做功了吗
初中物理《做功了吗》教案
初中物理《做功了吗》教案教学目标：1.了解功的定义和计算公式。
2.理解力的作用和方向，以及力的大小和距离的关系。
3.能够通过计算判断做功的大小和方向。
教学重点：1.理解力对物体的作用。
2.能够计算做功的大小和方向。
教学难点：1.掌握计算功的方法和公式。
2.理解和运用功的概念。
教学过程：一、课前准备1.回顾上课内容，检查学生对力、力的方向和大小、以及概念的掌握情况。
2.布置预习任务，让学生预习“做功”相关内容。
二、引入新知1.简要介绍功的概念和意义：所谓做功，就是通过力使物体（或系统）移动时所进行的能量变化。
2.呈现课题：假如你推动一辆自行车，你是否做了功？三、探究与讨论1.讨论问题：什么时候算做功？力的方向和距离对做功有什么影响？2.引导学生回顾力的概念：力是对物体进行推、拉、挤、压等作用的一种物理量。
力是有大小和方向的。
3.引导学生回想做功与力的关系：做功的前提是有外力对物体进行作用，而且这个作用是沿着物体运动的方向发生的。
4.通过生活实例或图示让学生理解力和距离的关系，并让学生自行思考力的大小和距离的影响。
5.让学生进一步思考，如果有多个力作用在物体上，该如何计算做功？6.通过数学公式解决问题：功=力×位移×cosθ，其中θ为力和位移的夹角。
7.在课堂上利用实验或小动画演示计算方法，帮助学生理解做功的计算方法。
8.让学生自行设计实验或计算题目，通过计算判断做功大小和方向。
四、巩固练习1.课堂练习：让学生自行计算做功相关练习。
2.布置作业：要求学生查找相关实例，用功的公式计算出做功的大小和方向。
五、课堂小结1.通过本课，学生理解了做功的概念、意义和计算方法。
2.学生了解了力对物体的作用和方向、大小和距离的关系。
3.学生通过实验和计算练习的方式，加深了对做功的掌握。
初中物理《做功了吗》优质课件设计
解：Ｗ＝Ｆ × Ｓ＝ 28500
N×150m
＝ 4.275 × １０ 6
J
答：此拖拉机牵引力做了 4
练1. 图 13-5 中用手匀速托起两个鸡蛋
升两高个 鸡 1m蛋时的 手重 力 对约鸡1 蛋牛 顿 做；的 功 大 约 是
多大
？G匀鸡=速蛋1N托在；起托 鸡力 蛋的
一、机械 功
活动１
力和距离之间存在着什么样
的关系？
F(N) S(m) F×S G(N) h(m) G×h
(N×m)
(N×m)
省力杠杠
费力杠杠
结
F×S = G×h
论
2. 什么叫做功？做功的两个必 要 因素是什么？
物理学中把力和物体在力的方向上 移 动距离的乘积叫做机械功，简称 功。
谁能归纳出 做 功的两个 必要 因素是 Ｆ（什作 用么在？物 体 上 的 力 ） 必要因素 Ｓ（物体在力的方向上
移动的距离）
必须需要，缺一不 可 ．
怎样才算
做功
活动 2 ：人推物体
1 、物体由于惯性向前滑动一段距离
有距离没有力——没有功
2 、人用力推物体，物体没动
有力没距离——没有功
3 、物体在水平推力作用下，向前移动 一段距离，重力是否做功
Ｎ． Ｓ
Ｇ
移动的距离不在力的方向上——没有功
图 图B 人C将油杠桶铃沿被 斜面向上推，人对油 持桶续 用举力在，高力处 静 止 方 向 沿 斜 面 向 上 ， 的油 桶在 上不升动的，过尽 管 运 沿 斜 面 移 动 的 距 程离中和该力的动作员用对杠铃用致， 因此人对 方了油向桶力一做，功了但。杠 铃 没①有移图 动A 距小离鸟 虫子从地里叼起来
小结
1 . 机 械 功 ：物 理 学 中 把 力 和 物 体 在 力 的 方 向 上移动距离的乘积叫做机械功，简称功。
(完整版)初中物理《做功了吗》课件
2.在水平地面上，用50N的力沿水平方向拉着重为 100N的小车前进5m，拉力做的功为______J，
重力做的 功为______J。
F
拉力做功 重力做功
G
W=FS= 50N×5m = 250J S=0
3. 质量为50 kg的雪橇上装载了350 kg的货物，一 匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。 如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运 货时做的功。（g=10N/kg)
一层楼高3m，一袋沙子重20N
甲和尚 四袋沙子 二楼 乙和尚 三袋沙子 三楼
W甲 =F甲S甲 =80N 3m=240J
W乙
=F 乙
S 乙
=60N
6m=360J
W甲 W乙
乙和尚做的功多
1、对功的理解，下列说法中正确的是（ D ）
A.作用在物体上的力越大，力做的功就越多
B.物体通过的路程越长，作用力做功越多 C.有力作用在物体上，并且物体移动了一段距离， 则力一定对物体做了功 D.物体在力的作用下，并沿力的方向移动了距离， 则力对物体做了功
小孩的拉力Ｆ拉小狗移动了一段距离Ｓ
F S
小孩的拉力Ｆ拉小狗移动了一段距离Ｓ
F S
小孩的拉力Ｆ拉小狗移动了一段距离Ｓ
F S
Ｆ
叉车的
举力Ｆ将货
物移动了一
段距离Ｓ。 Ｓ
锤子对钉
Байду номын сангаас
子的锤力
F使钉子 移动了一
Ｓ
段距离Ｓ。
F
S
这三种情况都做功了，它们 有什么共同点？
Ｆ Ｓ
ＳF
一、概念：
物理学中把力和物体在力的方向上移 动距离的乘积叫做机械功，简称功。
解:马拉车所用的力与摩擦力大小相等方向相反， F =F摩=800 N 马移动的距离s=3000 m W=Fs=800 N×3000 m=2.4×106 J
八年级物理全册 10.3做功了吗教案 (新版)沪科版
10.3做功了吗《做功了吗》练习一、单选题1、用200 N的力沿水平方向分别拉质量为200 kg和150 kg的甲、乙两辆车,两辆车均匀速前进了1 m,则 ( )A. 拉甲车做功多B. 拉乙车做功多C. 做功一样多D. 无法判定2、子弹在枪膛内受火药爆炸后产生对气体的平均推力是800 N,子弹的质量为20 g,枪膛长55 cm,射出后,子弹在空中飞行了80 m,则气体对子弹所做的功是 ( ).A. 4×104 JB. 156.8 JC. 440 JD. 1.08 J3、下列情况中,人对物体做功的是( ).A. 学生拎着书包上楼 B.人用力推讲桌,但没推动C. 某同学提着一桶水沿水平路面运动了10 mD. 举重运动员举着杠铃不动4、对物体做功的理解,下列说法正确的是 ( ).A. 作用在物体上的力越大,力对物体所做的功越多B. 物体通过的路程越长,作用在物体上的力对物体所做的功越多C. 有力作用在物体上,这个力就一定对物体做功D. 有力作用在物体上,物体在这个力的方向上通过了距离,这个力对物体做了功5、水平桌面上的文具盒在水平方向拉力的作用下,沿拉力方向移动一段距离,则下列判断正确的是( ).A. 文具盒所受重力做了功B. 文具盒所受支持力做了功C. 文具盒所受拉力做了功D. 没有力对文具盒做功6、如图所示,小明用弹簧测力计拉木块,使它沿水平木板匀速滑动,图乙是他先后拉动同一木块得到的距离随时间变化的图像,下列说法正确的是( ).A. 木块两次受到的拉力和摩擦力均相等B. 木块后来受到的拉力较大C. 木块先后动能一样大 D. 先后拉力对木块做的功一样多7、下面是同学们上体育课时的一些场景,其中解释错误的是( ).A. 运动员“百米赛跑”的成绩,是通过相同路程比时间的方法来判定快慢的B. “踢足球”时,头球攻门是利用力能改变物体的运动状态C. 踢出去的足球最终落到地面,是因为足球在空中不受力的作用D. 做“俯卧撑”时,要克服自身重力做功8、如图所示,水平地面上的物体在水平恒定的拉力F作用下,沿ABC方向做直线运动,已知AB=BC,设AB段是光滑的,拉力F做的功为W1;BC段是粗糙的,拉力F做的功为W2,则W1和W2的关系是( ).A. W1=W2B. W1>W2C.W1<W2 D. 不能确定二、填空题9、如图甲所示,一块质量为0.2 kg的铁块被吸附在竖直放置且足够长的磁性平板上,在竖直向上的拉力F=3 N的作用下向上运动,铁块运动的速度v与时间t的关系图像如图乙所示.则铁块受到的摩擦力为N,0~6 s内拉力F做的功是J.(取g=10 N/kg)10、用弹簧测力计水平拉动木块,使其做匀速直线运动,10 s内移动了1 m,则木块移动的速度为m/s.弹簧测力计的示数如图所示,大小为N,拉力所做的功为J.11、冰壶比赛如图甲所示,比赛场地如图乙所示,冰壶从出发点A被运动员推着运动6 m后,在B 点被推出,沿冰道运动30 m到O点停下来.(1)被推出去的冰壶停下来是由于.(2)若运动员对冰壶的推力是10 N,冰壶自A点运动到O点停下来的过程中,运动员对冰壶做的功是J.三、解答题12、质量为2 t的汽车,在平直的公路上行驶时所受的阻力一直为汽车所受重力的0.2倍,匀速行驶了2 km后关闭发动机,又行驶了55 m才停下,求整个过程中牵引力对汽车做的功。
第三节做功了吗 学案 李敏
10.3 做功了吗【学习目标】1、知道机械功的概念；2、理解做功的两个必要因素，能判断物体是否做功；3、会用公式W=Fs进行计算。
【重点】 1、理解做功的两个必要因素，判断物体是否做功2、功的计算【难点】判断物体是否做功一、合作共建知识点1：做功的两个必要因素通过对三幅图片的分析、交流讨论，你能得出做功的两个必要因素吗？试一试写出来。
1、作用在物体上的__________，2、物体在_______的方向上通过的___________ 。
知识点2：物体不做功的三种情况1、_______________________________;2、______________________________;3、_______________________________跟踪训练1、做功的两个必要因素：作用在物体上的____和物体在力的方向上通过的________。
2、下列过程中人对桶做功的是（）A.提着桶站立不动B.提着桶水平移动C. 提着水桶从1楼走到3楼D.提着桶站在匀速水平运动的车厢内3、下列情形中，对物体没有做功的是（）A.举着杠铃不动B.将弹簧拉力器拉长C.将实心球抛向空中D.把掉在地上的羽毛球捡起来知识点3：功的计算看书自学，完成以下内容1、物理学中规定，功等于________________________________________________的乘积，即功＝____________，用公式表示W＝__________ 。
其中W表示_________，单位是_____；F表示__________，单位是______；s表示_______ ，单位是________。
2、体验功的大小（1）将两个鸡蛋举高1米，手对鸡蛋做的功约1J。
（2）将一瓶500ml的矿泉水从地上拿起并举高，做功约10J。
典型例题1、在水平地面上，用60N的水平拉力拉重100N的木箱，使木箱沿拉力方向前进5m。
试求：（1）拉力做的功 （2）重力所做的功变式练习：“霸王举鼎”是宿迁市的标志性雕塑之一。
做功了吗教学设计
做功了吗 教学设计
教学目标
了解功的概念和意义。
培养学生的努力和毅力。
提升学生的自我评价和目标设定能力。
激发学生对成就感和自我价值的认识。
教学内容
做功了吗教学活动将包括以下内容：
功的概念和意义：学生将通过讲解和讨论，了解功的概念和意义。
努力和毅力的培养：学生将通过实践和反思，培养自己的努力和毅力。
自我评价和目标设定能力的提升：学生将通过自我评价和目标设定，提升自己的能力。
成就感和自我价值的认识的激发：学生将通过分享和反思，激发自己对成就感和自我价值的认识。
教学步骤
功的概念和意义：学生通过讲解和讨论，了解功的概念和意义。
努力和毅力的培养：学生通过实践和反思，培养自己的努力和毅力。
自我评价和目标设定能力的提升：学生通过自我评价和目标设定，提升自己的能力。
成就感和自我价值的认识的激发：学生通过分享和反思，激发自己对成就感和自我价值的认识。
教学资源
功的概念和意义的讲解和讨论材料。
努力和毅力培养的实践和反思材料。
自我评价和目标设定能力提升的相关资源和练习材料。
成就感和自我价值认识的激发的分享和反思材料。
教学评价
通过观察学生对功的概念和意义的理解程度、努力和毅力的表现、自我评价和目标设定能力的提升、成就感和自我价值认识的激发等来评价学生的学习效果。
可以通过观察记录、练习作品和讨论参与评估进行评价。
做功了吗课件1
100N 10m 已知：F=50N, s=10m, G=100N, h=1.5m. 求：W1 和W2. 解：①W1=Fs=50N×10m=500J
②箱子在惯性作用下，向前运动，小朋友没作功，因为 Ｆ＝０，不劳无功
③W2
=Gh=100N×1.5m=150J
答：他推箱子做功500J,举箱子做功150J。
都使物体在力的方向上通过一段距离
怎样才叫做功
物理学中的’功’吸收了一种’ 贡献’和’ 成效’意思在里面. 它是指 : 一个力作用在物体上 ,
使这个物体在力的方向上
移动了一段距离,就说这个
力对物体做了功．
一是作用在物体上的力（F）二是在力的方向上通过 Nhomakorabea离。(S)
Ｅxample1:小车陷入草地中，农夫用力没 能推出，农夫对小车做功了吗？
所以W=800J.
（一）、怎样才算做功
• 1、物体要受力的作用 • 2、物体要在力的方向上通过一定的距离
（二）、怎样计算功
1、功的公式：功=力×距离 W=F· S 2、功的单位：焦耳（焦）1焦耳=1牛顿· 米
课外小实验：
测出自己上楼时所做的功及所用的时间。 要求：1、测出：（1）体重G；（2）楼层高h； （3）上楼所用的时间，按正常速度走上去所需时间 t1，快速跑上去所需时间t2。 2、计算：（1）上楼所做的功；（2）两次登楼过程 中，每秒钟做的功。
八 年 级 沪 科 版
1、图中板车受到几个力的作用？
２、什么力对板车的移动作出了贡献？ 我们就说这个力做了功．
１、图中物体受到几个力的作用？ ２、什么力对物体的向上移动作出了贡献？ 这个力对物体做了功．
１、图中木块受到几个力的作用？
２、什么力对木块的移动作出了贡献？这个力 对木块的前进作了功．
2022年沪科版八年级物理下《做功了吗》同步练习(附答案)
第十章浮力第3节做功了吗一、单项选择题〔本大题共9小题 ,共分〕1.如下列图的四种情境中 ,人对物体做功的是()A. 甲中人提着桶在水平地面上行走B. 乙中人举着杠铃原地不动C. 丙中人用力搬石头但没有搬动D. 丁中人推着小车在水平地面上匀速前进【答案】D【解析】解：A、提着水桶在水平路上行走 ,有力也有距离 ,但不是在力的方向上通过的距离 ,不符合题意 .B、举着杠铃静止不动 ,没有距离 ,所以没做功 ,不符合题意 .C、搬石头没搬动 ,没有距离 ,所以没做功 ,不符合题意 .D、推着小车向前运动 ,符合做功的两个必要因素 ,符合题意 .应选：D.此题要抓住做功的两个必要因素：1.作用在物体上的力；2.物体在力的方向上通过的距离；二者缺一不可 .此题考查了力是否做功的判断 ,关键明确做功的两个必要因素 .2.学校进行大扫除 ,同学们都忙的热火朝天 ,满头大汗 .其中并没有对物体做功的是()A. 小方端着水盆走进教室B. 小华用力把水桶提起C. 小胜把凳子倒放在课桌上D. 小彤用抹布擦玻璃【答案】A【解析】解：A、小方端着水盆走进教室 ,小方给水盆一个向上的力 ,水盆向上没有移动距离 ,小方对水盆没有做功 .符合题意 .B、小华用力把水桶提起 ,小华给水桶一个向上的力 ,水桶向上移动了距离 ,小华对水桶做功 .不符合题意 .C、小胜把凳子倒放在课桌上 ,小胜给凳子一个向上的力 ,凳子向上移动了距离 ,小胜对凳子做了功 .不符合题意 .D、小彤用抹布擦玻璃 ,小彤给抹布一个向左(或向右、或向上、或向下)的力 ,抹布向左(或向右、或向上、或向下)移动了距离 ,小彤对抹布做了功 .不符合题意 .应选：A.此题要抓住做功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体在力的方向上通过的距离 .二者缺一不可 . 有力有距离 ,力对物体不一定做功 ,物体必须在力的作用下通过了距离 ,力对物体才做功 .3.以下关于功的说法正确的选项是()A. 小明用力推发生故障的汽车而未推动时 ,推力对汽车做了功B. 吊车吊着重物沿水平方向匀速运动一段距离时 ,吊车的拉力对重物做了功C. 足球在水平地面上滚动一段距离时 ,重力对足球做了功D. 举重运发动从地面将杠铃举起的过程中 ,举重运发动对杠铃做了功【答案】D【解析】解：A、用力推发生故障的汽车而未推动时 ,只有力没有距离；故推力对汽车没有做功；故A错误；B、吊车吊着重物沿水平方向匀速运动一段距离时 ,拉力方向竖直向上 ,移动距离的方向水平向前；两个方向相互垂直 ,故吊车的拉力对重物没有做功；故B错误；C、足球在水平地面上滚动一段距离时 ,移动距离的方向水平向前 ,重力的方向竖直向下；两个方向相互垂直 ,故重力对足球没有做功；故C错误；D、运发动从地面将杠铃举起的过程中 ,力的方向竖直向上 ,移动距离的方向也竖直向上 ,两个方向一致；故举重运发动对杠铃做功；故D正确；应选：D .做功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体在力的方向上通过的距离(即力和距离的方向要一致)；二者缺一不可 .深入理解做功的两个必要因素 ,可解答此题 .4.小明和小李都用水平力推静止在水平地面的箱子 ,箱子的质量相同 ,小明用力推箱子但箱子静止 ,如图甲所示；小李用力推箱子 ,箱子推出去后又向前滑行一段距离 .对上述过程分析正确的选项是()A. 小明推箱子 ,箱子没动说明箱子受到的摩擦力大于推力B. 小明推箱子 ,箱子受到的摩擦力与推力大小相等C. 小李推力对箱子做的功等于推力与箱子前进总距离的乘积D. 小李能推动箱子说明他所推箱子的惯性小【答案】B【解析】解：AB、小明推箱子 ,箱子没有动 ,仍然处于静止状态 ,箱子在水平方向上所受的推力与摩擦力是一对平衡力 ,所以摩擦力等于推力 ,故A错误 ,B正确 .C、功等于力和物体在力的方向上移动距离的乘积 ,由乙图知 ,小李跌倒后 ,箱子由于惯性继续滑动了一段距离 ,所以小李对箱子做的功小于推力与箱子移动总距离的乘积 ,故C错误 .D、惯性大小与物体的质量有关 ,两箱子的质量相同 ,惯性大小相同 ,故D错误 .应选：B .(1)处于静止状态或匀速直线运动状态的物体受平衡力作用；二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在一条直线上和作用在一个物体上 .(2)做功的两个必要因素是力和物体在力的方向上移动的距离 ,功等于力和物体在力的方向上移动距离的乘积 .(3)物体保持原来运动状态不变的性质叫做惯性 ,惯性是物体的固有属性 ,惯性大小与物体的质量有关 ,质量越大 ,惯性越大 .此题考查了力和运动的关系、二力平衡条件的应用及功的概念和判断 ,难度不大 ,重在理解 .5.一物体在水平拉力F的作用下 ,沿力的方向以0.2m/s的速度匀速运动了4s ,拉力F大小为5N ,4s内拉力F做的功为()A. 1JB. 3JC. 2JD. 4J【答案】D【解析】物体移动的距离s=vt=0.2m/s×4s=0.8m ,拉力F做的功W=Fs= 5N×0.8m=4J .6.放学后 ,小明同学背着重40N的书包沿水平路面走了200m,又登上大约10m高的四楼才回到家 ,那么他在回家的过程中对书包所做的功约为()A. 0JB. 400JC. 2000JD. 2400J【答案】B【解析】小明在水平路面上行走的过程中 ,对书包不做功;上楼过程对书包做的功约为W= Fs=Gℎ=40N×10m=400J .7.小|王同学用100N的水平推力推动重500N的木箱 ,使木箱沿推力方向做匀速直线运动 ,木箱前进了6m ,松手后木箱又向前滑行了0.5m .以下说法正确的选项是()A. 推力做功650JB. 小|王做功3600JC. 推力做功600JD. 重力做功300J【答案】C【解析】推力做功W=Fs=100N×6m=600J ,故A、B错误 ,C正确；木箱没有在重力的方向上通过距离 ,根据做功的两个必要条件可知 ,重力做功为0J ,故D错误 .8.一支步枪枪膛长80cm,火药爆|炸时产生的高压气体对子弹的平均推力是2000N,子弹离开枪口在空中飞行400m后落在地上 ,那么高压气体对子弹做的功是()A. 1.6×103JB. 1.6×105JC. 8.016×105JD. 8×105J【答案】A【解析】解：由题知 ,子弹受到高压气体的平均推力F=2000N ,子弹离开枪口后由于惯性在空中飞行400m ,此过程中并没有受到推力作用 ,子弹在枪膛内沿推力方向移动的距离：s=80cm=0.8m ,高压气体对子弹所做的功：W=Fs=2000N×0.8m=1.6×103J.故A正确 ,BCD错误 .应选：A .知道对子弹的平均推力和移动的距离 ,利用功的公式求高压气体对子弹所做的功 .此题考查了学生对功的计算公式的掌握和运用 ,找出子弹在高压气体的推力作用下移动的距离是此题的关键 .9.一个足球运发动用100N的力踢一个重为5N的足球 ,球离脚后在水平草地上向前滚动了30m.在球滚动的过程中 ,运发动对足球做的功为()A. 500JB. 300JC. 150JD. 0J【答案】D【解析】【分析】此题考查了做功的两个必要因素 ,抓住 "球离脚后 ,脚、球之间没有力的作用〞是此题的关键 .做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力 ,二是在力的方向上移动的距离 ,二者缺一不可；据此分析判断 .【解答】球离脚后 ,在水平草地上向前滚动的过程中 ,靠惯性运动 ,球脱离了脚 ,脚没有给球施加力 ,对球不做功 ,故D正确 ,A、B、C都错 .应选D .二、填空题〔本大题共5小题 ,共分〕10.当马拉着载有1000kg货物的雪撬在平直的公路上匀速向南行驶了200米 ,马对雪橇的水平拉力是500N ,雪撬在水平方向上受到的阻力是______N ,方向是______ ,对雪橇做功为______ .【答案】500向北105J【解析】解：(1)因为雪橇在平直的公路上匀速向南行驶 ,在水平方向受到拉力和阻力的作用 ,并且是一对平衡力 ,因此雪橇在水平方向上受到的阻力与拉力的大小相等 ,方向相反 ,即阻力大小为500N、方向向北；(2)对雪橇做的功：W=Fs=500N×200m=1×105J . 故答案为：500；向北；105J .(1)处于静止或匀速直线运动状态的物体受平衡力；一对平衡力的特点是大小相等、方向相反、作用在同一个物体上、且作用在同一条直线上；(2)利用W=Fs计算水平拉力做的功 .此题考查摩擦力的方向、二力平衡条件、功的计算 ,关键明确处于静止或匀速直线运动状态的物体受平衡力 .11.在水平地面上 ,工人用100N的水平推力推动重600N的箱子 ,2s内前进了6m.在这个过程中 ,木箱所受重力对木箱做功为______ J ,工人对木箱做功为______ J .【答案】0600【解析】解：(1)由题意知 ,箱子在水平地面上运动 ,在重力的方向上没有移动距离 ,所以重力做功为0J；(2)工人对木箱做功：W=Fs=100N×6m=600J .故答案为：0；600 .(1)做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力 ,二是在力的方向上移动的距离 ,箱子是在水平地面上移动 ,在重力的方向上移动距离为0,重力做功为0J；(2)工人的推力和移动的距离 ,利用W=Fs求工人对木箱做功 .此题考查功的计算 ,易错点是判断推力和重力做功情况 .注意三种情况不做功：一是有力无距离 ,二是有距离无力 ,三是力的方向与运动方向垂直 .12.重为50N的木块在大小为10N的水平拉力作用下 ,10s内在水平面上沿拉力方向前进2m ,拉力做功为______J ,功率为______W；在此过程中重力对木块做功为______J .【答案】2021【解析】解：(1)拉力做功：W=Fs=10N×2m=20J；(2)拉力做功功率：P=Wt =20J10s=2W；(3)木块在水平方向上运动 ,在重力方向上没有移动距离 ,重力做功为0 .故答案为：20；2；0.(1)水平拉力、木块在拉力的方向上前进的距离 ,利用W=Fs求拉力做的功；(2)又知道做功用的时间 ,再利用公式P=Wt计算出拉力的做功功率；(3)做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力 ,二是在力的方向上移动的距离 ,据此分析重力做功 .此题考查了功和功率的计算、力是否做功的判断 ,属于根底题目 .明确三种情况不做功：一是有力无距离(例如：推而未动) ,二是有距离无力(靠惯性运动) ,三是力的方向与运动方向垂直 .13.小明同学用100N的水平推力 ,推放在水平地面上重500N的物体 ,使其做匀速直线运动 ,假设该物体在10s内移动6m,那么在此过程中重力做功为______ J,小明做的功是______ J ,小明做功的功率是______ W .【答案】060060【解析】解：(1)重力的方向竖直向下 ,物体在水平方向上通过了距离 ,而没有在竖直方向上通过距离 ,所以重力对物体没有做功 ,即重力做功为0J .(2)小明对物体做的功：W= Fs=100N×6m=600J ,做功的功率：P=Wt =600N10s=60W .故答案为：0；600；60 .(1)物理学中的做功的两个必要条件：一是作用在物体上的力 ,二是物体在力的方向上移动一段距离 ,二者缺一不可 .据此判断重力是否做功；(2)根据功的计算公式W=Fs即可算出做的功；根据功率公式P=Wt即可算出做功的功率 .此题考查了学生对功的公式和功率公式的掌握和应用 ,理解做功的两个必要因素很关键 .14.如下列图 ,物体重为600N ,拉绳所需的力为60N ,物体匀速向右移动了10m ,假设不计滑轮重和绳与滑轮间的摩擦 ,那么物体与地面间的滑动摩擦力f=______ N ,拉绳的力做功是______ J .【答案】1202100【解析】解：由图可知n=2 ,绳子自由端的拉力为F ,设动滑轮作用在物体上的拉力为F′ ,不计滑轮重和绳与滑轮间的摩擦 ,由F=12F′ ,可得：F′=2F=2×60N=120N ,因为物体匀速向右运动 ,故物体与地面间的滑动摩擦力f与动滑轮作用在物体上的拉力F′为平衡力 ,即：f=F′=120N .物体匀速向右移动了10m ,绳子自由端移动的距离：s=2×10m=20m ,拉绳的力做功：W=Fs=60N×20m=1200J；故答案为：120 ,1200 .由图可知 ,n=2 .不计滑轮重和绳与滑轮间的摩擦 ,知道对滑轮拉力大小 ,根据滑轮组的省力情况求滑轮对物体的拉力 ,再根据二力平衡的条件求出摩擦力的大小 .物体匀速向右移动的距离 ,求出绳子自由端移动的距离 ,拉绳所需的力的大小 ,利用公式W=Fs求出拉绳的力做的功 .此题考查了使用滑轮组拉力的计算、功的计算 ,属于根底题目 ,难度不大 .三、计算题〔本大题共1小题 ,共分〕15.无人机在疫区封闭管理期间肩负着消毒作业和运输物资等任务 .在一次运输任务中 ,如下列图的一架机身质量为25kg的无人机 ,满载15kg物资以36km/ℎ的速度水平飞行6min ,将物资从某地运送至|武汉金银潭医院 ,飞行所受阻力为总重力的0.05倍 ,着地时与地面接触的总面积是40cm2.请你计算该无人机(g取10N/kg)：(1)着地静止时对水平地面的压强；(2)水平飞行时克服阻力做的功 .【答案】解：(1)无人机满载货物着地时对地面的压力：F=G总=(m飞机+m装载)g= (25kg+15kg)×10N/kg=400N ,无人机满载货物着地时对地面的压强：p=FS =400N40×10−4m2=1×105Pa；(2)飞机的速度为v=36km/ℎ=10m/s ,根据v=st得 ,飞机水平飞行的距离为：s=vt=10m/s×6×60s=3600m ,由题意可得 ,飞行所受阻力为：f=0.05G总=0.05×400N=20N；因为匀速飞行 ,所以飞机的牵引力为：F=f=20N ,水平飞行时克服阻力做的功为：W=Fs=20×3600m=7.2×104J .答：(1)着地静止时对水平地面的压强为1×105Pa；(2)水平飞行时克服阻力做的功为7.2×104J .【解析】(1)无人机满载货物着地时对地面的压力等于飞机和货物的重力之和 ,根据F=G=mg求出其大小 ,根据p=FS求出无人机满载货物着地时对地面的压强；(2)总重力 ,飞行所受阻力为总重力的0.05倍计算阻力大小；匀速行驶时 ,水平方向的动力与阻力平衡 ,由W= Fs计算水平飞行时克服阻力做的功 .此题考查了速度公式、压强公式、功公式的综合应用 ,要注意物体对水平面的压力和自身的重力相等 .第二节一、单项选择题〔本大题共8小题 ,共分〕16.以下数据符合实际的是A. 一颗小铁钉约100NB. 同学站立时对地面的压强约为1.5?104PaC. 一支铅笔受到的重力约为200N D. 装满水的游泳池池底受到压强约为30Pa17.以下各装置中利用连通器原理工作的是A. 锅炉水位计B. 注射器C. 喷水枪D. 抽水机18.以下实例中 ,主要是利用连通器原理工作的是A. 抽水机B. 注射器C. 船闸D. 液压千斤顶19.如以下列图装置中 ,两端开口的U型管装有一定量的水 ,将A管稍向右倾斜 ,稳定后A管中的水面将A. 与B管中的水面相平B. 低于B管中的水面C. 高于B管中的水面D. 以上三种情况均有可能20.如下列图 ,甲、乙两容器间有一斜管相连 ,管中间有一阀门K ,现甲、乙两容器内装有水 ,且水面相平 .当阀门K翻开后 ,管中的水将A. 从乙流向甲B. 从甲流向乙C. 不流动D. 无法判断21.如下列图装置中 ,两端开口的U形管装有-定量的水 ,将A管稍向右倾斜 ,稳定后 ,A管中的水面将A. 低于B管中的水面B. 高于B管中的水面C. 与B管中的水面相平D. 以上3种情况均有可能22.如下列图 ,水平桌面上放着底面积相等的甲、乙两容器 ,分别装有同种液体且深度相同 ,两容器底部所受液体的压力、压强分别用、、、表示 ,那么A. ,B. ,C. ,D.,23.如下列图 ,一个装有液体的密闭圆台形容器放在水平桌面上 .之后将此容器倒置过来放在同一水平桌面上 .前、后两次容器底部受到液体的压强分别为p1和p2；容器底部受到液体的压力分别为F1和F2；容器对桌面的压力分别为和；容器对桌面的压强分别为和 ,以下判断正确的选项是A. B. F1<F2C. D. p1<p2二、填空题〔本大题共4小题〕24.如下列图 ,A、B、C三点所受液体的压强p A、p B、p C由大到小的顺序是 .25.如下列图 ,容器中装有一定量的液体 ,假设B点的液体压强为2.94?103Pa ,那么液体的密度是________kg/m3；A点液体的压强为________Pa .26.如下列图 ,甲、乙两支完全相同的试管 ,分别装有同种液体.甲试管竖直放置 ,乙试管倾斜放置 ,两试管液面相平.比较两试管中液体的体积大小___ ,液体对管底的压强的大小___ ,(大于/小于/等于)．27.如图 ,a、b、c、d为某液体内部的四个点 ,它们刚好位于竖直平面内一长方形的四个顶点 ,液体在a、b、d三点的压强以及长方形的边长已在图中标注 ,那么c点的液体压强沿______(填 "竖直〞或 "各个〞)方向 ,大小为______kPa：该液体密度为______kg/m3 ,a点的深度为______m.(g取10N/kg)三、实验探究题〔本大题共2小题〕28.小明和小红同学利用U形管压强计来探究液体内部压强与深度的关系 ,如下列图 .小明在容器内装入水后 ,将U形管压强计的金属盒置于水中______的深度处(选填 "相同〞或 "不同〞) ,并观察比较U形管压强计两边液面的______ .小红建议：还需要在其他液体中重复实验 .你认为小红所建议的实验步骤是______的(选填 "需要〞或 "无需〞) .29.某同学用以下器材探究 "液体内部的压强〞 .(1)他向图甲的U形管内注入适量的液体 ,为了使实验现象更明显 ,液体最|好用______(填 "有色〞或 "无色〞)；使用前当液体静止时 ,U形管两侧液面高度______.(填 "相等〞或 "不相等〞)(2)图乙压强计通过U形管两侧液面的______来反映橡皮膜所受压强的大小 .为了研究液体内部同一深度处向各个方向压强大小关系 ,接下来的操作是把金属盒放入水面下同一深度处 ,将金属盒的膜面朝向______ .(3)继续向下移动金属盒 ,会看到U形管两侧液面的高度差变大 ,说明液体内部的压强与液体的______有关 .为了检验 "液体内部的压强与液体密度有关〞这一结论 ,他用图丙的装置 ,在容器的左右两侧分别装入深度相同的不同液体 ,看到橡皮膜向左侧凸起 ,那么______侧液体的密度较大 .(填 "左〞或 "右〞)四、计算题〔本大题共1小题〕30.如下列图轻质平底容器 ,内盛满0.5kg的水 ,容器底部到水面的深度为0.1m、容器底面积为2?10-3m2 ,容器高为0.12m .(g=9.8N/kg)求：(1)容器底部受到的水的压强；(2)容器对桌面的压强 .。
初中物理《做功了吗》课件
初中物理《做功了吗》课件一、引入做功是物理中的重要概念，它与力、位移之间的关系密切相关。
在生活中，我们经常接触到各种各样的力，比如推车、拖动物体等等，那么这些力是否都做了功呢？本课程将带领同学们深入理解功的概念，并通过实际例子和计算进行具体的分析。
二、功的概念2.1 功的定义力对物体做功的数量等于力的大小与物体位移的乘积，表示为：$$ \\text{功} = \\text{力} \\times \\text{位移} $$符号上，功用大写字母 W 表示。
2.2 功的单位功的单位是焦耳（J），国际单位制中的基本单位。
2.3 功与能量功是能量的转化过程中的一种重要形式。
做功时，物体所获得或损失的能量就等于所做的功。
三、做功的判断3.1 力作用的条件力对物体做功的条件有三个：力的大小不为零，力的方向与物体位移方向相同，力对物体的点应该在物体移动方向上。
3.2 功的正负当力的方向与物体位移方向相同时，力所做的功为正功；当力的方向与物体位移方向相反时，力所做的功为负功。
四、功的计算4.1 计算功的公式功的计算可以用下面的公式表示：$$ \\text{功} = \\text{力} \\times \\text{位移} \\times \\cos\\theta $$其中，θ 表示力和位移之间的夹角。
4.2 功的计算举例以推车为例，当我们用水平方向的力推动推车时，力和位移的夹角为0度，所以计算功的公式可简化为：$$ \\text{功} = \\text{力} \\times \\text{位移} \\times \\cos0 = \\text{力}\\times \\text{位移} $$如果我们用垂直方向的力推车，力和位移之间的夹角为90度，根据计算公式：$$ \\text{功} = \\text{力} \\times \\text{位移} \\times \\cos90 = 0 $$可见，垂直方向的力不会对推车做功。
做功了吗PPT课件
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1．有力F 无距离s。
2．有距离s 没有力F。
3．有力F，也有距离s，但在力F方向上没有 通过距离(运动方向和力的方向垂直)，此力也 不做功。
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QQ作业3、对于功的理解，下列说法正确的是 （） A、作用在物体上的力越大做的功越多 B、物体通过的距离越长，对物体做的功越多 C、物体由于惯性在光滑水平面上匀速滑动时， 没有力做功 D、有力作用在物体上这个力就一定做功
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注意：运用功的公式必须注意的几个问题：
1、公式中的F与S必须在同一直线上；
2、F、S必须具有同时性：
即S必须是F一直参与下物体在力的方向上移动的距离。
3、 F、S必须具有同一性：
F、S是指同一物体受到的力和在力的方向上运动的距 离。
4、公式中单位必须统一：
F的单位必须是（N）S的单位必须是（m），那么功的 单位才是（J）。
答 ：人对车做功100J，重力对车没有做功．
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课堂训练：
甲同学用10N的水平拉力将重300N的箱子沿水平地面 匀速移动了10m，乙同学将这只箱子匀速举高2m，甲 同学做功多少J？乙同学做功多少J？
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小结：
一、机械功
物理学中，把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫 做机械功，简称功，用字母W表示。
补充练习：水平桌面上的文具盒在水平方向的拉 力作用下，沿拉力的方向移动一段距离。则下列 判断正确的是（ ） A. 文具盒所受重力做了功 B. 文具盒所受支持力做了功 C. 文具盒所受拉力做了功 D. 没有力对文具盒做功
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如图所示，在水平地面上，小聪用力将箱子拉走了； 小明用力推箱子，但箱子没有移走，下面关于做功的 分析，正确的是 （）
《做功了吗》教学课件9 沪科版
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
沪教版上海科技版八年级物理 9.3 做功了吗 (1) PPT课件
9.3 做功了吗
功
的
计
算
Ｗ＝ＦＳ
焦耳 牛 米
.
用文字表示：１焦耳＝１牛×１米
意义：用１牛的力使物体在力的方 向上移动１米距离，力对物体所做 的功就是１焦耳。
9.3 做功了吗
将两个鸡蛋举高 1m，做功约1J
将一袋10kg的 大米从地面扛 到肩上，做功 约150J
功
Ｗ＝ＦＳ
的
计
算
针对功的定义式的几点说明： １．使用Ｗ＝ＦＳ时，要注意单位的统一． ２．做功的多少只由Ｗ＝Ｆ×Ｓ决定，与物体的质 量、速度、无关。
9.3 做功了吗 学到了什么 一、做功： 1、 概念：物理学中把力和物体在力的方向移动距离 的乘积叫做机械功。 2、 做功的两个必要因素： A、有力作用在物体上 B、在力的方向上通过一段距离 二、功的计算： 1、公式：功=力×在力的方向上通过的距离 W=F•S 2、单位：焦耳—J 1J=1 N• m
9.3 做功了吗
起重机和直升飞机吊起重物都是做功的实例， 你们知道力为什么做功了吗？ 有力作用在物体上． 原因 物体在力的方向上移动了一段距离．
9.3 做功了吗
谁能归纳出做功的两个必 要因素是什么？
Ｆ （作用在物体上的力） 必要因素 Ｓ（物体在力的方向上移动的距 离） 必须需要，缺一不可．
9.3 做功了吗
Ｆ＝０ 分析： Ｓ≠０ 没有做功．不劳无 功）
“两个必要因素”的含义是指“缺一 不可” ４．人推着木箱前进时，箱子的重力 和支持力做功了吗？为什么？ Ｎ ． Ｓ Ｇ ５．人提一桶水沿水平方向前进，提 力做功了吗？
Ｆ≠ ０ 分析Ｓ
9.3 做功了吗
2019春沪科版八年级物理下册教案：10.3做功了吗
2019春沪科版八年级物理下册教案：10.3做功了吗教案：10.3 做功了吗？我作为一名资深的幼儿园教师，为了让孩子们更好地理解“做功”的概念，设计了这一节课。
设计意图是通过简单的实践活动，让孩子们能够感知到力的作用，并理解力对物体做功的过程。
一、教学目标：1. 让孩子们能够感知到力的作用。
2. 让孩子们理解力对物体做功的概念。
3. 培养孩子们的观察能力和动手能力。
二、教学难点与重点：重点：让孩子们能够感知到力的作用。
难点：让孩子们理解力对物体做功的概念。
三、教具与学具准备：1. 教具：气球、木板、小车、绳子。
2. 学具：每个孩子准备一个小车和气球。
四、活动过程：2. 讲解：接着，我向孩子们解释了力的作用，并举例说明了力可以使物体移动、变形等。
3. 实践：然后，我让孩子们分成小组，每组用气球推动小车，观察小车的运动情况。
4. 讨论：在实践过程中，我引导孩子们讨论力对小车的影响，让他们感受到力可以使小车运动。
五、活动重难点：重点：让孩子们能够感知到力的作用。
难点：让孩子们理解力对物体做功的概念。
六、课后反思及拓展延伸：课后，我反思了这节课的实施情况，发现孩子们在实践中能够感知到力的作用，但对于力对物体做功的概念理解仍有一定的困难。
因此，在今后的教学中，我将继续通过实践活动，让孩子们更直观地理解力对物体做功的过程。
同时，我还可以拓展延伸，让孩子们探索不同力的作用效果，如摩擦力、重力等，以加深他们对力的理解。
总的来说，这节课孩子们在实践中感知到了力的作用，对于力对物体做功的概念有了初步的理解。
在今后的教学中，我将继续通过实践活动，让孩子们更深入地理解力的作用和力对物体做功的过程。
重点和难点解析：1. 实践活动的设计：我选择了气球推动小车的活动，这个活动既能够让孩子们直观地感受到力的作用，又能够通过小车的运动来观察力对物体做功的效果。
在活动中，我让孩子们亲手操作，观察气球推动小车的情况，让他们感受到力可以使物体运动。
《做功了吗》教学实录
（教师巡视，辅导）
教师：停！与黑板上最终方案相同的请举手告诉我。
（学生举手）
教师：看来大家对滑轮的工作特点掌握的不错。请大家分析表格中的数据，完成同样的任务，使用不同的机械，用的力和距离不一定相同，但在不同的背后有隐藏着什么规律呢？请仔细观察，有什么发现请举手回答。
教学流程：
（稍停，学生阅读5秒）
教师：人做功了吗？
（学生：没有）
教师：为什么呢？
（学生：没ห้องสมุดไป่ตู้距离）
【点击课件：出示分析结果】
教师：哦，力再大，没有距离也不行，没有功效，当然不做功。那下面这个例子呢？
【点击课件例1，人推车】
（稍停，学生阅读5秒）
教师：人对球做功了吗？
（学生：没有和有意见不同，）
教师：注意审题，明确研究对象。
（学生：力和距离的乘积相同，）
教师：哦，力和距离的乘积相同，如果继续研究杠杆或者更复杂的滑轮组，也是如此。看来这个乘积是一个有意义的物理量，很值得我们去深入的研究一番。其实，在物理学的发展过程中，很多科学家也和你刚才有着相同的研究和发现。
【点击课件：出示功的概念】
教师：物理学家把这个有意义的乘积叫做机械功，简称功。现代汉语中“功”主要有功效、成功、贡献的意思，物理学中的功吸收了其中“功效”的意思，刚才虽然采用不同的机械所用的力和距离不同，但正是力与距离的乘积相同，所以才有可能完成相同的任务，实现相同的功效。本节课我们就来共同了解这个新的物理量，请大家打开课本175页第三节。默读前三段了解第一个知识点——机械功，注意画出重点词句。
【点击课件：圈住“滚动过程中”】
（学生：没有距离）
教师：滚动过程中前进是由于——
《做功了吗》 教案 (高效课堂)2022年沪科版
做功了吗课题备课日期年月日课型新课教学目标知识与技能1、知道机械功的概念；2、认识做功的两个必要因素；3、理解功的计算公式。
过程与方法通过列举、解释生活、生产中的实例去知道机械功的概念；通过物理现象，归纳简单的规律，认识做功的两个必要因素。
情感态度与价值观通过讨论等，培养学生的合作精神，通过列举实例，培养学生注意平常的观察能力。
教学重点功的概念及计算教学难点做功的两个必要因素及功的计算教学方法讨论法、讲授法教学用具多媒体课件；弹簧测力计、长木板、木块、小车、细绳、挂图课时安排1课时教学内容设计与反思板书设计:1、功的概念：物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功。
简称功。
2、怎样才算做功？做功的必备条件：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上移动一段距离。
3、怎样计算功：〔1〕公式：功=力×在力的方向上通过的距离W=FS〔2〕单位：F—N，S—m，W—N• m焦耳—J 1J=1 N• m教学内容设计与反思一、复习导入:分析以下图中动滑轮省力情况和费距离情况：人们在使用动滑轮时发现，拉力F是物重G的一半，拉力的作用点上升的距离s是重物上升高度h的两倍，如果把拉力F与上升的距离s相乘，根本等于物重G与重物上升高度h的乘积，即Fs=Gh。
后来又发现作用其他机械也是如此，于是人们开始认识到，力和物体在力的方向上移动距离的乘积是一个有意义的物理量。
物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功。
简称功。
二、讲授新课:〔一〕探究：怎样才算做功展示挂图〔图9-22〕，让学生自由发表意见，说说怎样才算做了功？C图：虽然有施加力的作用，但是没有移动一段距离，这些力就没有“成效〞，这是“劳而无功〞。
讨论：你认为一个物体对另一个物体做功的必备条件是什么？一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上移动一段距离。
学生活动1：分析以下各种情况中是否对物体做了功。
教师演示：1、用弹簧测力计拉着木块在讲台桌上运动一段距离。
1.2 做功了吗 课件(沪科版八年级全册)
畅谈收获
• 这节课我们学习功的概念。物理学中的功 是由力和物体在力的方向上通过的距离两 个因素决定的，缺一不可。尤其要注意这 里的距离必须是在力的方向上，移动的距 离跟力的方向垂直时不做功的。功W= Fs 是必须要掌握的计算公式，只有掌握得好， 记得牢，应用才能得心应手。功的专用单 位是焦（J）。
第三节 做功了吗
什么是机械功 1
①撬棒
②钢丝钳 ③瓶盖起子 ④理发剪刀 ⑤镊子 ⑥滑轮组
• 上面分别是什么类机械，力和距离之间到 底存在着什么样的关系呢？
做功了吗?
• 2000年 悉尼奥运 会举重77公斤级的 比赛中占旭刚为中 国队赢得一枚宝贵 的金牌。当他把杠 铃举起后,正在进行 读秒时（他举着杠 铃不动）,他对杠铃 做功了吗?
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作业 一、课本P166作业 3、4题 二、2.完成小实验
附：小实验 （1）方法：测自己上楼时做的功及所用时间。 （2）记录数据：记下自己的体重G及从地面到楼面的距离h （四楼）。从地面到楼面所做的功W=Fs=Gh共做两次， 一次是正常步行上楼，记下所用的时间t1,另一次用较快的 速度跑上去，记下时间t2。 （3）讨论以下两个问题，准备下节课汇报： ①你在两次登楼过程中所做的功是否相等？ ②在前后两次登楼过程中1秒内所做的功是否相等？人有什 么感觉？
怎样计算功
• 甲、乙、丙三 个过程中，哪 一图中对物体 做的功最多？
归纳—— 通过甲乙对比可知： 在通过相同的距离 时，作用在物体上的 力越大，做功越多； 通过乙丙对比可知： 作用在物体上的力 相等时，物体在力 的方向上通过的距离 越大，则做功越多。
怎样计算功
在物理学中规定：功等于力和物体在力的方向上 通过的距离的乘积。 即 功 = 力×距离。 功的计算公式为： W＝Fs 单位：焦耳（J） 1焦=1牛•米（1J=1N • m）1焦表示作用在物 体上1牛的力使物体在力的方向上通过1米。 W=Gh
《做功了吗》
探究动滑轮的特点时，我们知道：
F = G ，而s =2h
2
所以 Fs=Gh
发现使用其他机械也是如此 于是人们认识到： 力和物体在力的方向上移动距离的乘积， 是一个有意义的物理量。
物理学中规定： 力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功 简称功.
怎样才算做功（观察以下几幅图思考）
小孩用力推车，车在推力F的方向上移动 了一段距离s。小孩对车做了功。
第十章 机械与人
第三节 做功了吗
1.知道机械功的概念；能用生活、生产中的实例解释 机械功的含义；
2.学习从物理现象中归纳简单的规律，认识做功的两 个必要因素；
3.理解功的计算公式，并会运用公式进行计算。
人们在使用简单机械时发现，省力 的机械不省距离，省距离的机械不省力. 在利用机械为人们工作时，力和距离之 间到底存在着什么样的关系呢？
必 Ｆ（作用在物体上的力）
要
s 因
素 （物体在力的方向上移动的距离）
二者缺一不可
一、做功的两个必要因素：
（1）物体受到力的作用． （2）物体在力的方向上通过一段距离．
注意：两个条件缺一不可
运动员用力将杠铃向上举起的过程， 举力是否做功？
人举一物体于头顶，人（或人的举力） 对物体是否做功？
物体受到力，但没有移动距离，力对物体没有做功
即• ：W的1 J单＝位1 N应·该m是N•m • 不过为了纪念伟大的科学家焦耳，我们把 意功义的：单1 N位的称力作使“物体焦在耳力”的简方称向“上焦，通”过符1号m是的 距离时所做的功为1 J。“J”
一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆重200N的车 前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？
已知： F 50N G 200 N h 2m
做功了吗教案
做功了吗教案一、教学目标1、知识与技能目标理解做功的两个必要因素。
能够判断物体是否做功。
会计算功的大小。
2、过程与方法目标通过观察和分析，培养学生的逻辑思维能力和判断能力。
经历探究功的概念的过程，学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3、情感态度与价值观目标通过对做功的分析，培养学生关注生活中物理现象的意识。
体会物理知识与生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点理解做功的两个必要因素。
能够正确判断物体是否做功。
2、教学难点理解功的计算公式 W ＝ Fs 中各物理量的含义及单位。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、练习法四、教学过程（一）导入新课展示一些生活中常见的情景，如：人推车前进、起重机吊起货物、运动员举杠铃等。
提问：在这些情景中，力都对物体产生了作用，那么力对物体做功了吗？从而引出本节课的主题——做功了吗。
（二）新课讲授1、做功的两个必要因素通过分析上述情景，引导学生思考力对物体做功需要满足哪些条件。
得出做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过了一段距离。
强调：只有同时满足这两个条件，力才对物体做功。
举例说明：（1）人用力推石头但石头未动，虽然有力作用在石头上，但石头在力的方向上没有移动距离，所以力没有做功。
（2）起重机吊起货物上升，起重机对货物施加了向上的拉力，货物在拉力的方向上移动了距离，所以拉力对货物做功了。
2、判断物体是否做功给出一些实例，让学生判断力是否对物体做功：（1）运动员踢足球，足球在草地上滚动一段距离。
分析：运动员踢球时对球施加了力，球在力的作用下移动了一段距离，力对球做功。
球在草地上滚动时，虽然移动了距离，但没有受到水平方向的力，力没有做功。
（2）背着书包在水平路面上行走。
分析：人对书包施加了向上的力，但书包在水平方向移动了距离，在力的方向上没有移动距离，力没有做功。
（3）举重运动员将杠铃举起后停留了几秒钟。
分析：运动员举杠铃时对杠铃施加了力，杠铃在力的方向上移动了距离，力对杠铃做功。
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• 接下来请同学们来分析几个实例，并请同学们： • 1、从实例中体会一下“做功的两个必要因素” • 2、归纳一下不做功有几种类型？
做功了吗?
用手将抽屉推好，手对抽屉作功了吗？
做功了吗?
下列情景中,举重运动员对杠铃作功了吗？
做功了吗?
期中考试没考好，小卫无精打采地走在校园林 间小道上，小卫对书包做功了吗？
Ｆ
S
• 注：没做功的情况 (1)有力但无距离 (S=0)
如：推动物体，但没推动
(2)有距离但无力 (F=0)
如：物体由于惯性而运动
(3)力与距离垂直（F⊥S）
如：背着书包水平行走
三、功的计算
1、功等于力跟物体在力的方向上通过 的距离的乘积，即 功=力×距离 2、功的计算公式： W=FS 3、功的单位：焦耳，简称焦（J） 1J＝1N· m
Ｓ
SLeabharlann F做小 了孩 功对 小 狗
根据这几个实例 请你们讨论： 怎样才算一个物 体对另一个物体 做功（做功应该 具备哪些必要条 件）？
Ｓ Ｆ
了叉 功车 对 货 物 做
Ｓ
锤 子 对 钉 子 做 了 功
二、做功的两个必要因素： （1）作用在物体上的力．
（2）物体在力的方向上移动了距离．
注意：两个条件缺一不可
人举一物体于头顶，人（或人的举 力）对物体是否做功？
物体受到力，但没有移动距离，力对物体 没有做功
运动员踢足球,球离开脚后飞出10米远
的过程,运动员是否对球做功？
运动员没有对球施力，所以 运动员没有对球做功
人抬着物体在水平面上行走，人的支 持力是否对物体做功?
有力也有移动距离，但通过距离不在 力的方向上(力与通过的距离相垂直)， 因此此力没有做功
练一练
1、某同学要把重为60N的水桶缓慢匀 速的提起0.5m的高度,他需要做多少功?
Ｆ
Ｇ
0.5m
2、一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆 重 200N 的车前进 2m ，求这个人对车做功多少？ 重力对车做功多少？
第十章 机械与人
第三节 做功了吗
没有成效
搬而不动
拉而不动
生活中的功有“贡献”、“成 效”、“功劳”等丰富的意思，物 理学中的功吸收了”成效”的意思， 但它有着更为特殊的含义。
物理学里的功是什么意思呢
一、机械功（w）：
力和物体在力的方向上移动距离 的乘积叫做机械功，简称功。
思考：这个定义当中有几个物理量？
怎样才算做功？ 找共同点
F F
S
S
F、S
小孩的拉力Ｆ使小狗移动 了一段距离Ｓ，我们说小孩的 拉力对小狗做了功，或简单的 说小孩对小狗做了功。
F S
叉车的举 力Ｆ将货物移 动了一段距离 Ｓ，我们说叉 车的举力对货 物做了功，或 简单的说叉车 对货物做了功。
Ｓ Ｆ
锤子对钉 子的锤力F使 钉子移动了一 段距离Ｓ，我 们说锤子的力 对钉子做了功， 或简单的说锤 子对钉子做了 功。