2016届中考语文复习课件：第1部分古诗文阅读专题2 课内文言文阅读答谢中书书(新人教版)(广西专用)

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2016年中考课外文言文阅读及答案.pptx

后为奇？此乃许、父⑤所以慷慨，夷、齐⑥所以长叹。虽有窃秦之爵⑦，千驷之富，
不足贵也！”士元曰：“仆生出边垂，寡见大义。若不一叩洪锺，伐雷鼓，则不识其音响也。”
(选自《世说新语·言语》) 【注释】①庞士元：庞统，字士元，号凤雏。为刘备中郎将。②司马德操：司马徽，字德操。汉末名士，曾向刘备推荐庞统、诸葛亮。③伯成：指伯成子高，尧时贤人，禹为天子，他辞掉诸侯回家种地。④原宪：孔子弟子，宁愿过贫寒生活而不为官。⑤许、父：许由和巢父。尧舜时期的两位隐士，尧想把君位让给许由，许由拒绝，归隐箕山。⑥夷、齐：指伯夷、叔齐，商代孤竹君的两个儿子。
() A．孩子知道邪恶的路更快，不考虑没道路的迷惑。 B．你只知道走小路快，却不担虑会不会迷路。
2
学海无涯
C．你是知道邪恶的道路，不考虑失去道路。 D．孩子知道邪恶的路更快，不考虑失去道路的迷惑。 3．文中司马德操用什么方法反驳庞统？
4．结合本文内容说说司马徽是个怎样的人？
(4) 太宗①有一骏马特爱之恒于宫中养饲无病而暴死太宗怒养马宫人将杀之。皇后谏曰：“昔齐景公以马死杀人，晏子请数其罪云：‘尔养马而死，尔罪一也；
1
学海无涯
(2)尽释．车而走
释：
2. 对句子“以烦且之良而驺子韩枢之巧，而以为不如下走也”翻译正确的
一项是( )
A. 凭着烦且这样的好马和马夫韩枢的技巧，齐景公还以为不如自己下车徒步
奔跑。
B.用烦且的马和韩枢的巧合，以为不如下车走。 C．凭着
烦且这样的马和韩枢的巧合，是可以走下去的。 D．凭着
烦且的良好技能和马夫的技巧，还是不走下去好。 3．文
4. 你认为刘安世母亲是一个什么样的人？请结合文段简要谈谈。
(2) 齐景公游少海，传骑从中来谒曰：“婴疾甚，且死，恐公后之。”景公遽起，传骑又至。景公曰：“趋驾烦且①之乘，使驺子②韩枢御之。”行数百步，以驺为不疾，夺辔代之；御可数百步，以马为不进，尽释车而走。以烦且之良而驺子韩枢之巧，而以为不如下走也。【注释】①烦且：良马名。②驺子：古代管车马的官。 1．解释下列加点词语在句子中的意思。 (1)趋驾烦且之乘．乘：

(深圳地区)2016年中考语文总复习(3-3)课外文言文阅读复习课件

[注]①恍惚：捉摸不定。②幽隽：幽静美丽。③喋：吸。④天机：自然界的秘密。⑤ 妍妙：精妙。⑥点染：点缀景物和着色。
1．解释下列加点的词。（2分）缓缓地清风徐来 . 满舟长曾不盈寸 . 毕集毫端笔 . 临富贵而失其本心面对（到达） .
2．用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。曾经赠送我一个核舟，刻的应当是苏轼游赤壁的情景。（2）非其人，视百金如草芥，不市一花片叶也。不是他看得起的人，把太多钱财当作草芥一类没有价值的来看，不会卖一朵花一片叶（给他）。 3.同为技艺高超的艺术家，恽寿平和王叔远相比有哪些独特的地方？（依据材料用自己的话回答）（3分）
我唯独喜欢莲从淤泥中生长出来却不被沾染，在清水中清洗过却不显得妖媚。
（2）顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？
（父亲）看到屋里的坑洼笑着对我说：“你连一间屋子都不能治理，还能治理国家么？”
3.比较两篇短文，分别简述两篇短文的主要表现手法和说明的道理（4分）
《爱莲说》运用了托物言志的表现手法，作者在文中表达的“志”是不慕名利、洁身自好的生活态度；《习惯说》通过一件小事说明了一个深刻的道理，这个道理是故君子之学，贵于慎始。
Hale Waihona Puke 为了让学生全面复习，我们按照课文先后顺序，把课内部分文言文同课外文言文作比较阅读，然后做文后练习，旨在进一步提高学生文言文的阅读能力。
（一）阅读【甲】【乙】两个文言选段，完成1～3题。（9分）
爱莲说
（宋）周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

中考语文复习：第1部分古诗文阅读专题1文言文阅读第14篇马说课件

6．食．马者不知其能千里而食也食(sì)K：同“饲”，喂。
7．虽．有千．里．之能．虽：即使。
千里：日行千里。
能：能力、才能。
或 K：有时。
8．力不足．，才．美．不外见．足：足够，充足。才：才能。美：美好的素养。
见(xiàn)K：同“现”。
9．且．欲．与常马等．不可得，安．求其能．千里也且 K：犹，尚且。欲：想要。
答案：①直称。如“然后有千里马”“千里马常有”，正面提及，表述严正。 ②暗称。如“故虽有名马”“不以千里称也”“马之千里者”，表述委婉，虽不直呼其名，而意在其中。③代称。如“不知其能千里而食也”“是马也”“安求其能千里也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之”，这些句子中的“其”“是”“之”等代词，都是指称千里马的，表意简洁含蓄。
答案：示例：千里马固然需要被伯乐发现，从而有机会展示才能而成名。但如今，我们不能坐等机遇，更不能错失良机，“酒香不怕巷子深” 的时代已经过去。埋怨别人不可取，幻想一举成名也不现实。要努力学习，增长才干，也要抓住机遇，这样才能增大成功的几率。
2016·河南阅读下面两个语段，完成 1～4 题。(共 10 分) (一)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
12．其．真无马邪．？其真不知马也其 K：表示加强诘问语气。邪：语气词，表示疑问或反诘。
【一词多义】 1．策策执．之策．而不临以之其道
用马鞭驱赶。马鞭。

广西2016届中考面对面语文(人教版)复习课件第1部分古诗文阅读专题一古诗词曲鉴赏(共187张PPT)

一中原，建功立业的远大抱负。
二、次北固山下 [唐]王湾【考情搜索】 8年2考：梧州2011，崇左2010。
（2016可能考查地市：南宁、百色、来宾）
修辞:对偶点题，先写“客路”而后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁
客路青山外，
行舟绿水前。
旅之情，已流露于字里行间。
炼字: “潮平”，两岸才显得宽阔； “风正”，帆才有悬空的态势； “阔”字描绘出两岸一望无际的景
题型训练 1.（’15北海）古诗词鉴赏。（4分）（1）这首诗描绘了一幅幅生动的西湖早春图，如春水初涨、莺争暖树、燕啄春泥、花迷人眼、草没马蹄，抒发了作者对西湖早春景色的喜爱之情。（2 分）【解析】根据诗歌内容，诗中描绘的是一幅西湖早春图，第一、二句是“春水初涨”，第三句是“莺争暖树”，第四句写出了一幅新燕啄泥衔草的动态场景，可以概括为“燕啄春泥”，第五句写出了花的繁多，可概括为 “花迷人眼”，第六句是“草没马蹄”。
幸甚至哉，
歌以咏志。
【主旨：本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法、神奇的想象、虚实结合的手法描绘出大海吞吐日月，包
蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发
了诗人渴望统一中原,建功立业的远大抱负。】
题型训练 1.（’14贺州）下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是（2 分）（）
A.这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 B. 诗人把登高望海所见的秋天自然景色，特别是把大海的壮阔生动地描绘出来，让我们可以领略到诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。
【答案】这首诗抒发了诗人对西湖早春美丽景色的迷恋（喜爱）之情。
（2）请赏析颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。（2分）【解析】颔联细致地描绘了西湖春行所见景物，以“早” “新”二字，说明早春时节，天气乍暖还寒；

中考语文一轮复习《文言文阅读》课件(共66张PPT).ppt

技巧一：直接迁移法技巧二：组词推断法技巧三：对偶揣摩法技巧四：词类活用法技巧五：通假字法
理解文言实词的含义
常考文言虚词：之、而、于、以、为、其、则、虽、乃、何、、与
理解文言虚词的含义和用法
技巧一：借助语意断句技巧二：借助句子成分断句技巧三：借助对话标志断句技巧四：借助文言虚词断句技巧五：借助关联词标志断句技巧六：借助古今不同断句巧七：借助文学常识断句
2、上下文推断法：
根据上下文的意思来推断。
3、代入筛选法：
在阅读和解题时，将某个虚词的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项。
4、标志确认法：
有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。如：被动句“为……所”、倒装句”何……之有？”
划分句子节奏
阅读全文，理解文意，这是断句的先决条件。先通读文章，再仔细理解需断句的句子意思，看上下文有没有提示。
至贞观三年关中丰熟咸自归乡竟无一人逃散
至贞观三年/关中丰熟/咸自归乡/竟无一人逃散
技巧二：借助句子成分断句
主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；如：先帝/不以/臣卑鄙
技巧三：借助对话标志断句
中考真题：殚其地之出，竭其庐之入。
对偶揣摩： “殚”与“竭”相对， “竭”，竭尽。
得出答案： “殚”，尽，竭尽。
技巧四：词类活用法
常见的词类活用：使动用法、意动用法、名词作动词、形容词作名词等
课本溯源：无安牍之劳形。
词类活用： “劳”是劳累，不能带动词，所以活用为动词。
得出答案： “劳”，使劳累。
题型文言实词的含义文言虚词的含义和用法句子划分节奏

2016届中考语文复习课件：第1部分古诗文阅读专题2 课内文言文阅读唐雎不辱使命(新人教版)(广西专用)

雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰： “此
庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿
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的故事，运用对比（衬托）的写作手法，表现了唐雎
不畏强暴（敢于斗争，视死如归、勇敢机智等）的性格 ___________________________________________ 特征。（’13济南）二、文章中心本文记叙了唐雎在安陵危急存亡的时刻出使秦国，与秦王展开针锋相对的斗争，出色地完成使命，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原
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5.与：______________ 疑问语气助词
即使 6.虽：________ 只，仅仅，今义：不弯曲 7.直：古义：__________ 曾经 8.尝【F】:________ 9.布衣：古义：_______ 平民，今义：布做的衣服 10.抢：______ 撞 11.夫：___________________ 句首发语词，无意义青色 12.仓：通_____ 苍，意思为：_________ 介词，在 13.于：_________
是一个整体概念，因此不能划分开。C项是在谓宾之间停顿，停顿正确。D项中的“与/臣而将四矣”的“与臣”不能分开来读，正确的停顿是“与臣/而将四矣”。【答案】 C
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3. 下列对选文的概括和分析，不正确的—项是（2分） ( 层次清晰。 B. 第②段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，拒绝“易地”，是双方斗争的高潮。 C. 唐雎列举历史上三位名士刺杀显赫人物的故事，意在给秦王以思想上的震慑。机智才能分不开的。

中考语文复习：第1部分古诗文阅读专题1文言文阅读第10篇桃花源记课件

三、主旨情感类本文描绘了一个怎样的理想社会？表达了作者的什么追求？答案：本文描绘了一个没有阶级、没有剥削、自食其力、和平恬静、人人自得其乐的理想社会。表达了作者反对剥削、反对战乱及对和平生活的向往与追求。
四、拓展延伸类这篇文章寄托了作者怎样的社会理想？这个理想在当时的条件下能不能实现？为什么？今天我们应当怎样看待这样的理想？答案：寄托了作者对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。这在当时的社会条件下是不可能实现的。因为当时的社会动荡不安，到处一片混乱，想要摆脱这种现实是不可能的，所以这只能是一种空想。作者的这一社会理想是对当时黑暗社会的批判，在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求，具有一定的积极意义；但它又带有一定程度的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。
【一词多义】 Байду номын сангаас．中中先．帝无创杂业树未半而中中．道间。崩殂
半，一半。
2．闻鸡村犬中相闻．闻有．此人
听到。听说。
不复出．焉
出去。
3．出皆出卷．石出则．底酒无以敌食国出．外患者拿出露。出在。国外。
若夫日出．而林霏开
升起。
不敢出．一言以复
说，发出。
4．乃见乃．渔不人知有，乃汉．大，无惊论魏于晋是，就竟。然，竟然。
云：“不足为外人道也。” (渔人)说：“(我们这个地方)不值得对外边的人说。”
既出，得其船， (渔人)已经出来，找到了他的船，
写太
便扶向路，处处志就顺着旧路(回去)，一路上处处做了
守派人随
之。及郡下，诣太记号。到了郡城，(他)去拜访太守，
渔人寻找
守，说如此。太守报告了这番经历。太守立即派人跟着

中考语文复习PPT课件：第一章课内文言文阅读 (11页)

第一章
中考作文解读
提分秘笈
复习重心
对应题型
提分要点
每篇文章要整理好问题笔记，
精选出4～6个重点问题。主要从
理解关键
以下方面入手：
语句、评析主
1. 理解每篇文言文的结构脉络，
要人物、赏析写作特色、概述行文思路、
综合理解题
把握作者的行文思路。 2.领会作者的写作意图和情感（情感变化）。
把握写作意图、
中考作文解读
知识链接
所属年级
篇目
文体考查默写考查阅读
10.岳阳楼记
九年级（上）11.醉翁亭记 12.湖心亭看雪
散文
2007年
2002、2005、散文 2006、2013
年
记叙文
未考
2002、 2012、 2019年
未考
未考
2020届中考语文复习PPT课件：第一章课内文言文阅读 (11张)
2020届中考语文复习PPT课件：第一章课内文言文阅读 (11张)
重点句、主旨具句备、文特言殊现句象式的、翻译题句子
全篇通译，每篇重点背记5～ 10句。复习时要有耐心，先做到全篇每个句子能借助注释翻译，然后画出5～10句重点突破。翻译每个句子时，要注意得分词语，一定要解释正确。
2020届中考语文复习PPT课件：第一章课内文言文阅读 (11张)
2020届中考语文复习PPT课件：第一章课内文言文阅读 (11张)
散文散文
考查默写 2015年未考
考查阅读
2001、 2009、 2016年
2015年
未考
未考
22.虽有嘉肴议论文
未考
未考
23.马说
议论文

2016届中考语文复习课件：第1部分古诗文阅读专题2 课内文言文阅读隆中对(新人教版)(广西专用)

荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内
修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者
乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”（第4段：写诸葛
亮提出对策，充分表现了诸葛亮的天才预见。）
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先主曰：“善！”于是与亮情好日密。（第5段：写刘
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1. 下列加点词意义相同的一项是（3分）
（
）
A.自富阳至桐庐一百许里/时人莫之许也
B.谓为信然/中峨冠而多髯者为东坡 C.负势竞上/帝感其诚，命夸娥氏二子负二山 D.每自比于管仲、乐毅/安陵君因使唐雎使于秦【解析】选项A中“许”前者表示“约数：左右、上下”，后者是“赞同，承认”；选项B中“为”都是“是”；选项C
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备考试题精编（’12贵港）古诗文阅读。（13分）【甲】①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（《与朱元思书》）【乙】《隆中对》第1～3段。
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4. 屏：命人退避 ________ 衡量 5. 度：__________ 伸，意思是：_______ 伸张 6. 信：通_____ 介词，在 7.于：_________ 失败 8.猖獗：古义： _________ ，今义：凶猛而放肆但是 9.然：________ 仍、还 10.犹：_______ 11.已：_______ 止计策 12.计：_______ 产生 13.出：________

2016年中考语文总复习第一部分基础知识梳理重点文言文梳理(二)课件

(3)食之不能尽其材．尽，竭尽
6．想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它( 日行 )千里呢？
(2)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。不按照 ( 驱使千里马的 )方法驱使它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣却不能通晓它的意思。
连词，表修饰，不译连词，表承接，不译
4．词类活用。 (1)从小丘西行百二十步． (2)斗折蛇行．．那样 (3)其岸势犬牙差互．．样 (4)凄神寒骨．．形容词的使动用法，使„„感到凄名词作状语，像狗的牙齿那方位名词作状语，向西名词作状语，像北斗星那样；像蛇
凉；使„„感到寒冷
景象
有时或许
记之连词，表目的，来属予作文以． (3)以己悲介词，表原因，因为不以物喜，不以．
空全、都而或长烟一． (4)一碧万顷一片一．
南极潇湘尽． (5)极此乐何极．穷尽而悲者矣极点，表示程度深感极．
5．词类活用。 (1)北通巫峡，南极潇湘．．名词作状语，向北；向南 (2)先天下之忧而忧． (3)后天下之乐而乐． 6．古今异义。属予作文以记之．．习古义：写文章今义：写作练名词作状语，在„„之前名词作状语，在„„之后
8．重点难点分析。 “微斯人，吾谁与归？”表达了作者什么感情？明确：一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负，以及对滕子京遭贬谪的慰勉。
十三、醉翁亭记 1．文学常识。欧阳修，字永叔，号醉翁，六一居士，吉州吉水人。谥文忠。 2．重点词语。 (1)蔚然而深秀者．． (2)山肴野蔌．菜蔬 (3)杂然而前陈者．摆放，陈列茂盛的样子

2016届中考语文复习课件：第1部分古诗文阅读专题2 课内文言文阅读出师表(新人教版)(广西专用)

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第一部分古诗文阅读
专题二课内文言文阅读
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出师表
考情搜索:8年1考：2008贵港以单篇形式考查。
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第1部分（第1~5段）：从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜
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一、重点字词怠慢，疏忽 1.慢：___________
表明、显扬 2.彰：____________ 询问 3.诹：______
流泪 4.涕【F】 :原意为：眼泪，在句中的意思为:_________ 二、句子翻译
1.愿陛下托臣以讨贼兴复之效。（’10大庆）【答案】希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务交给我。
命令。
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第3部分（第8、9段）：明确归纳各方面的责任，结束
表文。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，
以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追
先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，
引喻失义，以塞忠谏之路也。（第1段：总说当前形势，劝说后主广开言路。）
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2016届中考语文复习课件：第1部分古诗文阅读专题2 课内文言文阅读三峡(新人教版)(广西专用)

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全文理解
一、重点实词
到 1.至于【F】：____
上 2.襄：___ 顺流而下 3.沿：________ 逆流而上 4.溯：________ 5.虽【F】：_____ 即使这里指飞奔的马 6.奔：______________ 7.疾：____ 快季节 8.时【F】：______
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全文理解
全文理解一、文意理解
1. 作者笔下三峡的山、水各有什么特点？请简要概括。
（’14南平）【答案】写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点
（连绵高峻）；写“水”，突出夏季水流汹涌（或：壮
美），春冬之水的清澈（或：秀美）。
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2.第3段写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭，回清 ______________
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全文理解
二、文章中心本文以凝练生动的笔墨，描写出了三峡雄奇险拔、清
幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热
爱之情。
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备考试题精编（’15百色）文言文阅读。（10分） 1. 下列句子中加点词意思相同的一项是（2分） ( )
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全文理解
知识梳理
第1部分（第1段）：总写三峡两岸山的特点。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日,自非亭午夜分，不见曦月。
一、重点实词这里有“在”的意思 1.自【F】：____________________ 丝毫 2.略：_____ 缺，意思为：_____ 空缺 3.阙：通___

中考语文复习：第1部分古诗文阅读专题1文言文阅读第7篇记承天寺夜游课件

(二)月极明于中秋，观中秋之月，临水胜；临水之观，宜独往；独往之地，去人远者又胜也。然中秋多无月，城郭宫室，安得皆临水？盖有之矣，若夫远去人迹，则必空旷幽绝之地。诚有好奇之士，亦安能独行以夜而之空旷幽绝，蕲①顷刻之玩也哉！今余之游金沙堆，其具是四美者与？
盖余以八月之望过洞庭，天无纤云，月白如昼。沙②当洞庭青草之中，其高十仞，四环之水，近者犹数百里。余系船其下，尽却童隶而登焉。沙之色正黄，与月相夺；水如玉盘，沙如金积，光采激射，体寒目眩③，阆风、瑶台、广寒④之宫，虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。盖中秋之月，临水之观，独往而远人，于是为备。书以为金沙堆观月记。
2．把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。(2 分) 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
3．语段(一)中，“闲人”包含苏轼哪些感情？(2 分) ①赏月的欣喜、漫步的悠闲。②人生的感慨惆怅和贬谪的悲凉。③闲适自得的心境和豪放旷达的情怀。
3．细读文章，体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。【统编教材课后题】
答案：“闲人”即“清闲的人”，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。“闲人”包含了作者仕途失意、郁郁不得志的悲凉心境，也带有些许赏月的闲适。
二、主旨情感类本文写于作者被贬黄州期间，你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情？答案：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。反映了作者胸怀愤懑又自嘲自解的心态。
月？何处无竹柏？但少闲人如和柏树的影子。∥哪个夜晚没有月光？哪里没有竹子抒发作者复杂微
吾两人者耳。

2016届九年级中考语文课件：文言文第2课时(人教版)(河南专用)

中考常见题型：
1、分析、评价文章的思想内容。 2、分析、评价作者在文中表现出来的情感与态度。 3、对文中的人物形象或某种行为进行评价。 4、结合文章内容，分析、评价题目中给出的观点，并说明理由。
目标一：通过对文章的思想内容的分析，能把握和理解作者的情感、态度，并能掌握解答此类题的答题步骤和方法。
复习检测一：
1、《记承天寺夜游》中“何夜无月，何处无竹柏”一句表达了作者怎样的思想感情？ 2、《陋室铭》结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么作用？ 3、《生于忧患死于安乐》的观点是“生于忧患死于安乐”，请你说说为什么忧患能使人（国家）生存，安乐却让人（国家）萎靡死亡？
目标一：通过对文章的思想内容的分析，能把握和理解作者的情感、态度，并能掌握解答此类题的答题步骤和方法。
同样是劝谏君主，诸葛亮和魏郑公的劝谏艺术有什么不同？诸葛亮：直言进谏。魏郑公：运用比喻委婉劝谏。
要点归纳两类结构
2、联系实际，组织语言 1、读懂观点，形成见解分析题目要求和比较内容语言表达准确，整体把握内容尽量用上原句。
评价思想内容及情感
文言文阅读（二
比较异同三步法
目标一：通过对文章的思想内容的分析，能把握和理解作者的情感、态度，并能掌握解答此类题的答题步骤和方法。 1、《马说》作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。
2、《曹刿论战》中曹刿与“其乡人”的对话是否多余？请说说你的理解。
目标二：通过对比分析，拓展迁移，能掌握解答此类试题的基本步骤和答题技巧。中考常见题型：
1、通过对比阅读，概括内容上的相同点及不同点。 2、通过古今对照，思考文中某种现象或人物行为的现实意义。 3、通过综合分析相关的材料，分析某历史事件发生的必然性。 4、探讨文中某个事件或某种现象给人的启示。

人教部编版中考语文复习课件：七八九年级语文课内文言文阅读(部编教材中篇目)

课内文言文阅读
一、陋室铭刘禹锡
原文复习 1.解释文中加点词的意思 (注意:下面变蓝色的加点字词为教材课下注释字词。) 山不在高,有仙则名( 出名,有名 )。水不在深,有龙则灵 ( 灵验 )。斯( 这 )是陋室,惟( 只 )吾德馨 (能散布很远的香气,这里指德行美好 )。
内容详解 (1)开头以两个类比起兴,以虚衬实,引出主旨句“斯是陋室,惟吾德馨”。“陋室”二字扣题,“德馨”二字统领全篇。【评析】开头做铺垫,运用类比论证,点明主旨——惟吾德馨。
C.本文采用类比手法,以两个知名历史人物的名室来类比
陋室,说明陋室不陋是因为主人品德高尚,日后也能像诸
葛亮一样为国效力、建功立业。
D.选文在描写“陋室”时,重点突出了“陋室”环境之清
幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。答案：C 【解析】文章没有抒发作者“日后也能像诸葛亮一样为国效力、建功立业”的希望。
(4)“可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。”写日常生活。从正反两面写主人的情趣之雅,表明 “惟吾德馨”,从侧面写“陋室”不“陋”。【评析】写居室环境、交往人物和日常生活之雅,照应 “惟吾德馨”。

原文复习南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋( 简陋 )之有? 内容详解 (5)“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”以古代贤人自况,表明“ 陋室”主人和古贤人有相同的志趣和抱负。
④句式上,以骈句为主,骈散结合。这使文章节奏明快、语言错落有致,读来抑扬顿挫,在听觉上给人音乐的美感。文章主旨本文通过简要而生动地描述“陋室”内外的情景,并用类比和例证的手法,有力地分析证明了“陋室不陋”的原因, 表达了作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德情操。
阅读启示每个人都应该有自己的“信仰”,都应有自己高尚的情操, 不应因外界因素的改变而改变自己的信仰和高尚情操;我们应该让自己的生活充满情趣。

2016届中考语文复习课件：第1部分古诗文阅读专题2 课内文言文阅读岳阳楼记(新人教版)(广西专用)

15. 去：______ 离开
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16. 国：古义：_____ 国都，今义：国家
17. 谗：原意为：谗言，在句中的意思为：_______ 说坏话 18. 景：古义：_____ 日光，今义：风景
19. 惊：___________________ 这里有起、动的意思
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【答案】迁客骚人的情：以物喜，以己悲；古仁人的情：不以物喜，不以己悲(或忧国忧民)。目的：通过这两种感情的对比，赞美了古仁人的高尚品德，表现了作者的旷达
胸襟和政治抱负，突出文章主旨。
3. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”抒发了作者怎样的情怀？作者这种“先忧后乐”的思想，对我们来说有什么可以学习借鉴的意义？(’11新疆)
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第一部分古诗文阅读
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岳阳楼记
考情搜索：8年3考：2013来宾、2010崇左以单篇形式考查，2011南宁与《三峡》对比考查。(2016可能考查地市：贵港、梧州)
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第1部分(第1段)：写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
【答案】在天下人担忧之前担忧，在天下人快乐之后才快
乐。
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2016届中考语文课外文言文阅读复习及复习题优秀PPT教学课件

【答题指导】回答这类题的关键在于对语段的整体理解，即读懂故事。
做题时，要先审题干，再找内容。题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。若要用自己的话表述，那么找到原句之后还要将原句转化成现代汉语表述出来。
三、人物形象分析【考点内容及题型特点】
【考题举例】
赵简子赵简子①之子，长曰伯鲁，幼曰无恤②。将置后③，不知所立。
乃书训诫之词于二简④，以授二子，曰：“谨识⑤之。”三年而
问之伯鲁不能举其词问其简已失之矣。问无恤，诵其词甚习⑥。
问其简，出诸袖中而奏之。于是简子以无恤为贤，立以为后，
是为赵襄子，而果昌赵⑦。
(选自《资治通鉴·周纪一》)
【注释】①赵简子：春秋后期著名的政治家。②长曰伯鲁，幼曰无恤：大儿子叫伯鲁，小儿子叫无恤。③置后：选立继承人。④二简：两片竹简。⑤识(zhì)：记住。⑥甚习：很熟。习，熟悉，熟练。⑦果昌赵：果然使赵国昌盛起来。
词语解释和句子翻译两个考点在前一章课内文言文部分已经归纳过，不再赘述，此处重点归纳断句、内容理解与概括、人物形象分析和评价感悟四点。一、断句【考点内容及题型特点】
断句就是给出没有句读的句子，让考生判断句子的句读。主要考查方法有两种：一种是直接用“/”线在句子中标出句读；另一种是以选择题的形式出现，选出句读标志正确或错误的一项。
二、(2014 年广东省卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。 (9 分)
祁黄羊去私
晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为．之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子．之仇邪？”对曰： “君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。居有间。平公又问祁黄羊曰：“国．无尉，其谁可而为之？”对曰： “午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。

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10.与：__________________ 参与，这里指欣赏
11.奇【F】：奇丽的景色 __________ „„的人 12.者：_________ 二、句子翻译 1.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。（’15泉州）
【答案】清晨的薄雾将要消散的时候，猿猴、鸟此起彼
伏的鸣叫。 2.夕日欲颓，沉鳞竞跃。（’12益阳，’10济南、福州）【答案】太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
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全文理解一、文意理解
1. 文章写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为
沉鳞竞跃景添动感的语句是“ _________ ”和“ _________ ”。猿鸟乱鸣（’10 福州） 2. 从文中找出描写静景、动景的句子。作者在写景的同
时，表达了怎样的感情？（’10济南）
【答案】静景：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。动景：晓雾将歇，猿鸟乱
鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。表达了作者沉醉于山水的愉
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二、文章中心本文是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。仅用六
十八个字，就概括了古今，包罗了四时，兼顾了晨昏、
山川草木、飞禽走ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，抒情议论，皆备。传达出作者与自然相融合的愉悦之情，体现了作者酷爱自然、归隐林
泉的志趣。
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一、重点字词结构助词，的 1.之：_____________ 赞叹，今义: 谈论 2.谈【F】：古义：______ 交相 3.交：_____
4.辉：原意为：交辉，在句中的意思为：_____ 辉映
5.时：_____ 季节 6.歇：_____ 消散 7.欲【F】: _____ 将要坠落 8.颓: ______ 潜游 9.沉: _____
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第一部分古诗文阅读
专题二课内文言文阅读
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答谢中书书
考情搜索:8年1考：2008梧州以单篇形式考查。（2016可能考查地市：贵港、崇左）
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作者借书信的形式，描绘秀美的山川景色，表达了自己对自然景色的热爱。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

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