第一课 我们的小缆车
教科版五年级科学上册《我们的小缆车》PPT课件(6篇)
板书设计
我们的小缆车 安装小缆车：重力 拉力大小与小车运动的关系
我们的小缆车
安装一个小缆车 拉力大小与小车的运动
安装一个小缆车
几千年前，人类就发明了车。我们知道哪些不同类型的 车？它们是靠什么动力运动的？
马车——马的拉力
汽车——发动机的动力
安装一个小缆车
几千年前，人类就发明了车。我们知道哪些不同类型的 车？它们是靠什么动力运动的？
课堂练习
二、判断
1.重力和拉力没有关系，不能决定小车的运动。 （ X ） 2.力是物体之间的相互作用。 （ √ ） 3.我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包， 感到书本对肩部有向下的压力，这都是因为物体受到 重力的作用。 （ √ ）
课后作业
查阅资料，说明各种交通工具是靠 什么作为动力运动的。
怎样不让小车掉 下桌子去？
安装一个小缆车
试一试，在小钩上挂上一些铁垫圈，小车能不能很好地 运动起来。
在这个装置中，铁垫圈起了 什么作用？
安装一个小缆车
我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包， 感到书包对肩部有向下的压力。物体都受到一个向下的力， 这就是重力。
安装一个小缆车
树上的苹果往下落，向上抛的球最终要落回到地上，我 们从滑梯上往下滑，水往低处流……这些运动都是因为受到 重力的作用。
拉力大小与小车的运动
研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂 个垫圈，刚好能使小车运动起来
拉力大小 实验 （垫圈个数） 次数
小车运动的快慢 从起点到终点时间 快慢顺序
1
2
3
1
2
3
1
2
3
拉力大小与小车的运动
通过实验，你有什么发现？
第1课 我们的小缆车
第1课我们的小缆车教科书从让学生回忆各种各样的车开篇。
插图中是马车、汽车、电瓶车、缆车，用的动力是马的拉力、发动机的动力、电力和缆绳的拉力。
第一部分：安装用重力拉动的小车教科书上提了三个问题。
第一个是引导学生注意在小车上拴绳子的位置会影响到小车行进的方向。
只有拴在恰当的位置，一般是车头正中，拉力的方向才与车轮滚动前进的方向一致，否则小车会跑偏。
第二个是引导学生观察拉小车绳子的长度不能是随意的，应该约等于桌子的高度，这样，小车在桌面上运动的距离也不会超过桌子的高度。
第三个是提醒学生注意不要让小车冲出桌面。
可以适时提示教科书上的三个问题。
告诉学生，如果小车跑偏，可调节拴绳的位置。
要求小组确定一个同学用手挡住小车，使它不冲下桌子去。
让学生用垫圈把小车拉动，试验几次，检查小车能不能很好地运动起来。
铁垫圈起了什么作用？我们是用什么力使小车运动的？（铁垫圈起了拉动小车的作用，我们是用铁垫圈的重力使小车运动的）学生发表看法后，可简述或指导阅读关于重力的资料。
第二部分：研究拉力大小对小车运动的影响学生可能都知道，拉力小，小车运动得慢；拉力大，小车运动得快。
但是不是任何小的力都能拉动小车呢？要多大的力才能使小车开始运动呢？这个问题是大多数学生没有想过的，这部分的教学就首先从这点开始。
为了指导学生选择好实验的方法，教科书上作了三点要求。
（1）有了共同的起点和终点，才可以用计时的方法比较小车运动的快慢；（2）从挂一个垫圈开始，一个一个地增加，才能发现不是任何小的力都能使小车运动起来，也才能比较准确地找到使小车运动起来的最小的力；（3）多个多个地增加垫圈，才能更容易用秒表测量出或目测看出小车运动的快慢。
如果是目测小车运动的快慢，更要注意增加垫圈数量的差别，记录表就只填“快慢顺序”栏了。
通过实验和讨论，学生会发现：拉力太小，小车不会动；拉力大到一定程度，小车开始运动起来；拉力越大，小车运动越快。
研究小车行驶快慢与拉力大小关系时，建议学生增加垫圈个数可以是4个、8个、16个……而不能是4个、6个、8个……拉力大小和小车运动有什么关系？要使小车运动起来，必须要有一定的拉力（或者：一定的拉力才能使小车运动起来）。
教科版科学五上4.1《我们的小缆车》课件
生活中的科学
自行车
生活中的科学 电瓶车
生活中的科学 轿车
生活中的科学 马车
发动机的动力
马力
钢缆绳的拉力
轨道缆车
高山缆车
在地球上， 由于地球引力的 作用，使物体都 受到一个竖直向 下的力，这个力 就是重力 。
实验前提示：
先将所需工具从工具盒里取出， 做好实验准备。其他工具保持原位。 所需工具共四项： 1、车身 一个 2、车轱辘 一对 3、白色线 一根 4、小垫圈 一袋
结论 • 1、由于（ 地球的吸引 ）物体都受
到一个（ 向下 ）的拉力或压力， 这个力就是（ 重力 ）。
• 2、水往低处流，人从滑梯上往下 滑，向上抛的物体最终要落回地面 这些运动都是因为（ 受到重力）的 作用。
静止的小车有没有受到力的作用？
我们的小缆车
画图
重力
拉力 重力 重力
安装图：
安装一辆
方 向？
【小缆车】 小垫圈
猜测一下，挂几个小垫 圈刚好使小车运动起来？
1.小垫圈要一个一个
要使静止的小车运动起来必须要有 一定的拉力。
我们的
拉力大，小车跑得快 拉力小，小车跑得慢
这个对比实验该怎么做呢
温馨提示：
（1）成倍的增加铁垫圈，观察小车的运动速度 是怎样变化。 （2）控制好小车运动的距离, 每一次实验以规 定好的一点为起点，桌沿为终点。
（3）小组要分工明确。
（4）实验完成后，迅速将物品收拾好。
结论：
拉力越大,小车运动得越快。
垫圈起了什么作用？
起拉力的作用
是什么力拉动了小车？
是垫圈的重力拉动了小车
小学科学《我们的小缆车》_精品课件教科版1
五年级上册科学课件-4.1 我们的小缆车｜教科版 (共7张PPT)
阳光路上 携手同行
小缆车是受到什么力在运动？
小缆车是受到细线的拉力而 运动的。
细线受到谁的拉力？
垫圈受到谁的拉力？
什么是重力？ 重力：在地球上，由于 地球引力的作用，使所有物体 都受到一个竖直向下的力，这 个力就是重力。
五年级上册科学课件-4.1 我们的小缆车｜教科版 (共7张PPT)
•
7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
北碚区朝阳小学
•
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
•
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
拉力
重 力
北碚区朝阳小学
五年级上册科学课件-4.1 我们的小缆车｜教科版 (共7张PPT)
阳光路上 携手同行
课堂拓展
1:为什么一个垫圈时 小车不动？
2：类似靠重力驱动的 物体还有哪些？
五年级上册科学课件-4.1 我们的小缆车｜教科版 (共7张PPT)
北碚区朝阳小学
阳光路上 携手同行
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第1课 《我们的小缆车》教案(教科版小学五年级上册科学第四单元)
教科版小学五年级上册科学第四单元第1课《我们的小缆车》教学设计教学导航【教材分析】《我的小缆车》是教科版科学五年级上册第四单元的第一课时的内容。
教材主要有两个活动：1．安装一个小缆车。
通过组装一个用重力拉动的小车，使学生发现铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。
铁垫圈又产生了一个向下的力，引出重力的概念。
2．拉力大小与小车的运动。
主要研究拉力大小与小车的运动之间有怎样的关系。
通过这课学习，使学生理解重力的产生，小车又是如何运动起来的，以及拉力大小和小车运动快慢的关系，为后面深入研究弹力、反冲力、摩擦力等奠定了一定的基础。
【学情分析】“运动和力”对于五年级的学生来说并不陌生，学生有着一定的感性经验，在他们看来，有的物体是静止的，有的物体是运动的；物体因为受到力的作用从静止开始运动，因为力的持续作用而保持运动，因为失去了力的作用而慢慢停止下来……本节课，教材选择了学生熟悉的车作为主要的研究对象，在实践的操作中，研究车在力的作用下怎样运动起来。
学生通过亲手安装小缆车，从而认识重力并了解拉力大小对小车运动的影响。
【教学目标】科学概念1.知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力；2.通过实验明白：一定的拉力能够使静止的小车运动起来；拉力越大，小车运动得越快。
过程与方法1.指导学生学会安装用重力拉动的小车；2.能进行做拉力大小与小车运动快慢关系的实验，并用实验数据验证自己的推测；3.经历“推测——实验验证——结论”这样一个拉力大小对小车运动影响的科学探究活动的过程，并能够用实验数据验证自己的推测。
情感、态度与价值观1.在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，保持继续研究运动和力的兴趣；2.体验科学就在我们身边的乐趣。
【教学重点】经历“推测——实验验证——结论”这样一个拉力大小对小车运动影响的科学探究活动，探究并发现拉力大小与小车运动快慢的关系【教学难点】能够按照实验要求，规范地操作实验，做好探究活动【教学准备】小组：实验用的小车一辆、棉线一根、若干个垫圈、秒表、记录单、小车行驶道路。
小学科学(教科版)《我们的小缆车》精讲课件1
教科版五年级上册《运动与力》单元第一课
我们的小缆车
小学科学（教科版）《我们的小缆车 》精讲 课件1
安装图
思考：
1.绳子拴在小车的什么位置最好？ 2.细绳的长短与小车在桌面运动的距离有 关吗？拉小车的绳子多长比较合适？ 3.怎样不让小车掉下桌子去？
温馨提示
装好后，摆放好小车，并用端正的坐姿告诉老师。
小学科学（教科版）《我们的小缆车 》精讲 课件1
小学科学（教科版）《我们的小缆车 》精讲 课件1
让小缆车运动起来
在小钩上挂上一些铁垫圈，小车能不 能很好的运动起来？
思考： 实验中是什么力让小车运动起来的？
铁垫圈起了什么作用？
小学科学（教科版）《我们的小缆车 》精讲 课件1
小学科学（教科版）《我们的小缆车 》精讲 课件1
挂_____个垫圈，刚好能使小车运动起来。
拉力大小 （垫圈个数）
实验 次数
从起点到终点时间
快慢顺序
1
2
3
1
2
3
1
2
3
我们的结论：___________________Байду номын сангаас_________________________
小学科学（教科版）《我们的小缆车 》精讲 课件1
小学科学（教科版）《我们的小缆车 》精讲 课件1 小学科学（教科版）《我们的小缆车 》精讲 课件1
什么是重力？
物体都受到一个向下的力，这就是重力。
小学科学（教科版）《我们的小缆车 》精讲 课件1
小学科学（教科版）《我们的小缆车 》精讲 课件1 小学科学（教科版）《我们的小缆车 》精讲 课件1
小学科学（教科版）《我们的小缆车 》精讲 课件1 小学科学（教科版）《我们的小缆车 》精讲 课件1
五年级上册科学课件-4.1《我们的小缆车》教科版(共13张PPT)
1.每次实验，小车运动的距离必须相同。 规定起点和终点，让小车走直线
2.重复做3次实验，选择合理值 3.不能用手推车 4.分工合作
活动二：拉力大小与小车运动关系
分工合作：
1号同学：轻放垫圈 2号同学：记录数据 3号同学：发布口令（预备，开始，停） 4号同学：秒表控制员
研究拉力大小与运动关系的实验记录
问题1：如何让小车运动的更快？
问题2： 刚才我们用了4个垫圈使小缆车运 动起来，如果我们用8个垫圈，小 缆车的速度会怎样变化？
活动二：拉力大小与小车运动关系
研究主题：研究拉力大小与运动快慢的关系 研究方法：对比实验 实验器材：小车、桌面、垫圈、回形针、秒表、细线 实验步骤：
活动二：拉力大小与小车运动关系
索道缆车
轨道缆车
活动一：让小缆车动起来
挑战任务
让我们的小缆车在不用手拉 动的情况下，也能动起来材料：来自小车回形针一根棉线
四个垫圈
活动一：让小缆车动起来
我们的小缆车动起来了！
那你知道为什么挂上垫圈，小车就能动 起来吗?
活动一：让小缆车动起来
什么叫重力？ 生活中有哪些现象与重力有关？
活动二：拉力大小与小车运动关系
科学： 1.用学具袋里的小车继续探究：在拉力不变的情况下，增加 小缆车的重量，小缆车的运动速度是否会发生变化？ 数学： 2.如果把垫圈数量设置为0,1,2,3,4,8,16来做实验，得到的 数据会怎样？请三次实验数据求平均数，并画出柱状图或 折线图 语言： 3.阅读牛顿与苹果树的故事，给家长讲牛顿与苹果树的故事 艺术： 4.设计使用不同动力的小车，或你觉得未来的小车该用什么 动力，用绘画的形式表现出来
4个垫圈
8个垫圈
第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组 第九组
教科小学科学五上《4.1、我们的小缆车》PPT课件(5)[精选]
![教科小学科学五上《4.1、我们的小缆车》PPT课件(5)[精选]](https://img.taocdn.com/s3/m/899b9090f5335a8103d220af.png)
这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。 地球上的一切物体都受到地球对物体的吸引力作用。
要几个垫圈？ 怎样使小车运动起来？
让我们一起来玩小缆车： 这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。 拉小车绳子的长度应该约等于桌子的高度。 怎样使小车运动起来？ 拉小车绳子的长度应该约等于桌子的高度。 地球上的一切物体都受到地球对物体的吸引力作用。 要想使我们的小车运动起来至少需要几个垫圈？
马车
电瓶车
让我们一起来玩小缆车：
•
怎样使小车运动起来？
玩小车的秘诀：
• 线要拴在车头正中，小车要放直。
• 拉小车绳子的长度应该约等于桌子的 高度。
• 注意不要让小车冲出桌面，可以用夹 子来帮助。
让我们一起来玩小缆车
• 思考： 这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
线要拴在车头正中，小车要放直。 地球上的一切物体都受到地球对物体的吸引力作用。 拉小车绳子的长度应该约等于桌子的高度。 怎样使小车运动起来？ 这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
•
地球上的一 切物体都受到地 球对物体的吸引 力作用。
这种由于地 球的吸引而使物 体受到的力叫做 重力。
重力的方向 是竖直向下的。
谢谢观看
Байду номын сангаас
【教科版】《我们的小缆车》PPT-实用课件1
D.同样多的回形针数量为一组，每组实验分为两次， 分工合作，边做实验边记录。
教 科 版 《 - 《我我们们的的小小缆缆车车》》实-实用用课 课件件1 1精 品教学 课件（ 推荐）
教 科 版 《 - 《我我们们的的小小缆缆车车》》实-实用用课 课件件1 1精 品教学 课件（ 推荐）
教 科 版 - 《我 们的小 缆车》 -实用 课件1精 品教学 课件（ 推荐）
1、绳子应该拴在小车的什么位置? 2、绳子要多长才最合适? 3、小车怎样才不会掉下桌子去 ？ 4、在小钩上挂上一些回形针，小车能不能
很好地运动起来。( 想一想：在实验装置 中，回形针起什么作用？)
教 科 版 - 《我 们的小 缆车》 -实用 课件1精 品教学 课件（ 推荐）
研究拉力大小与小车运动关系的记录表
拉力大小 （回形针 实 颗数） 验
次 数
小车运动的快慢 从起点到终点时间
实验时间
运动快慢
1 2 1 2 1 2 我们的结论：
教 科 版 《 - 《我我们们的的小小缆缆车车》》实-实用用课 课件件1 1精 品教学 课件（ 推荐）
初始力
教 科 版 《 - 《我我们们的的小小缆缆车车》》实-实用用课 课件件1 1精 品教学 课件（ 推荐）
轨道缆车由于 受到钢缆绳的 拉力而运动。
钢缆绳的拉力
轨道缆车
教 科 版 - 《我 们的小 缆车》 -实用 课件1精 品教学 课件（ 推荐）
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高山缆车
由动力机带动钢缆 绳，牵引车厢沿着 轨道运行的一种交 通工具。
【教科版】教材《我们的小缆车》PPT-实用课件1
YDEX
教科版教材《 -《我我们们的的小小缆缆车车》》实-用 实课用 件 课件1 1精 品教学 课件（ 推荐）
设计安装的要求:
借助准备的实验材料，设计安装一 辆小缆车。不用人推、拉、吹小车，让 小车自己运动起来。
教科版教材《 -《我我们们的的小小缆缆车车》》实-用 实课用 件 课件1 1精 品教学 课件（ 推荐）
YDEX
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于
一 九
我
四 五 年
国 第 一
通条
车 。
客 运 缆
重 庆 望 龙 门 缆 车
车
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YDEX
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一 九 八
重 庆 朝
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四天
七年 年国 五庆 月节
门 缆 车
停正
运式
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YDEX
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当 时一 的九 重 重五 庆 要四 两 交年 路 通建 口 工成 缆 具， 车 之是 一重 。庆
YDEX
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缆车——钢缆绳的拉力
教科版教材-《我们的小缆车》-实用 课件1精 品教学 课件（ 推荐）
YDEX
教科版教材《 -《我我们们的的小小缆缆车车》》实-用 实课用 件 课件1 1精 品教学 课件（ 推荐）
第一课我们的小缆车
第一课我们的小缆车教学目标】科学概念：1、重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
过程与方法：安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。
情感、态度、价值观：注重思维引领，培养动手能力及实证意识。
【教学重点】安装用重力拉动的小车，做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。
【教学难点】设计实验，用实验数据验证推测。
【教学准备】每组实验小车一辆、细线一根、螺帽一个、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。
【教学过程】一、导入1、激趣，了解生活中的各种车。
出示小车，提问：看老师为大家带来了什么礼物！你见过哪些车？（板书车）2、介绍小车的用意小车是用来帮助我们学习第四单元《力和运动》的伙伴。
3、揭题（1）小车停在这里，我们可以说这辆小车现在处于（静止）状态，你有哪些方法让这辆小车动起来？（生议）（2）这些方法都行，因为都给这辆小车施加了一定的力。
使小车有可能运动起来。
（板书：力——车——运动）——我准备了一根线——学生上台操作（将线绑在小车上并拉动）——小车被拉动了，现在小车受到的力我们可以称之为（拉力）——有些旅游区有一种用钢绳牵动的车叫缆车——那我们今天就来研究用绳子拉的小缆车——板书：我们的小缆车二、安装小缆车，了解物体的重力1、教师演示（拉小车前进）提问：现在使小车前进的拉力是谁产生的？（人）2、问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人的力量吗？3、生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。
4、出示螺帽系在线的另一头并演示。
5、学生安装小车。
6、了解重力（1）小螺帽为什么能拉动小车？（由于地球的吸引，螺帽有向下的重力。
——借助苹果落地故事引导）（2）掂文具盒体验重力。
三、研究拉力大小与小车运动关系1、（1）提问：刚才因为螺帽的重力通过细绳对小车产生了拉力，使小车由原来的静止状态慢慢运动起来。
那么，是不是给小车一个任何大小的拉力，它都能运动起来呢？（2）出示小铁钩，让学生猜测后系于线上演示。
第一课。我们的小缆车
第四单元运动和力1. 我们的小缆车【教学目标】科学概念：重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
过程与方法：安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。
情感、态度、价值观：注重获取证据，用证据来证明观点。
【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。
【教学难点】用实验数据验证推测。
【教学准备】实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。
【教学过程】一、导入1、出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？（推、用绳子拉······）2、揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车，板书：我们的小缆车二、安装小缆车1、提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？说说看怎么改？2、学生动手操作：将粗线绑在小车上。
3、提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？4、提问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人的力量吗？说说为什么。
5、学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。
6、出示挂铁垫片的钩子和垫片，让学生安装小车。
三、研究拉力大小与小车运动关系1、提问：刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几个垫圈可以拉动小车？学生说出不同的个数2、很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题。
3、学生交流讨论：1、可能每个垫圈有点差别。
2、放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。
4、学生实验，获得数据。
5、提问：刚才我们已经用实验获得了数据，知道用多少个垫圈的力能使小车动起来，那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系，如何用实验证明？学生交流讨论，推测：拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢提示：（1）、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束（2）、每次多个多个增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。
第一课我们的小缆车
二、安装小缆车
（一）提问：要把这辆小车改装成小缆车，能 改装吗？说说看怎么改？
（二）学生动手操作：将粗线绑在小车上。
（三）提问：这样的小缆车需要什么力量才能 把它拉动？
人
（四）提问：请你仔细想一想，可以用其它力 量代替人的力量吗？说说为什么。
（五）学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物 拉动小车。
教学重
占
八、、
教学难
占
八、、
教学重点：
做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。 教学难点：
用实验数据验证推测。
教学准
备
实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若 干、秒表。
教 学 过 程
一、导入
（一）出示小车，提问：你有哪些方法让这辆 小车动起来？
（推、用绳子拉•
（二）揭题：那我们今天就来研究研究用绳子 拉的小车，
（四）学生实验，获得数据。
（五）提问：刚才我们已经用实验获得了数据， 知道用多少个垫圈的力能使小车动起来，那你认 为拉力的大小和小车运动有什么样的关系，如何 用实验证明？
学生交流讨论，推测：拉力越大，小车的运 动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢
提示：
1.标明小车运动的起点和终点，每次实验都 要从起点开始，终点结束
2.每次多个多个增加垫圈，观察和记录小车 的运动是怎样变化的。
（六）指导学生看71页记录表
（七）学生实验
（八）交流汇报
四、小结
（一）拉力越大小车运动的速度越快，拉力越 小小车运动的速度越慢
（二）要获得准确的数据需要多次重复实验。
板 书 设 计
我们的小缆车
安装一个小缆车
拉力大小与小车的运动
第一课《我们的小缆车》完美版
第三十三页，编辑于星期三：二十三点 三十分。
我们的小缆车
1、地球上的任何物体都受到重力的作用。（ ） √
2、因为重力的作用，也会使一些物体运动起来。（
）
√
3、在小缆车实验中，绳子起到了传递力的作用。（ ）
√
4、小缆车实验中只要挂上一个小垫圈，小缆车就会动起来（ ） ×
5、垫圈的数量越多，小缆车运动的速度越快。（ ）
使用秒表计时，注意配合。 第二十七页，编辑于星期三：二十三点 三十分。
我们的结论：
第二十八页，编辑于星期三：二十三点 三十分。
我们的结论：
13秒
12秒 14秒
9秒
7秒
8秒
4秒
5秒
3秒
13秒
8秒
4秒
第二十九页，编辑于星期三：二十三点 三十分。
我们的结论：
• 垫圈越多，产生的拉力越大，
小车运动速度越快。
第三十页，编辑于星期三：二十三点 三十分。
我们的小缆车
1、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，
感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个向下的力，这
就是
。 重力
2、在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越 。 快
3、在这个实验中，拉力的大小与 垫圈个数有关。
4、在这个实验中，让小车运动起来的力是
拉力
重力
第十四页，编辑于星期三：二十三点 三十分。
• 给小车一定的力, 使静止的小车 运动起来。 • 我们刚才的实验给了小车什么
力呢？ 拉力
这个拉力是哪里来的呢？ 重力
第十五页，编辑于星期三：二十三点 三十分。
牛顿
重力
重力，是由于地球的吸引而使物体受到的力。我们提水，
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第一课我们的小缆车
【教学目标】
科学概念：
1、重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
过程与方法：
安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。
情感、态度、价值观：
注重思维引领，培养动手能力及实证意识。
【教学重点】安装用重力拉动的小车，做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。
【教学难点】设计实验，用实验数据验证推测。
【教学准备】每组实验小车一辆、细线一根、螺帽一个、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。
【教学过程】
一、导入
1、激趣，了解生活中的各种车。
出示小车，提问：看老师为大家带来了什么礼物！你见过哪些车？（板书车）
2、介绍小车的用意
小车是用来帮助我们学习第四单元《力和运动》的伙伴。
3、揭题
（1）小车停在这里，我们可以说这辆小车现在处于（静止）状态，你有哪些方法让这辆小车动起来？（生议）
（2）这些方法都行，因为都给这辆小车施加了一定的力。
使小车有可能运动起来。
（板书：力——车——运动）
——我准备了一根线
——学生上台操作（将线绑在小车上并拉动）
——小车被拉动了，现在小车受到的力我们可以称之为（拉力）
——有些旅游区有一种用钢绳牵动的车叫缆车
——那我们今天就来研究用绳子拉的小缆车
——板书：我们的小缆车
二、安装小缆车，了解物体的重力
1、教师演示（拉小车前进）
提问：现在使小车前进的拉力是谁产生的？（人）
2、问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人的力量吗？
3、生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。
4、出示螺帽系在线的另一头并演示。
5、学生安装小车。
6、了解重力
（1）小螺帽为什么能拉动小车？（由于地球的吸引，螺帽有向下的重力。
——借助苹果落地故事引导）
（2）掂文具盒体验重力。
三、研究拉力大小与小车运动关系
1、（1）提问：刚才因为螺帽的重力通过细绳对小车产生了拉力，使小车由原来的静止状态慢慢运动起来。
那么，是不是给小车一个任何大小的拉力，它都能运动起来呢？
（2）出示小铁钩，让学生猜测后系于线上演示。
（3）提问：那么用多大的拉力才能使小车刚好运动起来呢？（提示，用垫圈个数表示拉力的大小）
2、学生讨论测试方法（一个一个地放于钩上）
3、学生实验后交流
（1）统计各小组数据
（2）分析差别原因（有几个小组的数据略有差别，为什么？可能是哪些原因造成的？）
3、学生交流讨论
4、（1）提问：刚才我们已经用实验获得了数据，知道用多少个垫圈的力能使小车动起来，那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系？
（2）推测：拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢。
（3）学生交流讨论，如何用实验证明。
提示：（1）、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束
（2）、每次多个多个增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。
5、指导学生看71页记录表（突出要获得准确的数据需要多次重复实验）
6、学生实验
7、交流汇报（指导数据的选择）
8、小结
拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运动的速度越慢。
四、拓展
1、引导学生关注小车被拉动的过程中速度的变化（先慢后快）。
2、比较瞬间推动的小车的速度变化（先快后慢，并自行停下），引导学生课后思考。
五、板书设计
研究拉力大小与小车运动关系的记录
第（）小组。