（板题）
2、引导学生回顾学习古诗的一般方法，并自主确定本课的学习目标。教师点拨。
（以旧引新自然，自主确定目标民主。）
二、提示诗题，介绍背景。
1、读题质疑。示：告知，告诉。
引发思考：谁告诉儿子？告诉了儿子什么？为什么要告诉？
2、结合搜集的材料，介绍作者及写作背景。
1．再读这首诗，思考：陆游既然知道人死后万事皆空，为什么还叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”？
2．小组讨论思考题，感情朗读全诗。
3．各组汇报，展示朗读。
活动三：拓展延伸,深化理解。
1．阅读陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，想想意思。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
三万里河／东入海，五千仞岳／上摩天。
遗民泪尽／胡尘里，南望王师／又一年。
练习有感情地朗读课文。
六、拓展阅读，体会诗人爱国情怀
七、检测反馈。
默写《示儿》，互相检查。
板书设计：
示儿
悲 不见九州同
望 北定中原日
活动三：想象画面悟诗情。
㈠、默读全诗思考：
①诗中哪个词语最能表达诗人写这首诗时的心情：
②全诗从哪四个方面表达了诗人内心的情感，请写下来：
1．组长组织小组进行交流。
2．指定小组进行汇报。
㈡、发挥想象，抓住诗人“喜欲狂”时的一个细节写生动，写具体。
1.写完后在小组内读一读并互相提建议修改。
2.指定人员进行汇报交流。
4、古诗两首Βιβλιοθήκη 第一课时（闻官军收河南河北）
教学目标：
1、学习《闻官军收河南河北》，了解诗的内容和写作的时代背景，体会诗人抒发的强烈的爱国之情。
2、通过学习，体会诗意，并能从内容想开去。
3、学习本课生字新词，并能正确读写下列词语：涕泪、洛阳。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
【课前预习】
一、查找有关《闻官军收河南河北》的写作背景，了解“安史之乱”及作者等，并筛选有用的资料有条理地整理在下面。