4 外国诗两首祖国》
人教版语文九年级下册第4课《外国诗两首祖国》优质公开课教案
人教版语文九年级下册第4课《外国诗两首祖国》优质公开课教案一. 教材分析《外国诗两首祖国》是人教版语文九年级下册第四课的内容,本课包括了两首诗歌,一首是印度诗人泰戈尔的《新月集·母爱》,另一首是俄国诗人普希金的《致大海》。
这两首诗歌都是表达了对祖国的热爱和对家乡的思念之情。
在教材分析中,我们需要了解这两首诗歌的背景、主题和情感,以便更好地进行教学。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的诗歌鉴赏能力,但对于外国诗歌的理解可能会有一定的难度。
因此,在教学过程中,我们需要帮助学生理解诗歌的意境和情感,引导他们感受诗歌的美。
同时,学生需要通过朗读、讨论和写作等方式,提高自己的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解并背诵两首诗歌,了解诗歌的背景和主题。
2.过程与方法:学生能够通过朗读、讨论和写作等方式,提高自己的语文素养。
3.情感态度与价值观:学生能够感受到诗歌中的爱国情怀,培养对祖国的热爱之情。
四. 教学重难点1.重难点:理解并背诵两首诗歌,了解诗歌的背景和主题。
2.辅助难点:学生对于外国诗歌的理解和欣赏。
五. 教学方法1.讲授法:教师对诗歌的背景和主题进行讲解,帮助学生理解诗歌。
2.朗读法:学生通过朗读诗歌,感受诗歌的节奏和情感。
3.讨论法:学生通过小组讨论,分享对诗歌的理解和感受。
4.写作法:学生通过写作,表达对诗歌的感受和思考。
六. 教学准备1.课件:制作课件,包括诗歌的文本、图片、背景音乐等。
2.黑板:准备黑板,用于板书重点内容。
3.教学资源:准备相关的教学资源,如诗歌的翻译、解析等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过播放背景音乐,引导学生进入诗歌的学习氛围。
然后简要介绍本课的内容和目标,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示两首诗歌的文本,学生跟随教师一起朗读诗歌。
朗读过程中,教师指导学生注意诗歌的节奏和情感。
3.操练(10分钟)学生分为小组,讨论对诗歌的理解和感受。
外 国 诗 两 首
外国诗两首——《祖国》和《黑人谈河流》《祖国》和《黑人谈河流》是两首抒发爱国思乡情怀的外国诗歌。
俄国诗人莱蒙托夫从独特的角度,以自己的方式,抒发了对祖国的“奇异的爱情”。
全诗平实中见真情,最平常的景色,最普通的农家生活,蕴蓄着的是诗人纯洁而真挚的情感。
《黑人谈河流》是豪放的黑人诗人兰斯顿•休斯的成名诗作。
诗中“河流”是一个高度凝练的意象。
我们可以将其理解为历史的象征,黑人对河流的追溯,就是对自身历史的追溯,就是对祖先和故土的寻根。
全诗在深邃中显自豪。
教读课文,要引导学生了解作品中表现的异国情趣,如俄罗斯风情、黑人种族的文明史。
教读过程中,要结合两位诗人各自国家和种族的特点,选用恰当的助读资料,帮助学生形象直观地去认识和理解。
把握诗中艺术形象的意义及诗人由此抒发的思想感情,是教学的重点。
由于民族文化背景不同,准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境,则是教学的难点。
教读中,要通过多种形式组织学生反复诵读,体会诗歌的内容及形式特点。
教学目标知识目标1.了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。
2.领略诗歌深厚的文化底蕴。
能力目标1.理解诗中的艺术形象,感受诗人的爱国思乡情怀。
2.品味诗歌语言,展开丰富的联想和想象,体会诗歌的内涵。
3.体会诗歌或平实中见真情,或深邃中显自豪的特点。
德育目标培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。
教学重点 1.了解诗歌的深厚文化背景。
2.理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。
教学难点由于民族文化背景不同,准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。
教学方法1。
诵读法教师通过多种形式引导学生反复诵读.体会诗歌的内容及其形式特点。
2.合作研讨法休斯的诗意象凝练、表意深刻。
《黑人谈河流》中“河流”意象以及以夸张手法回顾历史等,可引导学生合作研讨,加深认识和体会。
教具准备多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗诵带课时安排2课时教学过程一、导语设计同学们,爱国主义是诗歌的永恒主题,是民众。
《外国诗两首》(《祖国》《黑人谈河流》)教学设计
《外国诗两首》(《祖国》《黑人谈河流》)教学设计一、导入新课同学们,爱国主义是诗歌的永恒主题,在我国诗歌长河中是这样,在外国优秀的作品中也不乏其例。
今天,我们就一起走进《外国诗两首》,去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。
【设计意图】直入主题,引导学生迅速进入学习状态。
二、整体感知1.资料助读(1)密哈依尔·莱蒙托夫(1814~1841)十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。
十四岁开始写诗,1837年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛。
由于反抗专制统治,因此屡遭流放和入狱,最后死于预谋的决斗,年仅二十七岁。
《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。
1839年俄国斯拉夫派诗人霍米亚柯夫发表一首《祖国》,认为俄罗斯的伟大在于人民的温顺和对东正教的虔信,沙皇统治集团的御用文人也借爱国主义来炫耀他们的文治武功,莱蒙托夫针锋相对地提出了自己对祖国的“奇异的爱情”,把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵,表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。
(2)休斯(1902~1967)美国黑人诗人、小说家,美国黑人文艺复兴运动的领导者,被誉为“黑人桂冠诗人”。
休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写,以诗歌方面的成就最为突出。
他创作了十多部诗集,比较重要的有《哈莱姆的莎士比亚》《单程票》《延迟的梦之蒙太奇》等。
2.字词学习深邃(suì)晨曦(xī)瞰望(kàn)黝黑(yōu)沐浴(mù)3.朗读课文学生自由朗读,标出停顿、重音。
【教师点拨】《黑人谈河流》在语言结构上。
长句、短句互相交错,参差跌宕;四个排比句,上半句结构相似,下半句发生变化。
均不相同。
这样的变化既有涛行结构整齐均衡的一面,又不失之呆滞化一;既有诗行形式上的跳跃,又不失节奏上的宫商之声。
三、研读《祖国》1.诗歌的哪一句统摄全篇?【参考】诗句“我爱祖国,但用的是奇异的爱情”是解读诗意的关键。
电子课文·外国诗两首
电子课文·外国诗两首谁不爱祖国?谁不恋故乡?莱蒙托夫的一曲《祖国》,从独特的角度,以自己的方式,抒发了对祖国奇异的“爱情”;休斯的《黑人谈河流》,则是非洲黑人漂洋过海后回望故土所唱的一曲寻根之歌。
祖国[1]莱蒙托夫我爱祖国,但用的是奇异的爱情!连我的理智也不能把它制胜。
无论是鲜血换来的光荣,无论是充满了高傲的虔信的宁静,无论是那远古时代神圣的传言,都不能激起我心中的慰藉的幻梦。
但我爱——我不知道为什么——它那草原上凄清冷漠的沉静,它那随风晃动的无尽的森林,它那大海似的汹涌的河水的奔腾;我爱乘着马车奔上村落间的小路,用缓慢的目光透过那苍茫的夜色,惦念着自己夜间的宿地,迎接着道路旁荒村中那点点颤抖的灯光;我爱那野火冒起的轻烟,草原上过夜的大队车马,苍黄的田野中小山头上那两棵闪着微光的白桦。
我怀着人所不知的快乐望着堆满谷物的打谷场,覆盖着稻草的农家茅房,镶嵌着浮雕窗板的小窗;而在有露水的节日夜晚,在那醉酒的农人笑谈中,看着那伴着口哨的舞蹈,我可以直看到夜半更深。
黑人谈河流[2]休斯我了解河流:我了解像世界一样古老的河流,比人类血管中流动的血液更古老的河流。
我的灵魂变得像河流一般深邃。
晨曦中我在幼发拉底河[3]沐浴。
在刚果河[4]畔我盖了一间茅舍,河水潺潺催我入眠。
我瞰望尼罗河[5],在河畔建造了金字塔。
当林肯[6]去新奥尔良[7]时,我听到密西西比河[8]的歌声,我瞧见它那浑浊的胸膛在夕阳下闪耀金光。
我了解河流:古老的黝黑的河流。
我的灵魂变得像河流一般深邃。
研讨与练习一《祖国》一诗中,诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯大地的夜色及夜色中人们的活动表现出来的。
这样写有什么好处?谈谈你的看法。
二朗读《黑人谈河流》,回答下面的问题。
1.诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情?2.“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解?这句诗两次出现有什么表达效果?三以本单元课文为主,再搜集一些爱国思乡的诗歌,以“祖国在我心中”为主题,开一次新诗朗诵会。
外国诗两首(《祖国》《黑人谈河流》)(原创)
《黑人谈河流》
密哈依尔·莱蒙托夫(1814~ 1841)十九世纪俄国继普希金之后的 伟大诗人。十四岁开始写诗,1837年 他为普希金因决斗而死写的《诗人之 死》一诗名震文坛。由于反抗专制统 治,因此屡遭流放和入狱,最后死于 预谋的决斗,年仅二十七岁。 代表作有《帆》、《诗人之死》 (哀悼普希金)等。他与普希金、叶 赛宁一起被誉为俄罗斯的“民族诗人” (别林斯基语),一生充满忧患意识, 以忧国忧民著称,称得上是“俄罗斯 民族之魂”。
诗集:《困倦的布鲁斯》《给犹 太人的漂亮衣裳》
长篇小说:《辛普尔这样主张》
我:黑人种族 一、黑人种族历史悠久
反复 二、承上启下 了解——感受灵魂 三、回顾历史 晨曦——夕阳 (起源——解放) 四、前后呼应 河流:历史
象征
夸张
亚洲、非洲、美洲
主题思想
河流,象征历史。黑人对 河流的追溯,就是对自身历史 的追溯,就是对祖先和故土的 寻根,从而表达诗人对黑人的 热爱,对黑人生活及其生活的 大自然的热爱,对于黑人创造 的灿烂文化的热爱。
怎样理解“我的灵魂变得像河流一 般深邃”?这句诗两次出现有什么表 达效果?
黑人种族见证了人类的发展历史,黑 人的“灵魂”里容纳着人类的文明、历史 的积淀,因而显得深邃。这句诗,是作者 代表全体黑人发出的自豪的宣言:黑人种 族是有着悠久传统的种族。
运用反复手法,强化并突出主题,黑 人的“灵魂”里容纳着人类的文明、历史 的积淀。
一篇最好的普希金式的诗——别林斯基(俄国 革命民主主义者、哲学家、文学评论家) 真实地、神圣地、理智地理解对祖国的爱—— 杜勃罗留波夫(19世纪俄国著名的革命民主主义者 和文艺批评家)
一、表达出对祖国强烈的、无法 取代的爱 1、反对沙皇政府对外侵略扩 张、镇压百姓; 2、反对农奴制度; 3、反对东正教的虚伪主张。 二、描写俄罗斯的普通景物
4.外国诗两首
课后习题参考答案
一、在《祖国》一诗中,诗人以平实的笔调描写 俄罗斯原野的景色,还详细描述自己在原野夜色中旅 行的感受,以及和农民一起欢乐的场景。诗人没有使
用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱,只让自己的
情感在寻常的生活里缓缓释放。在对原野景色和农家
生活的描述里,我们处处可以感受到诗人对祖国深切
的爱,这种爱是真实的,也是最本色的。
第 4课
R
外国诗两首
九年级下册
新课导入
爱本无国界,爱生来平等。《祖国》一诗
中,诗人以自己独特的角度和方式抒发了对祖
国“奇异的爱情”,读来,让人畅快地体验了
一次俄罗斯风土人情。《黑人谈河流》一诗中,
吟唱的是诗人穿越高山、深涧,飞跃古时、今
日的寻根之歌。
字词注音
虔信(
qián
)
)
慰藉( jiè )
白桦( huà ) 深邃( suì) 河畔( pàn ) 瞰望( kàn )
诗歌赏析
1.统摄全文的句子是哪一句? “我爱祖国,但用的是奇异的爱情!”
2.奇异表现在何处? “无论是鲜血换来的光荣,无论是充满
了高傲的虔信的宁静,无论是那远古时代神
圣的传言,都不能激起我心中的慰藉的幻 梦。” 几个表示让步的句子,强调诗人对祖国
的这种“爱情”是无以替代的。
3.“但我爱──我不知道为什么──”, 转折词“但”和接连的两个破折号,表 明“爱”是强烈的、不可动摇的。
诗歌赏析
黑人在谈河流都谈了些什么? 河流像世界一样古老,河流比人类血 管中流动的血液更古老、黝黑、深邃。
诗人想通过谈“河流”来表达怎样的思想 感情?
“河流”诗歌高度凝练的意象。我们可以
将这个意象理解为历史的象征。黑人对河流 的追溯,就是对自己历史的追溯,就是对祖 先和故土的寻根。
九年级语文下册《外国诗两首》(莱蒙托夫《祖国》;休斯《黑人谈河流》)课文原文及赏析
九年级语文下册《外国诗两首》(莱蒙托夫《祖国》;休斯《黑人谈河流》)课文原文及赏析课文原文:祖国(俄)莱蒙托夫我爱祖国,但用的是奇异的爱情!连我的理智也不能把它制胜。
无论是鲜血换来的光荣,还是充满了高傲的虔信的宁静,无论是那远古时代神圣的传言,还是那沉思中的无限的眷恋,——我对你一往情深,更加炽热,更加深沉。
我并不懊悔诞生在这个世界,纵使这世界欺凌我,压迫我,噬碎我的心,噬碎我的脑,我也爱这个欺凌我、压迫我的世界。
虔诚地祈求上苍:让我纵情地生活,热爱我所爱,永不懊悔,哪怕是在痛苦、烦恼的时候,也发自内心地倾吐真言。
黑人谈河流(美)休斯我了解河流:古老的黝黑的河流。
我的灵魂变得像河流一般深邃。
我沐浴在河流的奔流之中。
夕阳倒映在河流之上,如我的父亲一般温暖而深沉。
我在河流的涌动中感受到了生命的韵律。
河流带走了我的忧愁,带来了我的希望。
河流是我心灵的母亲,哺育我成长。
我了解河流:古老的黝黑的河流。
它们流淌在我心中,如歌曲一般激昂而动人。
它们是黑人的灵魂,是我们的历史和传统。
我在河流的歌唱中找到了自己的归属。
我了解河流:古老的黝黑的河流。
它们是我生命的源泉,是我精神的寄托。
无论我走到哪里,我都会想起那流淌的河流,那是我永恒的家园。
赏析:这两首诗都是表达了对祖国的热爱和对生命的感悟。
莱蒙托夫的《祖国》用深情的语言描绘了对祖国的眷恋和热爱,无论祖国给他带来什么痛苦和烦恼,他仍然坚定地爱着祖国。
休斯的《黑人谈河流》则以河流为象征,表达了黑人对历史和传统的珍视和传承,同时也展现了生命的韵律和精神的寄托。
两首诗都运用了生动的意象和抒情的语言,让读者感受到诗人的真挚情感和深刻思考。
外国诗两首祖国
道 路 旁 荒 村 中 那 点 的 灯 光 的自然风光
野火冒起的轻烟
草原上过夜的大队马车
苍黄的田野中小山头上那 两棵闪着微光 的白桦
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这些景物都有相似的特点就是:平常,常见于生活。
4、通过作者 对寻常景物的 描写,你觉得 作者为什么会 爱祖国?
俄罗斯的优美自然 风光和俄罗斯人民 质朴欢乐的生活场 景是诗人生活不可 分割的一部分,他 们深深地吸引了作 者,激发他的爱国 之情。
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5、你觉得诗人对祖国的爱最大 的特点是什么?
是深切的、平实的、 质朴的、本色的、 也是最真实的。
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谢谢您的观看!
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2、诗中连用了三个“无论”,这是什么句式, 作者想要强调什么?
让步状语从句,作者 是要强调自己对祖国 的爱是至高的、无可 替代的。
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3、第二小节中,诗人说:“但 我爱——我不知道为什么——” 接着诗人在第二和三铺叙了一连 串的景物,请列举并概括一下哪 两类?这些景物有一个相似点, 是什么?
字词学习
• 字音: 虔信(qián) 慰藉(jiè)
• 词解: 虔信:恭敬地相信。虔:恭敬 慰藉:安慰
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1、“我爱祖国,但用的是奇异 的爱情!连我的理智也不能把它 制胜。”这一句在全诗中是什么 作用?爱情与爱国之情有什么相 似之处呢?
统领全诗的作用。他们同 样的发自内心、是炽热的、 强烈的、不可动摇的。
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Байду номын сангаас
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初中语文人教版九年级下第一单元4外国诗两首祖国(莱蒙托夫)黑人谈河流(休斯)(d)
4外国诗两首名校讲坛1.主题解说《祖国》这首诗通过令人感动也令人信服的形象描写,告诉我们真正的爱国主义是同热爱祖国山河、热爱劳动人民的思想感情分不开的。
《黑人谈河流》这首诗,诗人用一幅一幅的历史图画,歌唱人类精神与物质文明的发祥地。
歌颂黑人曾经作出过的杰出贡献,表达对美国当时社会种族歧视政策的蔑视。
2.难点攻克两首诗歌分别是通过描写什么来抒发情感的?提示一:《祖国》这首诗抒发诗人的爱国之情,没有使用激烈昂扬的口气直接抒情,而是以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色,叙写自己在原野夜色中旅行的感受以及和农民在一起时的欢乐情景,以此来表情达意的。
提示二:《黑人谈河流》一诗中,“河流”只是个高度凝练的意象,“黑人”也不是单一的个体。
我们可以将“河流”理解为历史的象征,“黑人”是包括作者在内的所有黑人。
黑人对河流的追溯,就是对他们自身历史的追溯,就是对祖先和故土的寻根。
提示三:《祖国》这首诗,诗人让自己的爱国情感在对原野景色和农家生活的描述里缓缓释放出来,这种爱真实、本色,易于感染读者;《黑人谈河流》这首诗中的“河流”只是诗人抒发自己情感的对应物,描写河流其实就是歌颂黑人为自己的祖国曾经作出的贡献。
01积累运用1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。
虔.信( ) 慰藉.( ) 河畔.( ) 瞰.望( )深suì( ) 镶qiàn( ) 晨xī( ) yǒu( )黑2.下列诗句中加点词语使用正确的一项是( )A.无论是充满了高尚..的虔信的宁静,/无论是那远古时代神圣的传言B.我瞰望..尼罗河,在河畔建造了金字塔C.我爱乘着马车奔上村落间的小路,/用缓慢的目光透过那渺茫..的夜色D.我的灵魂变得像河流一般深刻..3.用“/”划分出下列句子的朗读节奏。
(1)比人类血管中流动的血液更古老的河流(2)我的灵魂变得像河流一般深邃4.(临沂中考)下列句子中标点符号使用不正确的一项是( )A.卢沟桥上的石狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千姿万状,惟妙惟肖。
【精品】九年级语文下册4《外国诗两首》祖国教案+新人教版
祖国教师寄语黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
——颜真卿教学目标 1.知道莱蒙托夫的经历及其创作 2.通过朗读诗歌,领会诗中蕴含的深厚的爱国热情3.品味诗歌语言,展开丰富的联想和想象,体会诗歌的内涵。
教学重点1.诵读诗歌,品味语言。
2.感受意象,体悟情感,把握主旨。
教学难点体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪,把握诗歌主题。
教学方法自主、合作、探究教学过程【资料助读】时代背景:《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。
诗歌抒发对祖国“奇异的爱情”,明确否定沙皇统治集团所宣扬的那种虚伪的甚至反动的爱国主义。
代表保守的贵族地主阶级利益的斯拉夫派诗人何米亚科夫曾经写了题为“祖国”的诗发表于1839年,认为俄罗斯的伟大就在于俄罗斯人民的“温顺”和对东正教的“虔信”。
莱蒙托夫针锋相对地提出自己的不同观点,通过令人感动也令人信服的形象描写,指明真正的爱国主义是同热爱祖国山河.热爱劳动人民的思想感情分不开的。
【合作预习,问题导向】学法指导:听范读,把握好节奏停顿。
把生字词画出来,做好标记。
1.听范读,为下列加点字注音。
虔.信()慰藉.()惦.念()镶嵌..()2.再读课文,依据范读,把握好停顿,并解释下列词语。
虔信_______________ 慰藉_______________ 颤抖____ ___ __3.填空。
莱蒙托夫,是十九世纪国继之后的伟大诗人。
代表作品有长诗《哈吉·阿勃列克》、《》和《》。
长篇小说《》成功塑造了奥涅金之后又一个“多余人”形象。
【生问师答,定向释疑】学法指导:三读课文,初步感知诗歌大意。
问题生成向导:统摄全诗的语句、情感表达、奇异的爱情等方面进行质疑。
【盘点收获,拓展提升】请用你的笔,你的情来书写家乡大地的风景和生活画面。
(50字左右)【强化训练,当堂达标】:1.《祖国》一诗中的中心句是哪一句?___________________________________________________________2.从诗歌内容看,诗人对祖国奇异的“爱情”指什么?___________________________________________________________________3.阅读下面一首诗,回答问题。
初三语文人教版外国诗两首知识点-初中语文基础知识总结-初中语文基础知识大全
初三语文人教版外国诗两首知识点|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全《外国诗两首》一课包含《祖国》和《黑人谈河流》两首著名的外国诗歌。
今天我们就为大家讲解一下外国诗两首知识点,希望对大家学习本文有帮助。
一、原文祖国我爱祖国,但却用的是奇异的爱情!连我的理智也不能把它制胜。
无论是鲜血换来的光荣,无论是充满了高傲的虔诚的宁静,无论是那远古时代的神圣的传言,都不能激起我心中的慰籍的幻梦。
但是我爱——自己不知道为什么——它那草原上凄清冷漠的沉静,它那随风晃动的无尽的森林,它那大海似地汹涌的河水的奔腾;我爱乘着车奔上那村落间的小路,用缓慢的目光透过那苍茫的夜色,惦念着自己夜间住宿之处,迎接着道路旁点点微微颤动的灯火。
我爱那野火冒起的轻烟,草原上过夜的大队车马,苍黄的田野中小山头上,那一对闪着微光的白桦。
我怀着人所不知的快乐,望着堆满谷物的打谷场,覆盖着稻草的农家草房,镶嵌着浮雕窗板的小窗,而在有露水的节日夜晚,在那醉酒的农人笑谈中,观看那伴着口哨的舞蹈,我可以直看到夜半更深。
黑人谈河流我了解河流:我了解像世界一样古老的河流,比人类血管中流动的血液更古老的河流。
我的灵魂变和是像河流一般深邃。
晨曦中我在幼发拉底河沐浴。
在刚果河畔我盖了一间茅舍,河水潺潺催我入眠。
我瞰望尼罗河,在河畔建造了金字塔。
当林肯去新奥尔良时,我听到了密西西比河的歌声,我瞧见它那浑浊的胸膛在夕阳下闪耀金光。
我了解河流:古老的黝黑的河流。
我的灵魂变得像河流一般深邃。
二、作者简介1、米哈伊尔·尤里耶维奇·莱蒙托夫(俄语:Михаил Юрьевич Лермонтов;1814年10月15日——1841年7月27日),是继普希金之后,俄国19世纪上半叶的重要诗人,被别林斯基誉为“民族诗人”。
莱蒙托夫主要作品有《海盗》、《罪犯》、《奥列格》、《梦》、《悬崖》、《他们相爱…》、《塔马拉》、《约会》、《叶》、《我独自上路…》、《海的公主》和《预言家》。
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他很早就表现出艺术才华,为人 正直、善良,虽为贵族出身,在思想 上却同革命的十二月党人站在一起, 对黑暗的农奴制社会发出愤怒的抗议。 正因为如此,生前尝尽颠簸流放的辛 苦,回高加索后,一些仇恨诗人的彼 得堡贵族唆使青年军官马尔蒂诺夫与 莱蒙托夫决斗,结果诗人饮弹身亡, 最终死于沙皇党羽阴谋策划的决斗中。 年仅27岁。莱蒙托夫的艺术天才没有 得以充分发挥,正如高尔基所说: “莱蒙托夫是一曲未唱完的歌”。尽 管如此,他仍然给我们留下了许多珍 贵的诗篇。
《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪 事》杂志。1839年俄国斯拉夫派诗人霍米亚柯夫 发表一首《祖国》,认为俄罗斯的伟大在于人民 的温顺和对东正教的虔信,沙皇统治集团的御用 文人也借爱国主义来炫耀他们的文治武功,莱蒙 托夫针锋相对地提出了自己对祖国的“奇异的爱 情”,把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国 概念的真正内涵,表现出他想了解和接近人民并 休戚与共的强烈愿望。
段析:第一节统领全诗。用“爱情”作比,全是围绕“爱情”展开
诗歌赏析第二节
1、“但我爱──我不知道为什么──”, 转折词“但”和接连的两个破折号,表 明“爱”是强烈的、不可动摇的。
但是我爱——我不知道为什么—— 2、“草原”“森 它那草原上凄清冷漠的沉静, 林”“大海”“村落间 它那随风晃动的无尽的森林, 的小路”等代表者俄罗 它那大海似地汹涌的河水的奔腾, 斯的独特景色,在平铺 我爱乘着马车奔上那村落间的小路,直叙中,尽现深情。
第三节,诗人将笔触深入 到俄罗斯人民的生活中。他以 “我怀着人所不知的快乐”开 头,详细描写了农家生活的场 景:“堆满谷物的打谷 场”“覆盖着稻草的农家茅 房”“镶嵌着浮雕窗板的小 窗”。到了“节日夜晚”,农 人们尽情地饮酒、谈笑、舞蹈。 诗人则同他们一起欢乐到深夜。 这是实实在在的爱国主义,即 诗人所说的“爱国主义”。
莱蒙托夫
莱蒙托夫,19世纪俄罗斯伟大诗人,
出身贵族。 1837年2月普希金遇难,莱蒙托 夫写了《诗人之死》一诗,愤怒指出杀害普 希金的凶手就是俄国上流社会。这首带有强 烈政治色彩的诗篇震撼了俄国文坛,奠定了 诗人作为普希金继承者的地位,被公认为普 希金当之无愧的继承者。然而却遭到沙皇反 动当局的仇视,1839年发表歌颂叛逆精神的 长诗《童僧》。1840年杰出的长篇小说《当 代英雄》问世,作品成功地塑造了继奥涅金 之后又一个“多余人”形象——毕巧林。 1841年完成著名长诗《恶魔》。
5、诗人所选意象,有什么特点?
正是这些寻常景物,在日厮夜守中唤起了诗人对祖国的 “爱情”。
段析:第二节铺陈俄罗斯的自然景物,选取具有代表性的画面, 表现世人对祖国的“爱情”。
诗人截取的几幅祖国的土地上常见的、令他感动的画面。
诗歌赏析第三节
我怀着人所不知的快乐, 望着堆满谷物的打谷场, 覆盖着稻草的农家草房, 镶嵌着浮雕窗板的小窗, 而在有露水的节日夜晚, 在那醉酒的农人笑谈中, 看着那伴着口哨的舞蹈, 我可以直看到夜半更深。
合作探究
在诗中,诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗 斯的夜色及夜色中人们的活动表现出来的。这样写有 什么好处?谈谈你的看法。 平实中见真情 诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色,还 详细描述自己在原野夜色中旅行的感受,以及和农 民一起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气 直接抒发对祖国的爱,只让自己的情感在寻常的生 活里缓缓释放。在对原野景色和农家生活的描述里, 我们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱, 这种爱是真实的子是哪一句?
教师提示:诗句“我爱祖国,但用的是奇异的爱情”是解读 诗意的关键。诗人运用比喻把对祖国的感情比为“爱情”,统 摄全诗。
“我爱祖国,但用的是奇异的爱情”
2.奇异表现在何处?
“无论是鲜血换来的光荣, 无论是充满了高傲的虔 信的宁静, 无论是那远古时代的神圣的传言, 都不能 激起我心中的慰藉的幻梦。 几个表示让步的句子“无论是····”运用排比句式,强 调诗人对祖国的这种“爱情”是无以替代的。
用缓慢的目光透过那苍茫的夜色, 3、“乘着马车”“透 过”“夜色”“颤动的灯 惦念着自己夜间的宿地,迎接着 火”,详尽的描写了自 道路旁荒村中那点点微微颤动的灯火。 己行进乡间。
我爱那野火冒起的轻烟,
草原上过夜的大队马车,
苍黄的田野中小山头上
那两颗闪着微光的白桦。
4、“轻烟”“大队马 车”“小山头上”“白桦” (环境美)由远及近截取四 幅画面,虽常见,但令人感 动,进一步唤起诗人对祖国 的爱。
文章主旨
《祖国》一诗,诗人通过铺陈
俄罗斯的自然景象、人民生活 场景,抒发了对祖国的“爱 情”。