听《小露珠》后的感受

小露珠读后感

小露珠读后感小露珠读后感（一）今天上午我们学习了小露珠这一课，讲了我们要助人为乐，帮助他人快乐自己的道理。

无私奉献的小露珠，中午太阳发散的热量都把树叶的营养都晒没了。

小露珠落在叶子上把营养输送到叶子里。

小露珠无私奉献精神值得我们大家学习，把植物装点的更加美丽-金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花。

还有数不尽的鲜花嫩草都像俊俏的小姑娘带上了美丽的珠宝。

其实，我们身边还有许多像小露珠这样的人。

比如说服务员，清洁工。

我喜欢清洁工在我们呼呼大睡的时候清洁工已经起来了，他们的无私奉献的精神值得我们大家学习。

小露珠读后感（二）今天，我们学习了《小露珠》，这一课老师让我们写一篇读后感学习帮助他人快乐自己道理，同学们大声欢呼起来。

无私奉献的小露珠它虽然失去了他那宝贵的生命但他把植物装扮的更加美丽;;金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花还有数不尽的鲜花嫩草它这无私奉献的精神值得我们学习。

其实，我们身边也有像小露珠那样无私奉献的人，比如清洁工服务员消防军……其中我最喜欢消-防-队，他们也像小露珠一样，比如他们冲进火堆里你不感到感动吗。

他们是我的榜样，我要向他们学习。

小露珠读后感（三）今天，我读了露珠这篇短问，之后，使我感触极深。

露珠，它的身影是多么娇小，而它对我们所做的贡献并不平凡。

它白天总隐身于空气中，给空气带来一些湿润新鲜，使人觉得心旷神怡。

当夜幕笼罩的时候，它象慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗，滋润着小草，滋润着花朵，滋润着世界万物，然而，它向我们图过什么吗？没有！当黎明来到时，大家肯定会说起得最早得是公鸡，然而，有谁会想到露珠呢？我们赞美太阳给我们温暖的阳光，赞美大地给我们带来的万紫千红。

可是，有谁会赞美那渺小的露珠恩？尽管如此，但是露珠还是默默无闻，默默地作贡献。

露珠，它并不象暴雨那样挟风雷闪电以炫耀它的威力，()更不象冰雹那样对一切都无情。

而它总是默默工作，又默默得逝去，把短暂的一生献给人类，给人类带来了欢乐，而它自己却从无苛求！露珠，一个平凡的名字，却有个不平凡的含义，使我联想到了伟大的老师，它多么象辛勤的园丁，培育祖国的花朵。

听小露珠后的感受

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听《小露珠》后的感受
周三，我听了陆老师的《小露珠》一课。

一开始，陆老师就用了配乐的露珠图导入，让学生从视觉听觉上受到感染。

根据课文内容，借助课件，给学生展示了一幅幅美丽的画面，提高了学生的学习兴趣。

整堂课上得生动，形象。

有了下面的感想。

一、诱发情感，提供充足的时间情感是人们对客观事物在心理上及态度上的产生的反应，积
极的情感能够使莲山课件充满人文魅力。

这节课，陆老师凭借生动形象的多媒体课件，朴实的语言，拉近了学生与教材间的距离，唤起了学生主动学习的情感。

学生在这种情感的支配下，自主地阅读，自主地交流合作，感受到学习课文的快乐和自己获取知识的成功喜悦。

二、激发兴趣，体现自主合作的意识兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难、积极从事各种学科活动的一种心理因素，是学习的动力。

学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。

语文新课程改革中要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、合作与交流的学习方式，激发学生学习语文的兴趣。

这堂课上，陆老师让学生表演小露珠和小动物自己的对话，让他们加上动作，神态，学生们都很感兴趣，积极表演。

这里真正体现了兴趣是最好的老师。

学生认真地体会每一句话，课堂上出现了浓厚的自主、合作的学习氛围。

就这样，学生在体会情景，描绘情景，演示情景活动中，深刻地理解了教材的主要内容，受到具体生动的形象感染。

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小露珠读后感

小露珠读后感《小露珠》是一部感人至深的小说，它描绘了一个家庭的故事，展现了人性的复杂和家庭的温暖。

作者通过细腻的笔触和生动的语言，将读者带入了一个充满真情的世界。

读完这部小说，我深受感动，也对生活有了更深的思考。

小说的主人公是一个普通的家庭，父母都在外打工，留下了一个小女孩和一个小男孩。

小女孩叫露珠，她是一个聪明伶俐的孩子，对生活充满了好奇。

小男孩叫露露，他是一个调皮捣蛋的孩子，经常给家里添麻烦。

父母在外打工，留下了两个孩子在家，他们的生活并不容易。

但是，他们并没有因此而放弃，而是努力地生活下去。

小露珠是一个很懂事的孩子，她知道家里的情况并不容易，所以她努力地学习，希望将来能够帮助父母分担一些负担。

她在学校成绩很好，老师和同学们都很喜欢她。

但是，她也有自己的烦恼，她常常感到孤独，因为父母不在家，她没有人可以倾诉。

然而，她并没有因此而沮丧，而是努力地克服孤独，努力地生活下去。

小露露是一个调皮捣蛋的孩子，他经常给家里添麻烦。

他不懂事，经常让父母为他操心。

但是，他也有自己的可爱之处，他对姐姐很好，经常帮助姐姐做一些家务。

他虽然调皮，但是他的内心是善良的。

他知道家里的情况并不容易，所以他努力地学习，希望将来能够帮助父母分担一些负担。

父母在外打工，留下了两个孩子在家，他们的生活并不容易。

但是，他们并没有因此而放弃，而是努力地生活下去。

他们虽然在外打工，但是他们对孩子的关爱从未减少。

他们虽然在外打工，但是他们对孩子的教育从未放松。

他们虽然在外打工，但是他们对孩子的生活从未忽视。

他们虽然在外打工，但是他们对孩子的成长从未放弃。

《小露珠》这部小说，让我深刻地感受到了家庭的温暖。

家庭是一个温暖的港湾，它给予了我们无尽的爱和关怀。

无论遇到什么困难，家庭永远是我们最坚强的后盾。

父母在外打工，留下了两个孩子在家，他们的生活并不容易。

但是，他们并没有因此而放弃，而是努力地生活下去。

他们虽然在外打工，但是他们对孩子的关爱从未减少。

《小露珠》课后反思.doc

《小露珠》课后反思《小露珠》课后反思1今天的语文课学习《小露珠》。

检查学生读书情况时，我和学生商定，采用了一种新的方法-以开火车的形式读，如果读错了就要停下来换下一个人。

(以往读书的形式很多，但我总是让学生耐心听同学读完后进行评价。

)由于采用新方法学生的积极xx很高，我发现听的同学特别认真，读书的同学更认真，这是我始料未及的。

当前两个同学由于多字或少字被叫停后，第三个同学是xxx，一个很内向的男孩，平时不爱读书，从第三段开始，他居然非常流利地一直把课文读完了，同学们不由自主的为他鼓掌，他自己也非常激动。

我更为之激动——为xxx同学的认真读书、为同学们喜欢这个新方法!我不由得为孩子们鼓起掌。

以前，我总是担心用这种办法会扼杀孩子读书的欲望，总是要求学生耐心听等同学读完在指正。

今天一试“遇错叫停”使读书的孩子更认真了，听的孩子也非常专注，忽然觉得自己真是杞人忧天，惭愧惭愧!相信出现错误的同学一定能知错就改的。

今后还是把这种方法发扬光大吧!《小露珠》课后反思2在我教《为中华之崛起而读书》这篇课文的第二课时时，首先，我提出问题，周恩来童年时期立下了一个什么志愿?我再用大屏幕向学生展示了中国当时的历史背景，学生在学习理解课文时就比较容易多少了。

根据第二课时的教学目标，我把学生自主探究与教师的适时引导有机的结合，把知识点通过各种方式展现在学生面前，在教学过程中零而不散，课堂教学活动多而不乱，学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，拓宽视野。

本节课的成功之处：一、紧紧扣住“中华不振”，层层理解。

这篇课文内容比较散，但细读之后，我发现全文有一个支点，那就是“中华不振”。

我就抓住这个核心线层层教学，让每一个文字因为“中华不振”而立在学生眼前，活在学生心中，让学生在品读课文中表现“中华不振”的语句词，从而体会到周恩来立志“为中华之崛起而读书”的伟大志向，激发学生的爱国之情。

但文中表现“中华不振”的语句很多，在课堂上既要落实一些词语，又要读通全文，还要体会“中华不振”，可时间是不够的。

小露珠听后感

有“品”有“读”，美入心灵——听《小露珠》有感沈静听了杨学静老师执教的《小露珠》一课，感觉在她的解读下，小露珠是美的，美在外形：闪亮、透明、圆润，美在心灵：具有奉献精神。

整堂课，小露珠的身影一直在我们身边，杨老师的精彩表现就像一颗露珠闪烁着自己耀眼的光芒。

整节课中，杨老师让学生充分地读，在读中整体感知，在读中发生感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

在教学小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶对小露珠说的三段对话时，杨老师对于每一句话都进行了精心的设计。

第一句小青蛙的话，进行了多种形式的朗读，教师范读、自由读、个别读、生齐读、引读，在指导朗读的时候注意到了层次性：先读出打招呼的语气，再读出小露珠像钻石那么闪亮。

第二句小蟋蟀的话，此时，由扶到放，在充分指导第一句的基础上，让学生自读理解，学生很快能够体会句子所表达的情感。

第三句小蝴蝶的话，杨老师让学生演一演文中小蝴蝶与小露珠打招呼的情景。

在老师的指导下，学生表演得惟妙惟肖，小脸上写满了兴奋。

这种语言性与非语言性相结合的教学方式，既充分发挥了学生的想象和善于表现自己的特点，还符合小学生爱动好玩的特征，让学生在情境中通过自己的角色体验，对课文的语言文字进行了感悟，在情感上产生共鸣，体悟了不同小动物的特点，也体悟了语言文字的魅力。

在学完了2、3、4自然段之后，杨老师设计了这样一个问题：“除了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶，还有谁会见到小露珠？他们会怎样赞美小露珠？”启发学生抓住课文的留白，进行补白。

学生的思维能力和想象能力得到训练和发展。

对课文的理解也更加深刻。

学习第7小节，小露珠向大家道别的情景时，杨老师引领学生走进文本，与人物对话，体味、揣摩人物的内心，体会动植物对小露珠的喜爱和临别时的依依不舍之情。

勿需更多讲解，勿需更多冗长分析，主人公小露珠无私奉献、不怕牺牲的精神在学生的一句句真情告白中不断闪现，学生的心灵正接受潜移默化的洗礼……随着学生情感的升华，杨老师进而及时地说“请把你们的感受融入进朗读中！”此时学生有了情感的积淀，在读时自然会更加地声情并茂。

小露珠读后感

小露珠读后感《小露珠》读后感。

《小露珠》是一本描写生活的小说，作者以小露珠的成长为主线，讲述了她在成长过程中所经历的种种挫折与成长。

小露珠是一个普通的女孩，她的成长经历与我们每个人都有一定的相似之处。

她的成长过程中，经历了家庭的变故、友情的考验、爱情的磨砺等，这些都是我们在成长过程中所面临的挑战。

小露珠的成长过程中，最让人感动的是她坚强的性格和乐观的态度。

在面对家庭的变故时，她没有被打倒，而是选择了坚强面对，努力工作，努力改变自己的命运。

在面对友情的考验时，她没有选择报复，而是选择了宽容和理解。

在面对爱情的磨砺时，她没有选择放弃，而是选择了坚持和努力。

这种乐观的态度和坚强的性格，给了我们很大的启发和鼓舞。

通过小露珠的成长故事，我们也可以看到作者对生活的热爱和对人性的理解。

作者通过小露珠的成长故事，告诉我们生活中总会有挫折和困难，但只要我们有坚强的性格和乐观的态度，就一定能够战胜一切困难。

同时，作者也通过小露珠的成长故事，告诉我们人性是复杂的，我们需要宽容和理解，需要学会接纳别人的不完美，这样才能真正获得幸福。

在读完《小露珠》之后，我深深地被小露珠的成长故事所感动。

她的坚强和乐观给了我很大的启发，让我明白了生活中的困难并不可怕，只要我们有足够的勇气和信心，就一定能够战胜一切困难。

同时，我也意识到了人性的复杂性，我们需要宽容和理解，需要学会接纳别人的不完美，这样才能真正获得幸福。

总的来说，读完《小露珠》给了我很大的启发和感动。

小露珠的成长故事让我明白了生活中的困难并不可怕，只要我们有足够的勇气和信心，就一定能够战胜一切困难。

同时，我也意识到了人性的复杂性，我们需要宽容和理解，需要学会接纳别人的不完美，这样才能真正获得幸福。

希望每个人都能像小露珠一样，坚强乐观地面对生活，这样才能真正获得幸福。

小露珠读后感

小露珠读后感《小露珠》读后感。

《小露珠》是一本让人深有感触的书。

它讲述了一个小女孩的成长故事，通过她的眼睛看到了这个世界的美好和残酷。

小女孩从小就被父母抛弃，被送到孤儿院里生活。

在孤儿院里，她遇到了许多不同的人，也经历了许多不同的事情，这些经历让她变得坚强、乐观，也让她学会了如何去面对生活中的困难和挫折。

在孤儿院里，小女孩结识了许多朋友，他们都有着不同的命运和故事。

有的孩子是因为家庭贫困被送到孤儿院，有的孩子是因为父母离异而无人照顾，还有的孩子是因为父母早逝而无依无靠。

他们在孤儿院里相互扶持，共同度过了许多艰难的日子。

小女孩和她的朋友们一起玩耍、学习、成长，他们之间的友谊让人感动。

尽管生活在孤儿院里并不容易，但他们依然保持着乐观的态度，他们相信只要努力，就一定能够找到属于自己的幸福。

小女孩的成长过程中，也经历了许多挫折和困难。

她曾经因为自己的出身而感到自卑和无助，但是在孤儿院的老师和朋友的帮助下，她逐渐学会了如何去接纳自己，如何去面对自己的过去，如何去追求自己的梦想。

她通过努力学习，最终考上了一所名牌大学，实现了自己的梦想。

她的故事告诉我们，只要有勇气和毅力，就一定能够克服生活中的困难，实现自己的理想。

《小露珠》这本书让我深受触动。

通过小女孩的成长故事，我感受到了生活的不易，也学会了如何去面对生活中的困难和挫折。

这本书告诉我们，无论生活如何艰难，我们都要保持乐观的态度，勇敢地面对一切困难和挑战。

只有这样，我们才能找到属于自己的幸福。

在读完《小露珠》之后，我深受感动。

这本书让我明白了许多道理，也让我学会了如何去面对生活中的困难。

我相信，在未来的日子里，我一定会像小女孩一样，勇敢地面对生活中的一切挑战，努力追求自己的梦想。

这本书不仅是一部感人肺腑的成长小说，更是一本让人深思的励志读物。

我会永远珍藏这本书，让它成为我人生道路上的指引灯，给予我力量和勇气。

小露珠听课有感

听何建军《小露珠》后有感第一次外出听课就能听到特级教师的课，这是何等的幸运，我也深深陶醉在了这堂《小露珠》里。

何特的课朴实、扎实、理性、睿智，可见教者功力之深厚、底蕴之丰厚。

何特的课导入新颖，课前对话引出“有新鲜感”，课堂自然展开。

“新鲜感”也从课始贯穿课终，让孩子们带着发现的眼睛去找新鲜感的词语，无形中让孩子作为主体，把主动权交给学生，由学生通过发现从而内化文中优美的词句，不知不觉积累了好词好句，让学生自发的学有所得。

这也彰显了现代教育教学观念——孩子是学习的主题，老师起引导作用。

何特的课朴素、扎实，没有花哨的课件，有的只是对教材的灵活处理，教学环节的巧妙设计，不知不觉中将教学目标一一击破。

他能充分利用课堂教学资源，在引导孩子们说话练习“还有谁希望把小露珠留住呀？”时，他只简单地相机出示了课文中的一幅插图，这给了孩子们十分直观的画面，孩子们的思绪一下打开了，精彩的语句层出不穷。

在此后的写话时，不露痕迹渗透了童话的文体特点，让孩子在写中收获。

何特在词句朗读指导上层次分明，告诉学生边读边想，朗读训练扎实，对学生朗读的指导不动声色，独树一帜。

例如在指导读长句时，告诉学生长句子表达赞美之情，可以读慢点。

指导学生读课文时要注意语速的快慢。

何特重视阅读，关注课内课外阅读相沟通。

读文本时提醒孩子关注“有新鲜感的词句”，课末送给孩子一本故事书，告诉孩子可以全班一起阅读，用自己的行动将鼓励孩子多进行课外阅读落到实处。

这堂《小露珠》值得一听再听，何特的课堂教学富有新鲜感，给人别样的感受，课堂有效有趣，发挥了老师的指导作用。

课上老师关注每一个孩子，把孩子放在心上，教学中呵护了孩子的兴趣，体现了教者对孩子的尊重。

他评课中的一句话“语文老师的嘴应该是彩色的喷泉”也让我对语文教学有了新的认识。

《小露珠》课文反思

《小露珠》课文反思作者：智能助手引言《小露珠》是一篇具有深刻内涵的课文，通过描写小露珠一家艰辛的生活，展现了人与自然的和谐以及对于困境的坚韧态度。

阅读这篇课文，使我深思，更加珍惜当下的生活，也对人与自然之间的关系有了新的认识。

本文将对《小露珠》这篇课文进行深入的反思和探讨。

对人与自然关系的思考正如课文中所描写的那样，小露珠一家生活在一个与自然环境息息相关的村庄。

自然给予了他们土地、食物、空气等各种生存必需品，而他们也学会了与自然和谐相处，互相依存。

这种人与自然的关系，让我深感人类与自然的连接是无法割舍的。

然而，现代社会的发展却常常忽视了人与自然之间的这种关系。

人们倾向于剥夺自然资源、破坏生态环境，以满足自己的欲望和利益。

这种对自然的破坏势必会引发各种问题，如气候变化、生物灭绝等。

因此，从《小露珠》这篇课文中，我们可以看到保护自然、与自然和谐相处的重要性。

对坚韧态度的思考小露珠一家生活在贫困的环境中，但他们并没有放弃、嘤嘤求存，而是靠着自己的努力和坚韧的态度度过了许多艰难困苦的日子。

正是他们的坚韧不拔和对生活的热爱，使得他们能够面对困境并逐渐改变自己的命运。

这种坚韧的态度对我们每个人来说都是很重要的。

生活中难免会遇到各种困难和挫折，但只有坚持下去、不屈不挠，才能克服困难，取得成功。

正是这种坚韧的态度，才能使我们在逆境中成长，不断提升自己。

对珍惜当下的思考在读完《小露珠》后，我对自己的思考也有了一些转变。

我们常常会为一些小事烦恼不已，过多地关注未来或者过去，而忽视了眼前的美好。

《小露珠》这篇课文通过小露珠一家的生活故事，向我们展现了生活的本质和价值。

尽管小露珠一家生活贫困，但他们依然能够从自然中找到乐趣，享受眼前的美丽。

这给我很大的启示，即使生活在艰难的环境中，我们也应该学会珍惜当下，发现生活中的美好，并努力创造更美好的未来。

结论《小露珠》这篇课文是一篇充满温情和深意的作品，通过描述小露珠一家的生活故事，展现了人与自然的和谐相处、坚韧态度和对生活的珍惜。

小露珠读后感

小露珠读后感《小露珠》是一本令人感动的小说，它讲述了一个少年与一只小狗之间的故事。

通过这个小故事，作者向读者传达了关于友情、责任和成长的深刻思考。

故事的主人公是一个孤独的少年，他在一个偏远的小村庄长大。

他没有父母，也没有朋友，整天都是一个人度过。

直到有一天，他在雨中捡到了一只受伤的小狗，他决定收养它并给它取名小露珠。

从此，少年和小狗之间建立了深厚的情感纽带，他们相互陪伴、相互依赖，共同度过了许多快乐和艰难的时刻。

故事中最让人感动的是少年对小露珠的照顾和关爱。

尽管生活条件艰苦，但少年总是不计较付出，为小露珠提供温暖和食物。

他学会了如何照顾小狗，如何给它洗澡、喂食、遛狗等等。

这些细节展现了少年的责任心和爱心，也让人深刻体会到了友情的可贵。

在小露珠的陪伴下，少年逐渐成长起来，学会了如何照顾别人，如何承担责任。

他也变得更加乐观和坚强，面对生活的挑战时，他不再孤单无助，因为有小露珠在身边。

这种成长过程让人感到温暖和鼓舞，也让我们思考到了友情和责任在成长中的重要性。

另外，故事中还有一些描写小狗的情节，比如小露珠在雨中被遗弃、受伤的情景，让人心痛不已。

但是在少年的照顾下，小露珠逐渐康复，重新充满了活力。

这样的情节让人感受到了生命的坚韧和希望，也让我们更加珍惜身边的每一个生命。

通过《小露珠》这个故事，我们不仅可以感受到友情和责任的重要性，也可以从中获得成长和启发。

这本书不仅适合孩子阅读，也适合成年人品味，它让我们重新审视了友情和责任的意义，也让我们更加珍惜身边的每一个生命。

希望更多的人能够读到这本书，感受到其中的温暖和力量。

《小露珠》读后感三篇

《小露珠》读后感三篇（一）今天上午我们学习了小露珠这一课，讲了我们要助人为乐，帮助他人快乐自己的道理。

无私奉献的小露珠，中午太阳发散的热量都把树叶的营养都晒没了。

小露珠落在叶子上把营养输送到叶子里。

小露珠无私奉献精神值得我们大家学习，把植物装点的更加美丽-金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花。

还有数不尽的鲜花嫩草都像俊俏的小姑娘带上了美丽的珠宝。

其实，我们身边还有许多像小露珠这样的人。

比如说服务员，清洁工。

我喜欢清洁工在我们呼呼大睡的时候清洁工已经起来了，他们的无私奉献的精神值得我们大家学习。

（二）今天，我们学习了《小露珠》，这一课老师让我们写一篇读后感学习帮助他人快乐自己道理，同学们大声欢呼起来。

无私奉献的小露珠它虽然失去了他那宝贵的生命但他把植物装扮的更加美丽——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花还有数不尽的鲜花嫩草它这无私奉献的精神值得我们学习。

其实，我们身边也有像小露珠那样无私奉献的人，比如清洁工服务员消防军……其中我最喜欢消-防-队，他们也像小露珠一样，比如他们冲进火堆里你不感到感动吗。

他们是我的榜样，我要向他们学习。

（三）今天，我读了露珠这篇短问，之后，使我感触极深。

露珠，它的身影是多么娇小，而它对我们所做的贡献并不平凡。

它白天总隐身于空气中，给空气带来一些湿润新鲜，使人觉得心旷神怡。

当夜幕笼罩的时候，它象慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗，滋润着小草，滋润着花朵，滋润着世界万物，然而，它向我们图过什么吗？没有！当黎明来到时，大家肯定会说起得最早得是公鸡，然而，有谁会想到露珠呢？我们赞美太阳给我们温暖的阳光，赞美大地给我们带来的万紫千红。

可是，有谁会赞美那渺小的'露珠恩？尽管如此，但是露珠还是默默无闻，默默地作贡献。

露珠，它并不象暴雨那样挟风雷闪电以炫耀它的威力，(.)更不象冰雹那样对一切都无情。

而它总是默默工作，又默默得逝去，把短暂的一生献给人类，给人类带来了欢乐，而它自己却从无苛求！露珠，一个平凡的名字，却有个不平凡的含义，使我联想到了伟大的老师，它多么象辛勤的园丁，培育祖国的花朵。

小学语文《小露珠》听课反思

小学语文《小露珠》听课反思
小学语文《小露珠》听课反思
今天听了辛老师的《小露珠》，我收获颇多。

听辛老师上《小露珠》很是享受，因为学生和老师都是满含情感。

《小露珠》这篇课文很美，语言优美，从欣赏小露珠的外形美到品味小露珠的内在美。

老师挖掘课文中的语言，通过各种朗读方式调动学生的情感使学生感受到美。

在教学时，老师出示了钻石、水晶、珍珠的彩色图片，丰富学生的感性认识。

再出示小露珠的图片，体会小动物对小露珠的喜爱之情。

然后老师又设计了一组比喻句练习。

接着老师创设情景，进行分角色朗读。

教学效果非常好，这一环节给我留下了深刻印象。

综观整节课，老师凭借多媒体课件，拉近了学生与教材间的距离，唤起了学生主动学习的情感。

学生自主愉快地阅读，积极主动地交流，感受到学习课文的快乐。

这堂课也让我受益匪浅！。

小露珠读后感

小露珠读后感《小露珠》读后感。

《小露珠》是一本关于成长和坚持的故事，通过主人公小露珠的成长经历，向读者展现了她在困难中不断努力和坚持的精神。

在阅读这本书的过程中，我深受感动，也受到了很多启发。

故事的主人公小露珠是一个普通的小女孩，她的家庭并不富裕，但是她有一颗坚强的心和对梦想的执着追求。

在她的成长过程中，她遇到了很多困难和挫折，但是她从未放弃过，她始终坚信只要自己努力，就一定能够实现自己的梦想。

这种乐观、坚定的态度深深地打动了我，也让我对生活充满了信心和希望。

在小露珠的成长过程中，她遇到了很多困难，比如学习上的问题、家庭的贫困等等。

但是她从未因此而气馁，她总是努力地去克服困难，不断地提高自己。

她知道自己的梦想需要通过自己的努力去实现，所以她总是积极向上，从不停止对梦想的追求。

这种乐观、积极的态度让我深受感动，也让我明白了只有坚持不懈地努力，才能够取得成功。

在小露珠的成长过程中，她也得到了很多人的帮助和支持。

比如她的老师、同学、家人等等，他们都给予了小露珠很多的帮助和鼓励，让她在困难中不感到孤单。

这让我明白了在人生的道路上，我们都需要他人的帮助和支持，也需要学会去帮助和支持他人。

只有在团结一致、互相帮助的情况下，我们才能够共同面对困难，取得成功。

通过阅读《小露珠》，我深受感动，也受到了很多启发。

这本书告诉我，只要我们有梦想，就要坚持不懈地去追求，不要因为困难而气馁，更不要因为失败而放弃。

只有在不断地努力和坚持中，我们才能够取得成功。

同时，我们也要学会去帮助和支持他人，因为只有在团结一致的情况下，我们才能够共同面对困难，取得成功。

总之，《小露珠》是一本充满正能量的书，通过小露珠的成长故事，向读者传递了很多积极向上的力量。

这本书让我深受感动，也让我受到了很多启发，我相信它也会对其他读者产生积极的影响。

希望更多的人能够读到这本书，从中受到启发，也能够在自己的人生道路上，坚持不懈地追求梦想，取得成功。

小露珠读后感

小露珠读后感
《小露珠》是一本我最近读到的一本书，作者是郑渊洁。

通过这本书，我深深感受到了自然界的神奇和生命的无限价值。

在这本书中，作者以小露珠的视角来讲述了一个露珠的成长故事。

小露珠诞生在花朵上，在清晨的阳光下闪耀着迷人的光芒。

它和众多的其他小露珠一起经历了繁忙的一天，贡献出自己的力量。

小露珠们化作水滴，在地球上滋润着万物。

通过小露珠的故事，我看到了生命的美丽和无私。

它们虽然微小，但却承载着大自然的恩赐。

小露珠们的生命虽然短暂，但却意义非凡。

它们在清晨的阳光中闪耀，给人们带来快乐和希望。

它们在草叶和花朵上停留，滋润生命。

它们在微风中跳跃，创造奇迹。

读完《小露珠》，我深深感受到了自然的力量和奇迹。

我们常常忽视身边的小事物，却并不知道它们所带来的美丽和意义。

每一个小小的露珠，都是大自然的艺术品，都是生命的诗篇。

这本书通过简洁的语言和朴实的故事，展现了生命的伟大和人与自然的关系。

我们应该珍惜和保护自然，尊重生命的价值，因为每一个生命都有它独特的贡献和意义。

在读完《小露珠》后，我开始更加关注身边的自然景观。

每当清晨起床，我都会仔细观察窗外的一朵朵花朵，一片片树叶上的露珠。

它们的出现不仅让我感到愉悦，还让我明白了生活中的美丽和生命的可贵。

总之，通过《小露珠》这本书，我深深感受到了自然界的神奇和生命的无限价值。

每一个生命都有它独特的存在意义，在其中所付出的努力都是不可估量的。

我们应该用心去欣赏自然的美丽，并以行动来保护自然和生命的奇迹。

露珠读后感（共7篇）

露珠读后感（共7篇）第1篇：小露珠15小露珠一导入。

（课前板书课题）同学们，上节课我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来甜甜地和她打声招呼？（知名读课题）你们喜欢上了这些小露珠吗？这是一颗怎样的小露珠呢？你能用一些词语来形容她吗？（）的小露珠美、可爱、漂亮……（板书：美丽）二学习第一小节。

夜幕降临了，这可爱的小露珠出现在了------（生接）草叶上、花朵上、禾苗上，到第二天黎明，整整一夜，小露珠是怎么变化的呢？出示：小露珠爬呀、滚呀，越来越大、越来越亮，到…… 你能读好小露珠的变化吗？评价让我们一起走进夜幕，去感受小露珠的可爱。

齐读第1小节。

三学习第2—5小节这么美丽可爱的小露珠，不光我们喜欢，还有谁也喜欢？出示：小动物们都喜欢小露珠清晨，起早的小动物看见了小露珠，来向她问好了，它们是…….看，这是谁和小露珠打招呼呢？小青蛙（生读）不止这一只小青蛙，还有一只小青蛙也来和小露珠打招呼了。

出示：师:对比着读读，你更喜欢哪一段？哪一段更美？生自由读、交流，体会比喻句的生动，动词的准确。

作者通过比喻的方法，写出了小露珠闪亮的特点，还给提示语加上了动词，使语言显得特别生动。

同学们，你们能做一只小青蛙，读出小露珠的美吗？评价：这只小青蛙真有礼貌！这像钻石一样闪亮的小露珠可真美啊！这只蹦到大荷叶上的小青蛙可真活泼。

小蟋蟀、小蝴蝶也和小青蛙一样有礼貌地和小露珠打招呼，夸小露珠呢！自己先练一练，指名读。

采访小蟋蟀、小蝴蝶：喜欢小露珠吗？为什么喜欢？（板书透明、圆润）小动物都喜欢小露珠，是因为------外表美（板书）让我们一起把美丽的小露珠记在心里，配图背诵。

1 四学习第6小节还有谁也喜欢小露珠？植物。

自由读第6自然段，找一找植物们喜欢小露珠的原因，用--------划下来。

指名生说。

师出示图片：太阳公公出来了，霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的……格外精神。

点名“格外精神”，什么是“精神”？让学生做一个格外精神的样子。

小露珠读后感

小露珠读后感《小露珠》是一部由著名作家王蒙所著的小说，小说以中国改革开放时期为背景，主要讲述了一个普通农村家庭的生活变迁和成长故事。

小说以其真实的写实风格和深刻的人物刻画而备受读者喜爱。

在阅读完《小露珠》后，我深受触动，对小说中的一些情节和人物形象有了深刻的思考。

首先，小说中的主人公小露珠是一个非常普通的农村女孩，她的成长过程充满了坎坷和艰辛。

从小露珠的成长过程中，我们可以看到中国农村的变革和发展，也可以看到一个普通家庭的生活变迁。

小露珠的父母亲都是普通的农民，他们辛勤劳作，但生活依然很艰难。

小露珠在这样的环境中长大，她也经历了很多困难和挫折。

但是，她并没有因此而放弃，而是努力学习，努力改变自己的命运。

小露珠的成长过程让我深刻理解了努力和坚持的重要性，也让我更加珍惜自己的生活。

其次，小说中的情节和人物形象都非常真实和鲜活。

作者通过对细节的描写和人物的塑造，让读者能够身临其境地感受到小露珠的成长过程。

小露珠的父母亲、她的同学和老师，都是非常具有代表性的人物形象。

他们的言行举止、生活态度都让人印象深刻。

小说中的情节也非常感人，让人回味无穷。

例如，小露珠在学习和生活中遇到的困难，以及她如何克服这些困难，都让人为之动容。

小说中的情节和人物形象让我深刻理解了人生的真谛，也让我更加珍惜身边的人和事。

最后，小说中的语言和风格也非常独特。

作者运用了大量的农村方言和生活用语，让整个故事更加贴近生活，更加真实。

同时，作者的叙述方式也非常独特，通过对细节的描写和情感的抒发，让整个故事充满了温情和力量。

在阅读小说的过程中，我仿佛置身于小露珠的世界中，感受到了她的喜怒哀乐，也感受到了作者对生活的热爱和对人性的关怀。

小说中的语言和风格让我深受感染，也让我对文学有了更深刻的理解。

总的来说，《小露珠》是一部非常优秀的小说，它通过对一个普通农村家庭的生活变迁和成长故事的真实描写，让读者深刻理解了努力和坚持的重要性，也让读者更加珍惜自己的生活。

《小露珠》课后反思总结（通用27篇）

《小露珠》课后反思总结（通用27篇）《小露珠》课后反思总结篇1《小露珠》是苏教版语文第五册一篇优美的童话。

表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美化、滋润万物的同时蒸发，牺牲了自己。

赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。

本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。

语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

我紧扣教学目标、布置学生预习、抓住教学重难点，采取自主、合作、探究的学习方式，将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，反复诵读等方法，完成本课教学。

在上课开始，首先提出研究主题：为什么大家都喜欢小露珠？使学生把握研究主题，激发探究问题的热情。

再利用多媒体将小露珠形成这一抽象的过程展示给学生看，让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象，打开了学生想象的“闸门”，使学生对露珠形成了表象，具有了感性的体验，以图促背，陶醉在课文所描述的情境中，激起学生强烈地阅读课文的愿望，为学习全文创设良好的意境。

创设生活化的言语实践情境。

引导学生打开生活积累的“仓库”，唤起学生的生活经验，展开丰富多彩的想象，让学生根据自己平常的生活经验，演一演小露珠和小动物们打招呼的情景，把语言交际和理解课文内容自然地融合在了一起。

让学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言，从而提高学生的语言表现力，使学生真正体悟身边之美，领悟到身边世界的可爱与亲切。

结合课文内容展开联想。

安排说话练习，想象植物们怎样自己美丽的身姿？思考小露珠快要消失了，为什么还在笑？想象小露珠当时的想法。

意在培养学生的思维、想象、创造能力，发展学生的语言，体会植物对小露珠的依恋之情。

引领学生在感受文章语言美的同时，深入地领悟文本的情境之美、人情之美、精神之美，使学生的思想沉浸、陶冶在文本的思想、情感之中。

但是课堂中还是存在一些问题，如我的语言缺乏感染力，没能很好的调动学生的情感，没能让他们的情绪被教材中的情感因素感染，另外组织学生表演时，在学生的评价之后还应该让学生再次表演，让学生真正理解课文。

《小露珠》课文反思

《小露珠》课文反思《小露珠》课文反思《小露珠》课文反思1课上完了，成功与失败现在已不再重要了，而从中的所得与所失是值得我去思考的。

通过这次的教学，我看到了自己在语文教学中的不足，也看到了自己与语文课改的距离，下面简谈我的两点感受：一、让“自主”的理念更好地在课堂中落实“自主”已成为课改以来我们常用的一词，在课堂教学中体现自主，在学生学习方式上追求自主。

可如何在课堂教学中体现这一理念，已是我们很多老师长久以来思索探究的事。

我这次执教的《小露珠》一课，自主的理念就未体现到位，执教时，我顺着文本思路走，没有让学生在自主阅读提问，自主解决问题的基础上教学。

对于这种童话型的课还应更注重情景的创设，激发自主学习的兴趣，以少而精的，富有思维含量的问题，让学生自主解决。

二、让朗读在指导中进步朗读指导是阅读教学的重点，如何有效地进行朗读，是学生能否读好书的关键，在教本课时，我采用了引读、领读、自读等方式，可最后学生读书效果却没有明显好转。

在评课时，几位老师指出，朗读要做到三步：一是读要有目的，二读要有指导，三读要有进步。

对于一句话的朗读，要达到读好的目的，主要要指出读好哪些词，重点训练词的朗读。

在学生朗读的同时还要给出可行的评价，在指导中进步，在进步中达到目的。

《小露珠》课文反思2《小露珠》是一篇非常优美的科学童话。

它的美主要体现在：故事的意境美、形象美和语言美。

众多的要素综合在一起，成为帮助学生训练语言、体会美好意境、陶冶学生性情、丰富学生积累的范本。

我根据教材特色，立足文本资源，精心设计教学环节，让语文课堂洋溢着浓厚的语文味。

一、以学生为主体，以感情为基础，创设良好的自主学习环境，促进学生的自主发展、探索能力。

在2—5自然段的教学中，我首先抓住青蛙、蟋蟀、蝴蝶问好的句子，让学生通过品读、评读，感受它们喜欢小露珠。

然后创设情境：“小露珠沐浴着阳光，耳边聆听着小动物的赞美。

如果你是小露珠，心里会想些什么？”学生畅所欲言：啊！我真像水晶那么透明！啊！我真高兴！……学生在不知不觉中融入了角色，而且也深化了对小露珠的认识，提高了学习与生活的自信。