四年级语文上册15课《猫》教学目标原设计
15课猫教案优质5篇
15课猫教案优质5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!15课猫教案优质5篇在编写教案时,我们需要考虑到课堂管理的因素,教案的目标是培养学生的批判性思维能力,以下是本店铺精心为您推荐的15课猫教案优质5篇,供大家参考。
《猫》教学设计优秀
《猫》教学设计优秀《猫》教学设计优秀篇1《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元的第15课,作者是老舍先生。
这篇课文以朴实而生动的文笔介绍了猫的性格古怪和刚满月小猫的淘气可爱,感情真挚,文风亲切自然,语言平实,毫无雕琢,读后令人难忘。
《猫》是第四单元中的一篇课文,第四单元的四篇课文都是写动物的,选编《猫》这篇课文的目的,一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境,体会作者对生活的热爱;二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
知识和能力目标:1、通过阅读引导学生了解课文内容;2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标:以“自读,感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台,使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标:培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
学习作者用事实说话的写作方法,体会老舍先生的语言魅力。
1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
一、谈话导课同学们,请看大屏幕(出示以猫为背景的课题猫),喜欢这种小动物吗?用一两句话说一说喜欢的理由好吗?(引导学生用准确的语言说一说喜欢猫的理由。
)有一个人也非常喜欢猫,他除了喜欢猫之外,还有一项了不起的本领——写文章。
于是,他专门为猫写了一篇文章,文章写得太好了,就被编入了我们的教材,就是这节课我们要学习的'《猫》。
板书:猫(作者:老舍)学生齐读课题。
二、检查预习,扫清字词障碍。
过渡:之前老师布置大家用“五步读书法”预习了课文,下面,老师来检查一下大家预习的效果。
三、梳理框架,重点学习1——3自然段。
过渡:老舍先生是一位伟大的作家,凡大作家写文章最讲究的一点就是选取适合的材料。
老舍先生写《猫》也是这样,他不是面面俱到,而是选取了两种猫来写,一是成年的大猫,一是未满月的小猫。
《猫》教学设计(15篇)
《猫》教学设计(15篇)《猫》教学设计1教材分析1.《猫》是老舍先生写的一篇描写动物的__,课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,表达了作者对猫十分喜爱的感情。
2.引导学生通过充分阅读体会猫的特点,感受猫的可爱,学习作者在语言和__表达上的特点,体会作者表达感情的特别方式。
学情分析猫是较常见的家养小动物,学生对猫比较熟悉,绝大多数学生见过,有的学生还养过猫。
在教学中激趣唤起学生的生活体验,体会猫的性格特点。
在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境,体会作者对生活的热爱。
引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
教学目标1、认识7个生字,会写13个生字。
正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。
4、激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。
教学重点和难点1、重点:通过理解和朗读重点词句,了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。
2、难点:在教师的引导下,学生讨论探究,学习作者真实、具体的表达方法,体会课文蕴涵的感情。
教学过程教学环节一、导入教师活动预设学生行为设计意图 1.导语:大家都知道著名作家老舍吧?他的作品言语朴实,语句优美,常常给人留下深刻印象,今天,我们就要来学一篇他写的__。
2.揭示题目:猫(读题)学生齐读题目了解作者,熟悉课题1.自由轻声读课文。
二、初读课文,初步了解__内容,理清__条理思考:①作者是从哪两方面来写猫的?②给课文分段。
2.指名读,交流。
①课文从“猫的性格古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。
(板书)②分段:第一段:1—3节,第二段:第4节(一)概括第一段段意。
1.分节朗读,划出表述这一段内容的句子。
(第一句)师:这句话是这一段中的总起句。
基本信息《猫》教学设计2[教学目标][知识与能力目标]1、掌握字词,理清课文叙述顺序及线索,整体感知课文内容。
四年级语文上册15猫公布课教案
四年级语文上册 15《猫》教学目标1、正确读写“性格、听凭、贪玩、尽职”等词语。
二、明白得课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。
3、体会作者的遣辞用语,学会造句。
4、激发课外观看动物的爱好,产生酷爱生活的思想情感。
教学重点和难点1、重点:通过明白得和朗诵重点文句,了解作者抓住猫的什么特点来描述的。
2、难点:有情感地朗诵课文,学习作者真实、具体的表达方式,体会课文蕴涵的情感。
教学进程(一)谈话导入,激发爱好,温习巩固。
一、出示图片,介绍卡通的猫,激发学生爱好。
引导学生联想生活中的猫给大伙儿留下的印象。
二、温习:上节课咱们已经预习过15课。
关于作者同窗们明白些什么?(齐读作者简介。
)通过上节课的学习,咱们已经熟悉了课文的生词。
(齐读生词,温习多音字。
)3、大伙儿明白这篇课文的作者是老舍,咱们一路看看他的猫是什么样子的?一路来探讨老舍先生是如何观看、描述他家的猫的。
(板书课题:15 猫)注意猫那个字的结构。
(二)整体感知,读中感悟一、想一想:课文里哪句话或哪个词能归纳猫的特点?(自由朗诵课文,认真试探。
)生:“猫的性格实在有些怪僻。
”(板书:怪僻)二、找一找:猫的怪僻体此刻哪些方面?找出表现的词语。
(自由朗诵课文,边读边拿笔画出词语。
)师引导,生回答。
(板书:老实、贪玩、尽职、快乐、不快乐、胆小、勇猛)引导试探:看着这些表示性格词,这几组相互矛盾的词集中在一只猫身上,那这只猫怎么样?师:老舍先生确实是通过写猫这种相反的矛盾的性格,来表现它的怪僻,表达喜爱之情。
(三)细品精读,明白得内容。
一、小组合作。
自读感悟:课文是如何具体描述猫的怪僻呢?让学生认真品读课文,从文中找出表现猫性格怪僻语句,然后把你以为对语句讲给大伙儿听。
先自己预备,再小组交流。
(若是有同窗谈到课文中的猫是只贪玩猫。
)(1)读出表现猫贪玩的句子,标画有关文句,说说从哪里看出猫的贪玩?(2)抓住重点词语句子谈感悟。
15《猫》教案 优秀教学设计 3篇
教学设计15、猫题目:猫教材来源:小学四年级《语文(上册)》教科书内容来源:小学四年级《语文(上册)》第四组主题:动物课时:共2课时授课对象:设计者:一、课标要求《语文课程标准(2011年版)》对四年级识字与写字的要求:累计认识常用汉字,有较强的独立识字能力,培养学生对汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯,通过教师的讲解与训练,能够让学生对文中“我会认”“我会写”的汉字用己的方式识记;对阅读的要求:能够初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能联系上下文,理解词语的意思,并能体会关键词语的内涵,这就要求教师能够起到很好的引导作用,引导学生在理解全文的基础上,更深层的对文章关键字词加以理解。
二、教材分析这篇课文写了猫的古怪性格,并写了满月小猫的可爱,抒发了作者对猫的喜爱之情。
全文可以分为两部分。
第一部分(第1—3自然段)讲猫的性格古怪。
这部分是分以下三个方面加以具体说明的。
第一方面,写猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职。
写“老实”,“它的确有时候很乖”,“成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问”。
“的确”是完全确实的意思,它“有时候”是这样“乖”,接着用“可是”一转,写“贪玩”,它“决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来”。
“任凭”在这里指的是无论、不管的意思。
接着写猫“尽职”。
“尽职”指尽力搞好本职工作。
它只要听到老鼠的一点响动,就“屏息凝视”,就是暂时抑制住呼吸,聚精会神地看着,“一连就是好几个钟头”——是那么的耐心;“非把老鼠等出来不可”——决心多么大,多么执著。
第二方面,写猫高兴时温柔可亲,不高兴时一声也不出。
先写猫高兴时“温柔可亲”的样子:“蹭你的腿”,“让你给它抓痒”,“跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花”;尤其它的叫唤“丰富多腔”,不叫时还会“咕噜咕噜给自己解闷”。
它是多么温和柔顺令人喜欢。
但是“这可都凭它高兴”,不是什么时候都这么温柔可亲的。
接着再写它不高兴:“无论谁说多少好话,它也一声不出。
《猫》说课稿12篇
《猫》说课稿12篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《猫》说课稿12篇《猫》说课稿1各位老师,大家好,我今天的说课的课题是《猫》。
四年级上册15课《猫》教学设计
四年级上册15课《猫》教学设计15、猫题目:猫教材来源:小学四年级《语文(上册)》教科书/人民教育出版社2004年版内容来源:小学四年级《语文(上册)》第四组主题:动物课时:共2课时授课对象:设计者:一、课标要求《语文课程标准(2011年版)》对四年级识字与写字的要求:累计认识常用汉字,有较强的独立识字能力,培养学生对汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯,通过教师的讲解与训练,能够让学生对文中“我会认” “我会写”的汉字用自己的方式识记;对阅读的要求:能够初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能联系上下文,理解词语的意思,并能体会关键词语的内涵,这就要求教师能够起到很好的引导作用,引导学生在理解全文的基础上,更深层的对文章关键字词加以理解。
二、教材分析这篇课文写了猫的古怪性格,并写了满月小猫的可爱,抒发了作者对猫的喜爱之情。
全文可以分为两部分。
第一部分(第1—3自然段)讲猫的性格古怪。
这部分是分以下三个方面加以具体说明的。
第一方面,写猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职。
写“老实”,“它的确有时候很乖”,“成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问”。
“的确” 是完全确实的意思,它“有时候”是这样“乖”,接着用“可是”一转,写“贪玩”,它“决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来”。
“任凭”在这里指的是无论、不管的意思。
接着写猫“尽职”。
“尽职”指尽力搞好本职工作。
它只要听到老鼠的一点响动,就“屏息凝视”,就是暂时抑制住呼吸,聚精会神地看着,“一连就是好几个钟头” ——是那么的耐心;“非把老鼠等出来不可”——决心多么大,多么执著。
第二方面,写猫高兴时温柔可亲,不高兴时一声也不出。
先写猫高兴时“温柔可亲”的样子:“蹭你的腿”,“让你给它抓痒”,“跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花”;尤其它的叫唤“丰富多腔”,不叫时还会“咕噜咕噜给自己解闷”。
它是多么温和柔顺令人喜欢。
但是“这可都凭它高兴”,不是什么时候都这么温柔可亲的。
15 猫教案
15 猫教学目标:1.了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小猫的淘气可爱,激发学生仔细观察事物的兴趣,初步培养学生抓住特点观察事物的能力。
2.学习围绕总起句具体描述的方法。
3.学会本课生字,掌握多音字:和、折;理解课后词语的意思。
教学过程:一、课前预习,提出要求。
1.想想课文写了有关“猫”的哪些内容?2.想想从作者对猫的描述中,表现了怎样的感情?哪些词语和句子表现了这种感情?二、揭示课题,读通课文,初步感知全文内容,并分清段落。
1.指名读课文,思考并讨论预习题。
2.课文写了有关“猫”的哪些内容?三、细读课文,理解内容。
学习课文是如何围绕总起句具体生动描述的,并通过理解重点词句体会作者的思想感情。
1.讲读第一段。
(1)默读课文,找出本段的重点句,并想想句子的意思。
(2)轻声读课文,思考:猫的古怪性格表现在哪些地方?(3)提问:猫的“老实”表现在哪些地方?(4)接问:课文中是怎样描写猫的“贪玩”的?(5)小结第一段:①课文围绕“猫的性格实在有些古怪”写了哪几方面的内容?作者写猫的古怪性格,可以看出作者的什么感情?②想想刚才我们是怎样一步一步学习第一段的?2.讲读第二段。
(1)轻声读课文,找出本段的总起句,并想想句子的意思。
(2)提问:第二段与第一段是怎么连接的?哪一个词最重要?为什么?(3)默读课文,看看课文围绕小猫的“可爱”写了哪些内容?是怎么具体写这些内容的?划出重点词句。
四、反复诵读,体会感情;总结全篇,练习仿写。
1.师述:课文通篇洋溢着作者喜爱猫的感情,想一想,应怎样朗读,才能充分体现作者的感情?2.教师指板书,进一步帮助学生梳理课文,归纳课文的主要内容和中心思想。
3.学生浏览课文,想想本文最显著的特点是什么?(明确:本文围绕总起句写,内容具体,描写生动。
)出示总起句(任选一题):(1)猫真老实。
(2)猫很尽职。
3)课间活动丰富多彩。
(4)这堂自习课真静啊!教后感:。
2023年《猫》教学设计(15篇)_2
2023年《猫》教学设计(15篇)《猫》教学设计1这篇课文是著名小说家老舍写的,它是一篇精读课文,生动描述了猫的性格古怪和它满月时的淘气可爱,全文字里行间表达了老舍先生浓厚的爱猫之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪:讲它既老实又贪玩,既贪玩又尽职;讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现;讲它“什么都怕”但又那么“勇猛”,看起来相互矛盾,但都是事实,所以说猫的性格实在有些古怪,再讲它小时候十分淘气。
我认为这篇课文的目的是,一是要引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法;二是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境,体会作者对生活的热爱。
现在是实施的是高效课堂教学与以前的传统模式教学有很大的区别,所以我在教学过程中我努力做到:一、在教学中努力发挥师生双方的主动性和创造性《课标》中明确指出:“语文教学应激发学生学习兴趣,注重培养学生自主学习的年意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。
”刚上课时,我请学生说猫给自己留下的印象,创设了自主、和谐、宽松的学习氛围,激发学生学习兴趣,使这节课有一个良好的开端。
整节课中我能尊重学生个体差异,能有意识地培养学生良好的语文学习习惯和自信心。
在学生填“猫既()又()它的性格实在有些古怪”这个空时,允许学生按照自己的理解填。
当学生理解到“小梅花”能体现老舍先生爱猫之情时,我能与学生呼应,利用手势表现五个瓣的小梅花形状,引导学生理解老舍先生爱看这小梅花,越看越觉得美,自然而然地体会了老舍先生的爱猫之情。
这节课上我与学生始终能进行平等对话。
在理解完猫的性格古怪一部分时,我利用课件出示一组省略号,这是我对教材的创造性使用,这样既能让学生结合生活实际理解猫的性格古怪,突破教学难点,又能对冒号的用法进行巩固复习。
意在培养学生创造潜能的同时复习基础知识,力求正确处理基本素养与创新能力的关系。
学生在补充省略号的内容时结合生活实际讲得较好。
我在处理第四自然段“满月的小猫更可爱”时使用以读代讲的方式,给学生留下充足的读书时间、自由的理解空间。
四年级语文《猫》教学设计(精选10篇)
四年级语文《猫》教学设计(精选10篇)四年级语文《猫》教学设计篇1教学目标:1、有感情的朗读课文,了解猫的性格古怪。
2、通过学习课文使学生了解,作者是怎样抓住猫的性格特点进行具体细致描述的,并体会作者的爱猫之情。
3、学会围绕一个意思,举两三个事例,把一段话写具体。
教学重、难点:指导学生学习老舍先生语言的条理性、准确性、生动性。
增强学生的语感。
体会并朗读出猫的古怪性格。
教学用具:电子白板教学过程:一、导入新课1、师:这节课我们来继续学习第15课,《猫》板书课题。
这篇课文分别向我们介绍了不同时期的猫,分别是?2、这篇课文里运用了很多丰富多彩的四字词语,我们来复习一下。
谁来领读。
课件出示词语,指名读,跟读。
谁能从这些词语中找出概括大猫和小猫性格特点的词语?(生回答:大猫:性格古怪、小猫:淘气可爱)师板书二、接触猫的“古怪”1、可爱的小猫,全身洋溢着淘气与生气,长大后又是那么的古怪。
下面我们就去看看作者是怎样把猫的古怪写具体的。
2 、请同学们打开书默读第一自然段,找出能概括猫性格古怪的三个词语?并把这3个词所在的语句用不同的符号画出来。
三、剖析猫的“古怪”1、老实(1)文中是怎样描写猫老实的?课件出示:说它老实吧,它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。
(2)老实的突出表现是什么?师:它的确很乖。
老师认为可以把这个乖换为听话,可以吗?你体会到什么?/说它老实吧,它的确有时候很听话。
课件:比较\说它老实吧,它的确有时候很乖。
(“乖”用得好,拟人化,把猫当可爱的孩子写,表达了爱猫之情。
)(3)指名有感情地读这段话,读出猫的老实和老舍先生的爱猫之情。
出示课件。
2、贪玩师:“贪玩”的句子。
出示:可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
(1)猫出去一玩就是多长时间?“一天一夜”你体会到什么?(出走的时间长,玩的时间长,这可真是一只贪玩的猫)(2)“任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
人教版四年级上册语文《猫》教案,四年级上册语文第15课教案
人教版四年级上册语文《猫》教案,四年级上册语文第15课教案人教版四年级上册语文《猫》教案(一)教学目标:1、会认“乖”等7个生字,会写“性”等13个生字,正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3、理解课文内容,学会真实,具体的表达方式,体会文中作者是怎样把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点:1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
课时:两课时:第一课时教学目标:1、学习本课生词新词2、初读课文,理清文章脉络教学过程:一、导入,激发兴趣导语:(拿出一本卡通书《多啦A梦》)这本书你们都喜欢看,谁能告诉我这本书的主角是谁?(生答:大雄和机器猫)。
没错,除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫,但是它不是真实的猫,现在我们来看看现实生活中的猫(课件展示猫的图片)。
今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书:猫(齐读)二、初读课文,掌握生词新词1、初读课文,选择自己喜欢的方式自学生字2、反馈自学情况:a. 指名读生字,卡片演示生字b. 请同学上台听写c. 点评并重点讲解:“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短;“贪”字上半部不能多加一点写成“令”,“痒”偏旁不是“广”,“辟”字的左边不是“启”。
d. 辨析多音字:“的” 、“和”、“了”,让学生读出他们的字音,同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络(1)默读课文,初步感知课文a.词语质疑任凭:不论,无论无忧无虑:没有忧愁和担心屏息凝视:指屏住呼吸,聚精会神地看。
屏:抑制凝:注意力集中生气勃勃:形容富有朝气,充满活力。
b.听课文录音。
c.集体朗读课文,体会老舍先生笔下的猫给你什么感受?(2)自由讨论,小组交流汇报(3)检查汇报情况,请几个小组代表谈谈板书:古怪淘气可爱(4)请选择你最喜欢的部分,自由组合读书,把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。
语文人教版四年级上册15课
四年级语文上册15.《猫》教学设计余家琪一、教学目标1、知识与技能:一是通过阅读引导学生理解课文内容;二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习作者真实具体的表达方法,体会课文蕴含的感情。
2、过程与方法:以自读、感悟、合作、探究的学习方法学习作者细致观察,抓住特点的方法。
3、情感态度与价值观:培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
二、教学的重点:理解作者抓住猫的什么特点来描写的。
三、难点:学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯,从描写中体会作者对猫的喜爱之情。
四、教学过程:1、谈话导入,激发兴趣猫是农村的孩子们都很熟悉的小动物,几乎每个同学都见过猫,还有很多同学家里养过猫,所以开头就问孩子们:“你印象中的猫是怎么样儿的?”2、整体感知,边读边悟。
让学生通过初读课文理清文章内容,给课文分段,锻炼整体把握课文主要内容的能力。
3、细读课文,体悟情感。
总体把握课文内容以后就接下来就是走进文本,细细咀嚼课文内容,学习第一部分:大猫的性格实在有些古怪。
这里提了一个开放性的问题:你从哪里看出大猫实在有些古怪的呢?根据学生的回答,学生说到哪里我们就学到哪里。
第一自然段主要抓住“老实,贪玩,尽职”这三个词来学习,从三个矛盾的性格统一在一只猫身上,可见实在是古怪,同时在学习的时候,要学生用“说它……的吧,的确是呀,可是……”来说话,意在让学生把握这段话的内容,更深刻体会古怪,同时也让学生体会了语言文字的精妙,把语言文字内化为自己的语言。
第二自然段主要是写猫高兴时和不高兴时的不同的表现,主要把握这两句:(1)在你写作的时候,跳上桌子,在稿纸上踩印几朵小梅花。
(2)在你写作的时候,跳上桌子,在稿纸上踩印几个小脚印。
让学生明白小梅花表现了老舍先生对猫无比喜爱之情。
猫的长短不一的叫声可采用让学生学着叫各种腔调的声音,然后再让学生读。
第三自然段的主要是采用的对比手法,更显猫的勇猛。
主要让学生说说看到蛇以后有什么感觉,猫看到蛇以后却很勇敢,让学生更佩服猫。
小学四年级语文15、《猫》教学设计
15、《猫》教学设计四年级语文教案●一、教学要求:1.认识7个生字,会写13个生字,正确读写词语。
会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达对猫的喜爱。
4.激发热爱生活的情趣,激发课外观察的兴趣。
●二、教学重点和难点:体会猫的性格有些古怪,满月小猫的淘气可爱,感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。
●三、教学准备搜集有关猫的图片资料●四、教学时间:两课时●五、教学过程:第一课时●一、揭题1.谈话:同学们知道著名的作家老舍吗?他是人民的艺术家。
他的作品用词准确,语句优美,常常给人留下深刻的印象,今天,我们要来学一篇他写的散文。
2.揭题:猫(读题)3、简介老舍●二、初读课文,初步了解课文内容,1、自由轻声读课文。
要求:读准生字、多音字,读通课文。
思考:①老舍先生从哪两方面来写猫的?②给课文分层次。
2.指名读,交流。
① 课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。
(板书)② 分段:第一段:1、2、3节,第二段:第4节●三、精读“古怪”,体会情感1.分节朗读,划出表示这一段主要意思的句子。
(第一句)师述:这句话在第一段中是总起句。
2.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
出示比较:猫的性格古怪。
猫的性格有些古怪。
猫的性格实在有些古怪。
“古怪”是什么意思?(古怪——跟一般情况很不相同,让人觉得诧异,感到生疏罕见。
本课指猫的性格特别、难捉摸。
)读出句子语气。
3.第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢?自读第一段后交流教师板书。
4.朗读第一段,体会猫的古怪。
5、体会可爱①自读课文第二段(第4自然段),说说你感受到小猫的可爱了吗?②挑战朗读,评议。
全班齐读。
●四、总结并朗读全文1、老舍先生的笔墨真是酣畅淋漓,让我们一同来把这些文字录进大脑里吧!2、有感情地朗读课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
四年级语文上册15课《猫》教学目标原设计
1、学习生字新词,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2、揣摩重点词语、句子,体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
3、感受作者对猫的喜爱之情,激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。
四年级上册语文15课《猫》改进后教学目标设计
1、理解7个生字,会写13个生字。
准确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、认真阅读课文,揣摩重点词语、句子,体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
4、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。
5、感受作者对猫的喜爱之情,激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。