做一个精神上气象万千的教师
教育经典语录
教育经典语录教育经典语录11、"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
2、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
——赫尔巴特《教育学讲义纲要》3、只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
作者苏霍姆林斯基4、是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的教育力量。
5、我们先哲对我们的教育是很多的，譬如像范仲淹那句话“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言就很精彩的！换句话说，就是我们要为天下着想，也就是为中华民族的事业着想。
6、自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
中国革命家和教育家徐特立自信7、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
8、于是，在以后的教育生涯中，我认可了，爱是维系师生情的纽带。
的确，一个积极热情，工作卓越的教师，总能将爱源源不断的注入学生心中，用自己的人格魅力取得学生的信任，去打开他们的心灵之门，激起他们的情感浪花，塑造高贵的灵魂。
9、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
10、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。
11、环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的--马克思12、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。
——歌德13、【五个一工程成功男人的五个一工程一是跟定一位老领导，解决路线问题二是培养一批能干下属，解决业绩问题三是选择一个铁杆兄弟合作经商，解决经济问题四是教育一个懂事家属，确保后方不出问题五是寻找一个红颜知己，解决心理生理问题！14、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中--道德。
赫尔巴特15、对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。
苏霍姆林斯基16、一个受过教育的笨蛋，是多么可怕的笨蛋啊！17、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的说“战胜自己是最不容易的胜利”苏霍姆林斯基18、没有自我教育就没有真正的教育。
陶行知教育箴言
陶行知教育箴言1、教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。
活教育教人变活，死教育教人变死。
不教人变、教人不变的不是教育。
2、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。
3、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
4、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
5、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。
6、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。
换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
7、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。
一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
8、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。
教的法子必须根据学的法子。
先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
9、教员的天职是变化的，自化化人。
10、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。
2、行是知之始，知是行之成。
3、人生办一件大事来，做一件大事去。
4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。
二、人生所必需之知识技能。
三、强健活泼之体格。
四、优美和乐之感情。
9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。
他教人人都能自立、自治、自卫。
他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
教师学习教育理论心得体会
教师学习教育理论心得体会教师学习教育理论心得体会1教师应是终身学习者，通过学习让自己不断“充电”，使自己成为不息的“源头水”和“长流水”，并要使自己快速成长，务必要结合教学实践，多学习多研究。
要从教学的实践中发现和思考问题，善于把教学中产生的见解、主张提出来和写出来，让人家讨论，倾听别人的意见，吸收人家的经验，促进自己的提高，从而形成自己的教学特色和教研能力。
关于素质教育，通过学习，我有以下心得。
通过学习教育理论，我充分认识到全面实施素质教育，促进内涵发展是当前基础教育改革与发展的核心任务，是一个影响深远，任务艰巨的系统工程。
特别是增强深化课程改革是教育改革的核心内容，是素质教育由外延到核心突破的关键环节。
课程改革的深入进行，加强学校管理、规范办学行为是全面实施素质教育的重要措施是依法治教的必然要求，是坚持面向现代化面向世界面向未来以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康发展和谐发展奠定基础。
教育是一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。
学校教育的根本，是人的能力培养，既教书又育人。
德育为首：道德思想、民族精神、理想信念、法治观念、心理健康成就一个人的心理素质。
在技术、艺术、体育与健康、综合实践四个领域开阔了学生能力发展的天地。
促进学生的心理素质与技术能力相结合，得到和谐发展。
我作为一个信息科技课的教师，应该身体力行贯彻我省推进素质教育新政精神，努力尽自己的力量为学生营造平安、文明、和谐的校园氛围，努力培养学生成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，全面发展的人才。
教师在既定的课程标准、教材内容、评价体系等现实的内外条件下，该如何充分发挥自己的主力军作用？教学对象应面向全体学生，而不只是照顾少数能升学的尖子；教学内容应是教给学生对明天有用、能适应未来社会发展需要的东西，而不能只限于课本与应试的知识与技能；教学关系应是以学生为主体、教师为主导的双边互动，而不是教师“一唱到底”、学生被动接受的单向传授；教学手段应是现代多媒体与传统手段的整合，而不是仅靠一支粉笔一张嘴“战斗”一节课；教学方法应以启发式手段引导学生主动探究，而不是“填鸭式”的一味灌输；教学重点应着眼于学生创新精神和实践能力的培养，而不是考试方法与能力的反复训练。
教师学习教育理论心得体会范文(精选3篇)
教师学习教育理论心得体会范文（精选3篇）教师学习教育理论心得体会范文当在某些事情上我们有很深的体会时，有这样的时机，要好好记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
应该怎么写才合适呢？以下是帮大家整理的教师学习教育理论心得体会范文，希望对大家有所帮助。
教师学习教育理论心得体会1“学高为师，身正为范”，作为教学主导者必须具备优良的师德、师智、师能。
教师可以也应该让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。
那么，教师在读书中聆听前人的教诲，不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的灵感，也是情感与意志的洗礼。
苏霍姆林斯基在中告诫“每天不断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
”博览群书、厚积薄发是激活教学与科研的最重要的源头“活水”之一。
经常走进大师的心灵，与圣贤对话，能够体悟教育真谛，更好守望道德，人文和科学领域，进而探索教育理想及职业生涯，最终超越昨天之自我，完满地实现教师明天的人生梦想。
教育不仅是科学，教育更是艺术，要求教育者必先受教育。
阅读无非是与智者、经验和大师分享，而不是孤芳自赏和惟我独尊。
分享是双向沟通、彼此给予、共同拥有，教育其实也就是老师和学生分享人类的精神财富，就是分享师生各自的生活经验和价值观。
分享，意味着教师更多的是展示，而不是灌输；是引领，而不是强制；是平等的传递，而不是居高临下的施舍。
孔子主张“学而不厌，诲人不倦”，教师要在求实、求新、求活、求精上多下功夫，勇于和善于挑战自我，向书本学习、向同行学习、向学生学习。
尽管外界的诱惑很多，但是有益的知识能改变人的命运，大家适当投入一些时间、精力和情感，去与书共舞，与时俱进，使教师、学生与社会一起成长，何乐而不为呢？“书到用时方恨少”，读书会让教师更加深沉，远离肤浅。
真正的学习不再是负担而是享受，使你体会到如坐春风之中，是“思接千载，视通万里”的精神旅行。
心与书的交流，是一种阳光的沐寓雨露的滋润，也是心灵的涤荡与素养的提升。
如何做一个好老师？
如何做一个好老师？作者：窦桂梅来源：《华人时刊·校长》2019年第03期什么是“好老师”？由于环境、履历、角色不同，每个教师对“好”的理解也自然不同。
在我看来，好老师是有专业尊严的老师，是精神上气象万千的老师！“做有专业尊严的教师”是我的专著的名字，“做一个精神上气象万千的教师”出自我发表在《人民教育》上的文章。
这两句话一直是我的座右铭，也是我对“好老师”中“好”字的两个维度的理解。
每一位教师应努力使自己成为：一个因知识和才能而受聘，并全力投入事业的人；一个不断获得知识与专业经验的成长型的人；一个能完成相当多令人振奋目标的人；一个富有真正创造精神的人；一个随时准备从经验和教训中学习的人；一个从人品到职业都受到尊敬的人。
这是清华附小对“好老师”的诠释。
好老师一定懂得，教师虽然不是待遇最高的职业，但永远是最高尚、最受礼遇的职业。
好老师也深知，生活上可以被照顾，工作上不可以被照顾，要永远将不敬业视为失职。
好老师更加明白，一个好教师就是一种好教育。
一个园丁精神上气象万千，底下的花朵才能婀娜多姿。
好老师还要懂得一点享受，享受孩子成长的愉悦，享受自我完善的快乐。
没有这种快乐能力，教师很容易变成一份悲情和愁苦的职业。
从教师本身来说，一位好老师应该拥有一种优雅的姿态。
儒雅是教师最美的气质，儒雅所彰显出的外在形象会化作無声的教育力量，熏陶感染每一个人，所以，教师要努力成为学生的审美对象。
清华附小的教师，正努力展现这样敬业、博爱、儒雅的人民教师形象。
这也是精神层面对“好老师”的解读。
从儿童立场来说，小学教师是泥土，是肥沃的母床，用雨露阳光和彩虹滋养儿童，这是我们的特色。
因此，上好课，是教师最崇高的师德。
教师一切工作的核心就是——让儿童站在课堂正中央。
而如何上好课可以从三个方面来讲。
一是关于教师的教学风格。
要懂得，教师在学生心目中的地位，往往取决于教师学养的深厚程度。
教师可以有自己的个性甚至缺点，但要克服墨守陈规，更要杜绝“不学无术”与轻慢课堂。
《读书____ 教师的第一修炼》 摘记
《读书____ 教师的第一修炼》摘记不读书的生命犹如一小塘水，不读书的生命会走向局促狭窄浅薄，精神萎顿，灵魂鬼鬼祟祟，令人望之生厌，推荐电影，刺猬的优雅，读书，让一个从未上过学的老女人变得如此智慧，让一个平庸卑微的生命有了不一样的光辉，只有好书能为我们提供越狱的机会，读不读书会影响一个人的面相，越忙越不读书，越不读书越忙，而我们需要越忙越要读书，越读书越悠闲，推荐电影朗读者，最后她以自尽的方式完成了自我救赎，这是阅读所孕育的完整生命，在其一生中所做出的唯一的自主选择，从书斋中款款走出，推荐苏霍姆林斯基，教师思想录，如何阅读一本书，读书其实是一项缓慢的工程，并无捷径可走，读书可以一步步去除遮蔽与狭隘，让我们遇见越来越好的自己，读书的大脑是完善的，而不读书的大脑是不完善的，曹文轩说，阅读从根本上讲是一种人道主义行为，读书一点点凿破大脑中原有的闭塞僵化和落后，从愚昧状态中解救出来，推荐，读书毁了我，推荐，学校会伤人，学校造成的伤害往往是无形的，教师应该接受孩子的本来面貌，而不是教师所希望成为的样子，研究名师，研究课堂教学，推荐钱梦龙，将其转化为自己的教学智慧，为学生读书，为自己读书，推荐教育就是解放心灵，唤醒孩子心中沉睡的巨人，我时常反思自己的教育，推荐教学生活得像个人，读写学生的书和学生写的书，在读书中走进学生的精神世界，人文书籍让老师有开阔的人文视野，教育经典，为学生读书，还要读适合学生读的书，成为学生读书的引渡人，语文老师应成为学生与经典好书之间的红娘，将最适合学生读的好书带到他们面前，并让他们爱上读书，语文老师应先于学生阅读，帮他们在古今中外的书籍海洋中挑选合适的好书，身体力行，做学生阅读的先行者，同行者，为自己读书就是去读自己喜爱的，能充盈生命，让自身幸福的书，回归自己澄澈的内心世界，教师读书乐在其中，天下第一件好事还是读书，人生有意义的时光，是在阅读觉悟爱与信仰中度过的，课堂传达的不仅是知识，还有爱和善，读书是世界上门槛最低的高贵举动，老师对语文教材大胆取舍，减少重复性和机械性的练习，把大量时间交给学生，带领学生走进广阔的名著世界，指导学生读书笔记，把2/3的时光留给学生阅读，读名著写读书笔记，推荐读书南怀瑾老子他说，周汝昌千秋一寸心，王小波沉默的大多数，周濂，你永远都无法叫醒一个装睡的人，每周一节课，推荐读书道德经，在语文阅读上要投入相当多的时间，既有每天的摘抄，也有名著阅读，提升阅读的广度和厚度，推荐读书中国哲学史，选几部名著，让它陪伴你一生，读书是为了塑造灵魂，通过课堂教学，促进学生阅读，聚焦核心素养汉代刘向说书犹药也，即便是好书，如果自己的心力承受不住，好书也会成为毒药，读书也是一种平衡的艺术，黑暗阅读与亮色阅读并行的阅读，可以形成气象万千的大格局，阅读长篇小说需要一个足够大的内在世界来支撑，安顿好时常躁动的心，过度沉迷于书的世界，入之太深，而不能打通书与生活的通道，是有很大危险的，从书中抽身而出，反观自己，反观生活，委实不易，写读书笔记，拥有自己的根据地，读懂一本书，读透一本书，教师要有问题意识，每一阶段都要用一两个问题来困扰自己，写读书小结，有输入也有输出，阅读，然后表述是一种有效的读书训练，读书从表述开始，打通读书与生活的通道，你从一本书中能读到什么？归根结底取决于你的阅读积累与生活积累，让读书作用于教育生活与自我生命的建构，语文老师应该读论语，老子易经，同时读几本书，苏轼说旧书不厌百回读，熟读深思子自知，推荐守望新课程，人生并不是与他人的斗争，而是与自己的斗争，留心论文中关键句的方法，留心作者判断的句子，留心在阅读时感到困惑的文字，根据关键字找关键句，根据论述层次找关键句，用自己的话来复述关键句列出主旨，培养学生养成主动提问和自主探索的意识，认真备课，吃透教材，裸读文本获得真切的理解与感受，为什么要学？为什么要教，什么不教，书贵在有自己的见识，读书要有自己的研究人物，鲁迅看人是阴毒的，苏东坡则不同，鲁迅不安的灵魂，主题先行，陈情表不惧之情，李泌像小狗一样在发抖，恐惧是文章的核心，是真孝还是假孝？读书就是为了去障，108岁的周有光先生还如此保持优雅，拥有爱美之心，读书的目的就是让人变得更美，当前中国社会的许多问题都源于不读书和人文教育的缺失，没有读书的教学是应试教育最大的弊端和罪恶，多读人文经典，培养大情怀，大智慧，读书修身，孟子，道之所在，虽千万人吾往矣，读书是一种生活方式，为课堂读书，做读书笔记学生初中大概读了三四十本好书，中学六年没好好听课的学生，照样能将语文学的好，推荐读书阅读的力量，费力分析，远不如让孩子自由阅读成绩更突出，六节课改为四节阅读，爱上阅读成绩自然升高，语文不是教出来的，而是学生在教师的指导下，通过大量阅读熏陶出来的，自由阅读更能开发大脑潜能，使人变得智慧，多提供自由阅读的分享平台，老师不能完全放手，需要老师的指导和参与，造物主创造的世界万物，原本是美好的，但人类毁坏了一切，反对揠苗助长式的教育人，接受教育是为了幸福，卢梭认为我们的痛苦正是产生于我们的愿望和能力不相称，生而自由，却无往不在枷锁中，杜威认为生长是生活的特征，爱是需要学习的，爱是需要一种能力的，弗洛姆认为，如果你在爱别人，但却没有唤起他人的爱，也就是你的爱，作为一种爱情不能使对方成爱情，那么你的爱情是软弱无力的，是一种不幸，让你所爱的人爱你，这是爱的能力，通过老师的爱，唤起学生的爱，爱是人类生存的答案，通过爱，我们可以完成自身的救赎和提升，并成全学生的生命，教育就是帮助发现出生活的意义，任何噩梦再恐怖，也不可能比得上集中营里的残酷现实，推荐读书活出意义来，一个人的求生意志与她对未来的信念有关，找到生命的意义，也就找到了生命的航向和动力，有一个活下去的目的，就可以忍受痛苦与灾难，我们终将发现生命的终极意义，马卡连柯说，培养人就是培养他对前途的希望，一个人能找到生命存在的意义，自然对前途充满希望，他的身上一定充满正能量，他不会被眼前的挫折困难击倒，爱是进入学生最深人格核心之内的唯一方法，哲学教育，神话艺术，宗教文学教育，德尔菲神殿上刻了两行字，一行是认识你自己，一行是凡事勿过度，感恩生活能粉碎一切挫折和苦难，关注身心灵的和谐发展，正是当代教育的重要课题，庄子圣人不死，大盗不止，绝圣弃智，大盗乃止，法令的繁苛会滋生罪恶，教育管理上又何尝不是如此？梁启超成功的家庭教育九个子女，个个成才，太单调的生活，容易厌倦，厌倦即为苦恼，乃至堕落的根源，有时候必要的强迫，反而有利于儿童的发展，公立教育的特征是重视结果，而轻视过程，关注眼前而忽视未来，看重分数而漠视生命，分数只是一个副产品，把副产品当正产品，用这个激励学生，那是伤害学生，重视阅读对儿童的感化力量教师的人格就是教育的一切，教师的成长具有专业水平的提升，更有人格境界的提升，阅读是个体生命，与整个人类融合的通道，苏霍姆林斯基，我坚定地相信少年的自我教育，从读一本好书开始，没有真正的阅读，就没有教育，卡夫卡，必须用凿破我们心中冰封的海洋的一把斧子，帕尔默认为，教学应重点解决三个任务，认识学科，认识学生，认识自我，对话能保持活力，叶嘉莹一生与诗词恋爱，推荐读书，唐宋词17讲，中国古典诗歌可以唤起人们一种善于感发的富于联想的活泼，开放的更富于高瞻远瞩的精神的不死的心灵，学习古典诗词，最大的好处就是让我们心灵不死，她总以自己的方式成长，恩师顾随说以无生之觉悟为有生之事业，以悲观之心态过之生活，心灵不死，其实质是由中国文化的支撑，余光中说，一个人可以不当诗人，但生活中一定要有诗意，先充分预习学生提问题，激励，鼓励其去，每个人心里的最深处都渴望得到别人的肯定与赞赏，借错发力，转化为有价值的教学资源，学生为主体，推荐，语文，我和你的故事，曹勇军，带着生命体温的叙述，公元前399年，经由雅典人投票，苏格拉底以不敬神和蛊惑青年的罪名被判处死刑，那些雅典人犯下了不可宽恕的罪行，教学研究的重点已从如何交转向如何学从结果转向过程，从机械操练转向知识的理解和运用，学生是带着先前知识来到课堂的，有的先前知识促进学习，有的先前知识阻碍学习，学生必须具有深厚的事实性知识基础，教师必须了解学生的原先认知基础，以学习者为中心，一切绕着学生转，也不对，学习是一个主动过程，改善课堂教学，学习需要付出时间和精力，我一直认为读书应该成为我们的生活方式，就像呼吸一样，自然。
观看教育家精神心得体会感悟
观看教育家精神心得体会感悟学习教育家精神可以树立“躬耕教坛、强国有我”的志向抱负，将教育家精神转化为育人实践、落实到教育教学中去，下面给大家分享一些关于2024观看教育家精神心得体会感悟精选15篇，希望能够对大家的需要带来力所能及的有效帮助。
观看教育家精神心得体会感悟（精选篇1）28日下午，有幸参加在鲁中柯桥校区举行的“优秀教师先进事迹报告会”，并认真听取了劳建洪等四名优秀教师的事迹报告，受益良多，收获颇丰。
他们的事迹看似平凡，实为不易，思忖良久，胸中之臆犹如层层细浪，涌向心灵的彼端……——序言教育须有敬畏之心有言曰：“人间私语，天闻若雷。
暗室亏心，神目如电。
”人人须有一颗敬畏之心。
而所谓敬畏，无外乎恭敬、虔诚。
身为教师，我们肩负着孩子心灵的塑造工作，看似微弱，却关系到一个国家的稳定与繁荣，甚至关系到整个人类文明的延续与进步。
我们又怎能不心怀敬畏?劳建洪等四位老师不约而同地向我们传达——教育不仅是一份职业，更是一份事业，甚至是一份伟业。
敬畏，与其说是态度，不如将之定位为责任。
责任之一：敬畏学生。
“一辈子做教师，一辈子学做教师。
”于漪老师的这句名言，常在我的耳边响起。
我们时常告诫我们的孩子要怀揣一颗感恩之心，殊不知，身为人师的我们同样需要感恩。
感恩父母，是他们教会我们怎样为人子女;感恩老师，是他们教会我们怎样尊师重教;感恩学生，是他们教会我们怎样为人师表。
一个学生是独立的个体，是家庭和社会幸福的源泉;每一个个体连结在一起，就是民族和国家的未来。
他们的成长道路需要教师的关爱。
有人说，世界上最危险的职业是医生和教师，前者呵护生命，后者呵护心灵。
医生的失误可能耽误一个人的生命，教师的失误或将摧毁一群人的心灵。
所以，时刻心怀敬畏，肯定学生的价值，相信每个孩子都是独一无二的树苗;承认学生的差异，因材施教的给予每个孩子属于自己的那一份尊重;挖掘学生的潜能，鼓励、引导每个孩子创造出一片属于自己的蓝天白云。
责任之二：敬畏课堂。
做一个精神上气象万千的教师
政治学习时间：2016年3月18日做一个精神上气象万千的教师窦桂梅（一）永远将不敬业视为失职。
其身正，不令而行!敬业是社会主义核心价值观之一。
咱们当教师的，不仅是培育和践行这样的社会主义核心价值观，还应该是榜样！因此，教师的敬业是对职业的敬畏，是懂得首要“传道”的任务，是教师道德修养的直接体现。
（二）世界是多元的，儿童是多样的，你要“有教无类”。
知道生命不能重来，童年只有一次，我们要心怀慈悲，善待每一个生命。
我们知道教育不是万能的，但作为教育者，你要相信教育的力量，如果连你对教育没有信心，那么我们的爱就会大打折扣。
你要把微笑、感谢与赞美当作职业本能。
当教育教学效果不能令人满意时，先检视自己，不埋怨学生。
我们往往喜爱学习好、相貌好的学生，但我们更要爱那些学习困难、相貌不漂亮、甚至具有特殊需要的学生。
（三）儒雅是教师的最美气质，教师要努力成为学生的审美对象。
教师儒雅所外显出的形象会化作无声的教育力量，熏陶感染每一个人。
定位准确——选择做教师，就要懂得自己首先是教育者，其次才是学科教师。
把课上好——这是教师最崇高的师德。
要把学科教学提高到学科教育的高度，即课堂上要以培育人为目标，而不仅仅是为了完成教学任务。
甘心奉献——因为这是教师崇高的操守。
要懂得学校聘用的是教师的整个人、整个心。
要舍得时间陪伴儿童，要知道陪伴才有感情，陪伴才有学生对你真正的热爱。
学习状态——学习是最好的保养。
改变，从阅读经典开始。
激情思想——我经常这样比喻，激情好比人的撇，思想好比人的捺，一撇一捺如人的一灵一肉，支撑起人字立体的一生，这一撇一捺如教师的双翼，飞翔起为师大写的一生。
一个因道德、知识和才能而受聘，并全身心投入事业的人；一个不断获得知识与社会经验的人；一个能完成多项令人振奋任务的人；一个富于创造精神的人；一个随时都从经验和教训中学习的人；一个从人品到才干都受到尊敬的人；。
做精神上气象万千的教育财务工作者
做精神上气象万千的教育财务工作者作者：刘露来源：《河南教育（教师教育）》2023年第12期炎炎八月天高云淡，蝉吟虫鸣，荷花盛放。
有幸在有深厚文化底蕴的杭州师范大学聆听了清华大学附属小学窦桂梅校长的讲座，我被深深地震撼了。
“在我这里尝试寻找你自己”，窦桂梅校长的这句话一直浮现在我的脑海里，久久挥之不去。
作为一名财务人员，我也是教育工作者中的一员，怎样在学校教育这个大花园里找到自己的定位，成为一名优秀的园丁呢？我陷入了深深的思考。
第一，财务工作者如何更好地服务于教育教学？财务工作是学校教育工作中的重要一环，优秀的财务管理工作能为学校管理锦上添花，成为学校长远发展的助手。
在学校财务管理中要坚持问题导向，树牢底线思维。
学校财务工作就是全程为教育教学提供高质量服务，要做到与学校的教育教学工作愿景一致，目标一致，行动一致。
财务分析是单位管理中问题导向的关键环节，对不同年度的财务数据进行对比分析，能更大限度地发现单位管理中的问题，并由此导向深入发掘问题根源，通过搭建财务模型，建立一套预测单位运行情况的量化体系，更好地服务于学校发展。
底线思维是一种科学的思维方法，旨在设立一条在单位管理过程中万万不能去触碰的“红线”，起到防火墙的作用。
因此，在财务管理工作中把问题导向和底线思维有效结合起来，有助于学校健康、有序发展。
第二，在“全面实施预算绩效管理”的背景下，怎样建立科学合理的预算绩效管理体系，将教育教学需求落到实处？财务管理是一门科学，要坚决贯彻落实国家和上级部门全面实施预算绩效管理的决策部署，紧盯目标任务，不断探索创新。
财务管理又是一门艺术，要紧盯绩效目标任务，创新工作方式方法，积极转变理念，创新绩效评价模式，推进预算和绩效管理深度融合，构建“全方位、全过程、全覆盖”的预算绩效管理体系，不断提高学校资源配置效率和使用效益。
聚焦全过程管理，实现预算与绩效一体化。
财务管理工作者只有把科学性和艺术性相结合，把绩效管理和预算管理相结合，建立科学合理的预算绩效管理体系，才能将教育教学需求落到实处。
教师招聘面试结构化各题型答题思路
教师结构化答题思路使用说明：不同的题型有着不一样的答题思路，有的内容很固定，直接可套模板。
有的内容较为灵活，需要结合“答案要点”找到可回答的内容。
但思路是答题的基础，掌握好答题的思路才会显得语言有逻辑层次。
而我的答题方式是：基本思路为：则答案的行程过程为：题型分为：（一）自我认知（二）人际关系（三）应急应变（四）教育教学（五）计划组织（六）综合分析题型一：自我认知一、题型解析该题型有两种考查形式，一种问对自我的认识，一种问对教师职业的认识。
虽然题目问法千变万化，但万变不离其宗都可归纳为以上两种形式。
如问：你为什么报考教师这个岗位？你认为你有哪些优势和不足？你的梦想是什么？这样的问题可以归结为对自身的认识。
如：你认为教师最重要的是什么？你认为教师应该具备哪些素养？谈谈你对教师职业的看法？你的座右铭是什么？你最喜欢的一本书是什么？这样的问题可归结为对教师职业的认识。
而只要梳理出以上两种形式的思路或模板，遇到类似的题都可运用。
二、题型思路（一）对自我的认识这类题型可以时间维度，围绕自身的优势和梦想展开。
这样就可以把答案要点贴合题目。
以下为范例，可结合自身修改。
（二）对教师的认识这类问题可从教师四大素养切入，无论是问到教师职业的哪个方面都可以在开头引入语时把话题引到这个方向。
如问：你最喜欢的书是哪本？开头可答：我最喜欢的一本书是苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，在书中我读懂了教师应具备四大素养……若问：你的座右铭是什么？可答：我的座右铭是窦桂梅老师所说的：“做一个精神上气象万千的老师。
”这句话让我懂得一个教师要具备四大素养……以下为答题框架：题型二：人际关系一、题型解析这类题有其自身的固定思路。
通常考察对领导、同事、家长的处理方法，而解决这类题目的关键在于——阳光心态。
也就是无论你们之间存在什么问题都是可以化解的，没有谁会估计刁难谁，只要反思到问题，做好沟通就一定能解决。
我把它分为两类：无矛盾类、有矛盾类。
幸福教师优秀演讲稿
幸福教师优秀演讲稿华蜜老师优秀演讲稿篇1大家好！今日我演讲的题目是——学会自我调整，做一名华蜜欢乐的老师。
一位心理学家曾说，教化是心灵对心灵的呼喊，是专心灵来浇灌心灵。
老师不仅须要学问、技能去影响学生，还要通过自己的人格与道德的力气、通过自己的言传身教以及自身良好的心情去感染学生，这种区分与其他职业的特别性确定了老师必需具备比常人更好的心理素养。
然而，不少调查探讨显示：现今老师队伍的心理状况不容乐观，老师是教化的干脆实施者，其心理素养干脆或间接地影响教化的全过程。
叶澜老师在《老师角色与老师发展新探》一书中这样写道：“没有老师生命质量的提升，就很难有学生的精神解放;没有老师的主动发展，就很难有学生的主动发展;没有老师的教化创建，就很难有学生的创建精神。
只有当教化者自觉完善自己时，才更有利于学生的完善和发展。
”换言之，没有老师队伍心理素养的提高，就没有学生素养的提高。
那么，作为老师的我们，该如何进行自我调整，不断提高自己的心里素养水平，从而做一名华蜜、欢乐的老师呢?首先我们要正确相识自我。
古人云：“人贵有自知之明。
”“天生我材必有用。
”老师也是人，既然是人，就有生存和发展的问题，同时难免或多或少地有某种程度的适应问题，假如这些问题不能即时有效地解决，就会形成心理疾病。
这样对个人、对教化都是有害而无益。
那么，作为老师的我们，该如何进行自我调整，不断提高自己的心里素养水平，从而成为一名华蜜、欢乐的老师呢?首先我们要正确相识自我，对自我不能估计过高，认为自己是最完备的。
也不能对自己估计过低，用自己的短处和别人的特长比，陷入苦痛之中。
这两方面都会使人丢失适合自我发展与胜利的机会。
我们要学会从多方面、多渠道了解自己，学会从四周的世界中提取有关自我的真实反馈，避开由于自己的主观理解带来误差。
人无完人，每个人难免存在一些不足和不完善的地方。
要悦纳自我，既要确定自己的优点，又要接纳自己的缺点，给自己一个良好的心境投身到教化教学改革之中，不断接受新事物，不断提高自我修养，这样才能永保激情，才会胜利而欢乐。
窦桂梅：做有专业尊严的教师
学生 时的微笑 ，时常为孩 子竖起的大拇指 ，并能够低下 身子 、弯下腰 还一个鞠躬
礼 … …
除 了这 些 看 得见 的 “ 优雅 ” ，还 有你 的不 断 学 习 ，还 有 你成 为 学 生 崇拜 对 象 的 那 种迷 人 的 魅力 。 比如 ，你 是 一个 出 口成 章 的人 ，你 是一 个 把尴 尬 化 为 幽 默 的人 ， 你 是 一个 晓之 以理 ，动 之 以情 的人 …… 我 想 说 ，你 若 奉 献 还 将 成 长 ，并 走 向优 雅 ； 你 若 粗 俗 、 随 心 所 欲 ，便 将 “ 腐
一
花 一世 界 ， 一叶 一 菩提 。在我 的 引领 下 ，学 生发 现 了美 ，玩 出了文 化 。这 样
的赏玩 ，不但 陶 冶 了学生 的情操 ，而且 让 他们 有 了一 双 善于 发现 美 的 眼睛 。 望 着飘 落 的 杏花 ，看 着袅 袅 的垂 柳 ，我 随 口吟 出 了一 句 “ 沾衣 欲 湿杏 花 雨 ， 吹 面 不 寒杨 柳 风 ” ，学 生随 即应 了一 句 “ 不 知 细 叶谁 裁 出 ，二 月 春风 似 剪 刀 ” ， 岂不 美 妙 ？ 岂不是 一种 意 境 ？ 当大 自然 的美 融入 了学生 的血液 ，不也 会 外化 出 一道 “ 绚丽 的风 景 ”吗 ？
教师专业发展 名 师论 坛
一
个不爱大自然的人，不懂得欣赏大 自然之美的人 ，在春寒料 峭之时，看到迎春
花绽放，而无动于衷的人，他的精神家园一定是荒芜的，情感世界一定是空虚的。
大 自然 是 伟 大 的艺 术 家 ，它 奉献 给 人 类 的许 多 美 ，令 人 叹为 观 止 。 即使 是 一朵 小 花 ，细 细看 ，认 真 想 ，也 有无 限的 玄机 与情 味 。 故 乡 的杏 花 ，三 亚 的 兰花 ，广 东 的木 棉 ，香 港 的 紫荆 ，菏泽 的牡丹 ，砀 山 的酥 梨 ，吐鲁 番 的葡 萄 ， 内蒙 古 大草 原 上 的牛 羊 ，西藏 高 原 上 的牦 牛 ，青 海湖 的鸟 岛 ， 镜 泊湖 如 镜 的水面 ……都 一 一摄 入 了我 的 镜头 ，定格 为 永恒 。
211260366_“伴行”管理：陪伴师生走向精神灿烂
智识深度解读1985年8月，从如皋师范学校毕业后，我被分配到通州石港小学。
1992年8月，我担任石港小学副校长，从此走上了学校管理岗位。
1994年8月，我成为石港小学的当家人，以写字教学为切入口，提出了“个个端端正正地写‘人’，写出端端正正的‘人’字”的办学定位，逐渐形成了学校“写字育人”的特色。
2005年至2010年，我兼任石港镇镇长助理，之后又到通州教育局工作。
其间，我开阔了视野，跳出学校看教育，坚定了“开放办学”的信心。
2010年8月，我又回到学校，担任南通市经济技术开发区实验小学（以下简称“经开区实小”）校长，从研究“童真语文”入手，构建“童真教育”文化体系。
2017年至今，我带领教师，探索紧密型集团化办学之路，满足老百姓享受优质教育资源的愿望。
30年的学校管理经历，让我开始思考：你是什么？有何不同？何以见得？我想，校长要形成个人管理思想，可以借助这三问来进行统筹规划。
一、“你是什么”：伴行是一次美丽的邂逅担任校长以来，我一直在思考：办教育做什么？当校长管什么？登山文化告诉我，独行速，众行远。
一群人向着一个目标前进，互相鼓劲加油，集结微弱的力量就可以创造出奇迹。
教育何尝不是如此，校长就是要陪伴师生走向精神灿烂。
在30年的学校管理工作中，我秉持“大道至简”的管理哲学，追求“循道崇真”的价值取向，形成了“伴行”管理思想。
“伴行”就是陪伴同行的意思。
“伴”有陪同、依随的意思。
《说文解字》注释道：“人半为伴，同行而相互牵制的人。
”从心理学的角度讲，“陪”只是身在，而“伴”才是心在。
“行”，就是行走、经历。
《释名·释姿容》注释道：“两足进曰行。
”只有两只脚向前迈进才是“行”，更说明脚踏实地才能行稳致远。
“伴行”管理：陪伴师生走向精神灿烂赵建华“伴行”管理，倡导“我们一起向前走”，即校长陪伴师生走向精神灿烂，做精神上气象万千的人。
“伴行”管理，包括伴学（听）、 伴问、伴思、伴行，从伴学起步，到伴问激发，以伴思提升，成伴行之果。
2018-在机关总结会上的讲话：新常态下我们应该有些什么-word范文 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==在机关总结会上的讲话：新常态下我们应该有些什么课件 6在机关总结会上的讲话：新常态下我们应该有些什么注：在上午的机关总结会上，我围绕新常态，从五个方面谈了自己的一些看法和理解，现整理如下：哲学家冯友兰曾说：“每一个时代思潮，都有一个真正的哲学问题成为讨论的中心。
”在目前这个时代，一个新的哲学问题出现了，它就是“新常态”。
“新常态”本是针对经济而言，却在很短时间内由经济扩展到各个领域，已成为分析研判社会经济形势和发展的一个关键词。
新常态要有新思维。
这是一个不断发展变化的新时代，一切个例将被取消，一切惯例可能都会被打破，一切特例都不允许存在，一切秩序可能都需重新定义，一切规则可能需重新学习，一切现实都必须自觉地接受，直到习以为常。
因此，我们无论是认识问题，还是做教育，乃至于在做人做事上都要体现一种新思维。
新常态要有新状态。
适应新常态、对接新思维，必须要有新的状态。
首先要有更高的标准。
我们既要用党员干部的标准来严格要求自己，又要用教师校长的标准严格要求自己，我们既要在工作上高标准要求自己，又要在学习生活上高标准要求自己。
其次要有更严的要求。
要有所为，要有所不为,不要被当下的得失所困挠，也不要被眼前利益所诱惑，更不要被目前的矫枉过正而黯然神伤，无所适从。
有些事，很多人都在做，你不做，不等于你错了。
在生活中，随和不等于随便。
许多事情，不能够随大流，更不能同流合污。
大多数人都在做的事情不一定就是正确的事情，大多数人不做的事情不一定就是不正确的事情。
再次要有更实的作风。
我们每个职工都是一个窗口，作风是形象、是力量、是保障。
作风能出生产力、能出公信力、更能出竞争力。
只有我们每一个职工在新的一年能够展示出新的作风，只有我们始终以抓铁有痕的力度、持之以恒的决心，以善做善成的勇气抓好作风建设，才能不断推进事业的发展。
教师读书随笔 读《做一个精神上气象万千的教师》有感
教师读书随笔读《做一个精神上气象万千的教师》有感第一次看到用这样一个词汇来形容教师的，那便是—气象万千。
不觉百度一下，再次审视这个词语。
“气象:景象;万千:泛指极多.形容景象或事物壮丽而多变化。
”可见，窦桂梅老师用这样一个词汇来形容教师，意蕴丰富而美丽。
她这样自豪的说：无论社会怎样复杂，骄傲是地位有待提升，但我们依然可以活出教师应有的尊严乃至神圣感、成就感，你依然可以做一个精神上气象万千的教师！“如何才是一个精神上气象万千的老师呢？窦桂梅老师这样总结：1、永远将不敬业视为失职；2、世界是多元的，儿童是多样的，你要有教无类；3、儒雅是教师最美的气质，教师要努力成为学生的审美对象。
如何才能成为一位气象万千的老师呢？窦老师为我们指明路径：1、定位准确—教师首先是教育者，其次才是学科教师；2、把课上好—这是教师最崇高的师德；3、甘心奉献—学校聘用的时教师的整个人、整个心；4、终身学习—学习是最好的保养；5、拥有激情与思想—它们好比教师的双翼，飞翔起为师大写的一生。
一个好老师就是一种好教育。
决定教育成败的是站在讲台前的那个人—教师。
那就让我们一起努力，成为一个整个身心投入教育事业的人，一个不断获得知识与社会经验的人，一个随时都能从经验和教训中学习的人，一个富有创造精神的人，一个从人品到学识、才干都值得学生尊敬的人！读着窦桂梅老师的文字，感悟为人师的骄傲和幸福，不觉反思：在我们的世界中，是对这份气象万千的幸福感受的太少，还是我们缺少感受的心情？常常读一些心灵鸡汤，有些话这样说道：我知道自己改变不了大环境，但是我可以改变自己的小环境。
你不能决定太阳几点升起，但你可以决定自己几点起床。
蛮有道理哟，若想拥有一个气象万千的空间，就先从做一个儒雅的人开始。
教育家精神的时代解读
教育家精神的时代解读
冯刚;曹鹤鸣
【期刊名称】《思想战线》
【年(卷),期】2024(50)1
【摘要】对教育家精神进行时代解读需要把握以下“三点”。
一是深刻理解教育
家精神的基本蕴含,即“小我”和“大我”价值实现的双向生成,“经师”和“人师”现实践履的同向发力和“逐梦”和“筑梦”目标确立的同频共进。
二是深入把握教育家精神的时代特征,即传承性与创新性、个体性与整体性、人民性与政治性的辩
证统一。
三是将教育家精神贯穿立德树人全过程,即引领高素质教师队伍建设、尊
师重教社会氛围营造、立德树人评价体系建构。
【总页数】6页(P1-6)
【作者】冯刚;曹鹤鸣
【作者单位】北京师范大学马克思主义学院
【正文语种】中文
【中图分类】G52
【相关文献】
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体育教育家、校、社共育新解读3.成为具备“新时代教育家精神”的的大国良师——再谈“做精神上气象万千的教师”4.教育家精神是新时代高质量教师队伍建设的首要向度5.弘扬教育家精神,争做时代教育家
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观 之一 。作 为教 师 ， 不仅 要培育
和践行社 会主 义核心价值 观 ， 还
甜 的微笑和恭敬 的鞠躬礼。我常
常被 学生带给 我的 “ 爱 的 回流 ” 所 感 染 。 眼 前 这 些 不 一 样 的 儿 童， 性 别不 同 ， 容貌不 同 ， 体 型 不 同， 他 们 时 时 提 醒 我 心 中 要 装 着
动探 索中积极工作 。
爱 。如 果你 给 予他 们 应 有 的关
爱， 会 让 这 些 孩 子 的 心 灵 得 到 润 泽 ，人 格 逐 渐 走 向健 全 与 完 整 ；
其次 ， 世界是多元的 ， 儿 童 是
教 师 的爱 也 会 越 来 越 丰 富 深 刻 ，
我 内心常 常 涌动 着 一 种 特别 的
最 高 荣 誉 ！” 把课上好 。 这 是教 师 最崇 高
保 持 终 身学 习状 态 。学 习是
教 师最好 的“ 保 养” 。改变 ， 从 阅 读 经典开始 ， 当然不局 限于 阅读 书本 。今天 的学 习渠道很 多 ， 只
要你有“ 钉 子” 精神 ， 只 要 你 愿 意 当一 块 ‘ 海 绵” ， 你 时 刻 可 以获 得
我经 常对 年轻教 师说 ， 当教 育教 学效果不 能令人满 意时 ， 先
检视 自己 ， 而 不己达 人 的事 业 ！
有人 评价我 带领 的 团队 “ 追
求 卓越 、 摒弃 平 庸 、 杜 绝低 劣 ” 。 尽 管有些严 苛 ， 但 随 之 而 来 的 效 果 是 ，我们 逐渐 养成 一种 “ 正 念” ， 收获 更 多 “ 正报 ” — — 每 个
心 ，那 么 我 们 的 爱 就 会 大 打 折
扣。
谈 谈 我从 教 数 十年 的心 得与 反
思。
修 炼 形 象 。教 师 儒 雅 的 形 象 ，会 化 作 无 声 的 教 育 力 量 ， 熏
首 先 。永远将不敬业视为失
职。
教师 要把微 笑 、 感谢 与赞 美
当作 职 业 本 能 。每 天 早 晨 ， 我 都
师 也 是 凡 人 ，往 往 喜 爱 学 习 好 、 相 貌好 的 学 生 。 但 随 着教 育 经 验 的积 淀 ， 你 会 日益 感 受 到 ， 那 些 学 习 困难 、 相 貌 平 平 甚 至 有 特 殊 需 要 的 学 生 ， 更 渴 望 老 师 的 关
今天 ， 尽管 教师 待遇 还不 算 高， 尽 管教育存 在这样 那样 的问
要 太 随意 、 太邋遢 ， 坚决 不 能 穿 “ 短、 透、 露” 的服装 ， 但鼓励女教 师 画淡妆 。 教 师在学 生面前 要举
止 文雅 ， 互敬 鞠 躬礼 ， 尤 其 谈 吐
０６ ２
管
理
要谦 恭 和蔼 ， 快 速 地想 ， 缓 慢 地 说， 善 于倾 听与包 容 ， 不 固 执 己
题， 但 请 坚 信 ，无 论 何 时 ， 教 师
永远是 最高 尚 、 最令人 尊敬 的职 业！ 因为教师承载 着弘扬 中华文 化， 传 承优 良传 统 ， 培 养 学生 中 国灵魂 、 国际视 野 的使 命 ！说 教
师 崇 高 与 伟 大 ，一 点 都 不 过 分 ！
人 都能在 工作 中主动 探索 ， 在主
０６１
管
理
的 专 业 人 生 不 断 走 向 高 尚 与 聪 慧。 选 择 当教 师 ， 何 其幸运 ！ 因为
你 选 择 了 一 生 不 断修 炼 的 职 业 ，
能 量 与 正 确 言 行 激 励 儿 童 热 爱 自 己 的 祖 国 ，热 爱 自 己 的 同伴 ，
热 爱 自己 的 学 习与 生活 。
有 意识到 ， 自己的衣着 爱好往往
会 成 为学 生模 仿 的 对 象 。 在 清华 附小 ， 我 要 求 老 师 们 在 学 生 面 前 要 努 力 做 到 仪 态 高 雅 ，即 衣 着 整 洁 、得 体 大 方 ， 不
应该是榜样 ！ ’ 教师 的敬业源 于对
职业的敬 畏 ， 他懂 得“ 传道 ” 是 首
陶感 染每一个人 。尤其在 今天 ，
我认为提倡儒雅尤为重要 。 有 的 年 轻教 师 ， 衣 着 过于 时 髦 ， 走在 大 街上看不 出其教师身份 ， 她 没
微 笑着 竖 起 大拇 指 或行 鞠 躬 礼
敬 业 是 社会 主 义 核 心价 值 迎接 每一个学 生 ， 学 生 也 回 以 甜
见 。内在 的修 养更重要 ， 教师应
努 力 做 到 内涵 博 雅 ，有 美 好 心
的师德 。 要把 “ 学科教学 ” 提高到
“ 学 科 教 育 ”的 高 度 ， 即 课 堂 上 要 以培 育 人 为 目标 ， 而 不仅仅是 为 了完 成教 学 任务 。我 的体会
要的任务 ， 是 教 师 道 德 修 养 最 直
接的体现 。我体会 ， 作为 一名教
师， 生 活上 可 以随遇 而 安 ， 但在 校 园里 绝 不 可 以 随 心 所 欲 ， 更 不 能 随 随便 便 。要 心 向 阳光 ， 用 正
“ 差异” 而不是 “ 差距 ” ， 提醒我 尊
重 他 们 的 不 同 ，呵 护 他 们 的 个 性 。我也深信 ， 每 一 朵 儿 童 之 花 都会绽放 ， 只 是花期各有不 同。
自豪 ： 无 论社 会 环境 怎 样 ， 教 师
地位如 何 ， 你 依 然 可 以 活 出 一 个
多样的 ， 要“ 有教无类” 。
而且 富有智慧 ， 而你 自己也就成
为了“ 仁爱之师 ” 。
生命不 能重来 ， 童 年 只 有 一
次， 教 师 要心 怀慈 悲 ， 善 待 每 一
人 应有 的 尊 严 、 成 就 感 乃 至神 圣
第三 。儒雅是教师最美的气 质， 教师要努力成为学生的审美对
象。
感， 你依 然可 以做 一个精神 上气
象 万 千 的 教 师 ！行 笔 至 此 ， 我 想
个生命 。教 育不是 万能 的 ， 但作 为教 育 者 ，你 要 相信 教 育 的力 量 ，如 果连 你 都 对教 育 没有 信