3.1重力 基本相互作用精品导学案
高中物理 第3章 相互作用 3.1 重力 基本相互作用导学案 鲁科版必修
高中物理第3章相互作用 3.1 重力基本相互作用导学案鲁科版必修基本相互作用学习目标重点难点重点：1、力的作用效果：使物体发生形变或改变物体的运动状态。
2、重力的方向及重力大小与物体质量的关系。
难点：1、力的作用效果与力的三要素(大小、方向、作用点)有关。
2、重心的概念及对重心的理解。
教法导学案教学学生自主学习课堂笔记知识梳理与整理归纳（一）力1、概念：2、作用效果：探究：力的产生及作用效果(1)两个条形磁铁相互靠近会发生什么现象？改变磁铁相对的磁极，又会怎样？两个同学不小心碰头了，谁会疼？这些现象说明了什么？(2)观察图片，试总结力使物体的运动状态改变有几种表现形式？3、力的三要素 (1）力的大小：单位：符号：（2）力的方向：（3）力的作用点：4、力的图示与力的示意图：探究：力的三要素你能以开教室的门为例，分别证明当力的三要素不同时，力的作用效果不同吗？（二）重力1、概念：2、大小：G=mg3、方向：4、作用点重心：（三）四种基本相互作用万有引力、电磁相互作用、强相互作用和弱相互作用。
二、我的疑惑：三、学后练：【判一判】(1)力的图示和力的示意图是相同的，没什么区别。
( )(2)重力的方向垂直接触面向下。
( )(3)物体间不必相互接触也会有力的作用。
( )(4)重心就是物体上最重的一点。
( )(5)重心不一定在物体上。
( )【典型例题】1、一小车在水平路面上向左运动，它受到了8 N的水平向左的拉力和4 N的水平向右的阻力，请画出小车受到这两个力的图示和示意图。
【提示】在作力的图示时，力的作用点可以画在重心上，并且要选取恰当的标度，2、用大小为500N，方向与水平方向成30角的拉力F斜向上拉物体前进，试用力的图示表示这个力。
3、下列说法中正确的是( )A、地球对物体的吸引力就是重力B、重心不一定在物体上C、形状规则的物体其重心一定在物体的几何中心D、物体在地球上任何地方所受重力的方向都指向地心4、关于重力，下列说法正确的是( )A、重力就是地球对物体的吸引力，重力的方向总是垂直向下B、重力的大小可以用弹簧测力计或天平直接测出C、在同一地点，质量大的物体所受重力比质量小的物体所受重力大D、挂在竖直绳子上静止的物体，它受到的重力就是绳子对它的拉力5、如图，一个空心均匀球壳里面注满水，球的正下方有一小孔，在水由小孔缓慢流出的过程中，空心球壳和水的共同重心将会( )A、一直下降B、一直上升C、先升高后降低D、先降低后升高【基础达标】1、关于力，下列说法正确的是( )A、力的作用是相互的，受力物体同时也是施力物体B、物体间相互作用时，相互作用的两个力是同一性质的力C、两个物体之间只有接触时才能产生力的作用D、任何力都离不开施力物体和受力物体2、一个大木块重8 N,在下列哪种情况下,它受的重力还是8 N( )A、将它竖直抛出于B、将它放到月球上C、将它放在加速上升的电梯内D、将它放到水里,它浮在水面上3、关于重心，下列说法正确的是( )A、重心就是物体上最重的一点B、直铁丝弯曲后，重心便不在中点，但一定还在铁丝上C、重心就是物体的几何中心D、重心是重力的等效作用点6、如图，用力的图示表示作用在小车上斜向上80 N的拉力。
高中物理 3.1重力 基本相互作用 精品导学案 新人教版必修一
《3.1重力 基本相互作用》基础导学 姓名 班级 组别 使用时间 【学习目标】 1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变．2．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图．3．知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系．4．知道物体重心的含义．5．了解四种基本相互作用【学习重点】1．力的概念、图示以及力的作用效果．2．重力的概念及重心的理解．【学习难点】1．力的概念．2．重心的概念和位置．【自主学习】一、力和力的图示1、 可以使物体的运动状态发生改变、使物体发生形变。
力的定义 力的单位是 .力的三要素有 要想测量力的大小，我们可以用2．如图所示，绳对物体竖直向上的拉力大小为150N ，用力．的图示．．．法表示拉力． 如何画力的示意图．．．．．？二、重力1、重力产生的原因是2、重力的大小可以用弹簧秤进行测量，可以根据公式G ＝mg 计算，（其中的g 是我们以前所学的自由落体加速度，它的大小与物体所处的高度和纬度有关．当高度增加时，g 的值 ；当纬度增加时，g 的值 ）。
3、重力的方向总是4、重力的作用点称为重心，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中在一个点上，这个点叫做物体的重心．物体的重心位置 和 因素有关.三、四种基本相互作用四种基本相互作用分别是 、 、 、 。
【合作探究】一、力的认识拓展1．辨析下列关于力的说法A 、物体受到力的作用后，一定同时出现形变和运动状态的改变。
B 、力是物体间的相互作用C 、物体相互作用时，总是先施力后受力D 、由相距一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在关于力的认识总结：二、重力的认识拓展 2、下列关于重力的方向的说法，正确的是( ) A ．重力的方向总是竖直向下的B ．重力的方向总是指向地心C ．重力的方向总是和支持物体的支持面垂直D ．由于地球是一个大球体，所以重力的方向是无法确定的3、关于物体的重心的说法，正确的是 ( ) A.物体的重心一定在物体上 B.重心就是物体内重力最大的部分区分竖直向下和垂直向下： 画出一种重心不在物体上的实例C.物体的重心位置跟物体的质量分布情况和物体的形状有关D.用线悬挂的静止物体，细线方向不一定通过物体的重心4、关于重力的大小和方向，下列说法中正确的是（）A．在地球上方的物体都要受到重力作用，所受的重力与它的运动状态无关,也不管是否存在其他力的作用B．在地球各处的重力方向都是相同的C．向上运动的物体所受重力可能小于向下运动的同一物体所受重力D．对某一物体而言，其重力的大小总是一个恒量，不因物体从赤道移到南极而变化关于重力的总结：三、四种相互作用的本质了解5、关于四种相互作用,下列说法中错误的是 ( )A.使原子核内质子、中子保持在一起的作用是电磁相互作用B.在天然放射现象中起作用的基本相互作用是弱相互作用C.万有引力和电磁相互作用是远程力，强相互作用和弱相互作用是近程力D.地球绕太阳旋转而不离去是由于万有引力作用四、区分力的图示和力的示意图6、如图所示，画出均匀矩形木块在不同情况下所受重力的示意图7、画出放在水平地面上的质量为3．O×106 kg的木箱受重力的图示。
高中物理 第三章 第一节《重力 基本相互作用》导学案新人教版必修1
高中物理第三章第一节《重力基本相互作用》导学案新人教版必修13、1重力基本相互作用【学习目标】1、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变。
2、知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。
3、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。
4、知道物体重心的含义。
5、知道重力产生的原因及其定义。
6、了解四种基本相互作用。
【学习过程】学习任务1：力和力的图示情景：运动员踢球、雨滴自由下落、投掷铅球、火箭发射、压缩海绵等等问题：上述问题中的现象都是什么原因造成的呢?问题：力作用于物体会产生哪些作用效果？总结：自然界中，物体间并不是孤立存在的，物体间具有多种多样的相互作用，在物理学中，物体间的相互作用称之为力。
1、力的物质性：力是物体间的__________，力不能脱离物体而独立存在。
谈到一个力时，一定同时具有_____物体和_____物体。
2、力的作用效果：改变物体的_________或使物体发生_____。
3、力的表示方法⑴力的图示：用一条带箭头的有向线段来表示力的三要素。
⑵力的示意图：只表示力的方向和作用点。
应用：是否只有接触的物体之间才有力的作用？学习任务2：重力情景：秋天到了，金黄的树叶离开枝头总是落向地面；高山流水，水总是由高处流向低处；无论你以多大的速度跳起，最终总会落到地面上……问题：力是改变物体运动状态的原因，那么物体的下落是什么力作用导致的呢？问题：重力产生的原因是什么？总结：1、产生原因：重力是由于___________而使物体受到的力。
不能说成重力“就是地球对物体的吸引力”。
2、大小：G＝_ __，g为重力加速度，g＝9、8 m/s2，同一地点，重力的大小与质量成_____，不同地点因g值不同而不同。
3、方向：重力的方向总是__________。
(竖直向下不是垂直于支撑面向下)。
4、重力的作用点称为。
从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中在一个点上，这个点叫做物体的重心。
高一物理必修《重力基本相互作用》精品导学案
高一物理WL-11-01-020第3.1 《重力基真互相作用》导教案编写人：彭琼审查人：曾蓉编写时间：2011-09-29班级：组名：姓名：【学习目标】1、知道力的作用成效、理解力的看法，能划分施力物体和受力物体。
2、知道力的三因素，会使劲的图示和力的表示图来表示力。
3、知道重力产生的原由，理解重力的大小及方向，知道重心的看法。
【学习要点】力的看法，力的图示，重心的看法。
【学习难点】力的看法，重心的看法。
【学法指导】经过学习重心看法，领会等效的思想在物理中的应用。
【知识链接】回想初中学习的有关知识：① ________________________________ ① ___________b5E2RGbCAP力作用成效力的三因素② ___________p1EanqFDPw② ________________________________ ③ ___________DXDiTa9E3d力的大小可用______________丈量。
在国际单位制中，力的单位是_____, 简称 __，符号是____。
RTCrpUDGiT【学习过程】知识点一、力问题 1、阅读教材P51 页第 1 至第 5 段，思虑：①我们用哪个物理量的变化来描绘物体运动状态发生变化？②使物体运动状态发生变化和物体产生形变的原由是什么？_____物体的运动；假如力的方向与③作用在运动物体上的力，假如力的方向与运动方向同样，将运动方向相反，将______物体的运动。
5PCzVD7HxA④力不只有大小，还有_______，是 ____ 量。
⑤到此刻为止，我们学过的哪些物理量是矢量？问题 2、剖析下边各现象中力的成效、受力物体和施力物体（ 1）、马拉车，使车从静止开始运动（以车为研究对象）（ 2）、用手挤压篮球（以篮球为研究对象）力的图示力的表示图差别联系知识点二、力的图示问题 3、阅读 P51 页第 6 段，比较力的图示与力的表示图差别与联系。
3.1重力,基本相互作用(导学案)
3.1重力、基本相互作用（第1课时）【教学目标】1.理解力的概念，能区分施力物体和受力物体；2.知道力的作用效果，并能理解力的性质；3.知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。
【重·难点】1.对力的概念的理解2.对施力物体和受力物体的认识【自主先学】阅读课本P51内容并完成下列填空（2分钟）一．力和力的性质1、物体的运动状态用来描述，只要物体的变化了，不管是改变，还是改变，都说这个物体的运动状态发生了变化。
2、在外界的作用下，物体的或发生了变化，就说物体发生了形变。
如图1中的甲、乙表示了力的作用效果，其中图甲表示力能使物体的____________发生改变；图乙表示力能使物体的______发生改变．3、在物理学学中，人们把改变物体的，以及产生形变的原因，即物体与物体之间的，称为力。
4. 在国际单位制中，力的单位是，简称，符号是；力的测量用。
5.力的性质：①物质性：力不能离开物体而单独存在，一个力必定联系个物体，其中一个是；一个是。
②相互性：力的作用是的，施力物体同时是物体；受力物体同时是物体。
③矢量性：力是，它不但有，而且有。
二．力的图示和示意图1. 力的图示（1）力的三要素：，，。
（2）力的图示：力可以用一根的线段来表示，线段是按一定的比例（标度）画出的，线段的长短表示力的________，线段的方向表示力的________，箭尾(或箭头)表示力的________．（3）画力的图示的步骤：①．选定标度．②．找力的作用点；③．从作用点沿力的方向画一条有向线段（线段的长短按照选定的标度和力的大小画）。
【思考】在画绳中力的图示时，绳的长度代表力的大小吗？例1：用图示法画出力，并指出施力物体和受力物体.(1)绳对物体竖直向上的拉力大小为150N。
(2)箱子的重力是30N。
(3)物体A对物体B的压力是20 N。
(4)空气对气球的浮力是20N。
2.力的示意图有时在分析力学问题时，只需画出力的作用点和方向，这种表示力的方法叫做。
3.1重力-基本相互作用-导学案
高一物理“十˙一”假期作业3．1 重力基本相互作用导学案【学习目标】1、知道力是物体间的相互作用，理解力不仅有大小而且有方向，是矢量；2、知道重力的产生、重力的三要素及重心位置的确定方法；3、了解四种基本相互作用。
【学习内容】一、力1、力的概念：（1）力是_______对_______的相互作用；（2）力的作用效果：①使受力物体的运动状态_______________；②使受力物体产生_______________。
2、力的基本特性：（1（2）力是，不但有而且有____________；3、力的表示：（1）力的三要素是______________________________；（2）_______________________________________叫力的图示；（3）_______________________________________叫力的示意图。
4、力的分类：①按性质分类：重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力、安培力等②按效果分类：拉力、压力、支持力、动力、阻力、向心力、浮力、回复力等5、力的单位：国际单位制是_____________，力的测量工具是_____________。
6、四种基本相互作用【例1】甲、乙两拳击动员竞技，甲一拳击中乙肩部，观众可认为甲运动员（的拳头）是施力物体，乙运动员（的肩部）是受力物体，但是在甲一拳打空的情况下，下列说法中正确的是（）A这是一种只有施力物体，没有受力物体的特殊情况B此时的受力物体是空气C甲的拳头、胳膊与自身躯干构成相互作用的物体D以上说法都不正确★解析：力的作用是相互，同时存在着施力物体与受力物体，只要有力产生必然存在着施力物体与受力物体，甲运动员击空了，但在其击拳过程中，其拳头、胳膊与躯干的相互作用系统内由于相互作用而产生力，故选C．二、重力1、重力是由于2、重力的大小：G=mg①在地球表面Nkgg/8.9②随着纬度升高，g值增大，两极最大，赤道最小。
人教版物理必修1导学案3.1重力-基本相互作用高品质版
第三章相互作用第1节重力基真相互作用【学习目标】1．知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原由。
2．知道力的作用的相互性及力的三因素，会使劲的图示和表示图来表示力。
3．知道重力的产生及三因素，理解重心的观点。
4. 初步认识四种基真相互作使劲的特色和作用范围。
【要点、难点】1.重力的大小和方向，会用公式G＝mg（g＝9.8N/kg）计算重力。
2.G＝mg中，g值因在地球的不一样纬度而不一样；重心的观点。
预习案【自主学习】1、物体的运动状态用来描绘，只需物体的变化了，不论是仍是改变了，都说这个物体运动状态发生了变化2、在物理学学中，人们把改变物体的，以及产生形变的原由，即物体之间的，称为力。
力的三假如。
3、力的矢量性：力是，它不只有大小，并且有，力的大小能够用来丈量，在国际单位制中，力的单位是，符号4、因为地球的吸引而使物体遇到的力叫做。
物体遇到的重力与物体的质量的关系是，此中g是，重力的方向老是，物体各部分遇到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的。
重心在几何中心。
【学始于疑】同学们，经过你的自主学习，你还有哪些迷惑?研究案【合作研究一】力的作用和表示方法问题1：什么物理量变化属于物体运动状态发生改变？怎么才能改变物体的运动状态？问题2：什么是力？力可否离开物体独自存在？力有哪些因素？问题3：什么是力的图示？使劲的图示表示力应当注意哪些问题？与力的表示图有哪些不一样？概括总结【合作研究二】重力及其特色问题1：重力是怎么产生的？重力的大小和方向有什么特色？问题2：力都有作用点，那么重力的作用点呢？问题3：质量散布平均、形状规则的物体的重心在什么地方？怎么才能找出薄板物体的重心？概括总结：【合作研究三】问题1：你知道那些力？经过阅读课本，总结如何对力进行分类？问题2：质子带正电，相互相互排挤，但质子（与中子一同）却能聚在一同组成原子核。
依据你的推断原由可能是什么？概括总结：【讲堂小结/本节知识网络】【思虑】如何确立某处的竖直方向？【当堂检测】1.对于重力，以下说法正确的选项是A．重力的方向必定垂直物体所在处的地面B．重力的方向老是竖直向下C．重力就是地球对物体的吸引力D．重力就是因为地球的吸引而使物体遇到的力2.以下对于力的说法正确的选项是A．磁铁间有作使劲，说明力能够走开物体而独立存在B．只有接触的物体间才有力的作用C．一个力必然与两个物体相联系D．力能够用天平丈量3.下述不正确的选项是A．力是使物体运动状态改变的原由B．物体遇到几个力的作用，运动状态必定改变C．力能够由一个物体传到另一个物体D．一个受力物体能够对应着一个以上的施力物体.4.对于重心的说法，正确的选项是A．重心就是物体内最重的一点B．有规则形状的物体，其重心必在物体的几何中心C．把一物抬到高处，其重心在空间的地点也高升了D．背跃式跳高运动员，在跃过横杆时，其重心在身体以外【课后稳固】1．以下说法中正确的选项是( )A．某施力物体同时也必定是受力物体。
高一物理《3.1重力_基本相互作用》导学案.docx
高一物理《 3.1 重力基本相互作用》导学案编写人：徐伦伟审核人：徐伦伟使用时间：2013-11-11班级：姓名：学习目标（ 1）要明确力的概念——力是物体间的相互作用.（2）知道重力及重心的概念.（ 3）掌握力的图示法，会画力的示意图.（4）了解四种基本相互作用.第一部分：课前自主学习、主动落实学案一、力和力的图示1．物体的运动状态及状态变化(1) 描述物体运动状态的物理量：物体的.(2) 运动状态的变化：只要物体运动的.改变了，不管是其还是其改变了，都说物体的运动状态改2 ．力的概念：物体与物体之间的．3．力的作用效果：改变物体的运动状态，使物体发生形变．4 ．力的矢标性：力是，既有大小又有方向，力的大小可以用测量．5 ．力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿，简称牛，符号为N．6 ．力的图示：用一带箭头的有向线段表示力的和，线段是按一定的比例( 标度 )画出的，它的表示力的大小．7 ．力的示意图：用一带箭头的有向线段表示力的和，只表明物体在这个上受到了力，不严格表示力的大小.二、重力产生由于的吸引而使物体受到的力大小物体的重力大小跟其成正比，即G=，G、 m、g 单位分别为：、、方向总是向下的重心物体都受重力作用，从效果上看，可认为受到的重力作用，即为物体的重心决定重心的位置（ 1）物体的的因素（ 2）物体的确定重心的方法（ 1）形状规则、质量分布均匀的物体，其重心在其上（ 2）对不规则的细棒和薄板，可用和确定其重心强调2．重力方向总是向下的。
三、四种基本相互作用1.万有引力：之间都存在的一种相互吸引作用，相互作用的强度随距离增大而减弱．地面物体所受的重力只是引力在地球表面附近的一种表现．2．电磁相互作用：电荷间、磁体间的相互作用，相互作用的强度随距离的增大而．3 ．强相互作用：组成原子核的核子间的相互作用，作用范围只有10－15m，即原子核的大小．距离增大时，强相互作用．4．弱相互作用：发生在放射现象中，作用范围与强相互作用相同，强度．第二部分：课堂互动探究、整合提升一、对力的概念的正确理解[ 温馨提示 ] (1)相互作用的物体，可能是直接接触的，也可能不直接接触．比如：(2)相互作用的两个物体，判断谁为施力物体，谁为受力物体时，是由研究对象决定的，即研究对象为受力物体，另一个就是施力物体．例如：三、对重力和重心的进一步理解1．对重力的理解(1) 概念：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，但由于地球自转的影响，重力一般不等于地球对物体的吸引力．(2)大小：由于 G=mg，在同一地点，重力的大小与质量成正比；在不同地点，如从两极到赤道或离地面越高， g 值均减小，从而使同一物体的重力也有所不同；物体的重力与其运动状态无关．(3)方向：重力的方向始终竖直向下．不能将重力的方向描述为“垂直向下、向下、指向地心”．2．对重心的理解(1) 重心概念的提出，采用了“等效”的观点，“等效”意味着作用效果相同．(2)物体的重心可以在物体上，也可以在物体外，例如一个平板的重心在板上，而一个质量均匀分布的铁环的重心就不在环上．(3)重心的位置与物体所在的位置及放置状态和运动状态无关，但一个物体内质量分布发生变化时，其重心的位置也发生变化．如一个充气的篮球，其重心在几何中心处，若将篮球内充人一半体积的水，则球 ( 含水 ) 的重心将下移．典例精讲坛题型 1对力的概念的正确理解[ 例 1]关于力的认识，下列说法中错误的是( )A．力是物体对物体的作用B．力能使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变C．物体间力的作用是相互的D．只有相互接触的物体才会产生力的作用【思路点拨】理解力的概念和力的特性以及力的作用效果是解答此类问题的关键．【解题指导】力是物体之间的相互作用，A、 C 正确；力的作用效果有两种：改变物体的运动状态和使物体发生形变，故 C 正确；力可以发生在不相互接触的物体之间，如两块靠近的磁铁之间的相互作用力，故 D 错误．【答案】D活学活用1．关于力的下列说法正确的是( )A．一个物体就可以产生力的作用B．力的作用效果只跟力的大小有关，一个力只能产生一种效果C．力既有大小，又有方向，力是矢量D．只有接触的物体间才有力的作用题型 2对重力概念的理解[ 例 2]关于重力，下列说法中正确的是( )A．重力就是地球对物体的吸引力，其方向一定指向地心B．重力的方向就是物体自由下落的方向C．重力的大小可以用弹簧秤或杆秤直接测出D．在不同的地点，质量大的物体可能比质量小的物体所受的重力小.【思路点拨】从重力的产生、大小、方向等方面理解重力．透彻理解和准确把握概念的内涵和外延，是正确解题的前提．【解题指导】重力是由于地球对物体的吸引产生的，但由于地球自转的影响，通常情况下重力只是地球对物体的引力的一部分，重力的方向竖直向下，而并不一定指向地心，选项 A 错误．将物体由静止开始释放，只在重力作用下物体自由下落，所以重力的方向就是物体自由下落的方向，选项 B 正确．杆秤称量的是物体的质量而非重力，选项 C 错误．由公式G— mg可知，重力 G的大小由质量m和重力加速度g 共同决定．由于不同地点g 值可能不同，因此在g 值小的地点质量大的物体所受重力有可能反而小，选项D 正确．可见，正确选项为B、 D．【答案】BD活学活用2 ．下列关于重力的说法正确的是( )A．重力是由于地球对物体的吸引而产生的，所以重力就是地球对物体的吸引力B．一个确定物体的重力大小是不变的C．重力的方向总是竖直向下的D．地球表面各处的重力方向都相同自测 10 分钟1．关于力的说法，下列结论正确的是( )A．只有有生命的物体才会施加力B．受力的物体同时也是施力的物体C．静止的物体不受力，运动的物体才受力D．只有相互接触的物体间才可能相互施加力2．关于重力的说法，正确的是( )A．重力就是地球对物体的吸引力B．只有静止的物体才受到重力C ．重力的方向总是指向地心的D．重力是由于物体受到地球的吸引而产生的3．关于重心，下列说法中正确的是( )A．重心就是物体上最重的一点B．重心就是物体的几何中心C．直铁丝弯曲后，重心便不在中点上，但一定还在铁丝上D．重心是物体的各部分所受重力集中于一点的等效作用点4．关于四种基本相互作用，以下说法中正确的是( )A ．万有引力只发生在天体与天体之间，质量小的物体( 如人与人 ) 之间无万有引力B ．强相互作用只发生在宇宙天体等宏观物体之间C．弱相互作用就是非常小的物体间的相互作用D．电磁相互作用是不需要相互接触就能起作用的5．物体 A 对物体 B 的压力是20 N ，如图 3— 1 一 1 所示，试画出这个力的图示．。
高一物理§3.1重力基本相互作用导学案
高一物理精英班导学案编写人：于秀安使用日期：月日课题：§3.1重力基本相互作用学习目标：1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变．2．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图．3．知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系．4．知道物体重心的含义．5．了解四种基本相互作用．一、教学过程：知识点一：力1．物体的运动状态指的是我们学过的哪个物理量？2．力的作用效果有哪些？3．物理中力的定义是什么？写出单位、符号。
例1．关于力的说法，下列结论正确的是( )A．只有有生命的物体才会施加力B．受力的物体同时也是施力的物体C．静止的物体不受力，运动的物体才受力D．只有相互接触的物体间才可能相互施加力知识点二：力的图示1．力是标量还是矢量？什么叫力的图示？2．从上题找出力的三要素。
例2．物体A对物体B的压力是20 N，B对A的如图3—1—1所示，试画出这两个力的图示．3．从字面上理解施力物体和受力物体。
力的图示中的作用点在施力物体还是受力物体上？4．力的示意图和力的图示区别是什么？例3.关于重力的说法，正确的是( )A．重力就是地球对物体的吸引力B．只有静止的物体才受到重力C．重力的方向总是指向地心的D．重力是由于物体受到地球的吸引而产生的知识点三：重心（即重力的等效作用点）1．什么是物体的重心？物体重心就是重力的作用点对吗？怎么理解。
2．怎么确定物体的重心重心位置与什么因素有关？怎样才能找出薄片状物体的重心？块状物体的重心能用此方法么?例4．关于重心，下列说法中正确的是( )A．重心就是物体上最重的一点B．重心就是物体的几何中心C．直铁丝弯曲后，重心便不在中点上，但一定还在铁丝上D．重心是物体的各部分所受重力集中于一点的等效作用点知识点四：四种基本相互作用1.万有引力：之间都存在的一种相互吸引作用，相互作用的强度随距离增大而减弱．地面物体所受的重力只是引力在地球表面附近的一种表现．2．电磁相互作用：电荷间、磁体间的相互作用，相互作用的强度随距离的增大而．3．强相互作用：组成原子核的核子间的相互作用，作用范围只有10－15m，即原子核的大小．距离增大时，强相互作用．4．弱相互作用：发生在放射现象中，作用范围与强相互作用相同，强度．二、方法总结：等效法：重心三、跟踪监测: P53.第2题(1) (2) (3) (4)。
物理31《重力基本相互作用》精品学案
物理31《重力基本相互作用》精品学案标题：物理31《重力基本相互作用》精品学案章节：必修1重力基本相互作用一、知识讲解重力是宇宙中最基本的相互作用之一，是一种所有物体普遍具有的现象。
物理学家牛顿通过自己的研究提出了重力的定律，即普遍引力定律，其表达式为：F=G*(m1*m2)/r²，其中F表示两个物体之间的引力，m1和m2分别表示两个物体的质量，r表示两个物体之间的距离，G是一个常数，被称为引力常数。
1.引导学生认识重力的基本概念，引导学生理解牛顿的引力定律的含义。
2.引导学生学习如何计算两个物体之间的引力大小，由此可以推导出地球上物体的重力。
通过具体的计算实例，加深学生对引力的理解。
3.引导学生了解引力在日常生活中的应用，如地球对物体的吸引力使得物体具有重量等。
二、实验探究1.设计一个简单的实验，通过控制物体质量和距离变化，观察重力变化的规律。
2.引导学生分析实验结果，总结重力与物体质量、距离之间的关系。
3.鼓励学生自主进行探究，发现重力的普遍性和普适性。
三、问题讨论1.引导学生思考为什么地球上的物体都有重力，并分析物体质量、距离以及地球质量对重力的影响。
2.引导学生思考如果一个物体离开地球，是否还具有重力。
3.引导学生思考重力与其他相互作用之间的关系和异同点。
四、拓展延伸1.引导学生了解太阳系中的行星和卫星之间的引力作用，以及牛顿的万有引力定律对于太阳系运行的影响。
2.引导学生了解引力的量纲和单位，学习如何进行引力的计量和计算。
3.引导学生进一步研究重力在其他领域中的应用和意义，如天体运行、航天探测等。
五、知识回顾1.对重力的定义及牛顿的引力定律进行复习。
2.回答重力与物体质量、距离之间的关系以及地球上物体具有重力的原因。
六、课后作业1.计算两个物体之间的引力大小。
2.完成相关练习题，加深对重力的理解。
3.根据所学知识，设计一个与引力相关的实验。
总结：本次学案主要介绍了重力基本相互作用的概念、牛顿的引力定律及其计算公式，通过实验和问题讨论，帮助学生深入理解重力的重要性和应用领域，启发学生对物理现象的思考和探索能力。
3.1重力、基本相互作用导学案
3.1 重力基本相互作用（2课时）学习目标（1））要明确力的概念——力是物体间的相互作用。
（2）知道重力及重心的概念。
（3）掌握力的图示法，会画力的示意图。
（4）了解四种基本相互作用。
重、难点：物体的运动状态的改变；力的作用效果;重力；力的图示、力的示意图;基本相互作用。
【自主学习】1、知识回顾力的三要素：、、。
2、阅读物理课本P51—53第三章第一节重力基本相互作用，完成物理教辅资料《优化设计》P35—36的自主预习的内容。
【探究过程】知识点一：力的概念1、物体的运动状态的变化足球由静止变为运动或由运动变为静止，的大小发生了变化；运动员用头顶球，球的运动改变了，即速度的方向改变了。
速度的大小和方向中只要有一个因素发生改变，运动状态就改变了(1)描述物体运动状态的物理量：物体的。
(2)运动状态的变化：只要物体运动的.改变了，不管是其还是其改变了，都说物体的运动状态改变了。
2、力的作用效果指什么（1）使物体的发生改变。
（2）使物体发生。
用手压据条，锯条变弯，用手拉橡皮条，橡皮条变长3、什么是力？（1）力指物体与物体之间的（2）力的矢量性：力是，既有大小又有方向，力的大小可以用测量（3）力的单位：国际单位制中力的单位是，简称，符号为。
合作探究1：物体的运动状态发生变化，也就是物体的速度发生变化，共有几种可能情况?知识点二：知识点二力的图示和力的示意图（1）力的图示：用一带箭头的有向线段表示力的和，线段是按一定的比例(标度)画出的，它的表示力的大小．（2）力的示意图：用一带箭头的有向线段表示力的和，只表明物体在这个上受到了力，不严格表示力的大小合作探究2（先独立思考完成，小组交流、讨论、展示，其他小组随机发问、点评）水平地面上的一辆小车受到与水平面成30°的斜向右上方的30N的拉力。
试画出小车受到的拉力的图示和示意图。
（左边画力的图示，右边是示意图）知识点三：重力和重心产生由于的吸引而使物体受到的力大小物体的重力大小跟其成正比，即G=G、m、g单位分别为：、、方向总是向下的重心物体都受重力作用，从效果上看，可认为受到的重力作用，即为物体的重心决定重心的位置的因素（1）物体的（2）物体的确定重心的方法（1）形状规则、质量分布均匀的物体，其重心在其上（2）对不规则的细棒和薄板，可用和确定其重心合作探究3（先独立思考完成，小组交流、讨论、展示，其他小组随机发问、点评）1、请完成课本P53课后练习的第二题知识点四：四种基本相互作用1.万有引力：之间都存在的一种相互吸引作用，相互作用的强度随距离增大而减弱．地面物体所受的重力只是引力在地球表面附近的一种表现．2．电磁相互作用：电荷间、磁体间的相互作用，相互作用的强度随距离的增大而．3．强相互作用：组成原子核的核子间的相互作用，作用范围只有10－15m，即原子核的大小．距离增大时，强相互作用．4．弱相互作用：发生在放射现象中，作用范围与强相互作用相同，强度．【巩固练习】【例一】关于力的概念，下列说法中正确的是（）A．一个受力物体可以对应着一个以上的施力物体。
3.1重力_基本相互作用导学案
3.1重力基本相互作用【学习目标】1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。
2．知道力的作用效果有两类：力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变．3．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图．4．知道重力产生的原因，理解重力的大小及方向，知道物体重心的概念。
5．知道重力物体质量的关系．6．初步了解四种基本相互作用力的特点和作用范围．【自主学习】问题：阅读课本页第一段话回答，物体的运动状改变说明物体哪个物理量在发生改变：一、力和力的表示方法例：演示1、用手压锯条、拉皮筋等，学生观察现象演示2、扔掉手中的粉笔，拖动桌面上的书等，又有什么现象？锯条、皮筋的形状发生了改变，球，粉笔、书的运动状态发生了改变，原因：这些都是因为1、力的定义：力的单位：牛顿符号N。
注意：物质性，力离不开物体，每个力必然联系两人上物体，即施力物体与受力物体。
施相互性，力物体同时是受力物体，受力物体同时也是施力物体。
2、力的作用效果（共两种）3．力的三要素：4．力的图示和示意图例：一个力大小为2500N，方向水平向右，画出力的图示和示意图。
二、重力提问：重力是怎样产生的？学生在预习后回答：提问：有的同学说物体的重力就是地球的吸引力，到底是不是呢？学生猜疑：教师释疑：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，而不能说地球的吸引力就是物体的重力。
由于两者相差很小，通常可以用重力代替吸引力。
1.概念：2.重力的三要素⑴重力的大小：⑵重力的方向：。
(3)重力的作用点——重心○1什么是重心？○2重心位置的确定三、四种基本相互作用阅读课本这部分内容，并讨论回答：四种相互作用的名称、特点和作用范围。
【达标训练】1．下列说法中错误的是( ) Ａ．物体总是落向地球，表明地球对物体的作用力大于物体对地球的作用力Ｂ．力的大小可以用弹簧称测量,也可以用天平测量Ｃ．有的物体自己就有力，这个力不是另外的物体施加的Ｄ．一个力总与二个物体相联系2．下列关于力的叙述中正确的是( ) Ａ.力是物体对物体的作用，总是成对出现Ｂ. 物体运动状态发生变化，则物体一定受到力的作用Ｃ.两物体间有力的作用，两物体不一定要直接接触3．关于物体的重心和重力的说法正确的是( ) Ａ．重力是由于地球的吸引而使物体受到的力Ｂ．地面物体所受的重力和万有引力是两种不同性质的力Ｃ．物体的重心就是物体上最重的点Ｄ．物体的重心可以不在物体上4．关于物体的重心,说法正确的是( ) Ａ．质量分布均匀形状规则的物体的重心可能在物体上，也可能在物体外Ｂ．重心就是物体内最重的一点，任何物体都可以用悬挂法确定其重心位置Ｃ．将物体悬挂起来平衡时重心必在悬挂点的正下方Ｄ．在任何地点1Kg的物体所受的重力大小都等于9.8N5．如图3-1所示，一饮料杯装满水，杯的底部有一小孔。
《重力-基本相互作用》导学案
学习目标：、知道重力是物体由于受到地球地吸引而产生地力.、掌握重力地方向和大小，掌握重心地概念，会找形状不规则且质量分布不均匀物体地重心.、了解四种基本相互作用地特点及重力和万有引力间地关系.学习札记自学导航：一、力和力地图示、力（）力地概念理解：物质性：相互性：矢量性：瞬时性：（）力地作用效果：、力地图示，力地示意图和力地分类问题：力地图示和力地示意图有什么区别？按力地性质分类：力地分类：按力地作用效果分类：二、重力、定义注意：①一切物体都受重力作用，物体所受重力地施力物体是地球②物体所受地重力与它所处地运动状态、速度大小无关③重力由地球对物体地吸引而引起，但不能说是地球对物体地引力、重心决定物体重心位置地因素：思考：怎样确定薄板地重心？重心是否一定在物体上？、方向应用：（举例说明）实战演练、下述关于力地说法中正确地是：( )、力对物体地作用效果，完全由力地大小决定、物体受到力地作用后，一定同时出现形变和运动状态地改变、力地作用效果一定会使物体运动、两个大小相等方向相同地力产生地效果不一定相同、关于重力地方向，下列说法中正确地是：( )、重力地方向总是垂直向下地、重力地方向总是竖直向下地、重力地方向总是指向地心地、重力地方向总是和支持物地支持面垂直地、下列关于物体重心地说法正确地是：( 、)、物体地重心就是物体上最重地一点、重心位置随质量分布地变化而变化、物体地重心可能在物体上，也可能在物体外、形状规则地物体地重心一定在其几何中心、一个被吊着地均匀球壳，其内部注满了水，在球地底部用针头扎一小孔，在水慢慢流出地过程中，球壳与水地共同重心将：( )、一直下降、一直不变、先下降后上升、先上升后下降、水平地面上一辆小车地重力是，受到与水平面成°地斜向上地地拉力.试画出小车地重力和拉力地图示.（略）困惑问题：请把自主学习或课堂讨论、展示时存在地困惑问题及时记录。
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一、力和力的图示 1、运动状态的改变：
2、形变：
3、力的作用效果：（1）
（2）
4、力的概念：
5、力的性质： 必修一导学案 学科：物理 编号：0301 编写人：吴月芳 审核人：刘小剑、赖国宏 班级 姓名： 小组序号： 组长评价： 教师评价
课题：重力 基本相互作用
【学习目标】
1、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。
2．知道力的作用效果有两类：力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变。
3．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。
4．知道重力产生的原因，理解重力的大小及方向，知道物体重心的概念。
5．知道重力与物体质量的关系。
6．初步了解四种基本相互作用力的特点和作用范围。
【学习重点与难点】
1、重点：（1）力的概念、图示以及力的作用效果。
（2）重力的概念及重心的理解。
2、难点：力的概念、重心的概念和位置的确定。
【使用说明与学法指导】
1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材必修一P51-53页内容，回顾初中学习的力的图示以及重力的有关内容，查阅《高考调研》24页相关内容，对有关知识进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
预习案
一、知识梳理 1、力和力的图示
（1）物体的运动状态及运动状态的改变
①描述物体运动状态的物理量：物体的 。
②运动状态的变化：只要物体运动的 改变了，不管是 还是 改变了，都说物体的运动状态改变了。
（2）力的概念：物体与物体之间的 。
（3）力的作用效果：改变物体的 ，使物体 。
（4）力的矢量性：力是 ，它不但有 ，而且有 。
力的大小可以用 测量。
（5）力的单位：国际单位制中力的单位是 ，简称牛，符号为 。
（6）力的图示：用一带箭头的有向线段表示力的 和 ，线段是按一定的比例(标度)画出的，它的 表示力的大小，它的 表示力的方向， 表示力的作用点。
（7）力的示意图：用一带箭头的有向线段表示力的 和 ，只表明物体在这个 上
受到了力，不严格表示力的大小。
2产生 由于 的吸引而使物体受到的力
大小
物体的重力大小跟其 成正比，即G= ，G 、m 、g 单位分别为： 、 、
方向 总是 向下的
重心 物体 都受重力作用，从效果上看，可认为受到的重力作用 ，即为物体的重心
决定重心的位置的因素 （1）物体的 （2）物体的 确定重心的方法
（1）形状规则、质量分布均匀的物体，其重心在其 上（2）对不规则的细棒和薄板，可用 方法确定其重心
3、四种基本相互作用
（1）万有引力： 之间都存在的一种相互吸引作用，相互作用的强度随距离增大而减弱．地 面物体所受的重力只是引力在地球表面附近的一种表现。
（2）电磁相互作用：电荷间、磁体间的相互作用，本质上是同一种相互作用的不同表现。
这相互作用的强
度随距离的增大而 。
（3）强相互作用：组成原子核的核子间的相互作用，作用范围只有10－
15m ，即原子核的大小。
距离增大时，强相互作用 。
（4）弱相互作用：发生在放射现象中，作用范围与强相互作用相同，但强度 。
探究案
一、合作探究 探究一：力和力的图示
问题1：踢球后，足球由静止变为运动。
接球后，足球由运动变为静止。
头球后，足球改变了运动方向。
在这三种运动中足球的速度发生了怎样的变化？
问题2：何为运动状态的改变？包括哪些情况？
问题3：在日常生活中，经常见到物体的形状或体积发生了改变，你能举几个实例吗？
你知道什么是形变吗？
问题4：你知道是什么使物体发生形变或使物体的运动状态发生变化吗？
问题5：什么是力？力有三个性质，物质性、相互性、
矢量性，你能分别解释吗？
问题6：要描述某一实际的力，需要体现力的哪些要素呢？如何表示某一实际的力呢？
6、力的表示法：（1） （2）
7、力的测量方法：
8、力的种类：
二、重力
1、概念：
2、大小：
3、方向：
4、重心：
问题7：这两种表示法有何区别？
问题8：明确了力的表示法，那我们如何测量某一力的大小呢？
问题9：根据你现有的知识水平，你知道力的种类有哪些吗？
例1、（单选）下列说法正确的是： ( ) A ．拳击手一拳击出，没有击中对方，这时只有施力物体，没有受力物体 B ．运动员将足球踢出，球在空中飞行是因为球受到一个向前的推力 C ．甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有力，而乙对甲没有力 D ．两个物体发生相互作用不一定相互接触
例2、物体A 对物体B 的压力是20 N ，如图所示，试分别画出这个力的图示和力的示意图。
探究二：重力
问题10：关于重力，你有哪些了解？
问题11：什么是重心？这个概念的提出用到的科学思想是什么呢？重心可能不在物体上吗？怎么样确定一个
薄板的重心？
例3、（单选）关于重力的说法，正确的是 ( )
A ．重力就是地球对物体的吸引力
B ．只有静止的物体才受到重力
C ．重力的方向总是指向地心的
D ．重力是由于物体受到地球的吸引而产生的 例4、（单选）关于重心，下列说法中正确的是 ( )
A ．重心就是物体上最重的一点
B ．重心一定在物体的几何中心
C ．直铁丝弯曲后，重心便不在中点上，但一定还在铁丝上
D ．用细线悬挂的物体静止时，细线方向一定通过重心
训练案
1．（双选）下列关于力的说法中，正确的是： ( )
A
．力不能离开施力物体和受力物体而独立存在
B ．力不能离开施力物体，但可以离开受力物体
C ．受力物体同时也是施力物体，施力物体也是受力物体
D ．力一定有受力物体，但不一定有施力物体
2．（单选）在世界壮汉大赛上有拉汽车前进的一项比赛，如图是某壮汉正通过绳索拉汽车运动．则汽车所受拉力的施力物体和受力物体分别是： ( )
A ．壮汉、汽车
B ．壮汉、绳索
C ．绳索、汽车
D ．汽车、绳索 3．（多选）一个大木块重8N ，在下列哪种情况下，它受的重力还是8N ： ( ) A ．将它竖直抛出 B ．将它放到月球上
C ．将它放在加速上升的电梯内
D ．将它放到水里，它浮在水面上
4．（单选）关于重力和重心的叙述，正确的是： ( ) A ．质量为1kg 的物体所受的重力一定等于9.8N
B ．挂在竖直悬绳下的物体，静止时物体对绳的拉力就是物体受到的重力
C ．物体的重心就是物体上最重的一点，所以物体的重心不可能不在这个物体上
D ．物体的重心位置由物体的几何形状和质量分布情况决定
5.（单选）关于自然界的四种基本相互作用，下列说法正确的是： ( ) ①引力相互作用存在于一切物体之间
②电磁相互作用是带电体之间、磁体之间存在的一种作用 ③在放射现象中起主要作用的是强相互作用
④原子核内的基本粒子之间的作用主要弱相互作用
A ．①②
B ．③④
C ．①③
D ．②④ 6.试画出下图中各物体所受重力的示意图，并用G 表示出来。