09届考生一轮回归课文复习课件：琵琶行
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琵琶行ppt课件
描写音乐的）
②表达效果：直接模拟声音，使人如闻其声, 增加诗歌语言的音乐性和节奏感.
精选可编辑ppt
22
总结归纳描写音乐的方法和角度
1、运用比喻描写。 2、通过写演奏者的动作描写。 3、运用叠词、双声叠韵词的描写。 4、通过写音乐效果描写。 5、点拨音乐中的感情。
精选可编辑ppt
23
古人描写音乐美的词语和句子：
却坐促弦弦转急
满 座 重 闻 皆 精选可编辑ppt 叹 息
11
❖ 全诗按时间顺序分为五段:
❖ 第一诗段: 作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。(诗的引子) ： 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
（第一层: 交代故事发生的时间、起因、自然环境，全诗一开始就笼罩着 悲凉的气氛。在远离京都的浔阳江边送客，这不是一般的离愁别恨: 暮色
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4
白居易生平与诗作
时期
生活特点
诗歌特点
前期 仕途一帆风顺，始 （从入仕 终抱着“为民请 到贬江州 命”“兼济天下” 司马以前） 的宗旨。
以讽喻诗为 主。代表作 品为《卖炭 翁》
后期 是他“独善其身” 以闲适诗和
（即自贬 的时期，揉和儒家 江州司马 “乐天知命”道家
到死） “知足不辱”和佛 家“四大皆空”来
精选可编辑ppt
19
精选可编辑ppt
唯东 见船 江西 心舫 秋悄 月无 白言 。，
20
❖ 琵琶女的情绪变化（以声传情）：
激越雄壮 急切愉悦
倾诉悲情
幽愁暗恨
精选可编辑ppt
戛然而止
21
《琵琶行》是怎样用叠词叠字描绘音乐的？
分析：①叠词叠字：弦弦，声声，续续，嘈 嘈，切切（另有瑟瑟、茫茫、唧唧，不直接
②表达效果：直接模拟声音，使人如闻其声, 增加诗歌语言的音乐性和节奏感.
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22
总结归纳描写音乐的方法和角度
1、运用比喻描写。 2、通过写演奏者的动作描写。 3、运用叠词、双声叠韵词的描写。 4、通过写音乐效果描写。 5、点拨音乐中的感情。
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23
古人描写音乐美的词语和句子：
却坐促弦弦转急
满 座 重 闻 皆 精选可编辑ppt 叹 息
11
❖ 全诗按时间顺序分为五段:
❖ 第一诗段: 作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。(诗的引子) ： 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
（第一层: 交代故事发生的时间、起因、自然环境，全诗一开始就笼罩着 悲凉的气氛。在远离京都的浔阳江边送客，这不是一般的离愁别恨: 暮色
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4
白居易生平与诗作
时期
生活特点
诗歌特点
前期 仕途一帆风顺，始 （从入仕 终抱着“为民请 到贬江州 命”“兼济天下” 司马以前） 的宗旨。
以讽喻诗为 主。代表作 品为《卖炭 翁》
后期 是他“独善其身” 以闲适诗和
（即自贬 的时期，揉和儒家 江州司马 “乐天知命”道家
到死） “知足不辱”和佛 家“四大皆空”来
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19
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唯东 见船 江西 心舫 秋悄 月无 白言 。，
20
❖ 琵琶女的情绪变化（以声传情）：
激越雄壮 急切愉悦
倾诉悲情
幽愁暗恨
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戛然而止
21
《琵琶行》是怎样用叠词叠字描绘音乐的？
分析：①叠词叠字：弦弦，声声，续续，嘈 嘈，切切（另有瑟瑟、茫茫、唧唧，不直接
《琵琶行(并序)》PPT课件29张
又融进了江花月三景，足见诗人炼字功夫炉火纯青。 C.“轻拢慢捻抹复挑”，写出了琵琶女指法的娴熟。一连串的动作，具体地表现了
琵琶女扣弦、揉弦、顺手下拨弦、反手回拨弦的动作熟练，技艺精湛。
√D.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“月”“夜”“船”
相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的愉悦气氛，同时也给读者 留下了回味的空间。
• 进入本诗的主体内容，写与琵琶女相见及听她演奏的情景。 • 惨淡的心情峰回路转，“寻声暗问”-“欲语迟”-“移船相见”-“重开宴”-“千呼万唤”-
“始出来”-“半遮面”，这一系列的动作行为，展现出了欲相见的急迫与琵琶女的羞怯
第一次演奏：
浔阳江头夜送客， 环境描写： 枫叶荻花秋瑟瑟。 渲染萧瑟凄凉气氛， 奠定基调。 主人下马客在船， （互文） 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， “惨”饱含离愁、沦落之意 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 侧面烘托琵琶女的技艺高超
乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关， 任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工；另外，还有一 项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其 含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简 称“乐府”。乐府诗有狭义和广义两种意义：狭义的指 汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广 义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府 诗体裁的作品。《琵琶行》属于后者。
注意诗中描摹音乐的手法：
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
第 二
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
一、大量运用比喻。
次
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
——
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
琵琶女扣弦、揉弦、顺手下拨弦、反手回拨弦的动作熟练，技艺精湛。
√D.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“月”“夜”“船”
相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的愉悦气氛，同时也给读者 留下了回味的空间。
• 进入本诗的主体内容，写与琵琶女相见及听她演奏的情景。 • 惨淡的心情峰回路转，“寻声暗问”-“欲语迟”-“移船相见”-“重开宴”-“千呼万唤”-
“始出来”-“半遮面”，这一系列的动作行为，展现出了欲相见的急迫与琵琶女的羞怯
第一次演奏：
浔阳江头夜送客， 环境描写： 枫叶荻花秋瑟瑟。 渲染萧瑟凄凉气氛， 奠定基调。 主人下马客在船， （互文） 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， “惨”饱含离愁、沦落之意 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 侧面烘托琵琶女的技艺高超
乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关， 任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工；另外，还有一 项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其 含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简 称“乐府”。乐府诗有狭义和广义两种意义：狭义的指 汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广 义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府 诗体裁的作品。《琵琶行》属于后者。
注意诗中描摹音乐的手法：
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
第 二
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
一、大量运用比喻。
次
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
——
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
《琵琶行(并序)》ppt课件
次 演
枫叶荻花秋瑟瑟。
自然环境，渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。 加
奏
主 人 下 马 客 在 船 ， （互文） —暗标示作者的失意沦落，秋江月影，烘
托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情。
举酒欲饮无管弦。
题
醉 不 成 欢 惨 将 别 ， 埋下伏笔，并和后文“地僻无音乐”照应
“惨”！（离愁、沦落） 为琵琶女的出场营造氛围
再
写作
加
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄标凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
很久
返回座 把琴弦 位坐下 拧紧
急促 形容琴音
题 悲切
刚才
掩面
座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
黑色单衣
全诗可分为几部分，每一部分写了什么内容？
浔阳江边闻琵琶 秋夜江边送客忽闻琵琶声 江上聆听琵琶曲 邀见歌女、弹奏名曲、闻者陶醉 歌女倾诉身世苦 琵琶女自叙身世：少年欢乐、老年沦落、悲苦心境 同病相怜伤迁谪 作者政治上的失意的感慨 重闻琵琶青衫湿 写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下
限的联想。
➢ 巧用叠词和和拟声词：嘈嘈”、“切切”等把音乐的韵律和节奏融为一体，读来朗朗上口，错落有致。
➢ 正面描摹与侧面烘托：通过对琵琶曲的美妙的正面描写结合客人的反应的侧面描写，烘托出了乐曲 的技艺高超，精彩绝伦。
➢ 运用对比、动静结合的方法：“别有…刀枪鸣”，让激昂的琵琶曲响彻在寂静的天地间，扣人心弦。
形
象
琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、
被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情
冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人
的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。
主题
《琵琶行》是一首歌行体的长篇叙事诗，主要叙述了诗 人与一位飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦 身世感动的故事。诗人把琵琶女的身世和自己的命运自然 地联系在一起，抒发自己宦途失意的痛苦、感伤以及对社 会现实的不满。
高三语文复习课件：琵琶行(上课用)(共48张PPT)
天涯沦落、郁愤难平、顾影自怜
两次演奏的序曲有何不同？
• 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄 凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
悲愤不可遏抑
• 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意；低 眉信守续续弹，说尽心中无限事。
哀怨又压抑
琵琶女为何能与我共鸣
• 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
同在何处？
• 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是 京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成， 名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每 被秋娘妒。武陵少年争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑 复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死， 暮去朝来颜色故。门前冷落车马稀，老大嫁作 商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦 少年事，梦啼妆泪红阑干。
• 描写特色： • 大量运用比喻 • 巧用拟声词和叠词 • 正面描摹与侧面烘托结合
同是天涯沦落人？
• 研读第三、四两段 • 思考：诗人与琵琶女为何“同是天涯沦
落人”？（找找文中相关语句）
示例：1、本是京城女—去年辞帝京 2、名属教坊第一部，善才服，秋娘妒— 3、暮去朝来颜色故，老大嫁作商人妇—谪
2、思考：《琵琶行》为谁而作？ 此人有怎样的身份和经历？写 此诗时，诗人处境如何？
自读小序，思考：
1、《琵琶行》为谁而作？此人 有怎样的身份和经历？
琵琶女：本长安倡女，少小欢 乐， 年长色衰，委身贾人，漂沦憔悴。
2、写此诗时，诗人处境如何？
左迁九江郡司马，出官二年，恬 然自安，感斯人言，是夕始觉有 迁谪意。
琵琶女
艺压京城 艳盖群芳
年老色衰 委身商人
共同点
盛
衰
诗人
两次演奏的序曲有何不同？
• 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄 凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
悲愤不可遏抑
• 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意；低 眉信守续续弹，说尽心中无限事。
哀怨又压抑
琵琶女为何能与我共鸣
• 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
同在何处？
• 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是 京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成， 名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每 被秋娘妒。武陵少年争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑 复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死， 暮去朝来颜色故。门前冷落车马稀，老大嫁作 商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦 少年事，梦啼妆泪红阑干。
• 描写特色： • 大量运用比喻 • 巧用拟声词和叠词 • 正面描摹与侧面烘托结合
同是天涯沦落人？
• 研读第三、四两段 • 思考：诗人与琵琶女为何“同是天涯沦
落人”？（找找文中相关语句）
示例：1、本是京城女—去年辞帝京 2、名属教坊第一部，善才服，秋娘妒— 3、暮去朝来颜色故，老大嫁作商人妇—谪
2、思考：《琵琶行》为谁而作？ 此人有怎样的身份和经历？写 此诗时，诗人处境如何？
自读小序，思考：
1、《琵琶行》为谁而作？此人 有怎样的身份和经历？
琵琶女：本长安倡女，少小欢 乐， 年长色衰，委身贾人，漂沦憔悴。
2、写此诗时，诗人处境如何？
左迁九江郡司马，出官二年，恬 然自安，感斯人言，是夕始觉有 迁谪意。
琵琶女
艺压京城 艳盖群芳
年老色衰 委身商人
共同点
盛
衰
诗人
琵琶行优秀课件(公开课)ppt课件
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝 绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声 胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 24
[提问]听了歌女的琵琶演奏， 我们能否发现 琵琶曲调的起伏变化，从而捕捉到琵琶女情 感和生活变化的轨迹呢？
[明确]整个曲调可以分为四个部分: “前奏曲”，“欢乐曲”，“沉思曲”，“悲
然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音 乐创造的氛围中。 听众的忘情，从侧面烘托出 琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面， 有着及其感人的艺术魅力。
30
总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺 的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏 者内心情感的起伏变化，让人如闻其声，如 感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息 。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭 ！
后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
……
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
7
一生留诗歌3000多首
《赋得古原草送别》： 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
《大林寺桃花》： 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
《忆江南》： 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝，能不忆江南? ……
余音绕梁，三日不绝。 ——《列子·汤问》
此曲只应天上有，人间哪得几回闻？ ——唐·杜甫 《赠花卿》
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 ——《赤壁赋》
40
音乐描写
（王小玉）声音初不甚大，只觉
入耳有说不出的妙境：五脏六腑像熨 斗熨过，无一处不伏帖；三万六千个 毛孔，像吃了人参果，无一个不畅快。
甜润舒畅
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 24
[提问]听了歌女的琵琶演奏， 我们能否发现 琵琶曲调的起伏变化，从而捕捉到琵琶女情 感和生活变化的轨迹呢？
[明确]整个曲调可以分为四个部分: “前奏曲”，“欢乐曲”，“沉思曲”，“悲
然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音 乐创造的氛围中。 听众的忘情，从侧面烘托出 琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面， 有着及其感人的艺术魅力。
30
总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺 的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏 者内心情感的起伏变化，让人如闻其声，如 感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息 。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭 ！
后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
……
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
7
一生留诗歌3000多首
《赋得古原草送别》： 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
《大林寺桃花》： 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
《忆江南》： 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝，能不忆江南? ……
余音绕梁，三日不绝。 ——《列子·汤问》
此曲只应天上有，人间哪得几回闻？ ——唐·杜甫 《赠花卿》
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 ——《赤壁赋》
40
音乐描写
（王小玉）声音初不甚大，只觉
入耳有说不出的妙境：五脏六腑像熨 斗熨过，无一处不伏帖；三万六千个 毛孔，像吃了人参果，无一个不畅快。
甜润舒畅
《琵琶行(并序)》ppt课件
明确：一闻琵琶邀相见(第1节、忽闻……不发)
再闻琵琶诉沦落(第2节)
三闻琵琶青衫湿(第5节)
江头送客闻琵琶
浔阳江头夜送客， 环境描写：交代时、地、人、事，拉开序幕
枫叶荻花秋瑟瑟。
渲染悲凉气氛， 奠定全诗哀婉凄凉的基调。
主人下马客在船， （互文）
举酒欲饮无管弦。 埋下伏笔，并和后文“地僻无音乐”照应
白 居 易
作者及背景
白居易，字乐天，晚号香山居士，中唐杰出的现实主义诗人，是 新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”， 强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统。今存诗3000首，代表 作有讽喻诗《秦中吟》《新乐府》和叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。
元和十年，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，白居易认 为是国辱，上书请求捕贼。一些权臣早因为他的政治讽喻诗而仇恨他， 便给他加上了越职奏事的罪名，把他贬为江州刺史，继而又贬为江州 司马。《琵琶行》就写于贬谪第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇 共鸣自身天涯沦落的不幸。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底 ，幽咽泉流冰下难。 三：通感、动静结合、
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
叙议结合，曲中带情， 妙语点睛。
激越雄壮 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 四：正面、侧面结合 曲终收拨 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
知识链接——通感
诗人被贬， 江边送客
第1自然段
遇琵琶女， 听其演奏
第2自然段
得知身份， 第3自然段 闻其经历
有所感叹， 第4自然段 决定写诗
本诗通过叙事塑造了几个人物形象？ 诗人用哪两句诗将他们连接在了一起的？
琵琶女
同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识。
再闻琵琶诉沦落(第2节)
三闻琵琶青衫湿(第5节)
江头送客闻琵琶
浔阳江头夜送客， 环境描写：交代时、地、人、事，拉开序幕
枫叶荻花秋瑟瑟。
渲染悲凉气氛， 奠定全诗哀婉凄凉的基调。
主人下马客在船， （互文）
举酒欲饮无管弦。 埋下伏笔，并和后文“地僻无音乐”照应
白 居 易
作者及背景
白居易，字乐天，晚号香山居士，中唐杰出的现实主义诗人，是 新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”， 强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统。今存诗3000首，代表 作有讽喻诗《秦中吟》《新乐府》和叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。
元和十年，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，白居易认 为是国辱，上书请求捕贼。一些权臣早因为他的政治讽喻诗而仇恨他， 便给他加上了越职奏事的罪名，把他贬为江州刺史，继而又贬为江州 司马。《琵琶行》就写于贬谪第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇 共鸣自身天涯沦落的不幸。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底 ，幽咽泉流冰下难。 三：通感、动静结合、
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
叙议结合，曲中带情， 妙语点睛。
激越雄壮 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 四：正面、侧面结合 曲终收拨 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
知识链接——通感
诗人被贬， 江边送客
第1自然段
遇琵琶女， 听其演奏
第2自然段
得知身份， 第3自然段 闻其经历
有所感叹， 第4自然段 决定写诗
本诗通过叙事塑造了几个人物形象？ 诗人用哪两句诗将他们连接在了一起的？
琵琶女
同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识。
《琵琶行》(完整)完整版ppt课件
采用多种教学方法，如讲解、讨论、 示范、练习等，激发学生的学习兴 趣和积极性
教学环节及步骤设计
导入：播放琵琶曲，引导学生进入学习 情境。
新课导入：介绍琵琶的起源、发展及演 奏技巧。
精讲示范：选取经典曲目，进行现场演 奏，并讲解曲目背后的故事和文化内涵。
互动交流：邀请学生上前尝试演奏，并 就出现的问题进行纠正和指导。
唐朝开放包容，吸 引了大量外来文化
唐代文化对后世影 响深远，如唐诗成 为经典文化代表
唐代文化对周边国 家产生了广泛影响
唐代文学及艺术风格
唐代诗歌的繁荣：唐 代是诗歌发展的黄金 时期，出现了众多优 秀的诗人和作品
唐代散文的成就：唐代 散文在文学史上也占有 重要地位，出现了很多 优秀的散文家和作品
唐代艺术的特色：唐代 艺术风格独特，具有很 高的艺术价值，如唐三 彩、唐代绘画等
增强文化自信心：通过欣赏和学习琵琶行，可以激发人们对中华文化的热爱和自豪感， 增强文化自信心。
拓展知识视野：琵琶行涉及到古代音乐、历史、文化等多个领域，学习它可以拓展人 们的知识视野，提高综合素质。
议教 学 策 略 及 建
教学重点及难点分析
难点：理解琵琶曲中所表达 的情感和意境
重点：掌握琵琶的演奏技巧 和表现手法
被誉为“古今第一 首文字兼美”的诗 文
对后世的文学创作 产生了深远的影响
成为了中国文学史 上的经典之作
教育价值及推广意义
传承传统文化：琵琶行是中国古代音乐的经典之作，具有极高的艺术价值和历史文化 意义，对于传承和弘扬中华文化具有积极作用。
培养审美意识：琵琶行具有独特的音乐风格和优美的旋律，有助于培养人们的音乐审 美意识和艺术鉴赏能力。
苦
目的：通过琵 琶女的悲惨身 世，表现自己 与琵琶女的同 病相怜、同声 相应的感情。
《琵琶行》 课件(完整)
读《琵琶行》有感
——毛泽东
人生难得一知己，千古知音最难觅。 伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。 乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。 寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。
秋江夜送客
明线
月夜弹琵琶 凄凉话身世 暗线 月夜听琵琶 移船邀相见
更坐弹一曲
明线：歌女身世
翻作《琵琶行》
暗线：诗人的感受
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识
————李忱《吊白居易》
歌、行都称歌行体，属于古 体诗。音节格律比较自由，句法长 短不一，富于变化。唐以后，歌行 一般用五、七言古诗体裁。 可叙 事，可抒情、议论。例如《白雪歌 送武判官归京》，《茅屋为秋风所 破歌》，《兵车行》都是歌行体。
本诗作于元和十年(815年） 白居易因上书言事，触犯权贵， 被 贬为江洲司马，此年秋天于 浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已， 因此作诗。 作者通过塑造一位 备受侮辱、玩弄的琵琶女的典形 象抒自己的感受，表达了 “ 同 是天涯沦落人，相逢何必曾相 识 ”的主旨。
5.送客（于）湓浦口 省略句，于，在 6. 沉吟放拨插（于）弦中。 省略句，于，被
1.醉不成欢惨将别
1.醉不成欢惨将别 2.弦弦掩抑声声思
1.醉不成欢惨将别 2.弦弦掩抑声声思 3.低眉信手续续弹
1.醉不成欢惨将别 2.弦弦掩抑声声思 3.低眉信手续续弹 4.嘈嘈切切错杂弹
1.醉不成欢惨将别 2.弦弦掩抑声声思 3.低眉信手续续弹 4.嘈嘈切切错杂弹 5.间关莺语花底滑，幽咽流泉水下难。
琵琶女
自言本是京城女 名满京都的艺人 老大嫁作商人妇
白居易
我从去年辞帝京 才华横溢的诗人 谪居卧病浔阳城 往往取酒还独倾
去来江口守空船
琵琶女倾诉身世苦，白居易同病相怜伤迁谪 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识
《琵琶行》ppt课件29张
音乐与情感共鸣关系探讨
音乐与情感的内在联系
01
琵琶声能够唤起人们内心的情感共鸣，使读者更加深入地理解
诗人的内心世界。
音乐对情感的表达
02
通过琵琶声的起伏变化，诗人将自己的喜怒哀乐等复杂情感淋
漓尽致地表达出来。
情感共鸣的普遍性
03
琵琶声所引发的情感共鸣不仅局限于诗人自身，而是具有普遍
性的，能够引起广大读者的共鸣。
白居易与琵琶行
琵琶行是白居易的代表作之一，以其深刻的思想内涵和卓越的艺术成就 而成为中国文学史上的经典之作。
琵琶行创作背景
创作时间
《琵琶行》创作于唐宪宗元和十一年（816年）秋，白居易四十五岁，任江州司马。白居 易在元和十年以前先是任左拾遗，后又任左赞善大夫。元和十年六月，唐朝藩镇势力派刺 客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗。
白居易生平及成就
01
白居易的生平
白居易，字乐天，号香山居士，是唐代著名的诗人和文学家。他的诗歌
作品以清新自然、明快流畅而著称，被誉为“诗魔”。
02 03
白居易的文学成就
白居易的诗歌作品数量巨大，题材广泛，从政治、历史、人生到自然风 景等都有涉及。他的诗歌风格独特，语言简练生动，形象鲜明，感情真 挚，深受后人喜爱。
“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”
通过反问和夸张的修辞手法，强调了诗人内心深处的感伤和共鸣，使读者更加深刻地感受到诗人的情感世界。
03 琵琶女形象塑造及其意义
琵琶女外貌特征描写
琵琶女的年龄和外貌
琵琶女的神态
通过诗中“十三学得琵琶成”、“妆 成每被秋娘妒”等描写，可以推断出 琵琶女正值青春年少，容貌出众。
对古代叙事诗的影
《琵琶行》ppt课件【可编辑全文】
摹写声音的至文
• “白香山《江上琵琶》，韩退之《颖师 琴》，李长吉《李凭箜篌》，皆摹写声 音至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白 足以移人。”
• ——[清]方扶南《李长吉诗集批注》
《听颖师弹琴》韩愈
呢呢儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝篁。 自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽止之，湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。
1. 正容，显出庄肃的 脸色。
2. 节拍。 3. 逝去。 4. 走了以后。来，助
词，无义。 5. 纵横错乱的样子。 6. 忽然，一下子。 7. 按曲编写歌辞。
1. 解释下列红色词语的意思。 ①《白氏长庆集》 ②《琵琶行》 ③因为长句，歌以赠之 ④五陵年少争缠头 ⑤尝学琵琶于穆、曹二善才 ⑥妆成每被秋娘妒 ⑦终岁不闻丝竹声
文章结构
江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲
邀见歌女 演奏名曲 听者陶醉
歌女倾诉身世苦
同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿
少年欢乐 晚年沦落 悲苦心境
对乐曲的描写
• 第一次弹奏： “忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”
间接描写：
以听众的反应来 衬托琵琶乐曲的 优美动听。
•第二次弹奏
乐曲变化
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
结构
明线
琵琶女生平际遇 §1：第一次弹奏 §2：第二次弹奏 §3：自述身世 §4： §5：第三次弹奏
相同 逢是 何天 必涯 曾沦 相落 识人 。，
暗线
白居易自身经历 左迁谪居，送客江边 联想自身
以彼之详 自述遭遇 补己之略 翻作歌行
知人察情
• 阅读第三、四段，对比归纳出诗人和琵琶女的生活 经历，体会共同之情。
《琵琶行》ppt课件
他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,被称为老妪能解白居易每做一首诗都念给不
识字的老婆婆,不断地修改,直到她能听懂才把诗定稿有诗魔和诗王之称，官至翰林学士、
左赞善大夫陪太子读书的闲职，
白居易书《楞严经》
听课文录音 1、注意以下字的读音
予 yú
倡 chāng 女 贾 gǔ 人
荻 dí
铮 zhēng
翻经说过：美是能够引起惊叹的东西，今天
我们一起感知了美,品味了美,惊叹于《琵琶行》的美, 今后也让美成为我们的追求根植于心,感受美的温馨,寻 觅美的倩影,让语文学习成为飘溢芳香的美的天地，
故事情节 明线 实
月夜弹琵琶
《
琵
凄凉话身世
琶
行
同是天涯沦落人
》
结
构
却坐促弦急
图
感情波澜 暗线 虚 月夜听琵琶 闻声作叹息 相逢何必曾相识
悯然 mǐn
转徙 xǐ 浔阳 xún
捻 niǎn
抹 mǒ
挑 tiǎo
六幺 yāo
舫 fǎng 教坊 fáng
红绡 xiāo
谪居 zhé 还独倾 huán 间关 jiān
呕哑 ōu yā
嘲哳 zhāo zhā
霓裳 nícháng
钿头银篦 diàn bì
吃透文本 诗前序：交代写诗的动机， 第一段：写浔阳江边送客， 第二段：写江心聆听琵琶曲， 第三段写江上所听,诉身世苦， 第四段写同病相怜感慨多， 第五段写重闻琵琶青衫湿，
的贵妇,比如屈原的《离
骚》的恐美人之迟暮中美
人指的是
，而象
楚作怀者王这样自比地位卑贱的
是较少见的，大乐家女如何理
解这个问题呢
白居易能冲破封建的等 级观念,平等地看待一个地 位卑贱的琵琶女,将自己的 仕途坎坷同她的遭遇作比, 是非常难能可贵的，诗人 把她视为自己的知己,与她 同病相怜,写人写己,哭人 哭己,宦海的浮沉、生命的 悲哀,全部融和为一体,因 而使作品具有不同寻常的 感染力.
《琵琶行》复习课件解读共27页
《琵琶行》复习课件解读
•面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
•面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
8.3《琵琶行(并序)》课件 (共28张PPT)2024-2025学年统编版高中语文必修上册.ppt
同是天涯沦落人 相逢何必曾相识
月夜听琵琶
暗 线
诗人述迁谪之恨
主题：
此诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述， 揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现 象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜 被贬的愤懑之情。
同是天涯沦落人，相逢蕴含着许多能使人从悲哀中体会 出甘美的人生哲理，已超越时代、阶级的局限，成为后世饱 经忧患的人邂逅时的共同心声。
新课导入
“枫叶荻花何处寻?江州城外柳阴阴。开 元法曲无人记，一曲琵琶说到今。”唐代 诗人白居易的一首《琵琶行》不仅为我们 留下了一段“同是天涯沦落人，相逢何必 曾相识”的知音佳话，更为我们留下了一 段“此曲只应天上有，人间哪得几回闻” 的千古绝唱。今天就让我们一起学习经典 乐府诗《琵琶行》。
学习目标
年长色衰 门前冷落
衬
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
委身商人
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
独守空船
琵琶女有着怎样的身世与经历?用了何种手法?
当年
艳盖群芳 艺压京城 人妒人捧 年年欢笑
现在
年长色衰
对
门前冷落
比
委身商人
反
衬
独守空船
塑造一个封建社会被玩弄、被侮辱的歌女的典型形象，控诉世 人的重色轻才和丈夫的重利寡情。
3.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
点明当时的环境气氛，以无声衬有声，说明人们都沉浸在余音绕梁 的境界中，衬托出乐曲的引人入胜。
4.去来江口守空船，绕船月明江水寒。
人去船空，孤舟被寒冷的江水萦绕，被清冷的月色笼罩。写出琵琶 女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心境。
5.住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
月夜听琵琶
暗 线
诗人述迁谪之恨
主题：
此诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述， 揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现 象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜 被贬的愤懑之情。
同是天涯沦落人，相逢蕴含着许多能使人从悲哀中体会 出甘美的人生哲理，已超越时代、阶级的局限，成为后世饱 经忧患的人邂逅时的共同心声。
新课导入
“枫叶荻花何处寻?江州城外柳阴阴。开 元法曲无人记，一曲琵琶说到今。”唐代 诗人白居易的一首《琵琶行》不仅为我们 留下了一段“同是天涯沦落人，相逢何必 曾相识”的知音佳话，更为我们留下了一 段“此曲只应天上有，人间哪得几回闻” 的千古绝唱。今天就让我们一起学习经典 乐府诗《琵琶行》。
学习目标
年长色衰 门前冷落
衬
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
委身商人
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
独守空船
琵琶女有着怎样的身世与经历?用了何种手法?
当年
艳盖群芳 艺压京城 人妒人捧 年年欢笑
现在
年长色衰
对
门前冷落
比
委身商人
反
衬
独守空船
塑造一个封建社会被玩弄、被侮辱的歌女的典型形象，控诉世 人的重色轻才和丈夫的重利寡情。
3.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
点明当时的环境气氛，以无声衬有声，说明人们都沉浸在余音绕梁 的境界中，衬托出乐曲的引人入胜。
4.去来江口守空船，绕船月明江水寒。
人去船空，孤舟被寒冷的江水萦绕，被清冷的月色笼罩。写出琵琶 女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心境。
5.住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
《琵琶行》课件
大
弦 嘈
欢乐曲
嘈 如
春风得意少年时
急
雨
间关莺语花底滑
激越曲
命运抗争诉悲愤
铁银 骑瓶
四 弦
突乍
一
出破
声
刀水
如
枪浆
裂
鸣迸
帛
悲愤曲
小弦切切如私语
沉思曲
凝绝不通声暂歇 年长色衰守空船
课后作业
班级开设了经典咏流传诵读吧，请你写一段推荐语，推荐白居易 的《琵琶行》，并选取合适的音乐诵读这首诗，说明选取的理由。
——唐宣宗吊白乐天诗
知人论世
时期
生活特点
诗歌特点
前期
仕途一帆风顺，始终抱着“为民 以讽喻诗为主。代表
（从入仕到贬江 请命”“兼济天下”的宗旨。 州司马以前）
作品为《秦中吟》 《新乐府》
是他“独善其身”的时期，揉合 以闲适诗和感伤诗为
后期
儒家“乐天知命”道家“知足不 主。
（即自贬江州司 辱”和佛家“四大皆空”来作 感伤诗：《琵琶行》
赏析形象
思考：诗人 认为自己与 琵琶女“同 是天涯沦落 人”，他们 的经历和遭 遇“同”在 何处？
本是京城女 名满京都的艺人 因年长色衰而嫁商人
去年辞帝京 才华横溢的诗人 因直言进谏而遭贬谪
情景导入
摔碎瑶琴凤尾寒,子期不在与谁弹? 春风满面皆朋友,欲觅知音难上难!
导读问题
鉴赏音乐描写
1、音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗几次写到琵琶女演奏？ 2 、找出第二次琵琶女出场时的表现、演奏时的表现分析其人。 3、从“转轴拨弦”起琵琶曲可分为几个环节？ 4、诗中描写音乐的诗句，并概括其描写的音乐的特点。 5、作者用了哪些手法来描摹音乐? 6、乐为心声，琵琶声中融注了琵琶女身世之感。透过音乐的变化，你 听出了琵琶女怎样的遭际和身世？
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欢
乐
曲
诗句：轻拢慢捻抹复挑，……大珠小珠落玉盘。 明确：欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽 低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火 红的青年时代。“五陵年少争缠头，一曲红绡 不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成了她生 活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一 转为清脆圆润、轻快舒徐，而“大珠小珠落玉 盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。 然而好景不长，时光不再……
听课文朗读，思考下列两个问 题： 1、本诗描写了琵琶女弹奏的精 妙的乐曲，请问在诗中琵琶女 一共弹奏了几次？用文中的诗 句回答听者的感受是什么？ 2、文章最后写道：“座中泣下 谁最多，江州司马青衫湿。” 请问是什么使与弹奏者本不是 同一阶层的白居易产生如此深 切的共鸣而老泪纵横呢？
聆听琵琶声
[提问]听了本文的朗读，我们恐怕更多的
琵琶女的身世
年轻时
相同 点
诗人的遭遇
色艺双绝， 春风得意
年长色衰， 门前冷落
积极进取 如今 冷落浔阳， 孤独失意
课外思考题
1、琵琶女的遭遇反映了当时怎 样的社会现实？ 2、“同是天涯沦落人，相逢何 必曾相识”这两句名言为什么 千百年来一直能引起读者的共 鸣？
再见
音乐描写的特色
琵琶女弹奏技艺精湛，作者的描写技巧 更加如火纯青，使我们真的有“如听仙 乐耳暂明”之感： 1、用喻拟声：8个比喻。 2、双声词、象声词拟声：幽咽、间关； 嘈嘈、切切。 3、侧面描写。
回答第二个思考题
作者与琵琶女产生共鸣的原因除了美妙 的音乐，还有共同的遭遇： 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
作者简介
白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐 天，晚年号香山居士 。二十九岁中进 士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下” 的理想，屡次上书针砭时弊。写下了 《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽 喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活， 揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得 罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。 在文学上白居易主张“文章合为时 而著，歌诗合为事而作”，强调和继承 我国古典诗歌的现实主义优良传统，是 新乐府运动的倡导者，也是继杜甫之后 唐代最伟大的现实主义诗人。作品以通 俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史 上著名的长篇叙事诗，与《长恨歌》一 起均是白居易的代表作品。初中学过他 的作品《卖炭翁》。
沉
思
曲
诗句：间关莺语花底滑，……，此时无声胜有 声。 明确：“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”， 琵琶女“年长色衰”，生活变故门庭冷落。迫 于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿， 琵琶女怎不肝肠寸断？这时，旋律变得“冷 涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，命运的变 化使此时的琵琶女陷入了深深的思考之中……
悲
愤
曲
诗句：银瓶乍破水浆迸，……，四弦一声如裂帛。 明确：这段音乐情绪高涨起来，但绝非柳暗花明， 重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表 达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受 伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利 轻别离”，让她时常空船独守，这现实使她痛不欲 生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶……刀枪 鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈 夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如 裂帛”，是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和 命运的抗争！
是对琵琶女的命运掬一把同情泪。的确， 琵琶女的命运令世人感叹。请大家一齐 朗读第二和第三自然段，然后思考： 我们能否发现琵琶曲调的起伏变化，从 而捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹 呢？ [明确]整个曲调可以分为四个部分：“前 奏曲”，“欢乐曲”，“沉思曲”， “悲愤曲”。
前
奏
曲
诗句：“转轴拨弦三两声，……说尽心中 无限事。” 明确：浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守 空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律 低沉抑郁。强烈的生活反差又自然勾起了 她对往昔生活的深情回忆，于是音乐进入 第二部分……
解题
1、 关于歌、行、引: 《琵琶行》 原作《琵琶引》。白居易还有《长 恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的 三种形式，后成为古代诗歌的一种 体裁。（引：例P39李贺《李凭箜篌 引》） 2、 小序简要地概括了全诗的内容, 交代了写诗的时间、背景、缘由、 动机，并确立了诗歌的主题：同情 琵琶女，控诉社会现实，抒发内心 苦闷、失意之情。 诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫， 出神入化，对音乐的描写可谓千古