2013-2014学年高中生物人教版必修一同步辅导与检测课件：第3章 第2节 细胞器——系统内的分工合作1
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经典：人教版高一生物必修一第3章第2节+细胞器-系统内的分工合作+课件
总结：细胞器的归类： 1、依据膜结构进行划分细胞器 无膜结构： 核糖体、中心体
单层膜结构：高尔基体、内质网、液泡、溶酶体
双层膜结构：线粒体、叶绿体
2、依据分布范围及功能来划分 动植物细胞共有的细胞器：线粒体、内质网、核糖体
高尔基体、溶酶体 植物细胞所特有的细胞器：液泡、叶绿体
动物细胞、低等植物所特有的： 中心体
与周围的细胞质基质分开
向内折叠形成嵴、含 类囊体堆叠成基粒，含光 与有氧呼吸有关酶。 合色素。
基粒和基质中有光合作用 有关的酶。 都含有少量的DNA和RNA
功能 有氧呼吸的主要场所
光合作用的场所
核糖体 “生产蛋白质的机器”
分布 真核、原核细胞中 ：结构：椭球形的粒状小体，无膜结构（RNA和蛋白质） 类型及功能： 游离核糖体（合成胞内蛋白）
与分泌蛋白的合成、加工、
3.类型 运输有关
滑面型内质网
与脂质和糖类合成有关
高尔基体
“蛋白质的加工、包装车间”和“发送站”
分布 真核细胞中 结：构：单层膜折叠成的扁平囊、小泡状结构 功能：对来自内质网的蛋白质加工和分类、包装、及发送，
植物细胞分裂时与细胞壁的形成有关
液泡
1.分布：植物细胞（成 熟的植物细胞 有大液泡）
附着核糖体（合成分泌蛋白）
胞内蛋白 在细胞中游离的核糖体上合成，在细胞中起作
用的蛋白质。血红蛋白、呼吸酶等。
分泌蛋白 在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的蛋白质。 如消化酶、抗体、血浆蛋白、部分激素等。
内质网--有机物合成的“车间”
1、分布： 真核细胞中 2、形态结构： 由单层膜结构连接而成的
网状物 粗面型内质网
线粒体的分布、形态、结构及功能
人教版教学课件高中生物人教版必修1第3章第2节：《细胞器--系统内的分工合作》课件
• ①各种生物膜在结构上大致相同，都是由磷 脂双分子层构成基本支架，蛋白质分子分布 其中，都具有一定的流动性。 • ②在结构上具有一定的连续性： • (3)在功能上的联系 • 在分泌蛋白的合成、加工、运输过程中，生 物膜系统各部分之间协调配合过程如下：
•
(2008· 江苏)(多选)科学家用含3H标记的亮 氨酸的培养液培养豚鼠的胰腺腺泡细胞，下 表为在腺泡细胞几种结构中最早检测到放射 性的时间表。下列叙述中正确的是(多选)
• (2)广阔的膜面积 为多种酶提供了大量附着位点 ， 有利于许多化学反应的进行。 • (3)把各种细胞器分隔开，使细胞内能同时进行多种 化学反应，而不会互相干扰，保证细胞生命活动高 效、有序地进行。
• 知识联结 (1)区分动、植物细胞——有无细胞 壁。 • 动、植物细胞结构上的区别体现在四个方面： 细胞壁、叶绿体(质体)、液泡、中心体，最可 靠的区别是细胞壁，根尖分生区细胞无液泡和 叶绿体，所以并非所有植物细胞都有上述两种 细胞器，但所有植物细胞都有细胞壁。 • (2)绝大多数原核生物、真菌和植物细胞都有细 胞壁，但组成成分不同。 • (3)细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质所含 的化学成分不同，所具有的生理功能不同。
•
(2009· 海淀质检)从水稻的根尖细胞分 离出某细胞器，进行分析，其碱基组成如下 表所示：
• • • • •
则该细胞器中所完成的生理活动是 A．mRNA→蛋白质 B．6CO2＋12H2O→C6H12O6＋6O2＋6H2O C．C6H12O6＋6H2O＋6O2→6CO2＋12H2O＋能量 D．2C3H4O3(丙酮酸)＋4[H]＋6H2O＋6O2→6CO2＋ 12H2O＋能量
• (4)游离的核糖体、粗面型内质网上的核糖体及滑面型 内质网的比较：
•
(2008· 江苏)(多选)科学家用含3H标记的亮 氨酸的培养液培养豚鼠的胰腺腺泡细胞，下 表为在腺泡细胞几种结构中最早检测到放射 性的时间表。下列叙述中正确的是(多选)
• (2)广阔的膜面积 为多种酶提供了大量附着位点 ， 有利于许多化学反应的进行。 • (3)把各种细胞器分隔开，使细胞内能同时进行多种 化学反应，而不会互相干扰，保证细胞生命活动高 效、有序地进行。
• 知识联结 (1)区分动、植物细胞——有无细胞 壁。 • 动、植物细胞结构上的区别体现在四个方面： 细胞壁、叶绿体(质体)、液泡、中心体，最可 靠的区别是细胞壁，根尖分生区细胞无液泡和 叶绿体，所以并非所有植物细胞都有上述两种 细胞器，但所有植物细胞都有细胞壁。 • (2)绝大多数原核生物、真菌和植物细胞都有细 胞壁，但组成成分不同。 • (3)细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质所含 的化学成分不同，所具有的生理功能不同。
•
(2009· 海淀质检)从水稻的根尖细胞分 离出某细胞器，进行分析，其碱基组成如下 表所示：
• • • • •
则该细胞器中所完成的生理活动是 A．mRNA→蛋白质 B．6CO2＋12H2O→C6H12O6＋6O2＋6H2O C．C6H12O6＋6H2O＋6O2→6CO2＋12H2O＋能量 D．2C3H4O3(丙酮酸)＋4[H]＋6H2O＋6O2→6CO2＋ 12H2O＋能量
• (4)游离的核糖体、粗面型内质网上的核糖体及滑面型 内质网的比较：
2013-2014学年高中生物 第2章 第3节 遗传信息的携带者—核酸课件 新人教版必修1
三、核酸的分子结构
核苷酸 1.基本单位:_______ 2.核苷酸的种类和组成
(1)种类 (2)组成: DNA 的基本单位。 ①脱氧核苷酸:构成____
磷酸
A、T、G、C 脱氧核糖
五碳糖 的不同 分类依据：_______ 核糖核苷酸 类别：脱氧核苷酸和___________
RNA 的基本单位。 ②核糖核苷酸:构成____
磷酸 A、U、G、C 核糖
3.核酸的组成
脱氧核苷酸
核糖核苷酸
DNA
RNA
4.核酸的多样性 数量 不同和_________ 排列顺序 的多样化。 (1)原因:核苷酸的_____ (2)遗传信息的储存: DNA 分子中。 ①绝大多数生物的遗传信息贮存在____ RNA 中,如HIV、SARS病毒。 ②少数病毒的遗传信息贮存在____
要的作用。
二、观察核酸在细胞中的分布
1.实验原理
2.实验步骤
甲基绿 DNA+_______
RNA+吡罗红
绿色
红色 _____
质量分数 为0.9%的NaCl
口腔上皮细胞
蒸馏水
吡罗红甲基绿染色剂 染色剂
3.实验结论
细胞核 中 DNA主要分布于真核细胞的_______
细胞质 中 RNA主要分布于_______
病毒 只含RNA
【学而后思】 (1)鱼体内的遗传物质含有几种碱基、几种五碳糖?
提示：A、T、G、C四种含氮碱基,一种五碳糖。
(2)核酸初步水解和彻底水解的产物分别是什么?
提示：
物质 DNA 初步水解 脱氧核苷酸 彻底水解 磷酸、脱氧核糖和碱基
RNA
核糖核苷酸
磷酸、核糖和碱基
【典例训练2】下图是DNA和RNA组成的结构示意图,有关说法正 确的是 ( )
2013-2014学年高中生物人教版必修一同步辅导与检测课件：第3章 第1节 细胞膜——系统的边界
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3．实验流程
新鲜的红细胞 红细胞稀释液 金品质•高追求
红细胞形态
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吸水纸 细胞破裂
细胞膜
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综合拓展 细胞膜——系统的边界 (1)研究细胞膜化学成分的材料与方法
B．多糖和脂质
D．蛋白质和脂质
解析：细胞膜的主要成分是脂质ห้องสมุดไป่ตู้蛋白质，还有少 量糖类。
答案：D 名师点睛：细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，此外， 还有少量的糖类。其中脂质约占细胞膜总量的50%，蛋白 质约占40%，糖类占2%～10%。在组成细胞膜的脂质中， 磷脂最丰富。 金品质•高追求 我们让你更放心！
综合拓展 1．“染色排除法”的原理 “染色排除法”利用了活细胞的细胞膜能够控制 物质进出细胞的原理。台盼蓝染色剂是细胞不需要的 物质，不能通过细胞膜进入细胞，所以活细胞不被染 色。而死的细胞的细胞膜不具有控制物质进出细胞的 功能，所以台盼蓝染色剂能够进入死细胞内，使其被 染色(显微镜下酵母菌的活细胞计数运用了此原理)。
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名师点睛：1.由细胞膜的成分可确定细胞膜的化学元素 有C、H、O、N、P等。 2．由糖蛋白的识别功能可确定糖蛋白的分布在细胞膜 的外侧。
3．细胞膜上的蛋白质种类及功能举例：
(1)载体——与物质的运输有关。 (2)酶——催化与膜有关的生化反应。
(3)受体——与激素或其他有生物活性的物质结合。
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变式训练 2．细胞膜被蛋白酶处理后能够溶解，由此可以推 断细胞膜的化学成分中有( B ) A．磷脂 C．多糖 B．蛋白质 D．核酸
2013-2014学年高中生物人教版必修一同步辅导与检测课件：第1章 第1节 从生物圈到细胞
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2．20世纪以来，生物科学的研究向着________和 ________两个方面发展。1965年，我国科学家成功地合 成了结晶牛胰岛素(一种蛋白质), 这属于________方面的 研究。 3．生命系统的结构层次表 ： 结构 层次 细胞 概念 举例 心肌 细胞 心肌 组织
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变式训练 2．生命系统不包括( A )
A．原子
C．组织
B．细胞
D．生物圈
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生命系统的结构层次 （2013年深圳外国语学校检测）下列有关生
命系统的叙述正确的是
A.生命系统中各生物体均具有多种组织、器官和系 统
无机环境
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综合拓展 1．生命系统各层次间的大小关系
2．生命系统各层次间关系
(1) 细胞 → 个体：体现了高等多细胞生物个体发育历程， 同时也体现了生命的进化历程，即由单细胞生物进化到多细 胞生物。 (2) 个体 → 种群 → 群落：体现了生物与生物之间的关系。
系统
能够共同完成一种或多种生理功能的多个 ________按照一定的次序组合在一起
循环系 统
龟、酵 母菌
由各种器官或系统协调配合共同完成复杂 个体 的生命活动的生物。 ______生物是由一个细胞构成的生物体
心脏 器官 单细胞
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种群 群落 生态 系统 生物 圈 在一定的区域内，________生 该区域内同种龟的所 物的所有个体是一个种群 有个体
2013年人教版生物必修1全册精品课件 第三章 第3节
(3)控制细胞器进行物质合成、能量转换等
的指令, 主要是通过核孔从细胞核到达细 胞质的. (√)
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第三章
细胞的基本结构
(4)染色质是由DNA和蛋白质组成的, 易被
碱性染料染成深色. (√) 二、细胞核的功能及模型构建 1．细胞核的功能 (1)有关实验
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第三章
细胞的基本结构
实验内容 ①两种美
原核细胞内没有染色体.
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第三章
细胞的基本结构
例1
的是(
下列有关细胞核结构的叙述, 正确
)
A. 代谢旺盛的细胞核DNA数量上升 B. 细胞核的核膜对物质的通过具有选择性, 核孔没有
C. 不同细胞中核仁的大小和数量是一样的
D. 细胞核行使遗传功能的重要结构是染色 体
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第三章
细胞的基本结构
控、高度有序地进行.
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第三章
细胞的基本结构
(1)从结构上看: ①细胞核与细胞质可以通
过核孔相互沟通; ②细胞器膜和细胞膜、核膜等结构相互连 接构成细胞完整的“生物膜系统”. (2)从功能上看: 细胞各部分结构和功能虽
不相同, 但它们相互联系、分工合作、协
调一致地共同完成各项生命活动.
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第三章
细胞的基本结构
(3)从调控上看: 细胞核是遗传物质储存和
复制的场所, 是细胞遗传和代谢的控制中 心. 细胞的整个生命活动主要是由DNA调 控和决定的, 整个细胞形成了一个高度有 序的调控系统.
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第三章
细胞的基本结构
例2
如下图所示, 用一根玻璃针, 将一个
变形虫切成两半, 有核的一半能继续生活,
2024-2025学年高中生物第3章第2节生长素的生理作用教案新人教版必修3
- 生长素的生理作用：理解生长素对植物生长和发育的调节作用，包括促进细胞伸长、影响植物向光性等。
- 生长素作用的两重性：掌握生长素在不同浓度下对植物生长的促进和抑制作用，并能够分析实例。
2. 教学难点：
- 生长素的运输机制：生长素在植物体内的运输机制较为复杂，包括极性运输和非极性运输，学生难以理解其具体过程。
2024-2025学年高中生物 第3章 第2节 生长素的生理作用教案 新人教版必修3
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：高中生物——生长素的生理作用
2.教学年级和班级：2024-2025学年高中生物，第3章，第2节，新人教版必修3
3.授课时间：2课时（每课时45分钟）
3. 师生互动环节（10分钟）
- 教师提出问题：“生长素是如何运输的？它是如何影响植物的生长和发育的？”
- 学生分组讨论，并结合教材和辅助材料进行思考和回答。
- 教师引导学生进行实验设计，以验证生长素的作用及其两重性。
4. 巩固练习（10分钟）
- 教师提供一些练习题，学生独立完成，巩固对生长素生理作用的理解和掌握。
- 学生之间进行小组讨论，共同解答练习题，教师进行指导和解答。
5. 课堂提问（5分钟）
- 教师提问学生关于生长素的一些问题，如生长素的产生部位、运输方式和生理作用等。
- 学生积极回答，教师进行评价和反馈。
6. 总结与拓展（5分钟）
- 教师对本节课的主要内容进行总结，强调生长素的重要性和作用。
- 教师提出一些拓展问题，引导学生思考生长素在实际应用中的意义和价值。
- 生长素作用的两重性：学生往往难以把握生长素在不同浓度下作用的两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
- 生长素作用的两重性：掌握生长素在不同浓度下对植物生长的促进和抑制作用，并能够分析实例。
2. 教学难点：
- 生长素的运输机制：生长素在植物体内的运输机制较为复杂，包括极性运输和非极性运输，学生难以理解其具体过程。
2024-2025学年高中生物 第3章 第2节 生长素的生理作用教案 新人教版必修3
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：高中生物——生长素的生理作用
2.教学年级和班级：2024-2025学年高中生物，第3章，第2节，新人教版必修3
3.授课时间：2课时（每课时45分钟）
3. 师生互动环节（10分钟）
- 教师提出问题：“生长素是如何运输的？它是如何影响植物的生长和发育的？”
- 学生分组讨论，并结合教材和辅助材料进行思考和回答。
- 教师引导学生进行实验设计，以验证生长素的作用及其两重性。
4. 巩固练习（10分钟）
- 教师提供一些练习题，学生独立完成，巩固对生长素生理作用的理解和掌握。
- 学生之间进行小组讨论，共同解答练习题，教师进行指导和解答。
5. 课堂提问（5分钟）
- 教师提问学生关于生长素的一些问题，如生长素的产生部位、运输方式和生理作用等。
- 学生积极回答，教师进行评价和反馈。
6. 总结与拓展（5分钟）
- 教师对本节课的主要内容进行总结，强调生长素的重要性和作用。
- 教师提出一些拓展问题，引导学生思考生长素在实际应用中的意义和价值。
- 生长素作用的两重性：学生往往难以把握生长素在不同浓度下作用的两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
2013-2014高中生物 第3章 第2节 细胞器 系统内的分工合作同步练测 新人教版必修1
第3章第2节细胞器——系统内的分工合作同步练测（人教版必修1）一、选择题（本题共12小题，每小题5分，共60分。
）1.在高倍显微镜下，可看到叶绿体呈现（）A.绿色，扁平的椭球形或球形B.绿色，短棒状或圆球状C.蓝绿色，扁平的椭球形或球形D.蓝绿色，短棒状或圆球状2.在高等植物细胞中，合成淀粉、淀粉酶以及有机物被分解释放能量的细胞器分别是（）A.线粒体、叶绿体、高尔基体B.叶绿体、核糖体、线粒体C.核糖体、中心体、叶绿体D.高尔基体、线粒体、叶绿体3.“分子伴侣”是一类在细胞中能识别正在合成的多肽或部分折叠的多肽，并与多肽的一定部位相结合，帮助这些多肽转运、折叠或组装，但其本身不参与最终产物的形成的蛋白质。
根据所学知识推测，“分子伴侣”主要存在于（）A.核糖体B.内质网C.高尔基体D.溶酶体4.下列物质由肝细胞内核糖体合成的是（）A.唾液淀粉酶B.糖原C.胆汁D.尿素5.线粒体和叶绿体都是进行能量转换的细胞器，下列相关叙述错误的是（）A.两者都能产生ATP，但最初的能量来源不同B.需氧型生物的细胞均有线粒体，植物细胞都有叶绿体C.两者都含磷脂、DNA和多种酶，叶绿体中还含有色素D.两者都有内膜和外膜，叶绿体基质中一般还含有基粒6.有关下列四种细胞器的说法中，正确的是（）①高尔基体②中心体③内质网④核糖体A.具有单层膜的是①②③B.④是脂质的合成场所C.氨基酸形成肽链的场所是③D.动物细胞有丝分裂与②有关7.胰岛细胞内与胰岛素合成有关的细胞器是（）A.线粒体、中心体、高尔基体、内质网B.内质网、核糖体、高尔基体、叶绿体C.内质网、核糖体、高尔基体、线粒体D.内质网、核糖体、高尔基体、中心体8.下列有关细胞器的叙述，正确的是( )A.溶酶体能合成水解酶用于分解衰老的细胞器B.细胞生命活动所需的能量全部由线粒体提供C.液泡对于维持细胞内的环境不起任何作用D.叶绿体中基粒和类囊体扩展了捕获光能的膜面积9.对家蚕丝腺细胞的研究表明，高产品种的丝腺细胞中粗面内质网（附着有核糖体）特别发达。
高中生物人教版必修一同步辅导与检测课件第3章 第3节 细胞核——系统的控制中心
综合拓展 1．细胞质对细胞核的影响 细胞质对细胞核影响的主要原因：首先是细胞核 处在细胞质的环绕中，核物质代谢所需的原料都要依赖 于细胞质，核内大分子合成所需的能量也要靠细胞质中
氧化磷酸化形成的ATP。其次，细胞核中的蛋白质也是
在细胞质中合成的，如组蛋白、非组蛋白、各种酶等。 特别是在细胞质中合成的基因调控因子，控制着核中基
综合拓展 1．黑白美西螈核移植实验 (1)实验过程
(2)实验结论：美西螈皮肤颜色的遗传受细胞核控制。 (3)实验分析：该实验无对照组，可将白色美西螈胚胎细 胞核移植到黑色美西螈去核卵细胞形成重组细胞进行培养作 为对照。
2．蝾螈受精卵横缢实验 (1)实验过程
(2)实验结论：蝾螈的细胞分裂、分化受细胞核控 制。 (3)实验分析：该实验既有相互对照，又有自身前 后对照。
细胞的基本结构
第 3节
细胞核——系统的控制中心
1．阐明细胞核的结构和功能。 2．尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3．认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
细胞核的功能 知识清单 实验名称 结论 美西螈皮肤的颜色是由______控制的。 生物体性状的遗传主要是由______控制 的。因为细胞核中有______，________ 是主要的遗传物质。DNA上有许多基因， 通过指导________的合成来控制生物的 性状 DNA DNA 蛋白质
3．遗传信息 遗传信息
遗传性状
4．细胞作为基本的生命系统，其结构 ____________ ，各组分之间 ________ 成为一个整体，使 生命活动能够在变化的环境中 ________ 、 ________ 地进 行。这是几十亿年进化的产物。细胞既是生物体 ________ 的基本单位，也是生物体 ____________ 的基本 单位。 4．复杂而精巧 分工合作 自我调控 高度有序 结构 代谢和遗传
2013-2014学年高中生物 第1章 第2节 细胞的多样性和统一性课件 新人教版必修1
【典例训练1】如图所示,甲图中①②表示目镜,③④表示物镜, ⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离,乙和丙分别表示不同物镜 下观察到的图像。下面描述正确的是 ( )
A.①比②的放大倍数大,③比④放大倍数小 B.把视野里的标本从图中的乙转为丙时,应选用③,同时提升镜 筒 C.从图中的乙转为丙,正确调节顺序:转动转换器→调节光圈→ 移动标本→转动细准焦螺旋 D.若使物像放大倍数最大,甲图中的组合一般是②③⑤
【互动探究】 (1)视野丙中的细胞属于哪类细胞?所代表的生物能进行光合作
用吗?为什么?
提示：真核细胞;能;因为丙细胞代表的生物是植物。 (2)若乙图是在5×10放大倍数下观察到的物像,在换用10×10 放大倍数下,能观察到几个气孔? 提示：2个。
【变式备选】用高倍显微镜观察细胞时,正确的操作顺序应是 ( )
实例
细菌、蓝藻
动物、植物、真菌
2.细胞的统一性
(1)真核、原核细胞的共性:均有细胞膜、细胞质,均为DNA分子 做遗传物质。 (2)真核细胞的共性:都有细胞膜、细胞质、细胞核。 (3)原核细胞的共性:都有细胞膜、细胞质、拟核,细胞质中只 有一种细胞器——核糖体。
第2节 细胞的多样性和统一性
一、高倍显微镜操作的“四步曲”
低倍镜 视野中央 转换器
细准焦螺旋 反光镜或光圈
二、原核细胞和真核细胞 1.分类依据
以核膜为界限的细胞核 。 细胞内有无_____________________
真核细胞 原核细胞
2.常见原核生物和真核生物归类 ①蓝藻 ②发菜 ③大肠杆菌
胞和细胞产物 所构成。 _____________
细胞 是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其 (2)_____ 他细胞共同组成的整体的生命起作用。 老细胞 中产生。 (3)新细胞可以从_______ 3.意义
2013年人教版生物必修1全册精品课件 第三章 第2节 第二课时
栏目 导引
第三章
细胞的基本结构
对分泌蛋白分辨不清
例2 下列物质中属于分泌蛋白的是(
①肠肽酶 ④氧化酶 A. ①②③④ C. ①②⑥ ②抗体 ⑤性激素 ③载体 ⑥胰岛素
)
B. ②③⑤⑥ D. 只有①④
栏目 导引
第三章
细胞的基本结构
【正确解答】
选C. ①②⑥属于分泌在细
胞外起作用的蛋白质. ④氧化酶属于细胞 内的酶不属于分泌蛋白, 载体也是在细胞 膜上的成分, 性激素属于固醇类物质, 不是
栏目 导引
第三章
细胞的基本结构
解析: 选B. 本题考查学生对生物膜之间相
互转化方式的认识. 根据教材可知, 能相互 转化的膜是内质网膜、高尔基体膜和细胞 膜. 内质网膜与细胞膜是直接相连的, 因此, 它们之间的转化是直接转化, 而内质网膜
与高尔基体膜不直接相连, 需要一种中间
形式——囊泡来完成转化, 囊泡需要经过“ 出芽”才能形成.
【错因分析】
错选的原因主要有两点:
(1)没有充分理解题干信息, 因而没有明确 图中P肽段与分泌蛋白的关系.
栏目 导引
第三章
细胞的基本结构
由题干信息可知, P肽段的作用是引导新生
肽链进入内质网, 因此P肽段缺失, 新生肽 链不能进入内质网进行加工. (2)知识掌握不牢固, 混淆了分泌蛋白的合 成与分泌过程中所涉及的生物膜系统的结
作用判断, A、C、D是正确的叙述. 内质网 膜和核膜是连通的, 说明细胞核与细胞质 间存在着联系, 是相互影响的. 【答案】 B
栏目 导引
第三章
细胞的基本结构
变式训练
不同结构的膜之间互相转化, 以“出芽”方
式进行的是( )
高中生物(中图版必修一)同步课件：第3单元 第1章 第2节 细胞膜的物质运输功能
知
知
识
识
点
点
一
四
当
知 识
第二节 细胞膜的物质运输功能
堂 即
点
时
二
达
标
学
知
业
识
分
点
层
三
测
评
1.简述物质运输的几种形式。(重点) 2.分析植物质壁分离和质壁分离复原实验。(难点) 3.理解物质穿膜运输和膜泡运输。(难点)
穿膜运输与膜泡运输
1.穿膜运输
(1)被动运输单协纯助扩扩散散运实运条实输例输件例方：方：：向水向需血：分载：浆分子分中体子、子的密脂葡密度溶萄度性高糖高小→→进分分分入子子子红密细密度胞度低低
(2)主动运输
①基本条件消细耗胞细膜胞上代相谢应载产体生的的协能助量
②实例：无机盐离子通过细胞膜。 (3)细胞膜的功能特点：选择透过性。
2.膜泡运输
(1)被运输的物质： 大分子和颗粒物质 。
(2)运输方式
图1
图2
①图 1 所示运输方式：内吞。
a.过程：
大分子和颗粒物质与
细胞膜
―结―合→
【答案】 B
3.细胞吸收物质的方式之一是内吞，具体过程是：当物质吸附在细胞膜上时， 细胞膜内陷，形成小囊泡，囊泡在移动的过程中在细胞内溶解消失，把物质留在细 胞质内。以下对内吞的理解正确的是( )
B.这个过程不需要消耗能量 C.该过程用于吸收小分子物质 D.体现了细胞膜的结构特点是具有一定的流动性
具有浓度差
2.半透膜 (1)过滤膜 ①特性：物理性。 ②物质分子能否通过的影响因素：分子的直径 。 (2)选择透过性膜 ①特性：生物性。 ②物质分子能否通过的影响因素：生命活动的需要与否。
知
识
识
点
点
一
四
当
知 识
第二节 细胞膜的物质运输功能
堂 即
点
时
二
达
标
学
知
业
识
分
点
层
三
测
评
1.简述物质运输的几种形式。(重点) 2.分析植物质壁分离和质壁分离复原实验。(难点) 3.理解物质穿膜运输和膜泡运输。(难点)
穿膜运输与膜泡运输
1.穿膜运输
(1)被动运输单协纯助扩扩散散运实运条实输例输件例方：方：：向水向需血：分载：浆分子分中体子、子的密脂葡密度溶萄度性高糖高小→→进分分分入子子子红密细密度胞度低低
(2)主动运输
①基本条件消细耗胞细膜胞上代相谢应载产体生的的协能助量
②实例：无机盐离子通过细胞膜。 (3)细胞膜的功能特点：选择透过性。
2.膜泡运输
(1)被运输的物质： 大分子和颗粒物质 。
(2)运输方式
图1
图2
①图 1 所示运输方式：内吞。
a.过程：
大分子和颗粒物质与
细胞膜
―结―合→
【答案】 B
3.细胞吸收物质的方式之一是内吞，具体过程是：当物质吸附在细胞膜上时， 细胞膜内陷，形成小囊泡，囊泡在移动的过程中在细胞内溶解消失，把物质留在细 胞质内。以下对内吞的理解正确的是( )
B.这个过程不需要消耗能量 C.该过程用于吸收小分子物质 D.体现了细胞膜的结构特点是具有一定的流动性
具有浓度差
2.半透膜 (1)过滤膜 ①特性：物理性。 ②物质分子能否通过的影响因素：分子的直径 。 (2)选择透过性膜 ①特性：生物性。 ②物质分子能否通过的影响因素：生命活动的需要与否。
人教版高考生物必修一同步课件PPT第3章第2节 第2课时 细胞器之间的协调配合及生物膜系统
14
C、18O、15N 等标
①分泌蛋白首先是由附着在内质网上的 核糖体 合成 的。然后进入 内质网 进行加工，再运输到高尔基体 进 行再加工，最后经 细胞膜 分泌到细胞外。 ②内质网将多肽链加工成具有一定 空间结构的蛋白 质， 高尔基体对来自 内质网 的蛋白质进行进一步 加工 、
分类 和 包装 。
答案：(1)√
(2)√
(3)√
(4)×
(5)×
[共研探究] 在细胞中，除细胞膜、核膜外，很多细胞 器也都具有膜结构，各类膜结构之间有什么联 系呢？阅读下列内容，结合教材思考下列问 题。
1．根据所学知识，思考生物膜系统的 概念。在细胞中，许多细胞器都有膜， 如 线粒体 、 内质网、 溶酶体、 高尔基体 等，这些 细胞器膜 和 细胞膜 、 核膜 等 细胞结构，共同构成细胞的生物膜系统。 2． 分泌蛋白形成及分泌过程中形成的 囊泡的膜 是 生物膜；视网膜、肠黏膜不是 生物膜。(均填“是”或“不是”)
第 2 课时
细胞器之间的协调配合及生物膜系统
【预习导引区】
一、细胞器之间的协调配合阅读教材P48～49 1．分泌蛋白
(2)举例： 消化酶、抗体、胰岛素
等。
2．分泌蛋白的合成、运输与能量供应
(2)提供能量的细胞器： 线粒体 。
二、细胞的生物膜系统阅读教材P49 1．组成 核膜、细胞膜、 细胞器膜 等结构。 2．特点 (1)各种生物膜的 相似。 (2)在结构和功能上紧密联系， 进一步体现 了细胞内各种结构之间的 协调配合 。
③分泌蛋白由内质网到高尔基体、由高尔基体到细 胞膜是以 囊泡 的形式运输的。
(3)分泌蛋白的合成、加工和运输都需 要 线粒体 提供能量。 (4)分泌蛋白分泌过程中，高尔基体的 出芽囊泡 与细胞膜结合，使细胞膜面积增 加，但细胞也存在 胞吞 使细胞膜内陷，面 积减少，所以分泌不会使细胞膜无限扩张。
C、18O、15N 等标
①分泌蛋白首先是由附着在内质网上的 核糖体 合成 的。然后进入 内质网 进行加工，再运输到高尔基体 进 行再加工，最后经 细胞膜 分泌到细胞外。 ②内质网将多肽链加工成具有一定 空间结构的蛋白 质， 高尔基体对来自 内质网 的蛋白质进行进一步 加工 、
分类 和 包装 。
答案：(1)√
(2)√
(3)√
(4)×
(5)×
[共研探究] 在细胞中，除细胞膜、核膜外，很多细胞 器也都具有膜结构，各类膜结构之间有什么联 系呢？阅读下列内容，结合教材思考下列问 题。
1．根据所学知识，思考生物膜系统的 概念。在细胞中，许多细胞器都有膜， 如 线粒体 、 内质网、 溶酶体、 高尔基体 等，这些 细胞器膜 和 细胞膜 、 核膜 等 细胞结构，共同构成细胞的生物膜系统。 2． 分泌蛋白形成及分泌过程中形成的 囊泡的膜 是 生物膜；视网膜、肠黏膜不是 生物膜。(均填“是”或“不是”)
第 2 课时
细胞器之间的协调配合及生物膜系统
【预习导引区】
一、细胞器之间的协调配合阅读教材P48～49 1．分泌蛋白
(2)举例： 消化酶、抗体、胰岛素
等。
2．分泌蛋白的合成、运输与能量供应
(2)提供能量的细胞器： 线粒体 。
二、细胞的生物膜系统阅读教材P49 1．组成 核膜、细胞膜、 细胞器膜 等结构。 2．特点 (1)各种生物膜的 相似。 (2)在结构和功能上紧密联系， 进一步体现 了细胞内各种结构之间的 协调配合 。
③分泌蛋白由内质网到高尔基体、由高尔基体到细 胞膜是以 囊泡 的形式运输的。
(3)分泌蛋白的合成、加工和运输都需 要 线粒体 提供能量。 (4)分泌蛋白分泌过程中，高尔基体的 出芽囊泡 与细胞膜结合，使细胞膜面积增 加，但细胞也存在 胞吞 使细胞膜内陷，面 积减少，所以分泌不会使细胞膜无限扩张。
人教版高中生物选择性必修一 第3章第2节 激素调节的过程 新课课件
知识点二、激素分泌的分级调节
1、甲状腺激素分泌的分级调节：
●调节方式：
（1）甲状腺激素作用：
神经-体液 调节
①提高 细胞代谢 的速率，使机体产生更
多的热量；
分
②影响神经系统的发育，提高神经系统兴 级
奋性； ③促进 生长和发育 ；④升高血糖、血压
（2）分级调节示意图：
调 。节
反 馈 调
●三级腺体；●三种激素；●两种调节机制；
(5)由图可知仅仅由 抗体1 (填抗体1或抗体2)引起的糖尿病可以通过注射胰岛素来治疗。
科学技术社会--评价应用激素类药物的利
1，许多糖尿病患者可以通 过按时注射 胰岛素 来治疗。
2，临床上，常使用糖皮质激素类药 物治疗过敏性鼻炎，还可以消除发 热症状。这些激素可抑制热量释放 或降低体温中枢的敏感性，从而使 体温下降或防止发热。
Ⅰ型糖尿病
Ⅱ型糖尿病
(1)从图中可知，下丘脑参与血糖平衡调节的过程中涉及的信号分子有葡萄糖、胰高血糖
素、 胰岛素 、 神经递质 。 肝糖原的分解和非糖物质的转化
(2)除图示途径外，胰岛素还抑制
，从而有效降低血糖浓度，使其维持在浓范围内。
(3)内分泌腺没有导管，分泌的激素随体液 运输，胰岛素和胰高血糖素的作用 相抗衡 ，
●副交感神经 （4）易错
（1）调节中枢 下丘脑
●交感神经
胰岛A
胰高血糖素
升高
●为主 （2）调节方式： 神经-体液 调节
（−）
（5）此外，神经系统还通过控制 甲状腺和肾上腺 的分泌活动来调节血糖
含量。
●间接途径
（6）能够作用于胰岛B细胞的信息分子： 葡萄糖、神经递质和胰高血糖素 。
（7）能够作用于胰岛A细胞的信息分子： 葡萄糖、神经递质和胰岛素 。
高中生物新教材选择性必修一 同步试卷讲义 第3章 第3节 第2课时 水和无机盐平衡的调节
第2课时水和无机盐平衡的调节[学习目标] 1.概述水盐平衡的调节过程。
2.掌握神经调节和体液调节之间的关系。
1．机体保持水平衡的机制2．Na＋的来源和去路：Na＋的主要来源是食盐，几乎全部由小肠吸收，主要经肾随尿排出，排出量几乎等于摄入量。
3．渗透压调节：水平衡和盐平衡的调节过程密切相关，通常称为渗透压调节。
4．水和无机盐平衡的调节过程(1)水盐平衡的调节过程(2)血钠平衡的调节过程(3)水盐平衡的意义：水和无机盐的平衡，对于维持人体的稳态起着非常重要的作用，是人体各种生命活动正常进行的必要条件。
5．神经调节和体液调节的联系和意义(1)关系神经系统直接或间接调节内分泌腺影响发育和功能(2)意义：神经调节和体液调节相互协调，共同维持内环境稳态，保证各项生命活动正常进行，机体才能适应环境的不断变化。
判断正误(1)下丘脑既是水盐平衡的调节中枢，也是渴觉中枢()(2)抗利尿激素是由垂体合成和分泌的，其靶细胞是肾小管、集合管细胞()(3)血钠升高时，肾上腺髓质分泌降低，血液中醛固酮减少()(4)K＋对于维持细胞外液的渗透压起重要作用()答案(1)×(2)×(3)×(4)×任务：水盐平衡调节的过程分析1．就水的来源和去路图解，分析我们为何在冬天尿液比夏天多呢？提示冬天比较冷，人体的排汗会少，摄入量和排出量是维持平衡的，会有更多的水分随尿液排出。
在寒冷环境中细胞代谢加快，产生的水也多，所以随尿液排出的水会多。
2．根据水盐平衡的调节过程，讨论并回答以下问题。
(1)①水平衡调节中枢：下丘脑。
②渴觉中枢：大脑皮层。
③渗透压感受器分布：下丘脑。
④相关激素：抗利尿激素。
请据图回答该激素特殊之处：由下丘脑合成分泌，由垂体释放。
⑤抗利尿激素的作用：促进肾小管和集合管对水分的重吸收。
请据图分析抗利尿激素的作用机理：抗利尿激素与肾小管上皮细胞膜上的特异性受体结合后，促进储存水通道蛋白的囊泡与细胞膜(管腔面)融合，使细胞膜(管腔面)上水通道蛋白的数量增加，最终促进了肾小管上皮细胞对水的重吸收。
2013-2014学年高中生物人教版必修一同步辅导与检测课件第3章第2节细胞器——系统内的分工合作1
答案：D
名师点睛：八种细胞器按不同角度分类比较
分
植物特有的细胞器
布 动物和低等植物特有的细胞
器
叶绿体 中心体
不具膜结构的细胞器
核糖体、中心体
结 具单层膜结构的细胞器
内质网、液泡、溶酶体、 高尔基体
构
具双层膜结构的细胞器
线粒体、叶绿体
光学显微镜可见的细胞器 线粒体、叶绿体、液泡
含DNA的细胞器
成 分
4．实验注意事项 (1)临时装片应随时保持有水状态，以免影响细胞的活性。 (2)要漱净口腔，防止杂质对观察物像的干扰。 (3)必须先在低倍镜下将目标移到视野中心，然后再转动转 换器换用高倍镜。 (4)换上高倍镜后，仅需转动细准焦螺旋，使图像清晰。 5．实验的拓展应用 根据本实验原理，可以解决以下问题： (1)观察光照对叶绿体分布的影响。 (2)线粒体数量与细胞功能的关系。
盖上______。
观察
先用低倍镜，再用高倍镜。
低倍镜 高倍镜 健那绿 盖玻片
综合拓展
1.实验原理叶 线绿 粒体 体― 健―高高那倍― 倍―绿镜镜染→→下下色绿蓝色绿，色椭，球形形态或多球样形
2．实验材料的选取
观察叶绿体时，常选用藓类叶片，这是因为藓类叶 片很薄，仅有一两层叶肉细胞。若选用菠菜叶作为材料， 要撕取带少许叶肉的下表皮，因为接近下表皮的叶肉细 胞是海绵组织，细胞排列疏松，易撕取，且所含叶绿体 数目少，个体大，便于观察。
目的 要求
使用高倍显微镜观察叶绿体、线粒体的_____和___。
材料 用具
新鲜的藓类的________(或菠菜叶、黑藻叶等)。新配 制的质量分数为1%的______染液。 显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、消毒牙签。
人教版高中生物学选择性必修3生物技术与工程精品课件 第3章 基因工程 第2节 基因工程的基本操作程序
酶的主要原因是
。
答案:(1)解旋酶 加热至90 ℃以上 氢键
(2)Taq DNA聚合酶热稳定性高,而大肠杆菌DNA聚合酶在高温下会失活
知识点一
知识点二
知识点三
知识点四
解析:(1)体内进行DNA复制时,需用解旋酶破坏氢键使双链DNA解旋,而 利用PCR技术扩增目的基因时,是借助高温加热至90 ℃以上使DNA变性。 (2)PCR反应体系中进行互补链的合成时,温度需控制在72 ℃左右,则应使 用耐高温的DNA聚合酶,即Taq DNA聚合酶,而不能使用大肠杆菌DNA聚 合酶(高温下会失活)。
知识点一
知识点二
知识点三
知识点四
(2)在PCR技术中,为什么不直接加入解旋酶对DNA进行解旋?为什么要 求所加入的DNA聚合酶具有耐高温的特性?子链的合成为什么需要引物?
提示:DNA解旋酶既可以打开双链模板DNA,又可以打开模板DNA与引 物结合的部分,会导致复制与解旋不断地重复,达不到扩增效果。因 此,PCR反应中利用高温代替解旋酶使DNA解旋。PCR反应需要高温变性, 因此需要耐高温的DNA聚合酶。DNA聚合酶只能将单个的脱氧核苷酸连 接到已有的短单链核酸上,因此需要一段已知序列的短单链核酸作为引物。
知识点一
知识点二
知识点三
知识点四
3.启动子、终止子与起始密码子、终止密码子的区别
项目 本质 位置
作用
启动子
终止子
起始密码子 终止密码子
有特殊序列结构 有特殊序列结构 mRNA上三个 mRNA上三个
的DNA片段
的DNA片段 相邻碱基
相邻碱基
基因上游
基因下游
mRNA首端 mRNA尾端
RNA聚合酶识别
和结合的部位,驱 终止转录
人教版高中生物必修一 3.2 (第2课时)
3.2 细胞器——系统内的分工合作 (第二课时)
有些蛋白质是在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用，这类 蛋白质叫做分泌蛋白，如消化酶、抗体和一些激素。科学家在研 究分泌蛋白的合成和分泌时，做过这样一个实验。他们用3H标记 亮氨酸，3min后，被标记的亮氨酸出现在附着有核糖体的内质 网中（没有核糖体附着的内质网上没有），17min后，出现在高 尔基体中，117min后，出现在靠近细胞膜内侧的运输蛋白质的 囊泡中，以及释放在细胞外的分泌物中。
有些蛋白质是在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用，这类 蛋白质叫做分泌蛋白，如消化酶、抗体和一些激素。科学家在研 究分泌蛋白的合成和分泌时，做过这样一个实验。他们用3H标记 亮氨酸，3min后，被标记的亮氨酸出现在附着有核糖体的内质 网中（没有核糖体附着的内质网上没有），17min后，出现在高 尔基体中，117min后，出现在靠近细胞膜内侧的运输蛋白质的 囊泡中，以及释放在细胞外的分泌物中。 思考： 1、分泌蛋白是在哪里合成的？ 核糖体 2、分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器或 细胞结构？请写出流程图
线 粒 体
Hale Waihona Puke 成熟蛋白质细胞外生物膜系统： 细胞膜、核膜、细胞器膜等结构，共同构成了细胞的 生物膜系统。
（1）使细胞具有一个相对稳定的内环境，并使细胞与周围环境 进行物质运输、能量交换、信息传递 （2）为酶提供大量的附着位点，为生化反应的有序进行创造条件 （3）将细胞分成小区室，使细胞反应互不干扰
核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜
3、整体过程需要能量怎么来？
线粒体
4、联系到蛋白质的知识，想想具体每个步骤？
氨基酸 合成 多肽链 加工
内质网上 的核糖体
内质网
合成的分泌蛋白运输到 细胞外的过程示意图 （1~5表示合成和运输 的顺序）
有些蛋白质是在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用，这类 蛋白质叫做分泌蛋白，如消化酶、抗体和一些激素。科学家在研 究分泌蛋白的合成和分泌时，做过这样一个实验。他们用3H标记 亮氨酸，3min后，被标记的亮氨酸出现在附着有核糖体的内质 网中（没有核糖体附着的内质网上没有），17min后，出现在高 尔基体中，117min后，出现在靠近细胞膜内侧的运输蛋白质的 囊泡中，以及释放在细胞外的分泌物中。
有些蛋白质是在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用，这类 蛋白质叫做分泌蛋白，如消化酶、抗体和一些激素。科学家在研 究分泌蛋白的合成和分泌时，做过这样一个实验。他们用3H标记 亮氨酸，3min后，被标记的亮氨酸出现在附着有核糖体的内质 网中（没有核糖体附着的内质网上没有），17min后，出现在高 尔基体中，117min后，出现在靠近细胞膜内侧的运输蛋白质的 囊泡中，以及释放在细胞外的分泌物中。 思考： 1、分泌蛋白是在哪里合成的？ 核糖体 2、分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器或 细胞结构？请写出流程图
线 粒 体
Hale Waihona Puke 成熟蛋白质细胞外生物膜系统： 细胞膜、核膜、细胞器膜等结构，共同构成了细胞的 生物膜系统。
（1）使细胞具有一个相对稳定的内环境，并使细胞与周围环境 进行物质运输、能量交换、信息传递 （2）为酶提供大量的附着位点，为生化反应的有序进行创造条件 （3）将细胞分成小区室，使细胞反应互不干扰
核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜
3、整体过程需要能量怎么来？
线粒体
4、联系到蛋白质的知识，想想具体每个步骤？
氨基酸 合成 多肽链 加工
内质网上 的核糖体
内质网
合成的分泌蛋白运输到 细胞外的过程示意图 （1~5表示合成和运输 的顺序）
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存在 于绝 大多 数动 植物 细胞 内
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高 尔 基 体
扁平囊 状结构 或者泡 状的大 小囊泡
存在 于动 植物 细胞 中
①与细胞分泌 物的形成有关； ②对蛋白质进 行加工和转运； ③在植物细胞 分裂时，与细 胞壁的形成有 关
金品质•高追求
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4．实验注意事项 (1)临时装片应随时保持有水状态，以免影响细胞的活性。 (2)要漱净口腔，防止杂质对观察物像的干扰。 (3)必须先在低倍镜下将目标移到视野中心，然后再转动转 换器换用高倍镜。
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3．无膜结构的细胞器 分布 形态结构 生理功能 模式图 椭圆形粒状小体， 由蛋白质和RNA 核 动植 是蛋白质 组成。有的附着 糖 物 合成的场 在内质网上，有 体 细胞 所 的游离在细胞质 基质中 动物 和某 中 些低 心 等植 体 物细 胞 呈圆柱状，由两 个相互垂直的中 心粒及周围物质 构成
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2.动植物细胞结构的比较 不 同 点 相 同 点
动物细胞 植物细胞 没有______，没有 有______，有______， ______，有中心体， 有液泡，高等植物细胞 某些低等动物有液泡 无中心体 都有______、______、______。细胞质中共有 的细胞器是______、内质网、________、核糖 体等
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细胞的基本结构
第2节
细胞器——系统内的分工合作(一)
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1．举例说出几种细胞器的结构和功能。 2．制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
能复制的细胞器
功 能 能合成有机物的细胞器
与有丝分裂有关的细胞 核糖体、线粒体、高尔基体、 器 中心体
与分泌蛋白合成、 分泌相关的细胞器 能发生碱基互补配对的 细胞器 金品质•高追求 核糖体、内质网、高尔基体、 线粒体 线粒体、叶绿体、核糖体
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变式训练 1．下列模式图表示几种细胞器，其中F为小颗粒放 大后的结构，请据图回答(只填标号)。
结构特 双层膜，有少量 单层膜，形成囊泡状和 不具膜结构 点 的DNA和RNA，能 管状结构，内有腔 （主要是由 相对独立遗传 蛋白质形成 的）
金品质•高追求
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____ _______ 产生 的场所 能量 的主 要场 主 所 要 都与_______转 功 换有关 能 主要是对来 自内质网的 蛋白质进 行———、 ______和 ____的“车 间”及“发 送站”。与 动物细胞分 泌物的形成 及植物细胞 壁的形成有 关 粗面型 内质网 是核糖 体的支 架；滑 面型内 质网与 糖类和 脂质的 合成及 解读作 用有关 储存物 质，进 行____ 作用， 维持植 物细胞 紧张度, 使植物 细胞 ______ _ 分解 是“生 衰老、产 损伤 ______ 的细 的机 胞器，器”。 吞噬 把 并杀 ______ 死侵 合成蛋 入细 白质的 胞的 场所 病毒 或病 菌 与细胞 ______ 有关— 形成纺 锤体， 牵引染 色体向 细胞两 极运动
细胞膜 细
2．细胞壁 叶绿体 细胞壁 叶绿体 胞质 细胞核 线粒体 高尔基体
金品质•高追求
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综合拓展 1．具有双层膜结构的细胞器 名称 形态 线粒体 短棒状、粒状、 圆球状 叶绿体 椭球形、球形 只存在于植物叶肉细胞和 幼茎皮层细胞中
分布
在动植物细胞中普遍存在
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制作藓 类叶片 临时装 片 在洁净的载玻片中央滴一滴清水，用 镊子取一片藓类的小叶，或者取菠菜 叶稍带些叶肉的下表皮，放入水滴中， 盖上盖玻片。
方 法 步 骤
叶绿 体的 观察
观察
制作人的 口腔上 线粒 皮细胞 体的 临时装片 观察 观察
先用______，后用______。
A．线粒体、高尔基体 C．中心体、核糖体 B．叶绿体、液泡 D．内质网、液泡
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用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体实验 知识清单 叶肉细胞中的_____，散布于细胞质中，呈_____、扁 平的椭球形或球形。可在高倍显微镜下观察它的形态 实验 和分布。 原理 健那绿染液可使______中的线粒体呈现______，而细 胞质接近无色，可在高倍显微镜下观察到________状 态的线粒体的形态的分布。 目的 使用高倍显微镜观察叶绿体、线粒体的_____和___。 要求 ________(或菠菜叶、黑藻叶等)。新配 材料 新鲜的藓类的 1%的______染液。 用具 制的质量分数为 显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、消毒牙签。 叶绿体 绿色 活细胞 蓝绿色 生活 形态 分布 叶 健那绿 金品质•高追求 我们让你更放心！
(5)与胰岛素合成有关的细胞器有________。
(6)A～F细胞器是否有可能存在同一种生物的体内？举 例说明。___________________________________。
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细胞器之间的分工 知识清单 主要细胞器的结构和功能的比较
种类
Ⅰ（双层摸）
Ⅱ（单层膜） 溶 酶 体
Ⅲ（无膜） 中心 ____ 体
项目
高尔 液 _____ ______ 基体 ____ 泡
与细胞有 丝分裂有 关
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尝试应用 1．高等植物细胞内不存在的细胞器是( D ) A．核糖体 C．线粒体 B．内质网 D．中心体
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2．玉米叶肉细胞中，具有色素的一组细胞器是( B )
答案：D 金品质•高追求 我们让你更放心！
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名师点睛：八种细胞器按不同角度分类比较 植物特有的细胞器 叶绿体 动物和低等植物特有的细胞 器 不具膜结构的细胞器
分 布
中心体
核糖体、中心体 内质网、液泡、溶酶体、 高尔基体 线粒体、叶绿体 线粒体、叶绿体、液泡 线粒体、叶绿体 核糖体、线粒体、叶绿体 叶绿体、液泡
分布
大多数 大多数 动植物 动植物 细胞中，细胞， 一般位 广泛分 于核附 布于细 近 胞质的 基质中
所有 的植 物细 胞中
动植 物细 胞中
所有 的动 植物 细胞 中
动物细 胞和低 等植物 细胞中， 常在核 附近
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答案：线粒体 叶绿体 内质网 核糖体 有氧呼吸 光合作用 能量 加工 分类 包装 渗透 坚挺 蛋白质 氨基酸 有丝分裂
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◆生物•必修1•(配人教版)◆ 4．下列哪种材料，不能直接放在载玻片上观察到 叶绿体( D )
A．藓类的叶片
B．黄杨叶横切片
C．菠菜叶下表皮或黏在下表皮上的少数叶肉细胞 D．种子植物的叶片
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金品质•高追求
金品质•高追求
Байду номын сангаас
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(1)抗体是在________中合成的。 (2)高等植物没有的细胞器是________。
(3)在代谢中能产生水的细胞器是C、E和________，与 能量转换有关的细胞是________。
(4)不含磷脂分子的细胞器是________。
在洁净的载玻片中央滴一滴______染 液。用消毒牙签在自己漱净的口腔内 侧壁上轻轻地刮几下，把牙签上附有 碎屑的一端，放在染液中涂抹几下， 盖上______。 先用低倍镜，再用高倍镜。
低倍镜 高倍镜 健那绿 盖玻片
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综合拓展
高倍镜下 叶绿体――→ 绿色，椭球形或球形 1.实验原理 高倍镜下 线粒体――→ 蓝绿色，形态多样 健那绿染色
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◆生物•必修1•(配人教版)◆
完成 功能 的主 要结 构或 成分 在内膜、基粒中 基质和 进行光 基粒中 反应， 有许多 基质中 种与有 进行暗 氧呼吸 反应 有关的 酶 所有的 绿色植 动植物 物的叶 细胞中 肉细胞 及幼嫩 茎的皮 层细胞 中 扁平囊 由膜构 液泡 和小囊 成的管 膜及 泡 道系统 其内 的细 胞液 内含 多种 水解 酶 蛋白 质和 RNA 两个相 互垂直 的中心 粒
(4)换上高倍镜后，仅需转动细准焦螺旋，使图像清晰。