北师大版三年级数学上册《7. 练习五》教学设计

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(2023秋)北师大版三年级数学上册《练习五》PPT课件

答：奇思5分能打205个字。
(2)一篇稿件共325个字，奇思7分能打完吗？ 41×7=287(个）
325＞287 答：奇思7分不能打完。
(3)妙想每分比奇思多打6个字，她7分能打完这篇稿件吗？
（41＋6）×7 =47×7 =329（个）
329＞325
答：妙想7分能打完。
小马每天从家出发驮着粮食去磨坊，先上山，要走9分，走630米；再下山走8分到达磨坊。
义务教育北师大版三年级上册
六乘法
练习五
1. 圈一圈，算一算。 15×6＝ 90
24×4＝ 96
2. 填一填。 54×4＝ 216 × 50 4 4 200 16
200 ＋ 16 ＝ 216
91×9＝ 819 × 90 1 9 810 9
810 ＋ 9 ＝ 819
102×7＝ 714 × 100 2 7 700 14
多1 少1
6×999 ＝5994
（所写算式不唯一）
北师大版数学三年级上册
6 乘法
练习五（1）
复习旧知
乘法计算
两、三位数乘一位数的乘法（不进位）两位数乘一位数的乘法（一次进位）
两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）
一个乘数中间或末尾有0的乘法
笔算乘法的计算方法相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘另一个乘数每个数位上的数，再把所得的积相加。哪一位满几十，就向前一位进几，不要忘记加进上来的数。
填一填
54×4= 216 × 50 4 4 200 16
200 + 16 = 216
91×9= 714 × 90 1 9 810 9
810 + 9 = 819
102×7=714 × 100 2 7 700 14

新北师大版三年级数学上册《乘法练习五》公开课教案_11

《练习五》教学设计教学目标：1.进一步体会乘法的实际意义，通过练习让学生巩固两、三位数乘一位数的计算方法，体验算法的多样化，并能选择适合自己的计算方法。

2.能运用乘法的有关知识解决问题，进一步提高解决实际问题的能力。

3. 在学习过程中，培养学生独立思考和主动尝试，激发积极探索求知的欲望。

教学重点：梳理本单元的知识点。

正确熟练完成练习题。

教学难点：理解算理，综合运用乘法和混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。

教学过程：一、导入新课同学们，在过去几天的数学课上，我们学习了许多关于乘法的知识。

今天的数学课我们就对这部分内容进行练习和梳理。

我们上一节乘法的练习课。

板书：乘法（练习五）。

本节课，我们来玩你们最喜欢的闯关游戏。

进入“智勇大冲关”。

二、闯关游戏第一关：勇士出击闯关要求：1.根据数学信息提出数学问题。

2.正确列式并计算结果。

3.说清解题思路，答案正确的小勇士闯关成功。

★张老师听说塔湾小学的同学们正在科技馆参观，我们一起到现场来看看。

呀，同学们把整齐的队伍站好了！他们是怎样站排的？（每排站11人，站了8排）你们想知道什么？（一共有多少名同学参观科技馆？）怎样列式？（11×8）怎样计算？（圈一圈，算一算） 11×8=● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●教师根据学生回答出示结果。

你还有哪些方法计算11×8？11×8= 8880+8=88你们用圈点子图口算、列表格和用竖式计算三种方法计算了这道题。

这三种算法都是用一位数分别去乘另一个乘数的每一位，再把所得的积相加，他们的算理是相同的。

二年级上册数学教案-7.5练习五｜北师大版

二年级上册数学教案7.5练习五｜北师大版教案：二年级上册数学教案7.5练习五｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，第7.5节的练习五。

这部分内容主要是对整数加减法的进一步巩固，通过各种实际情境，让学生学会用加减法解决实际问题。

具体内容包括：1. 练习：已知一个数，求比这个数多几或少几的数是多少。

2. 练习：已知两个数，求它们的和或差。

3. 实际情境练习：通过给定的实际情境，运用加减法解决问题。

二、教学目标1. 让学生掌握整数加减法的计算方法，能正确进行计算。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生将实际问题转化为加减法问题，并运用加减法解决。

2. 教学重点：掌握整数加减法的计算方法，能正确进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：以一个实际情境引入，例如：“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”让学生思考并回答。

2. 新课讲解：讲解整数加减法的计算方法，通过示例让学生理解加减法的意义。

3. 练习：让学生独立完成练习题，已知一个数，求比这个数多几或少几的数是多少。

4. 实际情境练习：给出一个实际情境，如：“小华买了3个铅笔，又买了2个铅笔，请问小华现在有多少个铅笔？”让学生运用加减法解决问题。

六、板书设计1. 整数加法：a + b = c2. 整数减法：a b = c3. 实际情境应用：已知一个数，求比这个数多几或少几的数是多少；已知两个数，求它们的和或差。

七、作业设计1. 题目：已知一个数，求比这个数多几或少几的数是多少。

答案：如已知数为8，比这个数多3的数为11，比这个数少3的数为5。

2. 题目：已知两个数，求它们的和或差。

答案：如已知两个数为8和5，它们的和为13，差为3。

三年级上册数学教案-练习五-北师大版

三年级上册数学教案练习五北师大版一、教学目标1. 让学生理解乘除法的意义和运用，掌握表内乘除法的计算方法。

2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 练习五的相关内容：表内乘除法、解决问题。

2. 结合生活实例，让学生了解乘除法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：表内乘除法的计算方法，解决问题。

2. 教学难点：理解乘除法的意义，熟练运用乘除法解决问题。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾乘除法的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解表内乘除法的计算方法，并通过实例让学生了解乘除法在实际生活中的应用。

3. 练习：让学生独立完成练习五的相关题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 讲评：针对学生的练习情况，进行讲解和评析，强调重点和难点。

六、板书设计1. 板书三年级上册数学教案练习五北师大版2. 板书内容：乘除法的意义、计算方法、应用实例。

七、作业设计1. 完成练习五的相关题目。

2. 结合生活实例，运用乘除法解决问题。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对乘除法的掌握程度。

2. 针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

3. 在课后作业中，注重培养学生的实际运用能力，提高他们的数学素养。

1. 导入：教师可以通过提问的方式引导学生回顾乘除法的相关知识，例如：“同学们，我们已经学过乘除法了，那么谁能告诉我，乘法和除法有什么关系呢？”通过这种方式，可以激发学生的思维，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解表内乘除法的计算方法时，教师可以结合具体的例子，让学生在实际操作中理解乘除法的意义。

例如，教师可以给出一个简单的例子：“如果小明有3个苹果，他想把每个苹果分给2个朋友，那么他一共需要分几个苹果呢？”通过这种方式，学生可以更直观地理解乘除法的计算方法。

新北师大版小学三年级上册数学《7练习五》教学反思体会_教学设计

新北师大版小学三年级上册数学《7练习五》教学反思体会_教学设计
1.在学习过程中,培养了学生的合作意识,口头语言表达能力,课堂上要注重张扬学生的个性,鼓励学生以自己的思考方式和习惯解决问题。

个别学生的学习情绪往往是外热而内冷。

今后的教学要注意在课堂上让所有的学生都活跃起来。

2.在创设情境提出问题环节之前,让学生说说知道了哪些数学信息,并画一画,激发学生的学习兴趣,符合学生的心理期待,将信息形象直观地用画图的形式表现出来,既清晰又为学生后面的解决问题作好铺垫。

北师大版数学三年级上册《练习五》说课稿2

北师大版数学三年级上册《练习五》说课稿2一. 教材分析北师大版数学三年级上册《练习五》是学生在学习了分数的初步知识，以及基本的加减法运算之后，进一步深化对分数的理解，以及分数在实际问题中的应用。

本节课通过一系列具有代表性的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固分数的加减法运算规则，以及分数的大小比较方法。

二. 学情分析学生在之前的学习中，已经初步掌握了分数的概念，以及基本的加减法运算。

但在实际应用中，对于分数的理解还有一定的困难，特别是在分数的加减法运算中，容易混淆分子和分母。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解分数的运算规则，并通过大量的练习，让学生在实践中掌握分数的加减法运算。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的加减法运算规则，能够正确地进行分数的加减法运算。

2.过程与方法：通过解决实际问题，让学生在实践中掌握分数的加减法运算，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力，让学生感受数学在生活中的应用。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算规则，以及如何在实际问题中应用。

2.教学难点：分数的加减法运算过程中，如何正确处理分子和分母的关系，以及如何在实际问题中灵活运用分数的运算规则。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，通过提出实际问题，引导学生进行思考和讨论，从而让学生深入理解分数的加减法运算规则。

2.教学手段：利用多媒体课件，以及实际操作工具，如卡片、模型等，帮助学生直观地理解分数的加减法运算。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出本节课的主题——分数的加减法运算。

2.新课导入：讲解分数的加减法运算规则，并通过示例让学生进行实际操作。

3.课堂练习：设计一系列具有代表性的练习题，让学生在实践中掌握分数的加减法运算。

4.总结提升：通过总结本节课的学习内容，让学生深入理解分数的加减法运算规则。

北师大版数学三年级上册6.7乘法练习五教案

第7课时练习五课时目标导航一、教学内容两、三位数乘一位数的运用练习。

教材第64～66页练习五第2、5、6、9、11、13题二、教学目标1．进一步掌握两、三位数乘一位数的计算方法。

2．经历多样的计算过程，体验算法的多样性，提高计算的正确率和熟练程度。

三、重点难点重点：正确计算两、三位数乘一位数。

难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学过程一、基础练习用竖式计算。

43×2＝36×5＝20214＝32021＝二、指导练习1．教学教材第64页练习五第2题。

课件出示教材第64页练习五第2题学生独立完成，点名学生板演，集体订正。

通过练习，巩固列表法计算两、三位数乘一位数的方法，进一步理解算理。

2．教学教材第64页练习五第5题。

课件出示教材第64页练习五第5题点名学生板演，并说一说竖式每一步的意义，集体订正。

师生共同回顾列竖式和竖式计算的注意事项。

3．教学教材第65页练习五第6题。

课件出示教材第65页练习五第6题师：这里有4道算式，同学们看一看，正确吗？如果有错，错误原因是什么呢？组织学生小组交流讨论，点名小组代表回答师：这些都是我们笔算中容易出错的地方，同学们说说看，还有哪些容易出错的地方需要注意呢？组织学生小组交流讨论引导学生回顾乘数中间有0，乘数末尾有0，连续进位乘法以及连乘的计算方法。

4．教学教材第65页练习五第9题。

课件出示教材第65页练习五第9题组织学生观察情境图，理解图意，点名学生用自己的语言表达题意。

组织学生根据题意独立列式计算，再相互交流讨论。

引导学生明确：火车一共有8节车厢，每节车厢能运65个南瓜，可以先求出一次能运走多少个南瓜，再与510个南瓜进行比较。

教师板书：65×8＝5202152021105．教学教材第66页练习五第11题。

课件出示教材第65页练习五第11题师：解决问题1，我们可以从图中获取哪些信息？点名学生回答明确：奇思一家有2位成人，1位儿童，成人票每张214元，儿童票每张107元。

北师大版数学三年级上册《练习五》教学设计2

北师大版数学三年级上册《练习五》教学设计2一. 教材分析北师大版数学三年级上册《练习五》主要是对前几个单元知识点的巩固和拓展，包括整数的加减法、认识货币、长度单位、角的初步认识等。

本练习题目的设计旨在让学生通过自主探究、合作交流的方式，提高解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和数学素养。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对货币、长度单位、角的初步认识有一定的了解。

但在实际应用中，部分学生对数学问题的解决方法还不够熟练，需要通过练习来提高。

此外，学生的个体差异较大，学习程度参差不齐，因此在教学过程中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练运用加减法解决实际问题，提高学生的计算能力；加深对货币、长度单位、角的初步认识的理解。

2.过程与方法：培养学生的逻辑思维、团队协作和沟通能力；学会从不同角度分析问题，寻找解决问题的方法。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力；让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：运用加减法解决实际问题，提高学生的计算能力。

2.教学难点：对货币、长度单位、角的初步认识在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中运用数学知识，提高学生的解决问题的能力。

2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题、分析问题，培养学生的逻辑思维。

六. 教学准备1.教具准备：练习题、多媒体教学设备、黑板、粉笔等。

2.学具准备：练习本、笔、尺子等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示练习题，让学生观察题目，引导学生发现题目中的数学信息，分析题目要求。

第六单元第7课时练习五(Word教案)2023-2024学年三年级数学上册同步备课(北师大版)

第六单元第7课时练习五（Word教案）20232024学年三年级数学上册同步备课（北师大版）教学目标1. 巩固和加深对第六单元数学知识的理解，包括数的认识、加减法运算、简单图形等。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

教学内容1. 练习五的题目涉及第六单元的主要知识点，包括数的认识、加减法运算、简单图形等。

2. 通过练习五的题目，让学生在实际操作中加深对数学知识的理解，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

3. 针对练习五的题目，教师进行讲解和指导，帮助学生解决疑难问题。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握第六单元的主要知识点，包括数的认识、加减法运算、简单图形等。

2. 教学难点：如何让学生在实际操作中加深对数学知识的理解，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

教具与学具准备1. 教具：PPT、白板、教学视频等。

2. 学具：练习册、草稿纸、计算器等。

教学过程1. 引入：回顾第六单元的主要知识点，引起学生的兴趣。

2. 讲解：针对练习五的题目，进行讲解和指导，帮助学生解决疑难问题。

3. 练习：让学生独立完成练习五的题目，巩固所学知识。

4. 讨论与分享：让学生分享自己的解题思路和答案，提高学生的表达能力和团队合作能力。

板书设计1. 在白板上列出第六单元的主要知识点，包括数的认识、加减法运算、简单图形等。

2. 针对练习五的题目，进行讲解和指导，将解题过程和答案写在白板上。

作业设计1. 让学生完成练习五的题目，巩固所学知识。

3. 让学生准备下一节课的学习内容，提前预习。

课后反思1. 教师应反思自己的教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解和掌握数学知识。

2. 教师应反思学生的反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学计划。

3. 教师应反思自己的教学态度和教学语言，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

教学过程引入复习回顾：开始上课时，利用5分钟时间，通过快速问答或小测验的方式复习上一节课的内容，帮助学生巩固记忆，为新课的学习做好铺垫。

三年级上数学教学设计-练习五-北师大版

三年级上数学教学设计练习五北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。

在三年级上数学教学设计中，我将以练习五为例，详细介绍教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上数学教材，主要包括练习五的相关题目。

这些题目涉及加减法运算、混合运算以及解决问题的方法。

二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生能够掌握加减法运算和混合运算的规律，提高运算速度和准确性；能够运用所学的知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于复杂混合运算的计算方法和解决问题的策略掌握不够熟练。

教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的运算速度和准确性。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习五的相关题目、计算器、文具五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以日常生活中购物场景为例，引导学生运用加减法运算解决问题。

如：“妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共花了多少钱？”让学生独立思考并回答。

2. 例题讲解（10分钟）以练习五中的一道混合运算题目为例，讲解计算方法和步骤，引导学生注意运算顺序和运算法则。

如：“35 + 47 23 =？”讲解过程中，引导学生积极参与，回答问题。

3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习五中的相关题目，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，讨论如何运用所学的加减法知识解决实际问题。

每组选出一个代表进行分享。

六、板书设计板书题目：“35 + 47 23 =？”板书解答过程：35 + 47 = 82，82 23 = 59七、作业设计1. 练习五中的剩下题目；2. 运用所学的加减法知识解决实际问题，如：“小明有5个苹果，小红给了他3个苹果，请问小明现在有几个苹果？”答案：小明现在有8个苹果。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对加减法运算和混合运算的掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在一定的困难。

新课标小学三年级上册数学第7课时练习五教学设计教案

6、作业布置：
完成课本第65页的8、9、10题。
板书设计：
练习五
1.两、三位数与一位数相乘(不进位、不连续进位和连续进位)的计算方法及其在日常生活中的应用。
2.乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法,“0与任何数相乘都得0”的规律。
3.任何数与0相加仍得原来的数。
教学反思：
在学习过程中,培养了学生的合作意识,口头语言表达能力,课堂上要注重张扬学生的个性,鼓励学生以自己的思考方式和习惯解决问题。个别学生的学习情绪往往是外热而内冷。今后的教学要注意在课堂上让所有的学生都活跃起来。在创设情境提出问题环节之前,让学生说说知道了哪些数学信息,并画一画,激发学生的学习兴趣,符合学生的心理期待,将信息形象直观地用画图的形式表现出来,既清晰又为学生后面的解决问题作好铺垫。
3×99=2973×999=2997
4×99=3964×999=3996
5×99=4955×999=4995
发现:积的位数比一个乘数中9的个数多1位,积的首位数字是另一个乘数减1,积的末尾数字与首位数字的和正好是9,积的中间数位上都是9。
举例:8×99=7928×999=7992
三、课堂小结：
在这节课中，你学会了什么？
第
第
教学目标：
教材第64-67页。
教学目标：
1.熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法所学知识解决实际问题的过程中,激发学生学习数学的动力。
教学重难点：
重点:熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
难点:发展运用数学知识解决问题的意识和能力。
教学准备：
学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
把你的想法跟大家交流交流吧。
给予解答正确的学生肯定和鼓励。

北师大版三年级下册数学《练习五》教学设计(2课时)

2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标
评价方式与内容
1.经历动手操作、观察比较等活动，进一步理解简单分数的具体意义。
2.认识几分之一和几分之几，会读、写简单分数，指导分数的各部分名称。
3.在用分数表示事物的过程中体会学习分数的意义。
生评、师评，全班交流评价的方式。会用简单的分数表示事物。
3.学习重难点及突破方法
《练习五》教学设计
课题基本信息
课题
练习五（一)
学科
数学
年级
三年级
单元
第六单元
版本
北师大版
册别
下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：单元的主要内容有：分数的初步认识和读、写简单的分数；简单的分数大小比较和同分母分数的加减运算；以及解决有关分数加减的简单实际问题。
这部分内容是对数的概念的扩展，让学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的意义。分数的意义、读写方法和计算方法都和整数有很大差异。为了便于学生理解，创设了一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，让学生通过动手操作，帮助学生理解分数的具体意义，并初步理解分数的概念。
三、巩固应用拓展思维
（26分钟）
1.课本77页第4题
2.课本78页第5.6.8.9题
3.数学故事
根据下面的算式，讲一个数学故事。
+ = - = + =
1— =
通过学生对分数加减法的深刻理解，为他们“穿上美丽的外衣”，让分数加减法灵动起来，把抽象、枯燥的数学知识看作一个个鲜活的生命体。
五、课堂小结
（2分钟）
师生活动
设计意图
教师备注
一、复习引入新课（4分钟）
计算下面各题
+ = + = - = 1- =

练习五教案2023-2024学年数学三年级上册北师大版

教案：20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握整数加减法的基本运算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的学习兴趣。

二、教学内容1. 整数加减法的基本运算方法。

2. 整数加减法的应用题。

3. 整数加减法的练习题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整数加减法的基本运算方法，整数加减法的应用题。

2. 教学难点：整数加减法的运算规则，整数加减法的应用题解题思路。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾整数加减法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解整数加减法的基本运算方法，通过例题展示整数加减法的运算规则。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 应用题：讲解整数加减法的应用题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

6. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 练习五2. 整数加减法的基本运算方法3. 整数加减法的应用题4. 练习题七、作业设计1. 基本运算题：让学生熟练掌握整数加减法的基本运算方法。

2. 应用题：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 思考题：提高学生的数学思维水平。

八、课后反思1. 教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

2. 教学内容要贴近学生的生活实际，提高学生的学习兴趣。

3. 教学方法要灵活多样，激发学生的学习积极性。

本节课通过讲解整数加减法的基本运算方法，让学生掌握了整数加减法的运算规则，提高了学生的数学计算能力。

同时，通过讲解整数加减法的应用题，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高了学生的数学思维水平。

在今后的教学中，我要继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

北师大版三年级数学上册导学案：练习五

北师大版三年级数学上册教材
《练习五》导学案
学习内容：三年级数学上册教材P39—41练习五。

学习目标：1、进一步掌握两、三位数乘一位数的计算方法，提高计算的正确率和熟练程度。

2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，培养估算意识和能力。

3、经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化。

4、培养学生发现规律和根据规律进行推理的能力，体验数学的形式美。

学习重难点：确率地熟练地计算两、三位数乘一位数，培养估算能力。

学情分析：
学习过程：
一、复习导入：口算。

32×3 = 5×80 = 600×8 = 130×2 = 24×2 = 0×85 = 7×0 = 210×1= 3000×3 = 20× 5= 1×320= 222×4 = 二、挖掘教材：
1、
问题（1）：问题（2）：
2、
三、拓展延伸。

四、达标检测
1、用竖式计算。

56×8 = 36×4 = 148×3 = 416×5=
198×2 = 201×6 = 152×6 = 650×4= 216×4 = 108×7 = 480×5 = 444×6 = 2、36×4×3 （710＋190）×6 450×2×5
800－24×5 125×8×7 360＋25×4
3、
4、。

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《7. 练习五》教学设计
学习目标：
侧重算理的理解。

侧重巩固乘法的计算方法。

侧重综合运用所学知识解决实际问题，培养学生发现规律的能力。

教学准备：课件
教学流程：
1、结合在点子图上圈一圈、算一算，进一步巩固对两位数乘一位数乘法的算理的理解。

2、巩固借助表格计算两、三位数乘一位数的方法，进一步理解算理。

3、借助直观图呈现连乘和乘加两种不同数量关系的问题，引导学生进一步理解它们的区别，能正确解决这两类问题。

4、巩固乘法的计算方法和算理。

每组最后一个算式的计算要以前两个算式的结果作为基础，练习时注意引导学生观察发现。

5、巩固两、三位数乘一位数的竖式计算，进一步理解竖式中每一步所表示的意思。

学生独立完成后可以选择其中几道题在同伴之间互相说一说。

6、找出错误原因，并改正过来，进一步巩固竖式计算的计算方法，同时明确在计算过程中哪些地方容易出错，应该注意些什么。

7、目的是培养学生灵活运用知识的能力。

计算后比较结果的大小，启发引导学生观察发现规律：“两个乘数的和不变，那么大小比较接近的两个数的乘积要大一些。

”
8、巩固三位数乘一位数的估算和计算方法。

可以用“把所有的三位数分别与所有的一位数相乘后跟圈中的数比较，再确定是哪两个数”的方法去解决问题。

也可以先排除一些不大可能的组合，以缩小范围。

学生完成后可以提问：你用什么方法这么快就找到了答案？让学生交流各自的方法。

9、综合运用所学知识解决实际问题。

10、运用乘法及混合运算有关知识解决实际问题。

11、从图中获取数学信息，并综合运用乘法的有关知识解决
生活中的现实问题。

12、三个问题是连续的、递进的、逐步加深难度的，目的是进一步发展学生灵活解决实际问题的能力。

13、综合运用乘法及混合运算的知识解决实际问题。

练习时，让学生先找一找题目中给出了哪些数学信息，说一说自己的理解，并在图中画一画，写一写，在充分理解题意的基础上再解决下面的问题。

14、巩固两、三位数乘一位数的计算方法，同时提高学生的观察能力。

可以直接计算，也可以引导学生观察题目特征：其中一个乘数都是由数学9组成，非常接近100，1000，……，然后用简便方法进行计算。

计算出得数后组织学生观察得数的规律，欣赏其中所表现出来的数学形式的美。

板书设计：
练习五
2×99=2×100-2=198
2×999=2×1000-2=1998。