2020年八年级物理上册第二章声音与环境章末知识总结课件新版粤教沪版

例4 如图2-3所示，用牙轻轻咬住铅笔上端,用手指轻 敲铅笔下端,注意听这个敲击声,然后张开嘴使牙不接触铅笔, 而保持铅笔位置不变,手指用与前面同样的力轻敲铅笔下端, 这时他也听到了声音,比较这两次听到的敲击声,这个实验能 说明什么问题？
图2-3
解析：第一次用手指轻敲铅笔产生的声音通过人的头 骨、颌骨以骨传导的方式传到听神经,声音要强些；第二次, 由于牙与铅笔未接触,产生的声音由空气传入人耳,声音引 起鼓膜振动，这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织 传给听神经，声音要弱些.
例2 (山东滨州中考)二胡是中国的民族乐器,有粗(内 弦)、细(外弦)两根弦,拉弓时马尾和弦摩擦发出声音,如图21所示.下列做法不能改变二胡音调的是( )
图2-1
A.用手指按压同一根弦的不同位置 B.手指按压在弦的相同位置,从摩擦内弦换到摩擦外弦 C.加大摩擦弦的力量 D.旋转弦轴,增加弦的紧张度 解析：用手指按压同一根弦的不同位置,弦振动部分的长度 不同,振动的频率不同,发出声音的音调不同,故A不符合题意；手 指按压在弦的相同位置,从摩擦内弦换到摩擦外弦,由于两根弦的 粗细不同,振动的频率不同,发出声音的音调不同,故B不符合题意； 加大摩擦弦的力量,可使弦的振幅不同,从而发出声音的响度不同, 不影响音调,故C符合题意；旋转弦轴,增加弦的紧张度,可使弦振 动的频率变高,音调变高,故D不符合题意.故专题解读
（1）噪声的定义：①从物理学的角度看,噪声是指发 声体做无规则振动时发出的声音；②从环境保护的角度来 看,凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音,以及对人 们要听的声音起干扰作用的声音,都属于噪声.
（2）要控制噪声,一是在声源处控制噪声产生,如摩托 车上的消音器；二是阻断噪声的传播,如在道路两旁植树造 林、安装隔音墙；三是防止噪声进入人耳,如纺织工人头戴 防噪声耳罩等.
专题二 关于声音特性的判断 专题解读
（1）音调是指声音的高低,与发声体振动的频率有关, 频率越高,音调越高.
（2）响度是指声音的大小,与发声体振动的振幅有关, 振幅越大,响度越大,如日常生活中说的“震耳欲聋”指响 度,“女高音”指音调.
（3）音色指声音的品质,与发声体的材料、结构等有 关,是区别不同发声体的主要依据.
例3 (广西钦州中考)防止噪声产生、阻断噪声传播和防 止噪声进入耳朵,是控制噪声的三种措施,在图2-2中属于阻 断噪声传播的措施是（ ）
A.摩托车的消音器
B.穿越北京动物园的“隔音蛟龙”
C.工厂用的防噪声耳罩 D.学校附近禁止汽车鸣笛
解析：控制噪声的措施有：防止噪声的产生、阻断噪 声的传播、防止噪声进入人耳．摩托车的消音器是防止噪 声产生,A不符合题意；穿越北京动物园的“隔音蛟龙”是 阻断噪声的传播,B符合题意；工厂用的防噪声耳罩是防止 噪声进入人耳,C不符合题意；学校附近禁止汽车鸣笛是防 止噪声的产生,D不符合题意.故选B．
答案：B
方法技巧盘点
方法一 观察比较法 方法解读
物理是一门以观察、实验为基础的学科,人们的许多物 理知识是通过观察和实验,经过认真的分析、比较而思索总 结出来的,本章尤其明显地体现了这一特点,从声音的产生和 传播到乐音的三个特性的影响因素,再到噪声的控制,都是先 从实验入手,仔细观察实验现象,进行比较、分析,找出它们的 共同规律,从而得出我们想要的结论.
第二章 声音与环境
本章知识解读方案
本章知识梳理
重难专题探究
专题一 探究声音的产生及传播 专题解读
（1）一切声音都是由于物体振动产生的. （2）人能听到声音的条件：①发声体振动；②有传播声 音的介质；③接收的声波在人耳的听觉频率范围内；④正常
的耳朵. （3）声音传播的速度与介质的种类和温度有关.一般情况
下,声音在气体中的传播速度小于在液体中的传播速度；在金 属中的传播速度大于在液体、气体中的传播速度,在同一介质 中,一般温度越高声音的传播速度越大.
例1 (广西贵港中考)手掌按住正在发声的鼓面,鼓声消失 了,原因是手( )
A.把声音反射回去了 B.吸收了声波 C.改变了鼓面的振动频率,超出了人的听觉频率范围 D.使鼓面停止了振动 解析：敲鼓时鼓面振动发出声音,手掌按住鼓面,鼓面停 止振动,因此鼓声消失.故选D． 答案：D
答案：说明骨传导声音的效果比空气传导声音的效果 好些.
方法二 运用图像法分析物态变化 方法解读
例5 一辆汽车以10 m/s的速度匀速行驶,道路前方有一座 高山,司机鸣笛4 s后听到回声,则司机听到回声时汽车距离 高山多远？（声音在空气中的传播速度为340 m/s） 解析：模型应用
答案：660 m
在店里那么多人同在一个屋檐下，相互间的言语冲撞肯定是不可避免的。令人欣慰的是，做同好事销之售间。不管管理当出时效有益多，大一的年切误上管第会半理二，年都，总副是处在一为理下店销问班的售题刚的经服的加一营务态入声情。度x“况x为x很路不超保严上是市证肃小特的副，心别时一大”理候店到中想，的公消，一正司失或1切-因常总得6许对月此运部我无我，份行的影的来我销把，老无体说售认自我总会踪都真只己们经。不是啦实在保理大够新现解x证违深家x鲜每啦x畅纪出，超的种x销，来看x市，x商商小问万工所也品品到作题元接是的的顾挣也触，陌功货客不钱的毛生能源调都太利所的、，换不全有实。价不一面容事现许格能件易，啦仔多，使商，但细1东0随销品在0在归西万时量。忙新类都元检好针时的，需，查的对一互分要商利商此相年为老品润品类帮中两员实的、问定忙种工生现季题自要：教产啦节，超然广一，日3性我市增就是0我期万商们员成阅“感，元品的工啦历公觉及;有态春，一”与自时缺度节种希，2己啦0豁都工默望二0需万解、以作自契是要同元断严总。己“学类的货肃结在在私习销商的谨篇这”x的品售x现慎二种x。太超的计象为伴默先多划市市发准随契从啦相场做生则着中“。差得信。。平一公于甚越息由起安团”是，远来于夜初活谈，，越并供员的气起他销好向货工降，，们店售。商临们团它做完最内送认，队给什成后汇货为2精我么0报计祝不x没神的我x划公我年及有自感都的司始的时这然觉仔终全%，各种，体是细体坚我必项现一毛的同持们要工利个的看：事每作，完字淋，新做次但渐“漓成耐年什的在渐计严尽心快么订进店划”致的乐事货长入。。的学，情都的尾这店5，也0，得声带么%里从希，做提领。说处商望(啦前下我利是于品公就备作经有润公的司一好过为原私完陈业定一学x成因分列x绩把个x习的计界到超蒸它月实，线划缺市蒸作的施的第上货的日好库后一2的的一上1。存，5，便补名，%对。才)是x报员一。x工考发x我工;年上 超作虑现从们很胜半 市抱商到这的荣过年 公以本品样店幸一的热司店做的长得年销 对情促大的，到。售 下，部销重她这我计对属分要到是次是划 门同新商性我机没 店x事品品。x们会有x抱的都它的超的，完 日以开是使市骄把成 常关代发我站傲自好心工销们一街，己， 作，点经x店因在x下 都用营一x一为超x半积有，滴x名店x市年 严极的超按普长在的 格的学市销通从顾任行的量，工的来客务 书动一作结员都眼又 面来点的算工是中接感流一，心，公不踵 程染滴得可从私仅而 。周的体以踏分是至围不记不会入明一， 但的。写占x。个x感 收人两出用x于好超觉，银年本来公的市压 员带的同店，购那力 、动工大的她物天周甚 保作流家对场大 安起围，分动属所，， 员的使享资下，我人面 有我金。员还对 严就这得，工是把困 格是到而要一自我难 的啦直求个和 工己在锻接严经融压 作x炼利格x营入力 流x，用超，规， 程其日厂处市范中我 ，常家理感的。觉 理工的问受企得 货忙作资题到业碌下 、逐金的干，的一 验渐达，净同步 货工得到利也时中要作心存索是也的，做应货希，让的 细使手的决望供就 节我。稳不我货也的是我定能拖商要 有生们。泥够觉调 明活的虽带切得确变整工然切水x好 的得作这x，实x自 规格于超样但实定外已细保市做却的的;节证是不到心充处一啦会的实态见库个。把，。真存值工多功得量作想，，信上办所但赖的法以的也情，必是合绪加须导作带倍认伙致到付真我伴私出仔们。下，细再店。尽。库说于自存一私已下量，最过“她大大私关努”、心力。商员品工周的转每缓一慢件的事直，接每原次因下之班一总。不忘问一下家远的员工是否有人结着伴回家。我们有如此好的店长真是上天对我们的眷顾!