新人教版(部编)三年级道德与法治下册《三单元 我们的公共生活 10.爱心的传递者》优质课教案_17
小学部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》说课稿(共6课时)
小学部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》说课稿（共6课时）小学部编版三年级下册道德与法治《8、大家的“朋友”》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《8、大家的“朋友”》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课由两个板块组成。
第一个板块的话题是“认识我们的朋友”，第二个板块的话题是“善待我们的“朋友”。
本课时重点学习第一个话题，本话题以拟人手法，采用公共设施自述的方式让学生懂得它们的作用，让学生了解公共设施给人们生活带来的便利，并以知识窗的方式让学生了解什么是公共设施。
教材通过小叮当旅行记的故事让学生进一步体会，如果一个国家、一个社会没有公共设施，人们的生活会有哪些不方便。
教材还注意引导学生对公共设施的完善、发展和创新展开想象。
二、学情分析学生平时并不常关注公共设施，对爱护公共设施的基本意识还是有的，但是重视程度不够。
使用公共设施时，既不了解公共设施的来源，又忽视公共设施的作用，爱惜程度也不够。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.认识公共设施，知道公共设施属于大家。
2.了解公共设施的作用，知道公共设施给人们的生活带来方便。
3.知道爱护公共设施人人有责，设计新型公共设施。
四、教学重难点1.了解公共设施的作用。
2.体会没有公共设施给人们生活带来不方便。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、唤醒期待——激趣导入爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。
兴趣来源于好奇，所以我开课就对学生说：老师为大家带来一个有趣的故事，故事里藏着好多朋友……以此激起学生好奇心，唤醒学习期待。
三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活教材解读新人教版
第三单元教材分析一、单元教材分析公共生活是人类生活的重要组成部分。
正确的公共生活观念、良好的公共行为方式，以及关爱、同情的社会性情感是学生作为公民应具备的基本公共道德。
通过了解，三年级学生有初步的公共生活经验，但学生的公共意识和规则意识还比较薄弱，在关爱的内涵、关爱方式上还需要进行深入的教育。
因此，学生公共生活素养是有待提升的，本单元的教学就是在此基础上展开的。
教材中“我们的公共生活”是依据2011年版《义务教育品德与社会课程标准》中“我们的社区生活”的要求进行编写的，其教学目标是培养学生公共观念和规则意识，引导学生认识规则的意义，以及公共设施对人们生活的作用，并能把爱护公共设施的行为落实到自己的生活中。
同时帮助学生建立相互关爱的社会情感，知道以尊重他人人格、满足他人所需的关爱方式，才是对他人真正的关爱。
围绕“公共生活”这一主题，紧扣教学目标，教材设计了《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》三课内容，从公共生活中具体的“物”，过渡到抽象的公共生活规范，最后落脚在充满关爱精神的公共生活上，以递进的方式丰富学生对公共生活的认知。
因此，在教学中首先要从学生熟悉的、公共生活中常见的公共设施入手，引导学生认识公共设施对人们生活的价值，帮助学生真正做到爱护公共设施；其次，在认识公共设施的基础上，学习抽象的公共规则，帮助学生理解规则的意义，使学生形成无论在何种生活处境下，都有遵守规则的意识和态度；最后，将本单元内容落脚在关爱、同情的社会性情感上，从而培养学生形成讲文明、守秩序、懂关爱的公共生活观念和生活方式。
以上分析可以看出整个单元的逻辑结构，围绕“公共生活”的主题，以具象、抽象、社会性情感的递进关系展开教学，引导学生认识并爱护公共设施，培养讲规则的公共意识，形成关爱他人的社会性情感，全面实现单元教育目标。
具体对应的是《大家的“朋友”》、《生活离不开规则》、《爱心的传递者》三课。
第8课《大家的“朋友”》中第一个板块的话题是“认识我们的朋友”。
三年级下册道德与法治10《爱心的传递者 》说课稿(共2课时)
课堂总结：
课堂总结： 1.学了今天这一课，你有什么想说的吗？ 2.在学生的感悟中，教师总结提炼：生活之中懂关爱， 争做爱心 传递者。 在《让世界充满爱》的背景音乐中，师生共读小诗《我们都有爱 心》。（板书：生活之中懂关爱 争做爱心传递者）
设计意图：本环节通过情感渲染，进一步感受爱心的美好，再次 倡导学生把关爱他人的行动落实到实际生活中。
5.交流后，用心感悟：听着这些爱心故事，你有什么话想 说？引导学生感悟到爱不分大小，一个真诚的微笑是爱，一个不经 意的举动是爱，一句友好的问候也是爱。我们每个人都曾得到过别 人的关爱，也曾对别人伸出援手，我们都有爱心。
（板书：我们都有爱心）
第一环节：互相关爱真美好
设计意图：这一活动从来源于学生的”最美瞬 间“图片出发，引导学生回忆身边的爱心故事， 这些爱心故事是孩子们生活中显而易见能感受到 的，或许是自己曾经参与过的对别人的关爱，或 许是别人对自己留下的物化的、具象的关爱，从 而明白我们每个人都有爱心。通过用心感悟，初 步体验“关爱他人时”双方的美好感受。
活动2：案例中，明需求
第一环节：爱的学问
1.看新闻，谈感受：先通过一则新闻视频《甜蜜的负担》，让学生了 解养老院老人被过度关爱的实例，看完后请学生思考交流3个问题：
①看了这则新闻，你有什么感受？ ②如果你是养老院的老人，你想对志愿者们说些什么？ ③在关心和帮助他人时，我们要注意什么？ 2.会换位，明需求：通过交流讨论引导学生从养老院老人的角度去思 考，学会辨析地看问题，知道帮助别人要考虑别人的需求。善了解 知需 求
二、说学情分析
了解班级学情，确定本节课起点是实施有效教学的前提。因此在课前我 设计了这样一份学习单。（出示学习单）
从学习单的结果来看，孩子们都有过关爱他人或被他人关爱的经历，但 是还需要通过回顾这些经历进一步感受关爱他人时双方的美好感受。孩子们 对于社会上助人的美好现象了解得并不多，尤其是隐藏着的关爱，更不易被 发现，需要教师通过鲜活的案例去引导他们发现平凡小事中隐藏的爱心，指 导学生当下的生活，学会传递爱心。
部编版三年级下册道德与法治第三单元我们的公共生活教案教学设计
部编版三年级下册道德与法治第三单元我们的公共生活教案课题 8、大家的“朋友”教学目标 1、了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识，培养服务社会的主人翁精神。
2、通过观察调查，了解公共设施的功能和使用现状，培养学生爱护公共设施的好习惯。
3、了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，了解保护公共设施的措施。
教学重点了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识。
教学难点了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，懂得保护公共设施。
教学准备课本插图、多媒体课件、公共设施图片。
预习要求寻找、了解身边的公共设施。
教学过程旁注一、认识新朋友1、今天老师要带大家认识几位新朋友，他们就藏在下面的谜语中，仔细听。
2、老师出谜语，学生猜谜。
公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。
废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。
高个子，路边站，脑袋发亮真好看。
一个小伙三只眼，每天路口来值班。
目光一变下命令，如果乱闯出危险。
3、教师引导：垃圾桶、路灯、红绿灯，每天为我们默默的付出着，是我们不会说话的朋友，那你平时在哪里见过这些朋友呢？4、大家刚刚说的学校、马路、公园这些地方是公共场所，在公共场所里供大家使用，为大家服务的这些不会说话的朋友，他们有一个好听的名字，叫做公共设施。
这样的公共设施，除了刚刚讲到的垃圾箱、路灯和红绿灯之外，还有许许多多呢，我们一起去看一看。
5、教师出示四个场景：教室、学校、公园、马路。
学生四人小组合作，在学习单上将课前了解到的公共设施填入对应的场景里。
教室里：电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把；学校里：水池、垃圾桶、操场、篮球架。
公园中：长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材；马路上：护栏、公共站牌、公用电话、公共阅报栏、桥梁、公共自行车等等。
6、小组汇报，教师分场景黏贴好课前准备的公共设施图片，如果出现没有提前准备到的公共设施图片，教师可以直接板书公共设施的名称。
7、教师引导：大家了解的可真多呀，都是知识渊博的小博士，老师为你们点个赞。
2019部编道德与法治小学三年级下册《爱心的传递者》说课稿
部编道德与法治小学三年级下册《爱心的传递者》说课稿今天我说课的内容是部编道德与法治小学三年级下册第三单元第10课《爱心的传递者》。
本单元的教学要培养学生公共意识、规则意识；让学生了解公共设施对人们生活的作用，真正做到爱护公共设施；让学生能够用心地关爱他人。
这是本单元的价值取向。
为了实现这个目标，下面我将从教材解读、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说教材。
(一)教学内容本课是第三单元“我们的公共生活”的第10课，教材从学生已有的知识经验出发，通过爱心实践活动、具体情境体验、阅读具体事例让学生体会日常生活中的关爱，并在此基础上愿意在日常生活中帮助他人；学会关爱他人的方法和智慧。
本课包括“我们都有爱心”和“善于帮助别人”两部分内容。
(二)教学目标知识与能力：1.体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。
2.学习关爱他人的方法和智慧。
过程与方法：学生通过体验等各种实践活动及探究交流等方式明白助人为乐。
情感与态度：培养学生关爱他人的好品质。
(三)教学重难点1.教学重点:引导学生体会日常生活中的关爱，并乐于助人。
2.教学难点：学习关爱他人的方法和智慧。
二、说教法和学法。
三年级学生，以形象思维为主，但抽象思维开始形成，逐渐向深刻发展。
另外学生已经具有爱心，并且还帮助过他人，本课教学相对较容易。
根据这个特点以及以上的教材分析，确定以下教法和学法。
1.教法启发式和探讨式2.学法合作讨论交流，亲身实践。
3.教学准备制作课件、搜集资料，学生课前搜集相关资料。
三、说教学过程。
（一）激情导入1.播放歌曲《爱的奉献》。
学生认真跟唱。
2.教师:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”。
爱心让世界变得更温暖、更美好。
今天我们就来学习这方面的知识。
板书课题：爱心的传递者（二）讲授新课目标导学一：我们都有爱心1.活动与探究一：共同回忆（1）翻开书64页，认真阅读。
（2）小组合作探究问题：☆你是否也遇到过此类情况？☆回想一下,你曾经给过别人什么关心或帮助吗?请说一说。
新人教版(部编)三年级道德与法治下册《三单元我们的公共生活10.爱心的传递者》优质课教案_14
2、小小故事会：
（1）你还知道雷锋叔叔哪些乐于助
事。
人的故事？
通过雷锋故
（2）我们应该怎样向雷锋叔叔学习
学习雷锋
事学习雷锋
呢？
精神。
精神，并把雷
3、雷锋精神永流传：讲雷锋故事。
锋精神落实
4、小倡议：雷锋叔叔助人为乐、无
到具体行动
私奉献的精神直鼓舞着我们，让我
中去，做爱心
们也一起做点事情，帮助我们身边需
2、能够在日常生活中主动传递爱。
3、知道生活处处有爱心，能从细节处发现关爱，愿意奉献出自己的爱 心、关爱他人。
教 学 重 占 八、、
知道生活处处有爱心。
教 学 难 点
八、、
愿意奉献出自己的爱心、关爱他人。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
1、播放“最美瞬间”摄影活动图片。
（配乐爱的奉献）
样不露痕迹的关爱吗？或者你也曾
经这样不露痕迹地关爱别人？还是
学会从细节
你曾见到别人这样不露痕迹地关爱
处发现关爱。
别人？是怎样的故事呢？
3、小提示：关爱就在我们身边。有
些是显而易见的，有些则是不露痕迹
的，需要留心才能发现。我们要做生
活的有心人，在细节处体验和感受他
人的关爱。
活动三【雷锋精神永流传】
讲雷锋故
2、看到了什么？哪些美给你留下了 深刻的印象？
3、导入：这些美都蕴含一个字-----
爱。
看图片思
考。
图片导入。
讲授
新课
活动一【身边之爱】
1、播放爱心小镜头。（学生谈体会）
2、小小分享会：
部编版小学道德与法治三年级下册第10课《爱心的传递者》课件
2.师：情境中的两位同学明明都有困难， 都需要帮助，可当有同学愿意帮助他们时， 他们为什么不愿意呢？ 3.你们认为正确的做法应该是怎样的？分 小组演一演。再请两个小组在全班演一演。
拓展：《不食嗟来之食》选自《礼记.檀弓》 原文：齐大饥。黔敖②为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂 辑屦③，贸贸然④来。黔敖左奉⑤食，右执⑥饮，曰：“嗟⑦!来 食!”扬其目而视之，曰：“予惟不食嗟来之食，以至于斯⑦也!” 从而谢焉⑧，终不食而死。曾子闻之，曰：“微与!其嗟与，可去 ⑩，其谢也，可食。” 译文：齐国出现了严重的饥荒。黔敖在路边准备好饭食，以供路 过饥饿的人来吃。有个饥饿的人用衣袖蒙着脸，脚步拖拉，两眼 昏昏无神地走来。黔敖左手端着食物，右手端着汤，说道：“喂! 来吃吧!”那个饥民抬起头看着他，说：“我正因为不吃别人施舍 的食物，才落得这个地步!”黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃， 最终饿死了。曾子听到这件事后说：“恐怕不用这样吧!黔敖无礼 呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉之后，仍然可以去吃。”
小马看着大鱼，不明白穆林为什么要使劲蹦达。“穆林，你在草地上会很 幸福的，我现在已经帮助了一个动物，我可以回家吃午饭了。”他喊道。 附近的鸭子和山羊听见他的声音，都跑过来看出了什么事。 可怜的穆林还在扑腾着，想要回到池塘里去。老灰鸭赶紧把穆林推进池塘 里，责备小马说:“你这只笨小马，这样会害死穆林的。”山羊和鸭子们围 在小马的身边，开始唱起来:“你这只笨小马。” 可怜的小马坐下来哭了。老灰鸭问:“你为什么哭呀?”小马回答说:“妈妈 说我必须帮助过一个动物才能回家，天都快黑了，我还没有帮助过任何人。 我迷路了，也很饿，哇。”他大声地哭起来。 “来，”灰鸭说，“我带你回家去。””她把小马带回了家。马妈妈正在 望着路上，她跑出来迎接小马。“我真担心呀!你哭什么呀?” “我没有帮助任何人，当我想帮助别人的时候，他们都说我是一匹笨马， 现在我又饿又累。” 老灰鸭说:“首先帮助你家里的人，你就能帮助其他人了。那时候你就是一 匹好小马了。”小马紧紧依偎在妈妈的身旁说:“我会的，我会的。” 从此以后，小马变成了一匹乐于助人的小马，小马觉得，帮助别人的感觉 真是好呀!
部编人教版小学三年级下册道德与法治全册教案
人教部编版《道德与法治》三年级下册教学设计目录第一单元我和我的同伴1 我是独特的教案2 不一样的你我他教案3 我很诚实教案4 同学相伴教案第二单元我在这里长大5 我的家在这里教案6 我家的好邻居教案7 请到我的家乡来教案第三单元我们的公共生活8 大家的“朋友”9 生活离不开规则10 爱心的传递者第四单元多样的交通和通信11 四通八达的交通12 慧眼看交通13 万里一线牵人教部编版《道德与法治》三年级下册教学计划一、学生情况分析本学期学生进入了三年级第二学期，在所有任课老师的共同努力下，本班学生总体来说学习积极性高，集体荣誉感强，自主学习能力在逐步提高中。
通过上期四个单元的探索学习，关于学习、学校、家庭、安全的认识在前阶段学习的基础上，随着知识的增加、理解力的增强呈现螺旋上升提高。
因此，本学期将继续遵循沙区“‘学本式’卓越课堂”教学模式，结合我班学生特点，指导学生学会小组合作学习，培养自主探索学习精神和方法，提高实践、创新能力。
二、教材分析本册教材同上册一样重点关注了学生自我与周围环境、人群的关系（上册关注了校园、家，关注了自我学习和安全成长），本册在低年级认识自我的基础上引导学生从认识自己与同学的不一样之处入手，认识到每一个人都是独特的个体，我们要学会尊重、理解他人的不同，与他人和谐相处，做一个诚实守信的学生。
第二单元再次引导学生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社区、家乡的联系，感受家人、邻居、家乡建设者为家庭和家乡和谐、美好的付出，增强幸福感和自豪感。
第三个单元又涉及规则和规范的教育、基本文明素养的培养。
最后一个单元“多样的交通和通信”是一个全新的学习内容，但是又和学生的生活结合得相当紧密，帮助学生了解现代生活、安全出行。
三、教学总目标1.学会了解自己、了解他人，知道取长补短；能用理解、尊重的眼光看待他人，学会和他人诚实合作、交流，树立集体观念、合作意识和团队精神。
2.了解自己生活的地方，感受自己家的温暖、家乡的美丽，学会和左邻右舍和谐相处、互助互爱，知道家乡的建设靠大家，培养热爱家乡的情感。
3年级道德与法治教案-10爱心的传递者-全国优质课一等奖
3年级道德与法治教案-10爱心的传递者-全国优质课一等奖部编版三年级《道德与法治》下册《爱心的传递者》第一课时教学设计执教人：XXXXXX一、教学内容分析本课是部编版教材三年级《道德与法治》下册第三单元《我们的公共生活》中第三课第一课时的内容。
本单元帮助学生形成关爱、同情的社会性情感，知道以尊重他人人格、满足他人所需的关爱方式，才是对他人真正的关爱。
积极参加力所能及地社会公益活动。
二、教学目标1、体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中力所能及地帮助他人。
2、认识到关爱就在他人需要时，只要人人都献出一点爱，这个社会就会变得更加温暖和谐。
三、研究者特征分析三年级的学生活泼热情，课堂上能积极回答老师的问题，愿意参与教学活动。
但由于个性的差异，少数学生对于献爱心这个话题，只停留在表面上，他们缺少对献爱心的真正意义的认识。
所以，需要从他们的亲身经历出发，帮他们认识到：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，愿意主动献爱心，能从身边小事做起。
三、教学策略选择与设计通过情境的创设，营造轻松开放的教室氛围，通过活动，和音频、图片、视频的播放，让学生在教室上能形成关爱他人的意识，建立学生良好的助人动机。
这节课，主要采用了小组合作、情境创设、分享、启发等方式。
四、教学重点及难点教学重点：认识到只要人人都献出爱心，就会形成一个充满爱的良好社会氛围。
教学难点：从关爱他人后、被他人关爱后的情感体验着手，让学生体会到关爱他人是一件双方都感觉到快乐的事情，从而自觉地从小事做起关爱他人。
五、教学过程一、导入新课1、在我们身边，有很多有爱心的人，他们热心帮助需要关爱的人。
在我们这个社会上，有很多人在尽本人所能帮助需要帮助的人。
是他们的爱，让我们这个世界变得更加美好温馨。
2、今天这节课，我们就来研究《爱心的传递者》。
板书课题。
3、让我们在《爱的贡献》这首歌的背景下，去感受那些温暖的瞬时。
播放视频。
二、我们都有爱心1、生活中处处有爱心。
三年级下册道德与法治《10.爱心的传递者》(1) 人教部编版
角色：“我”、拖地男孩、 受伤的徐阿姨、旁白
雷锋
见义勇为
见义智为
我又来啦！
爱是什么
爱是清泉， 一股甜甜的清泉， 能滋润枯萎的禾苗， 使不幸的人忘记生活的苦涩。
爱是绿荫， 一片阴凉的绿地， 能撑起头顶的蓝天， 使苦难的人感受世界的温暖。
愿我们都能在心中埋下爱的种子，把爱播撒四方。 愿我们都能做爱心的传递者，让爱永远传承！永远传承！
我决定以身作则，就从学生手中接过拖把，把那条地砖拖得 很干净。旁边男生红着脸站在那儿，我以为他是不好意思，可没 想到他说：“老师，那条地砖先不要拖。”
“先不拖？为什么？”我问。他没吭声，转身跑回教室，拿来 一块干抹布，几乎是跪在地上擦水。这时，学校的大门开了，图 书室的徐阿姨拄着拐杖走了进来。我一下子明白了。
统编版道德与法治学科三年级下册第10课
课题 ：10、爱心的传递者
听口令 做动作
大家好！我是 爱心小天使
别哭， 我扶你 起来！
哦！原来 这题这么 简单。
怎么办？ 自己怎么 也戴不好！
老师做的 比我认真， 我要加油！
阿姨，我 们帮您！
别着急， 我来啦！
您辛苦了， 我给您捶捶背Βιβλιοθήκη 这个医生 我一点也 不害怕！
粗心的 娃娃， 一会给 他送去
不着急， 我扶你 慢慢走！
演出啦！ 杜老师帮 我化的真 好看！
(部编新)三下道德与法治第03单元教案
第三单元我们的公共生活教案（导学案）二次备课第8课《大家的“朋友”》教学设计教学目标：1.认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。
2.养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。
3.知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。
教学重点：知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。
教学难点：在日常生活中能够主动去爱护公共设施。
教学课时：1课时教学过程：一、认识我们的“朋友”1.出示：同学们，在小区、村庄、街头、公园……有许多为我们默默提供着帮助的“朋友”，你了解它们吗?今天老师想给大家介绍一些特殊的朋友，你能说出它们的名字吗?（师出示公共设施图片）2.学生回答：公用电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅。
3.总结：像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，称为“公共设施”。
4.你还知道哪些公共设施？（交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭……）二、感受“朋友”的作用1.阅读课本第 50 页，感受朋友的作用。
①休息椅：“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。
”②垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这里，保持街道的清洁！”③路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。
”2.你还知道哪些公共设施的作用？请大家说一说。
3.小组交流，学生代表回答。
小区健身器材：可以帮助我们锻炼身体，增强我们的体魄……4.这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利，如果没有了这些公共设施，同学们想一想，我们的生活将会是什么样呢?来看看小叮当的旅行遭遇吧。
5.播阅读课本52 页内容：小叮当来到一个没有公共设施的国度……6.同学们想一想，小叮当还会遇上哪些不方便?谁能把故事接着讲下去?7.学生接着补充故事。
8.总结：公共设施的作用可真大呀，正是有了公共设施的默默付出，我们的生活才更加方便。
9.我们举行一场比赛吧！设计一种新型的公共设施，比比谁的设计最具有创意。
部编版三年级下册道德与法治知识点(含简答) - 8K
部编版三年级下册道德与法治知识点第一单元我和我的同伴第1课我是独特的基础知识：1、每个人都有自己的特点，在镜子中、活动中，我们都可以找到自己的特点，还可以从他人的看法中了解自己的特点。
在生活中，我们常常对自己有特别的期望，从这些自我期望中也可以找到自己。
2、每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。
3、我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。
我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。
我们总有这样或那样的缺点，但这些缺点都不足以完全否定自己。
要学会改进自己、接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己。
简答题：1、假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢?答：我会先认真倾听他们的观点，再发表自己的观点。
因为不是所有人都能够了解自己，他们都是不同的个体，有自己的想法和见解。
最后，把自己的想法说给他们听，最重要的是互相理解和尊重，用真诚来沟通。
2、你觉得自己有哪些特点?其他人认为你有哪些特点?答：我是一个热情、开朗、活泼的孩子，擅(shàn)长画画。
同学们认为我乐于助人，都喜欢和我玩。
3、假如你有魔法，你想变成什么?能够拥有怎样的特点?答：我想变成一只老鹰，有强壮的翅膀，可以在天空自由自在地飞翔。
第2课不一样的你我他基础知识：1、我们和同学们都有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。
但我们每个人又各不相同。
2、我们喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。
但不能过于强调这一点。
3、即使同一棵树上的树叶，也不完全相同。
如果说班级是棵大树，那么每个同学就像树上的一片叶子。
同学们之间有很多相同点，可又各有不同。
4、我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。
5、想要交到更多的朋友，就要用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同。
我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人交往。
部编道德与法治三年下册：10、爱心的传递者 教案
部编道德与法治三年下册：10、爱心的传递者教案爱心的传递者教学目标:1．知识与能力明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐。
2．情感与态度真正体验帮助他人的快乐,培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
3．行为与习惯在日常学习、生活中,关心和帮助他人,养成乐于助人的好习惯。
4．过程与方法通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式,感受获得帮助以及提供帮助时的快乐。
教学重难点:1．重点：懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
2．难点：让学生懂得什么是隐藏的爱。
教学准备:教师准备：1．爱心卡2．课件。
学生准备：了解雷锋的故事。
教学过程:一、视频导入,感受爱心师：同学们，你们喜欢听歌曲吗?那让我们一同来欣赏这首歌。
（播放歌曲“爱心传递”）师:同学们你从这首歌当中听懂了什么？生：……师：今天我们就来学习《爱心的传递者》（书写板书）二、新授课：（一）、我们都有爱心活动一、显而易见的爱师:同学们，生活中处处有爱心。
不信你看下面几幅图（出示课件）图中都谁得到哪些人的帮助？生：……师:说一说，你得到过别人什么关心或帮助？你当时有何感受呢？（出示问题）生：……。
师:回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助？（出示问题）生：……。
活动二、了解隐藏的爱师：通过同学们的讲述，我们知道了爱就在我们身边, 这些爱有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才会发现，现在请同学们将教材翻到第65页阅读《他们在偷懒吗？》师：说一说：他们是在偷懒吗？小组讨论:他们的爱心藏在哪?师：集体汇报,他们的爱心藏在哪儿？（出示问题）：什么是隐藏的爱心？生：……师：你的身边有这样隐藏的爱心吗？生：。
师：老师也找到一个乐于助人的小视频，我们一同欣赏一下（播放视频）师小结：我们在传递爱心，传递微笑的同时，也收获幸福、收获快乐。
（板书：传递爱心、传递微笑、幸福、快乐）（二）、雷锋精神永流传师：有一名解放军叔叔他叫雷锋，他一生做了很多助人为乐的事，让我们看一下他做了一件什么事。
最新部编版三年级下册道德与法治【第三单元 我们的公共生活】全单元教案
最新部编版三年级下册道德与法治【第三单元我们的公共生活】全单元教案来了很多便利，我们应该自觉地爱护它们，保持公共设施的整洁和完好，争做文明小公民。
设计意图：通过猜谜语和思维导图的方式，引导学生认识和了解公共设施的作用，培养学生爱护公共设施的意识和惯。
通过小活动和视频的展示，让学生更深入地了解公共设施的作用和重要性。
最后，通过小讨论和总结，强化学生对公共设施的认识和意识。
设计意图：本课旨在通过让学生了解公共设施的作用、探究破坏公共设施的危害以及如何爱护公共设施等内容，引导学生树立正确的公共设施使用观念，培养良好的公民素质。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简单介绍本课的主题，并引导学生思考：公共设施对我们的生活有哪些帮助？二、呈现（10分钟）1.教师播放视频《谁跟公共设施过不去？》。
2.教师进行社会小调查，让学生观察学校或家庭附近的公共设施，拍下受到损害的设施照片，分享给大家看看。
3.教师进行小活动，让学生通过演绎的方式感受公共设施的委屈。
三、探究（15分钟）1.教师引导学生思考：为什么要爱护公共设施？破坏公共设施有哪些危害？2.教师进行知识窗讲解，让学生了解如何爱护公共设施。
3.教师进行小探究，让学生听取公共设施的心声，思考如何爱护它们。
四、总结提升（10分钟）1.教师进行小贴士的讲解，让学生掌握文明使用公共设施的技巧。
2.教师进行小小反省会，让学生反思自己是否曾经破坏过公共设施，如何爱护公共设施。
3.教师进行课堂小结，板书本课的重点内容。
教学反思：本课通过多种形式的教学活动，让学生深入了解公共设施的作用和重要性，探究破坏公共设施的危害，并引导学生树立正确的公共设施使用观念。
同时，通过小活动、小探究等形式，让学生身临其境地感受公共设施的委屈，思考如何爱护它们。
整节课设计灵活多样，引导学生主动思考和参与，达到了良好的教学效果。
生活中处处都有规则，这些规则就像我们生活中的一位严厉又友好的朋友，每天都陪伴着我们。
三年级下册道德与法治10《爱心的传递者》教学反思2篇
10.《爱心的传递者》教学反思（一）我执教了道法第10课《爱心的传递者》，现反思如下：一、成功之处1.利用多媒体视频和音频，牢牢抓住学生的眼球，更有画面感。
在课前，我就在思考，如果把学生带入课本上的情境，学生会更容易产生共鸣。
于是我提前组织学生录好音频，插在课件中，果不其然，播放起来节省时间而且学生兴趣高。
利用视频展示学生做过的爱心公益，学生的参与度和共鸣更多。
2.利用活动写爱心卡，互送祝福，让学生深切感受到帮助别人，给别人带来温暖自己也会很快乐，很幸福。
3.关注到每一个孩子的发言，及时点评。
二、不足之处1.爱心的传递广度不够，不应该局限于师生、生生、家庭之间的爱的传递，应该更广度，比如和疫情联系，那些默默为疫情付出的爱心人士，他们也是爱心的传递者。
哪些人需要被帮助，也应该点明，比如：福利院、残疾人等。
2.语言啰嗦，在每个环节的设置上不够精细，不连贯，过渡语不自然，评价语太过单调。
3.在教学设计上更应该具体，详细，给别人一看就知道你在讲什么。
4.在调动学生的积极性上还得再下功夫。
三、改进措施1.在语言上还得再锤炼，在今后的讲课中把每节课当做公开课来上，精简语言。
2.深入教材，研读文本，避免形式化，应该挖掘课程的内在，紧扣文本，但要有创新。
3.在教学各个环节，应该过渡自然，让学生知道每一个环节设置的意义。
4.课堂活动应该更丰富些，调动学生的参与性和积极性。
10.《爱心的传递者》教学反思（二）本节课是《道德与法治》第三单元“我们的公共生活”中第十课《爱心的传递者》的第一个话题，本课时的话题是“我们都有爱心”。
这节课我始终从正面案例引导，去感受关爱他人和被人关爱，发现生活中隐藏的关爱，重温雷锋的故事，“活动园”献爱心拓展活动的设计，这些教学内容的设计都指向教学目标：感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱，能够主动传递爱。
本课教学充分关注学生的生活经验，开展有效教学。
整节课安排了四个活动。
首先，我设计了课本插图导入，引出交流话题；这一环节中带领学生交流教学教材中的插图，都是学生生活中常见的场景，无形中就拉近了学生与教学的距离。
统编人教部编版小学三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》(2课时)
统编教材道德与法治三年级下册第10课爱心的传递者教材分析：《爱心的传递者》是《道德与法治》三年级下册第三单元“我们的公共生活”中的第3课。
根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”中的第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。
对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。
积极参加力所能及的社会公益活动”所编写。
本课由“我们都有爱心”和“善于帮助别人”这两框组成，重点引导学生体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人，学习关爱他人的方法和智慧。
学情分析：学生在生活中都经历过帮助他人和被他人帮助的时候，但有些帮助是默默的，部分学生并不一定发现并且在意。
部分学生在日常生活中有帮助他人的愿望，但是由于缺乏关爱他人的方法和智慧，容易在关爱他人的过程中遭受到挫折，甚至无意中伤害他人。
教学重难点：体会生活中的关爱，愿意主动帮助他人。
学习关爱他人的方法和智慧。
课时安排：2课时第一课时（我们都有爱心）课时目标：1、交流讨论，分享日常生活中的关爱，感受到生活处处有爱心。
2、故事分享，寻找日常生活中隐藏的爱心，激发愿意在日常生活中帮助别人的意愿。
教学重难点：体会生活中的关爱，愿意主动帮助他人。
教学过程：一、歌曲导入1、倾听歌曲，说说感受。
2、教师小结，导入课题。
二、活动一（一）身边的爱1、听故事，找找爱从哪里来。
2、学生交流。
3、教师小结：同桌、邻居、老师、奶奶、陌生人，爱就在我们身边。
4、交流分享：1）你得到过别人的关心和帮助吗？当时什么感受？2）你又曾给过别人什么关心或帮助?5、教师小结：关爱别人不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。
（二）无声的爱1、过渡：关爱就在我们身边。
有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。
2、阅读故事，找一找，他们的爱心藏在哪儿？你的身边有这样隐藏着的爱心吗？3、学生分组交流，派代表发言。
4、师：我们发现，生活中有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们帮助。
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我们都有爱心教材分析：本科编写的依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀，对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。
积极参加力所能及的社会公益活动。
”关爱他人是道德教育的重要方面，虽然学生在日常生活中都有过助人或者被人帮助的经历，但还是需要通过回顾这些经历及其体验，进一步激发帮助他人的意愿，因此，本课确定了体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人的目标。
本科从正面案例引导，包含三个内容，自己关爱他人和被他人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，活动元设计的是一个献爱心的拓展活动。
学情分析：关爱同情的社会性情感因素，学生公共生活必备的情感，但在关爱内涵，关爱方式上，三年级学生并没有深入理解。
在现实中，学生会以为只有在某种特殊时刻或突发重大事件情况下，才需要献爱心。
认识不到关爱，就在平常生活中，就在他人需要时，更多的是自己能够为他人做力所能及的事情。
为此，教师要充分利用教材中呈现的事例或结合本班学生情况替换的事例。
让学生通过这些经历及其体验，感受如何去传递爱。
教师还应尊重将课堂教学与学生的日常生活对接。
学生在其生活中都有一些关爱他人或被他人关爱的经历，教师应充分利用这些生活经历。
此外，教师还要注意将课堂教学中所思所得影响学生的日常生活，让课堂教学真的可以对其生活产生影响。
教学目标：1.知识与能力明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐。
2.情感与态度感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱，体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
能够在日常生活中主动传递爱。
3.过程与方法通过回忆亲身经历、小组交流汇报、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐。
教学重点：感受生活中不同的爱，能在日常生活中主动传递爱。
教学难点：明白关爱他人的行为是不分大小的。
教学准备：课前搜集资料、课件课时安排：一课时教学过程：一、寻找最美瞬间1.同学们，生活中有许多美好的画面经常一瞬而逝，所以老师常常用相机记录下生活中的美好，老师精心准备了几张的图片。
（播放五张图片）哪张图片给你留下了深刻的印象？生回答（捡垃圾、擦栏杆、推老人、抱孩子、志愿者）。
2.这些美里都蕴含着一个字叫做——爱。
爱是人世间最美的语言。
3.同学们，你们知道吗，有这样一个人，他的一生都在帮助别人，你们看（出示雷锋图片）你们知道雷锋叔叔的故事吗？4.同学们，“雷锋”二字，已成为人们心目中乐于助人的代名词。
毛主席曾号召向雷锋同志学习。
现在每年的3月被定为学雷锋月。
【设计意图：本活动设计意在引导学生通过最美图片和了解雷锋，初步感受爱心。
】二、身边的爱心1.如今有人却说说：“雷锋没户口，三月来了四月走”。
真实的情况是这样的吗？请同学们观看视频，用你们的火眼金睛找一找浩浩身边出现的雷锋足迹。
（播放视频《浩浩与雷锋》：阿姨借手机、朋友借笔、同学捡卡、摔倒扶起）2.在浩浩的一天中你发现了雷锋的足迹了吗？（生回答）3.从同学们的交流之中，我们知道浩浩的一天之中得到过许多人的帮助。
现在如果还有人说：“雷锋没户口，三月来了四月走”。
你会怎么回答呢？看来雷锋叔叔是走了，可雷锋叔叔乐于助人的精神并没有消失，一直都在我们身边。
4.同学们，当你有困难需要帮助时，是否有人向你伸出过援助之手？在有谁愿意说说你得到过的帮助吗？（生回答，师相机追问感受）（相机板书：开心、幸福、快乐、温暖、感激）5.根据板书小结：看来大家都得到过帮助，在得到帮助时你的心里有（手指板书）开心、幸福、快乐、温暖、感激是啊，生活因爱而温暖。
爱就在我们身边。
【设计意图：本活动设计意在引导学生通过寻找视频中的关爱及回忆自己的经历，体会自己得到帮助后的快乐。
】（二）隐藏的爱心1.有些爱显而易见，但有些爱则是不露痕迹的。
你的身边是否有这样一些人，在悄悄地关心你爱护你，可是你却没有发现呢？上周老师布置同学们去搜集身边隐藏的爱心，现在请同学们在小组内交流你们课前搜集的图片、视频、故事等材料，待会儿全班交流。
（生交流，师巡视）2.分享是一件快乐的事，哪个小组先来分享。
（1）组1：分享搜集到视频（播放视频：学校书吧管理员、值周同学）组长提问：谁发现视频里有人在悄悄地关心爱护我们呢？师：同学们，是啊！我们学校有着如此良好的秩序离不开学校文明督导员的辛勤付出，我们每天能在书吧尽情阅读也离不开书吧管理员的无私奉献，在这里，你有什么想对他们说的？（请生回答）看到学校的文明督导员和图书管理员工作这么辛苦，那么我们应该怎么做呢？（生回答：养成上下楼梯靠右行，看完书就放回原位。
）师：是的，如果我们陈景润实小的每个孩子都能养成良好的习惯，那我们的学校一定是一个充满爱的校园。
还有哪组同学要分享你们收集到的资料。
（2）组2：分享《守岛人——王继才》的故事。
师：王继才爷爷有家不回，他是真的不想回家吗？（不是）为什么？（海岛要有人守）老师告诉你，开山岛是战时必争之地！保卫海岛就是保卫祖国，也就是在保护着我们每一个中国人。
生：孩子小他没有照顾，父母去世，女儿结婚都没有回家。
师：他是不爱自己的亲人吗？生：不是的，他是为了保卫祖国。
师：你说的太好了，他舍小家为大家，你找到了这个故事中隐藏着的爱心。
正因为有了这些平民英雄，守护祖国的疆土，我们才能生活在一个和平的国家！（3）组3：小组分享近期四川大梁山发生的消防员壮烈牺牲的故事。
师：同学们，老师的朋友圈最近都在转载这个令人痛心的事件，当我第一次听到这个事件的时候，老师也是泪流满面。
那可是30条鲜活的生命啊！他们为了扑灭大火献出了宝贵的生命。
同学们听完了有什么想说的吗？生：他们真了不起。
师：你从这个故事中感受到消防员叔叔的爱了吗？生：他们为了扑灭大火献出了自己的生命。
师：为了扑灭森林大火消防队员们的献出了宝贵的生命。
他们用生命来传递着爱。
（4）请你们想一想，在我们周围还有哪些隐藏着的爱心？（其他小组分享）预设1：学校的保安叔叔，每天在学校保护我们的安全。
师：保安叔叔为保护我们的安全，不论风吹雨打坚守岗位，默默地传递着他对我们的爱，你真是有一双善于发现的眼睛，继续分享预设2：学校的门卫爷爷，在我们上课时、放学时默默地清洁校园，让我们的学习环境更加美好。
师：爷爷年纪大了，可他仍用瘦弱的身躯传递着对我们点点滴滴的爱，你有什么想对门卫爷爷说的吗？生：谢谢您。
预设3：还有我们的老师，老师每天给我们上课老师给我们上课，这是看得见的关爱。
在看不到的地方，老师还做了什么关心同学们的事？（批改作业、准备上课的材料......）预设4：奶奶每天早上给我做饭吃。
你想想奶奶为了做饭给你吃，她要早早就要起床准备东西，这些你看得到吗？我们的亲人们就是这样默默地关心着我们。
预设5：医生给我们看病医生守护了多少人的健康啊。
医者父母心，是他们用精湛的医术赶走了病魔，有了他们的关爱我们才能健康茁壮地成长。
3.师：同学们，通过刚才的交流，我们感受到隐藏着的爱心！他们不求回报、无私地帮助着我们、爱护着我们。
让我们大声地对他们说一声：谢谢！（出示幻灯片，全班鼓掌）【设计亮点：本环节意在通过小组讨论和多种多样的小组汇报，紧扣社会主义核心价值观，引导学生发现生活中有很多人在默默地关心他们，引导学生学会感恩、奉献。
】三、爱心在行动1.我们在爱的怀抱中长大，当遇到需要帮助的人时，我们应该怎么做呢？请欣赏下面的情景剧《帮还是不帮》？（PPT背景）2.生表演情景剧：（全班手势：帮画圆，不帮打叉）（1）下雨撑伞同学们，帮还是不帮？请选择。
预设：师：哪位同学来说说理由。
（我认为应该帮助他）为什么？（不然会生病的？）师：可是你会淋到的呀，你不担心感冒吗?（我们靠得紧密一些就可以了。
）这是个好方法。
是啊，你传递的爱，一定让同学感受到暴风雨不再可怕（再请一位同学。
）师：撑伞对我们来说是一件非常小的事，但是却帮了他大忙。
师：你帮助他后悔了吗?生没有，我也觉得很快乐。
师：你不但在他头上撑起一把伞，也在在心里撑起了一把伞。
（2）帮助开门同学们，帮还是不帮？（帮画圆，不帮打叉）请选择。
预设：师：哪位同学说一说你的选择。
（我认为应该帮助她）为什么呀？师：可你也背着很重的书包？（没事）师：老奶奶年纪大了，我们应该要帮助他提东西。
虽然只是一个小小的动作，却对却帮了奶奶的大忙。
你真是一个尊敬老人的孩子。
（再请一位同学。
）师：举手之劳却能成人之美，可见帮助别人，传递爱心不需要惊天动地的壮举，只需在举手投足之间。
（3）扶过老奶奶马路同学们，帮还是不帮？（帮画圆，不帮打叉）请选择。
师：哪位同学说一说你的选择。
（我认为应该帮助她）可妈妈让你少管闲事。
小朋友难道不应该听妈妈的话吗？师：如果这时候你因为帮助了别人自己却要迟到了，你觉得这个时候还该不该帮呢？（再请一位生说。
）生：还是该帮，因为迟到了可以跟老师解释原因，相信老师能谅解。
没听到的课可以过后找同学补笔记。
师：你能在轻重缓急之间做出正确的选择，老师要给你点赞。
2.一件小事可以暖人心，同学们在生活中，我们要学会并且乐于去帮助别人、关爱别人，将我们的爱心传递给身边的每个人，让雷锋精神生根、长叶、开花、结果做他人的活雷锋。
3.那么，在你们身上发生过哪些关心、帮助过他人的事呢？你的感受是什么？请你说一说。
（请生回答）（你的感受是什么？相机板书：光荣、快乐、幸福、开心......）【设计亮点：本活动设计意在通过情景再现，指导学生学会在日常生活中主动传递爱心，引导学生通过回忆自己的经历和感受，体会帮助他人后内心的快乐和充实。
】四、爱心宣传员1.在生活中我经常得到别人的关爱，我们也经常关爱别人，现在请同学们拿起手中的卡片，让我们化身为爱心宣传员，写一条学爱心宣言，装点爱心树，号召周围的人们行动起来。
（生写，师巡视。
）2.请生分享爱心宣言，之后贴在爱心树上。
3.同学们赠人玫瑰，手有余香。
只要我们从自身做起，帮助别人，把爱洒向周围的人，这棵爱心树的枝叶会越来越茂盛，果实会越来越香甜！3.伴着动听的歌声，请同学们一组一组地上来把你的树叶贴上去。
（循环播放《学习雷锋好榜样》，生贴树叶）【设计意图：通过本次活动意在引导学生做爱心的宣传员，不仅能在日常生活中主动传递爱，还号召周围的人们一起行动】五、总结同学们，通过这节课的学习我感受生活中各种不同的爱，也学会了如何在生活中主动传递爱。
在生活中如何巧妙地帮助别人，下节课我们继续学习。
五、板书设计六、教学反思本课的教学目标是帮助学生感受生活中各种不同的爱体会日常生活中的关爱让学生能在日常生活中主动传递爱本课有几个优点。
其一，教学内容生活化。
根据教学需要，通过摄影照片、浩浩的一天、情景剧等，与生活相关的内容，丰富了课程资源，有利于实现教学目标，符合学生的心理特点。