物理九上资源与评价答案
资源与评价九年级物理答案
2009出版修订答案参考答案第十一章第一节基础过关1.气态液态固态相互转化2.汽化蒸发沸腾3.熔化晶体非晶体4.晶体有熔点而非晶体没有铜5.蒸发渗漏6.油的沸点比水高7.晶体0℃8.（1）330℃（2）3（3）4（4）380℃（5） AB CD 固液共存9. C 10. C 11. D12. D 13. D 14.C15. D能力提升16. D 17. B 18. D19.（1）1064℃（2）固液（3）1515℃（4）不能用（5）能用低20.冰（晶体）在熔化时不断吸热，但温度不变。
21.（1）69（2）晶体凝固时8到12分钟的时间段物体温度不变。
22.钨的熔点非常高23.（1）4（2）99 24.（1）B A （2）17（3）98 不变（4）略（5）水少一些、水的初始温度高一些或给烧杯加盖等（合理即可）25.不会因为水沸腾时温度不变，在标准大气压下，水的沸点是100℃，所以水沸腾是温度达不到103℃，它不会自动“跳闸”。
26.是因为冰受热不均匀，试管壁的冰的温度比内部的温度高，先达到熔点而先熔化，所以会出现此现象。
把试管插到烧杯的水中，给水加热，并不断的搅拌冰使其受热均匀。
第二节基础过关1.熔化汽化升华冰化成水湿衣服变干卫生球变小2.吸热且达到熔点3. 吸热且达到沸点4.蒸发和沸腾5.液体的表面积；液体表面的空气流动速度；液体的温度。
6.沸腾吸7.水蒸发吸热汗液蒸发吸热8.加快吸热9.表面积温度空气流速10.晶体 4 固液共存不变吸11.吸收气12.C 13.C 14.D 15.B能力提升16.B 17.C 18.D 19.D 20.D 21.C 22.C 23.B 24.D 25.B 26.D 27.A 28.C29.D30.A ①晶体熔化时温度不变；②晶体熔化时不断吸热。
（合理即可）。
图象B获得的信息：非晶体熔化时吸热，但没有固定的熔化温度．31.杀虫剂喷出时，是从液态迅速地变为气态，是汽化现象，汽化时吸收大量的热，会使金属罐温度降低而变凉。
安徽省合肥市初级中学2022-2023年九年级10月阶段教学质量评价物理无纸试卷完整版
填空题小明在学习了导体和绝缘体的知识后，设计如图所示的电路来判断生活中的一些材料是不是导体，现有五种材料：①破璃杯；②纯水；食用油；④铅笔芯。
小明分别将上述五种材料接入MN之间，能使灯泡发光的是____________(填序号)。
【答案】④【解析】题中的玻璃杯、纯水、食用油是绝缘体，铅笔芯是导体，所以接入MN之间，能使灯泡发光的是④。
填空题汽车是我们熟悉的交通工具，它给我们的生活提供了便利。
汽油是汽车的主要燃料之一，经查阅资料得知：汽油的热值约为4.6×107/kg，其物理意义是______。
【答案】质量为1kg的汽油完全燃烧时放出的热量是4.6×107J【解析】汽油的热值是4.6×107/kg，其物理意义是：质量为1kg的汽油完全燃烧时放出的热量是4.6×107J。
填空题英国科学家研发出一种“激光橡皮”，专门用来去除白纸上的黑色碳粉字迹。
在激光照射下，纸张上的黑色碳粉直接_______(填物态变化名称)为高温碳蒸气，字迹消失；经过特殊冷却装置，高温碳蒸气又直接凝华成碳粉。
这样，废纸和碳粉重新得到了利用，可有效地节约资源并保护环境。
【答案】升华【解析】黑色碳粉在激光照射下，由固态直接变为气态，故属于升华现象。
填空题剪开一个已经使用过的医用口罩，你会发现：口罩有三层；而其中的熔喷布，俗称口罩的“心脏”，是口罩中间的过滤层，能过滤细菌，阻止病菌传播。
将熔喷布制成口罩时，使其带上静电，利用带电体具有__________的性质，增强口罩的过滤效果。
【答案】吸引轻小物体【解析】将熔喷布制成口罩时，使其带上静电，利用带电体具有吸引轻小物体的性质，增强口罩的过滤效果。
填空题在电视剧《最美逆行者》中，我们最可爱的逆行者白衣天使们戴的护目镜往往会因为起了一层水雾而看不清，形成这层水雾的物态变化是________。
【答案】液化【解析】护目镜的水雾是人呼出的水蒸气遇到冷的镜片，液化形成的。
人教版九年级物理全册说课稿：21.3广播、电视和移动通信
1.广播的发送和接收原理；
2.电视的发送和接收原理；
3.移动通信的原理及发展；
4.广播、电视和移动通信在现实生活中的应用。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）了解广播、电视和移动通信的基本原理；
（2）掌握广播、电视和移动通信的发送与接收过程；
（3）能够运用所学知识解释现实生活中广播、电视和移动通信的相关现象。
（3）提高学生对现代通信技术的认识，增强民族自豪感。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）广播、电视和移动通信的基本原理；
（2）广播、电视和移动通信的发送与接收过程；
（3）广播、电视和移动通信在现实生活中的应用。
2.教学难点：
（1）广播、电视和移动通信的原理理解；
（2）广播、电视和移动通信的发送与接收过程的细节分析；
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入将采用情境创设的方式。我会以一段生动的视频或现实生活中的通信场景作为引入，例如播放一段精彩的电视节目片段或展示一次手机通话的过程。通过这种直观的方式，可以迅速吸引学生的注意力，激发他们对本节课主题的好奇心。接着，我会提出一些引导性的问题，如“你们知道这些信号是如何传递的吗？”或“电视节目是如何从电视台传输到我们家里的电视上的？”这样，学生就能带着问题进入新课的学习，从而快速集中注意力并产生学习兴趣。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.模拟实验：让学生在实验室中模拟广播、电视和移动通信的发送与接收过程，通过实际操作加深对理论知识的理解。
2.小组讨论：分组讨论实际生活中的通信问题，如信号干扰、网络覆盖等，让学生运用所学知识解决实际问题。
物理资源与评价·九年级下册 人教版
2021-2022学年广东省广州市海珠区九年级（上）期末物理试卷试题数：18，总分：901.（单选题，3分）筒的底部放有硝化棉，手用力下压活塞，硝化棉烧着了，此过程（）A.手对硝化棉做功，硝化棉内能增大B.手对筒中的空气做功，使空气内能增大C.活塞对硝化棉做功，硝化棉内能增大D.活塞对筒中的空气做功，使空气内能增大2.（单选题，3分）固态、液态和气态是物质常见的三种状态，某晶体通过放热、吸热，在甲、乙、丙三种状态之间变化。
它在丙状态时最容易被压缩；在乙状态时具有流动性。
则（）A.甲状态时，没有固定的形状B.乙状态是固态C.丙状态变为乙状态的过程是汽化D.甲状态变为丙状态的过程要吸热3.（单选题，3分）下列选项中都能说明在一定条件下，机械能和电能可以相互转化的是（）A.“流水带动水轮机转动”和“电能通过电网从西部送到东部”B.“三峡大坝放水发电”和“正常工作的电扇吹出凉风”C.“水果电池点亮小灯泡”和“滚筒洗衣机工作时使水和衣服转动”D.“用饭锅把饭煮熟”和“用充电器给手机电池充电”4.（单选题，3分）一标准大气压下M物质的熔化图象如图甲所示；装有冰水混合物的试管浸在正在熔化的M物质中（如图乙所示，不考虑它们与空气的热传递）.以下判断正确的是（）A.M物质的熔点是-5℃B.M物质的熔化过程持续了约10minC.图乙中，试管内水的质量会逐渐增加D.图乙中，冰水混合物的内能会保持不变5.（单选题，3分）两个小灯泡连接在电路中，无法观察到它们是串联还是并联。
闭合开关时，两灯都正常发光。
以下判断正确的是（）A.若灯两端电压都相等，则两灯肯定是并联B.若流过灯的电流相等，则两灯肯定是串联C.若取下一根导线两灯都不亮，则原来两灯肯定是串联D.若取下一灯，另一灯不亮，则原来两灯肯定是串联6.（单选题，3分）如图所示，电位器有a、b、c三个接线柱：b接线柱与滑片连接，滑片可绕转轴O旋转；a、c接线柱分别接在弧形电阻丝的一端．老电工把此电位器与“220V，40W”的白炽灯串联后，接在220V的电路中，能调节白炽灯的亮度，以下说法合理的是（）A.将b、c接入电路，滑片在n端时灯正常发光B.将b、c接入电路，滑片在m端时灯正常发光C.将a、c接入电路，滑片在n端时灯正常发光D.将a、c接入电路，滑片在m端时灯正常发光7.（单选题，3分）关于安全用电，以下观点正确的是（）A.一旦人发生触电，应先马上切断电源再进行抢救B.对于高压设备，人只要不接触就不会触电C.空气开关跳闸后，应立即还原恢复供电D.可以用湿手将插头插在插座上8.（单选题，3分）如图是探究电流通过导体产生热量的多少与什么因素有关的实验装置，两个透明容器中密封着等量的空气，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化。
第十三章《内能》单元作业设计(含答案)2023-2024学年度人教版物理九年级全册 (1)
九年级物理第十三章内能作业设计一、单元信息√自然单元重组单元二、单元分析(一) 课标要求本章内容在《义务教育物理课程标准 (2022 年版) 》中涉及了三个主题。
第一节分子热运动涉及了两个主题，分别是“物质”和“运动和相互作用” 。
而第二节内能和第三节比热容属于“能量”主题。
教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生亲身经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和动手操作实验的科学精神。
具体内容要求如下：1.3.1 知道常见的物体是由分子、原子构成的。
2.1.2 知道自然界和生活中简单的热现象，了解分子热运动的主要特点，知道分子动理论的基本观点。
3.3.1 了解内能和热量3.3.2 通过实验，了解比热容，能运用比热容说明简单的自然现象。
(二) 教材分析1.内容分析从本章开始，在八年级对运动研究的基础上，开始热学相关知识的学习，从宏观的物体运动进入微观的分子热运动，从机械能拓展到内能，在八年级上册宏观热现象的基础上介绍其深层次的微观机制。
本章是初中物理的重点内容，也是物理学研究的一个重要领域。
从可以直接感知的宏观现象推测无法直接感知的微观机理，是一种重要的科学研究方法。
本章的学习，不仅可以帮助学生深入理解以前学过的一些热现象的本质，为下一章学习内能的利用打下基础，而且也向学生介绍了一种科学研究的方法。
第一节由“物质的构成”“分子热运动”和“分子间的作用力”三个部分构成。
本节教学内容都比较抽象，与日常生活观念有一定的距离，而对困难的突破也就在于通过大量的实验与生活现象，推理、总结和归纳出关于分子动理论的知识，使学生了解分子动理论的普遍性、规律性。
通过各种探究实验与体验实验，加强他们对分子动理论的了解。
本节的重点是“一切物质的分子都在不停地做无规则的运动” ，难点是对“分子间存在作用力”的理解。
突出重点和突破难点的重要方法都是加强学生的体验性实验，引导学生通过实验推理得出规律。
物理九年级下资源与评价答案
[例1] 在弹簧秤下挂一个物体。
物体在空气中时，弹簧秤的示数为4牛；浸没在水中时，弹簧秤的示数为3牛，求该物体的密度。
分析：固体的密度ρ=m/V，浮力F浮=ρ液gV排，物重G=mg。
如果根据物体受力平衡时各力的关系，物体全浸时V=V排的关系等，求出物体的质量m、体积V，便可确定物体的密度。
弹簧秤的示数表示秤对物体拉力的大小。
物体在空气中时，可认为秤的示数为物体的重力；物体浸在水中时，可认为秤的示数为物重与浮力的差值。
解答：设物重为G，物体密度ρ、体积V、水的密度ρ水，弹簧秤两次示数F1=4牛，F2=3牛。
G=ρgV=F1 G－ρ水gV=F2两式相减，得ρ水gV=F1－F2。
此式与ρgV=F1相比，得，将F1、F2及ρ水=1.0×103千克/米3代入，可求出[例2] 将密度为0.9×103千克/米3的物体，放进食盐的水溶液中，物体有的体积露出液面，求：（1）食盐水的密度是多大？（2）若将物体放入水中，露出水面的部分是总体积的十分之几？分析：把物体放入盐水中，有的体积露出液面，那么物体体积的浸入盐水中，由于物体漂浮在盐水液面，从受力情况看，此时应满足：所受浮力与该物体的重量G相平衡。
由阿基米德定律：而同理，将这个物体放入水中，设露出水面部分的体积为总体积的，此时该物体所受浮力应为，同样应满足。
这样便可求出露出水面部分在总体积中所占的比例。
解答：（1）物体排开盐水的体积（2）设露出水面部分的体积为总体积的即露出水面部分为总体积的[例3] 如图所示，体积不同、重力不同的A、B两个物体浸在水中。
用绳系住A物，拉力为F时A物静止。
用力F压B物，B物静止。
若将A、B两物系在一起放入水中，它们将（）A. 上浮B. 下沉C. 悬浮D. 无法判定分析：A物平衡，有GA=F+FA。
B物静止，有GB+F=FB。
将A、B二物系在一起，重力不变，仍为GA、GB。
两物系在一起放入水中，全浸时浮力为FA+FB。
教师资格考试初中物理面试试题与参考答案(2025年)
2025年教师资格考试初中物理面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请你谈谈初中物理教学中如何培养学生的科学探究能力？第二题问题：假如你在组织一场初中物理实验课中，发现有几名学生对某些实验现象感到困惑，不愿意继续参与实验。
你会怎么处理这个问题？第三题面试题：在您所教授的初中物理课堂上，有一名学生因个人兴趣爱好对电磁学产生了浓厚的兴趣，但在课堂讨论中表现出与大部分同学的思维差异。
面对这种情况，您会如何处理？第四题题目：在教学过程中，如何有效地激发学生对物理的兴趣？请结合你的教学经验，具体阐述几种方法。
第五题题目：请结合初中物理教学实际，谈谈如何有效地培养学生的科学探究能力。
第六题题目：你所在地区的初中物理课程强调实验教学，但你发现部分学生对实验兴趣不高，甚至表现出抵触情绪。
请你谈谈如何激发学生对物理实验的兴趣和积极性。
第七题题目内容：作为一名初中物理教师，请谈谈你是如何对待和培养学生的物理学科兴趣的。
第八题题目：请简述牛顿第三定律，并举例说明其在日常生活中的应用。
第九题题目：请谈谈你对初中物理教学中的实验教学的看法，并结合实际谈谈你是如何进行实验教学设计的。
第十题题目：在你的教学经验中，有一堂课让学生的兴趣特别高，你觉得是什么因素激发了学生的兴趣？能否具体谈谈这堂课的情况？二、教案设计题（3题）第一题题目：请你设计一堂以“物体的浮沉条件”为主题的初中物理示范课教案。
第二题题目背景：假设你是一名初中物理教师，准备教授九年级学生关于“简单机械”的知识。
请根据下面的要求完成一个教学设计。
教学目标：1.学生能够理解并描述杠杆、滑轮等简单机械的工作原理。
2.学生能够利用简单机械解决日常生活中的实际问题。
3.培养学生的观察力和实践能力，提高他们解决问题的能力。
教学内容：•简单机械的概念及分类（杠杆、滑轮、斜面等）。
•各种简单机械的工作原理及其在生活中的应用实例。
教学方法与手段：•讲授法：通过PPT展示简单机械的基本概念和工作原理。
九年级物理上册第三章认识电路《电流的测量》说课稿(新版)教科版
（4）电流的实际测量：如何在实际电路中测量电流，测量过程中可能遇到的问题及解决方法。
（5）电流在实际生活中的应用：如何根据电流的大小选择合适的电器设备，如何判断电路中是否存在电流过大的现象。
四、教学过程
1.导入：通过生活实例引入电流的概念，激发学生的学习兴趣。
5.课堂互动环节，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的参与度。
6.课后及时批改作业，了解学生对电流测量知识的掌握情况，为下一步教学提供依据。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《九年级物理上册》第三章《认识电路》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：收集和整理与电流测量相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如电流的微观运动图像、电流表的使用方法示意图、不同类型电路的电流分布图等，以直观地展示电流的概念和测量方法。
-串联电路中的电流：在串联电路中，各处电流相等。
-并联电路中的电流：在并联电路中，各支路电流之和等于干路电流。
7.电流过大导致的问题
-过载：电流过大会导致电线过载，可能会引起电线发热、短路甚至火灾。
-设备损坏：电流过大可能会导致电器设备损坏，减少设备的使用寿命。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.实践与理论相结合：通过实验操作和小组讨论，让学生在实践中掌握电流测量的知识，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
五、教学反思
在本节课的教学过程中，要注意以下几点：
1.讲解电流的概念时，要突出电流的微观解释，帮助学生建立电流的基本观念。
2.在讲解电流的测量方法时，要详细介绍电流表的使用方法，避免学生在实验中出现错误。
物理资源与评价九上参考答案
第十一章第一节基础过关1.气态液态固态相互转化2.汽化蒸发沸腾3.熔化晶体非晶体4.晶体有熔点而非晶体没有铜5.蒸发渗漏6.油的沸点比水高7.晶体0℃8.（1）330℃（2）3（3）4（4）380℃（5）AB CD 固液共存9. C 10. C 11. D 12. D 13. D 14.C15. D能力提升16. D 17. B 18. D 19.（1）晶体加热时8到14分钟时物体的温度不变（2）80℃（3）620.（1）1064℃（2）固液（3）1515℃（4）不能用（5）能用低21.冰（晶体）在熔化时不断吸热，但温度不变。
22.（1）69（2）晶体凝固时8到12分钟的时间段物体温度不变。
23.钨的熔点非常高24.（1）4（2）99 25.（1）98 （2）略26.（1）B A （2）17（3）98 不变（4）略（5）水少一些、水的初始温度高一些或给烧杯加盖等（合理即可）27.不会因为水沸腾时温度不变，在标准大气压下，水的沸点是100℃，所以水沸腾是温度达不到103℃，它不会自动“跳闸”。
28.是因为冰受热不均匀，试管壁的冰的温度比内部的温度高，先达到熔点而先熔化，所以会出现此现象。
把试管插到烧杯的水中，给水加热，并不断的搅拌冰使其受热均匀。
第二节基础过关1.熔化汽化升华冰化成水湿衣服变干卫生球变小2.吸热且达到熔点3. 吸热且达到沸点4.蒸发和沸腾5.液体的表面积；液体表面的空气流动速度；液体的温度。
6.沸腾吸7.水蒸发吸热汗液蒸发吸热8.加快吸热9.表面积温度空气流速10.晶体 4 固液共存不变吸11.吸收气12.C 13.C 14.D 15.B能力提升16.B 17.C 18.D 19.D 20.D 21.C 22.C 23.B 24.D 25.B 26.D 27.A 28.C 29.D 30.D31.A ①晶体熔化时温度不变；②晶体熔化时不断吸热。
（合理即可）。
图象B获得的信息：非晶体熔化时吸热，但没有固定的熔化温度．32.杀虫剂喷出时，是从液态迅速地变为气态，是汽化现象，汽化时吸收大量的热，会使金属罐温度降低而变凉。
物理学习与评价答案
物理学习与评价答案【篇一：2015年中小学教师信息技术应用能力提升工程考试真题与答案(物理)】建构主义学习理论，不正确的说法是：(c)a、建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
b、建构主义学习理论强调以学生为中心，它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
c、建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“知识牵移”是学习环境中的四大要素。
d、主要代表人物是皮亚杰、维果期基和乔纳森等2.课件是在一定的教学与学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件，是编制者按某一思路设计制作的、前后连贯的、有系统性的(c)。
a、系统软件b、硬件c、软件d、word文件3.教师分析学习者特征时,下列说法正确的是：ca、注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素b、注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性c、不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义d、在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的4.教学的组织形式主要围绕（d）来设计。
a、学生情况b、老师个人素养c、班级特点d、教学内容5.以下哪一项不是对学习者起点水平分析的主要了解内容：da、知识b、技术c、态度d、方法6.关于表现性评价，下列说法不准确的一项是：（b）a、表现性评价强调在完成实际任务的过程中来评价学生的发展，不仅要评价学生知识和技能的掌握情况，更重要的是要通过对学生表现的观察分析，评价学生在创新能力、实践能力、与人合作能力以及健康的情感、积极的态度、科学的价值观等方面的发展情况。
b、表现性评价的本质不是让学生的创造，而是让学生认知世界。
资源勘查工程基础知识单选题100道及答案解析
资源勘查工程基础知识单选题100道及答案解析1. 资源勘查工作的首要任务是（）A. 查明矿产资源的储量B. 确定矿产资源的质量C. 发现矿产资源D. 评估矿产资源的经济价值答案：C解析：资源勘查工作首先要发现矿产资源，这是后续工作的基础。
2. 下列哪种方法不属于地质填图的主要方法（）A. 穿越法B. 追索法C. 槽探法D. 路线法答案：C解析：槽探法是一种探矿工程手段，而非地质填图的主要方法。
3. 能直接观察和研究地质体内部结构的勘查技术是（）A. 遥感技术B. 地球物理勘探C. 钻探D. 坑探答案：D解析：坑探可以让人直接进入地质体内部进行观察和研究。
4. 煤炭资源勘查中，划分井田的主要依据是（）A. 煤层厚度B. 地质构造C. 煤质特征D. 储量规模答案：D解析：储量规模是划分井田的重要依据。
5. 下列哪种矿产属于非金属矿产（）A. 铁矿B. 铜矿C. 金矿D. 石棉矿答案：D解析：石棉矿是非金属矿产，其余选项为金属矿产。
6. 在矿产勘查中，用于确定矿石品位的化学分析方法是（）A. 定性分析B. 定量分析C. 半定量分析D. 微量分析答案：B解析：定量分析可确定矿石中具体元素的含量，从而得出矿石品位。
7. 地球化学勘查主要研究的是（）A. 地质体的物理性质B. 地质体的化学性质C. 地质体的几何形态D. 地质体的力学性质答案：B解析：地球化学勘查是通过研究地质体的化学性质来寻找矿产。
8. 下列哪种地质构造不利于成矿（）A. 向斜B. 背斜C. 断层D. 单斜答案：D解析：单斜构造通常不利于成矿，而向斜和背斜在一定条件下有利于成矿，断层有时也能成为导矿和容矿构造。
9. 勘查程度最高的矿产资源储量类型是（）A. 探明储量B. 控制储量C. 推断储量D. 预测储量答案：A解析：探明储量的勘查程度最高，对资源的了解最为详细准确。
10. 重砂测量法主要用于寻找（）A. 金属矿产B. 非金属矿产C. 能源矿产D. 水气矿产答案：A解析：重砂测量法常用于寻找金属矿产。
九上物理资源与评价答案
第三节 基础过关
l．D 2．D 3．B 4．D 5．A 6．汽化 液化 7．(1)凝固 (2)液化 (3)熔化 (4)液化8．A 9．C 10．B 11．C 12.D
能力提升
13．D 14．B15．A16．(1)69℃ (2)是 因为在8一14min的冷却过程中，放出热量，而温度保持不变，符合晶体凝固的特点 (3)凝固前散热快，凝固后散热慢(或温度高时散热快，反之则慢)17．当温度升高时，该材料吸热熔化，使室内温度不致上升太高或太快；当温度降低时，该材料会放热凝固，使室内温度不致降得太低或太快.
12. D 13. D 14.C15. D
能力提升
16. D 17. B 18. D
19.（1）1064℃（2）固 液（3）1515℃（4）不能用（5）能用 低
20.冰（晶体）在熔化时不断吸热，但温度不变。21.（1）69（2）晶体 凝固时8到12分钟的时间段物体温度不变。22.钨的熔点非常高23.（1）4（2）99 24.（1）B A （2）17（3） 98 不变 （4）略（5）水少一些、水的初始温度高一些或给烧杯加盖等（合理即可）25.不会 因为水沸腾时温度不变，在标准大气压下，水的沸点是100℃，所以水沸腾是温度达不到103℃，它不会自动“跳闸”。26.是因为冰受热不均匀，试管壁的冰的温度比内部的温度高，先达到熔点而先熔化，所以会出现此现象。把试管插到烧杯的水中，给水加热，并不断的搅拌冰使其受热均匀。
10.晶体 4 固液共存 不变 吸 11.吸收 气 12.C 13.C 14.D 15.B 能力提升
16.B 17.C 18.D 19.D 20.D 21.C 22.C 23.B 24.D 25.B 26.D 27.A 28.C
2024学年九年级物理上册第2章改变世界的热机2.3热机效率教案(新版)教科版
4.加强学生的实践操作能力的培养。通过设计更多的实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高他们的实践操作能力和问题解决能力。
课后作业
1.请根据课本内容，解释热机效率的概念，并说明热机效率的计算方法。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解热机效率的概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑பைடு நூலகம்。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
在行为习惯方面，九年级的学生大部分能够遵守课堂纪律，按时完成作业。然而，也有一部分学生可能在学习上存在拖延的习惯，对于作业和复习不够重视，这可能会对他们的学习成绩产生一定的影响。
对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平对于理解热机效率的概念和计算方法至关重要。教师需要通过详细的讲解和生动的实验，帮助学生建立起对于热机效率的基本理解。同时，教师还需要关注学生的学习兴趣和积极性，通过与生活实际相关联的例子，激发学生的学习动力。对于学习积极性不高或存在拖延习惯的学生，教师需要及时进行个别辅导和鼓励，帮助他们建立起良好的学习习惯，提高他们的学习成绩。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括：
1.热机效率的概念：热机效率是指热机所做的有用功与吸收的热量之比。它反映了热机在工作过程中能量转化的效率。
2.热机效率的计算方法：热机效率可以通过实验来测定。在实验中，我们需要测量热机所做的有用功和吸收的热量，然后计算它们的比值来得到热机效率。
15.1两种电荷教学设计-2023--2024学年人教版九年级物理上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是“15.1两种电荷”，出自2023-2024学年人教版九年级物理上册。本节课的内容包括电荷的种类、电荷间的相互作用以及电荷的守恒定律等。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了电荷的基本概念，对本节课的内容有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入研究电荷的种类和相互作用，以及电荷守恒定律，巩固和拓展学生对电荷知识的理解。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“两种电荷”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“两种电荷”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解两种电荷的定义、相互作用规律和电荷守恒定律，结合实例帮助学生理解。
4.在讲解电荷的实际应用时，我发现学生对电荷在日常生活和科学技术中的应用了解不够。为了拓宽学生的知识视野，我计划在下节课中增加一些实际应用的案例，让学生了解电荷在实际中的重要性和作用。
5.在课堂讨论和实验操作中，我发现部分学生的合作意识和动手能力较弱。为了提高学生的合作能力和动手能力，我计划在未来的教学中增加更多的小组合作活动和实验操作环节，培养学生的团队合作精神和实践能力。
4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，评估学生对电荷知识点的应用和理解程度，及时给予反馈和指导。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成中的表现，给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高学生的学习动力和自信心。
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物理九上资源与评价答案作者: 来源:本站时间:2011-11-23资源与评价物理九年级（上）参考答案第十一章从水之旅谈起第一节科学探究：熔点与沸点基础过关1.气态液态固态相互转化2.汽化蒸发沸腾3.熔化晶体非晶体4.晶体有熔点而非晶体没有铜5.蒸发渗漏6.油的沸点比水高7.晶体0℃8.（1）330℃（2）3（3）4（4）380℃ （5） AB CD 固液共存9. C 10. C 11. D 12. D 13. D 14.C 15. C能力提升16. D 17. B 18. D19.（1）1064℃（2）固液（3）1515℃（4）不能用（5）能用低20.（1）晶体（2）晶体在熔化时不断吸热晶体在熔化时温度不变21.（1）69 （2）晶体凝固时8到12分钟的时间段物体温度不变22.钨的熔点非常高23.（1）4 （2）9924.（1）a（2）沸腾前水的响声大，沸腾后水的响声变小，沸腾前温度计的示数不断升高，沸腾后继续加热温度计的示数保持不变，沸腾时内部和表面发生剧烈汽化现象（3）水少一些、水的初始温度高一些或给烧杯加盖等（合理即可）25.不会因为水沸腾时温度不变，在标准大气压下，水的沸点是100℃，所以水沸腾是温度达不到103℃，它不会自动“跳闸”26.因为冰受热不均匀，试管壁的冰的温度比内部的温度高，先达到熔点而先熔化，所以会出现此现象.把试管插到烧杯的水中，给水加热，并不断的搅拌冰使其受热均匀第二节物态变化中的吸热过程基础过关1.熔化汽化升华冰化成水湿衣服变干卫生球变小2.吸热且达到熔点3.吸热且达到沸点4.蒸发和沸腾5.液体的表面积液体表面的空气流动速度液体的温度6.沸腾吸7.水蒸发吸热汗液蒸发吸热8.加快吸热9.表面积温度空气流速10.晶体 4 固液共存不变吸11.吸收气12.C 13.C 14.D 15.B能力提升16.B 17.A 18.D 19.D 20.D 21.C 22.C 23.B 24.D 25.B 26.D 27.A 28.C 29.D30.A 晶体熔化时温度不变晶体熔化时不断吸热（合理即可）非晶体熔化时吸热，但没有固定的熔化温度31.杀虫剂喷出时，是从液态迅速地变为气态，是汽化现象，汽化时吸收大量的热，会使金属罐温度降低而变凉32.因为这种材料熔化和汽化时都要从火箭头部吸收大量的热，会降低火箭头部的温度，而不致使火箭烧坏第三节物态变化中的放热过程基础过关l.D 2.D 3.B 4.D 5.A 6.汽化液化 7．(1)凝固 (2)液化 (3)熔化 (4)液化8.A 9.C 10.B 11.C 12.D能力提升13.A 14.B 15.A16.(1)液化 (2) 烧开水时壶口冒出的“白气”是由于壶口跑出的水蒸气遇到周围的冷空气液化而成的；而刚从冰箱中取出的雪糕周围也有“白气”现象，这种情况则是周围空气中的水蒸气遇较冷的雪糕液化形成的.雪糕周围的“白气”不是雪糕产生的水蒸气遇冷空气液化而形成的，这一点需要特别注意，且此时的“白气”会往下沉，不像烧开水时壶口冒出的“白气”会往上升17.当温度升高时，该材料吸热熔化，使室内温度不致上升太高或太快；当温度降低时，该材料会放热凝固，使室内温度不致降得太低或太快18.(1)不正确.应该是被10 g100℃的水蒸气烫伤更历害.因为100℃的水蒸气液化成100℃的水时要放热(2)因为雪花的形成是水蒸气凝华的过程，要放热，所以气温不会太低；而化雪是熔化过程，要吸热，使气温降低19.凉水浇到炽热的石头上，会马上吸热汽化，变成高温的水蒸气.然后高温的水蒸气又液化成雾，它液化时向浴室内放出大量的热，迅速提高浴室的温度。
比热石头放热加热浴室中空气的速度要快的多.所以，越浇凉水室温越高。
在家中，在灶火上烧水的时侯，如果有水从锅里溢出，落到灶火上.其情景跟桑拿浴室中的相同.往炽热的锅里倒凉水，发生的情况也是相同的第四节水资源危机与节约用水基础过关1.水的污染工业废水工业废物生活垃圾2.B3.D4.略5.200次 600kg6.汽化液化7.C 8.B9.(1）在家庭中节约用水的方法很多，如随手关自来水，减少卫生间冲水次数和冲水量;用洗碗水或洗衣水冲厕所，用淘米水浇花等（2）为了防止过多水量的渗漏与蒸发，最有效地利用水资源，农业上采用喷灌和滴灌，从而节约用水(3) 引起淮河水又变成了五类水质的主要原因是生活用水随意排放,已关闭的污染企业私自开工生产;政府有关部门执法不严,监督不力;农业生产过量使用化肥农药（4）尽量少用洗涤剂、少用含磷的洗衣粉等10.(1) 水资源危机的警钟已经敲响,我们应当保护水资源、节约用水、高效用水（2）水渠灌溉渗漏严重等(3)一水多用洗米水浇花洗菜水冲厕所用节水型洁具能力提升11.A12.3 22 缺水13.(1)液化凝华熔化(2)熔化(3)用淘完米的水浇花、用洗完衣服的水冲厕所等14.（1）过滤水中的泥沙等杂质（2）比原来的水清了（3）不能，可以用洗衣废水冲洗卫生间等15.虽然地球上淡水的总量很多，但是可供人们直接利用的淡水含量较少，只占淡水总含量的0.3%左右第十一章单元测试题一、填空题1.(1)液化(2)汽化(3)凝华(4)凝固2.汽化液化3.蒸发降低4.熔化汽化液化5.c6.水汽化吸热7.该液体的凝固点(或温度计的测量范围)8.升华凝华熔化9.冰（晶体）在熔化过程中需要吸热，但温度不变10.－22℃58℃11.（1）330℃（2）3 （3）4 （4）380℃（5）AB DC 固液共存二、选择题12.C 13.C 14.C 15.D 16.D 17.C 18.B 19.B 20.C 21.D 22.D 23.D24.C 25.C 26.B三、简答题27.因为水沸腾产生的大量水蒸气遇冷液化成悬浮在周围的小水珠即“白气”；因为壶嘴附近温度较高，刚出壶嘴的水蒸气并没有液化，所以看不到“白气”，离壶嘴一段距离后，温度相对较低，所以水蒸气发生液化形成看得见的“白气”28.这样做的目的是使小平面镜的温度高于口腔内的温度，防止水蒸气液化成小水珠附在镜子表面上，影响医生诊疗四、实验探究题29.（1）A C（2）是依据温度的高低和空气流动的快慢对蒸发快慢的影响来设计实验的30.（1）减少水的质量；用温水或给烧杯加一个盖子（2）98℃31.(1)蒸发的快慢与液体种类有关(2)控制变量(3)只要回答出比较两个表面积和温度相同的同种液体在不同空气流动快慢时的蒸发情况即可32.（1）增大变小（2）变小变大（3）0 433.（1）不能（2）水的凝固点降低（3）在汽车的水箱里加入酒精，降低水的凝固点，防止在冬天夜里将机器冻坏第十二章内能与热机第一节温度与内能基础过关1.温度温度计℃2.热胀冷缩冰水混合物3.（1）最小刻度（分度值）（2）a.浸没在容器底和侧壁 b.稍侯稳定 c.继续留在被测液体中相平4.35℃－42℃0.1℃36.8℃ 37℃5.分子扩散6.温度升高7.光的反射扩散8.不停运动禁止吸烟9.增大热传递10.摩擦内能增大熔化摩擦11. (1)热传递 (2)热传递 (3)做功 (4)热传递 (5)做功12.C 13.C 14.B 15.B 16.D 17.B能力提升18.A 19.B 20.B 21.A 22.D 23.B 24.C 25.B 26.D27．热胀冷缩用内径较小的玻璃管28．（1）热胀冷缩（2）①酒精酒精的凝固点低于南极的最低气温②水银水银的沸点高于沸水的温度第二节科学探究：物质的比热容基础过关1.4.2×103J/（kg·℃）质量为1kg的水温度升高1度吸收的热量为4.2×103J2.煤油煤油水3.等于较小4.1.3×103J/（kg·℃） 1.3×104J5.吸收相同的热量煤油质量相同的不同物质，吸收相同热量时，比热容大的温度升高得慢6.D7.D8.D9.D 10.C 11.C 12.D 13.C 14.D 15.D能力提升16.C 17. 相同 1:3 3.9×104J18. 1:1 2:119. 3:220.AD 21.A22.会有热传递，内能将从温度高的小铁块传向温度低的大铁块23.水的比热容大,相同质量的水和沙子，吸收相同的热量水升温慢,沙子升温快而且高24.(1)水蒸发吸热降温(2)水的比热容大,吸热升温慢25.(1)同种物质,升高相同的温度,质量大吸热多(2)同种物质,相同的质量,升高的温度高吸热多(3)相同质量的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量不同,水吸热多（4）物质的种类质量升高的温度26.不同1:2 煤油840J 控制变量法27.32℃28.1.6 kg29.7×105J30.热水4Kg 冷水10Kg第三节内燃机基础过关1.棉花燃烧对空气做功内能温度2.化学化学内能热值大密度小3.内能机械能做功2次2周机械能转化为内能4.乙甲5.B6.B7.D能力提升8.C9.(1)内能(2)热量(3)温度10.(1)液化(2)化学能转化为内能11.做功内能机械能12.(1)机械能内能(2)化学能内能机械能(3)内能机械能(4)内能机械能13.做功减小机械能14.火花塞喷油60 1515.柴油机因为不用火花塞点火16.4.5Kw第四节热机效率和环境保护基础过关1.D2.D3.C4.2.4×10712℃5.4.6×1076.热值大污染小7.内能机械能电能8.(1)化学能转化为内能内能转化为机械能(2)优点:做功方便缺点:效率低有污染9.1.15×107J10.4.6×105 J 1.38×105 J能力提升11.①热水瓶里盛水量越少，保温性能越差②读数或记录错误（或这个瓶保温效果好，或瓶盖与水面间有一最佳空气隔热层）③甲、热损失少节约燃料（或乙、统筹安排节约时间）12.26.1元13.3.15×107 J/kg 20 kg14.21.6Km15.0.6℃16.0.075Kg 能量来源广环保17.（1）水的比热容比沙石的大（2）a．燃料燃烧产生的内能，只有一部分做有用功，大部分散失空气中，成为环境的热源b.电力、冶金、石油、化工、造纸等行业，它们通过冷却水和烟囱向环境散热，造成工业热污染（3）提高能源的利用率、合理开发利用新型环保能源、改善生态环境、减少人口密度等第十二章单元测试题一、选择题1.C2.D3.D4.A5.A6.C7.B8.A C D9.B 10.B 11.D 12.A 13.B二、填空题14.做功热传递热传递做功15.（1）做功（2）做功（3）热传递16.温度17.铜块铝块18.分子势能内能19.化学化学内能20.内能乙热传递做功21.A B22.热值高环保23.做功24.3.0×10725.9.2×10726.25%三、问答题27.有热的感觉，对铜丝做功使其内能增加，温度升高28.第一种方法是利用热传递使手的内能增大，温度升高第二种方法是利用做功增大手的内能，使手的温度升高29.水的比热容大，变化相同的温度时，吸热或放热多四、实验探究题30.（1）不同（2）相同质量的水（同种物质）（3）水（同种物质）；降低相同温度时，质量大的放出热量多（4）水（同种物质）放出的热量与质量、降低的温度的比值是定值31.（1）提出问题设计实验制定实验收集证据分析论证（2）质量相同的不同种类物质，导热能力不同（3）在同等条件下，温度高时导热能力强32.（1）3.0×104 35：3（2）不同相同初温相同,减少热量的散失水升温多少是否相同五、计算题33.2.0×103J/(kg·℃)34.2.3×107约68 Kg35.2700N 135J 2025W第十三章了解电路第一节电是什么基础过关1.摩擦起电正电荷负电荷2.轻小物体3.两负排斥4.同种排斥是否带电正电5.排斥吸引6.同种电荷相互排斥7.正电排斥8.C 9.B 10.A11.A 12.D能力提升13.摩擦起电带电体吸引轻小物体14.原子核核外电子质子中子电子质子中子中性15.电子转移多余电子电子16.毛皮橡胶棒17.B 18.D 19.D 20.D 21.D22.带电体具有吸引轻小物体的性质所以小球先被吸引，与带电体接触后，使小球带上等量的同种电荷，由于同种电荷相互排斥所以又被带电体推开第二节让电灯发光基础过关1.电源开关用电器导线2.提供电能控制电流路消耗电能输送电流3.电流正电荷定向移动相反4.电路图5.开短通6.正负负正7.开路通路短路8.开短9.CD L1 L210.D 11.B 12.D 13.C 14.C能力提升15.D 16.B 17.A 18.D 19.C 20.A 21.D 22. 略23.如图24.如图23题图24题图图2425.石墨絮状物使电路短路26.如图26题图27.不能.电路闭合是电流流通的必要条件第三节连接串联电路和并联电路基础过关1.串联并联2.首尾顺次并列3.两串联并联4.并联5.串并6.串并7.并8. 和并和串9.负极断开短路10.如图L1L2L1L2S1S2L1L210题图11.略 12.略 13.略能力提升14.C 15.D 16.B 17.C 18.C 19.C 20.D 21.A 22.D 23.D 24.B25.B 26.家用电器都是并联的，关闭任意用电器，其它都能正常工作27.--32.作图题略第四节科学探究：串联和并联电路的电流基础过关1.强弱I 安培 A mA μA2.电流大小量程3.量程 +4.正负接线柱接反量程选小了5.250 0.126.1.3A 0.26A7.0.3 0.38.变大9.210.1.5A 11.B 12.C 13.C 14.D 15.C 16.C 17.C能力提升18. 2 1 热化学能19.C 20.A 21.D 22.A 23.D 24.C 25.(1) (2) (3) 略26.电流表量程选大了正负接线柱接反了电流表与灯并联了27.（1）如图所示（2）由现象可知，L1还是比L2亮，说明小林的说法是错误的28. 如图所示28题29.(1)并联电路中电流的特点（2）换用两个不同规格的灯泡30. （1）并联电路的干路电流等于各支路电流之和（2）多次测量找规律改变电源电压（3）用三块表分别接入到电路的A、B、C三点，同时读数（合理即可）第五节测量电压基础过关1.电荷电流2.3 220 363. 5 5×1064.电压表并联正量程5.电压表与灯泡串联了6. 电源L2 U1-U2U1U17.25008.0.2 2.49.相等电源总电压各部分电压10. L2411.变小变大12.并联电流13.D 14.B 15.B 16. B 17.A能力提升18.C 19.B 20.B 21.A 22.A 23.B 24. 2 0.18 25.略26.略27.略28.并串串并29.略30.（1）断开（2）不能电压表正负接线柱反了（3）等于（4）只测一组数据，不能得到普遍规律第十三章单元测试题一、填空题1.金属钨导体耐高温2.正负 1.5V 220V3.电化4.电压闭合的5.正负相反6.自由电子离子7.电铃串并 K1K 28.C D A B A B A与B能断开9.摩擦起电同种电荷相互排斥10.灯亮压缩机不工作并11.短路断路二、选择题12.D 13. B 14.D 15.A 16.B 17.C 18.C19.B 20.A 21.B 22.D 23.B 24.C三、实验与问答题25.如图25题图26. 略 27. 略 28.略29. 如图30.如图29题图30题图31.如图31题图32. 如图33.如图32题图33题图34.如图34题图35. （1）银铜导电性能好价格便宜（2）导电性好的电热性也好；年产量高的，市场价格较低期中测试题一、选择题1.D2.C3.B4.C5.D6.D7.D8.C9.B 10. B 11.D 12.C 13.D二、填空题14.蒸发渗透15. 3.9×102 3.9×10216.（1）做功（2）热传递17. S1和S3闭合，S2断开18. 1kg汽油完全燃烧所放出的热量是4.6×107 J19.升华吸收20.蒸发吸热制冷21.做功三、作图题22－24图略四、实验探究题25.-426. 85 丙27.(1)在相同时间内水和煤油吸收的热量相等（2）煤油(3)水的比热容大于煤油的比热容（4）B28.BACEDF29.0.48 0.7230.下降不变蒸发吸热制冷31.L1L2L3(或L1和L2) 略五、简答题32.打开窗户和门,空气流动越快蒸发越快（合理即可）33.筒底部壁的温度会升高，这是由于人在打气时，克服气筒活塞和气筒壁的摩擦做功，以及压缩筒内气体做功使筒壁的内能增加，从而温度升高所致六、计算题34. I =Q/t=180C/10×60s=0.3A35.Q吸＝c m (t-t)＝4.2×103J／(kg·℃)×0.6 kg×(35-5) ℃＝7.56×104J36.0.118Kg36. 20kg水所吸收的热量为Q吸=cm(t2-t1)= 4.2／(kg·℃)×20kg×(100-20)℃=6.72×106J所需天然气完全燃烧放出的热量为Q放×80%＝Q吸Q放=8.4×106J由Q放=mq 得m=Q放/q=1.87m3答：所需天然气的体积是1.87m3第十四章探究电路第一节电阻和变阻器基础过关1.阻碍R 欧姆欧Ω2.0.05 50000 20000 203.属性无关材料长度横截面积4.不同大小大5.长度50Ω是变阻器的最大电阻值2A是变阻器允许通过的最大电流6.（1）上面是电压表下面是电流表（2）亮7.滑动变阻器电阻箱图略 BC或BD8.电流和电压一上一下接入电路滑片调到阻值最大端9.变小10.导体电流减小长度11.AD、AC、BD或BC ； AD、AC12.变小长度13.铜导线铁导线14.量程分度值电阻 26Ω15.滑动变阻器接法错误能力提升16. A 17. A 18. B 19. D 20.C 21. D 22.C 23.D 24.D 25.D 26.B27.略28.（1）电流表（2）A和C （3）略（4）电流大的电阻小29.（1）A和D （2）A和C30.（1）图略（2）大亮小暗电压31.（1）2和4控制变量法（2）较小、第二次接入的电阻大，电路电流小，灯泡的功率过小（3）1和2（或选2和3）32.(1)D H(2)方法一：分别将选好的锰铜合金丝和镍铬合金丝与电流表串联后接到同一电源上，根据电流表读数的大小比较锰铜合金丝和镍铬合金丝导电性能的强弱；电流表读数大的合金丝导电性能强方法二：分别将选好的锰铜合金丝和镍铬合金丝与小灯泡串联后接到同一电源上，根据小灯泡的亮暗比较锰铜合金丝和镍铬合金丝导电性能的强弱；与亮的小灯泡串联的合金丝导电性能强方法三：选择欧姆表×1档，调零后，测选好的两种合金丝的电阻，根据阻值的大小比较锰铜合金丝和镍铬合金丝导电性能的强弱；阻值小的合金丝导电性能强（其它方法合理同样给分）聚沙成塔用在输电导线上，减少电能损失（合理即可）第二节科学探究：欧姆定律基础过关1.25 0.8 25 0 252. 53. 调节滑动变阻器改变电源的电压4. 30 0.5 30 0 305. 1.8 2.7 66.变小变大7. 0 8 ？8. A 9. C 10. D 11. C 12. B 13. A 14. D 15. 0.3 40 16.3 0.3能力提升17. C 18. C 19. B 20. D 21. D 22. D23.（1）表一：在导体的电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比表二：在导体两端的电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比（2）大于右24.（1）图略（2）滑动变阻器电阻R两端的电压（3）当导体两端的电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比（4）③25.（1）控制变量 I=U/R 右（2）0.3 12.7Ω26. （1）①电压表连接错误②电流表正负接线柱接反了（2）图略（3）滑动变阻器不变（4）0.2 略27．（1）10Ω（2）只要表达出“灯泡与滑动变阻器串联接入电路”即可（3）滑动变阻器滑片不能随意向右移，否则灯泡两端的电压会超过2.5V（4）定值电阻R0的阻值为14Ω，允许通过的最大电流不小于0.25A（5）电压表将电压表并联在灯泡两端，在调光过程中，观察到电压表的示数为2.5V时，在变阻器上做标记或安装限位装置，以限定滑动变阻器的移动范围（说明：用电流表亦可）。