幼儿园中班数学说课稿 梯形
梯形教案8篇
梯形教案8篇数学教案《认识梯形》篇一【活动目标】1、在说说、折折中认识梯形，观察感知梯形的特征。
2、能给形状、颜色、大小不同的梯形分类，并能数出每一类有几个。
3、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。
【活动准备】教具：不同形状的梯形若干；三角形、长方形、正方形纸各一张。
学具：幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。
【活动过程】一、通过讲讲、折折认识梯形，观察感知梯形的特征。
二、幼儿通过猜测图形的变化，感知梯形的特征。
三、师出示长方形，引导幼儿仔细观察后，说出梯形特点。
师：“这是什么图形？猜猜我会把它变成什么？”通过折一个角的形式，教师结合手势，帮助幼儿明确长方形变梯形的方法。
小结梯形的特征：由四条边组成，还有斜边把这两条平行的边连起来。
四、尝试在长方形的纸的基础上折出梯形，进一步感知梯形是有两条平行的边和斜边组成。
交待要求，明确折法。
师：“在我们的桌上，老师也为小朋友们准备了长方形的白纸，请你也用折一折的方法，把他变成梯形。
五、幼儿操作，动手折梯形。
教师提示幼儿把折好的梯形及时放入篮中。
六、鼓励幼儿交流介绍折梯形的方法和过程。
师：“你是怎样折梯形的？有没有遇到什么困难？”在观察、比较多种图形的过程中，进一步感知梯形的形状特征。
七、幼儿操作，能给形状、颜色、大小不同的梯形分类。
幼儿通过抓抓、分分，感知图形可以按形状、颜色、大小分类。
师：请你从篮中抓一把图形，数一数一共抓了多少图形。
八、自定图形特征分类。
师：这些图形形状、颜色、大小都不同，请你帮它们分一分。
九、游戏“跳格子”。
根据教师口令选择不同图形，快速分辨梯形。
师：“在圈里有许多大小，颜色不一样的图形，请你听口令跳到相应图形的格子里。
” 《梯形》中班教案篇二活动背景：活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形等平面图形的本质特征，为本和活动的教学作好了一定的知识、技能准备。
活动目标：1、初步了解梯形的特征，在各种图形中正确找出梯形。
中班数学认识梯形说课稿（精选12篇）
中班数学认识梯形说课稿（精选12篇）中班数学认识梯形说课稿（精选12篇）作为一名老师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编精心整理的中班数学认识梯形说课稿，希望能够帮助到大家。
中班数学认识梯形说课稿篇1一，教材分析：认识梯形是中班上学期数学活动的内容，在幼儿积累了一定的几何图形的知识基础上进行的。
本节课运用了比较，观察，操作，对比等方法，在区分了长方形和提醒的不同后认识提醒，进一步归纳，总结出提醒的主要特征，进而使幼儿更加了解区分梯形和长方形的不同。
1，活动目的：幼儿园数学大纲提出，幼儿园数学必须正确处理知识与能力，教与学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得以发展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根据这一要求，我根据本节课的教学基本要求和中班幼儿年龄特征，在制定本节课教学目的是从以下几个方面去考虑。
1）本节课属于概念课，重点在于理解概念，要求他们在实际操作中掌握其主要特征并能正确识别。
2）从教材知识结构来看，本节课易采用比较，观察，操作，游戏的方法探究新知，故活动中突出对幼儿观察能力及思维能力的培养。
基于以上几个方面考虑，我制定本节课的目的如下：通过观察比较操作认识提醒，形成提醒的概念，并能找出来和拼搭出生活中与梯形相似的事物发展幼儿的观察力，想象力，思维能力和动手操作的能力。
2，活动重点：依据我对本教材的理解，确定了本节课的教学重点为，知道梯形的概念，掌握其特征。
"提醒上下两条边是平行的，但比一样长，左右两边是斜的。
"3，活动难点：如何引导幼儿比较和区分长方形与梯形的不同。
二，说教法：本节课采用的主要方法有启发式谈话法，观察法，对比法，操作法，比较法等。
选择这几种方法，依据了教材特点和幼儿年龄特征，应用启发式谈话法，便于幼儿有目的，有顺序的对学习材料进行观察，调动幼儿思维的积极性，并能是教师及时了解幼儿对新知识的理解情况，对于观察中出现的问题，错误能及时予以补救和纠正。
幼儿园中班数学教案《认识梯形》含反思（通用8篇）
幼儿园中班数学教案《认识梯形》含反思幼儿园中班数学教案《认识梯形》含反思（通用8篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班数学教案《认识梯形》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班数学教案《认识梯形》含反思篇1设计背景由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计不从概念入手，先以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。
活动目标1，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。
2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。
3，发展幼儿的观察力想象力和动手操作能力。
4，引发幼儿学习图形的兴趣。
5，有兴趣参加数学活动。
重点难点教学重点：初步了解梯形的特征。
教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。
活动准备1，环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。
2，教师演示用具：自制动物模型（小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）几何图形饼干若干（三角形，长方形，正方形，圆形等）多媒体课件。
3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张（没涂色）。
活动过程1，游戏：给小动物喂饼干2，观察了解梯形特征（1）出示梯形，提问：有几条边？几个角？这个图形像什么？（2）小结：这个像滑梯的图形叫——梯形（3）各种各样的梯形。
（出示多媒体课件）（4）两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗？3，操作在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。
要求？想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。
4，找梯形（1）在教室里，院子里找一找，说一说。
（2）出示课件：寻找梯形宝宝。
5，分组活动（1）给梯形穿衣服（涂色）（2）拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。
）6，小结，结束。
教学反思对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的认识，这节课我结合幼儿这种感性认识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性认识，同时通过比较，老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。
中班数学活动：认识梯形教案(通用7篇)
中班数学活动：认识梯形教案〔通用7篇〕中班数学活动：认识梯形教案〔通用7篇〕中班数学活动：认识梯形篇1【活动目的】1．感知梯形的特征以及不同方位的梯形。
2．能在各种图形及图案中找出梯形。
3．激发幼儿学习图形的兴趣。
【活动准备】1．各种图形假设干〔正方形、三角形、长方形等〕。
2．幼儿操作材料。
【活动过程】一、引题，稳固对已学图形的认识1．出示各种图片，帮助幼儿复习对图形的认识2．出示梯形二、认识梯形，观察理解梯形的特征1．这个图形长的像什么？〔出示梯子〕2．梯形宝宝有几个角？几条边？3．它4条边有什么不同？四个角是什么样的？4．幼儿观察讲述。
老师小结：这个图形宝宝它有四条边，四个角，其中两条边平平的还有两条边不是平平的，它的名字叫梯形。
2．认识不同的梯形〔1〕出示3种不同的梯形〔2〕你们好好看看，他们哪里不一样？〔3〕幼儿观察比拟并利用肢体做一做梯形不同的两条边。
老师小结：这些梯形，有的手一样长，有的一个手放直了一个手没有放直，有的一个手长一个手短，他们呀都是梯形。
〔2〕出示梯形图片，认识不同方位的梯形老师小结：原来梯形倒着放，睡着放都可以，不管怎么放它都叫梯形。
〔3〕找梯形〔老师出示有各种图形的图片，幼儿找梯形，请幼儿上前指出，老师随即用红色圈出梯形〕三、找一找，涂一涂1．〔出示一张有梯形的小船图案，〕刚刚我们认识了梯形宝宝，还和这个淘气的梯形宝宝玩了好多的游戏，你们开心吗？如今它又要和我们来玩游戏了，它已经躲到这个图案里面去了，等下请小朋友把图案里的梯形宝宝找出来，然后涂上你喜欢的颜色。
请个别幼儿上来找出梯形并涂上颜色。
2．刚刚小朋友找出来了两个梯形宝宝，还有许多梯形躲在各种图案里呢，你们想不想去把它们全都找出来呀。
3．交代要求：出示幼儿用书图片〔梯形大聚会〕，请小朋友先从图案里找出梯形，然后把梯形涂上自己喜欢的颜色。
4．幼儿动手操作。
5．集中讲评小结：今天和梯形宝宝做游戏真开心，你们开心吗？其实我们生活中还有很多梯形的东西，下次我们去找一找再来告诉大家，好不好。
幼儿园中班数学说课稿：梯形
幼儿园中班数学说课稿：梯形标题：中班数学教学——梯形一、教学目标：1. 让孩子们认识和理解梯形的基本形状和特征。
2. 培养孩子们的观察力和形状识别能力。
3. 通过实践活动，提升孩子们的空间想象能力和动手操作能力。
二、教学内容：本次教学的主要内容是介绍和学习梯形的基本概念，包括梯形的定义、特征以及分类（等腰梯形和直角梯形）。
三、教学准备：1. 教学用具：各种大小和类型的梯形模型、彩色卡纸、剪刀、胶水等。
2. PPT或教科书：包含梯形的图片和定义，以及不同类型的梯形示例。
四、教学过程：1. 引入：通过故事或者实物展示，引导孩子们关注生活中的梯形物体，激发他们对梯形的兴趣。
2. 讲解：利用PPT或教科书，向孩子们解释梯形的定义和特征，如梯形有四条边和四个角，其中一组对边平行。
3. 实践活动：让孩子们使用彩色卡纸制作梯形，通过动手操作加深对梯形的理解和记忆。
4. 分类学习：介绍等腰梯形和直角梯形，让孩子们尝试分辨并分类手中的梯形模型。
5. 总结回顾：通过问答或小测验的形式，检查孩子们对梯形的理解和掌握情况。
五、教学延伸：在课后，可以设计一些与梯形相关的游戏或活动，如寻找生活中的梯形、拼图游戏等，进一步巩固孩子们对梯形的认识。
六、教学总结：本节课我们学习了梯形的基本知识，包括它的定义、特征和分类。
通过实践活动，孩子们不仅了解了梯形，也锻炼了他们的观察力、形状识别能力和动手操作能力。
七、教学评估：1. 观察孩子们在课堂上的参与度和反应，了解他们对梯形的理解程度。
2. 通过课后的练习和游戏，评估孩子们对梯形的掌握情况。
3. 可以进行个别访谈或小组讨论，了解孩子们对本节课的感受和反馈，以便于调整和改进教学方法和内容。
幼儿园中班数学说课稿 梯形(可编辑).docx
幼儿园中班数学说课稿梯形编写人：日期：Word A4打印标准格式可随意修改幼儿园中班数学说课稿梯形幼儿园中班数学说课稿梯形导读：梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。
我说课的活动是中班的数学《梯形》一、设计思路：梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。
因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
我把本活动的目标定为：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。
3、诱发孩子们学习图形的兴趣。
重点：初步了解梯形的特征。
难点：认识不同的梯形。
二、说准备为了更好的进行教学，我做出以下准备：环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。
教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。
幼儿学具：包含有梯形的的图画若干张(没涂色)。
三、说教学教法新《纲要》指出"教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者"。
活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。
因此我采用了操作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。
为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
四、说程序设计课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。
为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。
设计了四个主要的教学程序：复习整理基础上，渗透新知识点——新授活动——巩固活动——生活化延伸1、通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。
有趣的梯形中班教案6篇
有趣的梯形中班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学说课稿《梯形》
幼儿园中班数学说课稿《梯形》一、说教材1. 教材内容本节课将围绕《梯形》展开，介绍梯形的定义、性质以及相关的简单数学运算。
2. 教材分析通过学习梯形，帮助幼儿建立几何图像的概念，培养幼儿逻辑推理和空间想象能力。
二、说教学目标1. 知识目标1.让学生掌握梯形的定义，能够正确识别梯形；2.让学生了解梯形的性质，能够判断图形是否为梯形；3.让学生学会计算梯形的面积，培养学生的数学运算能力。
2. 能力目标1.培养学生观察和分析问题的能力；2.提高学生数学思维能力和解决问题的方法。
三、说教学重点与难点1. 教学重点1.梯形的定义和性质；2.梯形面积的计算方法。
2. 教学难点1.让学生理解梯形的定义和性质；2.帮助学生掌握梯形面积的计算方法。
四、说教学过程1. 导入通过展示多个不同形状的图形，请学生观察并找出哪个是梯形，引入“梯形”的概念。
2. 学习梯形的定义和性质1.介绍梯形的定义和特点；2.让学生观察多个梯形图形，分析并总结梯形的性质。
3. 计算梯形的面积1.通过实际例子引导学生学习梯形面积的计算公式；2.练习计算梯形的面积，巩固学习成果。
4. 拓展提出一些拓展问题，让学生运用所学知识解决问题，拓展思维。
五、说教学反思通过本节课教学，学生对梯形的认识得到了提升，但在梯形面积计算的过程中，部分学生还存在困难，需要在后续课堂中加强练习。
同时，通过设计多种教学形式，激发学生对数学的兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
希望通过本节课的教学，可以为学生打下扎实的几何基础，为今后学习更深入的数学知识做好铺垫。
幼儿园中班数学说课稿梯形说课稿200篇
幼儿园中班数学说课稿梯形说课稿200篇幼儿园中班数学说课稿——梯形说课稿一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材，章节为《形状认知》。
具体内容为梯形的定义、特征以及梯形与其他形状的区别。
二、教学目标1. 让学生能够理解梯形的定义，掌握梯形的特征。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力，能够辨别生活中的梯形物体。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
三、教学难点与重点重点：梯形的定义和特征。
难点：辨别生活中的梯形物体，理解梯形与其他形状的区别。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物梯形模型、卡片。
学具：每个学生准备一张纸，用来画出自己找到的梯形物体。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅图片，图片中有一个梯形物体，让学生观察并说出梯形的特征。
2. 概念讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解梯形的定义和特征，让学生理解和掌握。
3. 例题讲解：教师出示一些梯形物体，让学生辨别并说出它们的特征。
4. 随堂练习：教师给出一些梯形物体，让学生分组讨论，找出梯形与其他形状的区别。
5. 合作学习：教师让学生分组，每组找出生活中的梯形物体，并用纸画出来，进行展示。
六、板书设计梯形的定义和特征。
七、作业设计1. 请学生找出生活中的梯形物体，并用纸画出来。
八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
同时，教师可以引导学生在生活中多观察梯形物体，提高学生的观察能力。
还可以拓展延伸，让学生了解梯形的应用，如梯形在建筑、设计等方面的应用。
重点和难点解析在上述说课稿中，重点和难点部分是需要重点关注的细节。
这是因为，重点和难点的把握直接关系到教学的效果，是教学过程中必须精心设计和处理的部分。
一、重点解析本节课的重点是梯形的定义和特征。
梯形是一个四边形，它有两条平行的边，被称为上底和下底，另外两条不平行边被称为腰。
梯形的面积可以通过上底、下底和高来计算。
梯形的特征包括：1. 有两条平行边，这两条边被称为上底和下底。
幼儿园中班数学说课稿：梯形说课稿200篇
幼儿园中班数学说课稿：梯形说课稿200篇一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班数学教材《梯形》。
教材共有五个章节，分别是：梯形的定义、梯形的性质、梯形的分类、梯形的应用和梯形的画法。
本节课将重点讲解梯形的定义和性质。
二、教学目标1. 让学生了解梯形的定义，能够识别和描述梯形的特点。
2. 让学生掌握梯形的性质，能够运用梯形的性质解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：梯形的定义和性质。
难点：梯形的性质的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、梯形模型、卡片。
学具：梯形卡片、色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的梯形物品，如梯子、滑梯等，引导学生发现梯形的形状。
3. 梯形的性质：让学生通过观察和操作梯形模型，发现梯形的性质，如对边平行、四个角都是直角等。
4. 梯形的分类：让学生通过观察梯形卡片，发现梯形的分类，如直角梯形、等腰梯形等。
5. 梯形的应用：让学生运用梯形的性质解决实际问题，如计算梯形的面积、画出给定条件的梯形等。
6. 梯形的画法：让学生学习如何画梯形，掌握画梯形的方法。
六、板书设计板书设计如下：梯形的定义：上底 + 下底 = 平行四边形两腰 = 三角形梯形的性质：对边平行四个角都是直角七、作业设计1. 请用色笔描绘出一个梯形，并标注出梯形的各部分名称。
答案：略。
2. 请计算下面这个梯形的面积，并解释计算过程。
上底：4cm，下底：6cm，高：3cm。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和操作，让学生掌握了梯形的定义和性质，并能运用梯形的性质解决实际问题。
但在教学过程中，对于梯形的性质的应用，学生的掌握情况不够理想，需要在今后的教学中加强练习和引导。
拓展延伸：可以让学生进一步研究梯形的其他性质，如对角线的性质，以及梯形与平行四边形、三角形的关系等。
重点和难点解析一、梯形的定义和性质梯形是幼儿园中班数学中的一个重要概念。
幼儿园中班数学说课稿梯形
幼儿园中班数学说课稿梯形幼儿园中班数学说课稿——梯形一、教学内容本节课选自X教材《数学》第五章第二节，主要内容是帮助幼儿认识梯形，理解梯形的特征，并能用梯形进行相关的图形创意活动。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识梯形，理解梯形的特征，知道梯形和其他图形的区别。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力，能用梯形进行相关的图形创意活动。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识梯形，理解梯形的特征。
难点：让幼儿能够用梯形进行相关的图形创意活动。
四、教具与学具准备教具：PPT、梯形模型、梯形卡片。
学具：每个幼儿准备一张白纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示生活中的梯形图片，如：滑梯、楼梯、梯子等，引导幼儿观察并说出它们的共同特点。
2. 认识梯形（10分钟）（1）教师出示梯形模型，引导幼儿观察并说出梯形的特征。
（2）教师讲解梯形的定义，让幼儿理解梯形的概念。
3. 梯形创意活动（10分钟）（1）教师出示创意活动的要求，引导幼儿用梯形进行创意画。
（2）幼儿动手操作，教师巡回指导。
（3）展示幼儿作品，让大家评价、欣赏。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示练习题，让幼儿独立完成。
（2）教师讲解答案，巩固所学知识。
六、板书设计梯形：上底、下底、腰、钝角、锐角七、作业设计1. 请幼儿回家后，找一找生活中的梯形，并画下来，明天分享给大家。
2. 完成练习题：判断下列图形中，哪个是梯形。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对梯形的认识有了初步的了解，能够在生活中找出梯形，并能用梯形进行相关的创意活动。
但在活动中，部分幼儿对梯形的特征理解不够深刻，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：下一节课，我们将学习梯形的面积计算方法，让幼儿进一步理解梯形的特征，并能够运用所学知识解决实际问题。
重点和难点解析在上述说课稿中，我们需要重点关注的是“梯形的特征”和“梯形创意活动”这两个部分。
幼儿园中班数学说课稿：梯形
幼稚園中班數學說課稿：梯形導讀：梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。
我說課的活動是中班的數學《梯形》一、設計思路：梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。
因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特徵，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特徵。
我把本活動的目標定為：1、初步理解梯形的特徵，並能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認識不同的梯形，發展幼兒的觀察、比較、動手能力。
3、誘發孩子們學習圖形的興趣。
重點：初步瞭解梯形的特徵。
難點：認識不同的梯形。
二、說準備為了更好的進行教學，我做出以下準備：環境創設：活動室內放一些包含梯形的圖畫。
教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。
幼兒學具：包含有梯形的的圖畫若干張（沒塗色）。
三、說教學教法新《綱要》指出“教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者”。
活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習得主體。
因此我採用了操作法，情景法，互動法，並設計遊戲形式，讓幼兒在遊戲中學習，充分發揮幼兒學習的積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。
四、說程式設計課堂教學是幼兒數學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發展以及思想品德的養成的主要途徑。
為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統地規劃，遵循目標性、整體性、啟發性、主體性等一系列原則進行教學設計。
設計了四個主要的教學程式：復習整理基礎上，滲透新知識點——新授活動——鞏固活動——生活化延伸1、通過尋找、塗色活動讓幼兒初步感知梯形的特徵。
讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形並塗上顏色。
幼儿园中班数学说课稿：梯形 说课稿200篇
幼儿园中班数学说课稿 - 梯形说课稿 一、梯形的介绍
梯形是一种四边形，它有两条平行边和两条不平行边。
梯形的特点是两边平行，而另外两边不平行。
二、梯形的性质
梯形的性质包括：
两边平行，而另外两边不平行
对角线的交点在梯形的中点
梯形的内角和为180度
梯形的高是两条平行边之间的垂直距离
三、梯形的应用
梯形在日常生活中有很多应用，例如：
楼梯的形状就是梯形
书桌的形状也可以是梯形
某些建筑物的屋顶也是梯形
四、教学目标
通过本次教学，使幼儿能够：
认识梯形的形状和特点
理解梯形的性质和应用
观察和描述周围环境中的梯形
培养幼儿的观察力和逻辑思维能力
五、教学过程
1. 导入
通过展示一些梯形的图片和实物，引发幼儿对梯形的兴趣和好奇心。
2. 梯形的形状和特点的学习
教导幼儿梯形的形状和特点，让他们观察和描述梯形的不同部分，并进行相关的练习和探究。
3. 梯形的性质和应用的探究
引导幼儿深入探究梯形的性质和应用，通过实例和练习让幼儿理解梯形的特点和应用场景。
4. 观察和描述周围环境中的梯形
组织幼儿观察和描述周围环境中的梯形，培养他们的观察力和逻辑思维能力，并进行相关的评价和反馈。
六、教学评价
通过本次教学，幼儿认识了梯形的形状和特点，理解了梯形的性质和应用，观察和描述了周围环境中的梯形，培养了观察力和逻辑思维能力。
同时，幼儿通过观察和描述梯形来展示自己的观察力和逻辑思维能力，对梯形有了更深入的理解和体验。
幼儿园中班数学说课稿教案《梯形》含反思
幼儿园中班数学说课稿教案《梯形》含反思1200字教案：小标题：梯形的认识及性质1. 活动目的：培养幼儿的几何学习兴趣，提高幼儿的观察能力和逻辑思考能力，结合幼儿的生活实际，通过专题的教学形式，使幼儿自我发现、自我学习、自我创新，掌握梯形的几何概念及性质。
2. 活动方式：情景创设、游戏活动、练习题解析。
3. 活动过程：（1）情景创设1. 导入（3分钟）老师向幼儿介绍本次课的主题——“梯形”，询问幼儿对梯形的认识，从中激发幼儿对梯形的兴趣，并让幼儿讲述周围的视觉体验，引导幼儿思考出梯形模型的基本形状。
2. 感知（10分钟）老师在课前利用纸板、绳子等教材制作好梯形模型，让幼儿分成小组观察、摸索，通过比较，找出椅子前腿的梯形形状，再通过设想，想象出更多的梯形模型，逐步形成认识梯形的概念。
（2）游戏活动1. 培养梯形的认识（5分钟）老师在黑板上画出几个梯形模型，引导幼儿进行单词拼音练习，并让幼儿朗读出梯形的定义。
2. 查找认识梯形（10分钟）幼儿分为小组，老师将教室或学校中常见的梯形形状照片裁切成小图片，发到每一组手中，请组员通过比对，找出照片中显示出的梯形形状，让幼儿对梯形的认识更为深入。
（3）练习题解析1. 恢复与拓展（7分钟）老师发下几个简单梯形练习题，让幼儿进行区分、辨认和描述，通过考核深化幼儿对梯形的印象。
2. 总结（5分钟）老师让幼儿参与总结，让幼儿对本次活动有一个整体性的认识。
4. 教育效果需求：培养幼儿的几何学习兴趣，提高幼儿的观察能力和逻辑思考能力，深化幼儿对梯形的几何概念及性质的认识。
反思：本次课程的核心思想在于情景创设、游戏活动和练习题解析。
整节课过程紧凑，课堂氛围良好，小朋友们积极参与，充分展现了小朋友的好奇心和持续性的观察能力。
同时，在整个教学过程中，老师也存在一些不足之处。
首先，老师在制作教学模型时，应该注重细节，以便让幼儿更快速地理解认知。
其次，游戏环节的时间安排应该平衡，听折分过早会使得幼儿失去耐心，导致学习效果下降。
幼儿园中班数学说课稿教案《梯形》含反思
幼儿园中班数学说课稿教案《梯形》含反思教学主题：《梯形》一、教学目标1.认得和理解梯形的定义。
2.能够正确画出梯形。
3.能用身体模拟梯形。
4.能够在操场上找寻和察看梯形。
5.在找寻和察看梯形的过程中，察看和感知梯形的特点和规律。
二、教学准备1.PPT。
2.小黑板、彩色粉笔、白板笔。
3.卡片、积木。
4.操场。
三、教学过程1.导入（10分钟）（1）老师带领幼儿们在墙上找寻梯形，找寻后由孩子们上来把找到的梯形说出来。
（2）老师用卡片放在墙上，让幼儿来竖直和水平地各捡起两张卡片，然后依照角的大小、颜色、形状等方式分成两组，看哪一组分得更快，分得更准。
2.讲授（25分钟）（1）老师播放PPT，以图形、音频等形式呈现关于梯形的定义。
（2）老师用小黑板和彩色粉笔画出梯形，先画基本梯形，再画变化梯形。
引导幼儿边画边说，帮忙幼儿理解梯形的定义。
3.活动（40分钟）（1）身体模拟* 老师引导幼儿们跨过一条线，双手前摆，左腿向左迈一步，右脚向前迈一步，再向右迈一步，最后停在原地。
老师问：“这是什么呢？”幼儿说：“梯形！”老师再让幼儿仿照画出梯形。
（2）找梯形* 老师带领幼儿们到操场上找梯形，并让幼儿尝试用本身的身体模拟梯形。
* 老师把操场上的积木摆成梯形，让幼儿们仿照梯形的形状来玩。
（3）分组游戏* 老师把幼儿分成两组，在规定时间内让幼儿组合积木成梯形，看哪个小组先完成。
4.总结（5分钟）老师请幼儿回想本次课学到的梯形的定义和画法，幼儿自由发言，并让幼儿给本身刚刚的表现打分，再有老师引导同学自评。
四、反思本次课采纳了多种方式让幼儿学习梯形，包括察看找寻梯形、身体模拟梯形、积木组合梯形等等。
让幼儿通过多种方式认得和理解梯形的定义，同时也让幼儿进行了大量的实物操作和发问，培育了他们的探究习惯和思考本领。
在教学过程中，老师需要时刻关注幼儿的情绪变化，适时调整的方式和节奏，确保幼儿在学习的过程中没有厌倦感，同时也确保了本课程的有效性。
幼儿园中班数学梯形说课稿
幼儿园中班数学梯形说课稿幼儿园中班数学梯形说课稿范文幼儿园中班数学梯形说课稿1一、设计思路：梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。
因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
我把本活动的目标定为：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。
3、诱发孩子们学习图形的兴趣。
重点：初步了解梯形的特征。
难点：认识不同的梯形。
二、说准备为了更好的进行教学，我做出以下准备：环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。
教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。
幼儿学具：包含有梯形的的图画若干张(没涂色)。
三、说教学教法新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。
因此我采用了操作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。
为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
四、说程序设计课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。
为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。
设计了四个主要的教学程序：复习整理基础上，渗透新知识点——新授活动——巩固活动——生活化延伸1、通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。
让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上颜色。
由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过操作活动，反复感受，逐步理解梯形的特征。
幼儿园中班数学说课稿：梯形
幼儿园中班数学说课稿：梯形尊敬的评委，各位老师：大家好！今天我将为大家详细解说以“梯形”为主题的幼儿园中班数学活动设计。
一、说教材《梯形》是幼儿园中班数学课程中的一个重要知识点，它是幼儿认识平面图形的基础内容之一，有助于培养幼儿的空间观念和逻辑思维能力。
教材选取了生活中的常见实物图片以及生动有趣的动画形象，使抽象的几何形状具体化、生活化，更易于幼儿理解和接受。
二、说目标1. 认知目标：通过本次教学活动，使幼儿能够准确识别梯形的基本特征，理解梯形的概念，知道梯形有四条边且只有一组对边平行。
2. 技能目标：引导幼儿动手操作，通过剪裁、拼贴等方式感知梯形的特点，提高其动手能力和观察能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，体验到数学与生活的密切联系，养成积极探索、主动学习的良好习惯。
三、说重难点重点：让幼儿掌握梯形的基本特征，能够从多种图形中准确识别出梯形。
难点：帮助幼儿理解“只有一组对边平行”的概念，并能运用这一知识进行实际操作。
四、说教法与学法教法上，我将采用直观演示、实践操作、情境创设等多元化的教学方式，通过展示实物模型、播放动画视频、组织游戏活动等多种形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
学法上，倡导幼儿主动参与、动手操作、观察比较，鼓励他们用语言描述自己的发现，通过探索性学习和合作学习，实现对梯形认知的内化和升华。
五、说活动准备准备包括：各种大小、颜色不同的梯形模板，以及其他平面图形卡片，便于幼儿对比；剪刀、彩纸等手工材料，用于制作梯形；还有相关的PPT课件和动画视频资源。
六、说活动过程1. 引入阶段：通过故事情境引入梯形，引发幼儿的好奇心。
2. 探究阶段：展示实物和图片，引导幼儿观察并总结梯形的特点；组织幼儿动手操作，通过比对、拼接等活动加深理解。
3. 实践阶段：开展“找一找”游戏，让幼儿在众多图形中找出梯形，巩固所学知识。
4. 总结阶段：邀请幼儿分享自己的学习心得，教师对幼儿的表现进行积极评价和总结。
中班数学教案认识梯形五篇
中班数学教案认识梯形五篇中班数学教案认识梯形篇1活动内容:找梯形活动目标:1.初步认识梯形的形状特征2.能从多种图形中辩认出梯形3.激发幼儿对数学活动的兴趣活动重点:认识梯形的形状特征活动难点:能从多种图形中辩认出梯形活动准备:背景图一幅,各种图形卡片若干,教室地面布置图形活动过程:1.创设情境,引出梯形(1).出示背景图,激发幼儿学习的兴趣故事:雨后的春天真美丽,小兔子出来玩了，可是它吓得跑回家了。
原来下过雨的草地上有很多的泥坑。
请小朋友们看看都有些什么形状的泥坑呢?(2).引导幼儿观察,认识梯形(3).梯形的定义:梯形有两条平行的边和两条不平行的边2.通过操作,认识梯形的形状特征草地上有这么多的泥坑,小兔子不敢出来玩,那我们们帮它把泥坑盖好吧.(1)请幼儿上来操作,将图形卡片对应(2).请幼儿想一想,生活中有什么东西像梯形3.游戏活动,巩固对梯形的认识刚盖好的盖子小兔子担心会摇晃不敢踩,那请中一班的小朋友帮它踩踩紧吧!音乐游戏:跳一跳,幼儿全体起立与教师一起跳舞并根据教师的口令跳到对应的图形中.[反思]由于幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形及长方形，本着循序渐进的原则，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。
梯形的概念是较抽象的，幼儿要了解它的特点，就要借助于操作，对比，观察等方法来理解，如果教学方法不当，更会使幼儿对学习数学感到枯燥乏味。
因此，我通过比较法、游戏法让幼儿找出梯形。
活动开始，通过故事的口吻让幼儿看一看，找一找,说一说等方法在多种图形中找出梯形。
在此基础上，发展幼儿的思维，让幼儿通过操作，引导其说出生活中玩过的和见过的与梯形相似的东西，在活动中加深对梯形的认识。
通过幼儿实际操作，使幼儿进一步掌握梯形的概念，让幼儿切实感到生活里处处有数学。
通过轻松自如，饶有兴趣的学习过程，提高幼儿对数学学习的积极性，取得最佳学效果，让幼儿更好理解梯形的概念。
当然，在这节课设计上，我也有不足之处，课程安排不尽合理，时间偏短，特别是未充分利用做游戏的过程，让幼儿在游戏氛围中学习，加深对梯形的认识和理解，进一步激发幼儿的学习兴趣。
中班数学活动《认识梯形》说课稿
中班数学活动《认识梯形》说课稿中班数学活动《认识梯形》说课稿「篇一」一、说教材：6的组成是基于5以内的组成之上的。
我利用6朵花出现的不同特征，将6朵花分为两份，一方面培养孩子的观察判断能力，一方面也总结出6的5种分法。
在这一阶段孩子初步经历从实物中抽象出数的过程，由于大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，他们更希望通过自己的能力加以证实，因此，他们对操作比较感兴趣。
借助于孩子操作图片进行教学，为孩子了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下基础。
二、说目标结合大班幼儿的年龄特点和数学活动的一些要求我将本次的目标设为以下几条：1、能根据花的不同特点如：经脉、花瓣、颜色、大小、叶子的不同给花分类，注意每次分的时候要把整个一起分。
2、老师的引导下探索组成的规律，知道6有5种分法，在写的时候按照数字排序可以减少分法的遗漏。
3、对数学活动产生兴趣，乐于探索数字的规律。
三、说教学重难点重点：知道6的5种不同的分法。
难点：在操作过程中按照花的不同特征给花分类，知道每一次都要合起来在分。
四、教学过程一、给花朵分类在幼儿的观察中认识6朵花的不同特点。
根据每一部分的两种特点给6朵花进行分类。
分的时候教师要讲明白是将6朵花按两种特点分完了再合起来，然后再分。
在操作过程中我让孩子将分好的结果记录在纸上，这样孩子的操作才有总结性的分析。
在交流的时候也能通过自己的记录纸验证自己操作过程的正误。
二、花转换成点由分好的花转换为点，这个过程是将实物概括为数字的一个辅助，由实物过渡到对应量的点最后到数字孩子们在这样的思路中更容易理解6的分合式是怎么样演变过来的。
三、用数字列出分合式点到数字对于孩子来说就比较简单了，整个过程层层深入，孩子的兴趣也被调了起来。
他们在老师的引导下很轻易地总结出6的分合。
四、总结分合式中的规律孩子们从2的分合一直学到到6的分合，但是对于其中存在的规律只有少数部分孩子能察觉。
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幼儿园中班数学说课稿梯形
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幼儿园中班数学说课稿梯形
导读：梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。
我说课的活动是中班的数学《梯形》
一、设计思路：
梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。
因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
我把本活动的目标定为：
1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。
3、诱发孩子们学习图形的兴趣。
重点：初步了解梯形的特征。
难点：认识不同的梯形。
二、说准备
为了更好的进行教学，我做出以下准备：
环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。
教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。
幼儿学具：包含有梯形的的图画若干张(没涂色)。
三、说教学教法
新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。
因此我采用了操作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极
性。
为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
四、说程序设计
课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。
为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。
设计了四个主要的教学程序：
复习整理基础上，渗透新知识点——新授活动——巩固活动——生活化延伸
1、通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。
让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上颜色。
由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过操作活动，反复感受，逐步理解梯形的特征。
2、观察了解梯形特征。
(1)出示梯形，提问：这个图形有几条边?几个角?你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。
这个图形像什么?
(2)小结：这个像滑梯的图形，名叫——梯形。
(3)不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?(小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。
)
(4)分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。
提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形?这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形?
幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。
幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。
所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。
3、通过再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。
(1)来了一些小客人，他们说肚子饿了，想吃梯形饼干，小朋友能帮助他们吗?
(2)先请小朋友们从各种形状的饼干中挑选出1块梯形饼干，举起来给老师检验。
(3)再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。
(教师在旁注意检验)
此环节是我在教学中有意设置的一个难点，给小客人喂梯形饼干幼儿得选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂[百味书屋网]小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。
这里必须选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思考一下的。
只有让幼儿经过一定的努力跨越过去才能从中激发他们的学习兴趣，从心底里得到满足。
4、通过寻找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的认识。
(1)让幼儿在活动室周围张贴的图片中，寻找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。
(2)鼓励全体幼儿寻找梯形，跟同伴和客人老师说说梯形宝宝藏在哪里。
在整个指导过程中哦注重“三最”：即最大的观察(努力观察每位幼儿，避免笼统评价);最小的干预(教师角色进行退位，不干预替代);最多的鼓励(鼓励幼儿的点滴进步)。
另外，努力把握“玩数学”的度。
不在游戏中刻意地“教”，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。
这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、游戏，操作，获取新知;同时注重培养幼儿的思维和各项能力。
在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。