拥有 写作学案
关于写作有感而发教学教案
关于写作有感而发教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解写作的重要性和意义激发学生的写作兴趣1.2 教学内容写作的定义和作用写作的乐趣和挑战1.3 教学方法讲授法：讲解写作的定义和作用讨论法：引导学生分享对写作的认识和感受1.4 教学步骤1.4.1 导入：提问学生对写作的认识和感受1.4.2 讲解写作的定义和作用1.4.3 学生分享对写作的认识和感受第二章：写作的灵感来源2.1 教学目标让学生了解写作灵感的来源培养学生观察和思考的能力2.2 教学内容写作灵感的来源如何培养观察和思考的能力讲授法：讲解写作灵感的来源实践法：引导学生进行观察和思考2.4 教学步骤2.4.1 导入：回顾上一章的内容2.4.2 讲解写作灵感的来源2.4.3 学生进行观察和思考的实践第三章：写作的基本技巧3.1 教学目标让学生掌握写作的基本技巧培养学生运用语言表达思想的能力3.2 教学内容写作的基本技巧如何运用语言表达思想3.3 教学方法讲授法：讲解写作的基本技巧练习法：引导学生进行写作练习3.4 教学步骤3.4.1 导入：回顾前两章的内容3.4.2 讲解写作的基本技巧3.4.3 学生进行写作练习第四章：写作的思路拓展让学生学会拓展写作思路培养学生创新和联想的能力4.2 教学内容写作思路的拓展方法如何培养创新和联想的能力4.3 教学方法讲授法：讲解写作思路的拓展方法练习法：引导学生进行写作练习4.4 教学步骤4.4.1 导入：回顾前三章的内容4.4.2 讲解写作思路的拓展方法4.4.3 学生进行写作练习第五章：写作的修改和润色5.1 教学目标让学生掌握写作的修改和润色技巧培养学生自我检查和修正的能力5.2 教学内容写作的修改和润色技巧如何进行自我检查和修正5.3 教学方法讲授法：讲解写作的修改和润色技巧实践法：引导学生进行写作练习并进行自我检查和修正5.4 教学步骤5.4.1 导入：回顾前四章的内容5.4.2 讲解写作的修改和润色技巧5.4.3 学生进行写作练习并进行自我检查和修正第六章：写作的实践与应用6.1 教学目标让学生了解写作在实际生活中的应用培养学生将写作技能应用于实际情境的能力6.2 教学内容写作在日常生活、学习和工作中的应用如何将写作技能应用于实际情境6.3 教学方法讲授法：讲解写作在实际生活中的应用案例分析法：分析实际情境中的写作应用案例6.4 教学步骤6.4.1 导入：回顾前五章的内容6.4.2 讲解写作在实际生活中的应用6.4.3 分析实际情境中的写作应用案例6.4.4 学生分享自己的写作应用经历第七章：写作的评价与反馈7.1 教学目标让学生了解写作评价的标准和方法培养学生给予和接受反馈的能力7.2 教学内容写作评价的标准和方法如何给予和接受反馈7.3 教学方法讲授法：讲解写作评价的标准和方法讨论法：引导学生讨论如何给予和接受反馈7.4 教学步骤7.4.1 导入：回顾前六章的内容7.4.2 讲解写作评价的标准和方法7.4.3 学生讨论如何给予和接受反馈第八章：写作的困惑与解决策略8.1 教学目标让学生了解写作过程中可能遇到的困惑培养学生解决写作问题的能力8.2 教学内容写作过程中可能遇到的困惑解决写作问题的策略8.3 教学方法讲授法：讲解写作过程中的困惑和解决策略案例分析法：分析实际写作中的问题及解决方法8.4.1 导入：回顾前七章的内容8.4.2 讲解写作过程中的困惑和解决策略8.4.3 分析实际写作中的问题及解决方法8.4.4 学生分享自己的写作经验第九章：写作的创新与突破9.1 教学目标让学生了解写作创新的意义培养学生进行写作创新的能力9.2 教学内容写作创新的意义和价值如何进行写作创新9.3 教学方法讲授法：讲解写作创新的意义和价值实践法：引导学生进行创新写作练习9.4 教学步骤9.4.1 导入：回顾前八章的内容9.4.2 讲解写作创新的意义和价值9.4.3 学生进行创新写作练习10.1 教学目标让学生回顾整个写作课程的学习过程激发学生继续探索写作的兴趣和信心回顾整个写作课程的学习内容展望未来的写作学习方向10.3 教学方法讨论法：引导学生回顾学习过程和分享学习心得讲授法：展望未来的写作学习方向10.4 教学步骤10.4.1 导入：回顾整个写作课程的学习过程10.4.2 学生分享学习心得和经验10.4.3 讲解未来的写作学习方向10.4.4 鼓励学生继续探索写作的兴趣和信心重点和难点解析第六章：写作的实践与应用重点环节：学生分享自己的写作应用经历第七章：写作的评价与反馈重点环节：学生讨论如何给予和接受反馈补充和说明：在这一环节中，学生将参与到关于如何给予和接受反馈的讨论中。
珍惜所拥有的
初三作文学案（五）作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情，然而有时我们又会埋怨命运不公，感叹生活太累。
其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的有许多许多……请以“珍惜所拥有的______”为题，写一篇文章。
要求：1．将题目补充完整，然后写作。
题目的横线上可选填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉”等词语。
2．可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。
3．不少于600字。
写作指导：首先，要完成题目，定好内容。
就是把空着的另一半题填上，使标题完整。
这是第一步，也是最关键的一步。
因为填题适当，符合自己的特点，就会有话可说，运笔时就不会时断时续甚至受阻。
怎样选填另一半题呢？有两个原则，一是最熟悉的内容。
同学们大的生活圈子是相同的，即“生活在一个幸福的时代”，但小的生活圈子又是千差万别的，如生活在单亲家庭，母亲或父亲的关爱最为重要，“亲情”可作为选填内容；如自己曾被评为三好生、优干，或竞赛获得大奖，“荣誉”应是最好的选填词语。
可见，填题要因人而异；二是最有新意的内容。
作文贵在创新，尤其是考场作文，更要有创新特色，对于“填题”来说，主要是指内容创新，写人家少写或不写的内容，做到人无我有，人有我新，人新我巧，做到换位联想思考。
试题中列举的那些可填的词语，都显得一般化，很平常，不如重新拟设，如珍惜“蓝天”、“碧水”，表现环保题材；珍惜“土地”、“粮食”，表现农民问题。
一旦题目完整了，即可尽快动笔。
实际上，填题的过程就是构思打腹稿的过程。
题目填好了，写作起来也就方便多了。
其次，要根据内容，定好文体。
擅写记叙文的，可以记述自己亲身经历的某个人某件事，来表达“珍惜拥有”的愿望；可以编述故事，采用小小说的体裁，演绎“珍惜拥有”的哲理；可以状物言志，或者托物抒情，或者因人及事，或者因事见理，畅抒“珍惜拥有”的真谛。
“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，早春的一抹鹅黄的阳光，夏日的一缕凉爽的晚风，深秋的一片轻盈的红叶，冬夜的一盏温暖的路灯……也许都曾在你的心灵中烙下无法磨灭的印痕。
写作技巧六年级教案推荐
写作技巧六年级教案推荐根据您的要求，我将按照教案的格式为您提供一个关于写作技巧的六年级教案推荐。
请注意，正文开始以下：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------写作技巧六年级教案推荐教学目标：1. 了解写作技巧的重要性，掌握一些基本的写作技巧；2. 能够运用写作技巧撰写短文，提高写作表达能力。
教学内容：1. 写作技巧的概念和重要性；2. 基本写作技巧的介绍和练习。
教学准备：1. 教材：写作技巧教材、练习册；2. 教具：黑板、粉笔、课件、范文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍今天的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考写作技巧的重要性，提出问题“为什么我们需要学习和掌握写作技巧？”请学生回答。
二、概念讲解（15分钟）1. 展示写作技巧教材或课件上的相关内容，解释写作技巧的概念。
2. 与学生共同讨论写作技巧的重要性和应用领域。
3. 示范一篇简短的写作范文，重点突出运用了一些写作技巧。
引导学生观察、分析并提取这些写作技巧。
三、基本写作技巧介绍和练习（30分钟）1. 介绍并解释一些基本的写作技巧，如使用形象的比喻、排比和修辞手法等。
2. 通过课件展示和范文分析的方式帮助学生理解这些写作技巧的具体运用。
3. 分发练习册并指导学生进行相关练习，帮助他们熟悉并掌握这些写作技巧。
4. 鼓励学生在练习过程中尝试将所学的写作技巧运用到实际写作中。
四、总结和展望（10分钟）1. 与学生一起总结今天所学的写作技巧，强调它们的实用性和重要性。
2. 鼓励学生在今后的写作中积极运用所学的写作技巧，提高自己的写作表达能力。
五、作业布置（5分钟）1. 布置写作任务：要求学生根据所学写作技巧撰写一篇关于“我与大自然的一个难忘经历”的短文。
写作基础知识教育教案范文
写作基础知识教育教案范文标题：写作基础知识教育教案范文教案目标：1. 使学生了解写作基础知识的重要性。
2. 培养学生的写作技能，包括语法、词汇和句子结构。
3. 提高学生的写作表达能力和创造力。
4. 培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。
教学目标：1. 学生能够理解写作基础知识的定义和重要性。
2. 学生能够应用正确的语法、词汇和句子结构来提升写作质量。
3. 学生能够运用创造性的写作技巧来表达自己的想法和观点。
4. 学生能够运用批判性思维和逻辑思维来分析和评价他人的写作作品。
教学步骤：引入：1. 利用一个引人入胜的故事或实例引起学生对写作基础知识的兴趣。
导入：2. 介绍写作基础知识的定义和重要性，解释为什么学习写作基础知识对于提高写作能力至关重要。
主体：3. 介绍和讲解常见的语法错误，如主谓一致、时态一致、单复数形式等，并提供相关例句和练习。
4. 引导学生学习和掌握常用的词汇和短语，如形容词、副词、连词等，并提供相关例句和练习。
5. 解释和演示不同类型的句子结构，如简单句、复合句和复杂句，并提供相关例句和练习。
6. 引导学生发展创造性的写作技巧，如使用比喻、对比和修辞手法等来增强写作的表达力。
7. 鼓励学生进行写作练习，包括写作短文、文章和评论，并提供指导和反馈。
总结：8. 总结本节课的重点内容，并强调写作基础知识的重要性和应用。
扩展活动：9. 鼓励学生继续进行写作练习，并提供相关的写作题目和指导材料。
评估：10. 设计一份写作测试或作业，以评估学生对写作基础知识的掌握程度。
教学资源：1. 教材：包括相关的写作教材和练习册。
2. 多媒体设备：用于展示教学材料和示范写作。
3. 打印材料：包括课堂练习、写作题目和指导材料。
教学策略：1. 合作学习：通过小组讨论和合作写作活动来促进学生之间的合作和交流。
2. 演示教学：通过示范写作和解释写作技巧来帮助学生理解和掌握写作基础知识。
3. 反馈评估：及时给予学生写作作品的反馈和评估，以促进他们的进步和提高。
作文写作技巧教案
作文写作技巧教案一、引言写作是学生学习中重要的一项技能，但很多学生在写作过程中遇到困难。
本教案旨在帮助学生掌握一些实用的写作技巧，提高写作水平。
二、积累素材1. 阅读与学习：通过广泛阅读各种文章、图书和资料，积累知识和素材，丰富自己的写作内容。
2. 建立写作笔记本：将自己的观察、感受、思考和想法都记录下来，成为写作过程中的宝贵素材。
3. 思维导图：以主题为中心，使用思维导图来整理和组织自己的思路，帮助构建逻辑清晰的文章结构。
三、提升论述能力1. 认真阅读题目：理解题目的要求，确定自己要表达的观点和立场。
2. 确定论点：理清思路后，确定自己的论点，并通过提供足够的事实、数据或例子来支持自己的论点。
3. 使用恰当的过渡句和连接词：通过使用合适的过渡句和连接词，使文章更加连贯、流畅，帮助读者理解作者的意图。
4. 引用权威观点：通过引用专家、学者或权威人士的观点，增加文章的可信度和说服力。
四、注意文章结构1. 引子：引起读者的兴趣，吸引读者继续阅读。
2. 主体段落：提供足够的论据和证据来支持自己的观点。
3. 结论段：总结全文，提炼出重点，再次强调自己的观点。
五、语言表达技巧1. 使用简明扼要的语言，控制句子长度和篇幅。
2. 使用恰当的词汇，避免使用模糊和重复的词语。
3. 多练习书写，注意语法和拼写的准确性。
4. 背诵优秀的范文，学习其中的表达方式和技巧。
六、提高修改能力1. 留出充足的时间来修改和润色文章。
2. 对照题目要求，检查自己的文章是否清晰、连贯、有逻辑。
3. 重点关注语法错误、拼写错误和标点符号的使用。
4. 邀请他人阅读和给予意见，从别人的角度来改进自己的文章。
七、写作示范与实践1. 提供范文示范，让学生理解优秀作品的特点和写作技巧。
2. 给学生提供机会进行写作实践，指导他们运用所学技巧进行写作训练。
3. 分析学生的作品，提供针对性的指导和帮助，帮助他们不断提升写作水平。
八、总结通过本教案的学习，学生们将掌握一些实用的写作技巧，提高自己的写作能力。
「写」在心中：提高学生写作能力的语文教案
「写」在心中：提高学生写作能力的语文教案一、教学目标1、通过本课的学习，让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力和创作能力。
2、培养学生的写作兴趣，增加对语文的热爱。
3、能够熟练使用语言表达自己的观点和思想。
二、教学内容1、写作的基本要素：标题、开头、结尾和主体。
2、如何构思文字内容，如何形成自己的独特观点。
3、经典文段的模仿及改写。
4、写作技巧的介绍：比喻、排比、反问、夸张等。
三、教学过程1、导入教学通过唤起学生对写作的兴趣，引导学生思考写作对于我们的重要性。
可以以一个小故事或者一段名言警句开始，让学生产生共鸣，慢慢进入学习状态。
2、讲解写作技巧和方法此环节主要讲解写作的一些基本要素和技巧，如何构思主题和内容，在写作时该注意哪些方面，以及如何写出一篇优秀的文章等，让学生对写作产生正确的认识和积极的态度。
3、经典文段的模仿引导学生通过模仿经典文段，学习到优秀的文风和写作技巧，从而提高自己的写作水平。
并通过几次课堂练习，让学生熟悉这些技巧和方法，在这个过程中，不断强化他们的写作能力。
4、个性化写作的推展在引导学生掌握了一些常用的写作技巧之后，让学生通过写一篇个性化的文章，将他们自己的思想、观点和想法表达出来，通过对他们的写作作品进行评价和修改，让他们自己体会到写作的乐趣和意义。
5、总结教学最后对于本次教学的主要内容进行总结，让学生回顾学习的重点和难点，并强调写作对我们的重要性，鼓励学生在今后的学习过程中继续加强写作训练，提高自己的写作能力和表达能力。
四、教学方法本课采用教师讲解、课堂讨论、小组合作等多种教学方法，使学生在自主学习的同时，还能有更多的互动和合作，让学生更好地掌握写作技巧和方法。
五、教学评价根据课堂表现和写作作品来评估学生的写作能力和创作能力。
除了从作品质量和写作技巧来进行评价外，还可以从思想深度、语言表达的准确性、文章层次等方面来对学生进行评估。
六、教学效果通过本课教学，学生可以掌握写作的基本技巧和方法，了解经典文段的模仿和改写，增加对语文的兴趣和热爱，提高写作能力和创作能力，对于学生日后的学习和生活都有很大的帮助。
提升学生写作能力的教案设计技巧
提升学生写作能力的教案设计技巧教案一：主题写作练习教学目标：通过主题写作练习提升学生的写作能力。
适用年级：初中至高中教学步骤：1. 导入：向学生介绍主题写作的重要性，激发学生对写作的兴趣。
2. 引导思考：给学生提供一个主题，例如“健康饮食”，让学生自由发挥，写一篇短文。
3. 模板讲解：向学生介绍写作模板，并给出一个范例。
- 开头部分：引入主题，提出观点或问题- 中间部分：展开观点，给出事例或论据- 结尾部分：总结观点，给出建议或倡议4. 写作实践：学生根据模板和范例，自主完成写作任务。
5. 交流分享：学生可以互相交流作文，并给予反馈和改进意见。
教案二：写作技巧讲解教学目标：通过讲解不同的写作技巧，提升学生的写作水平。
适用年级：小学至高中教学步骤：1. 导入：回顾上节课的写作作业，共同分析其中优点和不足之处。
2. 技巧介绍：依次向学生讲解以下写作技巧，并配以实例说明。
- 使用形象生动的词语和描述- 运用连词和过渡词使文章结构清晰- 善于运用比喻、拟人等修辞手法- 注意段落分明、论述有理有据- 适当运用引用和例证来加强观点3. 练习实践：学生根据每个写作技巧，分别完成一段短文的写作练习。
4. 互动评价：学生可以互相交流文章，评价对方的写作技巧，并提出改进建议。
教案三：写作比赛活动教学目标：通过写作比赛活动激发学生的写作热情，并提升他们的写作能力。
适用年级：小学至高中教学步骤：1. 导入：介绍写作比赛活动，鼓励学生参与。
2. 比赛主题：给学生提供一个具有挑战性和吸引力的主题，例如“我的梦想”或“改善环境”。
3. 比赛规则：讲解比赛的规则、时间和字数限制等。
4. 写作指导：向学生提供写作指导，例如如何展开观点，如何提升文章表达力等。
5. 练习实践：学生根据比赛主题进行写作，全班共同参与。
6. 评选与展示：将学生的作文进行评选，并选出优秀作品进行展示。
7. 反馈和奖励：给予学生积极的反馈和奖励，激励他们继续提升写作能力。
写一篇好文章写作技巧教学教案设计
写一篇好文章写作技巧教学教案设计好的，以下是一份教案设计，教授写作技巧的教案，希望对您有所帮助：教案设计：写作技巧教学教学目标：1. 了解写作的基本技巧和原则；2. 学习如何提高写作的清晰度、流畅度和逻辑性；3. 培养学生的写作能力，使其能够撰写出一篇有逻辑、准确且具有说服力的文章。
教学步骤及内容：一、导入（5分钟）1. 创设学习氛围，通过提问学生已有的写作经验来激发学生的兴趣。
2. 引入教学话题，简要介绍本节课要学习的内容和目标。
二、讲解写作技巧（15分钟）1. 提醒学生写作的重要性，强调写作技巧在今后的学习和工作中的实际应用。
2. 讲解写作的基本原则，包括准确性、清晰性、逻辑性和连贯性。
3. 分别介绍如何提高文章的准确性、清晰度、逻辑性和连贯性，并提供相关的写作技巧和方法。
三、示范与实践（20分钟）1. 选择一篇简短的文章进行分析，展示如何应用写作技巧来提高文章质量。
2. 给学生分发准备好的写作素材，要求学生以小组为单位，根据所学的写作技巧撰写一篇主题明确、层次清晰的短文。
3. 分组讨论和分享写作成果，鼓励学生互相学习和提供改进建议。
四、评价与反馈（10分钟）1. 对学生的写作成果进行评价，主要关注学生是否应用了所学的写作技巧和方法。
2. 针对学生的不足之处给予指导和建议，帮助他们改进写作能力。
3. 鼓励学生继续练习和应用写作技巧，提高写作水平。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的教学内容和学习收获。
2. 强调写作技巧对于提高文章质量的重要性。
3. 鼓励学生积极应用所学的写作技巧，不断提升自身写作能力。
教学反思：本节课通过讲解和示范，帮助学生理解了写作技巧的重要性和应用方法。
通过分组讨论和互相分享，学生得到了实际的写作实践机会，并从中获得了宝贵的反馈和指导。
然而，为了进一步提高学生的写作能力，需要在后续课程中加强对不同类型文章写作技巧的讲解和练习。
（以上内容共计444字）教学资料：1. 写作技巧的PPT讲义2. 写作素材3. 学生评价表教学资源及评价指标：1. PPT讲义的设计是否清晰明了，能否帮助学生理解写作技巧。
写作技巧讲解教案
1.了解写作技巧的重要性。
2.掌握基本的写作技巧。
3.提高学生的写作能力。
二、教学重点1.对学生的写作心理进行引导。
2.介绍常用的写作技巧及其运用方法。
3.提高学生的写作能力。
三、教学难点1.调动学生写作的积极性。
2.让学生理解写作技巧的关键所在。
3.帮助学生提高写作的语言表达能力。
1.过渡体系教学法。
2.案例式教学法。
3.讲授式教学法。
五、教学步骤1.导入写作是人类一种非常重要的表达和交流方式。
通过写作，人们可以用自己的语言和思想表达出来，向他人传递自己的信息和感受。
写作技巧的学习非常重要，可以帮助我们更准确、更有效地表达自己的思想和感受。
在开始教学之前，我将和大家一起探讨一下写作技巧的重要性，相信这也能够引起大家对写作的兴趣和好奇。
2.讲解常用的写作技巧（1）开头有力，结尾圆满一个优秀的文章，往往会在开头就抓住读者的注意力。
我们在写作的时候，应该注意开头的吸引力和结尾的完整性。
（2）情感描写，形象生动情感描写是一种非常有效的手法，可以让读者更加深入地了解文章主题，了解作者的心情和感受。
在写作中，我们应该对所写的内容进行情感描写，以形象生动的方式吸引读者的注意力。
（3）运用比喻和类比在写作中，比喻和类比也是非常成效的手法。
通过比喻和类比，读者可以更加方便地理解文章内容，同时也可以增强文章逻辑性和说服力。
（4）注意段落的划分一个优秀的文章应该具有良好的段落结构，每个段落都应该突出其独特的主题和思路。
同时，在段落之间也应该有合理的连接，以增强文章的连贯性和逻辑性。
3.案例解析（1）范文解析篇章标准明确、运用一些特定的方法和技巧，使文章更加地生动、活泼。
篇章的结构谋求合理、缜密，贯穿了整个文章。
很多人认为互联网代表了人类未来的方向。
在他们眼中，互联网是一个充满活力和无限潜力的新生事物。
事实上，可以肯定地说，互联网已经成为了人类社会发展的一个重要方向。
这篇文章的开头很有力，吸引了读者的注意力，一下子抓住了文章的重要主题。
小学三年级语文教案培养独立写作能力
小学三年级语文教案培养独立写作能力教案名称：培养小学三年级学生的独立写作能力一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1.了解独立写作的重要性和应用场景；2.掌握独立写作的基本要素，如思考、构思、组织、表达等；3.培养学生的写作兴趣，并提高其写作水平；4.激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容本节课主要包括以下几个方面的内容：1.引入写作话题：引导学生谈论自己的写作经历和感受，并介绍独立写作的定义和作用。
2.讲解写作要素：逐步讲解独立写作的基本要素，包括内容思考、文章结构、语言运用等。
3.示范写作过程：通过展示一个简单的写作例子，引导学生了解写作过程中的思考和构思方法。
4.指导学生独立写作：给学生一定的写作时间，让他们根据自己的兴趣和想法写一篇小作文。
5.展示作品和互评：学生展示自己的作品，并进行互评和交流，提出改进建议。
三、教学步骤第一步：引入写作话题（10分钟）1. 与学生谈论写作的重要性，例如在学习、生活、工作等方面的应用；2. 引导学生回忆自己的写作经历和感受，鼓励他们分享自己的故事；3. 简要介绍独立写作的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解写作要素（20分钟）1. 介绍写作的基本要素，包括内容思考、文章结构和语言运用；2. 分别解释每个要素的含义和重要性，引导学生理解并掌握；3. 提供一些写作技巧和方法，帮助学生提高写作水平。
第三步：示范写作过程（15分钟）1. 准备一个简单的写作主题，如“我最喜欢的动物”；2. 向学生展示一个简单的例子，展示写作过程中的思考和构思方法；3. 解释每个步骤的目的和意义，帮助学生理解并模仿。
第四步：指导学生独立写作（30分钟）1. 给学生一定的写作时间，让他们根据自己的兴趣和想法写一篇小作文；2. 提供一些写作提示和指导，帮助学生展开思路和构思文章结构；3. 注意在写作过程中鼓励学生发挥创造力和想象力，写出有趣和独立的作品。
第五步：展示作品和互评（25分钟）1. 学生展示自己的作品，其他同学和老师进行互评和交流；2. 鼓励学生提出改进建议，培养他们的批判性思维和表达能力；3. 老师进行总结和点评，给予学生积极的鼓励和反馈。
人教版六年级语文教案：让学生拥有高超的作文技巧
在六年级的语文教学中，写作是非常重要的一个环节，而学生想要拥有高超的作文技巧，需要教师在教学中注意以下几点。
一、激发学生的写作兴趣教师在上课时，可以通过各种形式来激发学生的写作兴趣。
比如说，可以给学生讲一些富有趣味性的故事，或者是通过视频、图片等多媒体形式来引导学生去思考，让学生感觉到写作是一件有趣、有意义的事情。
另外，教师还可以鼓励学生参加写作比赛，或者是通过在班级里举行小型的写作竞赛等活动，来激发学生写作的兴趣，让学生在写作中体验到成就感。
二、注重学生的写作训练在教学中，教师一定要注重学生的写作训练。
可以通过多次作文训练来加深学生对写作技巧的掌握。
在训练中，教师可以提供写作题目，让学生自主决定文章的主题和内容，通过多次修改和改进，进一步提高学生的写作能力。
同时，在训练中，教师也要注意及时反馈学生的作文，指出存在的问题，并给予正确的指导。
三、关注学生的写作素材来源作文的素材来源，是影响作文质量的一个重要因素。
在课堂上，教师要引导学生学会发现、感悟生活中的点滴细节，利用周围的事物、事件、人物等素材来丰富自己的作文。
在课外，教师还可以鼓励学生大量阅读各种优秀的文章，积极吸取写作的营养，丰富自己的写作素材。
四、提高学生的写作技巧在教学中，提高学生的写作技巧也是非常重要的。
教师可以从语言运用、结构安排等方面入手，对学生进行有针对性的指导。
比如说，在语言运用方面，可以告诉学生如何运用修辞手法、词语搭配等技巧美化文章；在结构安排方面，可以教会学生如何合理地分段、排版等。
此外，还可以通过练习各种不同的文体、形式来提高学生的写作技巧。
要让学生拥有高超的作文技巧，教师需要在教学中注重激发学生的写作兴趣，注重学生的写作训练，关注学生的写作素材来源，并提高学生的写作技巧。
只有这样，学生才能在写作中不断探索，不断成长，最终成为一名优秀的作家。
语文写作教案培养写作技巧的创作教案
语文写作教案培养写作技巧的创作教案教案一：培养写作技巧的创作教案教学目标：1. 学会分析文章结构，熟悉常用写作技巧；2. 培养学生的写作能力，提高语言表达和逻辑思维能力。
教学内容：1. 导入引导：通过让学生思考并讨论写作的重要性，引发学生对写作技巧的兴趣；2. 给出写作主题：选择一个具有挑战性和趣味性的题目，如“我的理想职业”；3. 分析文章结构：讲解文章的开头、中间和结尾三个部分，并解读每个部分的写作技巧；4. 练习写作技巧：通过例句分析和课堂练习，引导学生运用所学的写作技巧进行创作；5. 提高写作水平：评价学生的写作作品，指导学生如何改进和提升自己的写作水平；6. 总结回顾：总结教学内容，强调写作技巧的重要性，并鼓励学生在平时的学习中不断提升写作能力。
教学步骤：一、导入引导1. 提问：“写作在我们的生活中有什么重要的作用？”2. 学生积极回答，教师逐一引导学生发表观点。
二、给出写作主题1. 教师提供题目：“我的理想职业”。
2. 学生根据题目展开思考，并作为写作内容的出发点。
三、分析文章结构1. 开头部分：用生动有趣的引言或问题引起读者兴趣。
2. 中间部分：逐步展开论述，条理清晰、层次分明、论据有力。
3. 结尾部分：给出总结性陈述或呼应开头的内容，给读者留下深刻的印象。
四、练习写作技巧1. 例句分析：教师给出一篇范文，让学生分析其中采用的写作技巧。
2. 课堂练习：根据已学的写作技巧，学生动手撰写一篇关于“我的理想职业”的短文。
五、提高写作水平1. 学生相互交流并互相修改作文，帮助提出改进意见。
2. 教师点评学生作文，指出优点和不足之处，给予肯定和建议。
六、总结回顾1. 教师总结教学内容，强调写作技巧的重要性，鼓励学生在写作过程中勇于尝试和创新。
2. 学生回顾本节课的学习成果，总结自己的提高和不足之处，并制定下一步的学习计划。
教学反思：本节课通过分析文章结构和练习写作技巧，旨在提高学生的写作水平和表达能力。
写作技巧训练教案
写作技巧训练教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 掌握几种常见的写作技巧；2. 熟悉并运用这些写作技巧来提升自己的写作水平；3. 培养写作的思维能力和创造力。
二、教学过程1. 导入首先，我将向学生介绍写作技巧的重要性，并引发他们对写作技巧的兴趣。
2. 提出问题接着，我会提出一系列问题，例如：“你在写作时遇到了什么问题？”、“你知道有哪些常见的写作技巧吗？”等等，以引导学生思考自己对写作技巧的了解和认识。
3. 学习写作技巧在这一部分，我将介绍几种常见的写作技巧，并为学生提供示范和实践的机会。
比如：（1）比喻与类比：通过将一个概念与另一个概念进行比较，来增强表达的力度和形象感；（2）排比与修辞：通过重复使用相同的结构或词语，来强调或对比不同的事物；（3）论证与举例：通过提供事实、数据或实际例子，来支持自己的观点或论断；（4）描述与描写：通过生动的细节和形象的语言，来让读者对所描述的人、物或场景有更直观的感受。
4. 练习与实践在这一环节，我将给学生一些练习题，让他们应用所学的写作技巧来完成写作任务。
例如，我可以要求他们写一篇描述自然风光的文章，或者就某个社会问题发表自己的观点等等。
在实践过程中，我会给予学生一些指导和反馈。
5. 总结与归纳最后，我将对本节课的内容进行总结，并让学生回顾所学的写作技巧。
如果有必要，我还会进一步提供一些写作技巧的练习资源，供学生课后继续巩固和提高。
三、教学评价为了评估学生对写作技巧的理解和掌握程度，我将采用以下几种评价方式：1. 观察和记录学生在教学过程中的表现，包括课堂参与、思维活跃度和合作能力等；2. 收集并评估学生的写作作品，看是否能够运用所学的写作技巧；3. 小组讨论或个人口头报告的方式，让学生展示他们对某个特定写作技巧的理解和应用。
- 教案结束 -注：以上文章为教案的写作示例，根据题目的要求，本文采用教案的格式进行撰写。
在教案中，按照教学的逻辑顺序进行了详细的描述，包括教学目标、教学过程和教学评价。
写作技巧训练教案
写作技巧训练教案写作是一门需要技巧和训练的艺术。
无论是学术论文、专业报告还是日常写作，都需要掌握一些基本的写作技巧。
本教案将介绍一些常用的写作技巧，并提供相应的训练方法，帮助学生提高写作水平。
一、引言写作是一种表达思想和观点的方式，是传播知识和交流信息的重要工具。
然而，许多人在写作过程中可能遇到各种困难。
本教案旨在帮助学生掌握一些有效的写作技巧，提高他们的写作能力。
二、明确观点在写作之前，首先要明确自己的观点和主题。
这有助于保持逻辑清晰，并使写作更加有针对性。
在明确观点的基础上，可以进行以下训练：1. 主题提炼：选择一个主题，用一个简短的句子或短语来概括自己的观点。
2. 思维导图：使用思维导图工具将相关观点和论据进行组织，确保逻辑性和连贯性。
三、结构安排一个良好的结构可以使文章更加清晰和易读。
以下是一些结构安排的训练方法：1. 分段落：将文章分为几个段落来组织内容，每个段落都应有一个明确的主题句。
2. 主题句与支持句：主题句是段落的核心句，支持句用来进一步解释和支持主题句。
四、语言运用语言是写作的基本元素，正确的语言运用可以使文章更加生动有趣。
以下是一些语言运用的训练方法：1. 词汇扩展：学习并运用更多的词汇，通过使用一些同义词和近义词来丰富表达。
2. 表达方式：尝试不同的表达方式，比如使用比喻、对比、排比等修辞手法，使文章更具有说服力和吸引力。
五、逻辑推理逻辑是写作的基础，一个有逻辑的文章可以更好地阐述观点和推理论证。
以下是一些逻辑推理的训练方法：1. 论证与论点：将观点和论据进行逻辑推理，确保论证过程的合理性和有效性。
2. 强调重点：通过加粗或使用其他格式来强调文章中的重点内容，帮助读者更好地理解和记忆。
六、实践应用最后，让学生运用所学的写作技巧来实践应用。
可以给学生指定一些写作任务，比如写一篇文章、撰写一份报告或者进行辩论演讲。
通过实践应用，学生可以更好地掌握写作技巧，并不断提高自己的写作水平。
激发写作潜能教案
激发写作潜能教案第一部分：培养写作兴趣1. 了解学生的写作背景和兴趣在引导学生培养写作潜能之前，需要先了解学生的写作背景和兴趣。
可以通过问卷调查或小组讨论的方式，让学生了解彼此的写作经历和兴趣领域。
2. 创设良好的写作环境为了激发学生的写作潜能，需要创设良好的写作环境。
这包括提供安静、整洁的写作空间，提供充足的写作工具和资源等。
同时，鼓励学生在课余时间阅读优秀的文学作品，扩展他们的写作视野。
3. 提供多样化的写作任务和主题为了激发学生的写作潜能，需要提供多样化的写作任务和主题，以满足不同学生的兴趣和需求。
可以通过小组合作写作、个人创作等方式，让学生在不同主题下展示他们的写作才华。
第二部分：提升写作技巧1. 强调写作规范和结构在教学过程中，要引导学生掌握写作的基本规范和结构。
包括语法和拼写的正确性、段落的逻辑连贯性等。
通过阅读优秀的范文和写作指导，帮助学生提高写作水平。
2. 练习写作技巧写作是一项需要不断锻炼的技能，需要通过大量的写作练习来提升。
可以安排定期的写作练习，包括写作短文、写作议论文等，引导学生不断尝试不同类型和风格的写作。
3. 注重写作反馈和修正为了提升学生的写作水平，需要及时给予学生写作反馈和修正。
可以通过同侪互评、教师评价等方式，帮助学生发现自己写作中的不足，并及时进行修正和改进。
第三部分：激发创意和思维1. 开展写作启发活动为了激发学生的创意和思维，可以开展各类写作启发活动。
比如情境模拟、图片启发法、词语联想等，引导学生从不同角度思考和表达。
2. 引导学生进行写作计划和组织在写作过程中，引导学生进行写作计划和组织，帮助他们更好地整合和展示自己的思想。
可以通过提供写作大纲、思维导图等工具，帮助学生规划写作内容和结构。
3. 鼓励学生进行创新写作在培养学生的写作潜能过程中，鼓励学生进行创新写作是至关重要的。
可以引导学生尝试不同的写作风格和形式，包括诗歌、故事、游记等，激发他们的创意和想象力。
学习写作技巧的语文作文教案
学习写作技巧的语文作文教案引言学习写作技巧在语文学习中是非常重要的一部分。
写作是一种用文字表达思想和观点的能力，不仅仅是记住一些语法规则和词汇，更是一个综合能力的体现。
然而，很多学生在写作时面临一些困惑和挑战。
本教案将以提高学生写作技巧为目标，介绍一些实用的方法和策略，帮助学生克服写作难题，提高写作水平。
正文1. 熟悉作文题目在开始写作之前，我们首先需要充分理解作文题目。
仔细阅读题目要求，确定作文的主题和要点。
可以在脑海中构思一些与主题相关的关键词，有助于我们组织思路和准备材料。
2. 计划好写作结构在写作之前，制定一个清晰的写作结构是非常重要的。
写作结构可以帮助我们组织论点和段落，使作文更具逻辑性和连贯性。
常见的写作结构包括总-分-总结结构、问题-原因-解决结构等。
选择适合题目的写作结构，并在草稿纸上制定好一个概要，有助于我们更好地展开写作。
3. 扩大词汇量丰富的词汇量是写作的基础。
通过大量的阅读和积累，我们可以学习到更多的词汇，从而使我们的写作更加精彩。
在写作过程中，我们可以运用一些同义词、近义词来丰富表达，避免重复使用相同的词汇。
4. 运用恰当的句子结构恰当的句子结构可以使作文更富有变化和层次感。
我们可以运用简单句、并列句、复合句等不同的句子结构来表达不同的思想和观点。
另外，适当使用一些修饰语和短语，也可以提升文章的表达能力。
5. 引用例子和事实在写作中，使用一些例子和事实可以增加文章的可信度和说服力。
我们可以引用一些真实的案例、经验或者数据来支持我们的观点。
同学们也可以通过阅读新闻和科普文章，积累一些相关的例子和知识，用于写作时的引用。
6. 注重论述的连贯性在写作中，我们需要注重论述的连贯性，确保思路的流畅和条理。
我们可以运用一些过渡词和短语来连接不同的段落和句子，使文章更具衔接性。
例如，首先、其次、最后等可以帮助我们清晰地展开论述。
7. 注意段落的结构和衔接段落是文章的组成部分，每个段落应该有一个明确的中心思想，并且与上下文衔接自然。
培养写作技巧中学写作教案
培养写作技巧中学写作教案标题：培养写作技巧中学写作教案正文：导言：本教案旨在帮助中学生培养有效的写作技巧，提高写作水平。
通过一系列的教学活动和练习，学生将学会如何组织文章结构、使用适当的语言表达和运用合适的写作技巧。
同时，本教案也致力于激发学生的写作兴趣和创造力。
第一节：引导学生了解写作的基本概念和要求1. 学习目标：使学生了解写作是一种有效沟通的方式，掌握写作的基本要素。
2. 教学步骤：a. 引入：通过现实生活中的例子，介绍写作的重要性和应用领域。
b. 教授写作的基本定义和写作要求，如逻辑性、清晰度、连贯性和流畅性。
c. 分享范文和作品，鼓励学生积极参与讨论，并提供意见和建议。
第二节：培养学生的写作思维方式1. 学习目标：促进学生的创造力和思维能力，培养良好的写作思维方式。
2. 教学步骤：a. 引导学生进行头脑风暴，激发创造力。
b. 分组讨论主题，鼓励学生表达自己的观点和想法。
c. 引导学生运用归纳、分析和比较等思维方式，整理出逻辑清晰的写作材料。
第三节：培养学生的写作结构和组织能力1. 学习目标：使学生掌握合理的写作结构和组织方式，提高文章的逻辑性和可读性。
2. 教学步骤：a. 教授常见的文章结构，如五段式、问题解决式和因果分析式等。
b. 分析范例文章，并引导学生理解其结构和组织方式。
c. 给予学生写作任务，要求按照给定的结构要求进行写作练习。
第四节：提升学生的语言表达和修辞技巧1. 学习目标：让学生学会运用适当的语言表达和修辞技巧，提高文章的表达能力。
2. 教学步骤：a. 教授常用的修辞手法和表达技巧，如比喻、排比和设问等。
b. 分析范文和名人演讲，引导学生欣赏和理解高水平的语言表达。
c. 给予学生写作任务，要求运用所学的修辞技巧和表达方式来改写或定制文章。
第五节：鼓励学生进行写作实践和反馈1. 学习目标：鼓励学生进行写作实践，提供积极的反馈和指导，帮助其成长。
2. 教学步骤：a. 设立写作任务，例如写一篇关于自己的经历或是对某个话题的观点。
关于写作的教案
关于写作的教案教案标题：培养学生写作能力的教案教学目标：1. 帮助学生理解写作的重要性，并培养他们对写作的兴趣和自信心。
2. 提高学生的写作技巧，包括组织结构、语言表达和修辞手法。
3. 培养学生的批判思维和创造力，使他们能够独立思考和表达观点。
4. 培养学生的团队合作意识，通过互相交流和反馈来改进写作能力。
教学内容：1. 写作的基本要素：介绍写作的基本要素，包括主题句、支持句和结论句。
通过示例和练习帮助学生理解和运用这些要素。
2. 文章结构：介绍不同类型文章的结构，如记叙文、议论文和说明文。
通过分析范例文章，让学生理解每种结构的特点，并进行相关写作练习。
3. 语言表达：教授学生一些常用的写作表达和句型，如比喻、修辞问句和排比等。
通过练习，帮助学生灵活运用这些语言表达方式。
4. 批判思维：引导学生进行批判性思考，帮助他们分析和评价不同观点的优缺点。
通过讨论和写作练习，培养学生的批判思维能力。
5. 创造力培养：通过启发性写作任务和创意写作活动，激发学生的创造力和想象力。
鼓励学生尝试不同的写作风格和主题，培养他们的独立思考和创新能力。
教学步骤：1. 导入：通过引入一个有趣的话题或故事，激发学生的兴趣，并介绍写作的重要性和目标。
2. 知识讲解：逐步介绍写作的基本要素、文章结构、语言表达和批判思维等知识点，通过示例和图示进行讲解。
3. 练习：提供一些练习题，让学生运用所学知识进行写作练习。
可以逐步增加难度，从简单的句子写作到完整的段落和文章写作。
4. 反馈和评价：鼓励学生互相交流和反馈，提供具体的建议和指导。
教师可以提供评价标准，并与学生一起评价和修改他们的作品。
5. 创造性写作活动：组织一些创造性写作活动，如写故事、写诗或写信等。
鼓励学生展示他们的创造力和个性化的写作风格。
6. 总结和展望：总结本节课的学习内容，强调写作的重要性和学生的进步。
展望下一节课的写作主题和目标，激发学生的学习兴趣。
教学资源：1. 教材：选择适合学生年龄和水平的写作教材，如写作指导书籍或在线写作资源。
拥有 真好作文教案
6.《拥有，真好》作文指导课教案一.命题简析体会命题意图：还有就是这“好”字。
有你陪伴的好处应该明确地在文中反应出来，读者应该能够在第一时间内感受好处，体会出情感来；二．教学目标：1．让学生掌握命题作文的一贯思路和解题方法，更好地应对这类作文。
2．培养学生审题、构思、布局、组材的能力。
3．训练学生综合运用各种表达方式和表达技巧的能力，培养学生“我手写我心”，用真情动人。
三、教学重点：作文教学重在帮助学生学会摄取生活素材,诱导学生产生表达激情，而后用艺术的真实来表达真切美好的情感。
四、教学难点：作文教学重在帮助学生学会摄取生活素材,诱导学生产生表达激情，而后用艺术的真实来表达真切美好的情感。
五. 设计思路命题——讨论——写作——评议——修改六．教学过程(一) 导入命题作文是命题作文是我国传统的作文方式，能较为客观全面地考查我们的写作能力和水平，有利于直接体现作文的意图，有利于写作者的思想迅速集中，在对作文能力的考查中仍具特殊价值。
近几年，命题作文在又开始逐渐升温。
今天我们通过作文训练，要学习命题作文的写作方法，用自己的真实情感打动人。
(二) 授之以渔：出示命题作文的一般写作方法：1、先要审题，要准审题是指细心揣摩题意，把握题旨，明确要求，即对作文题目所显示的中心、范围和所暗示的体裁特点等作全面审视。
审题通常可以从以下四个方面入手：一要抓住题目中的“题眼”，即标题中的关键词，这是最为重要的一环；如四川乐山2022年全命题的题目是“我最爱这里的风景”。
程度副词“最”在这里就是关键词语。
必须通过比较，以突出“爱”之“最”。
二要注意题目中的前缀或后缀，即标题中的限制词和修饰语。
如：“行动的力量”，（江苏淮安卷）要突出表现“行动”一词给我们的力量。
三要深入分析题目中的“言外之意”，理解题目语言中所包含的象征义、比喻义、引申义。
如“生活中的一朵浪花”，（四川眉山卷）就是一个比喻义很强的考题，“一朵浪花”，既可以理解为一件事、一种感情，也可以理解为一处景观、一次误会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
习作内容：拥有
习作目标：精心选材。
立意要正确，尽量新颖。
重难点：用准确的语言清晰地表达出自己的思想感情。
第1课时
一、习作题目
请以“拥有”为话题写一篇作文。
要求：
（1）题目自拟
（2）立意自定
（3）文体自选
（4）只要与话题有关即可
（5）不低于800字
（6）不得出现真实的学校名称和人名。
二、习作指导
（一）如何写好考场作文的开头?
一、开门见山。
直截了当。
直接点明文题，或直接提出观点。
如《给生命留一个缺口》的开头:
“大千世界，滚滚红尘，潮涨潮落，生生不息。
面对名与利、个人与集体、寂寞与热闹、失败与成功、现实与未来，有的人不堪挤压和重负，羁绊于生命之重;而有的人为自己留一个缺口，举重若轻，收获丰盈的人生。
学会留一个缺口，这是生命的大哲学。
”
这段文字置于文章开头，娓娓道来，直接点题，观点一目了然。
二、排比反复。
奏晌旋律。
用排比反复开篇，句式整齐，既能展现流畅的语言，又能起到提掣下文的作用。
三、倒叙开头，吸引读者。
倒叙就是将事情的结局，或是其中的关键情节，安排在作文起首，造成悬念，吸引读者。
四、环境描写，渲染气氛。
在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，可以渲染气氛，营造意境，衬托人物，推动故事情节的发展。
五、题记为冠，哲理为先。
题记，即作文题目之后，正文之前的一段文字。
题记可以交代写作缘由，亦可以创设环境，还可以凸显文章的主旨及情感，以激发读者的阅读兴趣，收到先声夺人的效果。
六、旁征博引，文采斐然。
引用法是一种很常用的文章开头法。
它巧妙地借用诗歌、名言、典故、俗语、谚语开篇，既能激发读者兴趣，又能提高文章的品位，还能
揭示文章的主要内容，凸显人物、事件，具有很好的艺术效果。
当然开头方法远不止这六种，还有如欲扬先抑法、对比映衬法、设置矛盾法、以情动人法、故事铺垫法，等等，都可以帮助我们快速开头，引起读者的阅读兴趣。
写
作时我们可以根据自己的需要灵活处理，巧妙运用。
文章结尾没有一个固定的模式，而应该依据文章本身的内容、形式特点，因势而下，一脉贯通。
一般说来，有哪些方法能帮助我们快速收束，完美结尾呢?
一、自然收束废话少。
即在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去
设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。
它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴实无华。
但讲究“自然”
并不意味着随心所欲、马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局，是“当止
则止”。
二、首尾呼应结构妙。
首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，结尾既要与开
头呼应，又不能简单重复。
这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆
合、浑然一体的感觉。
如作文《把梦想带给花季》是这样开头结尾的:
(首)“都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，
而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
”
(尾)“花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训:生活的船不能没有理想的
帆，生活的理想就是为了理想的生活。
”
在上例中，作者运用首尾呼应的方式，以诗一般的优美语言凸显了文章的主旨—理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
三、画龙点睛主旨明。
即在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，
把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交代清楚。
如学生
佳作《心灵的奔跑》这篇文章，写自己在经历了一段心灵奔跑的历程之后，终于明白:
心灵奔跑很简单，其实就是:平淡心看待世界，平常心过生活，喜欢心有情味，柔软心
无挂碍。
这个结尾是对前文“我”期待有一天能“悟彻禅理”的最为明白的回答，是全文的点睛之笔、主旨之句，读来意味深长。
四、名言警旬意无穷。
用名言、警句、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人
生的真谛。
用三言两语，表述出含意深刻、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深
地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。
除以上方法外，我们还可以用景物烘托，或直抒胸臆，或呼唤号召，等等。
运用之妙，存乎一心。
三、课堂小结
教学设计（收获）
教学反思（疑惑）
第2课时
一、范文引路（见下页）
二、当堂作文
范文一：
拥有幸福
屋子里陈旧的钟表指针渐渐的指向了四点钟的位置，空荡的客厅里寂静得只听到钟表秒针走动的声音，一切都是那样的安静，好像空气与时间凝结到了一起，只留下表针独自走转动。
姥姥独自站在大门口，望向远处，心中思绪万千，焦急的等待着姥爷回来。
姥姥和姥爷是一对恩爱的老夫妻，两人似乎从来没吵过架斗过嘴，关系一直很好，儿女都在外面打拼，而姥姥姥爷就过着安静而祥和的生活，平静的度过着晚年。
二老有着自己的一间房，一个院，一块田。
白天姥爷就下地干活，姥姥在家收拾屋子，
时不时还给姥爷送碗水，擦擦汗，犒劳一下。
而这次姥爷就是去下地干活了，临走前还告诉姥姥，今天不用去送水了，自己就是去地里浇浇水，一会就回来。
听到姥爷的话，姥姥会意地点点头，说：哦，好。
姥爷干活去了，只留我与姥姥在家，我抬头看看墙上的钟表，一点半左右。
时间一分一秒的过去，炽热的太阳烘烤着大地，蝉在树上拼命的嘶叫着，好像在说：热啊……热啊……转眼之间，已是下午快四点了，姥姥也开始焦急起来，担心着姥爷，都几点了，还不回来。
等了一会儿，姥爷还不来，于是姥姥就去大门口等。
虽说姥姥站在阴凉地里，但周围的温度依然很高，阵阵热浪扑面而来，我分明看到了姥姥额头上米粒般大小的汗珠。
等了一会儿，见姥爷还不来，于是要我一起与她去找姥爷，我爽快的答应了。
来到地里才发现，姥爷浇完水后，又在查看地里粮食的生长情况，一入神，一时才忘了回家的时间，看到这里，我与姥姥都松了一口气。
在夕阳的映衬下，姥姥与姥爷牵着我的手，向家去…………
这就是我的姥姥姥爷，一对恩爱的老夫妻，一对拥有幸福的爱人。
拥有友情
人在自己的生涯中,要接触各种各样的纪元,结交众多的朋友.但是,不管怎么说,能拥有同自己同甘共苦的朋友,是我着这一生中最为珍贵的友情.
时间说每天都是一个机会
人生说生命要懂得体会
月儿说思念最让人憔悴
友情说少见面无所谓,只要记得才是可贵
好友提醒;天冷了多保重身体.一条信息,一句语言,一声问候的话语让我感受到友情的可贵--它是点缀青春的,圣洁生命的乐曲,是无比美好的青春的赞歌,请诸位把手悄悄地放在胸前,你们一定回感觉到这词语就像火焰一样在胸前燃烧.
当初是友情,是他让我支撑到现在的.当初若没有友情可能也就没有现在的我,是朋友那真挚的话语让我一颗冻在冰雪中的心重新燃起了火焰,让我再一次对生命充满希望.朋友虽没读了.但是当初的那份友情却永远也忘不了.是的,少见面无所谓,只要记得才是可贵.朋友的话语使我拥有了对未来的希望.朋友并
不是成绩不好而不读,而是因为他觉得读书很累,希望能帮助他家增加收入(乡
村的社会现象是这样,不是读书就是打工.).朋友的思想很先进.他总会告诉我
一些人生哲理.让我获益匪浅.例如;棋道即人道,哪怕生命的棋势再险再恶,哪
怕自己只剩下小小一卒,我也坚信地拼搏,拼搏,耐心地等待.还有支撑右倾的,
是尊敬和信赖的观念,是永不背叛朋友的诚实,是朝着一个崇高的理想携手冲破艰难困苦的勇气等等.同他在一起七年了,在他的身边学到了的东西是难以计算的.他的思想先进,品质优美,是一个好知己.能拥有他这样的好朋友,能拥有如
此真挚的友情是人生中的一大快事.
我拥有这世上美好的友情,我很快乐.朋友,我想告诉你一句;好好珍惜友情吧.珍惜友情亦是珍惜希望.拥有友情,亦是拥有希望...。