19秦兵马俑 预习清单
五年级下册语文课件-第14课 秦兵马俑 课前预习｜苏教版 (共11张PPT)
第六步，我的疑问： ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________
本文的行文结构是先总体介绍秦兵马俑的再分述秦兵马俑的特点最后加以总结反映了中国古代劳动人民的再现了中华民族那段的历史
第一步：朗读课文，纠正语调 第二步：边读边画，理解字词(在教材上找到 生字标读音，画出新词查字典)
1.读一读，用“√”勾出加点字的正确读音。
鸟瞰(hàn kàn) 颔(hán hàn)首 √ √ · · 擎(jìng qíng)天柱 √ · 所向披靡(mí mǐ) 战车千乘(chéng √ · · 2.理解词语
一、快乐二选一。（给下列加点字选择正确读音） 享誉世界（xiáng xiǎng） · 所向披靡（mí mǐ） 翘起（qiáo qiào） · · 惟妙惟肖（xiāo xiào） 鸟瞰（gǎn kàn） · · 魁梧（wú wǔ） · 二、找朋友。（给下列形近字组词） 拱（ 拱形 ） 吏（ 军吏 ） 史（ 历史 ）
神态安详、镇定，充满必胜的信心。 神态自若：__________________________________
形容描写或模仿得非常好，非常逼真。 惟妙惟肖：__________________________________
3.写出近义词或反义词。
近义词：
鸟瞰 —（ 发掘 —（ 模拟 —（ 反义词： 仔细 —（ 强大 —（ ） 马虎 ） 弱小 发掘 —（ ） 埋没 俯视 ） ） 挖掘 ） 模仿 珍贵 —（ 精美 —（ 折服 —（ 宝贵 ） ） 精致 ） 信服
19.秦兵马俑
四年级下册第19课《秦兵马俑》教学设计教学目标：一、日积月累。
（一）重点字词。
1.应会读字：誉、瞰、统、率、征、靡、魁、搏（1）易读错字：率、瞰、靡（2）多音字：乘2.需要重点积累的词语：举世无双、享誉世界、规模宏大、南征北战、所向披靡、身材魁梧、昂首挺胸、神态自若、久经沙场、跃跃欲试、神态各异、颔首低眉、若有所思、惟妙惟肖（二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文。
二、理解运用：（一）共性目标：1.指导学习概括主要内容的方法（1）课文主要内容：本文主要讲了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点（2）概括方法：段意联接法：领学生逐段读课文，概括段意，然后练习用简练的话把段意连接起来2.体会重点段的表达顺序（1）重点段及表达顺序：2---8自然段（2）体会方法：第3自然段承上启下（二）本课重点问题：1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，这两个方面是通过哪句话连接起来的？2、课文从哪几个方面反映秦兵马俑的规模宏大？3、课文那几节来写秦兵马俑的类型众多、个性鲜明？具体用了哪些词语来描写各种类型的兵马俑的？4、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？三、情感体验：教学重难点：重点：理解课文内容,了解秦兵马俑的特点。
难点：通过想象兵马俑的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发学生的民族自豪感。
教学准备：一、教师：（一）设计预习提纲四年级下册第19 课《秦兵马俑》预习提纲学校：班级：姓名：一、正确、流利朗读课文3-5遍。
二、正确读写下面词语举世无双、享誉世界、规模宏大、南征北战、所向披靡、神态自若、跃跃欲试、若有所思、惟妙惟肖、久经沙场、目光炯炯、殊死拼搏、绝无仅有、享誉世界、鸟瞰、统率、魁梧、匀称、缰绳、配合、端详、雕塑三、整理课文中多音字（乘）注音并组词（课本上）四、读课文思考问题1、全文围绕哪一句话写?_________________________________ _________2、这句话在文中起什么作用？____________________________________________3、找出写规模宏大的部分，体会、想象它的宏大。
19秦兵马俑
石羊镇中心学校四年级语文上册集体备课教案
《秦兵马俑》预习清单
一、标好自然段序号。
二、自学生字词语：圈出文中词语盘点上的词语，及需要认识字的词语，正确朗读。
三、练习把课文读得通顺流利。
记下自己的疑问。
四、本课四字词语较多，小组内通过讨论、联系上下文、查字典等方式，尝试理解本课的四字词语。
五、思考1、（1）秦兵马俑给你留下什么印象？（2）这篇课文从哪两个方面介绍兵马俑的，是用哪句话连接起来的？这句话在文中起什么作用
六、完成《同步指导》一、二、三、四、五题。
19 秦兵马俑 预习单
19 秦兵马俑（预习单）姓名_______ 学号____一．我已经认真读课文不少于三遍，读不通顺的地方多读几遍，有感受的地方做上标注。
签名（ )二．我积累的四字词语________________ 、________________ 、______________ 、______________ 、________________ 、________________ 、______________ 、______________ 、________________ 、________________ 、______________ 、______________ 、________________ 、________________ 、______________ 、______________ 、三．问题1.《秦兵马俑》这篇课文写了两个方面，一方面是写________________________________，另一方面写________________________________________________。
这两个方面是通过“____________________________________________________________________”这句话联系起来的，这句话起到了________作用。
2.兵马俑的类型有____________、______________、______________，规模宏大从_____________________________________________________________可以看出来。
3.每个兵马俑都是极为_________的艺术品。
仔细端详，神态各异：有的______________________________________；有的____________________________________________;有的_____________________________________________________;有的________________________________________________________。
四上19《秦兵马俑》【学案】
《秦兵马俑》学案一、学习目标1、我要认识“誉、瞰”等8个生字，会读“乘”多音字，积累文中出现的四字词语。
2、我要边读边想象兵马俑的神态与气势。
3、我要在课前搜集兵马俑的资料。
二、重点难点1、理解课文内容，想象兵马俑的神态和气势。
2、联系课文内容领会中心句在文中的作用。
三、新知预习1、学习生字词，文中多个四字词语会读会写。
2、课文哪些地方在写“规模宏大”？哪些地方写“类型众多，个性鲜明”的呢？3、边读边想象，兵马俑的神态和气势，激发民族自豪感。
4、做个小导游，向别人介绍兵马俑。
四、课堂探究1、读准课文中标有音节的词语。
针对课文中出现的较多的成语加以理解形成积累。
2、整体感知课文内容，学会概括主要内容。
3、知道“规模宏大”“类型众多，个性鲜明”在课文中哪个部分。
4、如果你是导游，要用向大家介绍秦兵马俑。
5、阅读延伸，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。
五、达标练习1、根据意思，填上不同的“看”鸟瞰端详打量眺望仰望环视仔细地看（）向远处看( ) 向四周看（）由高处向下看（）由低处向上看（）上上下下地看（）2、读读，写写，说说举世无双所向披靡久经沙场神态自若若有所思以上词语在练习本上写两遍，并安排一个或两个词语造句。
3、我会填（1）兵马俑的类型有，，，还有陶马的形象也十分逼真。
（2）每个兵马俑都是极为的艺术真品，仔细端详，。
4、我会思考，我会表达（1）为了体现兵马俑规模宏大，作者从三个方面进行了说明：面积 ,坑里的兵马俑有个。
主要运用了的说明方法。
(2)读完课文，你最想说什么？用自己的话表达：六、学习反思和评价《秦兵马俑》导学案练习题答案1、根据意思，填上不同的“看”仔细地看（端详）向远处看( 眺望) 向四周看（环视）由高处向下（鸟瞰）由低处向上看（仰望）上上下下地看（打量）2、读读，写写，说说答案略3、我会填3、我会填（1）兵马俑的类型有将军俑，武士俑，骑兵俑，还有陶马的形象也十分逼真。
14.秦兵马俑优秀预学单
班级：姓名：自我评价☆☆☆☆☆ 教师评价☆☆☆☆☆
兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。古代实行人殉，奴隶是奴隶主生前的附属品，奴隶主死后奴隶要作为殉葬品为奴隶主陪葬。兵马俑即制成兵马〔战车、战马、士兵〕形状的殉葬品。
一、自主预习〔用时5分钟〕
1.不看书，写出以下词语。
jūn lìtonggēmò nǐ
() ( ) ( )
2.读准以下词语。
鸟瞰发髻 目光炯炯 驭手 弓弩手 颔首
14.秦兵马俑
学习目标
1.读准“靡〞“翘“乘〞，会写7个生字。
2.凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
知识链接〔用时2分钟〕
兵马俑，即秦始皇兵马俑，亦简称秦兵马俑或秦俑，第一批全国重点文物保护单位，第一批中国世界遗产，位于今陕西省西安市临潼区秦始皇陵以东1.5千米处的兵马俑坑内。
二0分钟〕
1．阅读课文第二小节，从哪里感受到兵马俑的规模宏大？作者是如何写出这个特点的？
答:
2．阅读课文4—10小节，作者如何写出兵马俑的鲜明特点
答：
四、自主应用〔用时8分钟〕
1．观察战袍武士佣图片，用上课文4—10小节写法，介绍战袍武士佣
五、自主开展
学生笔记必备：《秦兵马俑》教案二知识点总结
学生笔记必备：《秦兵马俑》教案二知识点总结《秦兵马俑》是中国十分著名的文化遗产，也是世界文化宝库中的一颗明珠。
作为学生，了解《秦兵马俑》不仅有助于我们深入了解中华文化的历史底蕴，也可以拓宽我们的视野，开阔我们的思维。
为了帮助同学们更好地学习《秦兵马俑》，教师为我们准备了关于这一话题的教案。
在教学过程中，我们需要认真听课，紧跟教师的思路和讲解，以便更好地掌握一些与秦兵马俑有关的知识点。
以下是我对《秦兵马俑》教案二的知识点总结。
1.秦兵马俑的出土与历史背景秦兵马俑的出土被誉为中国考古史上的伟大事件。
而为什么在秦墓里会出现这些兵马俑呢？这和秦朝当时的社会环境有着密切的联系。
秦朝是中国历史上一个重要的朝代，是中国历史上第一个真正意义上的中央集权的王朝。
在这个时期，秦始皇帝以修建长城和统一六国著名，而要统一六国就要消灭这六国的军备力量。
因此，秦始皇统一六国后，他将一些士兵和将领一同埋葬，以便他们陪葬于地下世界，并提供长治久安之力。
2.秦兵马俑的特点与艺术风格秦兵马俑是中国古代人民创造的卓越杰作之一，具有绝佳的历史价值。
作为一种追求真实的艺术形式，秦兵马俑表现出了较高的艺术卓越性与鲜明的风格特征。
它们有丰富的细节，它们所代表的人物形象栩栩如生，甚至还有不同精度的制作以适应不同角度的展示，这些都是秦兵马俑的突出特点。
3.秦兵马俑注重大小随意秦兵马俑在制作过程中注重大小随意的原则，表现了当时人们有良好的美学意识，敢于探究和创新的态度。
通过相近或者相处距离的各构件、佐料的变化，实现大体轮廓分明、局部突出、造型寓于道理的目的。
4.秦兵马俑蓝色釉陶的工艺技术秦兵马俑采用了蓝色釉陶的工艺技术。
这种技术在现代被称为釉陶工艺。
其技术流程包括制作胎、涂釉、烧制三个过程。
秦兵马俑所使用的釉料颜色保护清晰，质地釉面光滑，富于渐进质感，整体色调古朴，给人以感性美感。
5.秦兵马俑和中国古代陶器的演进关系秦兵马俑和中国古代陶器所展现的演进关系在历史学上倍受关注。
《秦兵马俑》重难点妙招设计单 (1)
1.首先播放一段录象，让震撼人心的画面及铿锵有力的音乐一下子抓住学生的心灵，带领他们穿越时空的遂道，去亲身感受秦兵马俑的魅力。此时无声胜有声，一下子将两千年前的那段历史拉到了学生的眼前。在这样的情况下，再让学生翻开课本，去字里行间细细品味，感受秦兵马俑众多的类型及鲜明的形象，无疑是起到了事半功倍的效果。
妙招描述
在开课时首先用一首李白的诗导入：“秦王扫六合，虎视何雄哉，挥剑决浮云，诸候尽西来。”让学生一下子感受到秦王的霸气。然后我对秦王朝以及兵马俑做了简单的历史背景介绍。在这个大的历史背景下，为学生接下来在阅读中感悟文本打下伏笔。然后通过图文对照，在学生谈完自己的感受后，再通过多次对这段文本不同形式的朗读，挖掘学生的想象空间。
妙招名称
《秦兵马俑》重难点妙招设计单
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ名称
高年级
语文
苏教版
3-10节
感受兵马俑的规模宏大，激发学生的民族自豪感
背景介绍
虽然学生对秦兵马俑本身非常感兴趣，但它毕竟是离我们两千多年前秦王朝的产物，离学生的生活实际太远，这除了给秦兵马俑本身罩上了一层神秘感之外，也让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度。
3.通过朗读自己喜欢的兵马俑的词句，感悟兵马俑的类型众多、神态各异，利用文中的词语评说兵马俑，是阅读与积累相得益彰。引导学生提四字词语的细致描写+想象写法的妙用，以及排比、拟人等方法的运用。
4.通过众多类型的兵马俑的图片的观看，帮助学生形成感官印象，在感受作者写法的基础上，借省略号的想象发挥，进行小练笔，仿写“神态各异、个性鲜明的兵马俑”,然后在秀一秀自己的想象与创作，使听说读写的语文训练有机结合。
小学四年级语文课件 第19课秦兵马俑
阿尔忒弥斯神庙
罗德港巨人雕像
秦兵马俑
执教：玉莹
学习活动单：
1、《秦兵马俑》这篇课文是围绕哪一句话来介绍 秦兵马俑的？
2、仔细读一读课文的第二小节，体会这一小节中 一系列数字的运用，让你体会到秦兵马俑的什么 特点？
3、读了这篇课文，者在课文中描写了哪些神态的兵马俑？仔细
观察幻灯片中的兵马俑的图片，张开想象的翅膀，
模仿第十小节中的句式，完成以下练习：它们有
的
，好像
。
5、读了这篇课文，你一定思绪万千吧？那么你想 用哪些词语来夸夸秦兵马俑呢？
世界八大奇迹之一：秦兵马俑
世界的奇迹，民族的骄傲。 ——李光耀
中华第一帝，世界第八奇。 ——胡 绳
埃及金字塔
亚利山大港灯塔
奥林匹亚宙斯神像
摩索拉斯陵墓
巴比伦空中花园
19 秦兵马俑
始皇陵及兵马俑坑列入《世界遗产名录》。
秦兵马俑，在古今雕塑史上是 绝无仅有 地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军 雄兵百万 的宏伟气势，形象地展示了中华民族的 和 。 强大力量 的。它 惟妙惟肖 、 战车千盛 英雄气概
[字词难点 ]
选出正确的读音，用“√”标出。
撒开四蹄（ｓā ｓǎ） 统率（shuài 兵马俑（tǒng yǒng）
√
lǜ） jiànɡ)
√ 滥车千乘（shèng chéng）
似乎(sì √ shì )
√ 将领(jiānɡ
踏上征程(tā
身着短甲(zháo √ zhuó)
tà)
匀称 √ (chēnɡ
chèn)
√
俑坑(kēnɡ kānɡ)
√
√
√
[课文链接]
填一填。
秦兵马俑是秦始皇陵的陪葬坑。秦始皇陵位于今 西安 市临潼区东约5千米处，陵园规模宏大，陪葬品众多，像一座 丰富的地下文物宝库。 年在其东侧发现兵马俑坑，秦 1974 始皇兵马俑博物馆是建立在兵马俑坑原址上的遗址性博物馆， 于1979年10月开馆。 1987 年12月，联合国教科文组织将秦
秦 兵 马 俑
自主预习要求：
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.会认会写本课生字，能正确读写本文词语。 3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众
多，个性鲜明”在文中的作用。 4.在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和 人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
[初读感知]
轻松填一填。
第19课 《秦兵马俑》
四年级上册第五单元第19课《秦兵马俑》知识点1 基础字词读准“誉、瞰、统、率、征、靡、魁、搏”8个字音。
能正确认读“鸟瞰、统帅、端详、匀称、配合、举世无双”等词语。
借助词典或联系上下文理解“神态自若、久经沙场、南征北战、所向披靡”等词语的含义。
1.给带点的字选择正确读音，用“√”画出来。
（A 选音题）鸟瞰．（kàn gǎn）魁．梧（kuǐ kuí）战车千乘．（chéng shèng）身着．短甲（zhuó zhē）撒．开（sā shā）所向披靡．（ mǐ ní）【答案】kàn kuí shèng zhuó sā mǐ2.根据意思选择正确的词语。
（A 选择题）久经沙场所向披靡跃跃欲试绝无仅有殊死拼搏1）世界罕见，在全世界没有第二处。
（）2）打仗时拼着性命，竭尽全力。
（）3）形容经历了许多战斗，作战经验丰富。
（）4）形容心里急切地想试一试，在文中是形容战马准备出征的样子。
（）5）在文中是指秦军力量强大，征战所到之处，十分顺利，战绩辉煌。
（）【答案】1）举世无双 2）殊死拼博 3）经久沙场 4）跃跃欲试 5）所向披靡3.选词填空。
（A 选择题）环顾眺望鸟瞰1）我站在楼顶四处（），远处的景色很美，我看得入了迷。
2）我（）了一下四周，心中不禁害怕起来。
3）走进大厅，站在高处（），坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐。
【答案】1）眺望2）环顾 3）鸟瞰知识点2 了解文章结构品兵马俑特点正确、流利地朗读课文，理清文章内容，了解秦兵马俑的特点,想象兵马俑的神态与气势，激发学生的民族自豪感。
1.了解课文内容，判断正误。
（A 判断题）1）课文从规模和身材、衣着、动作神态两方面介绍了秦兵马俑，使我们如临其境。
（）2）“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
”这句话既是对全文主要内容的概括，又起到了承上启下的过渡作用。
19兵马俑
19 《秦兵马俑》导学案主备人：李宏 审核：四年级语文集备组四（ ）班 小组名称： 主人姓名： 编号： 使用时间： 1、借助拼音并运用熟悉的识字方法认识“誉、瞰”等8个生字，理解词语。
2、正确熟练地朗读课文，能精炼概括课文的主要内容。
3、细读课文第八自然段，感受秦兵马俑的神态各异，展开想象进行说话练习。
知识链接：1974年春，当地农民在打井时，从2米多深的地下挖出陶俑人头的碎片，这一偶然发现，引起了考古部门极大的重视，从此揭开了尘封地下2000多年的文化宝库。
在发现一号坑和三号坑以后，又于1976年发现二号坑。
一号坑局部挖掘，以于1979年开放；三号坑全部发掘，于1989年开放；二号坑从1994年3月开始挖掘，观众可观看发掘过程。
1、我要勾画出文中生字、生词，借助拼音读三遍。
2、我能给课文标出段落序号，我能把第二自然段中的数字读准确，我还要认真把课文多读几遍。
早自习我还要和同桌比赛，看谁读得好。
3、我能试着用精炼的语言概括文章的主要内容。
（可尝试运用：合并段意法或提炼过渡句的方法）4、文章的哪些段落分别表现了秦兵马俑的以上特点？（目标：A 层完成1、2、3，4 B 层完成1、2，3， C 层1，2） 1、认读生字并注音。
誉 瞰 统 率 征 靡 魁 搏2、我先试着读，再让组长查，读不准的下面画横线。
鸟瞰 统率 率领 战靴 魁梧 拼搏 发誓 举世无双 享誉世界 南征北战 规模宏大 战车千乘身材魁梧 若有所思 惟妙惟肖 所向披靡 殊死拼搏头戴鹖冠 身披铠甲 手执缰绳 颔首低眉 目光炯炯其中的多音字是 ，我会给另外一个音组词 。
3、根据意思在课文中找词语。
世界罕见，在全世界没有第二处。
（ ）打仗时拼着性命，竭尽全力。
（ ）形容经历了许多战斗，作战经验丰富。
（ ）形容心里急切地想试一试，在文中是形容战马准备出征的样子。
（ ） 在文中是指秦军力量强大，征战所到之处，十分顺利，战绩辉煌。
（ ）4、我知道这篇文章主要写了秦兵马俑的_____________________ （特点）。
19秦兵马俑
1．课文生动地描绘了秦兵马俑（）、（）和（）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术课时练习
用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
学习小结（课后反思）：
（）（）披靡（）（）世界
（）（）挺胸（）（）所思
惟（）惟（）跃跃（）（）
（）（）无双身材（）（）
3．多音字组词
模____( )乘____(）
____( )____ ( )
称____ ( )冠____ ( )
____( )____ (）
二、自主探究学习课文
（一）学习秦兵马俑的规模宏大
第二自然段具体描绘了兵马俑的规模宏大。有感情地朗读，体会一下，哪些词句体现了这一特点。
（二）学习秦兵马俑的类型众多，个性鲜明
1．精读第三段
学习过渡句，领会其承上启下的作用。（找出承上句与启下句。）
承上句：
启下句：
2．学生自主探究，同桌相互合作。
讨论交流：文章是怎样介绍“兵马俑类型众多、个性鲜明”的呢？自学课文第四——八段完成表格。
天脊小学四年级语文学案
时间：主备：白雪参备：序号：5—3—1
兵 马 俑
类型众多个性鲜明
将军俑
武士俑
骑兵俑
兵车俑
弓拏手
马 俑
3．集体讨论，交流汇报。
学生交流自己最喜欢的兵马俑，谈谈自己的收获。
（三）齐读最后一段
1．这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。
2．找出两句中的一对近义词。
3．体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，读出祖国拥有这样的历史文物的自豪之感。
学习
内容
19．秦兵马俑
课时
秦兵马俑 尝试学习单
实验小学 “尝试学习单”
班级： 姓名： 等级： 课题：《秦兵马俑》
【自主五步学】
运用“读、标、圈、注、查”“五步初读法”自主预习课文。
重点完成“资料百宝箱”：上网搜集了解有关秦兵马俑的内容。
家长评价自主学习情况：☆ ☆ ☆
【字词万花筒】
1.查字典确定下列生字部首。
吏： 靴： 戈： 擎： 跪：
2.选择你认为最难写的或最易写错的，用钢笔认真地写在下面的田字格内。
2.查词典解释下列词语：
享誉世界 绝无仅有 举世无双 所向披靡
久经沙场 惟妙惟肖 南征北战 战车千乘
3.在《尝试学习练习本》上完成生字和解词练习。
【结构梳理站】
这篇课文是从 和 两个方面具体介绍秦兵马俑的，从“ ”一句可以知道，这句话在文中起 的作用，是 段 。
【文字品味园】
课文是如何写出秦兵马俑规模宏大的？划出相关的词句；课文在描写“类型众多，个性鲜明”时，分别写了哪些类型的兵马俑，它们有什么特点？
【质疑交流台】
自主学习了课文后，我还有这些疑问：
【达标竞技场】
完成书后练习2、3。
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19 秦兵马俑
导语：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物，被誉为“世界第八大奇迹”。
秦兵马俑是什么样的呢？有什么特点呢？作者又是怎么介绍兵马俑的呢？读一读课文你就能明白
1．根据常规预习要求预习课文。
2．读读记记下列词语，并在文中标画出来，结合上下文（或查词典）写出词语意思。
（写在自学本上或便利贴上）
拱形军吏战靴所向披靡翘起严峻鸟瞰惟妙惟肖魁梧身着铠甲目光炯炯
弓弩手驭手颔首千乘匀称撒开举世无双若有所思昂首挺胸
3．认真写字帖，看看谁写得又干净又漂亮。
4. 把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。
乘
5.概括课文主要内容。
（写在自学本上或便利贴上）
6.读课文完成以下问题。
（1）默读课文，画出文中的中心句。
（2）文中概括秦兵马俑特点的句子是
这句话在文中起到了的作用。
（在书上画出句子并标注）（3）读课文第2自然段，画出有关数据，读一读，作者用列举数字的方法说明了秦兵马俑________________的特点。
（在书上画出句子并标注）
7.搜集和“秦兵马俑”有关的资料。
8.质疑。
（至少提出2个问题，并在文中做好标记）。