第五章-病毒
八年级上册生物第五章病毒
基因疗法
通过编辑人体细胞基因，使其产 生抗病毒蛋白或抑制病毒复制的 蛋白，从而达到治疗病毒感染的
目的。
病毒疫苗的研究与开发
mRNA疫苗
01
利用mRNA编码病毒抗原，诱导人体产生免疫反应，具有快速
开发和生产的优势。
病毒载体疫苗
02
利用减毒或灭活的病毒作为载体，搭载病毒抗原基因，刺激人
体产生免疫反应。
病毒的分类与命名
根据遗传物质的不同，病毒可以分为DNA病毒和RNA病毒两大类。此外，还有蛋白 质病毒和类病毒等特殊类型。
病毒的命名通常采用双名法，由属名和种名组成，例如流感病毒、艾滋病病毒等。
国际病毒分类委员会负责对全球已知病毒进行分类和命名，并定期更新和完善病毒 分类体系。
02 病毒的结构与功能
病毒的形态多样，包括球形、 杆形、丝形等，直径通常在20300纳米之间。
病毒的发现与起源
病毒的发现可以追溯到19世纪 末，当时人们注意到某些疾病与
细菌无关。
1901年，烟草花叶病的病原体 被确定为一种病毒，这是人类历
史上发现的第一种病毒。
关于病毒的起源，目前科学界存 在多种假说，包括逆向理论、细
胞起源理论和共进化理论等。
八年级上册生物第五章病毒
目 录
• 病毒概述 • 病毒的结构与功能 • 病毒的传播与感染 • 病毒与人类健康 • 病毒的未来研究与展望
01 病毒概述
病毒的定义与特点
病毒是一种非细胞微生物，由 核酸和蛋白质外壳组成，必须 寄生在活细胞中才能复制繁殖。
病毒具有高度的传染性和变异 性，对抗生素和宿主免疫系统 具有抗性。
病毒的外部结构
包膜病毒
具有脂质膜，表面有蛋白质，可 与宿主细胞膜融合进入细胞。
生物人教八年级上册 第五单元《生物圈中的其他生物》 第五章 《病毒》 精品课件
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的形态、结构
狂犬病毒
脊髓灰质炎病毒
电子显微镜下的病毒
流感病毒
腺病毒
烟草花叶病毒
大肠杆菌噬菌体
病毒的形态：多种多样，多分为球状、杆状、蝌蚪状。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的形态、结构
细 菌
能将细菌滤 过 去的过滤器 滤
器
要用电子显 微镜观察
只能用纳米来表示其大小。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的大小
病毒究竟有多小？
• 大约10亿个细菌等于一颗小米粒大 • 大约3万个病毒等于一个细菌大 • 一个病毒的大小约为10～300纳米 • （1纳米=一百万分之一毫米） • 洋葱的表皮细胞长度约为0.1毫米。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
动物病毒 植物病毒 细菌病毒
伊万诺夫斯基 发现
种类 病毒 生殖
结构
靠自己的遗 传物质，利 用细胞内的 物质，制造 出新的病毒
蛋白质外壳 内部遗传物质
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
例1．以下生物，除哪一种外都是由细胞
构成的（ B ）
病症：人发病时，先感不安，伴随头痛、发热，侵入部位有刺痛或出现 蚁走的异常感觉，继而出现心跳加快、出汗、流涎、多泪、瞳孔放大， 吞咽时咽喉肌肉发生痉挛，最后转入麻痹、昏迷、呼吸及循环衰竭而死 亡，病程大约5～7天。（狂犬病一旦出现症状，死亡率几乎达到100%）
预防措施（唯一的）：被动物咬伤前或 咬伤后及时注射狂犬病疫苗。被狗、猫 等动物咬伤后，如果不能确定动物是绝 对健康的，就应该尽快到医院诊治。
八年级生物上册 第五章_病毒
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专 病毒的寄主高度专一，一般来说病毒只能寄生 一 在特定的一种寄主身上，而对其他生物则完全 性 无害，如烟草花叶病毒仅仅危害烟草。
小试身手
1.病毒的结构是（ A）
A.蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成 B.遗传物质的外壳和蛋白质的核心 C.细胞壁的外壳和遗传物质的核心 D.蛋白质的外壳和内部的细胞核组成
甲流病毒
狂犬病毒
花叶病毒
豌豆萎黄 病毒
HIV 病毒
SARS 病毒
昆虫病毒
大肠杆菌 病毒
病毒分布 ：
陆地、海洋、天空，各种动植物乃至动植 物体内甚至细菌的体内，都能找到它。
病毒的大小：
病毒个体十分微小，多数病毒在10--300纳米 之间（百万分之一毫米），三万个拼接起 来才有一个杆菌大小。,所以病毒只能用电 子显微镜才能看见。
20世纪三十年代，电子显 微的发明使观察物体的放大倍 数提高到了几十万倍。
科学家首次用电子显微镜 观察到烟草花叶病毒是一种杆 状颗粒。
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人教版 八年级上册 生物学 教案第五单元 生物圈中的其他生物第五章 病毒第五章 病毒
第五章病毒一、章节学习主题本章内容属于《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准2022》)第二个学习主题“生物的多样性”,内容包括病毒的相关知识。
二、章节学习内容分析1.内容的课标分析本章内容属于《标准2022》规定的第二个学习主题“生物的多样性”。
通过本章的学习,达成以下目标:(1)要帮助学生形成1个重要概念:微生物一般是指个体微小、结构简单的生物,主要包括病毒、细菌和真菌。
(2)要帮助学生形成2个次位概念:①病毒无细胞结构,需要在活细胞内完成增殖;②有些微生物会使人患病,有些微生物在食品生产、医药工业等方面得到广泛应用。
2.本章教学内容分析本章主要讲述了病毒的形态结构特点及其与生物圈中其他生物的关系,特别是与人类的关系。
三、章节学情分析已有知识:学生已经学习了细胞的基本结构及动植物细胞结构的区别,为本章的学习打下基础。
已有经历:学生对微生物有一定的了解,知道某些病毒会使人类患病,但认知不够全面、准确。
已有技能:学生掌握了观察和实验的一般方法和分类方法;能够熟练正确地使用显微镜,并掌握了一定的比较、分析、归纳、总结的思维方法,具有一定的类比分析能力。
已有情感:需要老师引导学生在丰富的感性认识的基础上,通过观察、分析、比较、归纳,建构生物学重要概念,并对病毒与人类的关系建立正确的认识。
四、章节学习目标生命观念:描述病毒的主要特征,说明病毒的生活特点,举例说出病毒对动植物和人体的危害,以及在生物防治和基因工程中的应用。
科学思维:尊重事实证据,运用比较和分类、分析和综合等思维方法认识病毒的形态;认识到病毒对人类利与弊的两面性。
探究实践:尝试制作病毒模型,培养学生的空间想象力、设计和创新能力。
态度责任:关注人类健康问题,自觉养成良好的卫生习惯,预防病毒性传染病。
五、章节学习内容及学习方法概览《病毒》章节学习概览课时内容内容本质与研究方法第1课时病毒本章中心内容有三个问题:病毒的形态结构和化学成分;病毒在活细胞中的寄生和增殖;病毒对动植物和人体的危害,以及在生物防治和基因工程中的应用。
八年级生物上册第五单元第五章 病毒考点卷(解析版)
第五单元生物圈中的其他生物第五章病毒考点1 病毒的形态和种类1．（23-24八年级下·四川眉山·期中）新冠肺炎席卷全球，让人们再次认识到病毒性传染病对人类健康的影响。
下列说法错误的是（）A．要用电子显微镜才能观察到B．一旦侵入人体，就会使人患病C．营寄生生活，不能独立生活D．可分为植物病毒、动物病毒和噬菌体【答案】B【详解】A．病毒的个体非常小，比细菌还小得多，只能用纳米来表示它的大小，借助于电子显微镜才能看清楚病毒的形态结构，A不符合题意。
B．病毒侵入人体后有可能被体内的抗体清除，因此，人不一定会患病，而不是“病毒一旦侵入人体，就会使人患病”，B符合题意。
C．病毒没有细胞结构，不能独立生活。
病毒只营寄生生活，C不符合题意。
D．根据病毒寄生的细胞不同，可以将病毒分为：植物病毒、动物病毒和细菌病毒，细菌病毒又称为噬菌体，D不符合题意。
故选B。
2．（2023·四川绵阳·中考真题）手足口病的病原体是肠道病毒，患者多为5岁以下儿童，主要特征是口腔和手足产生水疱。
下列有关该病原体的叙述，正确的是（）A．可感染某些植物B．没有细胞结构C．可以独立生活D．可用光学显微镜观察【答案】B【详解】A．肠道病毒属于动物病毒，不会感染植物，A错误。
B．肠道病毒无细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，B正确。
C．肠道病毒不能独立生活，只营寄生生活，病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体，C错误。
D．病毒的个体非常小，比细菌还小得多，只能用纳米来表示它的大小，借助于电子显微镜才能看清楚病毒的形态结构，D错误。
故选B。
3．（23-24八年级上·天津滨海新·期末）如图是三类病毒结构示意图，请回答(1)这三类病毒在结构上的共同点是结构简单，（填“有”或“没有”）细胞结构，仅由[②]外壳和内部的[①]组成。
(2)病毒不能独立生活，病毒只能寄生在（活/死）细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用（细胞/病毒）内的物质，制造出新病毒。
《病毒》优质课件
学习任务四: 病毒与人类的关系
水稻矮缩病
花生条纹病
学习任务四: 病毒与人类的关系
有利方面: 利用病毒制作疫苗
疫苗: 经过人工处理过的减毒的或无毒的病毒
学习任务四: 病毒与人类的关系
有利方面: 利用噬菌体可以帮助人们治疗细菌性的疾病
绿脓杆菌噬菌体能有效地控制烧伤病人绿脓杆菌的感染
学习任务四: 病毒与人类的关系
D.可以独立生活
3.下列不是病毒引起的疾病或病害的是（D ）
A.烟草花叶病
B.禽流感
C.艾滋病
D.痢疾
4.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（ B）
A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂
B.给高烧病人注射青霉素
C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染
D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗
八年级-上册-第五章
D 3、下列关于病毒的叙述不正确的是（ ） A 病毒比细菌小得多 B 病毒的形状多样，有球形、杆形、蝌蚪形等 C 病毒都没有细胞结构 D 病毒对人类都有害
B 4.引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别属于（ ） A 人类病毒、细菌病毒、植物病毒 B 动物病毒、动物病毒、植物病毒 C 人类病毒、动物病毒、植物病毒 D 动物病毒、细菌病毒、植物病毒
2.繁殖方式： 病毒在寄主细胞中自我复制。
四、病毒的分类(根据寄生细胞的不同)
动物病毒 专门寄生在昆虫等无脊椎动物的细胞内；
寄生在菜青虫上的病毒
寄生在松毛虫上的病毒
植物病毒
专门寄生在植物细胞内。
烟草花叶病毒
微生物病毒 专门寄生在细菌、真菌 等微小生物的细胞内。
其中专门寄生在细菌细 胞里的病毒叫做细菌病 毒，又叫噬菌体。
总结归纳
八年级生物上册第五单元第五章 病毒
四、病毒与人类生活的关系
病毒的种类很多，在生物圈中分布广泛， 又营寄生生活，给人类、饲养动物、栽培植物 带来极大危害。
病毒危害人体健康
由病毒引起的流行性感冒、肝炎、手足 口病等，严重危害人体健康。被称为世纪瘟 疫的艾滋病，也是由病毒引起的，人类至今 尚未找到彻底治愈的方法。
病毒使动植物患病
口蹄疫、禽流感以及众多的植物病毒病， 给农牧业生产造成巨大损失。
流感病毒模式图
三、病毒的结构和繁殖
病毒的结构 病毒的结构简单，有蛋白质外壳和内部的
遗传物质组成，没有细胞结构。
病毒结构示意图
病毒的繁殖
病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传 物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造 出新的病毒，这就是它的繁殖方式。
病毒的生活方式
病毒只能寄生在活细胞里。病毒要是离开 了活细胞，通常会变成结晶体。当外界环境条 件适宜时，病毒便侵入活细胞，生命活动就会 重新开始。
基因工程
在基因工程中，小小的病毒能帮大忙。科 学家能够让某些病毒携带动植物或微生物的某 些基因进入正常细胞，来达到转基因或基因治 疗的目的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在电子显微镜下，可以看到病毒的形态 是多种多样的。它们比细菌小得多，只能用纳 米（百万分之一毫米）来表示它们的大小。
烟草花叶病毒
腺病毒
大肠杆菌噬菌体
病毒的种类
病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物 的细胞内。根据它们寄生的细胞不同，可以将 病毒分为三大类：
1.动物病毒：专门寄生在人和动物细胞里的 病毒，如流感病毒。 2.植物病毒：专门寄生在植物细胞里的病毒， 如烟草花叶病毒。 3.细菌病毒：专门寄生在细菌细胞内的病毒， 也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。
人教版 生物 八年级 上册第五章 《病毒》
比较细菌、真菌、病毒的主要特征：
微生物 细菌 结构特点 单细胞，没有 成形的细胞核 单细胞或多细 胞，有成形的 细胞核 没有细胞结构 营养方式 异养型 腐生 寄生 异养型 腐生 寄生 寄生 生殖方式 分裂生殖 出芽生殖 孢子生殖 复制增殖
真菌 病毒
病毒与人类生活的关系
1、病毒对人类的危害 2、病毒对人类的有利方面
病毒对人类的有利方面
• 1.利用人工处理过的疫苗进行预防接 种; • 2.利用昆虫病毒进行生物病虫害的防 害已达到 以毒治虫; • 3.利用细菌病毒治疗某些有细菌引起 的疾病（用病毒防止手术后病人长伤 疤等）; • 4.在基因工程中的应用（我国科学家 利用大肠杆菌噬菌体做载体，成功培 育出抗虫棉新品种）。
病 毒
王市中学
病毒的发现
由马丁乌斯· 贝杰林克于1899年发现并命名，已有超过5000 种类型的病毒得到鉴定。研究病毒的科学被称为病毒。 19世纪末，俄国科学家伊万诺夫斯基（1864-1920）在研究 烟草花叶病的病因时，推想这种病是由细菌引起的。他将 换花叶病的烟草榨出汁液，用能将细菌绿区的过滤器进行 过滤，再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶，结果发现正 常的烟叶还能患病。这表明烟草花叶病是由比细菌还小的 病原体引起的，他把这种病原体叫作“过滤性病毒”。 20世纪初，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒 是一种杆状颗粒。
细菌病构简单，由蛋白质外壳和内部 的遗传物质组成，没有细胞结构。
病毒的生活方式和繁殖方式：
生活方式：病毒不能独立生活，必须 寄生在其他生物的细胞内。一旦离开 活细胞，就会变成结晶体。当环境条 件适宜时，病毒变回侵入活细胞，生 命活动就会重新开始。 繁殖方式：靠自己的遗传物质中的遗 传信息，利用细胞内的物质，制造出 新的病毒。
人教版生物八年级上册第五章《病毒》知识点
第五章病毒
1.病毒的发现过程
伊万诺夫斯基研究烟草花叶病的病因时发现比细菌还小的病原体，命名为“病毒”。
（烟草花叶病毒：杆状）
2.病毒的种类
病毒非常小，只能在电子显微镜下进行观察（形态：杆状、球状、蝌蚪状）。
（1）动物病毒：专门寄生在人和动物细胞内（流感病毒、脊髓灰质炎病毒）
（2）植物病毒：专门寄生在植物细胞内（烟草花叶病毒）
（3）细菌病毒：专门寄生在细菌细胞内（噬菌体）
3.病毒的结构：有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
4.病毒的繁殖方式：病毒只能寄生在活细胞里，用自己的遗传信息，利用细胞内的物质制造新的病毒。
如果离开活细胞，通常变成结晶体。
5.病毒与人类的关系：
A．有害
（1）病毒能使人患病毒性疾病：艾滋病病毒、SARS病毒
（2）病毒能使动物患病毒性疾病：禽流感病毒、口蹄疫
（3）病毒能使植物患病毒性疾病：烟草花叶病毒、郁金香碎色病
B.有益
（1）利用病毒杀死农业害虫
（2）利用病毒制造疫苗，预防病毒性疾病（基本无毒或毒力高度减弱的病毒
制成疫苗，疫苗如：牛痘苗、脊髓灰质炎疫苗、狂犬病疫苗、麻疹疫苗等。
）
（4）利用病毒生产药品、基因治疗。
第五章---病毒
原噬菌体(前噬菌体)：整合在宿主染色体上
的温和噬菌体核酸。
游离态：具感染性的病毒粒子 整合态：原噬菌体，附着或整合在细菌染色体上 营养态：在宿主细胞内指导特定的病毒核酸和蛋
白质的合成
2 溶源性细菌：含有原噬菌体的细菌称为溶源性细菌。 溶源性细菌基本特性：
(1) (2) (3) (4) (5) (6) 溶源性是溶源性细菌的一个极其稳定的遗传特性 自发裂解 诱发裂解 具“免疫性” 溶源性细菌的复愈：非溶源化 溶源转变：可获得一些新的生理特性
的局部坏死部分。
(三)病毒的化学组成
1 病毒的核酸 RNA多为ss，DNA多为 ds 2 病毒的蛋白质 结构蛋白：位于颗粒外表， 起保护作用；决定病毒的 抗原性 酶蛋白：分解性酶；合成 性酶
噬菌体 +++ ++
动物病毒 DNA ds ss +++ ++
植物病毒 + +
ds ++ ++ + RNA ss ++++ ++++ + 病毒核酸分类指标：核酸种类、链数、形状、有无缺口、 分子数、基因组长度、碱基序列
三、一步生长曲线
一步生长曲线：定量描述 烈性噬菌体生长规律的实 验曲线。 裂解量：每个被感染细菌释 放新的噬菌体的平均数称为 “平均收获量，也称裂解量。 平稳期平均噬菌斑数 裂解量=潜伏期平均噬菌斑数 效价：每ml试样中具有侵染性烈性噬菌体数，即噬菌斑形 成单位数或感染中心数，测定方法：双层平板法; 成斑率
E. coli K12 (λ ):表示 一株带有λ 前噬菌体 的大肠杆菌K12溶源菌 株。
人教版(新课程标准)初中生物八年级上册 第五单元 第五章 病毒 课件
病毒离开宿主后怎样生活？
离开活细胞
结晶体
侵入活细胞
1955年
• 通过分析病毒的X射线衍射照片，揭示了病毒的整体结构。
① 蛋白质外壳 ② 遗传物质
1955年
• 同一年，富兰克林发现将烟草花叶病毒分离后的遗传物质 和蛋白质外壳混合在一起后，可以重新组装成具有感染性
的病毒，这也揭示了病毒在它们的宿主细胞内的繁育过程。
辩证的看待病毒 与人类的关系
种类
动物病毒 植物病毒
细菌病毒
结构 蛋白质外壳 +遗传物质
繁育 复制
• 一段时间后，发现菌落不能继续生长（即细菌被杀死），反而病毒的浓
度在上升。 • 推论：病毒可寄生在细菌中；
病毒可以杀死细菌 • 随后将这种病毒命名为噬菌体。
病毒的种类
寄生在人和动物细胞内 寄生在植物细胞内 寄生在细菌细胞内
动物病毒
植物病毒
细菌病毒 （噬菌体）
1931年 • 德国工程师发明了电子显微镜。
“滤过性病毒”。
结论：烟草花叶病不是细菌引起的疾病。
1899年
• 荷兰微生物学家 马丁乌斯 重复了上述实验，
并相信这是一种新的感染性物质。
• 他视察到这种物质只感染活细胞，也就意味
着这种物质能在动物或植物细胞内生长。马 丁乌斯 将它正式命名为病毒。
1915年
• 英国细菌学家 弗德里克 将一部分病毒放入培养基中培养，病毒不能复 制，但是细菌在培养基中生长很快。
感染天花病毒后的潜伏 期平均约为12天。人一 旦被传染，也就只能听 天由命。爆发性感染患 者通常在3到5天内就会 死亡，其致死原因一般 为无法控制的大出血。
病毒之弊
埃博拉
是一种能感染人类 和灵长类动物的烈 性传染病病毒，死 亡率在50%至90% 之间。
人教版八年级上册生物第五单元第五章病毒教学设计
在信息爆炸的时代，培养学生对病毒相关信息的辨识能力，避免误信谣言，是教学中需要重点关注的问题。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示病毒的相关图片、视频，以及病毒感染的实际案例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索病毒的秘密。
2.增强学生的环保意识，关注生物多样性保护。
让学生认识到病毒在生物圈中的作用，关注生物多样性保护，提高学生的环保意识，培养其关爱自然、保护生态的责任感。
3.培养学生遵守社会公德，尊重生命，关爱他人，提高道德素养。
4.增强学生的民族自豪感，培养爱国主义情怀。
3.采用小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
组织学生进行小组合作，共同探讨病毒相关问题，培养学生团结协作、共同探究的精神，提高学生的表达和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的热爱和求知欲。
通过病毒相关知识的学习，激发学生对生物科学的兴趣，培养学生的求知欲，使其形成积极向上的学习态度。
2.了解病毒与人类生活的关系，认识病毒对生物圈的影响。
通过实例分析，使学生了解病毒对人类生活的利与弊，如疫苗研制、病毒防治等，同时认识到病毒在生物圈中的作用，如生态平衡、基因传递等。
3.掌握病毒的防治方法，提高生物安全意识。
通过学习，使学生了解病毒的传播途径、预防措施和治疗方法，提高生物安全意识，培养良好的卫生习惯。
7.评价反馈，促进发展：
采用多元化的评价方式，如课堂提问、小组报告、实验操作考核等，及时给予学生反馈，帮助学生查漏补缺，促进其全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
微生物学ppt课件第五章 病毒
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病毒
二、病毒的立体构型
1. 个体形态
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病毒
二、病毒的立体构型
1. 个体形态
烟草花叶病毒（螺旋对称）
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病毒
二、病毒的立体构型
1. 个体形态
烟草花叶病毒（螺旋对称）
呈直杆状，长300nm，宽15nm，中空内径4nm， 由158个氨基酸组成一个皮鞋状的衣壳粒，相对分子 量为17500，总共2130个衣壳粒，排列成130圈螺 旋，核酸核心是单链的RNA，相对分子质量为260万， 含有6390个核苷酸，每3个核苷酸与一个衣壳粒相结 合，盘绕于蛋白质的中空内径中。
现在已经发现与朊病毒有关的疾病有羊瘙痒病、貂脑病、人的库鲁病 （震颤病）和克──雅氏病。有人还推测人类的一些慢性退化性紊乱 疾病，像早老年痴呆，帕金森氏病、糖尿病、风湿性关节炎和红斑狼 疮等疾病也可能是由朊病毒引起的。（本章结束）
编辑版ppt
5
病毒
特点：
无细胞结构，专性活细胞内寄生； 没有酶或酶系统极不完全，不能进行代谢活
动； 个体极小，能通过细菌滤器； 对抗生素不敏感，对干扰素敏感。
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6
病毒（virus）
是一类体积微小、结构简单、只含有一种类 型的核酸、严格细胞内寄生的、对抗生素不 敏感、对干扰素敏感的非细胞型微生物。它 缺乏产生能量的酶系统，只能在敏感细胞内 以复制的方式进行繁殖。
1.原核生物的病毒——噬菌体
噬菌体效价的测定
效价——表示每毫升试样中所含有的具侵染性的噬菌体粒子数又 称噬菌斑形成单位（pfu）或感染中心
测定的方法——双层平板法
用双层平板法测出的效价比用电镜直接记数得到的效价低。前者 是计有感染力的噬菌体粒子，后者是计噬菌体的总数。
第五章 病毒 (共29张PPT)人教版 八年级上册
生物 返回目录
4.广泛分布在自然界的病毒、细菌、真菌都属于微生物。下列叙述
正确的是 ( B )
A.通过显微镜观察菌落的形态、大小、颜色区分细菌的不同种类
B.病毒不能独立生活,必须寄生在活细胞内,才能繁殖后代
C.病毒、细菌、真菌是生态系统物质循环中的分解者,不可缺少
D.真菌常常通过形成芽孢度过恶劣的环境,这也是繁殖后代的方式
解析:绿脓杆菌噬菌体是专一寄生于绿脓杆 菌的细菌病毒,故绿脓杆菌噬菌体对人体没 有危害。故选B。
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▶ 知识点三 病毒与人类生活的关系 ◀
8.人类能用噬菌体治疗一些细菌性疾病,这是利用了 ( A )
A.噬菌体专门寄生在细菌里的特性 B.噬菌体个体小、繁殖快的特性 C.噬菌体能够借助空气传播的特性 D.噬菌体广泛寄生在生物体内的特性 解析:细菌病毒又叫噬菌体,这种病毒专门寄生在细菌细胞内,从细 菌内获得营养物质,繁殖新病毒,同时影响了细菌的生活。因此可 以利用噬菌体来治疗一些细菌性的疾病。故选A。
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(2)用不同种类的酵母菌制作的馒头风味不同,不同的蔬菜味道也不一 样,其根本原因与图中的[ ④ ] 液泡 有关,甲图细胞中的韭菜香味物 质主要存在于细胞的 液泡 结构中。 (3)图甲生物细胞结构与丁图生物体结构相比,典型特点是 有细胞结构 。 (4)图甲所示细胞中的能量转化器是 线粒体、叶绿体 。 (5)人们制作馒头,在发面时经常用到图 乙 所示生物,在发面过程中, 该种生物营 腐生 生活。
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(1)资料一描述的微生物中,属于真核生物的是 青霉菌 。使用青 霉素治疗甲型流感能否都取得显著疗效? 否 。 (2)噬菌体是一种能感染并破坏细菌的病毒,它与细菌的关系是 寄生 。它没有细胞结构,由蛋白质外壳和内部的 遗传物质 组成。 噬菌体特异性识别并结合细菌细胞壁或荚膜上的特殊物质,而后感 染细菌,利用 细菌 (填“病毒”或“细菌”)的物质合成蛋白质外壳等 结构,制造子代噬菌体。
八年级生物上册第五单元“第五章 病毒”的必背知识点
八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物“第五章病毒”必背知识点一、病毒的发现与特点发现过程：病毒是由俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时发现的，他观察到比细菌还要小的病原体，并命名为“病毒”。
大小与观察工具：病毒非常微小，比细菌还小得多，其大小通常只能用纳米来表示，因此只能在电子显微镜下进行观察。
病毒的形态多样，有杆状、球状、蝌蚪状等。
二、病毒的结构基本组成：病毒没有细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质（DNA或RNA）组成。
这种结构被称为病毒的核衣壳。
三、病毒的生活方式寄生性：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内才能进行生命活动。
它们利用寄主细胞内的物质和能量进行繁殖。
四、病毒的繁殖繁殖方式：病毒通过自我复制的方式进行繁殖。
在寄主细胞内，病毒利用自己的遗传物质中的遗传信息，指导合成新的病毒颗粒。
这些新合成的病毒颗粒随后被释放到细胞外，继续感染其他活细胞。
离开活细胞后的状态：当病毒离开活细胞后，它们通常会变成结晶体，不再表现出生命特征。
但一旦重新进入活细胞，病毒的生命活动就会重新开始。
五、病毒的种类根据寄生对象分类：1. 动物病毒：专门寄生在人和动物细胞内的病毒，如流感病毒、艾滋病病毒等。
2. 植物病毒：专门寄生在植物细胞内的病毒，如烟草花叶病毒等。
3. 细菌病毒：又称噬菌体，专门寄生在细菌细胞内的病毒。
它们能够破坏细菌的细胞结构，导致细菌死亡。
六、病毒与人类的关系1.有害方面：病毒能引发人类、动物和植物的疾病，如艾滋病、禽流感、烟草花叶病等，对人类健康和生态平衡造成威胁。
2.有益方面：科学家可以利用病毒的特性进行生物防治，如利用噬菌体防治某些细菌性疾病。
病毒还可以作为基因工程的载体，用于遗传物质的转移和表达。
在医药领域，科学家利用减毒或灭活的病毒制成疫苗，预防某些病毒性疾病的发生和传播。
例如，牛痘苗、脊髓灰质炎疫苗、狂犬病疫苗等都是基于病毒的疫苗。
七、总结病毒作为生物圈中的一种特殊生物，具有独特的结构和生命活动方式。
八年级生物学上册第五单元第五章病毒《病毒》
教学设计2024秋季八年级生物学上册第五单元第五章病毒《病毒》一、教学目标（核心素养）1.科学观念：学生能够理解病毒的基本结构、生活史及其对生物体的影响，形成对病毒的科学认识。
2.科学思维：通过分析病毒的特点和案例，培养学生的逻辑推理能力和批判性思维，理解病毒在生态系统中的角色。
3.科学探究：激发学生对生物学特别是病毒学领域的兴趣，鼓励他们关注科学前沿，探索未知。
4.社会责任：增强学生的健康意识，了解病毒传播与防控的基本知识，为公共卫生安全贡献自己的力量。
二、教学重点•病毒的基本结构和生活史。
•病毒对生物体的影响及其防治方法。
三、教学难点•理解病毒非细胞生物的特性及其复制过程。
•分析病毒在生态系统中的复杂作用。
四、教学资源•教材及配套教辅资料。
•多媒体课件（包含病毒结构示意图、病毒复制过程动画、病毒与宿主细胞相互作用的图片等）。
•相关科学文献或网络资源，介绍病毒学研究的最新进展。
五、教学方法•讲授法结合多媒体展示：通过图片、动画等直观展示病毒的结构和复制过程。
•案例分析法：选取典型病毒案例（如流感病毒、新冠病毒等），引导学生分析病毒的传播途径、危害及防控措施。
•讨论交流法：组织学生分组讨论病毒在生态系统中的作用及其对人类社会的影响。
六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：通过讲述近期流行的病毒性疾病（如流感、COVID-19等）及其对社会生活的影响，引发学生的兴趣和关注。
•设疑导入：提问：“病毒是什么？它们是如何影响我们的生活的？”引出本节课的主题。
2. 新课教学•病毒的基本结构：•展示病毒结构示意图，介绍病毒的主要组成部分（如核酸、蛋白质外壳等）。
•强调病毒作为非细胞生物的特性，即它们不能独立进行生命活动，必须寄生在活细胞内。
•病毒的复制过程：•播放病毒复制过程的动画，详细解释病毒如何侵入宿主细胞、利用细胞机制进行复制并释放新的病毒粒子。
•引导学生思考并讨论病毒复制过程中可能遇到的挑战及应对策略。
第五章《病毒》
很小
电子显微镜
大小 观察工具
动物病毒 植物病毒 细菌病毒
种类
生活方式
病毒
结构 繁殖方式
寄生生活
蛋白质+遗传物 质
自我复制
24
当堂检测
1.20世纪初，科学家首次用（B）观察到烟草花叶病毒 A.放大镜 B.电子显微镜 C.望远镜 D.高倍光学显微镜 2．病毒的结构是由什么组成的（ D ） A.细胞壁、细胞质、细胞核 B.细胞膜、细胞质、细胞核 C.纤维素外壳和由遗传物质构成的核心 D.蛋白质外壳和由遗传物质构成的核心 3.下列关于病毒的叙述不正确的是（ D ） A.病毒比细菌小得多 B.病毒的形状多样，有球形、杆形、蝌蚪形等 C.病毒都没有细胞结构 D.病毒对人类都有害
其他生物的细胞内。病毒离开了活细胞，通常 结晶体 。 会变成＿＿＿＿＿＿
遗传物质 4.病毒的繁殖方式：靠自己＿＿＿＿＿＿＿＿ 中的遗传 寄主细胞 内的物质，制造出新的 信息，利用＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 病毒。
知识点三 病毒与人类生活的关系
5.有害方面 ： 给人类、植物、动物带来了极
大的危害，引起多种疾病。
生物视野---世界上四种神秘病毒
1.埃博拉病毒 1976年在非洲中部出现，埃博拉病毒 能使人体内脏破碎，感染者每个毛孔都会往外渗 血。高达90％的被感染者死亡。 2.拉沙热病毒 医生们最早在20世纪50年代注意到该 病毒。一旦染上这种病毒，人的内脏会大出血。 每7个感染者中有1人死亡。 3.西尼罗河病毒 病初发时像是得了流感，之后可能 出现脑膜炎、其他脑疾病和阵发性疾病。10％的 感染者终身无法痊愈。 4.马秋波病毒 该病毒由老鼠携带。染病初期表现为 发烧，然后鼻子和牙龈开始出血，胃肠内出血， 30％的感染者死亡。
第五章病毒
A．
B．
C．
D．
知识点三 病毒与人类的关系
5．据统计，人类的传染病大约有80%是由病 毒引起的，下列由病毒引起的疾病是（ C ） A．痢疾 B．肺炎 C．艾滋病 D．脚癣
6．关于病毒与人类生活的关系的说法，错误 的是（ B ） A．病毒可以引起人类的多种疾病，严重危害 人类健康 B．病毒主要是对人和一些动物有害，对农作 物等基本上没有害处 C．在基因工程中，小小病毒帮了大忙 D．某些病毒可被利用来制取疫苗，预防疾病
◆用于基因工程方面：转基因、基因治疗
八、盘点收获
一、病毒的发现 二、病毒的形态和大小 三、病毒的种类 四、病毒的结构和繁殖 五、病毒与人类的关系：有害也有利
九、STS:狂犬病和狂犬病病毒
一、学案导学
1. 在20世纪初，科学家首次用_电_﹍子﹍显_微﹍镜﹍观察到烟草花
叶病毒是一种杆状颗粒。 2.病毒不能独立生活，必须﹍﹍寄﹍生﹍在其他生物的细胞内。
+ 遗传信息
细胞内的物质
病毒离开 活细胞
结晶体Βιβλιοθήκη 条件 适宜新的病毒
病毒侵入 活细胞
七、病毒与人类生活的关系关系 .wmv
● 有 害 也 有 利
七、病毒与人类生活的关系
◆使人、动植物致病 流行性感冒、艾滋病、狂犬病、鸡瘟
◆利用某些病毒杀灭农业害虫 能够杀灭松毛虫、棉铃虫等农业害虫
◆利用病毒制造疫苗，预防病毒 （有病毒特性，但是毒性较低或没有毒性）
2．人们使用绿脓杆菌噬菌体，能有效地控制绿
脓杆菌感染。绿脓杆菌噬菌体是一种（ B ）
A．细菌
B．细菌病毒
C．植物病毒 D．动物病毒
知识点二 病毒的结构和生活
3．易发于婴幼儿群体的“手足口病，是由肠道
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使动物、植物、人患病
流感、艾滋病、口蹄疫、鸡瘟、萝卜花叶病、禽 流感、乙肝、手足口病、狂犬病、SARS、猪瘟、 腮腺炎、流行性乙脑炎
2、有利 1、制造疫苗 2、防治有害生物 3、用于转基因或基因治疗
20世纪初，科学家用电子显微镜观察 到真的病毒
二、病毒的形态特点
小
一个病毒的大小约 为10-300纳米，只 有用电子显微镜才 能看得到
6
病毒的特征： 小 无细胞结构
1、大约10亿个细菌堆积起来， 才有一颗小米粒那么大。 2、大约3万个病毒堆积起来，才 有一个细菌那么大。 3、一个病毒的大小约为10～300纳 米。 （1纳米=一百万分之一毫米）
13
五、病毒的生活和繁殖
病毒不能独立生活，只能寄生在其它生物的活细 胞内才能生活和繁殖一旦离开了活的细胞，病毒 就无法进行生命活动。离开活细胞通常变成结晶 体。当外界环境条件适宜时，侵入活细胞，新开 始生命活动。
病毒是以自我复制的方式进行繁殖的，侵入活细胞 后，病毒会利用细胞内的物质作为原料，在自己的遗传 物质指挥下制造出新的病毒。
禽流感病毒
新闻回放：今年的6月10日国家的检疫部 门在送检的鸭样品中检出H7N9禽流感病 毒 合肥开始扑杀禽类
1892年，俄国科学家伊万诺夫斯基(D.Iwaniowsk， 1864-1920)把患病烟草植株的汁液用细菌过滤器 过滤，过滤后的汁液仍能使烟草患病，这说明 这种致病因子肯定比细菌小。他把这种病原体 叫做“滤过性病毒”。
病毒的繁殖
比一比：病毒的增殖与细胞分裂有什么不同？
病毒繁殖方式：自我复制
阅读91-92页内容， 分析病毒与人类有什 么关系？
病毒引起的烟草花叶病
禽流感病毒
禽流感
甲肝 口蹄疫
麻疹
脊髓灰质炎
艾滋病
天花
疯牛病
焚烧病牛尸体
澳洲兔子成 灾，利用病 毒消灭兔子
利用病毒预防接种制成疫苗
六、病毒与人类的关系
豌豆萎黄病毒
烟草花叶病毒
大肠杆菌噬菌体
球状
杆状
蝌蚪状
动物病毒
流感病毒 狂犬病毒
植物病毒
花叶病毒 豌豆萎黄 病毒
大肠杆菌 病毒
细菌病毒 (噬菌体)
病毒的种类
侵 染 细 胞 不 同
动物病毒 植物病毒 细菌病Байду номын сангаас (噬菌体)
外壳
核心
蛋白质
无细胞结构
遗传 物质
四、病毒的结构 病毒的结构十分简单，没有细胞结构， 只有蛋白质外壳和内部的遗传物质。