【苏教版】七年级语文下册：第4单元《保护野生动物的一次活动》教案
说课稿：苏教版七年级语文下册《语文实践活动保护野生动物的一次活动》
说课稿：苏教版七年级语文下册《语文实践活动保护野生动物的一次活动》一、教材分析《语文实践活动保护野生动物的一次活动》是苏教版七年级语文下册的一篇阅读文章。
该课文通过描述一次保护野生动物的活动，引导学生关注和保护野生动物的重要性。
二、教学目标知识目标1.了解野生动物保护的意义；2.掌握描述活动过程的语言表达；3.学会运用语文知识阅读和理解文章。
能力目标1.培养学生用语文表达自己的观点和感受的能力；2.培养学生参与保护野生动物活动的意识。
情感目标1.培养学生对野生动物保护的关注和热爱；2.培养学生对集体合作、互助精神的认识和体会。
三、教学重点与难点教学重点1.掌握课文中的重点词汇与语句表达；2.学会理解课文中的信息和主题。
教学难点1.学生对语文实践活动的读写能力提升；2.学生对保护野生动物的理解和实践能力。
四、教学准备1.教学课件；2.教学活动设计；3.学生课本。
五、教学过程设计导入（5分钟）通过展示几张野生动物的图片，让学生感受野生动物的美丽和重要性，引起学生对保护野生动物的关注。
预习导入（5分钟）设置问题：你认为保护野生动物为什么重要？请用自己的话简单描述一下。
让学生回答问题，引导他们表达个人观点。
正文讲解（15分钟）1.阅读课文《语文实践活动保护野生动物的一次活动》。
学生独立阅读并思考，老师边听边观察学生的阅读情况。
2.分组讨论。
将学生分成小组，让他们就文中的活动内容展开讨论，对其中的关键词和句子进行分析和理解。
3.辅助解读。
老师逐句解读，并与学生共同分析文章的意义和目的。
学习活动设计（30分钟）1.小组合作，模拟野生动物保护活动。
学生分成小组，每组选择一个保护野生动物的主题，例如保护大熊猫、保护金丝猴等。
然后让每个小组按照特定活动要求设计一次关于保护野生动物的活动，并在课后进行展示。
2.活动展示与点评。
学生进行小组展示，并由其他同学进行点评，以促进学生对保护野生动物活动的理解和思考。
课堂总结（5分钟）通过学生小组展示和点评，总结本节课的学习收获和经验，强调保护野生动物的重要性以及语文实践活动的意义。
七年级语文下册第四单元保护野生动物的一次活动教案苏教版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与保护野生动物相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在现实生活中宣传保护野生动物。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
四、学生小组讨论（10分钟）
3.结构清晰：倡议书应包括引言、正文和结尾三个部分，正文部分列举保护野生动物的方法和措施。
4.具有感染力：通过生动的实例和事实，激发读者的情感共鸣，促使他们积极参与保护野生动物的行动。
教学反思与改进
在这次保护野生动物的课程中，我深感学生们的热情和对知识的渴望。他们在课堂上积极参与讨论，对野生动物保护的重要性有了更深刻的理解。然而，我也注意到一些需要改进的地方。
b.纪录片：观看《地球脉动》、《野生中国》等纪录片，了解世界各地野生动物的生存现状及面临的威胁，增强学生的环保意识。
c.报纸杂志：关注《中国绿色时报》、《大自然》等报纸杂志，了解国内外野生动物保护的政策法规、动态新闻等，提高学生的时事关注能力。
d.科普文章：阅读科普文章，如《为什么要保护野生动物》、《保护野生动物，我们能做什么》等，拓展学生对野生动物保护知识点的理解。
七年级语文下册第四单元保护野生动物的一次活动教案苏教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课选自苏教版七年级语文下册第四单元，以“保护野生动物”为主题，与单元目标紧密相连，旨在培养学生的环保意识和生命尊重观念。教材通过描述野生动物的生存现状，引导学生关注自然生态平衡的重要性，激发学生对野生动物保护的兴趣和责任感。本活动教案结合课文内容，通过组织学生参与讨论、实地考察和撰写倡议书等形式，加深学生对保护野生动物意义的理解，提高他们在生活中实践保护行动的能力，使学生在掌握语文知识的同时，增强社会参与意识和公民责任感。
七年级语文下册《综合实践活动_保护野生动物》教案(新版)苏教版
语文综合实践活动—保护野生动物授课时间年月日总计课时教学目标1、使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，培养学生保护野生动物的意识；2、让学生在活动中学习语文，运用语文。
教学重点：使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，培养学生保护野生动物的意识教学难点：培养学生保护野生动物的意识，让学生在活动中学习语文，运用语文。
课时数：1中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
苏教版七年级语文下册第四单元教学设计
苏教版七年级语文下册第四单元教学设计设计：常州第24中学朱绶青审稿：常州市清潭中学顾亚珍一、单元教学目标：1、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。
2.以你感兴趣的形式接近你感兴趣的动物，进行研究，形成自己的深入见解。
4.学会观察动物的特点，并将其介绍给他人。
5、增强保护野生动物的意识，积极参加保护野生动物的活动。
保护动物，从我做起，争做保护动物的爱心使者。
二、单元课时安排：共12学时。
单元整体学习：1学时《松鼠》、1学时《松虫》、1学时《国宝大熊猫》、1学时《贵州驴子》、1学时写作、3学时语文实践活动、1学时名著阅读、2学时单元专题交流、1学时三、教学设计：你一定很喜欢动物吧？动物是我们在地球上共同生活的伙伴，本单元运用了通俗浅显、生动传神的语言向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的松树金龟子，憨态可掬、温厚活泼的国宝大熊猫，以及庞大而技穷的“黔之驴”。
在学习本单元时，应引导学生注重自主学习，使学生在阅读和思考中了解动物的形状、特点和习惯，学会用准确生动的语言介绍动物的特点。
通过自己的感受，充分认识到准确生动的介绍来自平时的仔细观察。
《松鼠》是一篇科学小品，文章结构比较简单，说明对象突出。
它充分体现了说明文的平实准确的特点，又不乏生动活泼的描绘，应当引导学生在阅读中感受文章合理安排说明顺序，体会其说明语言的准确和生动。
并且本文还是帮助学生写好小动物说明文的范文，教学中不妨在这方面做一些大胆的尝试。
《松虫》是介绍动物生态学的科学素描。
科学详细地解释了松甲虫的外貌特征和生活习性。
通过理解和掌握本文的具体内容，可以激发学生探索昆虫的兴趣，激发他们对昆虫的热爱，培养他们从小大胆探索的科学精神。
《国宝――大熊猫》：一方面要让学生了解大熊猫的特点和习性及其他成为国宝的原因；另一方面，可以通过鼓励学生开展“如何来保护我们的国宝――大熊猫”专题研究，让他们在研究过程中，自觉地提高动物保护意识。
苏教七下语文实践活动-保护野生动物的一次活动
a
7
鸟儿的感情也是相当丰富的。尽管这只家燕已经在地上不会动了，但是， 另一只仿佛是她的家人，马上飞到她的身旁，不忍相信这个事实……
a
8
一辆汽车开过来了，飞快的车速，将风卷起，地上的鸟儿也随着翻了身。看到地 上的鸟儿改变了姿势，情人仿佛受到鼓励一般，赶快的又飞下，来到她的身旁……
a
9
他在她的身旁守候，大声的呼喊着“为何还不起来呢？” a
无奈何，另一 方已经永远听不到 了……此时，鸟儿 竟尝试着要将地上 的鸟儿抓起……
10
纵然地上的鸟儿想回应，却也永远没办法了……又一辆汽车经过， 鸟儿赶忙飞起，等到汽车一过，却又马上下来……
a
11
鸟儿的身子又被汽车快速的风吹动…… 再度受到鼓舞的鸟儿，坚持不同的尝试……
尽管别的鸟儿告诉他这是没有用 的，但是，依然不死心地希望看到他 再度飞起……
2、每个小组展开各种形式的保护 野生动物的宣传活动。（可以是壁 报、电脑小报，宣传栏、演讲等形 式）。
a
21
a
22
a
18
标语：
·保护野生动物,就是关爱人类自己
·同一片天空同一个家园
·保护动物，与自然和谐
·无数事实证明,人类与动物共存亡
·保护野生动物,不打鸟,捉 蛇,捉青蛙
·保护野生动物,人与自然共存
a
19
和人 谐与 相自 处然
每个人都很重要
每个人都能发挥作用
每个人都能带来变化
a
20
课后学习：
1、阅读《我的野生动物朋友》。
a
16
的到
大所 我
自有 们
然生 要
灵把
︱ ︱
爱 因
以 及 整 个
保护野生动物教案
保护野生动物教案
教材分析：
学生年龄：初中生
课程目标：
1. 了解野生动物种类、保护意义及保护方法等方面的知识；
2. 培养学生保护野生动物的意识和责任感；
3. 培养学生爱护动物、尊重生命的文明素质；
4. 培养学生的口语表达能力和团队合作能力。
教学步骤：
一、课前热身
1. 教师播放与野生动物相关的图片，让学生猜出这个动物的名字和在哪里生活。
2. 教师提问：你们喜欢看野生动物吗？你们见过哪些野生动物？让学生回答并进行讨论。
3. 教师呈现相关的视频和图片，鼓励学生自由表达他们的感受和对野生动物的看法。
二、知识授课
1. 教师首先介绍野生动物保护的意义和重要性，让学生明白野生动物对于人类、生态环境以及地球等的重要意义。
2. 接着，教师介绍不同类别的野生动物常见的保护措施和方法，如饲养、培育、治疗、繁殖等。
3. 介绍有效的保护野生动物的方法，比如教育、环保、科研等，以便学生了解为什么要保护野生动物。
三、活动展示
1. 教师展示案例，让学生了解一些野生动物有多么重要，他们的存在对我们生态系统和人类生存都很重要，甚至有时候与我们的文化和传统息息相关，所以我们应该努力保护野生动物。
2. 教师让学生进行小组活动，鼓励他们分析并讨论保护野生动物的难处以及建议。
3. 学生们分享他们的策略和解决方案，教师提供意见和反馈。
四、课堂总结
1. 教师总结整个课程，鼓励学生重新思考野生动物保护的重要性。
2. 鼓励学生分享他们的看法和建议，让他们深入思考我们如何保护野生动物。
3. 教师总结课程中学生的反馈和意见，并提供小组作业，鼓励他们贯彻实践保护野生动物的意识。
《保护野生动物的一次活动》教学设计
《保护野生动物的一次活动》教学设计昆明市西山区福海中学聂萍一、教学设想：通过这次活动，让学生认识一些在我们云南的土地上生长的珍稀野生动物以及由于生态环境被破坏和人类对野生动物的过度捕杀，这些珍稀动物已濒临灭绝的现状，进而增强保护珍稀动物的意识。
二、教学目标：1、分小组收集五种我省珍稀野生动物的相关资料，了解它们的生活习性和生存现状。
2、各小组结合找到的资料，合作完成一份手抄报、结贴或者图文并茂的PPT，并推荐一名同学解说，以此来培养学生互相协作的精神。
3、通过活动使学生关注生活，认识保护珍稀动物的意义，树立保护野生动物的意识。
三、教学重点难点：收集资料合作完成一份手抄报、剪贴或者图文并茂的PPT 并进行成果展示。
四、课前准备：（一）老师准备：PPT课件、人为伤害野生动物的视频、小组活动表、宣传栏板以及滇金丝猴、长臂猿、亚洲象、鼷鹿、赤颈鹤等图片和文字资料。
（二）学生准备：1、分五个小组分别查找相关资料。
（滇金丝猴、长臂猿、亚洲象、鼷鹿、赤颈鹤等）查找相关动物的图片、数量、特征、分布地区、生活习性、生存现状、减少原因等等。
2、合作完成一份手抄报或者图文并茂的PPT进行课堂展示。
3、小组推荐一名解说员。
4、组长对组员参与活动的客观评价：优、良、中、差保护野生动物的小组活动表五、教学过程：1、情景创设，导入新课。
（播放人为伤害野生动物的视频。
）同学们，视屏上场景真是触目惊心啊！现在我们云南省的土地上生长着一些世界上著名的珍稀动物。
为了更好的保护这些动物，我们首先要了解它们的生活习性和生存现状。
这节课，让我们一起来认识一些我们省的珍稀野生动物。
2、请各小组的同学按顺序来展示一下你们收集的资料。
要求围绕着这种动物数量、特征、分布地区、生活习性、生存现状、减少原因等方面来介绍。
（学生制作的PPT、剪贴或者手抄报可使用电子白板的各种功能进行展示，老师协助学生完成展示。
）（1）滇金丝猴小组。
滇金丝猴仅分布于滇西北，北起西藏芒康，南至云南云龙一个狭窄的高山深谷地带，猴群数量较少，一般仅20～60只。
《综合实践活动 保护野生动物的一次活动》 教案 5
关爱野生动物，建设和谐家园--《保护野生动物的一次活动》综合实践活动课例教学理念："研究性学习"是以学生独立研究、合作研究为学习方式，通过问题的引导，让学生在搜集、整理、研究信息材料的过程中自主进行积极的探索、发现和体验的一种教学方式，从而达到各方面能力的训练与培养。
在学习知识的同时，重在培养研究意识与研究精神，掌握研究过程或方法。
探究性学习适应了中小学生对外部世界的强烈的好奇心和探究欲，符合学习者个体发展的需要和认知规律。
教材分析："保护野生动物的一次活动"是苏教版七年级语文下册第四单元"动物世界"后的一次综合性学习课，是由课内向课外的延伸。
引导学生观察动物，介绍动物，拓宽学习空间。
培养热爱自然的情感，树立生存环境的意识。
从而唤起我们对动物世界生存状态的关注，加强学生关爱动物、保护动物的意识，真正体现"语文学习的外延与生活相等"的思想。
学情分析：第四单元的文本学习，为学生打开了了解动物、热爱动物的一扇窗户，同时也激发了学生了解更多动物的强烈欲望。
学生就感兴趣的问题，自觉进行了对动物的观察，搜集、整理有关资料，走访调查了相关区域，进行研究性学习的条件已经形成。
教学目标：1、使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，培养学生保护野生动物的意识。
2、培养学生敢于质疑、乐于创新的探究精神。
让学生在活动中学习语文、运用语文。
3、在活动中培养学生关注生活的意识和互相协作的精神。
教学重点：1、解决问题主动搜集信息和整理资料的能力。
2、培养学生发现问题和探讨问题的能力。
3、培养学生关注生活的意识和互相协作的精神。
活动课第一阶段（课前两周：调查实践活动）大胆质疑，提出问题：综合实践学习组织难度大，并且这种形式的学习需要丰富的资源。
我从学生身边能感触到的现象出发，本着激发学生兴趣的原则，启发学生大胆质疑，提出自己感兴趣的问题，最后由老师搜集学生的问题，并加以整理。
七年级语文下册第四单元保护野生动物的一次活动教案苏教版
四、学生小组讨论（10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“保护野生动物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、新课讲授（10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解保护野生动物的基本概念。保护野生动物是指人类采取行动，维护野生动物种群的生存与繁衍，保护生物多样性。它是维护生态平衡、促进可持续发展的关键措施。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了保护野生动物在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决生态问题。
解决方法：设计实践活动，如制作宣传海报、撰写倡议书等，让学生在实践中学会如何将保护野生动物理念付诸行动。
教学资源
1.硬件资源：
-课文教材
-多媒体教学设备（如投影仪、音响系统）
-宣传海报、展板
-纸质材料（如彩纸、剪刀、胶水等）
2.软件资源：
-野生动物保护主题的PPT课件
-相关视频资料（如野生动物纪录片、保护活动报道）
-点评：在课堂上选取部分学生的作业进行展示和点评，表扬优秀作业，分析作业中的共性问题，帮助学生找到提高的方向。
-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习成效，鼓励学生继续保持优点，改进不足。
3.活动评价
-实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如小组讨论、实验操作等，关注学生的动手能力、团队协作能力和问题解决能力。
-用不同颜色的粉笔区分，如使用红色粉笔标记重点，蓝色粉笔标记难点。
4.结构布局：
七年级语文下册语文实践活动《保护野生动物的一次活动》教案苏教版
造成这种野生动物生存危机的因素：（分点陈述，不少于两点）保护野生动物的建议：（分点陈述，不少于两点）（3）用一句话概括你参加这次活动的收获.一、学生自学，师巡视.二、师生讨论交流.（2）①调查课题：课题要具体，如饭店里的野生动物菜名；家庭食用野生动物情况调查等.调查方式：可以是座谈、采访、问卷调查等.展示形式可以是调查报告、建议书、倡议书.②如麻雀、青蛙、扬子鳄、白鳍豚等.农药使用、人的捕捉食用、环境污染、乱砍滥伐等.建议：与前面因素有关.三、师总结，布置作业.关于“保护野生动物的一次活动”一、目前我国野生动物的情况非常严峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且每年还要被猎杀两万只；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头；野外生存的东北虎仅长白山还不足8只……保护野生动物，已经到了十分危急的时候！关注生态大自然，就是关心人类自己.为保护野生动物出力，该从我们身边的点点滴滴做起.二、自学指导答案：1、略.2、（1）调查课题：课题要具体，如饭店里的野生动物菜名；家庭食用野生动物情况调查等.调查方式：可以是座谈、采访、问卷调查等.展示形式可以是调查报告、建议书、倡议书.（2）如麻雀、青蛙、扬子鳄、白鳍豚等.农药使用、人的捕捉食用、环境污染、乱砍滥伐等.建议：与前面因素有关.三、调查你所在的地区目前野生动物的生存情况：主要有哪些野生动物，哪些属于国家保护的，它们目前的数量还有多少，有关部门采取了哪些保护措施，当地的群众保护这些野生动物的意识如何，目前主要存在哪些问题，对此你有哪些建议.可以重点调查你所在地区对野生动物伤害的情况：有没有人违法捕猎和伤害国家保护的野生动物，有没有餐馆收购、宰杀国家保护的野生动物，并加工成菜肴或以野生动物及其产品的名称作菜谱招徕顾客，有没有人违反规定，私自豢养、贩卖或虐待国家保护的野生动物.1 / 1。
《保护野生动物的一次活动》的教学设计一等奖
《保护野生动物的一次活动》的教学设计一等奖1、《保护野生动物的一次活动》的教学设计一等奖怎样保护野生动物？2、《保护野生动物的一次活动》的教学设计一等奖教学目标：1、阅读课文，能简要说出课文内容。
2、能初步认识文章中小标题的特点和作用。
3、感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。
教学重点：感受小与野生动物之间的深厚感情。
教学难点：了解小标题的特点和作用。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、揭题，释题1、你对野生动物有什么了解?交流有关野生动物的知识2、想象一下，与野生动物交朋友会怎样?3、大家只是想像，有一位女孩真的拥有许多野生动物朋友。
她就是蒂皮。
4、(出示书及图片)让学生谈对蒂皮的认识。
二、初读课文，了解小标题的作用1、课文介绍了几位我的野生动物朋友?你是怎么知道的?2、回忆上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的写作方法，说说小标题的作用。
三、再读课文，感受人和野生动物和谐相处的乐趣1、自由读课文，讨论交流：从文中找出与野生动物相处的语句?用“()”表示。
2、归纳，小结，朗读指导。
3、文中写到的三种野生动物的性格各有什么特点?板书：大象：身体庞大，与人友好狒狒：儿时难舍难分，日久不认人豹子：有时伤人，但听蒂皮的`话4、说说野生动物的共性?(即通人性，也有危险性)对待它们的正确态度是怎样?(绝不要害怕，但永远要小心)。
四、课外拓展1、出示蒂皮写给中国小朋友的一封信，读一读，说说感受。
2、作为一名中国小学生，给蒂皮写一封回信。
板书设计：大象：身体庞大，与人友好25、我的野生动物朋友狒狒：儿时难舍难分，日久不认人(既通人性，也有危险性)豹子：有时伤人，但听蒂皮的话3、《保护野生动物的一次活动》的教学设计一等奖课题：保护珍稀野生动物课时：2课时课堂类型：综合探索教学目标：1、引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。
2、让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。
最新整理苏教版初一语文(下)第四单元的教案参考
最新整理苏教版初一语文(下)第四单元的教案参考一、单元教学目标：1、接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。
3、学习辨别文章的优劣，选择指定内容的文章，能初步理解并向别人推荐。
4、学习观察动物的特点，并能向别人介绍。
5、积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行社会宣传。
二、单元课时安排：共15课时单元整体学习 1课时《松鼠》2课时《松树金龟子》2课时《国宝——大熊猫》2课时《黔之驴》2课时诵读欣赏1课时.写作3课时综合实践活动2课时三、单元教学设计本单元我们将跟随着布丰、法布尔等数位作家一起走进神奇而美妙的“动物世界”。
在这个星球上，和我们最亲近的物种之一就是动物。
各种动物都以其自身的特点，为人类展现了一个异彩纷呈的“动物世界”。
初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。
相信不论是漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，还是憨态可掬、温厚活泼的大熊猫，庞大而技穷的黔之驴，都将会使孩子们产生浓厚的学习兴趣。
因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味文中说明语言的准确性、生动性。
此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，并能积极地开展一些保护野生动物的活动，帮助学生树立正确的价值观。
本单元的.写作教学着眼于指导学生学习观察动物的特点，并能抓住某一种动物的特点，使用准确、生动、形象的语言向别人介绍，能给人留下鲜明而深刻的印象。
四、教学过程：第1课时单元整体学习学习目标：1、了解单元学习内容，确定探究专题课前学习：1、利用图书馆、网络资源收集各种动物的相关知识。
课堂学习：第一块：明确单元专题含义：步骤教师活动学生活动1导语：明确任务听讲2布置活动：让学生阅读单元提示阅读、做好批注。
七年级语文下册第四单元保护野生动物的一次活动教案苏教版
保护野生动物的一次活动一、教学重点通过活动使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，树立保护野生动物的意识。
二、教学难点通过活动使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，树立保护野生动物的意识。
三、教学过程【预习检查】【目标展示】树立保护野生动物的意识，开展保护动物的活动。
【新知研习】一、导入新课：关注生态大自然，就是关心人类自己。
保护野生动物，与其他生物和谐共处，是我们义不容辞的责任。
今天，我们通过这次活动，目的是使同学们对野生动物有更直接、更具体的了解，树立保护野生动物的意识。
二、通过一些图片，让同学们认识到野生动物非常严峻的现状。
组织学生讨论，明确：在自然界中，物种与物种之间存在着千丝万缕的联系，组成了自然界中的生物链，无论哪一个物种的灭绝都会给其它物种带来影响。
因此，对每一个物种，不论大小、美丑，都应该保护。
三、讨论交流1．我们当地人保护野生动物的意识是否强烈？2．周围有没有伤害野生动物的行为？四、围绕课本的建议开展活动。
1．如果在饭馆或家中有人吃野生动物，你打算如何劝告他们？2．开展野生动物的调查活动。
（种类、数量、是否得到保护、你对目前存在的问题有什么建议？写一份调查报告。
）3．班级开展一次以保护野生动物为主题的宣传活动。
（主题、活动方案、成果展示、小结或宣传。
）【归纳总结】【巩固拓展】各人选定一种需要保护的野生动物，查阅资料，介绍这种动物，宣传保护的重要性。
在此基础上写一份保护野生动物的建议书。
【预习指导】【板书设计】【教学反思】。
苏教版七年级语文（下）第四单元的教案参考
苏教版七年级语文（下）第四单元的教案参考苏教版七年级语文(下)第四单元的教案参考一、单元教学目标：1、接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。
3、学习辨别文章的优劣，选择指定内容的文章，能初步理解并向别人推荐。
4、学习观察动物的特点，并能向别人介绍。
5、积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行社会宣传。
二、单元课时安排：共15课时单元整体学习 1课时《松鼠》2课时《松树金龟子》2课时《国宝——大熊猫》2课时《黔之驴》2课时诵读欣赏1课时.写作3课时综合实践活动2课时三、单元教学设计本单元我们将跟随着布丰、法布尔等数位作家一起走进神奇而美妙的“动物世界”。
在这个星球上，和我们最亲近的物种之一就是动物。
各种动物都以其自身的特点，为人类展现了一个异彩纷呈的“动物世界”。
初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。
相信不论是漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，还是憨态可掬、温厚活泼的大熊猫，庞大而技穷的黔之驴，都将会使孩子们产生浓厚的学习兴趣。
因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味文中说明语言的准确性、生动性。
此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，并能积极地开展一些保护野生动物的活动，帮助学生树立正确的价值观。
本单元的.写作教学着眼于指导学生学习观察动物的特点，并能抓住某一种动物的特点，使用准确、生动、形象的语言向别人介绍，能给人留下鲜明而深刻的印象。
四、教学过程：第1课时单元整体学习学习目标：1、了解单元学习内容，确定探究专题课前学习：1、利用图书馆、网络资源收集各种动物的相关知识。
课堂学习：第一块：明确单元专题含义：步骤教师活动学生活动1导语：明确任务听讲2布置活动：让学生阅读单元提示阅读、做好批注。
保护野生动物教案
综合实践活动保护野生动物的一次活动教学目标：1、通过活动更直接更具体地了解野生动物，树立保护野生动物的意识。
2、在活动中综合运用各种知识，学习语文，运用语文。
3、在活动中培养创新精神和实践能力。
教学方式：课外收集有关野生动物的资料，充分运用多媒体，通过朗诵、音乐、讲、读、听、写、讨论等形式开展活动。
教学过程：一、自学导入：你喜欢动物吗？第四单元的课文作者向我们介绍了那些动物呢？（展示第四课一些动物图片）动物和人类一样，也是地球这个大家庭的成员。
它们与我们一起共享一片蓝天，共饮一脉水源。
但我们在不经意或肆意间，却让它们逐渐远离。
二、展学1、用多媒体展示被残杀的一些野生动物的图片。
2、展示近年来即将灭绝和已经灭绝的动物名单。
3、为什么要保护野生动物呢？展示生物链示意图：生物链示意图给你怎样的启示？在自然界中，物种与物种间存在着千丝万缕的联系，无论哪一种物种的灭绝都会给其他物种带来影响。
所以我们应该保护野生动物（引出课题，提示学生看文本）三、助学（分组讨论）1、导致野生动物的生存出现危机有哪些原因？①人类的捕杀，比如鲸鱼②人类活动影响了其生存环境，比如环境污染，森林减少等等③自身不能适应环境，比如熊猫，就算没有人类的影响，也可能会慢慢灭绝。
2、怎样保护野生动物？①增强公民保护动物的意识；②制定法律法规；③建设自然护区；④开展人工养育。
3、如果在餐馆或家中见到有人吃野生动物，你该如何劝阻？要求：注意称呼，理由在情理之中，语言委婉得体。
友情提示：为了保护生态，也为了人类自身的健康，不要滥吃野生动物。
)3、请欣赏MTV歌曲《一个真实的故事》，并谈谈自己的感受。
4、请从保护野生动物的角度，拟一些“爱心标语”。
（要求：简洁、醒目）众生平等，善待我们！——野生动物关注生态大自然，就是关注人类自己。
保护野生动物，从点点滴滴做起四、固学动物是我们人类的朋友，下面请看一些跟动物有关的文学知识。
1、运用PPT给成语填空，续填歇后语，猜动物谜语等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学
反
思
六、好书推荐
最后，向同学们推荐一本好书——《我的野生动物朋友》。让这个不仅会对动物说话，而且也会对我们的心，对我们的灵 魂说话的奇女孩，带领我们去进行一次前所未有的美妙旅行，尽享大自然的恩赐吧！
七、布置作业：
课后请同学们就今天所探讨 的问题继续展开研究，并选取一个角度，进一步搜集资料，写一篇有关野生动物保护的小论文或简单的调查报告。
4．通过活动使学生关注生活，热爱生活。
活动方式
通过讲、读、听、写、讨论等形 式开展活动，充分运用多媒体等现代信息技术，展示收获。
课前
准备
预习查阅资料多媒体
教学设计详案
集体交流意见
教学过程
一、导入
我们与动物共存于地球之上，今天生存在地球上的动物，无论 是否直接面对人类，都 摆脱不了人类对它们造成的阴影，但是人类却在动物的世界里获取到了物质与精神的享受。今天这节课就让我们把自己在探究如何保护野生动物过程中采撷到的思想火花呈现给大家，让大家一起来分享你探究的快乐吧！（出示幻灯片）关爱野生动物，建设美好家园。
语文实践活动-保护野生动物的一次活动
课题
语文实践活动-保护野生动物的一次活动
课型
新
课时
1
整合时间
教学
目标
活动目的：
1．通过活动使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，树立保护野生动 物的意识。
2．活动中综合运用各种知识，学习语文，运用语文。
3．培养 学生互相协作的精神，提高探究目前存在的问题及解决问题的能力。
二、资料交流与展示
（1）说说你用什么方式或从什么途径获取的调查信息？
（2）交流与展示,围绕以下问题展开:
①我国及世界野生动物处于什么样的状况？②我们当地人保护野生动 物的意识是否强烈？
③周围有没有伤害野生动物的行为？
④其它……
(可以图片、照片、文字呈现资料。)
看
教师归纳:野生动物生存情况令人担忧，然而原因是多种多样的。
学生说故事。
四、爱心行动
为了保护野生动物，有的人甚至付出了自己宝贵的生命。作为我们学生来说，也应该以自己独特的方式为野生动物们奉献出一份爱心。下面就请拿起我们手中的笔来为保护野生动物写一个小标语，要求简洁、醒目。
教师出示示范标语，学生创作。
组织 交流，评价。
五、教师小结
人类对待动物的态度体现了人类对于自然环境的态度，关注生态大自然，就是关心人类自己。让我们行动起来，关爱生命，善待动物。不断致力于建设人与动物之间尊重、平等、和谐关系。同享一片蓝天，共建美好家园。
除了图片和短片中所反映的一些情况，你 还能找出其他的原因吗？
学生补充。
（2）我国政府历来关注生态 环境，重视保护野生动物，采取了哪些保护措施？
学生列举，教师补充。
（3）针对保护野生动物方面存在的问题？你有什么好的建议或办法？
学生畅谈，教师评价。
除了政府的大力支持，我们更需要人人自觉树立保护野生动物的意识。人们也有许多保护野生动物的感人故事，如果你知道，请用简要的语言复述故事情节。
三、讨论与探究
（1）看视频，小组讨论、探究造成这样严峻现实的原因。
野生动物已经发出凄惨的呼救声，下面，先请同学们观看一组图片，看flash《我些造成它们生存危机的答案。
学生四人小组进行讨论老师及时指导他们进行分析、归纳。
教师点拨：看来原因是多种多样的，归根结底是人类的 无知与自私。是人类对物质享受的无止境的追求。而动物所面临的生存问题，也正是人类所面临的问题。
那我们为什么要保护野生动物呢？请 大家看这幅生物链示意图，谈谈你从中得到的启示。
学生看图，谈启发。
教师小结:在自然界中，物种与物种之间存在着千丝万缕的联系，组成了自然界中的生物链，无论哪一个物种的灭绝都会给其它物种带来影响。因此，对每一个物种，不论大小、美丑，都应该保护。
课前我们对野生动物做了相关调查，下面我们来交流一下。