第1课 夏商西周的政治制度导学案
第 1 课 夏商制度与西周封建导学案
第 1 课夏商制度与西周封建导学案课标要求了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
【学习目标】1. 商代政治的两个显著特点是什么？2．简要介绍西周的分封制度。
3．如何全面认识宗法制？概念、内容、维系、瓦解、影响4．分封制、宗法制、礼乐制之间的关系5．早期政治制度的特点【自主学习】一、夏商两代的政治制度1．夏朝(1)地位：古代中国第一个___________政权。
(2)特点：出现凌驾于全社会之上的___________和王位世袭制。
2．商朝(1)制度：内服与外服制度。
①内服：商王___________的地区。
②外服：___________管辖的地区。
③关系：商王具有支配___________与___________的实际权力。
(2)特点①商王对___________的控制力有限。
②商朝是___________浓厚的王朝。
二、西周的政治制度1．王朝建立：公元前1046年___________灭商建周，定都___________。
2．分封制(1)目的：巩固周朝统治。
(2)对象：分封的主体是，分封的异姓诸侯有、、也有原来的等等。
（3）分封内容：“授土”、“授民”。
（土地、武装和人口）(4)作用①周人的___________扩大，巩固了周王室的统治。
②周王确立了___________的地位，___________加强。
③西周贵族集团形成了“___________—诸侯—___________”的等级序列。
分封制的崩溃：春秋战国时期，诸侯争霸，王室衰微，分封制逐渐被中央集权制取代。
3．宗法制(1)目的：巩固___________，解决贵族间的矛盾。
(2)内容①以__________________为核心。
②确立严格的___________、小宗体系，大小宗关系是___________的。
(3)特点：___________和___________相结合。
(4)意义：保障了贵族的“___________”特权，有利于___________，防止内部纷争，强化王权。
第1课 夏、商、西周的政治制度导学案(经典)
第一单元古代中国的政治制度第1课夏、商、西周的政治制度学习目标1.了解中国早期国家的特征,概括从文明初期到西周时期的历史演进过程。
2.了解分封制和宗法制的基本内容,认识其积极作用。
3.概括中国早期政治制度的特点,掌握分封制和宗法制的内容,分析宗法制的深远影响。
预习内容一、从禅让到王位世袭制1.国家出现:。
2.王位世袭制(1)标志:。
(2)特点①。
②。
③。
(3)方式①。
②。
3.夏商行政管理制度(1)中央:。
(2)地方:。
二、等级森严的分封制1.目的:。
2.概况(1)。
(2)。
(3)。
(4)。
3.作用(1)。
(2)。
(3)。
4.瓦解:。
三、血缘关系维系的宗法制1.目的:。
2.含义:。
3.特点:。
4.内容(1)。
(2)。
5.与分封制的关系:。
6.作用(1)。
(2)。
①内容:。
②评价:。
合作探究1.有人说:禅让制体现了民主,王位世袭制体现了专制。
请思考:王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退?2.分析宗法制的特点;分封制与宗法制的关系如何?3.归纳中国古代早期政治制度的基本特点。
课堂练习1.“天下为家”代替“天下为公”是历史的进步,主要是因为“天下为家”()A.代表了先进阶级的利益B.是生产力发展的结果和时代进步的要求C.标志着早期国家的形成D.是封建时代开始的标志2.图像与文字一样承载着历史。
关于下列图片的表述,正确的是()①图1上的动物纹饰,商人认为可以沟通神灵②图2为我们研究商朝历史提供了第一手资料③图3记载的所有内容已被证明是确实可信的④上述三图所代表的史料互相印证,使商朝的历史成为信史A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④3.“烽火戏诸侯”是中国历史上的著名典故。
诸侯之所以见到烽火就率兵前来勤王,主要是因为分封制规定()A.“天子适诸侯,曰巡狩。
巡狩者,寻所守也。
”B.“元侯(大国之君)作师,卿率之,以承天子。
”C.“诸侯朝于天子曰述职。
述职者,述所职也。
”D.“昔天子班贡,轻重以列,列尊贡重,周之制也。
高一历史：第1课 夏商制度与西周封建导学案
第1课夏商制度与西周封建【课程标准】了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
【重点难点】分封制和宗法制；分封制和宗法制的关系；古代政治制度的特点；【自主学习】一、夏商两代的政治制度1．夏朝：王位世袭制：古代中国的第一个国家政权夏朝出现了王位继承的传子制度，家天下的局面设立。
2．商朝：内外服制度：是____朝的主要政治制度。
商王控制下的附属国有很大自主权。
为强化王权，商王垄断________。
二、封邦建国1．背景(1)公元前1046年，____________建立西周。
(2)摄政的________大举实行分封。
2．目的：建立诸侯国以拱卫周王室。
3．内容(1)________是最高统治者。
(2)______________是分封的主体，分得________、物资、武装和人口等。
(3)异姓分封包括________、姻亲、先代贵族等。
(4)诸侯还要对下属进行分封。
4．作用(1)通过分封，________的势力范围不断扩大。
(2)周王确立了____________的地位，有效控制各诸侯国。
(3)使贵族集团形成“周王—________—卿大夫—____”的等级序列。
三、宗法制度1．目的：巩固____________形成的统治秩序，解决贵族之间的矛盾。
2．内容(1)以__________为核心。
(2)确立严格的________、________体系。
3．特点：____________和政治关系相结合。
4．作用(1)保障了贵族“____________”特权。
(2)有利于凝聚宗族，防止内部纷争，“国”与“家”结合。
(3)强化了以大宗为代表的贵族特权地位。
5．保障：维护宗法分封制度的工具是________，即各级贵族的政治和生活准则。
【知识结构】【重难点突破】1.宗法制与分封制的关系：①二者是互为表里的具有政治性质的制度；②宗法制在政治制度方面的体现就是分封制分封制是权力的分配，宗法制是分配的原则，分封制是表，宗法制是里。
第1课夏商制度与西周封建导学案
第1课夏商制度与西周封建导学案【课程标准】了解宗法制和分封制的差不多内容，认识中国早期政治制度的特点。
【预习目标】1、了解夏商政治制度的要紧内容。
2、明白西周分封制的目的、内容及历史妨碍。
3、了解宗法制的目的、概念、内容及历史妨碍。
【自主预习】【一】夏商两代的政治制度1、夏朝：〔1〕地位：古代中国第一个国家政权。
〔2〕制度：始创制度，出现凌驾于全社会之上的公共权力。
2、商朝：〔1〕制度：商朝的要紧政治制度是。
〔2〕特点：商朝是个弥漫着色彩的王朝，商王通过垄断神权以强化。
【二】封邦建国1、目的：为了。
2、内容：〔1〕是国家的最高统治者。
〔2〕是分封的主体。
〔3〕各诸侯国必须承认周王的权威，并承担各种义务。
3、妨碍：〔1〕分封使周人的不断扩大。
〔2〕周王确立了的地位，统治得到加强。
〔3〕使西周贵族集团形成了“周王————卿大夫——士”的等级序列。
【三】以嫡长子继承制为核心的宗法制度1、目的：巩固形成的统治秩序，解决贵族之间在上的矛盾。
2、实质：周人把血缘纽带同结合起来的一种措施。
3、内容：〔1〕核心是制度。
〔2〕大宗与小宗的关系是相对的，不仅是关系，也是关系。
4、妨碍：〔1〕保障各级贵族能够享受“”的特权。
〔2〕有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权。
5、礼乐制度：周礼作为各级贵族的政治和生活准那么，成为维护⑧必不可少的工具。
【学习难点】【基础金题】1.据史书记载，“奄国〔今山东曲阜〕曾随武庚叛周，平叛后，成王封周公子伯禽于奄国称鲁，并辖殷民六族”。
“殷民”是指〔〕A 、夏人后裔B 、商代遗民C 周朝百姓D 、少数民族2、《荀子·儒效篇》记载：“〔周公〕兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。
”这说明了西周分封制具有浓重的〔〕A 、宗教色彩B 、宗族色彩C 神权色彩D 、皇权色彩3.西周确定贵族等级继承关系和名分的要紧依据是〔〕A 、财产的多少B 、关系的远近C 、等级的高低D 、血缘与嫡庶。
1最新人教版必修1高中历史第一单元导学案
课案（教师用）第1课夏商西周的政治制度(教案)（新授课）【论支持】据《课程标准》及考试说明，本课需要掌握西周的分封制、宗法制和中国古代早期政治制度的特点，这些内容生通过初中历史的习以及影视作品已有所了解，因此教师可以依据以瑞士儿童心家皮亚杰为代表的建构主义习论在生原有经验基础之上结合本课的重难点，构建情景、设置问题（由简单到复杂），发挥生主动探究、主动构建的能力，帮助其完成对所知识在原有经验基础上的意义生成，以此激发生的习兴趣、探究欲望。
同时还可以据布鲁姆的掌握习论（群体习并辅之以每个生所需的频繁的反馈和个别的矫正性帮助），在本课的教中，根据教目标组织教过程，根据教目标精心设计多层次练习，根据教目标组织习评价，及时反馈、矫正。
【教目标】1、知识与能力：掌握西周分封制实行的目的、内容及其意义；了解宗法制的内容，解其特点及深远意义；探究中国古代早期政治制度的特点。
2、过程与方法：分析图表史料解读问题探究3、情感态度价值观：周武王广泛推行分封制是出于巩固统治需要，是古人政治智慧的体现；中国古代的早期国家政治制度带有浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系。
【教重难点】1、重点：西周的分封制与宗法制2、难点：中国早期政治制度的特点及宗法制【课时安排】1课时【教设计】课前延伸预习思考题及答案：一、从禅让到王位世袭制1、中国历史上第一个王朝是哪个朝代，这一朝代王位是怎样进行传递的，与原始社会后期的禅让制有何不同？答案：夏朝；王位通过王位世袭制进行传递；“公天下”变成“家天下”。
2、夏商时期初步建立了一套怎样的从中央到地方的行政管制度？答案：商朝中央设有相、卿士等，掌管政务。
地方封侯和伯，侯、伯作为臣服于商朝的方国首领，定期向商王纳贡，奉命征伐。
二、等级森严的分封制1、周王是如何进行分封的，受封者应尽哪些义务、享有哪些权利？答案：周王把王畿以外的广大地区土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国，拱卫王室。
历史必修一导学案
第一单元古代中国的政治制度预习指要：1．中国古代早期的政治制度：分封制和宗法制，中国早期政治制度的特点。
2．皇帝制度的创立，郡县制，秦朝的中央官制，中央集权制度的建立及影响。
3．隋唐的三省六部制，宋元加强中央集权的措施汉、唐、宋、元地方行政机构的演变。
4．明内阁制和清军机处，君主专制制度对中国古代社会发展的影响。
第1课夏、商、西周的政治制度任务目标：1．了解夏商时期的王位世袭制度2．理解分封制的基本内容及作用3．理解和掌握西周宗法制的内容及影响4．总结中国政治制度的特点自主学习：1．从禅让到王位世袭制（1）中国历史上第一个王朝是什么？是谁在什么时候建立的？（2）王位世袭制取代了什么制度？2．等级森严的分封制（1）分封的目的和对象是什么？受封诸侯的义务和权利分别有哪些？（2）分封制的影响是什么？3．西周的宗法制（1）实行宗法制的目的是什么？宗法制的最大特点是什么？（2）分封制与宗法制的关系如何？活动探究探究1 .阅读子目“等级森严的分封制”，尝试说出相关问题：（1）我国进入阶级社会的历史源远流长，是世界文明古国。
我国古代的政治文明主要是受大河文明还是海洋文明影响？（2）结合教材，客观叙述分封制的目的、对象、内容和影响。
（3）如何正确评价西周的分封制？探究2.阅读子目“血缘关系维系的宗法制”，尝试说出相关问题：（1）什么是宗法制？宗法制的实行有哪些作用？如何理解大宗和小宗的关系？（2）你能从现实生活中感受到宗法制的深远影响吗？尝试举例说明。
当堂反馈1．“封建社会”的概念是近代引入中国的。
右图所示柳宗元的文章的主题可能是A.分封制度B.王位继承制度C.郡县制度D.三公九卿制度2．西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影响，其主要表现是A嫡长子继承制 B.反复出现的分封制C.三纲五常的伦理观D.传统的宗族观念3．在《红楼梦》第九十回中，贾母说：“自然先给宝玉娶了亲，然后给林丫头说人家。
再没有先是外人，后是自己人的……”。
第1课夏商西周的政治制度学案
第1课夏商西周的政治制度学案课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
【知识梳理】一、从禅让制到王位世袭1、自启开始，王位的传承发生了怎样的变化？制（传贤）--→世袭制（传）2、商朝的王位都是父子相传吗？不都是，有时3、为什么说夏商的王权具有神秘色彩？夏商的最高统治者把自己的行为说成是的意志，国家大事都通过的方式来决定。
二、等级森严的分封制1、西周的建立：年，伐灭商，建立周朝。
2、内容：周王把王畿外的分别授予。
诸侯必须服从周天子的命令，同时，诸侯在内，又对实行再分封。
再将土地和人民分赐给。
也要向上一级承担义务。
这样层层分封下去，形成了的森严等级的秩序。
诸侯有为周天子、、和的义务。
受封的诸侯在自己的领地内，享有相当大的，如、、等。
3、影响：（1）积极方面：加强了对地方的统治，扩大统治区域，形成对周王室，加强了周王朝的统治，巩固了王权。
（2）消极方面：西周后期势力日益强大，衰弱，造成了春秋战国时期分裂割据局面的形成。
三、血缘关系维系的宗法制1、西周为什么要实行宗法制（目的）？为了加强分封制形成的，解决贵族之间在、和继承上的矛盾。
2、宗法制用什么来维系政治等级、巩固国家统治制度？系关系的亲疏。
3、宗法制的主要内容有哪些？周王称为天子，王位由继承，为宗；余子分封为，他们对天子来说是宗,但在自己的领地内是宗。
诸侯、卿大夫、士比照天子类推；大宗可以命令和约束小宗，小宗必须服从大宗；是天下的大宗，也是政治上的最高。
4、宗法制的核心是什么？继承制（也是主要特点）5、宗法制有何作用？保证了各级贵族在政治上的和地位，有利于统治集团内部的和。
6、分封制与宗法制的关系如何？（四个字概括）宗法制是分封制的，分封制是宗法制在上的体现。
△中国早期政治制度的特点：（1）主要以父系血缘关系的亲疏分配政治权利，等级森严。
（2）权与权相结合，具有神秘色彩；（3）诸侯有相当大的，最高统治者尚未实现权力。
★【释疑解惑】1、王位世袭制（“天下为家”）代替禅让制（“天下为公”）是历史的进步还是倒退？观点：历史的进步。
第1课 夏商制度与西周封建导学案
第1课夏商制度与西周封建导学案一、商周时期的政治制度1．商朝的政治制度(1)制度：实行内服与外服制度，内服是商王统治的地区，外服是管辖的地区。
(2)特点①商朝是色彩浓厚的王朝。
②控制着支配内服与外服的实际权力，但对附属国的控制力有限。
2．西周的分封制(1)目的：为了对的广大地区进行有效统治。
(2)概念：在保证强大的条件下，将和功臣分派到各地，广建封国，以拱卫王室。
诸侯还要对下属进行分封。
(3)内容①核心：是国家的最高统治者，王都镐京。
②对象：分封以为主，还包括、姻亲、原来的附属国。
③义务：受封诸侯必须对周王承担各种军事义务；交纳贡赋。
(4)作用①周人的势力范围不断扩大，西周成为疆域广大的国家。
②周王确立了的地位，统治效果得到加强。
③分封制使西周贵族集团形成了“”的等级序列。
3．西周的宗法制(1)目的①巩固分封制形成的。
②解决贵族之间在、财产和继承上的矛盾。
(2)性质：宗法制是周人把血缘纽带同结合起来的一种制度。
(3)特点①核心(即最大特点)：继承制。
②确立了严格的体系，大小宗关系是的。
③既是关系，也是关系。
(4)作用①保障各级贵族享受的特权。
②有利于凝聚，防止内部纷争，强化王权。
③强化以为代表的贵族特权地位。
4．礼乐制度(1)含义：周礼是表示制度的典章制度和礼仪规定。
(2)作用：周礼作为各级贵族的政治和生活准则，成为维护必不可少的工具。
【重点突破】1．理解分封制、宗法制的特点和关系突破提示：图示法突破归纳：⑴分封制的特点分封的主要对象是王族或功臣；等级森严；受封者具有较大的独立性(权利)，但要对上一级尽一系列义务；诸侯国为西周地方最高行政机构。
⑵宗法制的特点①嫡长子继承制；②大、小宗是相对的；③血缘关系与政治关系紧密结合。
⑶分封制和宗法制的关系(1)分封制是宗法制的政治体现：周天子的王位由嫡长子世袭，其余诸子由周天子将土地、庶民、奴隶分封给他们，成为诸侯；在诸侯领地内，诸侯仍由嫡长子继承，基余诸子接受分封，成为卿大夫，卿大夫再依次分封；经过层层分封，形成森严的等级秩序。
高一历史人教版必修一第一单元第1课夏商西周的政治制度(学案)
高中历史必修1导言必修1呈现给同学们的是人类政治文明发展史，主要讲述中外的重要政治制度、政治事件、政治人物，以及当今世界政治格局的特点和发展趋势。
文明发展的主线和规律。
该规律在 历史发展和世界历史发展上表现出高度的一致性。
第一单元 古代 的政治制度学习第一单元之前，首先了解三个概念：。
如： 古代的分封制、专制主义中央集权制；我国现在实行的人民代表大会制；近代以来，西方的资产阶级代议制（民主共和制、君主立宪制）。
【单元整体感知】本单元的用4节课集中讲述第1课 第2课 秦朝中央集权制度的形成第3课 从汉至元政治制度的演变第4课 明清君主专制的加强 第1课 夏、商、西周的政治制度【测试要求】认识 早期政治制度的特征：了解先秦时期的王朝变迁；理解分封制的基本内容和影响；理解宗法制的基本内容和影响。
一、先秦时期王朝的变迁【活动1】阅读P4“从禅让到王位世袭”一目和P19“古代历史朝代简表”。
完成：1、夏朝（约前年—约前1600年）：建立者是。
出现早期国家制度。
禹死后，他的儿夺得王位，并传位给自己的后代。
原始社会后期的禅让制被所取代。
2、商朝（约前1600年—前1046年）3、西周（前年—前年）：公元前年，伐纣灭商，建立周朝，定都（今陕西西安），史称西周。
4、春秋战国（春秋：前770年－前476年；战国：前475年－前221年)：公元前771年，犬戎杀死周幽王，灭西周。
（你知道“烽火戏诸侯”的故事吗？）前770年，周平王由镐京迁都于洛邑（今河南洛阳），史称东迁后之周王朝为东周。
东周时期又分为春秋与战国两个时期。
二、等级森严的西周分封制【活动2】阅读P5“西周分封示意图”，并与图中文字和课文知识相结合，完成：1、分封目的：。
2、分封对象：、、。
3、周王把土地和人口分封给诸侯，诸侯要承担哪些义务？4、经过层层分封，在贵族统治集团内部形成了怎样的森严等级？4、认真观察P5示意图，归纳西周封国在地理分布上的特点，并据此分析分封制的积极意义。
第1课夏商西周的政治制度导学案
《1.1夏、商、西周的政治制度》学案学习目标：1.能说出夏、商、西周各个时期政治制度的主要内容。
2.能分析西周分封制和宗法制的特点、历史作用及其对后世的影响。
3.史论结合分析中国早期政治制度的特点。
一、关于王位世袭制（原始社会）“大道之行也，天下为公，选贤与（通“举”）能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子。
使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者，皆有所养……”这就是“大同之世”。
（夏商西周）“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。
大人（指贵族）世（指父子相传）及（指兄弟相继）以为礼……” 这就是“小康之世”。
——《礼记·礼运篇》（1） 依据材料并结合教材第一段，分析夏朝建立后中国社会有何变化？8分（2）有人说，禅让制体现民主，王位世袭制体现专制，故后者取代前者是历史的倒退。
你赞同这种观点吗？并说明理由。
6分二、关于分封制阅读教材P5“西周分封示意图”，回答问题： （1） 西周都城在今天哪个省区？（2） 分封的对象有几类？列举图中所示的每一类中的重要诸侯国（3） 同姓封国与异姓封国的分布有何特点？体现统治者的什么目的？6分（4） 同姓封国与异姓封国在数量对比上有何特点？说明什么？4分三、关于宗法制（1） 依据课件中的图片，结合所学知识，列举宗法制在当今社会生活中的遗存。
（2）在西周的封国鲁国的宗法体系中，处于大宗地位的是： A.周王 B.鲁国国君 C.卿大夫 D.士（3）某诸侯年青时购买一女，生子甲。
三年后正式娶另一诸侯之女为妻，先后生子乙、丙。
以后又以数女充实后宫，生子丁等十余人。
该诸侯死后，能合法继承其位的应是A 、甲B 、乙C 、丙D 、丁四、关于中国早期政治制度的特点材料一：教材P4插图“殷墟出土的刻有卜辞的牛骨” 材料二：材料三：子张问：“十世可知也？”子曰：“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也。
其或继周者，虽百世，可知也。
”——《论语·为政》依据材料，结合所学知识，分析中国早期政治制度的特点。
1 夏商制度与西周封建 导学案
阳山中学高二年级 历史 “先学后教、以学定教”导学稿必修一第一单元《中国古代的中央集权制度》第1课 夏商制度与西周封建 课型： 复习课 主备人： 肖志清 审核人：马东海●课程标准：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
●重点难点：分封制、宗法制；中国早期政治制度的特点。
【自主学习】众 囚 刑 劓A ．商朝社会阶级压迫非常残酷B ．商朝统治者很迷信C ．商王确立了天下共主的地位D ．商王权威大大超越了夏王思考探究1：夏商时期，中国政治呈现怎样的特征？歌(今河南淇县)；封周公长子伯禽于鲁，都奄(今山东曲阜)；封召公奭于燕，都蓟(今北京)。
分封( )A ．推动了文化的交流与文化认同B ．强化了君主专制权力C ．实现了王室对地方的直接控制D ．确立了贵族世袭特权思考探究2：材料一 天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。
诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。
——[战国]孟子等《孟子·梁惠王下》材料二周王室通过军事殖民方式建立的大大小小的诸侯国……同时，西周的诸侯国之间多有同宗共祖的宗亲关系或互通婚姻的姻亲关系，横向联系也较以前密切。
——张岂之主编《中国历史·先秦卷》根据材料一、二，归纳周王室和诸侯之间的关系以及诸侯之间的关系.思考探究3：材料周有天下，裂土田而瓜分之，设五等，邦群后。
布履星罗，四周于天下，轮运而辐集；合为朝觐会同，离为守臣扞(捍)城。
然而降于夷王，害礼伤尊，下堂而迎觐者……陵夷迄于幽、厉，王室东徙，而自列为诸侯。
——[唐]柳宗元《封建论》概述以上材料对分封制作用的评价。
也愈加格式化。
这些铭文大都记述个人业绩，追颂祖先功德，希冀子孙保用。
这表明西周时( )A．创造了一种全新的文字体系 B．形成了重视历史传承的风尚C．宗法制度受到了严重的挑战 D．青铜器的功用发生重大改变思考探究4：材料一国家政权是由“大宗”“小宗”的血缘关系组织起来的。
家族的血缘关系与国家的组织关系有机地结合在一起。
必修一第1课夏商西周的政治制度导学案课件
王位该由谁继承？你的依 据是什么？
激情投入，享受学习的快乐！ 激情投入，享受学习的快乐！
第 1课 夏商西周的政治制度
2】课题解读。 】课题解读。
【学习目标】 学习目标】
• 课标：了解宗法制和分封制的基本内容， 认识中国早期政治制度的特点。 • 1．知识与能力 ．知识与能力：禅让制，王位世袭制，分 封制，宗法制。 • 2．过程与方法 ．过程与方法：表格比较。材料解析。 • 3．情感态度与价值观 ．情感态度与价值观：重视亲情。中华文 明源远流长。
6．西周宗法制的最大特点是 ． A、嫡长子继承制 、 B、分大小宗 、 C、与分封制互为表里 、 D、宗族网庞大 、
(09宁夏卷 宁夏卷)25.西周实行的宗法制在秦汉以后 宁夏卷 西周实行的宗法制在秦汉以后 仍有重大影响，其主要表现是 仍有重大影响， A嫡长子继承制 嫡长子继承制 B. 反复出现的分封制 C.三纲五常的伦理观 一半人做错） 三纲五常的伦理观 （一半人做错） D.传统的宗族观念 传统的宗族观念
• ⑵宗法制；嫡长子继承制。最大特点：嫡长 宗法制；嫡长子继承制。最大特点： 子继承制 。 • (3)三段材料所反映的两种制度之间的关系如 三段材料所反映的两种制度之间的关系如 各有何积极作用？ 何?各有何积极作用？ 各有何积极作用 • 1】关系：宗法制是维系分封制的血缘纽带， 】关系：宗法制是维系分封制的血缘纽带， 分封制是宗法制在政治制度方面的体现，两 分封制是宗法制在政治制度方面的体现， 者是相辅相成、互为表里的政治制度。 者是相辅相成、互为表里的政治制度。 • 2】积极作用：分封制有利于稳定当时的政 】积极作用： 治秩序，加强了周天子对地方的统治； 治秩序，加强了周天子对地方的统治；宗法 制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位， 制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位， 有利于统治集团内部的稳定和团结。 有利于统治集团内部的稳定和团结。
高考历史复习 第1课夏商西周的政治制度导学案 新人教版 新人教版必修1
高考历史复习第1课夏商西周的政治制度导学案新人教版新人教版必修1【学习目标】考纲：商周时期的政治制度。
1、知识与能力：禅让制、王位世袭制、分封制、宗法制；辨别四个制度区别与联系。
2、过程与方法：记忆基本要点；交流基本看法；史料研读、问题探究；广泛联系，注意发展的变化的研究问题。
3、情感态度价值观：中华文明源远流长。
【重难点】分封制和宗法制区别。
【预习案】记忆理解基本史实，岳麓版、人民版、选修可记可不记。
1、朝代架构。
1】夏朝：约前2070-约前1600，禹-启-桀，都阳城。
2】商-殷朝：约前1600-约前1046，汤-盘庚-纣，都亳。
3】西周：约前1046-前771，武王-厉王-幽王，前841年国人暴动是有确切纪年开始，都镐京。
4】东周：前770-前256，平王东迁洛邑，春秋五霸，战国七雄，春秋为前770-前476，战国为前475-前221年。
2、禅让制。
父系原始社会后期；传贤，无血缘。
3、王位世袭制。
夏-清朝；父死子继，兄终弟及，家天下。
4、分封制。
夏商出现，西周大规模分封王族、功臣、古帝王后裔，春秋崩溃，西汉、西晋、明朝曾分封；授予土地、人民，建国、拱卫王室、朝觐纳贡，层层分封；主要诸侯国鲁、卫、晋、燕、吴，齐，许、楚、陈、杞、宋；巩固统治、开发边疆、扩大统治区域，短期看统治严密、长期看诸侯强大，形成家-国-天下观。
5、宗法制。
由夏朝世袭制开始，商朝兄终弟及，周朝嫡长子继承制；解决权力、财产、土地继承矛盾；以父系血缘亲疏为标准，分大宗小宗，小宗服从大宗，与分封制互为表里；保证贵族特权，稳定秩序，姓、氏形成。
分封制是政权，宗法制是族权，二者结合。
6、分封制和宗法制的区别是什么？分封制包括本族以外的功臣、先代贵族；宗法制在本族内按照血缘亲疏享有不同等级权利。
7、地图阅读。
找出夏都阳城、商都亳-殷，找出西周镐京-洛邑、诸侯国并分类。
8、岳麓版。
世卿世禄制度，世袭职务、待遇。
礼乐制度，等级准则。
【知识链接】联系必修二、三。
人教版高中历史必修一导学案(无答案)：第1课夏商西周的政治制度
人教版高中历史必修一导学案（无答案）：第1课夏商西周的政治制度【学习目标】1、依据课本知识能说出分封制的工具、权利及义务、成长演变、作用，理解它对西周富强和衰落的影响。
2、依据课本识记宗法制的内容和特点并在具体案例中运用、剖析解答标题。
3、明白宗法制和分封制既具有牢固的血缘干系，又具有浓厚的专制色彩，对后世政治制度具有的深远影响。
【学习历程】【自主预习】阅读课本，完成以下预习1、品级森严的分封制（1）分封制的目的：（2）分封制的内容：工具：诸侯义务：诸侯权利：（3）分封制的特点：（4）分封制的作用:2、血缘干系维系的宗法制（1）含义：（2）目的：（3）内容：（4）特点（5）作用：【讲堂思考】1、阅读课本第5页“西周分封示意图”，并连合课本知识请回答：质料一天子建国，诸侯立家，卿置侧室，医生有贰宗，士有隶门生，庶人工商各有分亲，皆有等衰。
——《左传•桓公二年》（1）据质料一，西周建立起一种怎样的社会干系？其依据是什么？质料二三年，幽王嬖爱褒姒。
褒姒生子伯服，幽王欲废太子。
太子母申侯女，而为后。
后幽王得褒姒，爱之，欲废申后，并去太子宜臼，以褒姒为后，以伯服为太子。
周太史伯阳读史记曰：“周亡矣。
”——《史记•周本记》（2）据质料二，周太史所尊崇的应是什么制度？他为什么发出“周亡矣。
”的感叹？2、（楚庄王）伐陆浑之戎，遂至洛，观兵于周郊。
周定王使王孙满劳楚王。
楚王问鼎小大轻重，对曰：“在德不在鼎。
”庄王曰：“子无阻九鼎！楚国折钩之喙，足以为九鼎。
”王孙满曰：“……天所命也。
周德虽衰，定命未改。
鼎之轻重，未可问也。
”楚王乃归。
———《史记·楚世家》（1）此典故中反应了哪些政治制度？它们之间有什么关联？（2）此典故说明了什么标题？【反馈训练】1．《荀子·儒效篇》记载：”（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。
”据此鉴别西周分封制的特点是（）A．周王成为“天下共主” B．形成森严的品级秩序C．同姓亲族是分封的主体 D．目的是为了拱卫王室2．查看下面这幅漫画，它具体反应了先秦时期哪一制度？( )A.王位世袭制B.分封制C.君主专制D.宗法制3．《左传》记载晋国医生赵简子曾于公元前493年作战时宣誓说：“克敌者，上医生受县，下医生受郡，士田十万……”这反应出当时（）A．分封制度受到冲击 B．郡县制度全面推行C．宗法品级秩序变动 D．国度政权趋向松散4．在《红楼梦》第九十回中，贾母说：“自然先给宝玉娶了亲，然后给林丫头说人家。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元古代中国的政治制度
第1课夏商西周的政治制度导学案
【课程标准】了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
【高考考点】西周政权的建立与灭亡；西周的分封制和宗法制；西周时期政治制度的特点。
【自主学习】
总体了解中国古代史及阶段特征
中国古代史包含三个社会形态：原始社会；奴隶社会；封建社会。
1、原始社会：距今约170年万年前元谋人——前21世纪
2、奴隶社会：公元前21世纪——公元前476年
（1）夏朝：奴隶制建立( 公元前21世纪) （2）商朝：奴隶制发展( 公元前11世纪) （3）西周(前11世纪- 8世纪)：强盛（4）春秋：奴隶制衰亡（公元前770年－公元前476年）3、封建社会：前475年----1840年(鸦片战争前)
（1）战国（前475—前221年）：封建制度形成
（2）秦汉（前221--220）：封建社会大一统
（3）魏晋南北朝（220年~589年）：国家分裂和民族大融合
（4）隋唐(581年—907年),：封建社会的繁荣
（5）宋、元(960年-1368年)：民族融合加强和封建经济继续发展
（6）明清(鸦片战争前)（1368年－1840年）：统一的多民族国家巩固和封建社会由盛而衰一、从禅让制到王位世袭制
【合作探究】1、西周分封制与宗法制的关系。
【轻巧识记】宗法制
（1）一个核心：嫡长子继承制
（2）两个原则：“立嫡以长不以贤”，“立子以贵不以长”。
（3）三个宗法形式：家谱、宗祠、族规
（4）四个重要观念：“亲亲尊尊”，“修身、齐家、治国、平天下”，“男尊女卑”，“裙带风气、庇荫心态“。
2、请分析古代中国早期政治制度的特点
探究1参考答案：
宗法制与分封制的关系：互为表里，相辅相成。
探究2：
1、宗法制与分封制相结合，互为表里，实质具有族权和政权相结合的特点；
2、以血缘关系为纽带形成国家政治结构（最基本的特点）
3、最高执政集团尚未实现权力高度集中
4、神权与王权相结合
【练习】
1．儒家经典把君子人格的修养和完成设计为“修身、齐家、治国、平天下”的历练。
从“个人”到“家”、再到“天下”的这种逐层扩展的关系，实质上体现了： ( ) A．王位继承制 B．宗法制 C．分封制 D．专制主义中央集权
2．客家人十分重视族谱的修订和保存，每个姓氏都有自己的族谱。
族谱内容十分丰富，记载着本族世系源流、支派辈分、人物伟略等，贯穿念其根、尊其祖、睦其族之宗旨，是联结海内外宗亲的桥梁和纽带。
下列对客家人重视修订族谱的原因的分析，正确的是 ( )
①宗法制度的残留②传统小农经济的影响③分封制度的遗风④弘扬美德的需要
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④
3．下列台湾青年，其始祖可能为西周诸候的是 ( ) A．司马亮 B．陶芹 C．燕有志 D．黄大富
4．分封制与宗法制的共同特点是强调（）A．等级关系 B．政治关系 C．臣属关系 D．血缘关系5．史书中记载的“封建亲戚，以藩屏周”所反映的是（） A．封建制度的确立 B．实行分封制C．行省制度的确立 D．郡县制的
实行
6．依据西周的礼制，天子殉葬用九鼎，诸侯七个，在春秋时期诸侯墓中出现九个鼎的现象，这说明（）
A．贵族生活更加腐化B．当时人们更迷信C．等级秩序遭到破坏D．当时青铜铸造业发达
7．观察下表，按照西周宗法制的规定，有资格继承王位的是（）
8．阅读下列材料：
材料一：王者之制禄爵：公、侯、伯、子、男，凡五等……天子之田方千里，公侯之田方百里，伯七十里，子、男五十里─《礼记·王制篇》
材料二：周王适诸侯曰巡狩，诸侯朝与天子曰述职。
不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。
——《孟子·告子》
材料三：周王正妻所生之子称嫡子，其他妻室所生之子为庶子。
周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利，称其为大宗。
次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。
而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔又是小宗。
以此类推，形成一个庞大的宗族网。
小宗必须服从大宗。
材料四：对于异姓有功的贵族，则通过联姻，成为甥舅，分封为诸侯，纳入宗法体系。
……“亲亲”“尊尊”在这里获得完备的、严格的体现，成了宗法制的精神支柱，从而又是周礼的根本原则。
请回答：
⑴材料一、二反映了西周时期的哪种制度？依据这两段材料，指出为什么“周王先贬其爵”后“削其地”？
⑵材料三反映了西周时期的哪种制度？由材料看出，该制度的最大特点是什么？
⑶三段材料所反映的两种制度之间的关系如何?
⑷周天子常称诸侯为伯父、叔父，称异姓诸侯为伯舅、叔舅，结合材料解释原因。